教案可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)時間，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和有效利用教學(xué)資源，以確保教學(xué)過程有序、連貫。寫好二年級語文教案下冊免費(fèi)要注意什么？小編給大家分享二年級語文教案下冊免費(fèi)，希望對大家有所幫助。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇1

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

【過程與方法】

通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。

2.懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.識字、寫字。

                    2.理解語言故事，體會其中的寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

第一課時

(一)導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。板書,提醒

誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。

1.記字形，學(xué)寫生字:疲筋

2.認(rèn)讀生字詞,理解詞義.

yù 　　zé 　　jiāo 　　jīn 　　pí 　　mèn

寓言兩則 　　焦急 　　筋疲力盡 　　納悶

3.讀通課文

4.按課文內(nèi)容填空

古時候有個人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。告訴我們。

生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。

(二)自讀自悟，理解課文內(nèi)容

1.自學(xué)要求:

(1)輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號。

(2)理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

2.自讀自悟：

(1)這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣?想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個人，來，自己試著讀讀課文。

(2)把你認(rèn)為讀的的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀?

3.指名讀文

(1)第一自然段：

A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點(diǎn)長高)巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望，著急)

B、指名答

(天天，你能讀讀這一句嗎?)

(好像一點(diǎn)兒也沒長高，到底長高了沒有?這個人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢?太著急了，讀)

(焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語)，誰再來讀?誰上來把這個人的著急演一演?

C、齊讀這一段

(2)第二自然段：

A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了，想出了這么個辦法。

B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)

C、咱們一起來讀讀

(3)第三自然段

A、你為什么這樣讀?(喘氣，很累)還有哪里可以看出這個人很累?看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長高，心里高興)所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)!認(rèn)為自己這么做對極了!

B、你能試著讀讀嗎?

(4)第四自然段

A、這么著急的結(jié)果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)

B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么?(禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事)對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。

C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)

(三)總結(jié)寓意。

讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。)

第二課時

(一)揭示課題，引入新課

1.出示課題，《亡羊補(bǔ)牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2.這個成語中，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4.從這個課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

(二)初讀課文，掃除障礙

1.教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2.自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3.檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)

街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)

圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

鉆研(zuānzàun)鉆石(zuānzuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

(三)通讀課文，理解內(nèi)容

1.本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2.羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3.養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。

4.練習(xí)復(fù)述

(四)品讀評價，體會寓意

1.請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。

(1)自由讀課文，動筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流

2.全班交流評價

(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：

A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣)

指名嘗試讀

分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。

B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。

(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人

這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心)

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談)

3.養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語想對大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

(五)明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?(做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。)

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢？

2、暢談夢想，融入夢境

（1）學(xué)生暢談自己的夢。

生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”、“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊！”、“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（2）師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。

師小結(jié)：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個什么夢呢？

請看畫面：畫面中畫了哪些事物？

畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

生答：不一樣，

師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？

他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

（1）現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢幻曲）

5、評價交流，體驗(yàn)快樂

（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。

小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？

為什么？你想為誰的作品點(diǎn)個贊？

（2）生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評。

（3）小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護(hù)小動物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。

教學(xué)素材：

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)流程：

第一課時

課時目標(biāo)

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個生字。

3.初步了解課文大意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、動物頭飾等

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，揭示課題

同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認(rèn)識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學(xué)做自我介紹。）

同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學(xué)生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

二、初讀感知

先聽老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。

同學(xué)們聽得真認(rèn)真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標(biāo)出自然段號，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

同學(xué)們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學(xué)們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

生字和詞語都學(xué)會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)第一段

一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

四、學(xué)習(xí)第二段

黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學(xué)生答。看圖片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

五、學(xué)習(xí)第三段

黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學(xué)們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

六、學(xué)習(xí)第四段

剛才看視頻，同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球?yàn)l危物種，快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦？生答：保護(hù)它愛護(hù)它。板書：保護(hù)。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學(xué)會保護(hù)它們。

八、作業(yè)：

回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字？還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識的？（同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州——川鳥——島與——寫族——旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島——臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個？同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，同學(xué)臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？56個民族人民的一起發(fā)明

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的.。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結(jié)束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學(xué)反思：

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1知識：會認(rèn)15個生字。

2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時間：一課時

一導(dǎo)入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

3師生交流自學(xué)情況：

（1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認(rèn)識的字可向周圍的同學(xué)請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學(xué)多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學(xué)生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的.問題。

3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學(xué)生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結(jié)：

如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設(shè)計：

8__卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興

5

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？

放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?

