高一英語教案萬能

時間：2024-04-13 21:15:38 新華高一教案

高一英語教案萬能篇1

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)

知識目標：

(1)學習單詞：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,really

(2)掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame?

Iliketohavefriendswhoarelikeme.

Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：

根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養學生邏輯分類與表述能力。

2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

三、說學法：

1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會：Oneminutedialogue(每組都有一次機會)，Revisewordsandphrases(每人至少一次)，Actouttheconversation(每組一次)。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程：

1.總體設計及依據

課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業布置(1分鐘)

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)

1.一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘比賽。創設英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

2.用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

3.學生拿出課前準備好的自己小時候與現在的相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。

StepⅡ閱讀(20分鐘)

1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。

2.劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規律，

3.完成表格，加深對文章的理解。

Whatkindoffriendhe/shelikes

Thesameasbestfriend

Differentfrombestfriend

JamesGreen

HuangLei

MarySmith

StepⅢ任務應用(8分鐘)

根據所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,Maryandtheirfriends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。

StepⅣ寫作交流(6分鐘)

對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。。

StepⅤ作業布置(1分鐘)

為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：繼續完成寫作并完成自測部分練習。

3.板書設計(根據本課的重難點)

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

高一英語教案萬能篇2

Grammar

一、動名詞做主語的用法

動名詞做主語往往表示經常性、習慣性的&39;動作，在口語中也可以表示具體的動作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空談無濟于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一種樂趣。

動名詞做主語和不定式做主語一樣，也可以用it作形式主語。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主語往往表示具體的特別是將來的動作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水難收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、動名詞作賓語的用法

1.有些動詞或短語動詞后常用動名詞作賓語。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(錯過)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操對你的健康有好處。

Hershoeswantsmending.她的鞋該修理了。

注意：當need,want,require,worth后面接doing也可以表示被動。

Yourhairwantscutting.你的頭發該理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要沖洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已經寫完這本書了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟動名詞作賓語，如果有名詞或代詞作賓語，則構成“allow/advise/forbid/permit+名詞/代詞+不定式(賓語補足語)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.動詞need,require,want意為“需要”時，后跟動名詞的主動式或不定式的被動式作賓語，意義沒有區別。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用動名詞和

用不定式作賓語均可，意義沒有多大區別。

5.動詞forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟動名詞和跟不定式區別較大，須注意。

forget,regret,remember后跟動名詞，動名詞表示已經發生的動作;后跟不定式表示將要發生的動作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

高一英語教案萬能篇3

一、電子教案：題目：Unit5SilverScreen

科目：英語授課老師：馮珍妮

授課班級：高一（七）、（九）課時數：6（+1測驗）

教案相對應授課日期：2003年10月25號——11月1號日期：10月24號

電子教案設計老師：馮珍妮

TeachingPlanforUnit5

高一年級馮珍妮

1.TeachinggoalsandLearninggoals:

Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors ②Practisemakingcommentsandgivingopinions ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:

__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar

__關系副詞when,where,why引導的定語從句。關系副詞when,where,why引導定語從句，在從句中分別作時間、地點或原因狀語。關系副詞的意思相當于“介詞+which結構”，其用法分類列類如下：

關系副詞

被代替的先行詞

從句中的作用

when(=at,in,on,duringwhich)表示時間的名詞時間狀語where(=in,atwhich)表示地點的名詞地點狀語Why(=forwhich)只有reason原因狀語__由介詞+關系代詞（who,that,which）引導的定語從句。當關系代詞whom或which在定詞從句中用作介詞賓語時，介詞可放在whom或which之前，也可放在從句中原來的位置上。即放在從句的動詞之后；由不及物動詞構成的短語動詞一般不可拆開，必須連用，如關系代詞省略，則介詞必須與從句中的動詞連用，不能拆開。關系代詞that作介詞的賓語時，介詞一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:

HourOne warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading” HourTwo Reading(Homework:RecitePar1—2) HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182) HourFour Languagestudy(Homework:P112(3) HourFive Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills) HourSix Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm) HourSeven TestHourOne

StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening (13minutes)StepThreeSpeaking (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview （2）leadingpart （3）studio （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout? （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo

StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake? (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome? Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose? (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:

Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree

StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①詞典備用

silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable銀heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm場面；情景lawn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事業；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戲劇rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell獎；獎品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演員actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演員prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.獎賞；獎金choicen.actofchoosing選擇；抉擇degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere學位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo導演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm劇本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；動物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后續crueltyn.beingcruel殘忍；殘酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行業owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……歸功于happinessn.beinghappy幸福；快樂acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；認可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited實況轉轉的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink評論actionn.doingthings動作②學生易錯題練習：（1）Theicebegan/started . A.melting B.tomelt （B）因為主語為物（2）Sheisbeginning . A.tocookthedinner B.cookingthedinner （A）因為進行時后不再用ving（3）We afamousteam,sowe thefootballgame. A.beat;won B.won;beat （A）（4）ItwasnotuntilIgothome IrealizedIhadlostmykeys. A.when B.that （B）此題學生常記錯（5）Thereason hedidnotcomewas hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because B.why;that （B）（6）Somechildrenareplaying . A.bysea B.bythesea （B）（7）Thisfilmis . A.asuccess B.success （A） Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg muchsuccess hisfamily. A.owes;to B.owes;for（9）Wethink ofthedirector. A.high B.highly （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups

（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour

Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills

Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感動的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth學生易錯成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy沒錢買can’taffordthetime抽不出時間can’taffordaholiday無法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix

Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm

高一英語教案萬能篇4

一、教材分析：

學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Ｌet’stalkA部分很好地體現了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中內容?！癐’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，教師應充分注意這一點

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、認識、會說字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

掌握A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內容。

四、課時安排

第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時BlLet’stalkLet’slearn

第四課時BLet’ssayLet’spractise

第五課時BLet’sLet’s

第六課時Cstorytime

高一英語教案萬能篇5

各位同學，你們好!很高興能和大家一起來迎接新的學期，共同來進行學習和生活，一起度過高中一年級的美好時光。作為高一的新生，我們首先要明了我們今年的英語學習目標和任務，以及如何提高學習興趣和效率，當然要想保證圓滿完成學習任務還需要一定的制度或得以保障，所以，今天這節課我們主要弄清楚三個方面的要求：

