二年級下冊教案語文

時間：2024-04-02 23:59:47 新華二年級教案

二年級下冊教案語文篇1

一、教學目標：

1、啟發(fā)學生觀察和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。

2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

3、訓練孩子口語交際的能力。

二、教學準備：

小黑板字卡

三、教學時間：

兩課時

第一課時

一我的發(fā)現(xiàn)

1、讀題，明確題目意思。

2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”里的話，學生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。”學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式說說。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。

（2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的&39;吉慶的對聯(lián)。

（3）、讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

4、我會說。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

三展示臺

1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）

第二課時

一口語交際

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。）

4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）

5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應(yīng)空兩格。

二、寬帶網(wǎng)

1、學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、讓學生了解“市花”的相關(guān)知識。

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

二年級下冊教案語文篇2

一、說教材。

我授課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第三冊第一單元中的《認識厘米》。“認識厘米”是“空間與圖形”知識板塊中的內(nèi)容。課程標準要求在教學中，注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在觀察，操作等活動中發(fā)現(xiàn)知識，形成技能。

“認識厘米”是長度單位教學的開始。教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用問題情境引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、猜、量等學習活動形成厘米的長度表象。能估計一些物體的長度，并進行測量。并為以后學習長度單位“千米、米、分米、毫米”以及進行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)。

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標準和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：

1、知識與技能目標：使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。初步學會用刻度尺量物體長度的方法。

2、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。

3、解決問題目標：通過引導學生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學生觀察能力，自主學習能力，估測能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。

教學重點：掌握1厘米的實際長度，學會用尺量物體長度的方法。

教學難點：建立1厘米的長度觀念。

二、說學法

1、學情分析：長度單位學生是第一次進行接觸，這部分內(nèi)容是教學上比較難的，也是生活中經(jīng)常要遇到的實際問題。但學生一般都有一把直尺，從自己的尺上可以看出1厘米。

2、學法指導：在教學用厘米量的活動中讓學生充分發(fā)揮主體作用，要求他們獨立思考、小組合作、動手操作，嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生的估測意識，使他們在發(fā)現(xiàn)知識，形成技能的同時還獲得了創(chuàng)造性解決問題的成功體驗。

三、說教法

根據(jù)課程標準與學生的認知水平，以及為了掌握重點突破難點，我設(shè)計了以下教法。

1、創(chuàng)設(shè)情景。課標強調(diào)所學知識與日常生活的密切聯(lián)系，所以在教學初我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，把學生喜聞樂見的小動物——可愛的小螞蟻帶入課堂，根據(jù)它在桌子上到底爬了多遠，調(diào)動學生的學習興趣。把數(shù)學問題生活化，讓學生親自體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，增強學生的直接經(jīng)驗，同時也激起學生求知的欲望與探索的興趣。

2、動手操作。學生是教學活動的主體，是學習的主人。七、八歲的兒童好奇，好動，有較強的求知欲，但注意力不能持久。根據(jù)學生的這一年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，恰當設(shè)置操作的過程，加大操作的力度，把學生真正推到主人翁的位置。

四、說教具學具

根據(jù)學生認識特點，本節(jié)課采用實物學具米尺、20厘米長的直尺、圖釘、小正方體等，引導學生初步認識長度單位厘米，建立1厘米的表象并進行測量。

五、說教學過程

根據(jù)課標的要求和學生的實際，充分利用多媒體計算機輔助教學，讓學生運用觀察、操作、討論等多種方法學習新知，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、活潑的教學環(huán)境，促進學生認知的發(fā)展。具體的教學程序安排如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。（用時3分鐘）

教師激趣：“今天，老師給你們帶來了一個小伙伴，它也非常愛學習，有一天，它就沿著我們的一條課桌邊爬了一次。”課件出示小螞蟻在課桌上爬行，并替小螞蟻提問：“小螞蟻給同學們留下兩個問題：它爬的是哪條課桌邊？它爬的這條課桌邊實際有多長？你有沒有辦法給它量一量？”調(diào)動學生學習興趣，讓學生用不同的方法去量，但答案不一。學生感到疑惑之時，引出“課題：認識厘米”。

