七年級地理反思教案

時間：2025-06-17 05:20:23 新華地理教案

七年級地理反思教案篇1

一、教學目標

（一）知識目標

１、認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等。

２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區的環境特點。

３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

４、培養從圖片中提取地理信息的能力。

（二）能力目標

１、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

２、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區氣候特點的方法。

３、使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點。

４、掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。

（三）情感目標

通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

兩極地區的位置、氣候、自然環境、自然資源等。

（二）教學難點

１、判斷兩極地區的方向，辨別周圍環境。

２、讀圖理解、區分兩極地區的自然環境的差異。

３、讀圖分析能力與技巧的培養。

三、教學突破

１、分別用南極地區和北極地區的地圖，說明兩極地區的位置。

２、在以兩極為中心的地圖上，用經緯網辨別方向和周圍的環境

３、利用兩極地區氣溫圖，區分兩極地區自然環境的差異。

4．利用圖片等相關資料，總結、歸納兩極地區的自然環境特點。

四、教學準備

北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件等。

師

生

活

動

教學提示與建議

（一）冰雪覆蓋的地區

１、創設情景，導入新課。

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的是哪兒的景象?(播放極地區的景象錄像)

總結：這就是神秘的北極地區和南極地區，今天我們進入到這兩個特殊地區，去解開它們神秘的面紗。

板書：兩極地區。

２、兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什么呢?我們來揭示這一問題。

板書：冰雪覆蓋的地區。

展示北極地區圖和南極地區圖。

請同學們從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。南極地區：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。）

３、引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。（兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

４、南北極氣溫比較圖。

讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。

５、引導：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。）

７、過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。

（二）科學考察的寶地

承接過渡語，板書：科學考察的寶地。

１、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。(4)還有原始的自然環境，成為天然實驗室。）

板書：豐富的自然資源。

總結：科考環境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區稱為“天然實驗室”?

板書：天然實驗室。

南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。

２、展示我國科學家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。

從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經60，南緯60附近。中山站在東經70，南緯70附近。）

長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區氣溫最高的季節。）

小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

３、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。

４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。

南極考察如火如荼，自讀課本106頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

５、總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。

（三）極地的保護與和平利用

１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規模捕鯨，況且，現代科學技術并不需要殺死鯨魚來搞科研。）

板書：極地的保護與和平利用，濫捕、濫殺。

２、總結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

板書：南極條約。

（四）本課小結

通過本節學習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環境和豐富的自然資源。我們了解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。

七年級地理反思教案篇2

本學期，本人承擔七年級3、4、5、8四個班級的地理教學任務。為了圓滿的完成本學期的教學任務，提高教學質量，特制定本學期七年級地理教學工作計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學情分析

通過上學期地理學習，對地理學習的一般方法有所了解，學案的使用也形成習慣，對本學期的教學會有所幫助。相對于七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕松許多。一方面固然是因為學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀，便于記憶和理解。

三、教材分析

七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。

七年級下冊主要包括五章內容，分別為第六章《我們生活的大洲》、第七章《我們鄰近的國家和地區》、第八章《東半球其它的國家和地區》、第九章《西半球的國家》第十章《極地地區》。

本期教學任務和目標

完成七年級下冊各章節的教授，達到以下目標：

1、使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境。

2、初步掌握學習區域地理的基本方法。使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

3、使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、具體教學措施

1、提高課堂效率，首先要以新課程理念為指導，充分備課，做到備教材、備教法、備學生、備自己、備課標。尤其要深刻理解課標，吃透課標。其次，關注課堂教學中每位學生的表現。注意信息反饋，調動學生的積極性，激發情感。開展多種教學形式，充分利用現代教學手段。注重必要的地理基礎知識的儲備，強化學生的基本技能，如學會讀圖、填圖。注重提高學生運用所學的地理知識進行分析解決問題的能力。

2、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。

4、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中，穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

5、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

6、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

7、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫助理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。

