關于地理的教案怎么寫

時間：2025-06-18 15:20:30 新華地理教案

關于地理的教案怎么寫篇1

各位專家領導：

你們好！

今天我要為大家講的課是__。首先，我對本節教材進行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：本節內容在全書及章節的地位是：__是初中地理教材第__冊第__章第__節內容。在此之前，學生已學習了__基礎上，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在__中，占據__的地位。以及為其他學科和今后高中的地理學習打下基礎。

2、教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。

（3）思想目標：通過對__的教學，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，讓學生初步認識到地理知識的優越性，同時滲透愛國主義思想，決心為實現社會主義四個現代化而學好地理的思想；通過理論聯系實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點。

3、重點，難點以及確定的依據：

本課中__是重點，__是本課的難點，其理論依據是__。這一難點，但由于學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯系實際的問題的理解難度大。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二：教學策略（說教法）：

㈠教學手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作：

1：“讀（看）——議——講”結合法

2：圖表分析法

3：讀圖討論法

4：教學過程中堅持啟發式教學的原則

基于本節課的特點：__，應著重采用__的教學方法。即：__㈡教學方法及其理論依據：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據初二學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。

在學生看書、討論基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。

在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。

同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

使學生學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，學習基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，

使所學的內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。在教學中要積極培養學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力

三：學情分析：（說學法）

1、學生特點分析：

中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意

力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

2、知識障礙上：

知識掌握上，學生原有的知識__，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。

學生學習本節課的知識障礙。__知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

3、動機和興趣上：

學生由于歷史的原因造成了在學習地理的過程中，沒有很好的學習動機和興趣，在教學中要積極培養學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

四：教學程序及設想：

教學程序：

（一）：課堂結構：復習提問，導入講授新課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五個部分。

（二）：教學簡要過程：

1：復習提問：

（理由是：）

2：導入講授新課：

3：課堂練習：

4：新課鞏固：

5：作業布置；

五：作業布置：

關于地理的教案怎么寫篇2

南方地區

1.氣候濕熱的紅土地：

(1)位置：南方地區位于秦嶺-淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。

(2)地形：復雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原_、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。

(3)氣候：屬于亞熱帶、熱帶季風氣候。夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤是該地區氣候的主要特征。

2.重要的水田農業區：

(1)發展條件：氣候濕熱，發展農業的水熱條件優越，耕地多為水田;平原地區，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好

(2)農作物主要糧食作物：水稻

經濟作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡膠

水果：柑橘、香蕉、菠蘿

二、“魚米之鄉”——長江三角洲地區

1.江海交匯之地：

(1)位置、范圍：長江三角洲地區位于長江的下游地區，瀕臨黃海和東海;主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部地區。

(2)位置的重要性：地處江海交匯之地，依托長江干支流發達的水運，可以聯系廣大的內陸地區;同時又是我國南北海上航運的中樞，并通過遠洋航線通往世界的主要港口。得天獨厚的江海之利，為長江三角洲地區的發展提供了優越的條件。

2.我國最大的城市群：

(1)目前，長江三角洲地區是我國城市分布最密集、經濟發展水平最高的地區，是我國最大的城市群。

(2)上海市：

①特點：長江三角洲城市群的核心城市，我國最大的城市，最重要的綜合性工業城市;

②對經濟發展的作用：不僅對長江三角洲地區，而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用。

3.水鄉的文化特色與旅游：

(1)文化特色：

①馳名中外的名勝古跡，如作為世界文化遺產的蘇州園林、杭州西湖等;

②別具特色的`水鄉風貌，如江蘇的周莊、同里，浙江的烏鎮、西塘等;

③傳統的戲曲文化、茶文化、絲綢文化和飲食文化等。

(2)旅游業發展的有利條件：

①豐富的人文旅游資源;

②便捷的交通;

③較為完善的服務設施。

三、“東方明珠”——香港和澳門

2.港澳與祖國內地的密切聯系：

(1)經濟發展條件：

①不利條件：地狹人稠、自然資源匱乏。

②有利條件：發揮地理位置優勢，依托祖國內地強有力的支持。

(2)經濟特點——經濟繁榮，被譽為“東方明珠”。

香港：重要的國際金融中心、貿易中心、信息服務中心及航運中心。

香港地狹人稠，城市建設用地擴展方式：

(1)“上天”——建設高層建筑;

