教案可以幫助教師根據學生的實際情況，面向大多數學生，并調動學生學習的積極性。要怎么寫六年級英語教案反思怎么寫呢？下面給大家分享一些六年級英語教案反思怎么寫，供大家參考。

六年級英語教案反思怎么寫篇1

一、學情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

二、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

三、復習內容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的&39;語法知識。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

四、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

五、期末復習課時安排：

課時安排復習內容

12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞

12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子

1月7,8日詞匯句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12,13日綜合練習

六年級英語教案反思怎么寫篇2

一、教學內容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

二、重難點

掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

三、課堂教學設計

Step1Presentation(10mins)

1.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2.教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis__×.

重復幾遍后，問一位學生：What’syourname?如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。

3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1)

4.讓學生看LessonOne中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5.播放Part1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。

Step2Drill(6mins)

l.教師說I’myourteacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。

2.師生對話，操練數遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。

2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

Step4Presentation(10mins)

1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W生跟讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。

3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

Step7Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex.2，Ex.3

四、交際用語講解

1.Goodmorning，class!同學們，早上好!

句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學們好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學們請跟我讀。

2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有時在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。

六年級英語教案反思怎么寫篇3

教學內容：

unit3partalook,readandsay

教學目標：

1、學生能聽說讀單詞exciting

2、學生能聽說讀寫單詞excited,sports、

3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：itwastherejustnow、theywerehereamomentago、

4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態的理解和運用

教學準備：

1、多媒體課件

2、錄音機

教學過程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls、itsafinedaytoday,isnt?

s:yes、

t:whatdateisittoday?

s:its…

t:whensyourbirthday?

s:mybirthdaysonthe…of…

t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday、igotmanypresentsandiwasveryexcited、understand?

s:yes、

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends、itsolympicgames、whenwasthebeijingolympicgame?(課件展示奧運會圖片和口號)

s:itwasonthe8thofaugust、

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames?

s:yes,ido、

t:soithinkyoulikesports、

(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting、letssayachant、

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,theyreswimming、

skating,skating,theyreskating、

skiing,skiing,theyreskiing、

running,running,theyrerunning、

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace、

(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)

3、exciting

t:whichracedoyoulikewatching?

s:ilikewatching…races.

t:why?

s:becauseits…

t:itsveryexciting、(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel?

s:ifeelveryhappy.

t:me,too、iwillfeelveryexcited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內容

課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。

5、waswere以及一般過去時的意義。

根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was,were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。

6、justnow,amomentago

t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如justnow,amomentago、

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞momentago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.

六年級英語教案反思怎么寫篇4

《Rulesroundus》這一單元的重點有兩個：一是用must和mustn’t表示義務和禁令，二是情態動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉化?！禦ulesroundus》是牛津英語6AModule2Unit4第一課時的內容。

本課重點圍繞我們日常生活中的規則為題材開展多種教學活動，通過學習句型Wemust…/Wemustn&39;t…，讓學生能夠學會用英語表達日常生活中的規則。

一、教學目標

1、能夠聽、說、認、讀詞組：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Wemust…/Wemustn&39;t…，并能在適合的情景中自由運用。

2、學生在一定的情景下，正確使用Wemust…/Wemustn&39;t…并能在適合的情景中自由運用。

3、學生養成遵守公共生活秩序的習慣。

二、教學重點和難點

能夠靈活運用句型Wemust…/Wemustn&39;t…，制定不同場所的相關規則。

三、教學方法與手段

利用課件、視頻、圖片等，創設與學生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學習的形式，讓學生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習得語言。

四、教學過程

1、創設生活情景，復習學過的圖標。

上課開始，我詢問學生：“Whatarethese?”。學生們都會說是班規和交通標志。接著讓學生看標志說句子，復習圖標。教師接著說生活中到處都有規則和標志。解釋rule-rules-traffic/class/zoorules

2、自主學習，層層遞進

首先，幻燈片出示自學提示，讓學生自己先閱讀課本28頁，回答問題：“Wheredowehaverules?”。最后頭腦風暴，啟發學生和說英語的欲望。鼓勵學生用Wehaverulesin/on/at…來回答。

其次，師生看關于交通的視頻，并且討論“trafficrules”，初步引入導入情態動詞must.學生先閱讀含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點的介詞短語配對。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的`操練。