一、明了初一英語的學習內容和目標要求

1、高一上學期主要是學習音標，音標是英語學習的重要內容，音標學習的好壞直接關系著英語聽說讀寫能力的好壞，是英語學習的重中之重。因為它能提高1學生讀準單詞的能力

2、有利于學生進行預習工作。會了音標就可以很主動的自己學習發音，單詞的讀法。3會了音標就可以很主動的自己學習發音，單詞的讀法。

3、英語的.拼字是一門很深的學問。不像漢字很零散，英語有規律可尋。會了音標還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速

4、提高學生的聽力能力

為什么這樣說呢?很多學生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現幾個連讀或者是快讀，就很明顯的要出現長時間的考慮和停頓。很多人事后會說，我聽都沒有聽到它就過去了;太快了，我都不知道它在講什么。音標掌握的很好的同學在這方面就會稍高一籌。正確的發音可以解決很多做挺立時的不利因素。也提高了應試的能力。

二、掌握課標詞和句型句式

高一主要是在練習鞏固音標的基礎上學習單詞發音、拼寫、詞性等內容，句式句法主要是學習一般現在時和現在進行時等簡單的句型，每個同學大可不必擔心，都非常簡單，只要每個同學認真學都不會有問題的。

三、養成良好的學習習慣

1、養成良好的預習和復習習慣

每天晚上除了完成老師布置的書面作業外，還要鞏固課堂上學過的內容，做到每晚必備，這樣有效的為明天的課堂打基礎，有能力的同學還應有良好的預習習慣，這樣能及早的了解新知識，找出自己的困惑或不懂的地方。有條件的同學還要經常進行聽力練習或聽力欣賞。

2、做好課前的準備

準備好必備的書本、鋼筆等必要的學習用品，避免上課時用什么找什么而耽誤學習時間，影響學習效率。除了必要的用品準備外，還要進行必要的知識準備，以便老師口頭或筆頭檢查。

3、養成認真完成作業的習慣

作業是對我們所學知識的鞏固和加深，所以一定要有嚴肅認真的作業態度，認真書寫，認真對待每個題目，不會的題目可以做出標記，別為了完成作業而完成作業，胡亂填寫。

總之，如果同學們能對自己充滿信心，認真配合老師的工作，相信每個同學都會有很好的發展和提高，希望你們能把老初一英語開學第一課教案師當朋友，老師也可以和你們交朋友，讓我們在歡樂愉悅的氛圍中學習著并快快樂著，快樂著并學習著!

高一英語教案萬能篇6

.Iwishyouwerehere.

wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)

2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語

incaseof+名詞或代詞

inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已經安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已經安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主動)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供應，供給，供給物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐

bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用

closely:adv仔細地,嚴密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.

8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的

betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍數表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB

新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被動

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.強調句型基本形式為：Itis/was+強調部分+that+其他部分

強調部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的

It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?總數

n.總數，總計

Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。

Project

12.reach:v/n夠得著，延伸，達成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協議)到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________

比較：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.

reachfor伸手去拿(不強調結果);reach拿到;reachoutfor設法抓住(拿到)

(2)n.夠到

outofone’sreach夠不著

beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手夠不到的地方

withinone’sreach某人手夠到的地方

Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.

13.view視野;風景，景色;觀點

Thehousehasaviewoverthesea.__視野______

Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______

What’syourviewonschoolpunishment?____觀點_____

14.towervi高聳，屹立

Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._遠比…高

Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____遠比…好

15.surroundv.環繞;圍繞;包圍surroundingsn.復數周圍的環境

Talltreessurroundthelake.

Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.

Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.

Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.

___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.

16.harmonyn.調和,一致;和諧inharmony和睦地;和諧地harmoniousadj和諧的

beinharmonywith和……一致，和諧

beoutofharmonywith與……不一致

live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽

人類應該和大自然和諧相處。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.

他們之間不和諧，經常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.

他們一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.

17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.

(1)完全倒裝句:表示位置，位移的副詞及介詞短語充當的狀語位于句首;

在以here,there,out,up,down,away,now等副詞位于句首而且主語是名詞時，用倒裝

Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常語序)

一位老人坐在樹下。Underatreesatanoldman。

Therecomesthebus.____車來了__________

門口站著一個小男孩。Standingatthegateisalittleboy

(2)perfect:adj.完美的，極好的beperfectin精通……

Nobodyisperfect.人無完人。熟能生巧。Practicemakesperfect

18.formv.形成;組成;構成;養成

formsth(from)formthehabitof養成……習慣

n.form形式;外形;格式，表格

intheformof以……形式

這個女孩養成飯前洗手的好習慣。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.這個集訓是以講座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.

19.becoveredwith被覆蓋coverv.

(1)報道,采訪ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.

(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.

(3)占有(多少面積)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.

(4)足以支付，夠付Will10,000dollarscoverthebill?

高一英語教案萬能篇7

教學目標

I.單詞和詞組

permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof

II.日常交際用語

1.請求

May/Could/CanIdothat?

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2.允許

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3.拒絕

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.語法

復習名詞性從句作賓語和表語的用法。

教學建議

教材分析

Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.

