初中地理教案反思萬能

時(shí)間：2025-06-20 13:20:23 新華地理教案

初中地理教案反思萬能篇1

(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)要求

知識目標(biāo)：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

教學(xué)難點(diǎn)

西亞重要的石油運(yùn)輸線;

教學(xué)過程

課題導(dǎo)入

播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎耍袢战裹c(diǎn)”。看錄像時(shí)，要求學(xué)生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢力爭奪的熱點(diǎn)?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

二、豐富的石油資源

提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。

教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困)

(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

三、石油輸出路線：

1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅海——蘇伊士運(yùn)河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。

四、匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

五、文化差異

1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互交流。

3、通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

(1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認(rèn)識?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)

(2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

教學(xué)反思

本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點(diǎn)，認(rèn)識這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕瑢W(xué)習(xí)石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。

初中地理教案反思萬能篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美國的主要自然地理特征；

2、理解美國地形對氣候的影響；

3、學(xué)會分析美國農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)。

三、課型：新授課。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：美國地形對氣候的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：美國工農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。

五、教學(xué)方法：角色扮演、合作探究、圖文觀察、互動游戲。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：利用GoogleEarth軟件制作一段新聞聯(lián)播視頻（教師配音），帶領(lǐng)學(xué)生在遙感地球上進(jìn)行一次從學(xué)校所在地到美國的旅游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會地理在實(shí)際生活中的作用。

2、學(xué)生活動

美國小組派出第一位代表，總體介紹美國概況，并手繪美國地圖，增強(qiáng)全體學(xué)生的視覺感受，從而提高全班的上課注意力，最后拋出疑問：美國地形對氣候的影響。

（1）位置和范圍

經(jīng)緯度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北溫帶為主，阿拉斯加寒帶和亞寒帶，夏威夷熱帶。

海陸：本土東臨大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥灣。跨北美洲和大洋洲兩大洲。

本土有48個州、一個首都所在的特區(qū)，還有兩個州與本土不相連：一個是位于北美洲西北角，瀕臨北冰洋和太平洋的&39;阿拉斯加州，一個是位于太平洋北回歸線附近的夏威夷州。

（2）地形：美國本土以平原為主，占國土面積一半以上。分南北縱列的三大地形區(qū)，西部為高山和高原，中部為平原，東部是低矮山地。

（3）氣候：本土氣候以落基山脈為界，分東西兩部分東側(cè)約以35°為界北為溫帶大陸性氣候，南為亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候；西側(cè)30°N—40°N大陸西岸為地中海氣候，地中海氣候區(qū)以北為溫帶海洋性氣候。

美國小組派出第二位代表，利用視頻資料（教師提供）以及自制的教具（美國地形模擬圖）來分析地形對氣候的影響。

探究一：美國地形對氣候的影響？

西部：高大山脈阻礙太平洋西風(fēng)氣流進(jìn)入，使地中海氣候、溫帶海洋性氣候狹長分布；

中部：中部大平原冷暖氣流便于長驅(qū)直入；

東部：低矮山地高原阻礙作用不顯著，降水由沿海到內(nèi)陸降水逐漸減少。亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。

（4）河流：密西西比河——是美國最大的河流，是世界第四長河。

五大湖——世界最大淡水湖群。蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陸地中海”或“淡水海”之稱。

（5）資源：煤：阿巴拉契亞山脈北段；鐵：五大湖西部；石油：墨西哥灣沿岸地區(qū)；有色金屬：西部山區(qū)。

3、學(xué)生活動

針對以上教學(xué)活動教師進(jìn)行點(diǎn)評，并對重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解答，接著引出美國農(nóng)業(yè)的講解。