師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節(jié)……）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認(rèn)識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學(xué)生自讀課文。

3、匯報自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

（2）交流不認(rèn)識的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進(jìn)課文，初識課文。

1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧

(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意把握結(jié)構(gòu)。

(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。

(3)轉(zhuǎn)字最后一點(diǎn)也是難點(diǎn)。

(4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？

2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎？

3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

1、匯報文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))

2、勾出各種節(jié)日的主要活動。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報。

1、了解春節(jié)。(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節(jié)的喜慶場面。

(3)說說春節(jié)還有哪些活動？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、貼春聯(lián)、走親戚。

(4)闖年關(guān)活動

第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)？

第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。

第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。

第四關(guān)：設(shè)計一句春節(jié)的祝福語

2、元宵節(jié)

(1)元宵節(jié)：看花燈

(2)說說花燈的熱鬧場面。

(3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、清明節(jié)

(1)清明節(jié)：掃墓。

(2)介紹掃墓這個習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？

4、端午節(jié)

(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子

(2)觀看賽龍舟的場面。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語氣。

5、乞巧節(jié)

(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

(2)指導(dǎo)朗讀。

6、中秋節(jié)

(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？

(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。

7、重陽節(jié)

(1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。

(2)教育學(xué)生學(xué)會尊敬長輩。

四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶祝活動？

3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？

六、總結(jié)全文。

今天我們認(rèn)識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

七、作業(yè)。

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。

師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》

師：那誰來說說你印象深刻的夢?

2、暢談夢想，融入夢境

(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：

“后來怎樣了?”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。

“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

師小結(jié)：

夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個什么夢呢?

請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點(diǎn)：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!

(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?

(3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

2.畫面使用了哪種繪畫材料?

師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。

師：同學(xué)們的夢都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)

5、評價交流，體驗(yàn)快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個贊?

(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會比喻句表達(dá)的意思。

專項(xiàng)訓(xùn)練：體會比喻句表達(dá)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料

第一課時

課時目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。

2.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。

板書課題

瀑布

【設(shè)計意圖】由學(xué)生的生活感受引入對課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、識字學(xué)詞

(一)識字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑 疊 灘 般 喻 襯 屏 霧 松 丈 腳 座 塵

①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

②開火車帶拼音讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

③教師正音，襯著(chèn)

④去拼音開火車讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

⑤教師相機(jī)抽讀

【設(shè)計意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語。瀑布 疊疊的浪 岸灘 這般 比喻 襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山 腳下 一座 如塵

2.學(xué)生自由讀。

3.開火車讀。(讀正確的學(xué)生跟讀)

4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5.男女分讀。

6.聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。

千丈青山——很高的綠山。

【設(shè)計意圖】

通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的。

(三)寫字

1.學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學(xué)寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)

4.描一描，寫一寫。

5.展示評價。

【設(shè)計意圖】

在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學(xué)生再讀

4.班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)

5.同桌互讀

6.班內(nèi)展示讀

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容。

(二)感知內(nèi)容

本文共有( )個小節(jié)，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著()，仰望瀑布它像()，時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如()，如()，如()。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分和文本對話的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。

板書設(shè)計：

瀑 布　襯 塵

第二課時

課時目標(biāo)

體會比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

本文共有( )個小節(jié)，瀑布的聲音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )襯著( )，仰望瀑布它像( )，時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如( )，如( )，如( )。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——體會比喻句表達(dá)的意思

過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會比喻句表達(dá)的意思的專項(xiàng)訓(xùn)練。

(一)出示自學(xué)要求：

1.自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的?并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”

(二)同桌討論

(三)組織全班交流

(四)教師點(diǎn)撥

1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

2.再讀第一小節(jié)找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

(五)小組小節(jié)練習(xí)找比喻句

1.小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。

三、展示檢測

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

板書設(shè)計

瀑 布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會8個生字,會認(rèn)雙橫線中的9個生字,認(rèn)識多音字“長”。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

識字寫字, 有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。

學(xué)習(xí)時間:

3課時

學(xué)習(xí)過程:

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計】

〖我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字，積累語言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財富

寶貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。

1、進(jìn)入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

3、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇12

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、認(rèn)寫本課生字。認(rèn)識比喻句。

2、通過搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生：搜集資料

2、教師：多媒體課件

[教學(xué)時間] 兩課時

[教學(xué)互動流程]

第一課時

一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1、同桌互讀互評。(是否讀準(zhǔn)、讀通)

2、指名逐節(jié)讀文。

3、認(rèn)讀生字。

4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。

5、齊讀詞語

6、齊讀課文。

三、初讀感知，認(rèn)識比喻句。

(補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是 ;② 如煙、如霧、如塵。)

四、自主識字，指導(dǎo)書寫。

五、布置作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩歌，感悟詩境。

1、 同桌互讀互評。

師：這節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個地方讀得不好，你就給他提提建議。

2、學(xué)生展示讀。師生評議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩境。

▲教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽?

①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美

生1：(讀第一小節(jié))

師：誰愿意當(dāng)小評委，給他評一評。

(指名評議)

師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來聽一聽。

(課件：瀑布的聲音)

師：第一小節(jié)里說這聲音好像——

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。

師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎?

生：嘩——

師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音)

師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。

(女生讀，男生讀)

師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么?

生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的!

師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。(齊讀第一小節(jié))

②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二小節(jié)，誰來讀?

生：(讀第二小節(jié))

師：你覺得自己讀得怎么樣?

(該生自評后，再指名評議)

師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個感嘆號?

生：因?yàn)樽髡呖吹狡俨己芗印Ｒ驗(yàn)椤?/p>

師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號?

生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀)

師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的?請看大屏幕。

(課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布)

師：你們能看出這瀑布很美嗎?

生：看不出來。

師：再認(rèn)真看——(課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”)

師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎?

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。

(課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀;再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。)

師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來。(生齊讀)

③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相)

師：看到這么美的景物，你有什么感覺?

生：興奮、激動、陶醉……

師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。

生：(自由讀第三小節(jié))

師：誰愿意到瀑布腳下來讀?(指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相)

師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。

師：時時吹來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。(創(chuàng)設(shè)語言情境，幫助理解)

一陣陣微風(fēng)吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧;再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓學(xué)生反復(fù)讀，體會這種情境。

(看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。)

(課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④)站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀一讀。(看書齊讀)

2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學(xué)202班師生朗誦會正式開始。

(看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀)

3、同學(xué)們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎?

(看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。)

4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

(師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件)

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看?

四、拓展延伸

1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。

2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛大自然吧。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

2、說說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢?請搜集有關(guān)水的資料.

板書設(shè)計：

聽見：浪 風(fēng)

瀑布 望見：白 銀 偉大的奇觀(贊美、熱愛)

仰望：珍珠的屏

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 隨文識字，能夠認(rèn)識本課的生字、新詞。

3. 體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話質(zhì)疑，課件導(dǎo)入

(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細(xì)觀看，找出你認(rèn)為最美的，一定要說出你的理由。(學(xué)生各抒己見)

師：孩子們，你們真了不起，因?yàn)槟銈兊男睦镅b著無數(shù)個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務(wù)，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進(jìn)課文看一看。(板書課題，齊讀課題。)

二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)

(一)小組學(xué)習(xí) ，初步感知。

師：談話出示學(xué)習(xí)任務(wù)： ①自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認(rèn)讀生字新詞，檢查識字情況。

(二)指讀檢測，糾錯訂正。

師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。

(三)布置問題，理清脈絡(luò)。

師提問：課文講了一件什么事? 完成這個填空。(指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思索。)

課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了 的比賽任務(wù)。

(動物)飛向 ，認(rèn)為 最美的; (動物)飛過山峰。認(rèn)為 最美; (動物)因?yàn)?而沒有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到最美的事物。

(四)弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

師指名學(xué)生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

(五)選詞填空，體會詞語變化美。

師：請同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內(nèi)。

運(yùn)動員 選手 代表

小蜜蜂( )昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。

引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。

三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。

(一)小組合作，提煉主干

師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎?現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個小動物到哪里找最美的東西?怎么找的?2.它們認(rèn)為什么是世界上最美的?請用“因?yàn)椤浴被颉啊驗(yàn)椤本涫絹碚f。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀?