(2)“下海”——填海造地

四、祖國的神圣領土——臺灣省

1.自然地理概況：

(1)范圍：包括A臺灣島以及附近的B澎湖列島、C釣魚島等許多小島。

(2)地理位置：

①緯度：北回歸線穿過中南部，地跨亞熱帶和熱帶。

②海陸：北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望。

(3)地形：山地占2/3，平原分布在西部沿海地區。地勢中部高，東西低。

氣候：屬于亞熱帶、熱帶季風氣候，夏秋多臺風和暴雨。

河流：短急，水能豐富

2.人口、城市

(1)分布特征：人口主要分布在西部平原地區。

(2)主要城市：

①臺北

②臺中

③高雄。

(2)外向型經濟發展的有利條件：

①大量受過教育和培訓的勞動力;

②海島多港口;

③吸收外資;

④大力建設出口加工區。

關于地理的教案怎么寫篇3

一、背景材料

1、2008年11月2日云南楚雄等地相繼發生泥石流滑坡等重大地質災害。據不完全統計，截至6日，全省因災死亡四十一人，失蹤四十三人。其中，楚雄市西舍路鄉災情最為嚴重。由于楚雄災區一直降雨，通往西舍路等重災鄉鎮的道路全部中斷，并難以在短時間內搶通，這給救援工作帶來極大困難和壓力。

2、2008年中國的自然災害共造成近1,110億美元的損失，國際減災策略組織(ISDR)表示，從經濟方面來看，汶川大地震和極端天氣使中國成為2008年受自然災害影響最為嚴重的國家。2008年，洪水、風暴、火山爆發、山火和乾旱等自然災害共造成全球經濟損失1,810億美元。

二、知識鏈結：

1、泥石流的形成條件

（1）坡度大，便于集水的溝谷；（2）植被破壞，有大量的松散碎屑物；開礦、修路等工程建設的大量棄渣；（3）暴雨、山洪等。

關于地理的教案怎么寫篇4

一、教學方面

重新來到高一年段教學，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經歷了兩年教學和一次會考后，我會有什么不同了?我自信了，想改變，想嘗試不同的教學方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業務素質。時刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。學生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習。這些其實以前就有經常提，但總以為課程內容較多，沒多少時間剩余。而事實上，講多講少其實沒多大差別，學生在一定時間內能吸收的就那么多，講多了也沒用，還不如把重點講清了，其他的略講，或練習時再講。語速放快，簡練，清楚了就可以了，也不用擔心剩太多時間，可多些課堂練習，讓學生學得輕松，他們才愿意學，這才是最重要的。作業布置方面，題量不要太多，應適量刪減，留時間給預習作業。抽查方面，可利用每節課前十分鐘小測。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。如果要使教學更加行之有效，除了教學有度外，教師課外也需要做許多工作，如整合習題，提綱，，材料，課件等等，回歸到最原始的一句話就是：勤能補拙。

二、自身學習方面

工作之余，我也沒放松個人的學習。積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。通過網絡學習，培訓交流等不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

回首這即將過去的一學期，收獲頗多，讓我倍感欣慰;但看到結果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠兮。還有許多地方需要改進，需要努力，希望下學期會有更大的進步。

關于地理的教案怎么寫篇5

教材分析

自然資源的分布是很不均勻，存在著明顯的資源富集區和資源貧乏區。我國的能源生產和消費的地區差異很大。東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，而西部地區因經濟水平的限制，豐富的能源資源卻得不到充分的開發利用。針對上述情況，我國實施了資源的跨區域調配工程。本節內容以西氣東輸為案例，說明資源的跨區域調配對于區域發展的和自然資源的合理利用的重要意義。通過學習本案例來拓展視野，探討南水北調、北煤南運和西電東送的原因和現實意義，以進一步了解我國資源的跨區域調配是國家通過宏觀調控來實現資源優化組合的重要舉措，將有助于我國自然資源分布和生產力分布不協調問題的解決，是實現東西或南北經濟社會雙贏的戰略。

學情分析

本節內容具有承上啟下的作用，它既要求學生了解自然地理的基礎知識，還要求學生可以聯系經濟地理中的對區域經濟發展的分析思路，從而準確的把握本節內容的重難點。本校學生基礎較差，興趣不高導致自主學習能力較弱，所以我在講授新課的時候會創設情境，留疑問，多啟發，讓學生的思維緊緊圍繞本節內容的重難點展開，讓他們獲得學習的成就感，從而提高興趣，和老師產生共鳴。