重點詞匯講解

1.catchfire與beonfire

1)catchfire：begintoburn著火;燒著。catchfire有動態含義，揩“開始燃燒”。

例如：

Papercatchesfireeasily.紙容易著火。

Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.鋪蓋著火了，整個房子都可能燒掉。

2)beonfire：beburning著火;失火。beonfire有靜態含義，指“燃燒的狀態”。

例如：

Thehousewasonfire.房子著火了。

Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒來發現廚房失火了。

高一英語教案萬能篇8

一、利用表象，豐富想象

觀察圖畫和實物作文符合英語作文起步階段需要有一定的情景要求，也符合高中學生有意想象占優勢的特點，同時避免了文字情節作文易使學生中譯英的缺點，但若每一次訓練都是刻板的再現材料，創造想象則難以增長。如果在教學設計時，在圖中留有空白，或對實物設置懸念，不僅可以引發學生的好奇心，激發他們對英語作文的興趣，減輕他們的懼怕心理，而且可以促使學生通過創造性的想象去填補空白，解決懸念。

如seniorbookⅰ，unit3中的“help!help!”，可按發展順序設計幾幅救落水兒童的圖，但只給學生展示第一、二兩幅圖，圖畫的內容大致與課文內容相同，但是后幾幅的空白，使學生必須通過創造性的想象才能填補材料的空白。學生可以引用課文中的材料，也可以自由發揮。有學生這樣寫到：

lastweek，wehadapicnicinforestpark。wefoundashadyplacebytheriver。assoonaswehadsatdown，tomsuddenlygotupandshouted，“someonehasfallenintotheriver!"itwastrue。aboywasstrugglinginthewater，andthechildreninaboatlookedhopeless。tomandjacktookofftheirshoeswhilerunningtowardsthewater。theyswamveryquicklytowardstheboywhowassinkingfast。tomandjackgotholdoftheboybythearmsandliftedhisheadabovethewater。togethertheypulledtheboytotheshore。

之后，再給學生展示其中一幅圖，或一句話的情景：……，aman/awoman/achild，etc。hasfallenintotheriver/thelake，etc?！?。讓學生自由選擇自由發揮。有的根據曾在報上看到的新聞，稱頌一身懷六甲的婦女勇救落水兒童的事跡，也有的譴責那些對落水者無動于衷的旁觀者。學生的作文體裁記敘文、議論文不限。這樣，既訓練了他們書面的`表達能力，又發揮了他們的想象和創造能力、思維表達能力。同時也讓他們思索了做人的道理。

二、精選圖畫，激發想象

處于英語作文起步階段的學生的想象具有直觀性，片面性和模仿性的特點，為其提供的觀察材料越具體、越完整、越詳實，他們的這些特點往往表現得越明顯，有時甚至強化了他們的這些特點。換個方式，為他們提供一些抽象的圖畫，他們的創造想象反而被激活，因為他們必須在原有的圖畫上進行創造才可能有新的形象產生。而“抽象畫作品所表現的物象與參照物相差甚遠，它限度地把形與色對視覺作用的潛力發揮出來，直觀效果非常強烈。它經過夸張、簡化、分解、組合等變化手段，將客觀事物的表象創造成為富于想象力。”如荷蘭畫家蒙德里安的表達百老匯街道的嘈雜與熱鬧的《百老匯爵士》(jazzinbroadway)是一幅看上去比較抽象的圖畫，學生通過觀察、運用合理的想象，寫出了內容各異的作品。

有學生這樣寫到：

itisthedowntownofshanghai。thestreets，suchasnanjingroadandhuaihairoad，etcarebusy。cars，busesandtruckswithallkindsofadvertisementsarerunning。peopledressedintheirbestarewalkinghappilyorhurryingtoworkontheirbikes。beautifullydecoratedstoresarecrowdedwithpeopleshopping。theyalllookinhighspirits。thetrafficpolicemenatthecrossingsaredirectingthetrafficattentivelyandseriously。everythingisingoodorder。suchisourcity。iloveourcity。

而另有學生在他們的作文中認為這是一個“排污系統”(drainoutletsystem)或電路板(circuitboard)或房屋平面圖(aplanefigureofahouse)等等。

可見，由抽象的圖畫到生動畫面的產生，到一篇作文的寫作成功，是創造想象不斷發展的過程，也是提高英語語言運用能力的過程。

三、借助音樂，拓寬想象

音樂能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長，能給學生提供想象和聯想的廣闊空間，有利于培養學生的發散性思維能力，促進人的全腦開發，為學生的創新精神和實踐能力在各方面的延伸乃至終身發展提供良好的基礎。因此，在英語寫作訓練中有時借助音樂等藝術形式，對豐富學生的想象力是一種有益的嘗試。

如seniorbookⅵ，unit7中的“thewaltzking”這一課文，根據內容，可設計讓學生聽一首beethoven的“命運”(fate)，讓學生根據自己的理解，寫一篇作文，一位學生這樣寫到：

iamagraduatefromhighschool，andiwillenterforthecollageentranceexamination。whetheriwillbeadmittedtoacollage，iwillworkharderthanbefore，sinceourcountryisstillpoorandweak。

從作品中我們可以發現，借助音樂，學生的想象力得到了較大幅度的拓展?！耙魳匪囆g對學生的創造能力的發展具有獨特的作用。

四、靈活方法，發展想象

“創造想象是嚴格的構思過程，它是由思維調節的?！毕胂髸a生全新的物象與情景、獨特的認識和感悟。一段文字、一篇文章，給不同的讀者，就有不同的想象余地。正如：athousandreaders，athousandhamlets。(一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。)在英語作文教學中根據一定的線索或情節，提供學生廣闊的思維空間，讓學生進行想象描述(創造性的描述)，會收到很好的鍛煉效果。

例如“aftertwentyyears"(seniorbookⅵ，unit5)這一課，可要求學生在學完之后，簡單續寫一個結尾。這是一篇根據o。henry同名原作改寫的文章。文章的故事情節雖然簡單，但很能挖掘、發揮學生的創造想象力。學生這樣寫到：

assoonasthepoliceofficerwantedtocatchbobbythearm，hetookoutagun，aimedattheofficerandsaid，“iknewiwaswanted，butidon’twanttobearrestedanyway。telljimwellsiwillcometovisithimoneday。"justatthattime，thepoliceofficerfoundhimselfsurroundedbysomestrongmen，guninhand，pointingtohim。bobthenwalkedintothestreetandgotintoacarparkingthere，followedbythosestrongmen。thecarsoondisappeared。

另有學生這樣寫到：

themomenttheofficercaughtbobbythearm，hegotridofitandranawayatonce。hewasrunningdownthestreetasfastashecould，whenhewasshotontherightshoulder。heturnedround。tohisgreatsurprise，itwasjimwells，hisoldfriend。hefellonthegroundandfainted。

