幼兒園大班的社會教案

時間：2024-06-13 23:50:35 新華大班教案

幼兒園大班的社會教案篇1

設計意圖

低碳出行，已成為平度一道靚麗的風景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關共享單車的內容變為：“我家門口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山。”我見過一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現象，設計了《拯救共享單車》的活動，激發幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

活動目標

1、知道共享單車是一種既方便又環保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

2、能自制愛心宣傳卡片，倡導文明騎車、文明用車;

3、知道愛護公物、人人有責，有初步的社會責任感;

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質;

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點教學重點：

知道要文明使用共享單車。

教學難點：

體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的`生活帶來便捷。

活動準備1、知識經驗準備：提前讓家長搜集一些關于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

2、視頻、圖片準備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

活動過程一、導入環節：認識共享單車，揭示話題

1、教師出示共享單車圖片，說說這是什么？(共享單車)

2、教師提問：共享單車是什么呢？和普通自行車的區別是什么？

二、共享單車給我們帶來什么便利

1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢？他們騎共享單車都去做什么呀

2、根據幼兒回答，教師引出共享單車的理念----“低碳環保、綠色出行

3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么？

4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受？

三、拯救共享單車。

1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責任呢？我們應該怎樣拯救共享單車？

教師小結：我們知道了商家應該對共享單車進行有效、規范的管理;作為使用者，應該從自身做起，提升素質，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應該對一些不文明的現象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應的法規，依法監督管理。

3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責。

4、教師總結，提出希望。

今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經常關心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

四、活動延伸

放學請爸爸、媽媽代領孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

活動總結

本次活動是一節時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關心、了解身邊的事，培養幼兒初步的社會責任感。

幼兒園大班的社會教案篇2

【活動目標】

1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

【活動準備】

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2。場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）

3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

【活動過程】

一、我認識的卡——激發對卡的興趣

1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？

（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。

（4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。

接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

（出示做過漢字標記的各種卡）

2、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的，為什么？

（在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。）

（2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，

請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

（3）幼兒操作，說說理由。

（4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……

這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

三、觀看視頻——比較卡的異同

1、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，

使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎？

（有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

（1）找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

（3）幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

幼兒園大班的社會教案篇3

活動意圖：

今年我帶小班，孩子從家庭來到幼兒園，進入集體生活，要學習與同伴交往，要跟同伴一起活動，要開始他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應的表現。如何幫助孩子盡快的熟悉環境，適應集體生活，對集體產生安全感，進而喜歡上幼兒園呢？正是我們研究的重點。《大家來抱抱》是我們自己生成的一節社會活動，幼兒很容易用自己的感官去接觸事物，進而產生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸，更是一種心靈的接觸，通過擁抱增進與老師、同伴間的交流，消除陌生感，讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

活動目標：

1、初步學習用正確的方法表達對他人的喜愛。

2、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

3、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

7、幼兒能積極的`回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

長毛絨玩具(人手一個)、碟片(天線寶寶)、音樂準備：找朋友、進場音樂。

活動過程：

1、出現各種小動物，讓幼兒與它們抱一抱，體驗抱自己喜歡的東西的感覺。

2、結合生活請幼兒說說被別人抱的經驗。(老師去抱小朋友，讓幼兒體驗被抱的感覺。)

3、小朋友互相抱一抱，初次體驗與同伴抱的感覺。

4、看動畫片，模仿正確的抱同伴的方法，懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

6、討論還有哪些表達喜歡的方式。我們喜歡一個人，除了可以抱一抱，還可以怎么做，能讓他知道你喜歡他呢？

7、和客人或同伴玩找朋友游戲，在找到朋友后抱一抱。

活動反思：

本節活動能圍繞新入園孩子心理適應的需要，生成設計適合其年齡特點活動內容，過程組織緊扣目標，從情感體驗入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗，有重點的幫助孩子用語言表達自己的感受，不斷升華幼兒體驗，特別是電教媒體的運用適時恰當，在給幼兒提供模仿對象的同時，營造了較好的氛圍，進一步激發了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議，關注過程中個別幼兒的體驗，對一些環節增加預見性。