美國小組派出第三位代表介紹并指出美國各個農(nóng)業(yè)帶的分布，重點(diǎn)分析美國乳畜帶的區(qū)位條件。最后引出美國的工業(yè)。

探究二：分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件。

美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件：

1、本土位于北緯25°~49°之間，熱量充足；

2、降水適宜；

3、中部平原廣闊，地勢平坦；

4、土壤肥沃；

5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟(jì)條件：

1、國內(nèi)、國外市場廣闊；

2、便利的交通運(yùn)輸條件；

3、國家政策與法規(guī)支持；

4、機(jī)械化，大大提高勞動生產(chǎn)率；

5、科技，如：農(nóng)業(yè)科技、保鮮技術(shù)；

6、地廣人稀，利于農(nóng)業(yè)商品經(jīng)營。

探究三：比較美國玉米帶與中國東北玉米帶的異同？

相同點(diǎn)：

①農(nóng)業(yè)地域類型相同，均為生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高和商品率較高的商品谷物農(nóng)業(yè)；

②兩地自然條件優(yōu)越，地勢平坦、土壤肥沃、夏季高溫多雨，適于玉米生長；

③兩地的種植結(jié)構(gòu)都以玉米為主，玉米單產(chǎn)高。

不同點(diǎn)：

①經(jīng)營方式不同，我國玉米帶的農(nóng)場為國營大農(nóng)場，美國的農(nóng)場為一般的家庭經(jīng)營；

②美國玉米帶的區(qū)域?qū)I(yè)化和經(jīng)營專業(yè)化以及現(xiàn)代化程度均高于我國；

③我國玉米帶所處的緯度較高，自然條件相對較差，單產(chǎn)較低。

4、學(xué)生活動

學(xué)生利用美國的夜晚燈光分布圖（教師提供）引出美國的三大工業(yè)區(qū)，并指明準(zhǔn)確位置，接下來重點(diǎn)分析東北部工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。

探究四：美國東北部工業(yè)的發(fā)展條件

（1）東北部是歐洲移民最早遷入的地方，資本主義發(fā)展早；

（2）礦產(chǎn)資源豐富。如阿巴拉契亞山北部的煤炭，五大湖西部的鐵礦；

（3）靠近大西洋，沿岸良港眾多。如紐約、費(fèi)城等；

（4）五大湖與密西西比河水運(yùn)便利；

（5）臨近玉米帶、小麥區(qū)、乳畜帶，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好；

（6）擁有龐大的市場。（人口稠密、生活水平高，市場潛力巨大）

規(guī)律總結(jié)：一個地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的分析思路。

a、工業(yè)基礎(chǔ)；b、礦產(chǎn)資源；c、交通運(yùn)輸；d、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；e、消費(fèi)市場；f、科技水平；g、勞動力等。

南部工業(yè)區(qū)：發(fā)展條件：①墨西哥灣西北的石油資源豐富；②交通方便。

工業(yè)部門：石油、飛機(jī)、宇航、電子等

工業(yè)中心：休斯頓（石油化工、航天研究和發(fā)展中心）

西部工業(yè)區(qū)：發(fā)展條件：多種金屬礦；人才眾多。

工業(yè)部門：宇航、電子、飛機(jī)制造等。

工業(yè)中心：舊金山（“硅谷”電子工業(yè)中心，華人最多的地區(qū)）、洛杉磯（美國西部最大城市，好萊塢影視中心）。

（1）高技術(shù)工業(yè)的主要部門

電子工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)

（2）高技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)

①從業(yè)人員具有高水平的知識和技能；

②增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化之中，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期較短；

③研究開發(fā)費(fèi)用在成本中所占的比例較高；

④產(chǎn)品面向世界市場。

美國“硅谷”的區(qū)位優(yōu)勢條件：

初中地理教案反思萬能篇3

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)課堂教學(xué)，積極參加教科研活動，努力提高使教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

二、基本情況分析

通過七年級上半年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況、第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征、第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點(diǎn)。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）各大洲的地形特征和氣候特征。

（2）幾個大國的人文特征。

五、總體教學(xué)設(shè)想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興。

4、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

6、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

初中地理教案反思萬能篇4

教材分析

1．目前世界上有200多個國家和地區(qū)，其中獨(dú)立國家169個，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國家分布是不均衡的，因此，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的貧富差距日益明顯。也成為下半學(xué)期學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，講解時(shí)要注意聯(lián)系時(shí)政，多舉實(shí)例。