8、密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

9、指導學生開展地理實驗，培養學生動手能力和實踐能力。

10、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

11、及時對學生的學習情況做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

教學重點、難點

重點：

1、世界上主要國家和地區的自然地理和人文地理的特征。

2、讀圖分析能力和運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。

3、初步掌握區域地理的學習方法。

難點：各地理要素之間相互聯系相互影響相互制約的關系。

教學措施

1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導，充分備課，做到備教材、備教法、備學生、備自己、備課標。尤其要深刻理解課標，吃透課標。其次，注重課堂教學的分層次，關注課堂教學中每位學生的表現。注意信息反饋，調動學生的積極性，激發情感。再次是開展多種教學形式(如：辯論賽、課堂小討論、知識趣味競猜等)，充分利用現代教學手段。

2、要注重必要的地理基礎知識的儲備，強化學生的基本技能，如學會讀圖、填圖。注重提高學生運用所學的地理知識進行分析解決問題的能力。

3、對學生進行必要的學法指導，充分利用網絡，不斷拓寬知識面。

4、充分利用學校現有的校本資源，開展一些活動為課堂教學注入新鮮的血液。加強與各科任教師及班主任的溝通與合作，教師形成合力。

5、深入了解學生，加強與學生家長的溝通。做好后進生的輔導與轉化。

6、繼續鞏固和提高已取得的區、市級的立項成果。積極參加教研活動，不斷豐富地理教學評價的方式方法。做好地理特長生的輔導工作。

7、關注學生的身心發展。重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

目標要求

通過七年級地理下冊(人教版)學習，使學生掌握必要的地理知識，和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國家的自然地理與人文地理特征、人類活動與自然環境的關系，對我們所處的世界有一個明晰的了解。初步學會運用學過的地形、氣候等知識要素分析在地理環境中的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。培養學生初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而發展地理思維能力。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。使學生初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念，樹立科學的人地觀。培養學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。認識到應尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感。

七年級地理反思教案篇3

教學目標：

探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港;

初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

教學重點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發達的加工貿易經濟

教學難點：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發達的加工貿易經濟

教學準備：課件《櫻花》

課件<日本>

教學過程

導入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的?學生發言，把學生引入日本話題。

一、多火山、地震的島國

學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船

(讓學生去知道日本是一個島國。)

[活動]：

四人一小組，根據下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?

2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置

4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎?

(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”)

教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。

顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，接著屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震?

2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?

3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災方面的知識?

讓學生對火山和地震有感性認識。

顯示日本和中國人口比較表學生分析

國家人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

中國 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界收入國家之一

?世界上前30家大商業銀行中，日本占18家

?日本外匯儲備居世界第一位

二、發達的加工貿易經濟

關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以后的世界地理學習打下一定基礎

1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么?

2、日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?

3、日本主要工業原料來自哪些國家(地區)?

4、日本貿易對象是哪些?中日貿易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動：

1、看看日本工業主要分布在那里?

2、綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法

4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題

閱讀 “日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業為什么分布在這里?

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。

三、兼有東西方文化特點

在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業區分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，并思考回答日本工業分布在這里的原因。(學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)

板書設計：

日本

一、多火山、地震的島國

二、發達的加工貿易經濟

三、東西方兼容的文化

七年級地理反思教案篇4

教學課題：

七年級下冊第一章《認識大洲》第二節《非洲》

課型：新授

教材分析：

《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節內容。包括5個方面的內容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產和人口與經濟。

教學目標：

1、知識與技能：

①運用地圖，了解非洲的地理位置（經緯度位置、海陸位置）。

②通過對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農業生產的關系。

③學會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

④從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。

2、過程與方法：

①鼓勵、引導學生通過各種途徑來收集有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。

②充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。

3、情感態度與價值觀：

通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環境、發展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環境觀以及可持續發展觀的教育。

教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

教學方法：

1.主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。

2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的活動方式探討歸納。

教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

教學過程:

一、導入新課：

世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎？（非洲）那這一節就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。

