高一政治教案設計

時間：2024-04-08 21:47:26 新華高一教案

高一政治教案設計篇1

一、信用工具

1.等是經濟往來結算中經常使用的信用工具。

2.信用卡是具有消費、轉賬結算、存取現金、信用貸款等部分或全部功能的。

3.支票是的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據。在我國，支票主要分為和兩種。

二、外匯

1.外匯是用外幣表示用于國際間結算的。

2.匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的。

3.保持人民幣幣值，對人民生活安定、國民經濟持續快速健康發展，對世界金融的穩定、經濟發展，具有重要意義。

【重點、難點與誤區分析】

外匯、匯率的含義，是本課的重點和難點問題。

外匯是用外幣表示的服務于國際間結算的支付手段。理解這個含義要注意三個問題。

第一，外匯執行的是貨幣的支付手段職能;

第二，執行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯。(外幣和外匯是兩個既相聯系，又有區別的范圍。首先，外匯包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內容，外匯的主要內容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。)

第三，它主要是用于國際市場上國際間的結算。一般來說，在國內市場不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣。

匯率是兩種貨幣之間兌換的比率，又被稱為匯價。

在我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民。并且如果100單位外幣兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高;反之，則說明外幣匯率跌落。

高一政治教案設計篇2

一、導入新課

通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀?

二、進行新課

(一)樹立正確的消費觀

消費心理面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。

(1)從眾心理引發的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。

(2)求異心理引發的消費

教師活動：我們應該看待這種消費行為?

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發的消費

(4)求實心理引發的消費

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

(二)做理智的消費者。

(1)量入為出，適度消費

教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?

學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

(2)避免盲從，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響?我們在消費中應該注意什么問題?

教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢?

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。

教師活動：我校餐廳經常使用發泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境污染。大家對次有何看法?

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

(3)保護環境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染;綠色生活，環保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經過時了?

學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發了學生的熱情與興趣。

教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：

(4)勤儉節約、艱苦奮斗

勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。

三、課堂總結、點評

這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。

高一政治教案設計篇3

我國獨立自主的和平外交政策

1、我國外交政策的決定因素：國家利益和國家性質決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。

2、我國外交政策的宗旨、基本目標、立場

(1)宗旨：維護世界和平，促進共同發展基本目標：

(2)基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展

(3)基本立場：獨立自主

3、我國對外關系的基本準則

和平共處五項原則：互相尊重主權和領土的完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

4、我國的外交成就及其原因：

①從指導思想看，奉行獨立自主和平外交政策，堅持走和平發展道路。

②從影響國際關系的因素看，我國綜合國力增強，肩負國際責任的能力增強;積極尋求國家利益的共同點，從雙方長遠利益與和平大局出發，以和平方式解決國際爭端。

③發展與世界各國，特別是廣大發展中國家的關系;反對任何形式的霸權主義和強權政治，推動世界多極化發展;反對一切恐怖主義，維護世界和平，加強與世界各國的經貿往來，促進共同發展。

5、我國堅持走和平發展的道路

(1)中國和平發展道路的內涵：中國通過自身的努力和自主創新，采取和平的方式，增加財富，實現自身的發展。

(2)中國走和平發展道路的原因：①中國走和平發展道路是由我國的國家性質和國家利益決定的。我國是人民民主專政的社會主義國家，決定了我國絕不侵犯別國的國家利益、主權和領土完整。我國社會主義現代化建設需要在相對穩定的國際環境中進行。②中國走和平發展道路是為了順應當今求和平、謀發展、促合作的時代潮流。③中國走和平發展道路是落實我國獨立自主的和平外交政策的要求。④中國走和平發展道路符合中華民族熱愛和平的歷史文化傳統。

(3)中國走和平發展道路的意義：中國是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量，是促進世界經濟發展的重要力量，中國越發展、越強大，越有利于維護世界和平、促進共同發展。

(4)怎樣走和平發展道路(措施)：

①積極參與國際事務努力為我國的改革開放和現代化建設爭取有利的國際環境。

②在和平共處五項基本原則的基礎上同所有國家發展友好合作，繼續同發達國家加強戰略對話和深化合作，加強同周邊國家的睦鄰友好和務實合作，加強同廣大發展中國家的團結合作。

