幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程
教案的編寫可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃教學(xué)流程，從而增強(qiáng)教學(xué)自信心。好的幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程要怎么寫？小編給大家?guī)碛變簣@語言教案設(shè)計(jì)流程，供大家參考。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇1
活動目標(biāo):
1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。
啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）
2、圖②③：這時(shí)來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。
五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一議：
小熊做了哪些不對的事情？它應(yīng)該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個(gè)什么名字？
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇2
活動目標(biāo)：
1。大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……
2。理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動準(zhǔn)備：《突然》ppt
活動過程：
一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測，理解故事
1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！
4。現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？
5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！
6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2。幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束
1。出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2。一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？
3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？
4。集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活，說說"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？
活動反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍拥摹Ｈ绻茏寣W(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動過程
一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟桑÷牐@是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？
（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？
（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
（4）教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋恚拗屏宋覀兊南胂螅覀兛梢栽谖葑永锱吭诖皯舾办o靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過模仿各種動物的動作和聲音，在游戲中體驗(yàn)快樂。
2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備故事
掛圖P.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。
教學(xué)過程
1、聽音樂做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，坐好。
2、故事引導(dǎo)小朋友，你們都有好朋友嗎？今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱叫《大家都是好朋友》。寶寶有許多好朋友，它們是小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬、小猴等小動物，這些小動物不會講話，卻會發(fā)出美妙的叫聲。有一天，寶寶和小動物們一起玩打招呼的游戲，被叫到名字時(shí)，要大聲說“到”，可是小動物不會說“到”，于是便用它們美妙的叫聲來回答。小朋友，你們知道小貓是怎樣回答的嗎？（喵、喵）小狗是怎樣回答的呢？（汪、汪）（分別提問小馬、小鳥、小鴨、小豬的叫聲）……大家玩得真開心，都說，‘游戲太好玩了’。小朋友，你們想不想玩點(diǎn)名游戲？
3、人際關(guān)系——肢體意識與聲音表達(dá)（1）肢體點(diǎn)名游戲A、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動作來回答。（幼兒每發(fā)明一種動作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動回應(yīng)。老師用不同音色的曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。
4、動物扮演：模仿動物聲音與動作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動物的名稱。
逐段聽辨音樂，幼兒根據(jù)音樂中出現(xiàn)的動物聲音選出動物圖卡，并模仿動物的叫聲和動作。
（2）有聲的動作、動感的聲音老師念語詞并用鈴鼓伴奏，請幼兒配合表演各種動物的叫聲和動作。可提示幼兒，動物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的……；動物的各種動作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演A、聽音樂幼兒進(jìn)行律動表演。貓?zhí)ⅠR吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。
B、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動物，并表演律動（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。
方式：獨(dú)舞、雙人對跳、組。
5、聽音樂學(xué)小花貓走出活動室。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇5
活動目標(biāo)：
1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。
2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。
3．認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸福”。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2．老師準(zhǔn)備
大圖書、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入。
1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦牐脝幔浚úシ鸥枨段伵：忘S鸝鳥》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書閱讀。
1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
2．師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。
4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。
四、體驗(yàn)式閱讀。
1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩歌。
3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動。
師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇6
活動目標(biāo)
1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。
2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)詞語：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。
2、字卡。
活動過程
一、出示圖片
1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。
2、觀察竹筍，
請幼兒認(rèn)認(rèn)、說說，引導(dǎo)幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。
3、觀察竹子
引導(dǎo)幼兒說出“竹子”的名稱(出示字卡)，說說它長的什么樣子?幼兒說說誰喜歡吃竹葉(熊貓)?
重點(diǎn)觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過觸摸竹節(jié)、用動作模擬竹子長高等方式，
幫助幼兒理解詞語：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。
4、運(yùn)用遷移的方式，引導(dǎo)幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，
那么許多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?誰喜歡居住在竹林里(熊貓)?
二、感受畫面的優(yōu)美意境。
1、春雨
-春筍從泥土里冒出來
-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)
-長成小竹子
-大竹子-竹林
-熊貓?jiān)谥窳掷镦覒?
2、幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么?