2．我國是一個發(fā)展中國家，在進(jìn)入世貿(mào)后面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是第五章學(xué)習(xí)的要旨，重在讓學(xué)生掌握世界格局和中國國情，世界范圍內(nèi)的重大組織與事件，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，為祖國建設(shè)服務(wù)！

學(xué)情分析

1．目前世界共有200多個國家和地區(qū)，其中獨(dú)立國家169個，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國家分布是不均衡的，讓學(xué)生觀察世界政區(qū)圖，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的.地理位置。2．基本要求：讓學(xué)生掌握世界重要的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家，知道他們所在位置，分析他們在南北半球的分布.能力要求：對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差異原因的分析理解，對“南北對話”和“南南合作”的認(rèn)知。

3．本地學(xué)生知識面狹小，對時(shí)政認(rèn)識不夠，要對眼下存在的國家之間的經(jīng)濟(jì)差異做簡單分析，另外，多國際間重大的合作進(jìn)行闡述！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.對世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的認(rèn)識與理解2.對世界幾個重要國際組織的認(rèn)識，了解起作用3.對國家的地理位置進(jìn)行南北半球的分析和整理能力目標(biāo)：會用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理國家間的經(jīng)濟(jì)差異。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)水平。來培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，激發(fā)學(xué)生的建設(shè)祖國的熱情！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握南北半球的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的地理位置，了解聯(lián)合國組織及常任理事國！

難點(diǎn)：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來分析國家與國家的經(jīng)濟(jì)差異！

初中地理教案反思萬能篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、能夠運(yùn)用地圖說出明確北方地區(qū)的位置、范圍

2、能夠運(yùn)用圖表資料說出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異。

3、理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。

過程與方法

1、通過對北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析，學(xué)習(xí)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、北方地區(qū)的自然特征。

2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。

難點(diǎn)：理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

【課時(shí)】

2。

【導(dǎo)學(xué)過程】

【情境引入】

由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國北方地區(qū)有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！（板書）第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)展示本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：范圍；地形；氣候。

【自主學(xué)習(xí)】

黑土地黃土地

分別請學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。

1、范圍重點(diǎn)請學(xué)生指圖課本P9圖6、3說明北方地區(qū)的位置：北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括：東北三省、黃河中下游各省的`全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原為主

請學(xué)生指圖課本P9圖6、3說明北方地區(qū)的地形。主要從地圖上明確一下地形

——山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；

——高原：內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；

——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。

3、氣候：溫帶季風(fēng)氣候請學(xué)生完成合作探究，解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學(xué)生指圖講解。

讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區(qū)的氣候差異：

（1）根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：__，氣候特征：__。

（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是：。

（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是：。

最熱

（4）北方地區(qū)地跨我國的帶和帶，大部分地區(qū)屬于氣候。冬季，

最冷月平均氣溫在0°C以下，夏季，月平均氣溫在20°C以上，大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節(jié)分配，主要集中于季。

【合作探究】

北方地區(qū)的氣候差異。

【課堂小結(jié)】

氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎募九療岫嘤辏竞涓稍铮汉岛投杭竟?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書）

4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉(zhuǎn)：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

1、北方地區(qū)東臨（）

A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海

2、下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是（）

A：內(nèi)蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原

3、下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是（）

初中地理教案反思萬能篇6

教學(xué)目的：

1、理解環(huán)境承載力與合理容量的概念，并結(jié)合我國實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。

2、了解環(huán)境人口容量估計(jì)的幾種觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境人口容量的制約因素及其估計(jì)。

教學(xué)方法：

以實(shí)際生活為例進(jìn)行分析。

教學(xué)過程：

本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的一個延續(xù)。

一、環(huán)境人口容量的概念：

1、生產(chǎn)背景：世界人口的快速增長。近幾千年來，世界人口一直在增長，而且增長速度不斷加快。據(jù)預(yù)測，本世紀(jì)末，全球人口可能達(dá)到100億以上。

2、概念：聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個較為精確的定義：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。