在作文教學中，通過對一定的語言材料進行不同方式的處理，確實是鍛煉學生的思維，發展學生的想象力的一條重要途徑。當學生對當前的語言材料進行閱讀、處理時，進行了充分的分析、比較，又充分展示了自己的想象力，其思維得到了充分的發散。心理學研究已經證實，發散思維對個體的創造性有著重要影響，我們應該根據教材特點，結合教學內容，注意這種思維能力的訓練，并創造一些行之有效的教學技術?？梢哉f，續寫結尾、續寫故事、改寫、擴寫等，都是高中英語作文教學中鍛煉學生思維，發展學生想象力的有效手段。

高一英語教案萬能篇9

Ⅰ.TeachingBasis(教學依據)：《普通高中英語新課程標準》

Ⅱ.TheTypeoftheText(課型)：Revision(復習課)

Ⅲ.TeachingMethods(教學方法):Question-basedmethod(提問式)，Groupdiscussion

method(小組討論法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(練習).

Ⅳ.TeachingAids(教學手段)：Multimediacomputer(多媒體電腦)，Learning

paper(導學案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教學目標)：①Knowledgeaims(知識目標):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目標):Developthestudents’abilitytousetheimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目標):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa

persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教學重點)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教學難點)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto

theirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教學過程)：Step1復習學案情況反饋(1分鐘)

Step2lead-in：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節目《一站到底》，本節課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節課的競答規則：

本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選手(作為本組站神)進行參與:

→→第一輪采用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小組，剩余七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分數中;

例：

1.n.成就，功績_______________________7.n.巢，窩________________________

2.n.福利，福利事業_________________8..n.聯系，關系，結合，紐帶_________3.n,項目，工程，規劃_________________9.n.觀察，觀測，遵守______________4.n.學會，學院，協會_________________10.n.童年，幼年時期________________

???.

→→第二輪節采用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩余5個小組成功晉級第三輪，成功晉級的小組將獲得的分數為上一輪得分的二倍(即5-2=10);例：

1.過著…的生活____________________6.離開，啟程，出發________________2.涌上心頭，涌入腦海______________7.藐視，瞧不起___________________3.查閱，參考，談到_______________8.碰巧，湊巧___________________4.偶然遇見，碰見________________9繼續，堅持____________________

???

→→第三輪采用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩余兩個小組成功晉級第總決賽，并且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數為上一輪得分的二倍(即10-2=20);例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

beginherproject.

(5)比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.???

→→第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非常苛刻，每個參賽的小組必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權;假如沒有成功過關，所有分數將清零。例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

???

注意事項:(1)小組加分不累計。

(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安排,各

小組相互監督，如有違規取消其參賽資格及所得分數。

(3)每輪車輪賽中間設1-2分鐘準備時間。(4)參賽選手在準備時間內抽取答題順序。

設計意圖:(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂效率。(2)培養團隊協作能力，增強競爭意識。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現狀。Step3Summingup(總結)：

Step4Homework:(1)寫作專題突破,根據提示用英語寫一篇介紹宋慶齡的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板書設計)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累，她說對了。

andsheisright.

1.與某人聯系______________________2.計算出，得出_____________________3.大膽的說，直率的說______________4.迫不及待做某事____________________5.獲得博士學位____________________6.為了某人_________________________7.為什么不呢______________________8.大學入學考試(高考)______________1.vt&vi.舉動，表現________________2.vt.觀察，觀察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.討論，爭辯，辯論___________5.vt.鼓舞，激發，啟示_____________6.vi.談到，查閱，參考_______________7.vt,計劃，打算_________________8.vt遞送，生，接生，發表___________8.adj.直言的，坦誠的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個單選題目，請在20秒的時間內給出答案，并進行解釋說明，如果回答錯誤將直接被淘汰。直到剩余最后一個小組，最后的勝利者的小組將獲得“站神”的稱號，并將獲得全場分40分。

高一英語教案萬能篇10

unit4名師點津（新人教版必修四）

ⅰ.單項填空

1.itisknownthatwaterisnotanendlessresource，________canitbemadeoncemore，soweshouldsaveandprotectit.

a.so b.as

c.thus d.nor

解析：選d?？疾檫B詞。根據“水既不是一種無窮無盡的資源，也不能被再制造”和nor位于句首，句子用部分倒裝，可知選d。

2. ________，thenorthernerslikenoodleswhilethesouthernersarefondofriceinchina.

a.incommon b.ingeneral

c.intotal d.inreturn

解析：選b?？疾槎陶Z辨析。ingeneral總的來說，通常。incommon有共同之處；intotal總共，總計；inreturn作為回報。

3.smokingisoneofthe________causesofcancer，killingmillionsofpeopleeachyear.

a.major b.similar

c.commercial d.chemical

解析：選a。句意：吸煙是癌癥最主要的原因之一，每年有數百萬的人喪生。

4.jennywasalittlenervousinfrontofsomanystrangersatfirst.butwhensheglancedatjack，sheimmediatelyfelt________.

a.inpeace b.inneed

c.ataloss d.atease

解析：選d。sb.feelatease“某人心情放松”。

5.ourbodiesarestrengthenedbytakingexercise. ________，ourmindsaredevelopedbylearning.

a.probably b.likely

c.similarly d.generally

解析：選c。ourminds與ourbodies做了類比。similarly＝inasimilarway同樣地，類似地。

6.peopleareencouragedtospeakopenly，butcarelesswordsare________tohurtothers’feelings.

a.possible b.probable

c.likely d.sure

解析：選c。常用sb./sth.belikelytodo或it’slikely＋從句，表示“可能”；certain表示“確定的”；probable后常跟that從句表示“很有可能”；besuretodosth.指“一定，務必去做某事”。

7.dotellmethewaysyouthinkof________theproblemassoonaspossible.

a.tosolve b.solving

c.solve d.beingsolved

解析：選a。句意：一定要盡快告訴我你想到的解決這個問題的辦法。句中youthinkof是定語從句，tosolvetheproblem是不定式短語作定語修飾theways。本題易被錯誤地分析為thinkofdoingsth.而誤選b。

8.themurdererreached________hisgun，andthenshotattheman.

a.for b.out

c.in d.of

解析：選a。句意：兇手伸手拿起他的槍然后朝那個人開了一槍。reachfor伸手夠……，reachout伸出手來，reach與其他選項不能搭配。

9.—hi，peter.longtimenosee.

