積極探索生物快樂課堂，中學階段生物教學的目的是：激發學生學習生物的興趣，培養學生學習生物的積極性，使他們樹立學習生物的自信心，為進一步學習打下基礎。下面是小編為大家整理的5篇屆高三生物第一輪復習教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

屆高三生物第一輪復習教案（精選篇1）

基因的表達

一、教材分析

1.地位和作用

遺傳是生物界普遍存在的生命現象，是生物體的基本特征之一，它是在生物體的最基本特征──新陳代謝的基礎上，通過生殖和發育的過程完成的，保持了生物界物種的相對穩定。《基因的本質》和《基因的表達》是在初中生物課和高中生物(必修)教材分子與細胞部分的基礎上，從分子水平進一步詳盡闡述遺傳的物質基礎和作用原理。它是高中必修本中“遺傳和變異”一章中的重要基礎知識，是本章的重點、難點之一。該內容在高考中占重要的位置，其中dna分子的結構和復制功能、基因的表達功能是歷來統考、高考必考的內容。同時，該部分涉及的實驗和分子學知識較多，還含有學生容易混淆的概念，在復習課中對dna是遺傳物質、dna分子的結構和復制功能、基因的表達功能等知識點不同角度，不同層次的重復和對比，使學生對染色體、dna和基因的有關結構和功能以及它們之間的關系有更深入、全面的理解和認識。

2.課時安排兩課時

3.學情分析

高二學生已經具有了思維能力和總結、推理能力，本人所教班學生總體素質較好，思維比較活躍，在復習階段，如能給予適當的引導，將所學的知識進行歸類、變通，讓學生通過對題目的歸納、整理，親歷思考、總結的過程，使已學知識升華，是符合學生的認知水平的。

4.教學策略的選擇

在復習課中，老師滿堂灌的現象極為普遍，學生要在短短的一兩節課中回憶并熟練掌握大量的知識是枯燥的學習過程。新課改理念要求在教學過程中應該發揮學生的主觀能動性。本節復習課，選取相同，相似的知識點進行歸類，并舉出相應的例題，通過老師對例題的講解，及學生對拓展題的討論，加深學生對知識的掌握程度;從而達到復習、鞏固知識的目的。達到以知識點幫助解題，以解題幫助鞏固知識點的目的。

二、教育目標

1.知識目標

通過對相應知識點及題目的復習，使學生掌握：

(1)證實dna為主要遺傳物質的過程;

(2)dna指導蛋白質合成的過程及其中的數量關系。

2.能力目標

通過對科學家研究、實驗過程的回憶，使學生進一步領會科學研究思路、遵循實驗的設計原則和采用一些科學方法;通過對知識點的歸類、分析，培養學生勤于思考、自覺對所學知識進行總結、歸納的習慣和能力。

3.情感目標

培養學生積極科學的思維方法，嚴謹的學習態度，勤于思考，善于對所學知識進行及時、準確的歸納、應用的能力。

三、教學的重點和難點

1.教學重點

(1)驗證dna是主要遺傳物質的幾個主要實驗;

(2)dna指導蛋白質的合成過程

2.教學難點

(1)幾種與遺傳有關的物質之間的相互關系;

(2)在dna指導蛋白質合成過程中rna所處的位置;

(3)在dna指導蛋白質合成過程中出現的計算問題。

四、教學流程

教學流程(見圖1)

圖1

教學過程

(一)導入

遺傳物質是遺傳和變異的基礎，在整個過程中起著重要的作用。

目的：激發學生主動回憶的_，通過物質間關系圖，明確各種遺傳物質的相互間聯系。引出復習課題：遺傳物質的基礎。

提出問題：在本章所學的內容中提及的與遺傳有關的物質是哪些?它們之間的關系又是怎樣的?

學生活動：結合所學的知識，進行討論，并回答所學遺傳相關物質的種類，作出它們之間的關系圖。

(二)復習

對基因的本質和基因的表達內容進行簡要的重溫

目的：讓學生在填表、看圖的過程中，對大綱要求的識記、理解的內容作進一步的回憶。

復習內容：(1)證明dna是主要遺傳物質的兩個經典實驗過程;

(2)dna、rna的分子結構;

(3)dna的復制、轉錄和翻譯過程。

學生活動：根據投影內容，填寫圖表并回答。

(1)肺炎雙球菌轉化實驗

實驗過程和結果

結論(根據實驗現象填寫)