3、環(huán)境人口容量的制約因素：根據(jù)上述定義可以看出，環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費(fèi)水平，對其影響最大。資源是制約環(huán)境人口容量的首要因素；科技水平的提高，必然帶來人類獲取利用資源在手段、方法等方面的改變，從而帶來環(huán)境人口容量的變化；隨著社會發(fā)展，人口的文化和生活消費(fèi)水平也在不斷變化，同樣對環(huán)境人口容量會產(chǎn)生較大的影響。

二、環(huán)境人口容量的估計(jì)：

1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。環(huán)境人口容量的不確定性，主要是指它的制約因素不確定。時(shí)期不同，制約因素必然發(fā)生變化，造成環(huán)境人口容量的變化。但在具體時(shí)期內(nèi)，假定制約因素保持不變（如技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對穩(wěn)定，以及人口消費(fèi)水平變化不大）時(shí)，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計(jì)。這就是環(huán)境人口容量的相對確定性。無論是整個地球，還是某一國家或地區(qū)，其環(huán)境人口容量具體的估計(jì)值，都是建立在環(huán)境人口容量相對確定這一基礎(chǔ)上的。

2、地球的環(huán)境人口容量：環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會不同。在地球究竟能容納多少人口的問題上，就存在著截然不同的觀點(diǎn)。

（1）悲觀者認(rèn)為：現(xiàn)今世界人口太多，已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境人口容量，依目前情況，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口的進(jìn)一步增長，后果不堪設(shè)想。

（2）樂觀者認(rèn)為：未來世界人口，不會達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限值。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技進(jìn)一步提高的未來，人類有足夠的力量制止環(huán)境退化，推動人口與環(huán)境關(guān)系的良性循環(huán)。

（3）介于兩者之間的觀點(diǎn)認(rèn)為：未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可使地球上的人維持合理健康的生活。

3、我國的環(huán)境人口容量：在1991年，中國科學(xué)院自然資源綜合考察委員會發(fā)表了《中國土地資源生產(chǎn)能力及人口承載力研究》報(bào)告，報(bào)告認(rèn)為，我國人口承載量最高值為16億左右。我國目前尚未達(dá)到此值，但不可否認(rèn)的事實(shí)是：我國人口與資源的矛盾已十分突出，表現(xiàn)為：

（1）我國人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一，隨著人口增長和城市化發(fā)展，人均可耕地還將繼續(xù)減少。

（2）我國人均淡水占有量僅為世界人均占有量的四分之一。由于缺水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了較為嚴(yán)重的影響。等等。

總之，我們應(yīng)該正視我國人口增長與環(huán)境關(guān)系的現(xiàn)實(shí)矛盾，堅(jiān)定不移地執(zhí)行環(huán)境保護(hù)這兩項(xiàng)基本國策，只有這樣，能能逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。

課堂小結(jié)：

點(diǎn)明環(huán)境人口容量的概念，并估計(jì)環(huán)境人口容量。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)環(huán)境人口容量

一、環(huán)境人口容量的概念：

1、產(chǎn)生背景：世界人口數(shù)量的快速增長。

2、概念含義：

3、制約因素：資源、科技水平、消費(fèi)水平等。

二、環(huán)境人口容量的估計(jì)：

1、環(huán)境人口容量的不確定性和相對確定性。

2、地球環(huán)境人口容量

3、我國的環(huán)境人口容量：16億左右。

教學(xué)后記：

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地分析問題、判斷問題的能力，正確處理人口與環(huán)境的關(guān)系。

課后練習(xí)：

一、選擇題：

1、我國人口與某些資源的矛盾十分突出，如人均可耕地和淡水人均占有量與世界相比，

下列幾組數(shù)據(jù)正確的是（）

a、1/2，1/3b、1/3，1/2c、1/3，1/4d、1/4，1/3

2、我國人口與一些資源之間的矛盾，表現(xiàn)在（）

a、環(huán)境污染和生態(tài)退化

b、耕地總數(shù)和人均耕地一直穩(wěn)定不變

c、自然環(huán)境的承載能力已達(dá)極值

d、淡水資源嚴(yán)重不足，有些地區(qū)已出現(xiàn)地下水枯竭的跡象

二、填空題：

1、環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中發(fā)展水平及人口的文化和生活水平對環(huán)境人口容量影響最大。