二、自主參與，探索新知。（用時16分鐘）

新課教學，我分兩大塊進行。

第一塊：感知1厘米。分4部教學。

（1）認識尺子。

多媒體顯示一把放大的直尺，引導學生觀察比較尺子的共同點，認識長短不同的豎線——刻度線，以及不同的數(shù)，厘米（CM），使學生對尺的認識更深刻。

（2）認識1厘米。

讓學生了解從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米，接著讓學生觀察自己尺上的1厘米長度。然后我組織學生研究，尺子上從哪里到哪里也是1厘米？學生回答時電腦顯示這些線段。

（3）建立1厘米的表象。

先讓學生用手比畫1厘米，再讓學生聯(lián)系生活實際找1厘米長的物體。在我出示幾樣1厘米的物體給學生看的基礎(chǔ)上，學生列舉。這不僅調(diào)動了學生的學習興趣，而且對1厘米的實際長度留下更深刻的印象。

（4）認識幾厘米

讓學生知道2厘米、4厘米有多長呢？學生拿尺介紹兩者的長度，同時介紹認的方法。滲透量長度的方法。

第二塊：學習測量方法。分3部教學。

（1）量小棒長度，掌握測量方法。

我讓學生獨立測量，再全班討論，互相啟發(fā)，嘗試得出如何測量物體的長度，然后用多媒體驗證量的過程。在初步測量的基礎(chǔ)上，在讓學生當小評委：

［這樣既有利于學生的主動參與，使每個學生都有充分表現(xiàn)的機會，又有利于學生之間的多向交流，培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。］（2）矯正測量方法。

師：小螞蟻看到同學們用尺子準確地量出了小棒長度，深深感到尺子的作用，于是，他組織幾只小螞蟻開展了測量活動，請小朋友們當評委。

進一步加深正確測量方法的印象。

三、鞏固應(yīng)用，理解掌握。（20分鐘）

應(yīng)用知識解決實際問題，既是檢驗學生對知識的理解或保持的一種手段，也是使學生加深理解和鞏固知識的重要方式，為此我設(shè)計了三個層次的練習。

第一層次：操作性練習。

完成練習2，3。

［通過量、看、填寫的練習，檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，并及時鞏固所學知識，這樣可以增加課堂的容量，達到練習的目的。］

第二層次：開放性練習。

1、估測：開展“火眼金睛”活動，測量自己，自己中手掌的寬度，一扎的長度，培養(yǎng)學生的估測能力了解身上的尺子。

2、斷尺量小刀。

第三層次：發(fā)展性練習。

電腦顯示課始圖，讓學生回答：“現(xiàn)在能知道長多少了嗎？”學生測量出課桌的長度，讓學生進一步了解數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，同時為后面的學習埋下伏筆。讓學生帶著問題進課堂，帶著問題出課堂。

［這一層次的練習，培養(yǎng)了學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學頭腦想問題，用數(shù)學知識解決問題的意識。］

四、總結(jié)課堂，評價學生。（1分鐘）

及時總結(jié)本課知識，評價學生：生活中很多地方都用到了厘米，還有更大的長度單位，我們今后還會學習他們。

二年級下冊教案語文篇3

教學目標：

1、認識本課生字5個。

2、能正確朗讀詞語7個，并積累這些詞語。

3、能正確流利地朗讀課文。

4、學習按照要求摘抄詞語。

5、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。

6、了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。

7、懂得做人要誠實、善良、謙虛、守信。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，學習按照要求摘抄詞語。