③我們堅決反對各種形式的霸權主義和強權政治，永遠不稱霸。

④堅持獨立自主的和平外交政策。

高一政治教案設計篇4

尊敬的各位評委老師，各位同學：

大家好！我是來自__，今天我說課的題目是《消費及其類型》，我將從教材、教學方法、學習方法、教學過程和教學預測這五個方面進行說課。

一、教材分析

（一）本框的地位和作用

《消費及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經濟與生活》第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框。學生們在此之前已經學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格》，即學習了怎樣進行貨幣與商品的交換，現在就進入本單元的最后一環，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學習生產做準備，是“交換——消費——生產”鏈條中的重要一環,在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經濟現象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發學生的學習興趣，所以本框題在經濟生活中有著重要的指導意義。

（二）、教學目標

知識目標：識記和理解影響消費的因素；了解消費類型的幾種不同分類，特別是錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費方式的區別；了解消費結構變化的趨勢以及恩格爾系數變化的意義。

能力目標：引導學生把模糊的感性認識上升到理論的高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結構的變化趨勢，可以增強學生關注現實生活和參與實踐的能力。

情感態度價值觀：引導學生通過對具體案例的分析和知識地掌握，結合我國恩格爾系數走勢的分析，激發學生熱愛生活的情感，增強民族自豪感。

(三)、教材重點與難點

基于以上的分析和新課程改革的要求及本節課的特點，我所確立的本節課的重點是：影響消費水平的因素。重點的依據：只有掌握了影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法；

由于貸款消費對于中學生來講比較抽象，學生比較缺乏這方面的基礎知識。因此我把教學難點確定為：消費類型中的貸款消費。

二、說教法

基于上面的教材分析和學情分析，為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我將采用情境教學法、討論法、合作探究法。

三、說學法

高一年級的學生個性鮮明，思維活躍，動手能力強，自控能力差，并具備一

定的經濟常識。他們感性認知能力較強，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認知到理性分析符合高一學生的認知特點。所以這節課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、合作探究學習、分析歸納式學習、總結反思學習。

以上的教法與學法將在我的教學過程中具體闡述。

四、教學過程

本課內容主要包括：影響消費水平的因素、消費的類型和消費的結構。我將從導入新課，講授新課，課堂小結，課堂練習四個環節來進行教學。

（一）導入新課

展示70年代、80年代、90年代和21世紀結婚三大件嫁妝變奏曲，向同學們提出：為什么家庭消費水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費水平？進入到新課。

（二）講授新課

我將設計三個探究活動來講授本節課的三個主要內容。

（1）探究活動一————影響消費水平的因素

讓同學們看到結婚三大嫁妝變奏曲的圖片，討論問題：為什么家庭消費水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的`消費水平？在老師的引導以及同學間的討論下得出：消費水平受很多因素的影響，其中最主要是居民的收入和物價總體水平。最根本原因是受國家的經濟發展水平制約。我之所以這樣設計是因為這些例子都是貼近生活實際的，并且通過圖片更加直觀的了解，有利于更加深刻的理解與記憶，同時又能發揮同學們的思考力。

（2）探究活動二————消費的類型

通過情景設置中的美國富二代，中國剛畢業拿月薪六七千的大學生王某和農村來的打工仔李某三人來到上海遇到居住問題的情境向學生拋出這樣的問題“用什么方式來幫助三人解決居住問題？”帶著這樣的疑問，我們將進入第二個知識點，即消費的類型。

通過上述問題地提出，給學生2分鐘的時間閱讀教材有關消費的類型這一知識點，提示學生在思考中根據三人的具體情況來分析解決他們居住問題的方法，引導學生分析出美國人應該選擇一手交錢一手交貨的形式，大學生王某選擇貸款買房，打工仔李某沒錢買房可以租房。得出，按照交易方式消費類型可分為：錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費這個知識點。然后我再此基礎上再進一步分析“為什么會有這樣的選擇結果”，并結合我的教學難點關于貸款消費，著重講解。

我之所以這樣設計是通過情景設置以及學生探究，發揮了學生的主體作用，調動了學生的積極性，主動性和創造性。還可以培養學生的分析理解能力，培養他們的團結協作精神，更活躍了課堂氣氛。

接著我將展示打工仔具體消費的餅狀圖，向學生提問“以上圖中的這些具體消費項目分別屬于什么消費？”學生通過看書以及老師的引導，得出按照消費對象的不同，可分為有形商品消費和勞務消費。根據消費目的的不同，可分為：生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費這一知識點，并通過這一練習加深理解和鞏固。