（這個環節是讓學生自主地依據已有知識，從生活中體驗運用知識。）

3、小組合作，拓展練習

生活中無處沒有規則和標志，在學校，有校規。在班級有班規。學生小組合作，選擇自己喜歡的場所，制定規則。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

（這個環節是讓學生能夠學以致用，給學生思考的空間。培養鍛煉學生的自主意識和主人翁精神。）

4、當堂檢測

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy（整潔）。Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust(not)…

5、家庭作業

A)觀察身邊的標志，畫出并寫出它們的含義。

B)Workbook6Apages42and46.

五、教學反思

本節課符合兩點：一是達到預定的教學目標，即讓學生掌握本課時需要掌握的教學內容；二是學生能以極大的熱情與興趣參與到整個教學活動中來。本著這兩條原則，我在設計這堂課時，從一開始的復習圖標，引出本課的內容，再通過自主學習回答問題，再接著看標志說出這些標志是在哪里的。所有的過渡語言和活動，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學氛圍中緊緊圍繞著課題而展開，大多數學生在我精心設計的一層進一層教學活動中，感到了學習的快樂和獲取知識的滿足。不過還是覺得不夠成功。本節課的不足之處：在讓學生合作學習時，還是沒有大膽放手讓學生充分自學而提供了大量的關于規則的語言，學生的活動較單一。今后要在教學中大膽嘗試，讓學生自覺自愿學習。

六年級英語教案反思怎么寫篇5

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1.根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

2.由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。

3.當然也還存在一些不足之處：

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

③由于本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

④對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級英語教案反思怎么寫篇6

設計理念：

1.新課程下的英語教學倡導充滿情趣、真實的人文型的課堂，讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，發展能力。語言運用能力的培養重在應用，在親身經歷中體驗、感悟，在實踐中發展能力。為此，在綜合拓展練習時，我設計了“小小督導員”的活動，重在讓學生在創設的與生活相關的語言情境中去感悟，并運用英語。

2.《義務教育英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務之一是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設計，我注重了學生對于發出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在最后設計一個趣味閱讀練習，以培養學生良好的閱讀習慣。

3.《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使學生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養學生良好的行為習慣，利用這個契機對學生進行情感教育。

教學目標：

1.知識目標：學生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

2.能力目標：學生學會口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發出指令。

3.情感目標：培養學生自覺遵守交通規則的習慣。

教學重點：

1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發出指令。

2、祈使句的讀法。

教學準備：

錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫

教學過程：

一、Warming up.

A game.

教師組織學生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發出口令，然后請一名學生擔當教師角色。

T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

(設計意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運用“left, right”等詞，又可為本課的學習做好準備。)

二、Presentation.

1.Lead in.(精講點撥)

教師出示指揮交通的圖片，并向學生提出問題?！癉o you know what dose it mean?”學生根據圖片動作逐一進行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標志圖，請學生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可告訴學生本節課結束后，你將會很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(設計意圖：用指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內容進行銜接，教師能夠很自然的呈現本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學生遇到障礙后，給學生的鼓勵的同時，也提出了本課教學目標。)

2.Listen and find.

教師首先讓學生對圖片的內容進行討論，然后教師放錄音，請學生邊聽邊指向對應的圖。教師放地二遍錄音，進行檢查，并讓學生重復。學生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動。

(設計意圖：先讓學生熟悉一下圖片內容，學生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學生聽力及反應能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請學生快速說出對應的句子。

3.Listen and repeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學生根據前幾節課的知識自己先朗讀。然學生對比自己的語氣和升降調。

教師再次放錄音，讓學生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側重讀最后一個單詞，讀降調用以強調。)

(設計意圖：學生已經接觸過語調方面的知識，先讓學生自己朗讀，然后再對比錄音，學生的學習印象更為深刻，更利于掌握。讓學生掌握一點語音規則，對于他們的自學能力的培養有很大的幫助。)

三、Practice.

1.Who can read it?

教師出示一些祈使句，讓學生站起來朗讀，對于讀的好的進行獎勵。讀的不正確的請其他學生幫忙糾正。之后在小組內進行朗讀比賽。

Don’t put it on the table.

Please make the bed.

Please open the window.