教學難點：

培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。

分層目標：

1、能正確認識本課生字、詞語，能正確地朗讀課文。（后）

2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習按照要求摘抄詞語。（中）

3、能正確流利地朗讀課文，并能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。（優(yōu)）

教學過程：

一、認知沖突

1、在植物界中有一種有趣的植物名叫：含羞草

2、出示課題：41含羞草（讀）

3、出示實物，說說你看到了什么？教學生字：含

4、含羞草以前可不叫這個名字，那叫什么呢？

二、主動探究

（一）初讀課文

1、自學課文要求：讀準字音，記住字形，讀通課文，標上小節(jié)號。

2、檢查

（1）讀詞語：精致婀娜多姿庭園寒磣不畏嚴寒自鳴得意

（2）教學生字：婀磣畏

（3）接龍讀課文（及時正音）

（二）深入學習課文

1、自由讀課文，思考：含羞草原本叫什么名字？為什么叫它這個名字？

2、交流

3、出示句子：因為它覺得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的。

（讀出自鳴得意的語氣）

4、用“因為它覺得``````”練習說話

5、有感情朗讀課文1---------5小節(jié)

6、為什么這么自鳴得意的得意草會改名為含羞草的呢？它為什么不得意了呢？

自讀課文6-13節(jié)。

7、交流

8、分組比賽朗讀6-------9節(jié)

9、合作小組完成表格

10、請小朋友摘錄幾個描寫花草的詞語。

11、齊讀6------9節(jié)，試著背一背。

12、讀10--13節(jié)，找找含羞草樣子的特別之處。

（人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。）

13、小結(jié)

三、實踐運用

1、游戲鞏固生字、新詞。

2、試背6------9節(jié)。

四、拓展延伸

你看見過含羞草嗎？如果你見過，請你說一說：用手碰一下含羞草，它的葉子會發(fā)生什么變化？

小組交流

二年級下冊教案語文篇4

教學目標：

1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學重難點：

通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、聽故事

1.故事導入。

有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。

2.說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆，你想干什么?

3.板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》(板書課題)。

二、讀詩歌

1.讀正確。

(1)認讀字詞。縮嘆息遙遠尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))

(2)初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。

(3)抽讀正音。

2.讀流利。

(1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?

(2)交流匯報。

(3)指導朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

(課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓)

(4)找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點?應(yīng)該怎么讀?

(5)鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組，讀一讀。

(6)積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。

3.讀出感情。

(1)范讀課文。下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

(2)學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

(3)教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀;不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)

(4)學生練讀。

(5)游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

三、練說話

1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給()畫()……”說話。

2.情景說話。收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……)，用詩歌的語言說話。

3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。

四、課外作業(yè)

1.請學生自己布置一個回家作業(yè)。

2.課外閱讀《不要問我為什么》。

二年級下冊教案語文篇5

教學目的：

1.學會本課8個生字，會認7個漢字，3個多音字"好"、"長"、"樂"。

2.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過學習課文，積累優(yōu)美的詞語，感受小鹿的活潑快樂，并懂得像小鹿學習如何創(chuàng)造快樂。

教學重點：

1.掌握本課要求學會的8個生字，正確書寫，準確運用。

2.感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹?

教學難點：

通過反復有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的快樂，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。

教學準備：

1.學生做好課前預(yù)習。

2.自制幻燈片：生字卡片詞語卡片填空內(nèi)容。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1.同學們，我知道你們都見過很多的樹，能把自己認識的樹說給大

家聽聽嗎?

(學生自由表達)

2.我這兒可有一棵很特別的樹!

(教師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹)

3.誰來讀一讀?

(指名讀課題，讀準"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)

4.讀課題后你有什么疑問?

(學生質(zhì)疑：小樹怎么會長眼睛呢?長眼睛的小樹什么樣?……)

二、初讀課文

動態(tài)備課欄帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里尋找答案吧!

1.自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字

多讀幾遍，對照課文圈畫生字。

2.(出示生字卡片)課文中出現(xiàn)的這些生字，你會認了嗎?誰來讀一讀?