出示教學目標，讓學生明確學習目的。

二、自主學習

根據第一節學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

（一）、地理位置

活動一：請同學們瀏覽教材P1617，完成下面練習。

1、讀圖，找出非洲的地理位置

(1)經緯度位置：

非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。

活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

（設計思路：面向全體學生，以提高學生的綜合素質為目標，在教學設計過程中，重在培養學生的讀圖、識圖、畫圖的能力。）

（二）、高原為主的地形

活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。

(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

(4)極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。

(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

（6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

每位同學完成自主學習后在小組內進行討論交流。

（設計思路：在培養學生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學生將圖像與課文內容相結合，加強學生對知識的理解能力。）

（三）、炎熱的氣候

活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：

（緯線）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區。

由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

（2）讀非洲年降水量圖，總結非洲降水特征。

非洲赤道附近、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。

由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區廣。

（3）讀非洲氣候類型圖，總結非洲的氣候特征。

赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

的南北兩側是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

（設計思路：繼續培養學生的讀圖、識圖能力，同時培養學生運用地圖分析問題、歸納知識的能力。）

（四）、豐饒的物產

閱讀非洲主要的礦產與農產品分布圖，并分類。

礦產資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

水力資源：剛果河、尼羅河（讓學生通過閱讀圖

1-27，找出有關兩河的水文特征對比，從而幫助學生提高分析地圖，總結問題的能力。）

（五）、人口與經濟

非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經濟很好，但為何又被稱為“經濟落后的大陸”呢？

（1）讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。

（2）據20__統計，有7.94億人口，總數僅次于亞洲，居世界第2位。

（3）非洲在人口壓力沉重的同時，經濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經濟部門單一，且以業為主要經濟部門。

（設計思路：培養學生理論聯系實際，綜合分析問題的能力，讓學生樹立非洲人口、資源、環境、發展之間互相聯系的觀念）

三、合作探究：完成P16、P17活動題。

四、師生課堂總結：

五、布置作業：課本P20——21活動題。

教學反思:

這節課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發揮學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發了學生學習地理的興趣。

不足之處在于:

1、學生的主體地位體現得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。

2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內容有機結合起來，因而未能充分提高學習效率。

在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標的同時，促進學生學習意識的轉化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。

七年級地理反思教案篇5

地形和河流(第一課時)

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

師生活動教學提示與建議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

七年級地理反思教案篇6

教學目的：

1.使學生了解土地資源的利用類型;

2.使學生了解土地資源的分布大勢;

3.使學生了解土地資源的利用和保護。

教學過程：

一、土地資源的利用類型

【提問】

1.請同學們想一想，土地有什么用途?

2.讀某縣土地利用圖，根據圖例說出這個縣有哪些土地利用類型?

【總結】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢

【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

【提問】

1.耕地主要分布在哪些地區?

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經過的地區?

3.目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地?

4.世界上草原面積廣闊的地區分布在哪兩個自然帶內?

【總結】

耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經地區

林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區

草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區

溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長。大河流經地區，由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農業發展。

三、土地資源的利用保護

土地撫育著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地，特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少。看71頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因?

原因：a.人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少

b.水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。

七年級地理反思教案篇7

教學目標：

知識與技能：說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數，人口自然增長率和人口凈增加數之間的關系;理解由于人口過多所帶來的資源和環境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點;了解亞洲個國家之間的經濟發展差異。通過分析各國產生經濟差異的原因，提高學生分析問題和解決問題的能力。

過程與方法：通過對亞洲人文地理環境的學習，初步掌握搜集各個國家資料的方法，通過交流進一步激發學生的學習興趣，養成自主學習的習慣。

情感態度與價值觀：通過認識亞洲人文環境，增強環境意識，懂得尊重不同國家的文化，樹立正確的人口觀。

教學重點：亞洲的人口問題、環境問題以及文化特點

教學難點：亞洲的經濟發展不平衡問題

教學過程

[復習提問]1、亞洲的地形有何特點?

2、地形如何制約河流的流向?

3、亞洲的氣候具有什么特征?