幼兒園大班的社會教案篇4

一、活動目標

1.通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

二、重點與難點

1.玩具大家玩。

2.友好地玩。

三、材料及環境創設

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球若干(如全班人數)。

3.與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

四、設計思路

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的.快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

五、活動流程

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

內容一：

(一)介紹各人的玩具

1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。

說明

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

(二)玩玩具。

1.幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2.講評。

說明

(1)你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

內容二：

(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明

大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

(二)大、中班幼兒結對子一起玩。

說明

可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

說明

由大班幼兒組織。

(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

說明

此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

六、延伸活動

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

玩具大家玩

幼兒園大班的社會教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒在操作活動中獲取成功感

2、擴展幼兒快速記憶的能力

3、在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識

4、體驗解決問題的成就感。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動重難點：

重點：擴展幼兒快速記憶的能力

難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

活動準備：

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

獎牌若干

活動過程：

一、語言導入

歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的贏家。現在游戲開始，第一關《誰最快》。

二、過程

(一)誰最快

1、出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

2、添入一張牌活動過程同上

3、再添入一張牌至五張牌活動過程同上

(二)少了誰

1、出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

2、再從中拿走一張問題同上

3、在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

4、在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

(三)幼兒操作我最棒

1、組織幼兒回到操作臺

2、請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

3、幼兒快速記憶，并指導翻牌

提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

4、組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結

三、活動總結

1、導入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊

2、發獎牌

活動反思：

游戲能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。

幼兒園大班的社會教案篇6

活動目標：

1.觀察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類。

2.對沉浮現象有探索的興趣。

活動準備：

1.每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。

2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

(一)感受沉浮現象，激發幼兒的探索興趣。

1.教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

2.請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了?

3.教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。

4.教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

(二)認識操作材料和記錄表，商量記錄方法。

1.認識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來?(幼兒猜測)

2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?

3.商量記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據幼兒的猜測進行記錄。

(三)引導幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現象。

1.老師：現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)

2.兩人合作探索沉浮并記錄。

(四)出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1.教師：你猜對了嗎?經過實驗，結果怎樣?(教師根據幼兒的實驗結果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)

2.教師：現在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢?(引導幼兒根據沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4.交流：大家來說說你是怎么分的?

(五)小結，擴展幼兒經驗。

教師：今天我們發現了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)

幼兒園大班的社會教案篇7

故事背景：

小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們：“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。

活動目標：

1.認識時間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。

2.激發幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《值日表。》數字娃娃，星期卡片。星期轉盤。

學具準備：

星期卡片。紙，膠水。

活動過程：

一，導入活動。

1.教師引導幼兒鞏固復習。1-7的序數，2-6的相鄰數。

(1)復習序數，出示1-7的數字娃娃，請幼兒幫數字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一，第二……第七。

(2)鞏固相鄰數：教師與幼兒一起做數字娃娃找鄰居的游戲。

例如：老師扮演數字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”

2.教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題。

教師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的？

二，集體活動。

1.教師引導幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。

2.教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導幼兒按正確的順序進行排序。

3.教師引導幼兒一起玩轉盤游戲。

游戲玩法：

轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的.兩個鄰居。

突出強調。星期日的鄰居是誰(意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始。)

三，操作活動。

教師引導幼兒制作星期的時間線.