我之所以這樣設計，是因為這樣更有利于學生清楚明白的了解消費的類型，便于記憶。

（3）探究活動三————消費結構

首先我會讓學生用1分鐘時間快速閱讀課本了解：什么是消費結構，什么是恩格爾系數？然后提示學生仔細觀察PPT上美國富二代和在職工作大學生王某以及前一張打工仔三人具體消費結構餅狀圖上各項消費所占百分比，提問“三人中的生活水平誰高誰低，并簡單說明理由？”這樣同學們經過計算就會得出：美國人的大部分錢花在了享受消費上，王某的大部分錢花在學習、上培訓班發展消費上，李某的大部分錢花在食品等生存消費上。

我之所以這樣設計是因為，這樣通過情景和學生自己動腦動手更加有利于他們對知識的理解，吃透。

新知識的教學過程到些結束。

（三）課堂小結

接著進行課堂小結，先讓學生自主總結，教師結合學生的總結，補充完善總結本節課的知識。并進行感情升華。這樣設計課堂小結，是為了讓學生學會自主總結知識，加深印象，教師總結幫助學生理清本課知識結構，并起到升華本節課的感情基調，落實教學目標。

（四）課堂練習

我將設計兩道題讓同學們做，鞏固課堂知識。

本課題板書設計我主要采用大綱的形式展現，讓學生一目了然，便于識記和理解主干知識。

五、教學預測

最后我對本節課教學的效果進行預測：在這個教學過程中我都是從學生生活中感知的現象入手，設計情境，預設學生的分析，學生的體驗，學生的感知，教師的點撥等。設計問題，學生自主合作探究，完成教學！通過這樣的學習我想一定會收到較好的教學效果，當然，在實際的教學中，肯定也會出現一些意想不到的情況，我還會根據教學過程中的動態變化，及時地調整和修改預設內容。

我的說課到此結束，謝謝各位！

高一政治教案設計篇5

教學目標

知識目標

1．識記：

(1)我國公民法定的政治權利和自由的內容；

(2)我國公民法定政治性義務的內容；

(3)參與政治生活應把握的基本原則。

2．理解：

(1)公民享有選舉權和被選舉權、政治自由、監督權的必要性；

(2)政治自由與法律的關系；

(3)法律面前一律平等的含義；

(4)權利和義務的關系。

3．分析：

(1)聯系實際，結合選舉權與被選舉權來說明為什么它是公民最基本的政治權利；

(2)聯系實際，結合公民享有的政治權利，應履行的政治性義務及原則，說明應如何正確處理權利與義務的關系。

能力目標

1．培養運用理論分析現實問題的能力。運用公民參與政治生活的基本原則，分析現實生活中的“特權”等問題。

2．培養應用能力。在所學知識的基礎上，著重培養自己的權利觀、義務觀。

情感、態度、價值觀目標

通過學習，逐步確立公民的權利意識、義務觀念，學會正確處理公民的權利與義務的關系，樹立正確的權利觀和義務觀，為今后參與社會政治生活打好基礎。

教學重點難點

1．公民應享有的政治權利和自由，應履行的政治性義務的內容。

2．參與政治生活應把握的基本原則。

3．如何理解法律面前一律平等。

4．如何看待公民的權利與義務之間的關系。

課前準備

布置學生收集體現我國公民政治權利和自由的材料、事例、圖片。

回顧舊課

（1）國家的產生、國家性質和本質是什么？

（2）我國的國體是？人民民主專政的最大特點是？

教學過程

[走進新課]

請學生說說自己收集的材料、事例、圖片。

預設：公民投票選舉；公民應征人伍；奧運健兒獲金牌，面對國旗唱國歌；公民出版的著作；政府門口的舉報箱……

提問：在同學們所舉的事例中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務?

（學生回答：略）

師：通過上一節課的學習，我們知道，我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了和諧統一的新型關系，這種關系體現在公民的權利與義務的統一上。這一節課我們就要探究公民有哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。

(多媒體課件打出課題：政治權利和義務；參與政治生活的準則)

[推進新課]

一、神圣的權利、莊嚴的義務

師：權利是神圣的，義務是莊嚴的，我們不妨先從面上理解一下權利與義務有什么相同和不同之處。

提問：你認為權利與義務有什么相同和不同之處呢？請舉例說明。

預設（一）：權利與義務都是法定的，我們的政治生活的全部內容是以依法行使政治權利、履行政治義務為基準的。

預設（二）：權利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的，但對于公民個人而言，權利是可以放棄的，但義務卻是公民應盡的，是不容推卸的。