教學目標

一、知識與技能

1.了解實施資源區域調配的原因。

2.理解資源跨區域調配對區域經濟發展、環境保護的重要意義。

二、過程與方法

1.通過探究學習，培養學生地理邏輯思維能力，提高歸納和把握事物重點的能力，提高自主學習和探究能力。

2.通過創設自主和合作相結合的探究氛圍，使學生掌握運用地理信息進行案例分析的方法

三、情感、態度與價值觀

1.全面、辯證地看待問題，樹立正確的資源觀和環境觀。

2.培養學生因地制宜、分層次、有步驟的進行國土整治，變區域資源優勢為經濟優勢，實現區域協調發展與可持續發展的思想。

教學重點

實施西氣東輸的原因。

西氣東輸對區域發展的影響及實施資源跨區域調配的重要意義。

教學難點

資源的跨區域調配對區域地理環境影響的分析方法

課的類型：新授課

教學方法：討論法、案例教學法、多媒體輔助教學

教學用具：多媒體

教學過程

導入新課

自然資源的分布遵循一定的自然規律，而區域經濟發展水平也有差異，往往出現區域資源賦存量和需求量之間的矛盾，人們應該怎樣做才能協調好區域的可持續發展呢?本節我們學習資源跨區域調配——以西氣東輸為例。

一、我國資源跨區域調配的概況

1.跨區域資源調配的必要性

(1)自然資源的區域分布是很不均勻的，存在著明顯的資源富集區和資源貧乏區。且自然資源在區域之間一般不具有流動性。

(2)區域間的發展水平不平衡，各區域對自然資源的需求與該區域所賦存的自然資源往往不匹配：需求量大的區域可能自然資源的賦存量少，需求量小的區域可能自然資源的賦存量多。

2.我國正在實施的資源跨區域調配大型工程

西氣東輸、西電東送、南水北調、北煤南運等。

3、資源跨區域調配的典型案例——西氣東輸工程

包括天然氣開發建設、主干管道建設、東部用戶管網建設。

(1)基礎：新疆天然氣資源

(2)目標市場：長江三角洲和珠江三角洲

(3)主干管道：一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田，向東經過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終到達上海，全長4200千米。管道工程采取干支結合、配套建設進行，主干管道輸氣規模設計為年輸商品氣120億立方米。

二線工程主干線西起新疆霍爾果斯口岸，向西與中亞天然氣管道相連，南至廣州，全長4900多千米，規劃20__年全線貫通，年輸氣量300億立方米。

(4)經過的地形區：

一線依次經過：塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長江中下游平原等幾大地形區。

二線依次經過：準噶爾盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長江中下游平原、江南丘陵、華南丘陵、珠江三角洲洲等地形區。

二、實施西氣東輸的原因

1.我國能源生產和消費的地區差異大(如教材P83圖5.2所示)

——使東部地區和西部地區各自的優勢得不到充分發揮，從而影響了各地區的進一步發展。

(1)東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經濟優勢得不到充分發揮。

以上海為中心的長江三角洲地區是我國最大的綜合性工業基地，擁有我國最大的城市群，能源消費量很大。但是，長江三角洲地區卻是能源資源極度貧乏的地區，一次能源基本上全靠區外供給。

(2)西部地區因經濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發利用。

新疆的能源資源非常豐富，僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源量的22%。然而，新疆及其周邊省區對能源的需求量都很小。

2.調整能源消費結構

——改變過分依賴煤炭的能源消費結構，提高具有清潔能源優勢的天然氣比重。

(1)我國能源消費結構現狀——煤炭一直占到70%左右。

(2)大量使用煤炭作為能源帶來的問題：

①可吸入顆粒物的主要來源之一;

②造成我國酸雨影響范圍大、危害嚴重(燃煤排入大氣的大量二氧化硫);

③煤炭的堆放、燃燒的廢渣都會造成環境污染;

④長期以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造成了很大的壓力。

(3)煤炭和天然氣作為能源的特點比較

煤炭天然氣優點①開采成本低②儲存、運輸方便③價格便宜①清潔②使用方便③燃燒效率高④比較價格低缺點①使用不方便②燃燒效率低③廢氣、廢渣排放量大①開采、儲運難度大②技術要求高③投資大、回收周期長思考

A.從世界范圍看，天然氣的大規模開發晚于煤炭和石油，原因何在?