導入新課：

在這樣的自然環境之下，亞洲的人們怎樣生活呢?

顯示亞洲不同地區民族服飾

根據第一節所學習的亞洲自然環境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區域?

服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區;

服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區;

服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內陸地區(上身袖管穿脫方便);

服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。

很顯然人文環境與自然環境之間存在著密切的關系，自然環境深深地影響著人文環境。

人文環境常指人口、經濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等。

一、人口最多的大洲

我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系?人口密度是怎么計算的?世界上哪些地區人口特別稠密?

[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國家”

[提問]1、2000年世界總人口數是多少?(60.55億)

2、我國第五次人口普查的人口總數是多少?(12.95億)

3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個?(10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞)

其中亞洲有幾個?(6個)分別是哪些國家?(中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)

[活動]

1、按人口數多少，給各大洲排隊(亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)

2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)

3、按1995----2000年平均人口自然增長率(世界平均為1.3%)，計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數;看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲?

[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長率=世界凈增人口數(60.55億乘以1.3%=0.79億)，所以2001年世界凈增人口0.79億，而亞洲2000年人口總數36.8億乘以1.4%=0.52億，所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79乘以100=66)。

[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。

[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率)

2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎?(亞洲的人口密度)

[討論]

分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地形、歷史、經濟角度分析)

[討論]亞洲這么多人口對資源和環境會產生什么影響?

[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

[小結]人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環境產生很大的壓力，甚至對環境產生破壞作用，還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關系，人類社會才會順利進步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關系)

閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力”

根據閱讀材料按因果關系填入框圖中

A、要求增產糧食B、開墾坡地和干旱地帶

C、糧食產量下降D、水土流失和土地沙化加重

E、惡性循環F、土壤肥力下降

如何改變這種狀況呢?怎樣才能進入良性循環呢?

造成這種惡性循環的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學技術等。

學生繪制良性循環圖

[活動]

以“亞洲人口、資源、環境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發言。

二、多樣的地域文化

1.列舉一些簡單的文化現象。

2.讀圖6.17完成活動1。要求學生解釋自然地理環境是如何影響這些文化現象的。

(1)日本由于地處環太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設計。

(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶，所以也門的住房大都依山而建，農田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。

(5)西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。

(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。

七年級地理反思教案篇8

教材分析

《東南亞》一節教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農業生產”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農業生產類型和農作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎上，突出體現了東南亞農業生產的特色：世界最大的熱帶經濟作物產地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區，為東南亞經濟的發展和我國的經濟建設做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經濟來源。

學情分析

這部分內容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農村學生，見識較少，對東南亞的位置的優越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。

教學目標

1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅游資源和發達的旅游業。

2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規律。

3．情感價值目標：培養尊重不同地區文化和傳統的意識；通過了解華人和華僑對所在國經濟建設和我國經濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。

教學重點和難點

教學重點：了解東南亞的地理位置。

教學難點：東南亞十字路口的位置。

教學過程

師曰：關于我們的近鄰東南亞地區，同學們認真閱讀教材，上網查資料，十分投入地制作演示文稿，現在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向導，帶領我們了解東南亞的地理環境，領略東南亞的自然風光和民俗風情。

1．位置交通組展示活動

（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區”，“馬六甲海峽的航線”

文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

（2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內容；在屏幕前據圖指出馬六甲海峽連接的地區；理解馬六甲海峽位置的重要性。

師適當補充。

2．氣候與農業組展示活動

（1）演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字說明：東南亞地區處在赤道附近的低緯度地區，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

（2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區；對熱帶雨林氣候區的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經濟作物的主要生產國和出口國。

（3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據查閱資料對圖片進行講解）。

3．自然條件與城市分布組展示活動

（1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經山區，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業區；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

（2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系。

（3）組間互動：在投影屏幕前據圖認識和尋找教材P31活動內容1中的河流及上游所在地；找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