(a)r型肺炎雙球菌感染，小鼠不死亡

r型菌無毒性

(b)s型肺炎雙球菌感染，小鼠死亡

s型菌有毒性

(c)滅活s型肺炎雙球菌感染小鼠，小鼠不死亡

滅活的s型菌無毒性

(d)r型活細菌+滅活s型細菌感染小鼠，小鼠死亡

滅活的s型菌含有“轉化因子”，使r型活細菌轉化成s型菌

(e)r型活細菌+s型細菌dna→有s型細菌

dna是使r型菌產生穩定性遺傳變化的物質，所以dna是遺傳物質

(f)r型活細菌+s型細菌蛋白質→只有r型細菌

(g)r型活細菌+s型細菌莢膜多糖→只有r型細菌

篇三：細胞吸水和失水

教學目標

1、知識與技能(1)理解細胞吸水和失水的原理。

(2)初步學會設計實驗的能力。

(3)學會觀察植物細胞質壁分離現象。

2、過程與方法

(1)能通過圖示和實驗來歸納問題、總結規律;

(2)能運用細胞吸水和失水的原理來解釋生活和生產實踐中的有關現象。

3、情感態度與價值觀體驗并樹立生物體結構和功能相適應、局部與整體相協調的科學世界觀。l

重點與難點

1、重點細胞吸水和失水的原理。

2、難點細胞吸水和失水的原理、質壁分離實驗的設計。l

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖三、細胞的吸水和失水引入：小實驗——蘿卜條的軟硬對比

1、浸在濃鹽水中的蘿卜條;

2、浸在清水中的蘿卜條;

3、新鮮的蘿卜條。小結：細胞的滲透吸收和滲透失水?

滲透：水分子通過細胞膜的擴散。觀察并分析造成軟硬差異的原因。培養分析問題的能力置疑1：如何從顯微角度觀察細胞的吸水和失水?思考引導學生透過到本質看現象1、實驗設計：洋蔥外表皮細胞吸水和失水實驗?

材料：洋蔥鱗葉置疑2：為什么選用洋蔥做實驗?思考2、滲透的結構基礎讀圖識圖復習：選擇透過性的概念為實驗設計鋪墊置疑3：水分子通過滲透作用主要進入了細胞的什么結構或從什么結構離開了細胞?思考并判斷為實驗設計鋪墊?

儀器和試劑：顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水討論：如何設計實驗小結：

設計實驗并交流引導學生形成實驗設計的科學理念指導學生操作實驗

實驗操作實驗技能練習實驗總結：洋蔥外表皮細胞吸水和失水視頻?

質壁分離：植物細胞壁與其原生質層分離的現象。?

質壁分離復原：質壁分離后的細胞恢復原正常形態的現象。置疑4：聯系實驗思考細胞吸水或失水的外部條件是什么呢?思考學會由現象到原理的自我歸納總結3、原理?

當外界溶液濃度小于細胞液濃度時，細胞吸水;?

當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水。根據操作過程中看到的三個圖像逐一分析學生總結進一步探究：洋蔥外表皮細胞液的濃度。討論交流拓展思維，鞏固實驗l

思考題1、將動物紅細胞分別放在蒸餾水中和濃鹽水中會看到什么現象?2、為什么對農作物一次施肥過多，作物會出現“燒苗”現象?3、將新鮮的黃瓜放在蔗糖與食醋配制成的糖醋汁液中，開始時黃瓜呈現萎縮，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面下降，黃瓜呈現膨脹并有酸甜味道，說明腌制的黃瓜細胞內既有蔗糖分子又有醋酸分子，試分析原因。l

教學反思本節課在設計方面進行了多次改進，最后確定為先讓學生設計實驗，通過實驗總結出原理，再由拓展實驗將實驗和原理整合在一起，為學生創設思維拓展的空間，最后聯系習題解釋生活和生產實踐方面的現象，將知識運用到實際。作為教師，整個過程始終耐心細致的在引導學生如何思考、如何解決問題，個人認為這是值得肯定和有效的地方。在細節方面，如果以蔗糖分子和水分子為例，將原生質層選擇透過性的特點講透、講深，相信學生在設計和理解方面會更快更好。另外在習題設計上，如果將“燒苗”現象講透，點到植物會因外界濃度過高導致質壁分離時間過長而死亡，則學生在解釋腌黃瓜現象時思維會比較流暢。

屆高三生物第一輪復習教案（精選篇2）

生物入侵的概念

識別生物性污染

生物性污染的防治水葫蘆從社會中來

水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種植物，曾一度用它來凈化污水，但引入我國云南省昆明的滇池后，由于水質污染導致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個滇池，使很多水生生物幾乎絕跡。

從水葫蘆在我國的“角色”變化，你得到什么啟示?

