大班美術教案簡單

時間：2024-06-18 01:20:38 新華大班教案

大班美術教案簡單篇1

活動目標：

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板、筆、紙等。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1．觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫，教師指導。

6．評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案簡單篇2

第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導入。

1. 組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2. 請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3. 幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4. 請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1. 幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2. 出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

3. 征大膽表現。

三、欣賞。

1. 師生共同欣賞作品。

2. 猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜

目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1. 欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2. 請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1. 幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2. 引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1. 師生共同欣賞。

2. 幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

第三篇：想象畫：快樂的小丑

目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導入

1. 看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

2. 如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3. 現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述

幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞

師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子

目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1. 教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2. 幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3. 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4. 請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范

5. 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞

師生共同欣賞

第五篇：剪紙游戲：手拉手

目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過程：

一、導入

1. 音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

2. 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

3. 啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

4. 幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、欣賞

師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群

目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

過程：

一、導入

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到和在一起。

幼2：我看到站在后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、欣賞

師生共同欣賞作品。

第七篇：寫生畫：我的老師

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：老師的寫生范畫一張。

過程：

一、導入

師：小朋友們發現今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發是披著的。

幼2：今天的衣服特別好看。

幼3：今天老師的眼睛變大了。

師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

幼1：畫下來。

幼2：用照相機照下來。

幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）

二、寫生繪畫

幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

三、欣賞

師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

大班美術教案簡單篇3

一、活動目標：

1、在感知各種滑梯特征的基礎上，進行創造性的設計想象滑梯。

2、能用繪畫的方式表現滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發對幼兒園的留戀。

二、活動準備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

三、活動過程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

2、欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒)播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。

（3）教師小結：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設計滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請你來設計的話，你想設計什么與眾不同的滑梯呢？

請幼兒自由討論。

（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

動作和姿態。

提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。

4、展示滑梯

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。

（2）教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

大班美術教案簡單篇4

活動目標

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發幼兒線描的興趣。

2、培養幼兒細心、認真完成一件事。

活動準備

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節導入

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。

2、出示圖片：鳥窩

教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。

二、觀察示范

1、畫干草

教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）

鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。

3、畫圍墻

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。

4、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什么要貼樹枝呢？

（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。

5、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？

鳥媽媽說：放在樹枝上吧！

鳥爸爸說：不行不行！（樹枝搖晃，蛋會被打碎）

鳥爸爸繼續說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！

鳥媽媽連忙說：不行不行！（樹干太滑）

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩穩當當地站在上面呢？他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。

三、引導創作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操作

四、交流比較

1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？

（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）

是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。

2、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧！

大班美術教案簡單篇5

目標：

1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

準備：

1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（教師出示灑水車）

（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）

2、設計新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）

（3）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）

（4）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）

（5）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

3、幼兒欣賞新型汽車。

（1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）

4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

大班美術教案簡單篇6

一、設計意圖孩子們的漂亮媽媽們為了追求時尚，家中都會有形形色色、大大小小的包包，大班詩畫教案：漂亮的包包。

這些包包時時刻刻都吸引著孩子們。于是我結合《有趣的服飾》主題，順應孩子的興趣點，結合詩畫的特點，在幼兒已有的認識基礎上，設計了此課。讓幼兒在興趣點上再結合詩畫的知識點，給予幼兒想象，創造的空間。并且采取了“少示范，少規定，多啟發，多拓展”的方法。以便每個幼兒都能設計自己喜歡的，富有個性的包包。都能體會想象和創造的快樂。

二、活動目標

1、了解各種各樣的包，對它的樣式、顏色和功能進一步了解。

2、創造性的設計包，并有不同的花紋設計包包的圖案。

3、培養幼兒的口語表達能力。

三、活動準備

搜集各種各樣的包包以及資料展板背景圖小熊玩具一個彩筆若干

四、活動過程

（一）觀察范例引導幼兒仔細觀察搜集來的包包，發現他們的不同（顏色、樣式、圖案等）。讓幼兒自由談話，說一說喜歡的包包，為什么？

（二）推想設計包包的方法

1、出示背景圖一幅，并在圖上邊說兒歌變化出老師設想的包包。然后讓幼兒自己推想包包的模樣，還可以仿照老師的兒歌仿編一首兒歌，也可以模仿老師的兒歌都可以。如：（一條線，二條線，連在方方的框上面，教案《大班詩畫教案：漂亮的包包》。扣子作裝飾，花紋真好看，漂亮的包包就出現。）