（4）組織討論教材P32活動內容2。

4．華人華僑及風光導游組展示活動

（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

（2）教師介紹。

（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當地民俗風情的內容加以講解）。

七年級地理反思教案篇9

第二章了解地區第一節東南亞

[教學目的]

知識目標

1.了解東南亞的范圍、國家，掌握東南亞聯系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。

2.掌握東南亞的自然環境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區，河口三角洲的分布，馬來群島多火山地震。

能力目標

1.了解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特征和分布以及對當地農業生產的影響。

2.分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用。

情感態度和價值觀

1.掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物分布和在各過中的經濟地位，以及錫、適宜兩種礦產的分布。

2.掌握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的貢獻。

[教學重難點]

1.東南亞“十字路口”的位置。

2.東南亞的自然環境及人口分布的特征。

[教學方法]討論法、啟發法、讀圖法

[教學課時]2課時

[教學過程]

第一課時

(導入新課)如果我們在廣西或云南越過我國的國界線,就來到了一片極具熱帶風情的地區,”揶風海韻”是這里的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區。

一、位置和范圍

1.引導學生觀察圖2-1，指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來。

2.結合世界政區圖，由學生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。

二、中南半島的地形與河流

1.引導學生找出中南半島上的主要河流，并設問：a這些河流都發源與哪國？

b大致是什么流向？為什么？

C這些河流的上游,主要分布著什么地形區?它們在分布上與河流有什么關系?(山河相間)。

D這些河流的下游流經什么地形區?(平原)是怎樣形成的?

E中南半島上的河流上游流速有什么特點?為什么?因此,這里河流的什么資源豐富?

F中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經濟發展有什么影響?為什么?

D學生討論完成P36活動4題。

2.教師以手作比,小結中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。

三、馬來群島的地形特征

1.引導學生找到馬來群島，并設問：

A從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的什么位置？

B這些河流的長度與流速與中南半島相比，有什么特點？

C展示六大板塊示意圖，思考：馬來群島位于哪些板塊的交界處？根據板快構造學說理論，馬來群島有什么特點？

2.小結馬來群島的特征

3.展示表格，學生結合教材思考：:中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農作物的生產各有什么影響？

4.結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農業生產的影響？

5.學生做P35活動3題，小結。

[課堂總結、作業布置]配套練習

[板書設計]

第一節東南亞

一、位置和范圍

1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間

2.范圍：中南半島和馬來群島

二、中南半島的地形和河流

1.地形特征：山河相間、眾列分布

2.地形對河流的影響

（1）上游：流速快，水力資源豐富

（2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原

3.河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流周圍

三、馬來群島的地形特征

1.地勢崎嶇，山嶺崎嶇

2.平原較少，河流湍急

3.多火山地震

四、氣候與農業

氣候類型氣候特征對農業生產的影響

中南半島熱帶季風氣候全年高溫，降水分旱雨兩季農作物雨季播種，旱季收獲

馬來群島熱帶雨林氣候全年高溫多雨農作物隨時播種，隨時收獲

●教學探討與反思：

第二課時

(復習提問)東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農業生產各有怎樣的影響？

五、主要國家

1.將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？

2.提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？（學生識記東南亞的國家）突出新加坡“花園城市”的地位。

3.引導學生找出湄公河流經的國家及注入的海洋。并強調：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經國家最多的河流。

4.展示世界政區圖，指出東南亞的地理位置并提問：

（1）東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？

（2）東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？

（3）引用鄭和下西洋的典故，說明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。

六、馬六甲海峽

1.討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位于馬來半島和蘇門答臘島之間）

2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問：馬六甲海峽聯系著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達哪些地區？

3.結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的重要性。

（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產。

七、富饒的物產

1.引導學生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的主要物產，并指出：東南亞有豐富的礦產和種類繁多的熱帶經濟作物。

2.引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結：

天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。

3.結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上主要的稻米出口國的原因。

八、人口

1.展示“世界人口分布圖”說明東南亞是世界上人口稠密的地區之一，并設問：這是什么原因造成的？

2.學生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點？

3.結合教材重點突出華人和華僑的區別，并結合有關資料說明華人華僑對東南亞經濟開發所做的貢獻。

[小結]學生小結，教師點撥。

課堂小結、作業：配套練習：

[板書設計]