點撥：從天然氣的開采、儲運難度大、技術要求高等方面思考。

B.發達國家在大規模開發天然氣之后，天然氣在能源消費結構中的比重穩步提高，主要原因是什么?

點撥：從隨著科技進步和人類對環境的認識，煤炭的缺點逐漸明顯，加之天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價格低等方面思考。

C.20__年，天然氣在能源消費結構中的比重世界平均為23%，而我國只有2.7%。由此怎樣看待我國天然氣開發利用的前景?

點撥：通過比較我國和世界能源消費結構，可以預測我國天然氣開發利用的前景廣闊，其在能源消費結構中的比重有較大的提升空間。

3.我國油氣資源開發的戰略重點在西部

——這是由我國油氣資源的分布和開發利用現狀所決定的

(1)我國油氣資源的分布

總體特征是西多東少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準噶爾盆地)、青海(柴達木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯4大氣區。

(2)開發利用現狀

自20世紀60年代以來，東北、華北地區一直是我國石油天然氣工業的主要基地。目前，這些地區的大部分主力油氣田開采已到了中后期，陸續進入了產量全面遞減階段，增產難度大，導致東部地區油氣供需矛盾日益突出。西部地區則成為我國油氣工業新的戰略接替區。

關于地理的教案怎么寫篇6

人類對宇宙的新探索●教學目標

知識目標

讓學生了解人類探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙已經取得的成果，明確人類認識的宇宙范圍在不斷擴大，理解宇宙探測的意義。

能力目標

培養學生利用資料、圖像分析說明問題的能力。

德育目標

在向學生進行知識傳授的同時，培養學生熱愛科學和不怕艱辛、勇于探索的精神，從而激發學生探索宇宙的雄心和壯志。

●教學重點

宇宙空間資源和宇宙探測的意義。

●教學方法

因本課內容通俗易懂、難點少，教學中可以讓學生自學、教師引導的原則，教師可采用談話法，讓學生“讀一讀”“議一議”“想一想”“說一說”等環節來完成教學內容。

●教具準備

投影儀、投影膠片、有關資料。

●課時安排

一課時

●教學過程

[導入新課]

人類對宇宙的認識經歷了一個漫長的時期。最初，人類對宇宙的認識是基于想像。(提問)同學們，你們知道在我國古代的神話故事中有哪些是關于人類對宇宙的想像的描寫嗎?

(學生活動，教師引導)[講授新課]

1.3人類對宇宙的新探索(板書)

一、宇宙探測的發展(板書)

1.古代對宇宙的探測(板書)

同學們剛才提到了不少。在我國古代，有許多關于“宇宙”“太空”的描寫。如遠古時代的“盤古開天地”“女媧補天”，以及神話小說《西游記》中的“大鬧天宮”“月宮”，還有《封神演義》中的許多描寫等。

在古代，人們不僅對宇宙懷有美好的想像，而且勞動人-用杰出的智慧還發明創造了許多天文觀測儀，如圭表、日晷、渾象、漏刻等，在一些地方還建有天文觀測儀臺，如北京古觀象臺、河南登封的測景臺等。可見，古代勞動人民是聰明而偉大的。

(過渡)到了近代，自從1957年10月原蘇聯向太空發射了第一顆人造衛星，人類對宇宙的探測就已跨入了一個新時代。

2.宇宙探測的新時代(板書)

(引導)請同學們閱讀課文，看看人類對宇宙的新探索取得了哪些成果?

(討論、分析)人類進入太空的時間是20世紀60年代。圖1.13顯示，從1969年至1972年，美國的“阿波羅”登月計劃先后6次將12名航天員送上月球，從此以后，各種載人飛船、航天站、航天飛機先后進入太空，開創了對宇宙空間進行探索的新時代。

(打出下列圖片)

“人類對宇宙的探索”“追月的故事”

(提問)人類對宇宙的新探索有哪些重大發現，取得了哪些重要的成果呢?

(學生活動、教師總結)從20世紀60年代至今，人類對宇宙空間的觀測、探索主要取得了以下幾方面的成果：

(1)發現在地球上大氣層外存在磁層;

(2)發現宇宙空間存在著大量的X射線和γ射線;

(3)測量了許多行星表面的物理特性和化學成分;

(4)在沒有大氣干擾的情況下，人類完成了對月球、大行星的逼近觀測和直接取樣觀測。

(承轉)人類在向宇宙空間的探索過程中，我國也同世界上一些發達國家一樣不甘落后，走在了時代的前列。請同學們閱讀“中國向宇宙空間進軍大事記”和圖1.15來了解。

(設問)人類對宇宙的探測有何意義呢?