1畢業照片展。(認識年月日。)

四、延伸活動

1、園內延伸：

(1)教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象;手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。

(2)請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

(3)教師帶領幼兒制作一周課程表。

(4)園內完成《操作側》第49/50頁。

2、家庭延伸：

(1)家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。

(2)家庭完成《親自冊》第49/50頁。

幼兒園大班的社會教案篇8

設計意圖：

幼兒的生活里有著各種各樣有關房子的經驗，面對著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會產生無限的聯想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出來的？還有哪些特別的房子呢？為了讓幼兒了解我國具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關系，進而激發幼兒熱愛祖國大美河山的情感，我設計準備了這次集中教育活動。

活動目標：

1、初步感知我國民居的建筑特點及其與地理位置的關系。

2、欣賞我國傳統民居的美。

教學流程：

一、導入部分

情景導入：（唱）“我們的大中華呀，好大的一個家。”嗨，小朋友們好，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢？你知道全國各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢？呵呵，那就請大家跟著喜羊羊一起去祖國各地去看看吧，出發嘍。

二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關系

（一）了解四合院的建筑特點

喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里？對了，你們真聰明，這里是中國的首都北京。

1、介紹四合院的建筑特點（出現四合院外圍圖片）

這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個長方形。這叫正房一般是長輩居住的地方；兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的；中間是庭院，是一家人納涼活動的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對稱的。

2、建筑材質

四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。

3、四合院地理特點

因為北京冬天冷很少下雪，春天干旱而且風沙很多，這種方方正正很嚴實的建筑，整個院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實，既可以保溫防寒，又可以躲避風沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。（北京刮風，人們走進四合院的短視頻）

小朋友們，你喜歡北京的四合院嗎？呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風格。接下來，我們要去哪里呢？

（二）了解蒙古包的建筑特點及與地理位置的關系

哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國的內蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢？快和喜羊羊一起去看看吧。

1、介紹蒙古包的建筑特點

這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個包，因為使用的人大多是蒙古民族，所以叫——蒙古包。我們一起來看看蒙古包里面是什么樣子的。

2、使用材質及地理環境

蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。

（三）了解陜北窯洞的&39;建筑特點及與地理位置的關系

哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方？我們一起來看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。

1、窯洞的特點

這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩固。讓我們到窯洞里去看一看吧。看，窯洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。

2、窯洞與地理位置的關系

陜北是黃土高原，風沙天氣多，當地的人們根據黃土具有直立、保暖的特點，依山勢開鑿出來這種拱形建筑，不但可以背風驅寒，還可以避免風沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎？

（三）了解土樓的建筑特點及與地理位置的關系

咦，這是哪里？這些建筑好奇怪呀。

1、認識土樓（推出土樓外部結構圖）

這里是我國福建，這種風格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因為居住的大多數是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。

2、建筑材質

土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經過反復揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅固結實。福建土樓是世界獨一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統民居的瑰寶。

三、鞏固復述

喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來回憶一下剛才我們去過的地方以及這些地方有特色的建筑吧。

這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

這里是——內蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。

這里是——福建省閩南地區（字幕），它的特色建筑是——土樓。

小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。

四、總結延伸

小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國的北京、內蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據不同的地理位置和氣候特點產生的。我們的國家很大很大，不同的地方，都有風格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學到的知識和小伙伴一起分享，小朋友們再見。

幼兒園大班的社會教案篇9

活動目標：

1.了解幾種動物睡覺的方式，對動物產生探究興趣。

2.嘗試用動作表現不同的動物的睡覺方式。

3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1.經驗準備：請家長和幼兒一起查閱有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

活動過程：

1.激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

2.出示幼兒的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

3.出示教師的動物分類表，引導幼兒對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件，正確了解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

5.總結提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結果。

6.游戲：看誰學得像

(1)請幼兒說出自己喜歡的動物睡覺的樣子并模仿，看誰學得像。

(2)請同伴做裁判并說出動物的名字，幼兒模仿，看誰學得像。

(3)教師做裁判并說出動物的名字，請幼兒模仿，看誰學得像。

7.遷移活動：我們怎樣睡覺

師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?