在引入一個外來物種時，一定要慎重;任何事物都有兩面性。

“植物殺手”薇甘菊

林木遭受薇甘菊覆蓋逐漸枯萎

薇甘菊學名假澤蘭，是一種攀援植物，繁殖能力極強。發生危害的種屬原產于南美洲，60年代被引入印尼植物園用于橡膠園的地面覆蓋，借助于當地溫暖潮濕的泥土，很快在印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國等地蔓延開來，給種植香蕉、茶葉、可可、水稻等經濟作物的農民造成了重大損失。

薇甘菊所“到”之處，像被子一樣包裹樹木，覆蓋花草，受其侵害的植物或者被絞殺、重壓致死，或者因缺少陽光、水分，不能進行光合作用而枯萎。

一、生物入侵的概念

1、什么是生物入侵?

一種生物經自然或人類的途徑從原來的分布區域遷入一個新的區域，其后代在新的區域里迅速地 ，對遷入地區的 和生態系統的 造成嚴重危害的現象，稱為 。

繁殖、擴散

生物多樣性穩定性生物入侵

2、生物入侵的危害：

入侵的物種由于脫離了在原產地和當地物種之間的 關系，在新的環境里容易快速繁殖、擴散和爆發，影響到其他生物的生活和繁殖，因而導致入侵地區 的破壞和喪失。

相互制約

生物多樣性

二、識別生物性污染

資料分析

實例1、赤潮

實例2、倫敦煙霧事件

實例3、電磁輻射

生物性污染

化學性污染

物理性污染1.第一個事例中，造成這種污染的直接原因是什么?

造成第一個事例中污染的直接原因是海水中N、P等養分的含量過高。討論：2.第二、第三個事例與第一個事例有何不同?

第二、第三個事例與第一個事例的不同之處在于：污染不是由于生物性因素，而是由物理、化學因素引起的。

3.請你試著說一說什么是生物性污染，并列舉生活中出現的生物性污染的事例。

生物性污染：由生物有機體對人類或環境造成的不良影響。例如，非典型性肺炎(SARS)病毒、禽流感病毒造成的污染等就是典型的例子。污染化學性污染

物理性污染

生物性污染

動物污染

植物污染

微生物污染

環境污染的種類

生物性污染與其他污染的不同之處：

生物性污染的污染物是 ，能逐步 新的環境，不斷增殖并占據 ，從而危及其他生物的生存和人類生活。

活的生物適應優勢

生物性污染的特點：

一是預測難

二是潛伏期長

三是破壞性大

三、生物性污染的防治

1、赤潮和水華水華類生物性污染：避免水體 ，盡量減少 的產生;對水體的富營養化及時進行處理。

2、生物入侵類生物性污染：主要采取

的措施。引進外來物種時一定要慎重。

3、微生物污染的防治：控制致病的 、

等排入水體和土壤，也是預防生物性污染的重要措施。

屆高三生物第一輪復習教案（精選篇3）

基因對性狀的控制

1.學習目標

(1)說出中心法則的發展歷程,明確中心法則——遺傳信息流向的途徑：

①從dna流向dna(dna自我復制);②從dna流向rna，進而流向蛋白質(轉錄和翻譯);③從rna流向rna(rna自我復制);④從rna流向dna(逆轉錄)。

(2)舉例說明基因、蛋白質與性狀的關系。

(3)舉例說明基因間的相互作用及對生物性狀的精細調控。

2.學習建議

1.本節主要介紹了中心法則和基因、蛋白質與性狀的關系兩部分內容，在“中心法則”的學習中，可充分運用教材中的“資料分析”，探究中心法則的提出和完善過程。

2.關于基因、蛋白質和性狀的關系的內容，比較復雜，也較抽象。學習過程中要從遺傳現象的實例入手，分析其本質原因，歸納總結三者間的關系。運用兩類遺傳現象的實例:一類是豌豆的圓粒與皺粒、白化病和侏儒癥等實例，說明基因通過控制酶或激素的合成來控制細胞代謝過程，從而控制生物性狀;另一類是類似囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血癥等實例，說明基因通過控制結構蛋白的合成，從而直接控制性狀。最后得出結論:基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成來實現的。再通過“人的身高”等事例，了解多基因對性狀的控制以及環境對性狀的影響等知識。