2、影響環(huán)境人口容量的因素很多，其中、及，對環(huán)境人口容量的影響最大，而是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

三、簡答：環(huán)境人口容量為什么具有不確定性和相對確定性？

參考答案

一、1、c2、d

二、1、資源、科技消費(fèi)

2、資源科技發(fā)展水平人口的文化和生活消費(fèi)水平資源

三、不確定性主要表現(xiàn)在：現(xiàn)有資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平和人口消費(fèi)水平不斷變化；相對確定性是指：在一定歷史階段內(nèi)，假定科學(xué)技術(shù)水平、資源的基礎(chǔ)和潛力相對穩(wěn)定，人口消費(fèi)水平變化不大的條件下，可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行相對定量的估計(jì)。

初中地理教案反思萬能篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識.

【板書】第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個球體。

學(xué)生活動。

【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的&39;“地球的半徑和赤道周長”圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學(xué)生活動：經(jīng)過計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書】

1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長，它約為4萬千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】二、地球儀----地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？

學(xué)生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。

【板書】三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

【板書】四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？

（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

學(xué)生填表：

經(jīng)線緯線

定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈

長度每一條經(jīng)線長度都相等就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

指示方向南北方向東西方向

【板書】五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個小？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小）。

【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

學(xué)生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？

初中地理教案反思萬能篇8

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1．初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

（二）過程與方法

通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會簡單的時(shí)區(qū)和日期換算。

教學(xué)方法

復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法。

教學(xué)媒體

地圖冊

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

第1課時(shí)

同學(xué)們：長城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

（講授新課）

板書第一章認(rèn)識大洲

第一節(jié)亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學(xué)生通過閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

提問亞洲的地理位置如何呢？

板書3．亞洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度（S）～北緯80度(N)之間；

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度(E)～西經(jīng)170度(W)之間；主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白，當(dāng)談及一個大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現(xiàn)在請你們來分析一下歐洲的地理位置。

學(xué)生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。

（1）讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度（W）～東經(jīng)66度（E）；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

（課堂總結(jié)）

通過剛剛的學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

（知識導(dǎo)入）

我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候，那么現(xiàn)在美國應(yīng)該是什么時(shí)間呢？

為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下世界上的時(shí)間？（講授新知識）

板書二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

1．地方時(shí)

講述把太陽位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡稱世界時(shí)。

板書2．時(shí)區(qū)及換算

講述全球一共劃分成24個時(shí)區(qū)，每一個時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。

其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。

東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W

依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

閱讀材料：學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

學(xué)生小組討論：

1．為什么會產(chǎn)生“地方時(shí)”？

2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？

3．我國采用的是哪個時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？

4．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？

板書3．北京時(shí)間

講述北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

板書4．國際日期變更線

講述為了避免日期上的&39;混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

（課堂總結(jié)）

本節(jié)學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識，同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對于時(shí)區(qū)，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)亞洲及歐洲

一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

3．亞洲的地理位置

二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

1．地方時(shí)

2．時(shí)區(qū)及換算

3．北京時(shí)間

4．國際日期變更線

初中地理教案反思萬能篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義；

【教學(xué)重點(diǎn)】

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節(jié)變化又是難點(diǎn)；

【課時(shí)安排】

2～3個課時(shí)；

【教學(xué)方法】

演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等；

【教具】地球儀、手電筒各一個；flash課件；

【情感價(jià)值】

通過對地球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀；

【教材處理】

從現(xiàn)象上看，地球運(yùn)動方面的知識學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，積極探究。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”請大家解一下原因。學(xué)生爭搶回答：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。

【活動】

1、用手電筒當(dāng)作太陽，請兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動；

2、請同學(xué)們觀察演示，并對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡單的描述、評價(jià)、對比等。

二、地球的自轉(zhuǎn)

【設(shè)置問題】

在學(xué)生演示活動結(jié)束后，教師設(shè)置以下問題：

1、若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生：地球永遠(yuǎn)是白天。

以上問題學(xué)生通過自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動結(jié)束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。