師：怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

8.結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。

活動反思：

《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以三種動物為例,介紹了動物的睡眠。作者用生動有趣、易懂的語言傳授了科普知識,喚起學生對大自然對動物的探索精神,現對自己的教法做如下解析：

一、由情景進入文本我從談話導入：一看同學們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動物的.睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？今天我們通過學習13課來探討這個問題。我相信，學完這課，你們就會知道。然后引導學生帶著這兩個問題來聽錄音,思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動物的睡眠？。通過這樣的教學設計，激發學生興趣,使學生初步了解概括主要內容的一般方法，訓練學生的概括能力。

二、語言文字的感悟課文中有這樣一段：動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃。可是，等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。其中“動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點，教學中，我從引導學生理解“千里迢迢”的詞義入手，進而體會海參“蝙蝠什么吃的也沒有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。初步了解動物睡眠的目的。當課文學習到后面的內容，即……海參只會在海底蠕動，不能浮上海面追逐蟲子。唯一的辦法，就是睡大覺。海參要睡多長時間呢？一般要睡四五個月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫熱的海面，變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過冬去了。“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。海參為什么要夏眠,也是因為沒有蟲子吃,讓學生理解“蠕動”一詞,它說出了海參行動的特點，正因為海參是通過身體下面管足的微小吸盤來緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲子。通過自讀感悟,老師引導,再回讀“動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時學生對動物的睡眠感悟會更加深刻，從而更好地體會動物的睡眠是為了適應環境的變化。學習到蝸牛的睡眠時，就可以讓學生合作學習，自由探究蝸牛的睡眠。讓學生了解到:蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”;蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”;蝸牛稱得上是“睡覺大王”.更進一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。

三、想象能力的培養課文的第8自然段中有這樣的內容：“蝸牛更有意思,動不動就關起門來睡大覺。”“等到天氣暖了，下起了雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”……在教學中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關起門來睡大覺。這時，我引導學生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫面,更加激發學生熱愛科學,熱愛大自然的情懷。然后讓學生展示自己收集動物睡眠的資料；讓學生通過學習，增加對蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識的了解，同時也大開了眼界。原來，動物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風寒，躲避干旱，有的因為缺少食物，有的可能還有其他原因，等著同學們去繼續探索。你還知道哪些動物的睡眠方式？讓學生在豐富的想象中，實現了對文本的更深刻的認識。

幼兒園大班的社會教案篇10

活動目標：

1、了解超市的基本結構及人員配置。

2、根據購買計劃獨立完成購買流程。

3、享受超市購物的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、樂于探索、交流與分享。

重難點：

重點：了解超市的基本結構及人員配置。

難點：根據購物清單獨立完成購買計劃。

活動準備：

幻燈片購物流程圖價格標簽購物完成情況統計表錢幣

購物籃收銀臺、超市入口、分區支架各類商品

記號筆8個幼兒圍裙工作人員胸牌

活動過程：

1、入場

老師帶領幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。(幼兒兩排)請小朋友找一個位置坐下來。

2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程

老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢？

幼兒：(去商店或超市買)

老師：超市里都有哪些物品？

幼兒：(糖果、洗衣液等等)

老師：超市里的物品真多呀!那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？

幼兒：(分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全)

老師：你們來看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處？

幼兒：(標簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況)

教師：你見過超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？

幼兒：(理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安)收銀員接收顧客購物所付的`款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。

教師：大家對超市了解了這么多!現在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？

幼兒自主發言。

教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結賬，提著購買的物品回家。(邊講解邊貼圖)我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。

3、超市游戲

老師：大家對超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎？(可以)呀，這里還沒有招聘到收銀員，導購員呢，有沒有小朋友愿意來？請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。

老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現在就出發。小朋友看著購物流程圖告訴老師應該先做什么？(進入超市)再做什么？(取購物筐)接下來我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買洋蔥，應該去哪里？(蔬菜區)好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？(這里)謝謝，這個超市真大，還有水果區、熟食區、家電區、生活用品區、餐具區、圖書區，最后我應該做什么？收銀臺結賬!您好，結賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝!