3.宇宙探測的意義(板書)

(學生討論、回答，教師總結)宇宙探測具有時代的意義，使人們對一些天體(包括地球本身)有了進一步的了解;宇宙探測還影響和改變著人們的社會生活。

(承轉、過渡)人類探測宇宙的目的是什么呢?

二、開發宇宙(板書)

人類探測宇宙的目的就是為了開發利用宇宙資源。目前，人類主要開發下列幾種資源：

1.空間資源(板書)

(設問)人類是怎樣開發利用空間資源的呢?

(學生討論、回答)(1)利用人造衛星在距離地球一定高度上進行對地球的觀測，從而收集關于地球的各種信息;(2)在衛星上進行各種科學實驗。

(啟發、引導)但是，人類在開發利用空間資源的過程中，也遇到了重重困難。你知道這是為什么呢?

(討論、回答)因為宇宙空間具有高真空、強輻射、失重等特點。

(引導)盡管這樣，科學家還是克服了許多困難，在太空進行了各種科學實驗，例如在生物衛星上研究失重對昆蟲、微生物、植物的生長、發育和代謝的影響。我們科學家還利用宇宙環境的特殊性進行航天育種的試驗，在太空中培育出了如太空青椒、太空黃瓜、太空玉米、太空一號小麥、太空一串紅等植物品種，取得了顯著的成果。

2.太陽能資源(板書)

(設問)科學家為什么要在宇宙空間中開發太陽能資源呢?

(學生討論、回答，教師分析、總結)前面我們在學習第2課時就已經知道，太陽輻射的能量是巨大的、永不枯竭的，并且是一種清潔的能源，但是絕大部分的太陽能不能透過大氣層到達地表(大氣對太陽輻射具有吸收、反射和散射的作用，從而削弱了到達地面的太陽輻射。這一部分我們將在2.2節中詳細學習)。所以，科學家在太空中開發太陽能資源是為了限度地利用太陽能。許多科學家還有一些設想，大家請看圖1.16。

3.礦產資源(板書)

(設問)目前人類已知的空間礦產資源有哪些?主要分布在哪個星球上?

(學生回答)主要分布在月球的巖層中，發現月巖中含有地殼中的全部元素和約60種礦藏，另外還有3He;在火星和木星之間運行的一些小行星上富含礦體。

(進一步引導、設問)開發宇宙中的礦產資源有何意義呢?

(學生討論、回答，教師總結)隨著地球上人口的不斷增加，地球將面臨資源枯竭的問題。所以，近年來世界上一些國家的學者、科學家就大膽提出了“到太空中去尋找、開發新資源”的設想。通過開發宇宙資源，不僅可以補充地球上礦產資源之不足，而且還可以尋找、開采到新的礦種，這樣就能為人類社會的發展做出新的貢獻。

(承轉、過渡)科學家對宇宙的探索和開發，極大地拓展了人類的視野和生存空間，使人類能夠有效地利用宇宙環境。然而，隨著對宇宙探索的規律和范圍的不斷擴大，也帶來了一些意想不到的問題。

三、保護宇宙環境(板書)

1.太空垃圾的產生及危害(板書)

教師提供以下資料作參考：

目前，人類已經向太空發射了5000多個各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個，2000多個喪失功能已經變成太空垃圾在軌道上遨游，還有2000多個已經解體不知去向。人們通過先進的儀器觀測發現，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個，小的碎片約有3500萬個，共計大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。

請同學們再進一步閱讀課文及1.17圖，看太空垃圾主要來自哪些方面?

(學生思考、回答，教師總結)太空垃圾的產生主要有以下幾個方面：

(1)工作壽命終止的航天器;

(2)因意外或有意爆炸產生的碎片;

(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。

目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來越大。

(承轉)這些遨游在太空的垃圾會造成什么危害呢?