Don’t close the door.

Don’t ride that horse.

(設計意圖：在掌握了簡單規則后，進行簡單鞏固練習，幫助學生進一步鞏固所學知識，此外還能讓學生更好體會英語學習成功的快樂，幫助學生進一步樹立學生學習的自信心。)

2.Where is it?(巧問質疑)

教師請一名學生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發出指令給學生提供線索，然后讓他其他同學尋求幫助。

Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.

S:Can you tell me more?…

(設計意圖：通過找一找的小游戲，幫助學生進一步練習關于方位指令的祈使句的用法。讓學生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習效果更好。)

四、Development.

1.小小督導員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物進行勸誡。

首先讓學生對情景進行討論，然后以小組為單位選一情景進行表演。

(設計意圖：學生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進來，也很利于他們發揮自己的運用能力。在給學生創設了練習與運用英語的學習情景的同時，也是對學生進行思想教育，培養正確的行為習慣的很好的契機。)

2. Read it and have a test.

It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”

T or F

(1)The man gets on a bus with a small dog.

(2)The dog’s feet were very dirty.

(3)The mam wants a seat for his dog..

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.

(5)The dog sits down at last.

(設計意圖：本節課的知識內容不是很多，在一定的練習鞏固之后，我設計了趣味閱讀。并在閱讀的同時對學生提出建議和要求。既可調節一下課堂氣氛，又可在課堂上進行閱讀練習，培養學生良好的閱讀習慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學生進行簡單小節，說一下自己的課堂收獲，教師進行概括補充。

六、Homework.

List some rules about how to learn English well.

Eg: Please listen to the teacher.

Please speak English in class. …

六年級英語教案反思怎么寫篇7

課題

unitone howdoyougothere?

第（5）課時

教學內容

blet’stry let’stalk clet’scheck

教學目標

1、 能夠聽懂、會說并能書寫句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus的能夠在情景中正確運用。

2、 能夠在對話中正確使用禮貌用語。

教學重點難點

重點：四會掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcangobytheno.15bus.

難點：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。

教學準備

錄音機和本課時的錄音帶

教

學

過

程

1、熱身

（1）發指令p7，讓學生聽指令做動作。

2、預習

let’stry

放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的圖片。

3、新課呈現

let’stalk

（1）教師根據學生平時常去的場所提問，“howcanyougetto…?canyougoby…?isitfast/slow/expensivetogoby…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后教師請學生根據課本中提供的地圖回答問題：howcanigettothezhongshanpark?-----引出icangobytheno.15bus.

（2）引導學生看圖。根據圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.

（3）教師引導學生看地圖，回答句子howcanigetto…?

（4）放課文的錄音部分。

（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。

let’scheck

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

4、鞏固和延伸

完成作業本中的相應的作業。

修改意見

教學感受

六年級英語教案反思怎么寫篇8

Lesson 26

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊。要求用以下句式進行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準備硬紙片;數量相等的1～4月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。

3.學生準備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時間的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教師提問學生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學生到前邊逐個介紹自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.讓下面的學生注意聽，盡力記住每個人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學生按任意順序站成一排，讓下面的學生憑記憶說出他們的生日。從第一個開始，教師說This is .... Start! 學生開始搶答，答對者得一分。看看誰的瞬間記憶好。

2)把數量相等的1～4月的英語單詞分別寫在紙條上，然后學生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節日，學校有哪些活動，周圍的人會進行哪些活動。用英語記下來，不會的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教師請學生分成小組完成學生用書第50頁的制作討論活動。鼓勵學生聯想以前學過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設計一張1～4月中節日的賀卡。

八. Blackboard design:

Lesson 27

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 學習如何用英語說出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

2.準備一個日歷冊，用顏色筆標出5～8月。

3.學生準備自制的日歷卡片。

4.準備反映5～8月特征及相關節日特征的圖片和照片。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

2. Presentation (17 ’)

1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。

2)Talk about mouth. 請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。

3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。

4. Assessment (5 ’)

1. 小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。

2. Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM

2)由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。

八. Blackboard design:

Lesson 28

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 準備硬紙片;數量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。

2. 準備圖畫紙和彩筆。

3. 學生準備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。

4. 準備教師卡片和錄音磁帶。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (7’)

伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。

2. Presentation (15 ’)

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領學生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.