啊，老師買到了party上需要的，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎？(愿意)

好，出發之前我們再想想還需要什么？(錢)

老師為每位小朋友準備了五元錢，現在跟老師去洋洋超市購物吧!

音樂起，教師巡回指導。

4、檢驗

老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。

(對照購物清單檢驗購物計劃的完成情況)

活動拓展：

小朋友們都特別棒，根據購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便。現在你們能獨立去超市購物嗎？一會兒區域活動的時候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧!

《熱鬧的超市》教后反思

本節課根據社會活動的特點，從認知上讓幼兒對超市的基本結構和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會生活技能的目的。最后通過實踐活動與社會體驗相結合，從中培養幼兒享受生活樂趣，熱愛生活的美好感情。

課堂上幼兒是快樂的，我想快樂源于他們對生活的熱愛，對成人世界的向往，教學過程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂而快樂著，看著他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買回來。我真為他們的執著感動，聽著他們率真的回答，我被孩子們的出色表現征服了。這節課已經成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會交往能力得到了極大的發展。

幼兒園大班的社會教案篇11

設計意圖：

現在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發展。因此，我設計了一節培養幼兒合作意識的教育活動――小矮人的南瓜合作力量大。

活動目標：

1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。

2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養合作精神。

3、參與集體活動，感受到集體力量大。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、教具準備：PPT、音樂、球30個、球筐2個

2、幼兒準備：將幼兒分成兩組

3、環境準備：創設南瓜地場景

活動過程：

一、故事《小矮人的南瓜》導入

今天老師帶來了一個小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我們一起來聽一聽吧。(有個勤勞的小矮人，這一年，他種的南瓜獲得了大豐收，他數了一下，地里的南瓜有101個呢。小矮人摘下一個南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身體差不多大，這樣抱回去要走很多的路，好累的。把第一個南瓜抱回家，小矮人累得滿頭大汗，他想：哎呀，地里還有100個南瓜呢，這樣一個一個的抱，到什么是時候才抱完啊。)

二、想一想、說一說

1、你們能幫幫小矮人想想辦法嗎？怎樣運的又快又好呢？

2、有什么好的辦法來告訴小矮人。

(兩個人抬、一個傳一個、用車拉…..)

3、集體的力量大還是個人的力量大呢？

三、播放音樂玩一玩

1、一個一個的運南瓜。

孩子們讓老師看看你們是怎們運南瓜的。(咱們把球當南瓜來試一試吧)還有其他的方法嗎？

2、一個傳一個的運南瓜。

(幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)

3、運南瓜比賽

(幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)

四、活動小結

今天我們一起幫小矮人想出了運南瓜的多種方法，謝謝你們，通過今天的游戲我們更能肯定合作的`力量比一個人的力量要大許多，開心嗎，走，我們一起去幫小矮人運南瓜吧。(播放音樂“七個小矮人”)

活動反思

本節活動我設定了一個小矮人的瓜田和兩個倉庫的場景，用故事《小矮人的南瓜》導入，讓幼兒說一說怎樣才能幫小矮人快速把南瓜運回家。通過單個運南瓜、兩人合作運南瓜、小組合作運南瓜一遍遍實驗，配上音樂《BarBarBar》讓幼兒在音樂的帶動下感受運南瓜是緊張有序的，最后通過比賽讓幼兒找到了最快的搬運方法：傳遞的方法最快，也讓孩子知道合作力量大。

活動中孩子的興趣非常高，想法也很多，語言表達能力得到了發展，合作意識已經形成，是一節比較成功的活動，由于不是自己班上的幼兒，對秩序的要求沒有達到預想，還有活動“運南瓜”來回搬運的次數設定再準確一些就更完美了。

幼兒園大班的社會教案篇12

活動目標：

1、知道用完水要關緊水龍頭，懂得節約用水。

2、能用警示、禁止標記制作節約用水的標志。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

禁止標志的圖片

活動流程：

討論--檢查--制作

(一)討論師：有一次，老師聽見水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。

師念兒歌第一、二句，想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?