(教師引用下面的資料作說明)據計算，一塊以每秒10千米速度在太空中穿行的碎片和在空氣中以每小時600千米的速度穿行的飛行物具有同樣的破壞效果。就是說，在太空中，哪怕一個雞蛋大小的碎片，都可以把一個衛星擊毀。

1996年11月24日，正在太空中執行任務的美國航天飛機“哥倫比亞”號，就曾經遭到太空垃圾襲擊，只是由于這塊垃圾很小，才只給宇航員的窗口留下幾處痕跡。1996年7月，法國的一顆名字叫“櫻桃”的衛星曾經被一塊太空垃圾擊中，而這塊垃圾恰好是10年前法國的“阿麗亞娜”火箭末級爆炸后的碎片。幸好這塊碎片并沒有直接擊中衛星，而是擊中了衛星的平衡臂，臂膀被擊斷，衛星嚴重傾斜，曾經一度失去控制。然而，俄羅斯的“宇宙1275”衛星就沒有那么幸運了，這顆衛星在與太空垃圾相撞后發生爆炸，變成了一堆廢銅爛鐵。

(承轉)可見，太空垃圾的危害是相當大的。那么，怎樣來減少空間垃圾呢?

2.保持宇宙環境(板書)

請同學們分析課文、讀圖1.17來尋找辦法。

(學生討論、回答)限制或清除太空垃圾的辦法主要有：

(1)將停止工作的衛星推進到其他軌道上;

(2)用航天飛機把損壞的衛星帶回地球。

同學們想一想還有什么好辦法呢?(讓學生展開思維、發揮想像暢所欲言)

[課堂小結]

宇宙是浩瀚的，我們在對宇宙環境開發利用的同時，還要注意保護、重視實現宇宙空間探測利用的可持續發展;宇宙又是神秘的，讓我們學好本領，充滿信心，到廣闊的宇宙環境中去探索吧!

關于地理的教案怎么寫篇7

(一)分析思路

某地發展工業的條件，一般從以下幾方面來加以分析：地理位置;資源條件;農業基礎(農業可以為工業提供糧食、副食品、原料、勞動力等);交通條件;市場條件;勞動力條件;技術條件;歷史條件;政策條件等9個大的方面。

注：

①在分析某地工業發展條件時，不需要把每個方面都分析到，要抓住當地特色，前面提供的只是分析角度;

②分析時應從有利條件和不利條件兩個大的方面去分析。

(二)舉例

例l:分析我國沿海四大工業基地發展工業的條件是：

(1)均位于我國東部沿海，海運方便，有利于對外開放，鐵路、公路、水運、管道運輸連接國內各地，便于物資、人員、信息交流;

(2)當地及鄰近地區資源或原料豐富，如，遼中南地區的鐵、石油，京津唐地區的煤、鐵、石油、海鹽、棉花等;

(3)京津唐和滬寧杭地區科技力量雄厚，遼中南地區工業基礎好，珠江三角洲靠近港澳臺和東南亞，為僑鄉，有吸引外資、先進技術和管理經驗的優勢;

(4)四大基地中有不少的開放城市和經濟特區，享有發展經濟的優惠政策。

例2：上海建立大型鋼鐵企業的有利條件是什么?

上海無煤無鐵，缺乏原料、燃料，它之所以能發展鋼鐵工業具有以下有利條件：

(1)位置優越，交通便利。上海位于長江人海處，居我國大陸南北沿海航運中點，京滬、滬杭兩條鐵路在此相接，是水陸交通樞紐。可以利用便利海運、廉價的河運從內地和國外輸入煤鐵，發展臨海型鋼鐵工業。

(2)接近消費市場。上海市是全國的綜合性工業基地，上海所在的長江三角洲工業區又是我國的綜合性工業區，各種工業的發展需要消耗大量鋼鐵，建立鋼鐵企業，可以就地消費，減少運輸費用，降低成本。

(3)工業用水方便。上海位于長江人海口，大型現代化寶山鋼鐵聯合企業就建立在長江之濱，工業用水極為方便。

(4)技術力量雄厚。上海工業的發展有悠久的歷史，是我國沿海地區老工業基地，知識技術密集，高等教育、科學技術都很發達，能為我國生產高、精、尖、新的產品，為全國鋼鐵企業培養和輸送高級技術和管理人才。

3.傳統工業區與新興工業區興安嶺以西及長城以北的廣大地區主要以游牧業為主。

關于地理的教案怎么寫篇8

從全球看陸地環境是一個統一整體，但在不同地區，無論是自然地理過程還是自然地理特征，都存在顯著的空間差異，地域分異現象是極為普遍的自然地理現象。教材提出地域分異的概念，并從自然帶的概念和分布現象入手，配以“世界陸地自然帶的分布”圖，分三個方面重點講述陸地環境地域分異的表現和分異規律：