教師點(diǎn)擊相關(guān)畫面，幼兒集體欣賞。
3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲
4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。
5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。
6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇輕聲跟讀。
三、活動延伸：
可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)
2、圖畫紙、蠟筆等
活動過程：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。
活動延伸：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。
活動反思：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個(gè)活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇8
活動目標(biāo)
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。
2、學(xué)會用"我畫的是__，用了__線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
活動準(zhǔn)備：ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？
我們一起來看看。
三、出示圖片（課件）
提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
現(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)?/p>
讓幼兒用"我畫的是__，用了__線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用"我畫的是__，用了__線條"的句式在集體面前
把自己的畫介紹給大家。
再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。
（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇9
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面大膽想象故事內(nèi)容
2、理解故事內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶或CD。
活動過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時(shí)候，小朋友都會做什么?吃什么?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀故事
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們，你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解故事內(nèi)容。
故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述故事。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述故事。
故事的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。(引導(dǎo)幼兒懂得任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇10
目標(biāo)
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。
內(nèi)容
《春風(fēng)》
準(zhǔn)備
PPT。
重難點(diǎn)
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。
活動過程
一．歌曲《春天》導(dǎo)入。
1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請看！（出示PPT）
二．觀圖，理解詩歌內(nèi)容。
師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識這些漂亮的`花嗎？師：認(rèn)識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。”
三．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩歌；
3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇11
［設(shè)計(jì)意圖］
在組織實(shí)施此次活動前首先對原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的.過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
［活動目標(biāo)］
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準(zhǔn)備］
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
［活動過程］
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］
在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇12
活動內(nèi)容
科學(xué)活動：誰會唱歌
活動目標(biāo)
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗(yàn)玩紙的樂趣。
活動準(zhǔn)備
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點(diǎn))
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。(重點(diǎn))
教師：誰的紙會唱歌?鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的?請幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動延伸：
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇13
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動過程
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會變成什么樣?
(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇14
一、主題的來源
蘋果是孩子們非常喜歡的一種水果之一，因此孩子對水果特別感興趣。在孩子吃水果時(shí)，他們會相互議論水果的味道及顏色；在試園的過程中，一次，進(jìn)行玩泥游戲，孩子們在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的動手操作著，王雅雯小朋友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個(gè)大蘋果，此時(shí)的蓋瀟云也不示弱，馬上接著說了一句，哎，我還愛捏了個(gè)很大很大的紅蘋果。這時(shí)。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋果跑來說：我這個(gè)是紅香蕉、我這個(gè)是紅富士、看著孩子們對蘋果這么感興趣，聯(lián)想著在他們在生活中存在著許多孩子只喜歡吃蘋果，不愛吃飯的現(xiàn)象。為此我們想通過對蘋果活動的認(rèn)識，讓幼兒了解蘋果的有關(guān)知識。正確的認(rèn)識蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
我們通過這個(gè)主題，不僅僅是希望孩子了解蘋果的有關(guān)知識，更重要的是希望在這個(gè)研究過程中，通過孩子饒有興趣地參與，學(xué)習(xí)對事物的觀察和分析，學(xué)會及一反三，并掌握一些合作解決問題的方法和獨(dú)立的動手能力。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo)：通過生動活潑的活動，讓幼兒了解有關(guān)蘋果的知識。
2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極主動參與集體活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的品質(zhì)。
3、能力目標(biāo)：通過繪畫、泥工、紙工，充分表現(xiàn)幼兒對蘋果的認(rèn)識。
4、知識目標(biāo)：了解蘋果的種類和知識，闊大孩子們的知識面。
5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和創(chuàng)造能力。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)
蘋果是什么樣的
蘋果
蘋果的內(nèi)部特征
蘋果的外部特征
制作蘋果
蘋果的種類
蘋果有什么作用
蘋果從哪里來
購買活動
種植活動
親子活動
蘋果飲食
蘋果籽的功能
治病
哦大蘋果
美容
蘋果皮的功能
健康教育
烹飲
蘋果的生長
施肥
開花
結(jié)果
育苗
四、主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)
健康
哦大蘋果
社會
語言
1、談話：我喜歡吃的蘋果
2、謎語：蘋果
1、故事：孔融讓梨
2、參觀：我們的果園
3、談話：怎么挑選蘋果
1、蘋果的營養(yǎng)
2、如何吃蘋果
3、游戲：摘果子
1、蘋果超市
2、娃娃家
3、水果店
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇15
活動目標(biāo)：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場，請你仔細(xì)看看，你認(rèn)識農(nóng)場里的設(shè)施嗎？
2、觀看課件P2。
教師：這個(gè)農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。（鼓勵(lì)幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）
二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？
狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）
教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）
母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？
教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細(xì)地觀看——
2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人講述）
3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。）
教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）
（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）
★重點(diǎn)：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！
四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇16
活動目標(biāo)：
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師拿出《機(jī)器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內(nèi)容？（請幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫閱讀
封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的`，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。（出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢？
三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書，進(jìn)行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。
活動反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機(jī)會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯(cuò)的問題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯
幼兒園語言教案設(shè)計(jì)流程篇17
【教材簡解】
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問，進(jìn)一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。
【設(shè)計(jì)理念】
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受重視，科學(xué)活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學(xué)探索活動絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè)，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學(xué)活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動，有時(shí)，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對科學(xué)活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡單的探索活動。
【設(shè)計(jì)思路】
我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索
1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)
教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)
2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……
4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。
師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?