人教版英語六年級下冊教案

時間：2024-03-25 04:23:08 小龍英語教案

人教版英語六年級下冊教案【篇2】

《unit8 Review and check》

第一部分簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit 8

三，課題：Review and check

四，課型：單元復(fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞，詞組和句子。

2 通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運用前三個單元的四會內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)(5、6、7三個單元的重點內(nèi)容)

T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.

(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強調(diào)需要注意的地方)

T: Are these festivals? (PPT5顯示節(jié)日)

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? (稍停)

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))

T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))

T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習(xí)

(一) B Look, read and respond

1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)

(二) A Look, match and say

1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒)

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生完成書上練習(xí))

3 (出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)

(三) C Look, read and complete

1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!

(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)

(學(xué)生進(jìn)行討論)

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)

(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))

3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)

(四) D Play a game

1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

(PPT24--25 顯示圖片)

(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)

2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

(教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)

4 教師和學(xué)生之間開始游戲。

第三部分說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內(nèi)容讓使用教師自己操作)

人教版英語六年級下冊教案【篇3】

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過 Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

(二)能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

(三)情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

2、提問What is your favourite animal?

3、出示動物圖片，提問動物名稱。

二、Presentation

1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物

2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導(dǎo)學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

三、Practice

1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。

2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語創(chuàng)作。

四、Consolidation

1、播放錄音，讓學(xué)生體會語調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計一組就動物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語調(diào)展示。

五、Summary

引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

Snakes love the sun .

What are they? 　　 Elephants like the water.

They are... 　　 Pandas love bamboo.

Dogs play with children.

Cats like fish.

Bears sleep in the winter.

人教版英語六年級下冊教案【篇4】

教材分析：

本節(jié)課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級學(xué)生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。

學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識：全體學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、語言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持校\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項活動并且有團結(jié)合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過小組交流等方法，學(xué)會運用所學(xué)的英語，進(jìn)行表達(dá)和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標(biāo)志性動物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識。

教學(xué)重點：

能在實際情景中運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【設(shè)計意圖】通過song 營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識性的鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Text learning( 10 min)

1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，交流答案

3. Listen, point and act

4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。

四、訓(xùn)練鞏固 Practice( 10 min)

1. 口頭操練： Ask and answer A4

2. 筆頭訓(xùn)練： Read and choose

【設(shè)計意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。

五、任務(wù)完成 Task completion( 10 min)

Make a riddle

教師提供可用語言 What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do? 小組自編對話進(jìn)行展示。

【設(shè)計意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè) Summary and homework( 5 min)

1. Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識點

2. Homework

必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：Free Talk, 小練筆

板書設(shè)計：

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

人教版英語六年級下冊教案【篇5】

《At Christmas》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學(xué)生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗句型 ①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用語境。

技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗西方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強跨文化意識。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。

教學(xué)難點：

單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙

教學(xué)過程：

Step1 、Warming-up.

1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。

2、Free talk.

①T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?

T: What date is it today?

T: What holiday(節(jié)日)is coming?(Ss: Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。(Unit 7 At Christmas)

T: When’s Christmas? (Ss: It’s on the 25th of December.)

②T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介紹!)

提示學(xué)生可以用中文自由介紹。(T：You can speak in Chinese.)

Father Christmas圣誕老人 stockings長筒襪

③T: What do people usually do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈禮物)

(設(shè)計意圖：導(dǎo)入簡明而直接點題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，老師只是輔助性的補充課余知識。)

Step2、Presentation and Practice

1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容：“

T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on

Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.

So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.

(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)

2、Learning the whole text

Listen and answer(序言)

T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.

What holiday(節(jié)日) was it?

It was Christmas Day.

Who are they?

They are Jim’s family.

Where were they?

They were in Jim’s grandparents’ house.

What were they doing?

They were opening their presents under the Christmas tree.

Watch and circle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)

根據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)行單詞教學(xué)：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.

教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點指導(dǎo)calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。

(設(shè)計意圖：在教學(xué)skateboard, teapot, hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。)

Read and match(快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。)

在學(xué)生做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...is it/are they? It’s/They’re...

(設(shè)計意圖：對于重點句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語篇后，讓學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更容易。)

Read and fill in the form(細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句)

重點讓學(xué)生操練句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…

如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.

The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. (注意單復(fù)數(shù))

Step3、Consolation

Read after the T sentence by sentence.

Fill in the blanks (Do a summary of the text)

On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited.

Step4、Write a letter

We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.

Dear Jack, ’s for you. It’s ’

’s for your wife(妻子)。It’’ ’s for your son. It’’

Merry Christmas!

Sincerely yours,

Kitty

(設(shè)計意圖：運用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡單的拓展時我們這節(jié)課的一個目標(biāo)。而在課程設(shè)計上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學(xué)生自己拓展前給了例子，并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物)

Step5、Homework

1. Read and act the dialogue.

2. Make a Christmas present for your parents or your friends.