第一，緯度地帶性分異，教材配有兩幅景觀照片“熱帶雨林”和“苔原”，增強學生的感性認識，通過這兩個極端實例，說明不同自然帶，其差異十分明顯，并指出產生這一分異的根本原因是太陽輻射在地表分布不均，使赤道到兩極的熱量狀況差別顯著，所以緯度地帶性分異是以熱量為基礎的，由于熱量對水分條件也會產生影響，因此緯度地帶性是溫度和水分條件共同作用下的產物，其分布是沿緯向延展，沿經向更替，并具有全球分異的規律。

第二，經度地帶性分異，教材選擇了“溫帶森林”和“溫帶荒漠”兩種景觀，說明由沿海向內陸的地域分異，其分布是沿經向延展，沿緯向更替，在中緯度大陸表現明顯。

第三，垂直地帶性分異，以“珠穆朗瑪峰垂直自然帶”示意圖說明由于海拔不同引起不同高度水熱條件差異顯著，從而出現垂直分異，其分布是沿同一水平方向延展，沿垂直方向更替，低緯度地區的`由山麓到山頂的分異與緯度地帶性分異相類似。這種垂直分異只有在一定高度的山體才會出現，而且緯度越低，分異越顯著。

教材分析地域分異的目的是使學生明確地獄差異是普遍存在的，因此教材中沒有出現“緯度地帶性”、“經度地帶性”和“垂直地帶性”這幾個地理名詞，而是以“由赤道向兩極的地域分異”、“從沿海向內陸的地域分異”和“山地的垂直地域分異”出現，并且對三種地帶性分布規律沒有做總結，教材這一處理方式是為了降低知識學習的難度，因此教學中教師可以根據實際情況靈活掌握。

教材在最后也出現了非地帶性概念，但沒有列舉實例，出現這一概念是為了說明地理環境的復雜性，如果學生理解有一定的困難，可以從感性認識入手，通過實例說明，以達到學習的目的。

關于“陸地環境的整體性”的教學方法建議

對本節內容的教學，建議從圖像或實例入手，使學生獲得感性認識，由此出發，分析陸地環境的整體性和地域分異。關于，結合教材中提供的示意圖“陸地環境各要素間的相互關系”，從實例出發，分析教材中提供的西北內陸各自然要素之間如何相互影響、相互制約、相互滲透，從而形成西北地區的自然環境特征，或者以學校所在地為例，進行分析，學生會感到更熟悉，更親切，更具有感性認識，分析實例后，教師應說明一個地區的地理環境特征也是整體性的表現。如果學校所在地與西北內陸地區環境差異較大，教師可以利用這兩個地區比較，由于什么因素發生變化而導致陸地環境特征具有明顯差異？通過分析使學生明確：當陸地環境中的某個要素發生變化，就會引起其他要素的變化，從而改變整個地理環境，最后應落實到人類利用自然、改造環境的過程中，應充分重視陸地環境是一個有機整體性這一事實。

關于“陸地環境的地域差異”的教學方法建議

教師可以充分利用教材中提供的景觀圖片，首先引導學生分析“熱帶雨林”和“苔原”兩幅景觀圖片，說明兩個地區在植被上的差異，并由此分析產生植被分布差異的原因，進而說明產生兩個地區自然環境差異的主導因素――太陽輻射在全球分布不均導致熱量的差異，結合第二單元關于氣候分布規律，說明自然帶的概念和以熱量為主導因素所形成的地域差異主要表現為緯度地帶性特征，具有全球性的分異。以此類推，分析“溫帶落葉闊葉林”和“溫帶荒漠”兩幅景觀圖片，說明產生兩個地區自然環境差異的主導因素――海陸位置的差異導致水分多少的不同，主要表現為經度地帶性特征，在中緯度大陸表現最為顯著。分析“珠穆朗瑪峰垂直自然帶”示意圖，說明垂直分異特征，在分析時，教師注意引導學生觀察圖例及海拔，并將二者對應分析引起垂直分異的主導因素是什么？并提示學生垂直分異是否顯著與山體的高度和所處的緯度密切相關。最后教師應明確，除地帶性分布較好的體現了地域分異外，非地帶性的分布同樣說明地域分異，教師可以列舉實例，例如由于海陸分布因素使南半球缺失亞寒帶針葉林帶，由于地形起伏，使安第斯山南側東西氣候具有顯著差異等，以此說明非地帶性使地理環境更加復雜。