(二)合作學(xué)習(xí)，討論交流。

學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、品讀賞析，體會感悟。

(一)學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

①學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。(師板書顏色美)

②學(xué)生匯報：因?yàn)樾∶鄯淇吹礁鞣N顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認(rèn)為最美的是顏色。

③學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興(興奮、開心……)，因?yàn)槲铱吹搅诉@么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊!”

用輕快、高興的語氣朗讀。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法

省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。

5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀

(二)學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

①學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。

②學(xué)生匯報：因?yàn)轼B兒的歌聲，鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認(rèn)為世界上最美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美)

③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它?

(生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是最美語言。)

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美啊!”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。

4.復(fù)習(xí)省略號的用法

(引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉)

5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。

(三)學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。

1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

①學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。

②學(xué)生匯報：因?yàn)樗鼮榱司却题鴽]有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認(rèn)為自己沒有找到最美的事物。

③學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因?yàn)槲业耐群湍_都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀)

3.以感悟促朗讀。

師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀。可是你們想想，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎?(引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學(xué)生朗讀)

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法。

師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發(fā)生什么呢?(生展開想象，續(xù)編故事)

師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經(jīng)過。)

5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么?”問題的答案，大象伯伯也點(diǎn)頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢?

五、揭示中心，升華主題

1.師：請同學(xué)們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎?

(學(xué)生齊讀，邊讀邊思)。

2. 指名學(xué)生談?wù)剬Υ笙蟛挼睦斫猓秒p橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是最美的。”

3. 出示課件，拓展練筆。

師：是啊，小鹿雖然沒有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。

(出示課件)

師：“因?yàn)橐活w充滿友愛的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因?yàn)橐活w充滿友愛的心，小麗在同桌沒筆的時候，借他一支削好的鉛筆;因?yàn)橐活w充滿友愛的的心， 。同學(xué)們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎?(學(xué)生填句子)

4. 總結(jié)全文。

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇14

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個生字。

2.正確書寫學(xué)會的11個生字。

3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

4.能正確、流利、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會“伙”、“伴”等11個生字，會認(rèn)“挖”“緊”等6個生字。

2.正確書寫學(xué)會的11個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。

2.能正確、流利、朗讀課文。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個字，了解多音字，學(xué)會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。

2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

2.看到課題你想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5.手勢表示有幾個自然段。

三、質(zhì)疑。

1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.匯報交流。

四、指導(dǎo)寫字。

1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

朗讀課文。

板書設(shè)計:

3.三個小伙伴

野豬 小象 袋鼠

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.會書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

生字詞抽讀競賽：

伙伴 挖坑 施肥

二、朗讀感悟課文。

1.自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么?

2.小組交流

3.全班交流

(1)小野豬做了什么?(第二自然段)

a.指名讀地二自然段

b.指名說

c.指導(dǎo)朗讀

(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

(3)小象做了什么?(第五自然段)

(2)、(3)學(xué)生自學(xué)，方法同(1)教學(xué)。

4.學(xué)習(xí)第六自然段

(1)指名讀

(2)為什么又跳又笑?

三、演一演：

1.小組合作。

2.全班表演。

四、指導(dǎo)寫字。

1.觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫。

5.對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1.朗讀課文。

2.回家把故事演給家長看。

板書設(shè)計:

三個小伙伴

小野豬 拱樹坑

小袋鼠 運(yùn)肥料

小象 澆水

二年級語文教案下冊免費(fèi)篇15

知識與能力：

1、認(rèn)識課文中4個生字。

2、能用普通話有感情地誦讀古詩。

過程與方法：

在不同形式的誦讀中，感悟理解詩意。

情感與態(tài)度：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

能演繹古詩意境的圖畫或課件。

教學(xué)時數(shù)：　一課時

教學(xué)步驟： 　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。

2、帶著問題來讀讀古詩吧!

二、初讀古詩。

1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍;自己不會讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請教。

2、生字讀音。

3、指名讀古詩，同學(xué)評議讀音。

4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方?

三、誦讀古詩。

1、讓學(xué)生說出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩。

2、讓學(xué)生說出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩。

3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩意。

四、品讀古詩。

1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想象一下古詩描繪的畫面。

2、交流自己的想象。

五、背誦古詩。

六、識記生字。