【演示】

1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫出來；

2、用手撥動地球儀自西向東轉(zhuǎn)動，借手電筒的光束當(dāng)太陽；3、讓學(xué)生觀察：當(dāng)一紅色經(jīng)線正對太陽時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線背向太陽時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？

在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述：地球是一個不透明的球體，向著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動，就產(chǎn)生了晝夜交替。

三、地球的.公轉(zhuǎn)

【活動與探究】

讓學(xué)生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖，自由合作完成下面問題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動）

節(jié)氣

時(shí)間

太陽直射點(diǎn)

四季劃分

春分

夏至

秋分

冬至

2、一口井一年有兩次陽光直射井底的機(jī)會，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽直射點(diǎn)的移動）？

3、有一個地方一年四季晝夜平分，這個地方位于哪里？

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比較6月1日、12月1日晝夜長短情況。

5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動中是直著身子還是傾斜著身子？如果是直著身子，能不能產(chǎn)生四季？

教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動。最后師生共同完成下面的表格：

方向

周期

產(chǎn)生的現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)

自西向東

一天（24小時(shí)）

晝夜長短

地球公轉(zhuǎn)

自西向東

一年（365天）

晝夜長短變化；四季變化

四、地球上的五帶

【問題與假想】

1、如下圖：在三種情況下，哪個點(diǎn)地面獲得太陽輻射的熱量多，地面的氣溫最高？

2、演示：用手電筒做太陽光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀察：在三種情況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同，為什么？

3、如下圖a，若地球是一個平面，不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？

4、如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉(zhuǎn)，會不會產(chǎn)生四季變化？

5、探究題：在生活中，太陽能裝置如何放置，取得的采光效果最好？

通過師生合作探究后歸納：根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁的圖說出地球上的五帶）。

【活動與練習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《地球上的五帶》圖，完成下面問題：

1、中國主要位于哪個溫度帶？

2、全球最炎熱的大陸是哪個？

3、全球最寒冷的大陸在哪里？

【小結(jié)】

1、中國大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶；

2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。

【教學(xué)后記】

教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，盡量降低問題難度，鼓勵每個學(xué)生積極主動地參與到問題探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對地球運(yùn)動的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

初中地理教案反思萬能篇10

活動目標(biāo)：

1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2．學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料。

活動準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進(jìn)行分類。

2．通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。

活動過程：

一、課前初探

課前讓學(xué)生通過各種媒介，了解我國自然災(zāi)害情況，并對相關(guān)資料進(jìn)行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。

二、課中探究

1．匯報(bào)展示、合作探究：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放我國自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請學(xué)生看后談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄓ捎谶@兩次災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間離同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感受比較強(qiáng)烈，發(fā)言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）

（2）展示圖片，認(rèn)識災(zāi)害

師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報(bào)或者手抄報(bào)，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。

學(xué)生展示圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。

（3）設(shè)計(jì)圖標(biāo)，了解災(zāi)害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！

教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。

2．感悟深化，提升認(rèn)識

（1）小小主播，講述災(zāi)害

教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進(jìn)入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報(bào)新聞。

學(xué)生分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的`災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。

學(xué)生1：大家好，下面播報(bào)全球新聞。12月26日，印度洋發(fā)生8．9級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。

學(xué)生2：大家好，下面播報(bào)國內(nèi)新聞。205月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報(bào)告，截至6月14日12時(shí)，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟(jì)損失不可估計(jì)。

學(xué)生3：接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報(bào)報(bào)道：我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達(dá)80萬畝，造成的經(jīng)濟(jì)損失十分罕見。

（2）交流匯報(bào)，直面災(zāi)害

展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。

三、課后實(shí)踐

教師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；對自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實(shí)際課堂中，由于學(xué)生對自然災(zāi)害的了解不夠全面，所以在課堂上，學(xué)生的介紹僅僅停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對于其他災(zāi)害了解得太少。這一點(diǎn)在以后學(xué)習(xí)中要注意，教會學(xué)生搜集資料時(shí)注意廣度。另外個別學(xué)生對課堂的參與度不是很高。這一點(diǎn)也需要在今后的學(xué)習(xí)中改善。