五、主要國家

1.中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南

2.馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶

六、富饒的物產

●教學探討與反思：

七年級地理反思教案篇10

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節位置和范圍（1）

學習目標：

1.能夠看圖說出亞洲的地理位置

2.能夠說出不同國家分別位于亞洲的什么方位，并說出當地的自然環境及人文特點。

學習重難點：亞洲的地理位置。

知識鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。

導入：播放中東的戰爭新聞，請問中東在什么地方？——亞洲。本節課我們就來認識亞洲的位置和范圍。

一、雄踞東方的大洲

自主預習：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。

1、亞洲位于東、西半球的：半球。

2、亞洲位于南、北半球的：半球。

3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。

經度范圍：

4,、亞洲的緯度范圍：

合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。

1、簡述北美洲的半球位置。

2、說出北美洲的經緯度位置。

3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，說出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。

二、世界第一大洲

自主預習：閱讀P4-5，完成下列各題。

1、亞洲面積約為萬平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長的大洲。

2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個地區。

合作探究

1、讀圖6.6亞洲不同地區居民生活的差異，分析當地的自然環境。

2、大致認識亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位？

拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為、、。達標測驗：

1、下列關于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）

A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。

B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。

C、亞洲位于亞歐大陸的西部。

D、亞洲全部位于東半球、北半球。

2、下列海峽或運河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）

A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運河D、馬六甲海峽

3、年3月24日，緬甸東北部地區發生里氏7.2級地震，緬甸位于亞洲的哪個區域？（）

A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞

4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）

A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D、歐洲、大洋洲

5、中國位于（）

A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞

教后反思：

第二節自然環境（第一課時）（2）

一、課前導學:

(一)、學習目標：

1.說出亞洲的經緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點

(二)、重點:亞洲的位置特點

(三)、預習:

活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內容。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6.2，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。

3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；

（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區。讀圖6.4，回答下列問題。

（1）中國位于哪一個地區？這一地區中有哪些國家？

（2）其他地區是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

二、課堂助學:

（一）預習交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

2、人們通常按，把亞洲分為6個地區。中國位于_________地區.

3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看

，亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第

（三）歸納總結：學生談收獲

（四）學效檢測:

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）

A南極洲B非洲

C大洋洲D亞洲

2.亞洲絕大部分位于：（）

A南半球、東半球B南半球、西半球

C北半球、東半球D北半球、西半球

3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）

A亞洲B歐洲C非洲D北美洲

4.按地理分區，中國地處哪個地區：（）

A南亞B北亞C東亞D西亞

教后反思：

第二節自然環境（第二課時）（3）

一、課前導學:

(一)、學習目標：

1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布

2.亞洲的河流分布及主要河流名稱

3.亞洲之最

(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；

(三)、預習:

活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。

1.讀書上第4頁圖6.5

（1）用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說出它們在亞洲的位置

（2）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經的國家及流入的海洋

2、看書第6頁圖6.7和6.8

說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？

3、亞洲之最

（1）世界最高峰

（2）世界最高的大高原

（3）亞洲最大的平原

（4）世界最大的湖泊（咸水湖）

（5）世界最深的淡水湖

（6）世界陸地最低點

（7）世界最大半島

（8）世界最大群島

二、課堂助學:

（一）預習交流：

（二）典型例題：

七年級地理反思教案篇11

教學目標

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

教學重難點

熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

教學過程

【導入】指向標地圖上方向的辨別

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動

【講授】指向標地圖上方向的辨別

（一）復習：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課：

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學校平面圖）并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

（1）確定中心地點。

（2）以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標，按指向標方位標注東西南北。

（3）指出各點與中心點的方向關系

例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

（三）課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標

3、旋轉地圖法（即把指向標地圖轉化成一般地圖）