—oh，it’syou，jack.i’msorryididn’t ________youatfirst.

a.know b.recognize

c.remember d.realize

解析：選b。句意：對不起，我開始沒有認出你來。recognize認出。

10.whencrossingthestreet，youshouldalways________thetraffic.

a.watch b.watchout

c.watchfor d.watchoutfor

解析：選d。watchoutfor注意……。watchout后不能接賓語。

ⅱ.完形填空

(__年南京第二次調研)inthedoorwayofmyhome，ilookedcloselyatmy23-year-oldson，daniel.inafewhourshewouldbeflyingtofranceto__1__adifferentlife.itwasatransitional(過渡的)timeindaniel’slife.iwantedto__2__himsomewordsofsignificance.butnothingcamefrommylips，andthiswasnotthe__3__timeihadletsuchmomentspass.

whendanielwasfive，itookhimtothebusstoponhisfirstdayofkindergarten.heasked，“whatisitgoingtobelike，dad？canidoit？”thenhewalked__4__thestepsofthebusanddisappearedinside.thebusdroveawayandisaidnothing.adecadelater,asimilar__5__playeditselfout.idrovehimtocollege.asistartedtoleave,itriedtothinkof somethingtosaytogivehim__6__andconfidenceashestartedthisnewstageoflife.again,words__7__me.

now,asistoodbeforehim,ithoughtofthose__8__opportunities.howmanytimeshaveiletsuchmoments__9__？idon’tfindaquietmomenttotellhimwhathehas__10__tome.orwhathemight__11__tofaceintheyearsahead.maybeithoughtitwasnotnecessarytosayanything.

whatdoesitmatterinthecourseofalifetimeifafathernevertellsasonwhathereallythinksofhim？__12__asistoodbeforedaniel,iknewthatitdidmatter.myfatherandilovedeachother.yetialways__13__neverhearinghimputhis__14__intowords.nowicouldfeelmypalmssweatandmythroattighten.whyisitso__15__totellasonsomethingfromtheheart?

mymouthturneddry,andiknewiwouldbeabletogetoutonlyafewwordsclearly.“daniel，”isaid,“ificouldhavepicked,iwouldhavepickedyou.”that’sallicouldsay.hehuggedme.foramoment,theworld__16__，andtherewerejustdanielandme.hewassayingsomething,buttearsmistedmyeyes,andicouldn’tunderstandwhathewassaying.alliwas__17__ofwasthestubble(短須)onhischinashisfacepressed__18__mine.whatihadsaidtodanielwas__19__.itwasnothing.andyet,itwas__20__.

【解題導語】父愛無語。離別時作為父親的“我”該向兒子說些什么呢？簡短而又略顯不得體的話“假如讓我選擇的話，我會選擇你”讓兒子深深地懂得了父子情深。

1.a.experience b.spend

c.enjoy d.shape

解析：選a。體驗一種不同的生活。experience有“經歷、體驗”的意思。enjoy意為“享受”，不符合語境。

2.a.show b.give

c.make d.instruct

解析：選b?！拔蚁虢o他一些有重要意義的話語。”故用give，其他選項不符合語境。

3.a.last b.first

c.very d.next

解析：選b。根據下文判斷這不是“我”第一次讓這種時刻溜走。

4.a.upward b.into

c.down d.up

解析：選d。根據情景判斷，表示“上車”，所以用up。

5.a.sign b.scene

c.scenery d.sight

解析：選b。asimilarscene“類似的一幕(情景)”。

6.a.interest b.instruction

c.courage d.direction

解析：選c。根據所填詞的并列項confidence及下文as引導的句子可以判斷，此處作者想說點什么以給兒子勇氣和信心。故c項符合語境。

7.a.failed b.discouraged

c.struck d.troubled

解析：選a。wordsfailedme相當于“icouldn’texpresshowifelt.”意為“我說不出話來”。

8.a.future b.embarrassing

c.obvious d.lost

解析：選d。根據上下文可知，作者在回憶那些已經失去了的機會。

9.a.last b.pass

c.fly d.remain

解析：選b。根據第一段最后一句可知答案。pass在此處指(時間)流逝。

10.a.counted b.meant

c.valued d.cared

解析：選b。mean“意味著”。本句的意思為“我無法找到一個安靜的時候來告訴他他對我來說意味著什么。”

11.a.think b.want

c.expect d.wish

解析：選c。expect“預料，預計”。think后面不能接動詞不定式；want和wish表示主觀上的意愿或希望。

12.a.but b.and

c.instead d.so

解析：選a。上文的言下之意是這件事情不重要，這樣本句和上文構成轉折關系，所以用but。

13.a.wondered b. regretted

c.minded d.tried

解析：選b。作者對沒有聽到父親對他表達愛的話而感到遺憾，所以用regret。

14.a.views b.actions

c.feelings d.attitudes

解析：選c。把情感(feelings)通過語言(words)的形式表達出來。

15.a.important b.essential

c.hard d.complex

解析：選c。根據上文判斷，作者不知道為什么向兒子說一些肺腑之言如此困難。hard“困難的”，符合語境。essential“必不可少的”；complex“復雜的”。

16.a.disappeared b.changed

c.progressed d.advanced

解析：選a。根據下文的therewerejustdanielandme判斷本句表示世界消失(disappear)了。

17.a.sensitive b.convinced

c.aware d.tired

解析：選c?！拔摇蹦芨杏X到的是……，beawareof“感覺到，意識到”；beconvincedof“相信，確信”；betiredof“對……厭倦”。sensitive“敏感的”，常用besensitiveto意為“對……敏感”。根據語境可知c項正確。