師念兒歌第三、四句，我們怎樣做了，水龍頭不哭了?對，我們每次用完水要關緊水龍頭，要節約用水。

師幼一起念兒歌兩遍。

(二)檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發現滴水的水龍頭，怎么做?

師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。

發現滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對，我們發現滴水的水龍頭，要主動、及時地關緊水龍頭，不浪費水。

(三)制作師：我們怎么做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?

師：我們可以畫標志!為什么?(讓別人看見標志就知道要關緊水龍頭。)節約用水的標志，該怎么畫?讓幼兒思考。

師：我們認識過哪些標志?幼兒討論。師出示禁止標志的圖片，這是什么標志?(禁止標志)我們用禁止標志表示節約用水，怎么畫?在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標志的圖片，這是什么標志?(警示標志)我們用警示標志怎樣提醒別人節約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?

幼兒制作節約用水的宣傳標志，貼在日常用水的地方。

活動反思：

因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發了在日常生活中節約用水的意識。

幼兒園大班的社會教案篇13

活動目標

1、認識，了解糍粑的制作過程

2、能與人合作，制作糍粑，體驗勞動的快樂。

3、初步了解春節的意義，萌發對中國傳統節日的熱愛之情

重點難點

1、讓幼兒了解糍粑的制作過程，還知道打糍粑是過春節的傳統美食

2、讓幼兒能與人合作完成制作糍粑，體驗勞動的快樂

活動準備

制作過程的PPT、蒸熟了的糯米，紅糖，芝麻，盤子，木棍，小石槽

活動過程

(一)春節的習俗

1、師：馬上到春節了，我們家家戶戶都要準備新年的傳統食物,你們知道有哪些嗎？

2、幼:糖,臘魚,餅干,臘肉,餃子

3、師：說得很不錯，我們還有一種傳統食物是用糯米做的，蒸一蒸，最后做成粑，白白的，你們知道是什么嗎？

教師小結：說的很棒,它是我們的傳統食物,名字叫糍粑.

(二)談話，激發興趣

1、師：小朋友吃過糍粑嗎？

幼：吃過，很好吃。

2、師：你們還記得糍粑糍是什么樣的嗎？

幼：軟軟的;黏黏的，,特別軟，粘牙….

3、師：看來小朋友很喜歡吃糍粑，說得很棒。誰知道糍粑是用什么做的？

幼：我奶奶說是糯米粉做的;可能是面粉做的，要搓圓…·

(三)說說糍粑的過程

現在，老師讓小朋友看一看糍粑到底用什么做的，要用到哪些工具？

(了解麻糍的制作材料、工具及程序,觀看ppt)

1、師:剛才我們看了伯伯們的制作糍粑的方法,誰來說一說？

幼:先把米放在盆子里,米里面有水..

2、師:說的很棒!這叫(浸米),還有那個小朋友知道浸米完了之后做什么呢/

幼：洗米，還有把米放在大桶里面用火蒸

3、師：觀察得真仔細，蒸好了之后，要放在哪里？

幼：放在一個石頭做的大洞里？

4、師：這個叫做石槽，把蒸好的糯米放在石槽里，還要做什么？

幼：幾個伯伯拿著棍子再里面打

5、師：說得很好，兩個伯伯在打糯米，把糯米要打到看不到米，成了粘稠狀，才能拿出來。拿出來之后又要做什么呢？

幼：撒了粉子，做成了一個大圓。

小結：小朋友們說得都很棒!現在老師把制作糍粑的過程說一下，先浸米，再洗米，再把米放在木桶里面蒸，蒸熟了之后放在石槽里面兩個伯伯在里面用木棍打，打好了之后放到盆子里，撒點粉子，再壓成一個大圓形，糍粑做好了。

師：小朋友，你們覺得糍粑辛好吃嗎？

幼：好吃!