自我測評

一、選擇題

1.下列各項中，正確的是()。

a.1982年科學家發現rna可復制

b.1957年科學家發現瘋牛病是一種結構異常的蛋白質引起的

c.1965年,克里克提出中心法則

d.1970年科學家發現逆轉錄酶

2.揭示生物體內遺傳信息傳遞一般規律的是()。

a.基因的遺傳定律b.堿基互補配對原則

c.中心法則d.自然選擇學說

3.囊性纖維病的實例可以說明()。

a.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀

b.dna中某個堿基發生改變,生物體合成的蛋白質必然改變

c.基因通過控制激素的合成,控制生物體的性狀

d.基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

4.甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由非同源染色體上的兩對基因共同控制，只有當同時存在兩個顯性基因(a和b)時，花中的紫色素才能合成。下列說法中，正確的是()。

a.一種性狀只能由一種基因控制b.基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的

c.每種性狀都是由兩個基因控制的d.基因之間存在著相互作用

5.遺傳學家曾做過這樣的實驗:長翅果蠅幼蟲正常培養溫度為25℃,將孵化后4～7d的長翅果蠅幼蟲，在35～37℃處理6～24h后,得到了某些殘翅果蠅;這些殘翅果蠅在正常環境溫度下產生的后代仍然是長翅果蠅。此實驗不能說明()。

a.環境條件的改變可以引起生物性狀的改變

b.控制長翅果蠅的基因的表達受溫度影響

c.基因控制生物體性狀時受環境影響

d.翅的發育過程經過酶的催化作用

6.當克里克提出遺傳信息傳遞的中心法則后，人們又通過科學研究對中心法則進行的補充包括()。

①dna復制②rna復制③蛋白質的復制④轉錄⑤逆轉錄⑥翻譯

a.①②③b.④⑤⑥c.②③⑤d.①④⑤

7.下列有關細胞質基因的說法中，不正確的是()。

a.細胞質基因存在于所有的細胞器中

b.細胞質基因存在于線粒體和葉綠體中

c.細胞質基因能進行半自主自我復制

d.細胞質基因控制的遺傳病只能通過母親傳遞給子代

8.觀賞植物藏報春，在20～25℃的條件下，紅色(a)對白色(a)為顯性，基因型為aa或aa的藏報春開紅花,基因型為aa的藏報春開白花。但是,如果把開紅花的藏報春移到30℃條件下,雖然基因型仍為aa或aa,但新開的花全是白色的,這說明()。

a.基因完全決定性狀

b.基因對性狀的控制受到環境因素的影響

c.基因型相同,環境條件改變，性狀一定改變

d.每種植物在環境條件改變時都能開多種顏色的花

9.在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來dn_段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮。此事實說明()。

a.基因是生物體性狀的載體

b.基因能直接控制生物體的性狀

c.基因可以通過控制酶的合成控制生物性狀

d.基因可以通過控制蛋白質結構來控制生物性狀

10.下列各項中，屬于基因通過控制蛋白質分子結構直接控制生物性狀的實例是()。

①人類的白化病②囊性纖維病③苯丙_尿癥④鐮刀型細胞貧血癥

a.①②b.③④c.①③d.②④

11.下列各項中，不是蛋白質合成所必需的是()。

a.mrnab.核糖體c.trnad.內質網

12.下列關于基因與性狀的關系的說法中，錯誤的是()。

a.很多情況下一個基因決定一個性狀

b.有的情況下多個基因決定一個性狀

c.有的情況下一個基因決定多個性狀

d.生物體的性狀不會受到環境影響

13.逆轉錄過程的發現對克里克提出的中心法則來說是()。

a.完全否定b.毫無意義

c.補充和更加完善d.徹底完善

14.導致囊性纖維病變的根本原因是()。

a.cftr基因缺失3個堿基b.cftr蛋白結構異常

c.支氣管中黏液增多d.細菌繁殖，肺部感染

15.同一株水毛茛，_露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現出了兩種不同的形態。下列各項中，對此說法正確的是()。

a.水上部分只含有控制形成寬形葉的基因

b.水下部分只含有控制形成窄形葉的基因

c.水上部分既含有形成寬形葉的基因，也含有形成窄形葉的基因

d.基因相同則性狀相同，基因不同則性狀不同

二、非選擇題

16.(__年江蘇省高考題)艾滋病(aids)是目前威脅人類生命的重要疾病之一。能導致艾滋病的hiv病毒是rna病毒。它感染人的t淋巴細胞，導致人的免疫力下降，使患者死于廣泛感染。請回答下面的問題。

(1)該病毒進入細胞后，能以為模板，在酶的作用下合成，并整合于人的基因組中。

(2)整合后它按照原則進行復制，又能以為模板合成，并進而通過過程合成病毒蛋白。

(3)如果將病毒置于細胞外，該病毒不能繁殖，原因是。

17.已知甲、乙、丙三種病毒，它們的遺傳信息傳遞和表達過程如下圖。請根據圖回答下面的問題。

(1)這三種病毒的遺傳物質依次是：

甲;乙;丙。

(2)過程3、10表示;