18.a.by b.against

c.on d.with

解析：選b。根據語境“他的臉貼著我的臉”可知，pressagainst“使貼著”符合語境。

19.a.clumsy b.gentle

c.absurd d.moving

解析：選a。根據下文itwasnothing可知答案。clumsy“笨拙的”。gentle“溫柔的”；absurd“荒唐的”；moving“感動人的”。

20.a.none b.all

c.anything d.everything

解析：選d。本句和上句構成轉折關系(andyet相當于however)，所以填everything，和nothing相對應。

ⅲ.閱讀理解

(__年安徽名校聯考)asaforeigner，idon’tknowthesituationintheuswell.seeingallkindsofrecentshootingincidents，ithinkitshouldbecontrolledmorestrictlythannow.somebodysaidthatthepersonwhohasitinmindtokillanothercandoitwithoutagun，sothecausesofmurdersarenotgunsbutthetrendofdespising(蔑視)lifeintheus.andtheyalsoinsistthatthereisnoclearevidencethattheincreasingnumberofmurdersisconnectedwithpossessionofguns，sothepersonalrightsshouldnotberestrictedbythereasonthatthereisnotenoughevidence.

severalmonthsago，iagreedwiththatpartly.butasweknow，theprivategroupslikenrahaveusedthepublicopinionandpersuadedthegovernmenttoprotecttheirprofit.otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone.ofcourse，therearepeoplewhohavegunstoprotectthemselvesfromthecriminals.butcrimeisgettingmorecruelandseverenowadays，soactuallyevenifsomeonehasagun，itisimpossibletoguardhimselfcompletely.

asasubstitute，ithink，ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow.thereareotherreasonstoopposetheguncontrol，e.g.thepossessionofgunsishistoricalinheritance(繼承)andrepresentsthatpeople’sresistancewillbeagainsttyrannical(專制的)government，butnoneofthemcanjustifyandexplaintoday’sserioussituationintheus.

1.thewriter’spurposeistogivehisopinionabout________.

a.personalpossessions

b.americanculture

c.personalrights

d.guncontrol

解析：選d。主旨大意題。本文作者主要就該不該對槍支實施管制發表意見。

2.whichofthefollowingsupportsthewriter’sopinion?

a.thecausesofcrimearenotguns.

b.peopleareaccustomedtohavingguns.

c.peoplecanliveasaferlifewithoutguns.

d.gunsareusedforself-defence.

解析：選c。推理判斷題。從最后一段的第一句“...ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow”可知答案。

3.whatisthecurrentsituationintheus?

a.thenumberofmurdersisrising.

b.everyoneintheuspossessesagun.

c.nrahasruledoverthecountry.

d.noevidenceisavailableafteracrime.

解析：選a。事實細節題。文章第一段就提到“theincreasingnumberofmurders”，故選a。

4.accordingtothewriter，________shouldbebannedinthesociety.

a.knives b.guns

c.knivesandguns d.knives，razorsandbats

解析：選b。推理判斷題。從第二段中“otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone”可推斷出答案。

(__年浙江稽陽聯誼學校聯考)thesunistheworld’smostpowerfulenergysource.thehugeballgivesoffmorepowerthanpeoplecoulduse.solarpoweriselectricitymadefromsunlight.

solarcellsareusedtocollectthesun’senergy.eachsolarcellthenchangesthesunlightintoelectricity.therearethousandsofsolarcellsonasolarpanel(太陽能電池板).afewofthesesolarpanelscanmakeenoughelectricityforahouse.

solarpowerhasmanyadvantages.foronething，itisclean.itdoesn’tmakeanyairpollution.fossilfuels，bycontrast，aredirtytoburn.theygiveoffgasesthatareharmfultobreathe.airpollutionfromfossilfuelsmayevenmakeourclimatetoowarm.

solarpowerisalsosustainable.thesupplyoffossilfuelsislimited.however，thereisanunlimitedsupplyofsunlight.itcanbeusedforever.

therearestillsomeproblemswithsolarpower，though.solarcellsworkonlyonsunnydays.atnightorincloudyweather，peopleneedanotherpowersource.solarpanelsalsocausespaceproblems.theyareverylarge.manylargesolarpanelsareneededtomakelotsofelectricity.itwouldbehardtofindspaceforthemall.

solarenergyisexpensive.solarpanelscostalottobuild.sosolarenergycoststwiceasmuchaspowerfromfossilfuels.

solarcellsarenotthatefficientyeteither.theydonotuseallthesunlightthathitsthem.only20percentofthelightcanbeturnedintopower.therestoftheenergyiswasted.peopleneedtoinventmoreefficientcellsthatdonotwastesomuchsunlight.thenthecostofsolarenergywillfall.

solarpowerischeaperthanfossilfuelsinsomeways，though.airpollutionfromfossilfuelscausesexpensivedamage.peoplegetsickfrombreathingdirtyair.gasesfromburningoilalsohurtplants，animals，andbuildings.solarpowerwouldsaveusbillionsofdollarsinthese“hidden”costs.

【解題導語】太陽能是世界上最強大的能源，它環保、取之不盡，本文主要介紹了有關太陽能的收集問題。

5.peoplemakeelectricityfromsolarenergybecause________.

a.thesunishotenough

b.thesunshinechangesintoenergyitself

c.solarpanelsmakeit

d.specialhousesarebuiltforelectricity

解析：選c。細節理解題。根據文章第二段的內容可知。難度適中。

6.theadvantagesofsolarenergyareasfollowsexceptthefactthat________.

a.itcausesnopollution

b.itcanbeusedendlessly

c.itcanbeusedatanytime

d.itwon’tcausegreenhouseeffect

解析：選c。細節理解題。根據文章的第五段的第二句話可知c項不正確，所以本題選c。本題易。

7.whichstatementisrightforsolarenergy?

a.itcanbecollectedonallweatherconditions.

b.sunshinepanelsarenotexpensivetobuild.

c.onlymorethanonethirdcanbeused.

d.itisnoteasytocollect.