初中地理教案反思萬能篇11

（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會閱讀氣溫變化曲線

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

（新課引入）請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度？

關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容？

（板書）一、氣溫與生活

（提問）大家想一想，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？

學(xué)生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

（提問）我想問大家這樣一個問題，與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的？

可從空間與時(shí)間上進(jìn)行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，得出結(jié)論。

（板書）氣溫的變化

（副板書）午熱晨涼，冬寒夏暑

（提問）通過這句話你能得出一個與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？

我們在研究氣溫的`變化規(guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。

常用于描述氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計(jì)算得來的。

（提問）氣溫是如何觀測的？（視頻鏈接：氣溫觀測和記錄）

（提問）讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問題。

圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？

讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。

日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？

讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。

最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？

（展示圖片）出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。

（）氣溫年較差大氣溫年變化就大，反之則相反。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

板書

一、氣溫與生活

氣溫的變化

（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會閱讀氣溫分布圖

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。（南半球某地氣溫資料）

提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？

南半球?yàn)椴ü刃危卑肭驗(yàn)椴ǚ逍危?/p>

南北半球季節(jié)相反；

不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。

板書：三、氣溫的分布

學(xué)生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖

提問：回憶等高線的概念，了解什么是等溫線。

等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等？

等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？

相鄰兩條等溫線的差。

大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖（動畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖）

提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？

低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。

以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別？說明什么問題

冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。

爬山時(shí)，感覺山頂比較涼爽為什么？

（學(xué)生討論）

（）海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

板書設(shè)計(jì)

三、氣溫的分布

初中地理教案反思萬能篇12

時(shí)間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了5個班級的地理教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研活動，大家共同聽課探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少。

二、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

三、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。

初中地理教案反思萬能篇13

教材分析：

對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征。總的來說是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

方案①：

在我國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

方案②：

用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

在講述海南省"自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

1．用多媒體投影儀展示"中國政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

（1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

（2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征？

（3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

3．結(jié)合"中國政區(qū)"圖，請學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌Ｈ隉o冬，最冷月的.平均溫度為16～24℃。

在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：

方案①：

（1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

（2）海南省有哪些主要熱帶作物？

（3）海南省有哪些熱帶水果？

（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

（5）完成教材p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

方案②：

2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。

3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購買）

講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：

1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關(guān)。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材"海南島地形"圖）

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

附板書：

一、自然環(huán)境特征

1．地理位置

2．范圍面積

3．地形特點(diǎn)

4．水系特征

5．氣候特點(diǎn)

二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

三、豐富的旅游資源

1．秀麗的熱帶風(fēng)光

2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案反思萬能篇14

教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。

2、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的正午太陽高度變化，晝夜長短變化，五帶劃分等地理現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

太陽高度

教學(xué)過程

一、觀測標(biāo)影的發(fā)現(xiàn)（分3步探討觀測標(biāo)影的啟示）

1、探討觀測標(biāo)影日變化的啟示

【圖4－9】用燈泡模擬太陽的觀察過程。（紙上先確定東西南北方向）

【圖4－10】太陽東升西落造成標(biāo)影方向和長度變化的原理，以及正午太陽高度的概念。

【思考P128】

2、探討標(biāo)影季節(jié)差異的啟示，從標(biāo)影季節(jié)差異發(fā)現(xiàn)正午太陽高度季節(jié)變化規(guī)律。（夏高冬低）

【討論P(yáng)128】

3、探討標(biāo)影緯度差異的啟示，從標(biāo)影緯度差異了解太陽直射點(diǎn)概念，發(fā)現(xiàn)正午太陽高度緯度分布規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)可證明：正午太陽高度隨直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。

從而導(dǎo)致標(biāo)影由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)增長。

二、地球的公轉(zhuǎn)

1、棋標(biāo)的影子：

（1）一天之內(nèi)有長短變化

（2）同在中午時(shí)（同一天里），緯度不同，長短也不同。

（3）同在中午，季節(jié)變化，長短也會發(fā)生變化。

其中造成（3）現(xiàn)象的是因?yàn)樘柛叨葧S季節(jié)的變化而變化。

其根本原因是地球在作公轉(zhuǎn)。

2、讀圖

（一）公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，北極上空看，繞日逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，傾斜的角度和方向始終不變，地球北極始終指向北極星附近。