教學設計方案

【教學重點】①陸地環境整體性的含義；②陸地環境地域分異的含義；③自然帶的分布

【教學手段】多媒體素材庫：圖片，①熱帶雨林與苔原；②溫帶落葉闊葉林與溫帶荒漠；③理想大陸氣候模式圖與世界陸地自然帶的分布圖疊加；④珠穆朗瑪峰垂直自然帶分布

【教學過程】

（引課）根據所學的氣候、植被、水文、土壤、地貌等各要素知識，請同學說明學校所在地的自然環境特點是什么？

（閱讀“陸地環境各要素的相互關系”示意圖）結合當地的自然環境特點引導學生讀圖分析各地理要素如何共同作用形成現在的地理環境綜合體？

（提問思考）當地的自然環境特點與我國西北地區的差異是什么？由于什么要素發生變化，從而產生這種自然環境的差異？

關于地理的教案怎么寫篇9

三維目標：

知識與技能：1、了解并說明中國地震，泥石流，滑坡等災害的分布和造成的危害

2、理解我國地質災害多發區形成的原因

3、學會運用地圖來說明災害的分布狀況。

過程與方法：利用中國主要地震帶圖、中國泥石流多發區圖，中國滑坡易發區圖了解我們國家地震災害與地質災害的分布，結合相關相關資料了解地震災害與地質災害的危害。最后發揮空間分析能力將地震災害多發區分析出來。

情感態度與價值觀：了解這些突發性的災害發生的地點都位于哪里，以便今后生活中做好預防，也了解我國災害分布的基本國情。

教學重點：地震、滑坡和泥石流的分布與危害

教學難點：災害分布規律的原因

教學方法：講授法讀圖分析法列表比較法

教具準備：中國主要地震帶的分布圖中國泥石流多發區的分布圖中國滑坡易發區分布圖

教學過程：

導入：“泥石流來了，如何自救”

(4等高線地形圖，實線表示泥石流路線，分析，若有人正

(處于一時發生泥石流，他逃生的路線應該選擇那一條?

(

師：這節課我們就來了解一下我們國家主要的地震與地質災害及分布

板書：我國地震與地質災害

一、地震的分布于危害

師：(復習)什么是地震?產生原因?震級與烈度?世界上主要的地震分布帶在?思考這些地震帶與我們國家的關系是?

總結：世界兩大地震帶：地中海—喜馬拉雅地震帶，環太平洋地震帶，而我們國家西南處于地中海—喜馬拉雅地震帶上，東部沿海地區處于環太平洋地震帶的影響范圍之內，所以我國是一個地震多發的國家，

師：閱讀課本相關介紹

師：讀圖“中國主要地震帶的分布”分析總結我國地震活動的分布?

板書：

分布：1、東南的臺灣和福建沿海(屬于環太平洋地震帶)

2、華北太行山沿線和京津唐地區(如1976年的唐山大地震)

3、西南青藏高原與四川、云南(屬于地中海—喜馬拉雅地震帶)

4、西北陜、甘、寧和新疆地區(如1920年的海原地震)

師：了解地震造成的危害，閱讀“20世紀后半葉以來中國的幾次強震”來理解。

總結：人員的死亡，財產的損失，自然資源與地表環境的破壞

師：(轉折)地質災害除了地震災害還有?下面來學習一下泥石流災害，

板書：泥石流的分布于危害

關于地理的教案怎么寫篇10

中國的自然環境

1、我國地勢西高東低中國地勢三級階梯：

第一、二級階梯分界線：昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈

第二、三級階梯分界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山

2、我國由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標是活動積溫。

3、年降水量的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減。

4、冬季風寒冷干燥，是我國冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風溫暖潮濕，形成了我國的雨季。

5、黃河發源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經黃土高原，是我國水土流失嚴重的地區。

黃河流經省份共有8個(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。

6、長江發源于青海唐古拉山脈。它是我國最長、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱。長江水能資源主要集中在上游河段。中國第一大水電站三峽電站就位于長江中游的湖北省宜昌市。

長江流經的省份(自西向東)：青海省、西藏自治區、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，最終流入東海。

7、長江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

8、中國最大的湖泊：青海湖(青海省)

9、中國最大淡水湖泊：鄱陽湖(江西省)

10、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。

11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達木盆地(青海)、準噶爾盆地(新疆)

12、三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。