解析：選d。推理判斷題。根據文章第二段中的最后一句話可以推知。難度適中。

8.theunderlinedwordinthelastparagraphprobablymeans______.

a.cannotbecalculated

b.canescapequicklyifnotprotected

c.solarenergywillbeuseduponeday

d.peopledon’tunderstandandpayforthedamagecausedbyburningfuels

解析：選d。推理判斷題。根據文章的最后一段的第二、三、四句話可以推知。難度適中。

高一英語教案萬能篇11

一、說教材

1、材的地位和內容

該課文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫生JohnSnow是如何通過考察、分析和探究的科學方法，發現并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學習這篇課文，使學生感悟到科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，使學生了解到科學發現的全過程具有其科學的嚴密性。該課文出現了英語重要語法知識--過去分詞的用法。

2、教學目標

根據該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定下列教學目標

1)語言知識目標

詞匯：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等

語法：過去分詞作定語和表語

2)語言技能目標

練習并培養學生的聽、說、讀和寫的能力，側重培養和提高學生的閱讀理解能力

3)情感目標

培養學生的科學探索精神，培養學生科學人文精神相融合的素養

4)學習策略目標

學生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務過程中進行有效地自我調控，通過各種途徑獲取相關信息，并運用有效教學資源

5)文化意識目標

3、學重點和難點

重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法

難點：利用所學詞匯、句型，圍繞主題進行敘述

二、說教法

根據高中英語課程標準，根據“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生通過探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。優化學生的學習方式，提高課堂學習效果，采用“討論學習法”。通過互動的學習方式，培養學生的合作學習精神。

三、說教學設計

根據課文內容的特點，根據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高學生閱讀理解能力為重點，加強學生聽說讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟

Task1

為導入教學環節，是學生進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。通過這個活動，激發學生學習動機，調動其主觀能動性。具體作法如下：讓學生說出自己熟知的科學家姓名、其發明、工作、生活的情況。完成此任務將使學生學到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。

T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.

S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.

S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.

S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.

Task2

呈現教學材料，設計學習任務，要求學生按時完成學習任務。練習學生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學生通過自主學習的方式，通過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關信息，在下表填寫，并口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習的目的。

Task3

再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學生對讀到的信息進行理解和整理，通過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。

Task4

課后作業。要求學生查閱有關霍亂知識的文章，向醫生了解什么是霍亂，人類感染后回出現什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。

教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據，同時考慮到學生的認知規律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學生實際，符合教學實際，符合認知規律。學生通過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培養和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強了對學生品格情操的培養。同時，提高學生自我完成任務的能力和策略。學生在討論學習和合作學習中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

四、板書設計(略)

高一英語教案萬能篇12

教學準備

教學目標

1.通過學生分享自己的旅游經歷，用英語進行交流與表達。

2.通過略讀與找讀，使學生獲取文章主要信息，練習閱讀技巧。

3.通過小組討論為旅游準備的物品，使學生用英語簡單的語言實踐活動。

教學重難點

教學重點：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細節

教學難點：用英語交流并進行簡單實踐活動—旅游需要準備的物品

教學過程

I、WarmingUp:

1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?

設計意圖：大部分學生都喜歡旅游，老師談談自己旅游的經歷,詢問學生的旅游經歷。列舉世界上的河流圖片，讓學生來欣賞認識美好的河流。能有效地調動學生的學習積極性。河流圖片的展示，學生猜測河流的名字，喚起學生的學習興趣以及對大自然的熱愛。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?

設計意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學生的興趣，讓學生觀察地圖，說出湄公河流經的國家，為隨后的閱讀做好了內容和詞匯上的鋪墊。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設計意圖：略讀：學生快速瀏覽課文，尋找相關信息并搭配段落大意。點撥閱讀技巧：注意每段開頭及結尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設計意圖：1.尋找who，what，where，how，whyandwhen等關鍵信息,讓學生把握這類記敘文的閱讀要點。2.根據圖表復述，練習學生語言整合與連貫的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.

設計意圖：研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描寫王薇，并利用文章說出依據，目的是讓學生研讀，并挖掘支持自己觀點的信息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.

設計意圖：先讓學生從文中找到表示地貌的地理術語，利用形象生動的幻燈片，為學生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學生扮演導游的角色，結合示意圖向游客介紹湄公河，從而達到復述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

設計思路：讀后討論，學生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學生準備地圖，收音機，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機，照相機，藥物，防曬霜等，學生小組討論，并用英語表達個人看法與觀點。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

設計思路：引導學生反思本節課主要內容及重難點。

課后習題

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板書

板書設計：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

高一英語教案萬能篇13

(1)課題：Traveljournal(2)教材分析與學生分析：本單元的中心話題是旅游，通過旅游日記的方法描述旅行見聞。WarmingUp部分讓學生想象自己住在青海，要去東南亞旅游。要求他們選擇三個不同的地方并查出不同交通方式及所需費用。然后與同學討論六個話題，使學生了解旅游的必要手段和必須備的費用。Pre-Reading部分的兩個問題主要是引導學生向閱讀部分過度;Reading部分“湄公河旅行日記(JourneyDowntheMekong)”的第一部分講述了王昆和王薇夢想往湄公河做自行車旅行，并為之做準備的過程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“語言運用部分”中，主要講述了他們在西藏山中度過的一宿，爬山路的艱苦和樂趣;Comprehending部分通過回答問題、讓學生填寫表格在課文中找到王薇和王昆對旅行的相同和不同看法，加強學生對課文細節的進一步理解;LearningaboutLanguage部分講述了主要詞匯及其運用和主要語法項目(用現在進行時表示將來)。(3)課時安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong

Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)

Thefifthperiod:Listeningandwriting

(4)教學目標：①知識與技能：了解旅游所需的準備工作，其中包括精神與物質準備。選擇旅游時間、景點、路線、交通工具(火車、汽車、輪船、飛機、自行車等);掌握旅游常識，學會解決旅游中出現的一些問題;掌握和運用本單元出現的新詞匯和短語;學會向別人告別和祝愿;掌握用現在進行時表示將來時的用法。

②過程與方法：根據課文和所提供地圖的提示，給學生布置一些任務：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?