①抽卡讀要求學會的字，重點指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。

②試著給生字找朋友。

③抽卡讀要求會認的字。

3.(抽卡讀詞語)劃出課文中帶有生字的詞語。

多種形式認讀：自由認讀、開火車讀、去拼音認讀。

4.帶著正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個自然段分別寫了些什么?

5.你能把課文讀通順了嗎?我們來分自然段讀課文。

(指名讀文。①集體正音、讀通順;②集體評議讀得怎么樣;)

6.你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎?

三、品讀課文

學習課文的第1-3自然段。

1.我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認為自己是一棵小樹呢?課文的哪幾個自然段寫到了這個內(nèi)容?從課文里找出來，自己讀一讀。

2.指名讀課文的第1-3自然段?其他同學邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的?

(指名讀文，讀后理解：)

①梅花鹿是怎樣變成小樹的?引導學生觀察小鹿的樣子，依據(jù)學生的回答相機指導。(它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹杈。)

②梅花鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。動態(tài)備課欄

創(chuàng)設(shè)情景

"探頭一瞧"是個什么樣?請你學著做一做。

小鹿，瞧見了什么?

①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"

②指導學生想象地說一說。

③指導讀句子。

"再一瞧"又瞧見了什么?(學生驚奇地發(fā)現(xiàn))

出示：小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

多奇特、多可愛的小樹呀!

指導感情朗讀

你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎?

(指名讀文，讀中加深理解)

③小鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹，怎樣的心情?它想到些什么?會說些什么呢?(學生根據(jù)課文內(nèi)容回答)瞧它那么的高興，你能讀出來嗎?

四、鞏固練讀

1.抽卡認讀。

2.自讀、互讀1-3自然段。

3.識記。

第二課時

一、學習課文的第4-6自然段

1.小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的

小樹，你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段。

(自由讀文，邊讀邊思考)

2.誰來讀一讀課文的第4-6自然段?

(指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹?)

①小鳥飛來落在哪了?為什么會落在這一對"樹杈"上?

動態(tài)備課欄

(指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很

像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。)

小鳥認出來了嗎?你從哪兒知道的?

(指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認出這是小鹿的角。)

多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!

②小鳥沒認出來，那小鹿告訴小鳥了嗎?

創(chuàng)設(shè)情景理解

它怎么做的?誰來學一學?(學生做動作)

我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動不動"，為什么會這樣做呢?

A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥;

B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。

③它們都是多么快樂呀!誰來讀一讀第六段?

(指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)

咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!

(全班齊讀)

二、感情朗讀課文

1.學習課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎?

你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?

2.我們一起來讀一讀全文吧!

三、學習生字

1.(幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰來認一認?

說說你是怎么記住它的?

2.有這樣幾個字，我們在書寫時要特別注意。

①"掛"：右邊是兩個"土"字。

②"非"：第一筆是""，第五筆是""。

③"棵"：給"果"加個木字旁。

④"唱"：右下比右上寬大。

動態(tài)備課欄

3.教師范寫，學生描寫這四個生字，集體評議。

4.學生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。

5.完成課堂寫字作業(yè)。

二年級下冊教案語文篇6

教學要求

1.學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2.積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3.口語交際我的想法。

4.展示學生課外生活中的收獲。

學重難點

學習加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學習部首查字法。

教學方法合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備

1.師生每人準備一本字典。

2.學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。

課時安排：三課時

第一課時

一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。

1.板書或貼生字卡片。

白柏己紀方紡

只織尤一一優(yōu)生勝

彎灣立一一粒

2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(熟字加偏旁的識字方法。)

二、小組合作，自立識字。

三、探究我會讀。

1.板書生詞，自由認讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

(帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。)

3.拓展：

你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1.板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。

2.學生合作識字。

二、讀讀記記。

1.學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么?

2.比一比，看誰記得快。

3.指名邊背邊寫。

三、學習用部首查字法。

1.復習音序查字法。

2.音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學習部首查字法。

3.自由讀學習，用畫出的發(fā)現(xiàn)。

4交流方法。師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數(shù)部首有幾畫，

部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，