【PS】春分：3月21日前后；夏至：6月22日前后

秋分：9月23日前后；冬至：12月22日前后

(以上僅指北半球而言，南半球情況相反)

公轉(zhuǎn)一周即一年，約為365.2422天

三、正午太陽高度的變化

【實(shí)驗(yàn)P131】

【PS】

（1）讓地球儀繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，使北極始終朝向事先確定的某個遙遠(yuǎn)的方向。

（2）過地球儀球心，與桌面平行的面為公轉(zhuǎn)軌道面。

【得出結(jié)論】

1、夏至日直射點(diǎn)所在的緯度稱為北回歸線；（北半球的日期）

冬………………………………南………。

一年中，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動。

進(jìn)一步分析可知，正午太陽高度的緯度分布規(guī)律是：正午太陽高度在夏至日，有北緯23.5度向南北兩側(cè)遞減；在冬至日，由南緯23.5度向南北兩側(cè)遞減；在春分，秋分日，由赤道向南北兩側(cè)遞減。

2、正午太陽高度夏季高，冬季低，夏至日最高，冬至日最低的季節(jié)變化規(guī)律。

【PS】

（1）地球繞日運(yùn)動的方向也為自西向東；其軌道為近似圓形的橢圓。

（2）近日點(diǎn)（7月初），遠(yuǎn)日點(diǎn)（1月初），地球公轉(zhuǎn)周期為恒星年（365日6時(shí)9分10秒）

四、晝夜長短的變化

1、夏季：晝長夜短冬季：晝短夜長

白晝最長的月份是6月，最短月份是12月

2、北半球：【讀圖P132】

3月21日—9月23日晝長＞夜長夏半年

9月23日—次年3月21日晝長＜夜長冬半年

3、一年中北半球哪一天白晝最長？（6月22日）為什么？

太陽直射點(diǎn)移到其最北端。這一天北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球晝夜長短變化與北半球正好相反。

4、晝夜長短變化是由什么引起的？（太陽直射點(diǎn)的移動）

5、當(dāng)太陽直射在北緯23.5度時(shí)，北半球各緯度晝長是否相等？（不等）有什么規(guī)律？（緯度越高晝越長）

6、南半球各緯度長是否相等？（不等）

7、有什么變化規(guī)律？（緯度越高，夜越長）

8、當(dāng)太陽直射在南緯23.5度時(shí)的情況與直射北緯23.5度的情況有何不同？（正好相反）

五、五帶劃分

1、春節(jié)：哈爾濱人溜冰，看冰燈；廣州人看花市，玩獅舞。

圣誕：歐美大部分國家的人……；澳洲人……。

【引出】緯度高低不同，太陽輻射能不同。主要是因?yàn)榫暥炔煌斐傻模嘘柟庵鄙涞?地方，太陽能豐富；陽光斜射的地方，能量分散，熱量較少。

2、【讀圖，思考P135】

（1）劃分五帶的依據(jù)是什么？

（2）為什么有無陽光直射是劃分熱帶的依據(jù)？

（3）為什么有無極晝現(xiàn)象是劃分寒帶的依據(jù)？寒帶極晝期長時(shí)間受陽光照射，為什么還是寒冷？（用手電演示）

【答】寒帶雖有極晝現(xiàn)象，但是由于太陽入射角很小，陽光仍比溫帶少得多。＝＝>>太陽輻射總量由低緯向高緯遞減的原因。

【小結(jié)】太陽直射點(diǎn)的位置是決定地球變化的重要原因。

當(dāng)?shù)厍蚪拯c(diǎn)時(shí)，太陽直射南半球，南半球獲得太陽能超過北半球，此時(shí)，南半球是夏季，北半球是冬季；同理，地球過遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，北半球?yàn)橄募尽?/p>

【作業(yè)】P137——①②③④⑤⑥