4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置這一任務的主要目的是讓學生在理解課文的基礎上學會如何安排旅行，知道旅游需要什么準備，采用什么方式旅游，以及離開家時家人和朋友對他們說什么。

③情感態度與價值觀：在實際生活中運用所學知識去安排旅游、選擇地點和路線、選擇旅游方式。學會寫旅游日志。

(5)教學重點和難點：

詞匯：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave

短語：changeone’smindgivein

重點語法項目：現在進行時表將來Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?

難點：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.

(6)教學策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教學煤體設計：Aprojectorandataperecorder.(8)教學過程：詳見以下分課時教學設計。(9)課堂練習與課外作業設計：穿插于分課時教學設計中

(10)教學反思或值得改進的地方：見每個課時最后部分。

高一英語教案萬能篇14

教學準備

教學目標

a.重點詞匯和短語

realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof

b.重點句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教學重難點

a.重點詞匯和短語

b.重點句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教學過程

Teachingprocedures:

【寫一寫】

(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)

寫出所有相應關于作品的英語名稱

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【想一想】

Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?

_____________________________________________________________________________

【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.

Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.

繪制時間軸

課文P3---exercise1

【判一判】

1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.

3.Impressionistspaintedlandscapes.

4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.

5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.

6.Abstractartisstillartstyletoday.

【選一選】

Choosethebestanswer.

1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.

A.socialchanges

B.thewayoflife

C.thedevelopmentofagriculture

D.beliefsofapeople

2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?

A.From5thto15thcenturyAD.

B.From15thto16thcentury.

C.Fromlate19thtoearly20thcentury.

D.From20thcenturytotoday.

3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?

A.PaintersintheMiddleAges.

B.PaintersintheRenaissance.

C.TheImpressionists.

D.Contemporarypainters.

【鞏固訓練】講練通---P2retelling

課后習題

【Homework】

高一英語教案萬能篇15

高一英語上冊unit5-6單元專題復習教案

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重點句型☆

1.whendoing/done/n. 連詞+現在分詞/過去分詞/名詞做時間狀語

2.it做形式主語

3.notonly...,butalso的用法

4.can'thelpdoingsth.禁不住做某事

5.havinggoodtablemannersmeansknowing... 動名詞做主賓語

6.幾個詞組的區別

重點及難點：

1.whenaskedaboutthesecretofhissuccess,stevenspielbergsaidthatheowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.

when/while/though/unless/if/once+n./adj./現在分詞/過去分詞…

練習：(1)though_______(bore)inchicago,theauthorismostfamousforhisstoriesaboutnewyork.

(2)comebackearlyif______________.（可能的）

(3)when _______________(ask),hegavegoodadvice.

(4)hewillnotgotothepartyunless________________(invite).

(5)whilestillastudent=___________________________________

2.havinggoodtablemannersmeansknowing…v-ing形式作主語。

練習：(1)____________aphotowithhimismygreatdream.(take)

(2)_____________hisambitionhassatisfiedhimforalongtime.(achieve)

(3)thehappiestmomentis___________togetherwithyou.(get)

(4)seeingis____________.(believe)

(5)______________aroundinacityisrathertiring.(walk)

3.it'spolitetofinisheatingeverythingonyourplate,sodon'ttakemorefoodthanyouneed.該句中的it為形式主語，真正的主語為tofinisheating…

常見的句型有：itis+adj./n.+todosth.

itisimpolitetocomeintotheroomwithoutknocking.

itisagreathonortoinvitepresidenthutoourcompany.

4.notonly/just…but(also)連接相同的句子成分

(1)notonlytheteacherbutallthestudents_________goingtovisitthesciencemuseum.(連接主語時根據就近原則)

(2)notonly______________________(welearn)forourcountry,butwe'llworkforherinthefuture.

5.can'thelpdoingsth.禁不住做某事，不由得不做某事

(1)can'thelpbutdo不得不……；不能不

(2)can’thelpdo不能幫助做

shecouldn'thepsmiling.

whenthestreetsarefullofmeltingsnow,youcan'thelpbutgetyourshoeswet.

heissobusythathecan’thelpcleanthehouse.

6.arise,rise,raise

raisevt.使……上升；升起；提高；飼養；籌集（款項）；引起;喚起;揚起（灰塵）”等；

rise vi.“上升；升起上漲；站起身；起床”

arise vi.“出現、發生”

sheraisedhervoiceinanger.

thewindraisedthefallenleavesfromtheground.

sherisesbeforeitislight.(起床) difficultieswillariseaswedothework.(出現)

練習：thepopulationofthecityhas____________tofivemillion.

betweenthecopartnersseriousdisagreements___________.

theyaregoingto_____________fundsfortheschoolbuildings.

thechild____________fromthegroundandrantohismother.

7.bysea,bythesea,inthesea,onthesea,atsea

(1)bysea“乘船”同byship同義。 (2)bythesea“在海邊”，相當于by(at)theseaside

(3)inthesea“在海里，在海水中” (4)onthesea“在海面上”

(5)atsea在海上；在航海

練習：theseheavyboxesshouldbesent______________.

whenhewokeup,theshipwas______________.

therearemanyplantsandanimals_________________.

thechildrenenjoyedthemselves________________onchildren'sday.

8.live,living,alive,lively

(1)liveadj.活的；活生生的；(指動物；只作前置定語)；實況直播的(不是錄音)；

(2)livingadj.活著的，有生命的(作表語或定語)

(3)aliveadj.①活著的；②有活力的；有生氣（作表語，作補語）

(4)livelyadj.活潑的；有生氣的

練習：theycaughtthethief___________.

themusicisbrightand_______________.

thelaboratoryisdoingexperimentswithseveral_____________monkeys.

theconcertwillbebroadcast__________.

shewas,hethought,thebest____________novelistinengland.

theoldmanisstill_____________/____________

9.why的用法：

(1)thereason(why/forwhich….)is/wasthat….

(2)當主語是this/that時，可以由because/why引導表語從句。

練習：thereason_______________hewaslatewasthathegotuplate.

hegotuplate.thatwas__________hewaslateforclass.

hewaslateforclass.thatwas___________hegotuplate.

thereason____________hegaveyouwasreasonable.