過程6表示;

過程1、4、8、11表示;

過程2、5、9表示;

過程7表示，此過程需要有的作用。

屆高三生物第一輪復習教案（精選篇4）

名詞：

1生物的富集作用：指一些污染物(如重金屬、化學農藥)，通過食物鏈在生物體內大量積聚的過程。這些污染物一般的特點是化學性質穩定而不易分解，在生物體內積累不易排出。因此生物的富集作用會隨著食物鏈的延長而不斷加強。

2、富營養化：由于水體中氮、磷等植物必需元素含量過多，導致藻類等大量繁殖。藻類的的呼吸作用及死亡藻類的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物質，致使水體處于嚴重的缺氧狀態，引起水質量惡化和魚群死亡的現象

.3、水華：在淡水湖泊中發生富營養化現象。

4、赤潮：在海洋中發生富營養化現象。

語句：

1、環境污染主要包括：有大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染與噪聲污染。

2、大氣污染的危害：①我國大氣污染類型是煤炭型污染，主要污染物有煙塵、二氧化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳。②危害：直接危害人類和其它生物，導致吸系統疾病，(如氣管炎、哮喘、肺氣腫、等。)③致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用烈。④可以通過水體、土壤及植物進而危害人及動物.

3、水污染的危害：①水俁病事件：汞在水中轉化成甲基汞后，富集在魚、蝦體內，人若長期食用了這些食物就會危害中樞神經系統，有運動失調，痙攣、麻痹、語言和聽力發生障礙等癥狀，甚至死亡。②水體中過量的N、P主要來自含有化肥的農田用水，城市生活污水和工業廢水。③赤潮和水華的形成都是水體富營養化的結果。

4、土壤污染的危害：①“鎘米”事件：土壤被鎘污染后，會經過生物的富集作用進入人、畜體內，引起骨痛，自然骨折，骨缺損，導致全身性神經劇痛等癥，最終死亡。影響植物的生長發育危害動物和人的生存。5、噪聲污染的危害：損傷聽力，干擾睡眠，誘發多種疾病，影響心理健康。

屆高三生物第一輪復習教案（精選篇5）

1、生物技術藥物：

(1)概念：一般是指利用DNA重組技術或其他生物技術生產的藥物。

(2)內容：包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等。

2、基因工程藥物

(1)生產過程：獲得目的基因→構建基因工程菌→工程菌大規模培養→產物分離純化→除菌過濾→半成品檢測→成品加工→成品檢測。

(2)例子：大腸桿菌合成人胰島素、干擾素等。

3、細胞工程藥物

(1)制取過程：植物細胞株→固體培養→液體懸浮培養→收集細胞→提取純化產物→藥物制劑 。

(2)例子：人參、甘草、紅豆杉、黃連、隱形、紫草和長春花等植物藥物已經細胞培養成功;乙肝疫苗狂犬病疫苗和脊髓灰質炎疫苗等，以及干擾素、白細胞介素、腫瘤壞死因子等動物細胞培養藥物。

4、生物技術疫苗：指基因工程疫苗。將病原體的某個或幾個抗原基因轉入適當的宿主細胞進行表達，獲得的表達產物就可以作為疫苗使用。

5、DNA疫苗的應用前景廣闊。

(1)DNA疫苗：又稱核酸疫苗，是將致病微生物中，能夠編碼引起機體免疫反應的抗原基因與適當的載體結合，通過基因工程方法導入宿主細胞，并與宿主染色體整合，通過宿主細胞的轉錄、翻譯表達出抗原，誘導宿主產生免疫應答，從而達到預防和治療疾病的目的。

(2)DNA疫苗在某些腫瘤、艾滋病和肝炎等疾病的預防上可以發揮獨特的作用。

知識拓展：

1、基因工程藥物的生產中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因技術將目的基因轉入細菌中，形成基因重組工程菌。利用工程菌可以高效地生產出各種高質量、低成本的藥品。

2、在動物細胞培養中，培養的細胞通常取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物。

3、生物技術疫苗的載體不僅可以是微生物、動物細胞，還可以是動物體和植物體。目前美國已經在14個州試種了300多種“制藥”作物，如生產乙型肝炎疫苗的轉基因藥用西紅柿、香蕉等。這種轉基因植物為疫苗的接種和普及提供了方便。利用生物技術不僅可以生產抗原蛋白起到疫苗的作用，還可以利用生物技術敲除病原體中的某些致病基因，獲得減毒更徹底、安全性更高的減毒活疫苗，如腺病毒疫苗等。