2、引導幼兒按自己的推想試著畫一畫。引導：老師的在這很孤單，需要多種包包朋友來陪他，那有誰來幫他呢？要求：邊講兒歌邊畫畫；寶寶不要相同；花紋要多樣。把自己的設想在背景上邊講兒歌邊畫畫。

3、作品展示今天包包可高興了，認識了這么多好朋友，我們也一起來認識一下吧。（幼兒一一介紹自己的作品）

（三）難點討論

1、包包很漂亮，可是柄放在不一樣的地方就會有不一樣的功能嗎？

2、教師鼓勵幼兒嘗試有新意的設計方法，并幫助他們去完善。

3、教師小結柄放在各處會有不同的功能，花紋的不同會顯示出包包的特別。那么今天小朋友們可要試一試設計不同的包包。

（四）幼兒設計包包

1、引導（出示小熊玩具）今天，小熊來我們班做客，可是他發現了剛才那幅畫上的包包很漂亮，于是很想要得到，可那時老師的呀，小熊想了想說，還是讓小朋友們來幫我一下吧。我想要漂亮的、特別的包包，你們可要幫我設計出來呀。

2、幼兒設計提供展示板，供幼兒展示作品。教師關注幼兒不同的操作設想，及時發現他們的創意。并鼓勵他們嘗試多種大膽的想法。制作出不同功能，不同樣式，不同圖案的包包。

3、展示（把作品放置展板上）小熊今天可高興了，他在這里看到了這些包包真高興，喜歡的不得了。他說自己收到的包包有各種各樣的，有提包，挎包，背包，書包，錢包等太好了。謝謝小朋友們，我要把這些包包分享。再見!

（五）欣賞交流

1、與幼兒一起觀察搜集到的個年代的包包，并了解幾種包的設計與制作方法。

2、師幼集中欣賞交流你最喜歡那種包包，為什么？你剛才設計了哪一款的什么包包？介紹一下。（關注幼兒欣賞角度，借助幼兒的介紹，有意識地引導幼兒從花紋，功能，樣式等方面進行評價）。

五、活動延伸幼兒回家后用自己的設想為自己的媽媽設計一款特別的包包。

活動反思整節課幼兒的興趣很高，這些都是在課前幼兒做好了觀察的準備。我想不管是在哪節課新授時，只要做好課前準備，抓住孩子的興趣點，把日常生活中觀察到的東西積累起來，那樣會把課上的很成功。

大班美術教案簡單篇7

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動準備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規則：

1、參加游戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

小百科：將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，用手工進行編織的工藝。編織是一種技術，也是一次手指的運動，更是母親對兒女、妻子對丈夫的深情厚意，編織的是女人的心。

大班美術教案簡單篇8

幼兒園大班美術教案：金燦燦的油菜花（添畫）

作者：辛豐中心幼兒園朱春華

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術教案簡單篇9

一、教學目標

1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征(即外形與花紋的形式美)。

2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞

能力和協作精神。

二、教學重點

通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。

三、教學難點

指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。

四、作業要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚(可用單色線，也可用多種顏色線繪畫);并集體創作“海底世界”的畫面。

五、課前準備

教師：

1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。

2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

3、投影機，音響，音帶。

學生：彩色水筆，剪刀，作業卡紙(淺色為主)。

(一)組織教學

(二)欣賞教學：感受魚的特征及美態

1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚?(學生回答后出示課題：魚)B、一般生長在什么地方?

2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊;有嘴巴，不說話;沒有腳，會玩耍;小朋友，喜愛它，見了笑哈哈;小花貓更愛它，見了伸手抓。”

3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。

5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征(板書：外形美、花紋美、色彩美)。

(三)基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法

1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。

2、觀察實物(有花紋的手帕與白手帕)作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣(解決難點的關鍵)。并出示“線條裝飾畫”的課題。

3、教師講授與示范作畫步驟(先讀課文的作業要求，然后教師示范作畫步驟)

A、先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。

B、把魚的各部位用線作裝飾(要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果)，并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。

C、對作品作調整。

4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：A、構圖飽滿;B、線條要有裝飾的整齊及變化;

C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

(四)情境教學：師生共同創作畫面

1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面----海底世界。

2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去;教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局;再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

(五)課堂小結

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

板書設計：(略)

大班美術教案簡單篇10

【活動目標】

1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

2、借助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特征。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