3)用同樣的方法學習6月至8月。

4)Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。

5)教師準備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

3. Practice (20 ’)

1)繪畫討論：

組織學生分組完成課本第53頁的活動?？梢苑殖蒑ay Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有關5—8月份的節日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。

八. Blackboard design:

六年級英語教案反思怎么寫篇9

一、教學目標

（一）知識目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標

1、進一步養成良好的書寫習慣。

2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

3、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

4、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

（三）情感目標

1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養成同學間相互學習，相互幫助的&39;習慣。

4、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或教師。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、四會、三會單詞的全面掌握。

2、四會句型的靈活熟練運用。

3、日常交際用語的熟練使用，真正學以致用。

教學難點

1、良好的聽說讀寫能力的養成

2、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

三、班級情況分析

1、六（2）班：共有學生39人。整體學生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數幾個學生，學習態度相當差，學習成績也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六（3）班：共有學生34人，其中2人學習上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學習突出的學生不多，普遍處于中游水平，學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

本學期是小學畢業的最后一學期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結合學生實際，靈活運用有效的教學方法，進一步提高學生的英語水平。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六年級英語教案反思怎么寫篇10

【難點】以[p]結尾的名詞復數的讀音。

【教學過程】

熱身、復習：

1)學生兩人一組表演對話“Inapark”。

2)教師出示第3頁Let’spractise中的圖片，引導學生用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

呈現新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導學生回答：Theyarecakes.

學生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進行問答練習。

引導學生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠處的一些物體提問用Whatarethose?

會話教學：

1)教師播放教學課件Inafast-foodrestaurant,學生觀看。

2)通過課件引導學生運用Whatarethese/those?Theyare…學習有關單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問答練習：運用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)教師要關注學生的單詞發音，注意及時糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。

5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。

6)請幾組學生到前面展示,可用學生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠處。

學生兩人一組看上臺表演。

引導學生發現以[p]結尾的名詞復數形式發音變化規律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“Theyare…”

其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

六年級英語教案反思怎么寫篇11

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let&39;sdo”部分的教學是結合“Let&39;slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1．能簡單描述自己的房間。

2．能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3．能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法討論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果 

六年級英語教案反思怎么寫篇12

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

六年級英語教案反思怎么寫篇13

語言功能：

Talkingabout(論某個地方)，

學習任務：

學習目標語句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學情分析：

本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。

教具準備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學目標：

1.知識目標掌握并運用句型學習并掌握“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwantto…”的表達方法;

2.能力目標

(1)通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學會詢問他人的意愿并表達自己的意愿的功能話題。

3.情感目標通過學習，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。

教學重點：

掌握并使用句型Doyouwantto…………?詢問他人的意愿。掌握Iwantto…表達自己的意愿。

學習方法：

1.通過多媒體課件、卡片學習并運用“wantto”句型。

2.設計自己的旅行計劃，并發送電子郵件給筆友。

教學過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。)

二、Lead–in

Roleread.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創設英語學習氛圍，回顧復習舊知識，為導入新知識做好鋪墊。

多媒體呈現祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復，讓學生跟著說，逐步掌握“wantto”，卡片呈現“wantto”。

多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Doyouwanttogoto……Iwantto……(乘勝追擊，導入新課)

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓學生合著課本聽，回答下列問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人為一個小組，調查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……?Yes,Ido./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學面前展示。

2.把學生分成兩人一組，并把事先復印好放大的游戲卡片分發給學生。學生A使用“Doyouwantto…?”句型向學生B提問，學生B要根據卡片旁邊標注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.學習本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節課所學的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節所學的知識啊。

設計意圖：通過這些圖片來練習“wanttogoto…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。

六年級英語教案反思怎么寫篇14

一、教學內容與分析：

1、Fillintheblanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、Let&39;ssing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準備：

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm—up/Revision)

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2、新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

(2)Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3、趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5、課外活動(Add—activities)

將這首歌唱給家長和同學聽。

六年級英語教案反思怎么寫篇15

一、教學目標：

(一)知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

(二)能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

(三)情感目標：

1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

(一)教學重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom，能準確理解課文內容。

(二)教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具:Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教學資源：起居室和客廳的&39;區別

簡單的說,區別:客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.