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了伯伯們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的.糧食來的是多么不容易!

我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

(四)制作糍粑

1、師：小朋友，我們觀看了制作糍粑的過程，現在我們也來做糍粑，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧!

2、幼兒嘗試把蒸熟的糯米放到小石槽里，兩個小朋友可以互相合作用木棍打，打好了之后把糍粑放到盤子里，壓成圓形,可以加芝麻,紅糖。

(五)活動延伸

小朋友們和老師們一起品嘗糍粑。

活動總結

春節是我們中國的傳統節日，“打糍粑”是最能感受到濃濃的“年味兒”，而“糍粑”是我們浠水的傳統特色美食，孩子們參與活動的興趣特別濃厚，活動中都能積極的思考，在“打糍粑”的過程中讓小朋友們體驗到勞動的快樂，知道農民伯伯的不容易，我們要愛惜糧食。

幼兒園大班的社會教案篇14

這是一個適合冬季的戶外活動，通過各種游戲讓幼兒感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

設計意圖：

出自于對大班孩子年齡特點及認知發展情況的把握，大班孩子的自我認知意識逐步加強，在社會交往上表現出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，在游戲活動中愿意和自己的好朋友合作，但當進行小組活動中合作需要多人參與時，幼兒經常因為分配游戲角色或某項活動任務而發生沖突。針對上述表現，基于《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域目標2中對大班年齡段孩子的要求：活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發生沖突時能自己協商解決等社會性發展目標，在學習的過程中幼兒才是真正的學習的主人。本次活動我結合生活環境帶孩子們到戶外與雪進行親密接觸，整個活動貫穿于游戲“找寶藏”“堆雪人”等活動，在幼兒之間、師幼之間互動交流共同形成社會認知，達到活動的目的。

活動目標：

1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

2.學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

重點難點：

重點：學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協商解決問題。

活動準備：

1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

活動過程：

一、開始部分

1.教師出示的魔術盒，以變魔術引出彩色冰球。

2.教師以談話形式，引出探險活動，激發幼兒興趣。

二、基本部分

1.探險游戲一：“找寶藏”

(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發進行探險。

2.教師集中幼兒進行討論：

(1)引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會怎樣？怎樣才能快速的都取出來？

(2)教師對能共同協商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。

3.探險游戲二：“堆雪人”

(1)引導幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

師：“我們在一起去探險，看看還能發現什么。”(雪人)“雪人是怎樣堆出來的？”(幼兒自由討論)

①教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

②討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具？

(2)幼兒自由組合分成三組，討論協商分工和選用的工具與材料。

(3)幼兒堆雪人，教師指導。

三、結束部分

1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎？為什么會開心？大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好？

3.教師小結，活動結束。

給幼兒按小組頒發獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

活動總結：

我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據孩子們的興趣點生成的.社會綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容，孩子們在活動中充分發揮了主觀能動性。在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發展目標，活動結合幼兒生活有趣、生動。

以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!

幼兒園大班的社會教案篇15

活動目標：

1.能通過探索發現紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

活動準備：

經驗準備：

1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒參加過美工折紙活動。

物質準備：

1、游戲音樂、播放器。

2.教師用的統計表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

活動過程：

一、音樂游戲導入。

1.引導語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩，比比看誰的辦法多。

2.隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

二、自由探索，讓紙張“站起來”。

1.出示紙張導入：看大家玩得這么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒探索，教師觀察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來了呢？

5.教師根據幼兒的示范在統計表中畫出相應的圖示。

三、實驗比較，探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

1.猜測并實驗：哪種紙張上放的積木最多？

結合統計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

四、設置挑戰，比較實驗并記錄。

1.提問：紙怎么折疊，能使積木放得多又穩呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實際能承受的積木數量記在第二行格子中。

3.出示幼兒折的紙，分享交流：

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發現了什么秘密？

4.小結：折紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。