【活動準備】

1、人手一支勾線筆，一面鏡子。

2、幼兒對自己的牙齒有一定的了解。

3、幼兒會玩刷牙游戲。

【活動過程】

一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。

1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。

2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷干凈了嗎？

二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步了解自己牙齒的特征。

師：照鏡子看看鏡子里的自己臉上是怎樣的？

師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什么樣子的？

三、觀看教師示范，感知繪畫“我的牙”的基本方法。

1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，說一說，他的臉上是什么樣子的？頭發是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

2、選擇牙齒有特點（例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙）的一男一女兩個孩子上來，并根據幼兒的臉部特征，在黑板上示范畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒（畫臉部的輪廓→頭發、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒），讓幼兒了解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。

四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。

1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特征和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫自畫像，教師巡回指導，并進行個別指導和幫助。

五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。

六、游戲活動：刷牙。

幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙游戲，感知游戲活動的快樂。

大班美術教案簡單篇11

活動日標

1．欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備

1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業紙，灰色作業展示底紙。

活動過程

一、大膽猜想，隨意撕貼

1．猜西瓜。

(課件：一個黑色的點)這是什么?(擴大到一點紅色)這是什么呢?(逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什么了嗎?

小結：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你們喜歡吃西瓜嗎?(整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

提醒：躺著、站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。

4．畫瓜皮、點瓜籽。

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

二、深入刻畫，表現動態

1．猜螞蟻。

這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎?(三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動態。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態?

小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

3．看圖片。

如果你是一只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦?(通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)

A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦?(用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

三、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

四、展示評價，拓展延伸

1．集體講評。

你的螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回歸繪本。

螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

大班美術教案簡單篇12

背景

在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。

目標：

1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

2、樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

準備：

1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

過程：

1、欣賞藝術作品

(1)再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

(2)欣賞數張塞尚的名畫：

欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

2、學學塞尚也來畫一個蘋果

(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

3、共同安排畫面

(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、欣賞比較

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

延伸：

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

評析

“我們畫得比塞尚更美”

經過較長時問的觀察和探討，我們發現幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發展規律的制約，又受到周圍環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現美的能力。

我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現色彩變化意識。

最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現其構圖美。但我們發現，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現的問題。為此，從幼兒的現狀出發，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創造條件。

活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發現有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發現雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發現新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現美創造了更大的空間。

藝術表現是一個不斷創造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創造了發現羨體驗美的機會，更給幼兒創造了進一步發現問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動創造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

藝術家塞尚簡述：

塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完美地體現著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法創造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上創造他心目中第二個自然的目的。

塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌出現，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。

塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。

大班美術教案簡單篇13

活動目標：

1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

3．探索、發現生活中的魚多樣性及特征。

4．感受作品的美感。

活動準備：

1．各種形態的空白的魚人手一條。

2．勾線筆人手一支。

3．教師的范例一幅。

4．大幅海底背景。

5．表格。

活動重點：

掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。

活動難點：

用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？

（分析：根據大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）

二、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1．出示范例。

（1）引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。

師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？

（2）引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。

（3）引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。

除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。

（4）小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

（分析：在這個環節中，我通過引導幼兒觀察范例，發現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經驗的回憶，也激發了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）

2．引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。

（1）圖案一：線條相同，粗細不同。

引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。

師：這一塊是怎樣裝飾的？你發現了什么？

除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

（分析：孩子們通過觀察，發現在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗，形成了規律性的認識。）

（2）圖案二：線條不同。

引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線？

（分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）

（3）圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來裝飾的？

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？

（4）圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感更有層次。

教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

（分析：在這個環節中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）

三、引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片。

引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。

（分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當熟悉，設計這個環節，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割；還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。）

四、幼兒作畫，教師指導。

1．教師提出要求：

（1）鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

（2）注意運用不同的點和線進行裝飾。

（3）提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

2．幼兒作畫，教師進行巡回指導。

要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性；幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。

（分析：在這個環節，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。）

五、作品展示及講評。

1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。

2．引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？

3．教師小結（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）

活動反思：

從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。

本次活動的亮點是對于表格的&39;設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經驗的梳理，形成了規律性的認識。

活動中，我沒有簡單直接地把經驗灌輸給孩子，而是通過啟發式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

大班美術教案簡單篇14

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

活動準備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

——家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

——你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

——老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

——送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

——幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

——啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

——幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

大班美術教案簡單篇15

活動目標：

1、在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的愿望。

2、選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創作的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。

活動過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什么？

（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設計建筑，體驗成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？

（2）啟發幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸：

1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。