二年級教案怎么寫

時間：2024-05-03 16:43:46 新華二年級教案

二年級教案怎么寫篇1

教學目標：

會認會寫個生字。

能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

【第一課時】

一、啟發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑。

提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

【第二課時】

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創編童話劇。

二年級教案怎么寫篇2

《樹林醫生》：

教學內容：

課本75頁內容，樹林醫生

教學目標：

1、使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探索解決問題的數學活動，增強學好數學的自信心并獲得成功的`體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及少的=多的相差的。

三、自主練習

1、第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)

3、第5題

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4、第6題。

讓學生先找出圖中的數學信息，再根據信息提出問題。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有什么收獲?

二年級教案怎么寫篇3

教學目標：

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.培養學生自主識字的興趣，

感受動物生活的自由和快樂，增強保護動物的意識。

教學過程：

一、激情導趣，引入新課

1.猜謎語。

（1）生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風凜凜山大王。（老虎）

（2）黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。（熊貓）

2.動物是我們的好朋友。今天我們就來學習一首關于動物的兒歌——《拍手歌》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準字音

1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準字音。

讀準翹舌音：世、深。讀準平舌音：叢。

讀準前鼻音：錦、雁、深。讀準后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語，辨析字音。

錦雞——風景深淺——上升

森林——生靈雄鷹——聲音

猛虎——門口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作交流，自主識字

1.生小組合作識字。

（1）在認識生字時，我們通常會用到哪些方法？（猜謎語、加一加、看圖識字……）

（2）生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識字學習單。

2.生交流識字好方法。

（1）猜謎語識字。

山倒下來壓住了火。（靈）

人靠在樹邊休息。（休）

兩人坐在木板上。（叢）

（2）加一加識字。

田+介=界钅+帛=錦

亻+木=休犭+孟=猛

羊+羽=翔從+一=叢

（3）形近字識字。

記——紀從——叢

休——體錦——棉

（4）筆順識字。

世：橫豎豎橫豎折

界：先寫“田”，再寫“介”。

（5）看圖識字。

游戲：看圖喊名字（孔雀、錦雞、雄鷹、大雁）。

3.師指導點撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

（1）仔細觀察這三個字，你發現了什么？（它們都是“隹”字旁）

（2）甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關。

（3）古人多么聰明，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，這時候則與鳥無關。

四、觀察字形，書寫生字

1.仔細觀察字形。

（1）獨體字。

九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

（2）左右結構。

歌：左右寬窄相當，左邊“哥”稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

（3）上下結構。

叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩穩地托住上面的兩個“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。

（4）半包圍結構。

友：撇畫要寫得舒展。

2.生寫字。同桌互評。

五、品讀兒歌，理解釋疑

1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。（動物世界很新奇）

（1）“新奇”和“新鮮”有什么不同？（新鮮是剛出現的，很少見的;新奇不光是表示剛出現的，而且是很奇特的。）

（2）朗讀第1節，理解動物世界新奇的特點。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。

3.自由讀兒歌，用“”畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個動物朋友，為什么？

4.生交流描寫動物生活的語句，師相機點撥。

（1）孔雀錦雞是伙伴。

①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點讓它們成為好伙伴。

②聯系生活實際：你在班里和誰是好伙伴？為什么你們會成為好伙伴呢？

③展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么？

（2）天空雁群會寫字。

①理解“雁群”：看圖，對比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展詞語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

③大雁遷徙的時候，為了安全，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢？回顧一年級上冊《秋天》中的相關句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

④“天空雁群會寫字”，這句話是把大雁當成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。

（3）叢林深處有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

②拓展詞語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

③“叢林深處”是什么樣的地方？（樹林特別往里的地方）

④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……

5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無憂無慮。

（1）齊讀課文最后三節兒歌，說說你讀懂了什么。

（2）補充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎？為什么說保護動物是大事？（地球是人類和動物共同的家園，人類與動物互相依存，保護動物、保護環境是人類的責任。）

（3）齊讀最后三小節。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美好畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節奏。

2.兒歌每句話的節奏都是相同的，這樣讀起來，節奏感強，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。（生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……）

3.背誦拍手歌：出示填空，引導填入動物名稱來背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會模仿課文中的說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎？（你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……）

師小結：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

七、復習詞語，練習鞏固

1.就要告別動物朋友了，它們給同學們留了一封信，請大家幫忙把它們不會寫的生字詞語填寫完整。

親愛的小péngyou：

你們好！

地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióngmāo

在竹林嬉戲;老虎cónglínshēnchù在奔跑。孔雀錦雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gēchàng。讓我們一起快樂地生活吧！

你們的動物péngyou

2.師總結：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護動物，和諧相處，共同愛護美麗的大自然。

八、總結全課，拓展延伸

1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內容很豐富，有關于動物的、植物的、環境保護的、衛生保健的、交通安全的……老師小時候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會回憶起自己的童年。

2.出示《講衛生拍手歌》《交通規則拍手歌》。生拍手讀。

3.課后，同學們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認識更多的漢字

二年級教案怎么寫篇4

教學過程：

一、由圖導入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?

今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎?

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內交流自己喜歡的部分。

3、班內匯報：你喜歡那一小節?并展示自己的畫。

(1)學生匯報第二節時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

(2)出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見?”

引導學生練習說話：分明——，怎么——?

(3)匯報第三小節時可畫出圖，幫助理解課文內容。

4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

四、總結延伸，發揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象?

2、你能為這首詩再寫一小節嗎?

五、寫字教學。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認為哪個字最難寫?

3、教師指導難寫的字。

4、學生練習。

六、課后作業。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

二年級教案怎么寫篇5

1、填空。

（1）1米=（）厘米400厘米=（）米150米=（）米（）厘米

（2）筆算加減法要注意：要把（），從（）位（）。

（3）長方體有（）個面，每個面有（）個直角，長方體一共有（）個直角。

（4）每個三角板都有（）個直角，其它的角都比直角（）。

（5）角的大小與邊的長短（），與兩條邊叉開的大小（）。

2、筆算。

（1）37+24=63-25=67+33=71-23-19=39+14+38=29+37-48=

（2）養殖場養了29只白兔，黑兔比白兔多18只，黑兔友多少只？

（3）華華每分鐘能寫9個大字，姐姐每分鐘寫的字是華華的3倍。姐弟倆每分鐘能寫多少個大字？

二年級教案怎么寫篇6

《克和千克》：

第一課時克和千克的認識

教學內容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

教學目標：

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

教學重點：

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

教學過程：

一、創設情境，引人新知

1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

(1)提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應該怎么辦呢?

(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認識。

(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲?

教學反思：

第二課時稱一稱

教學內容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識?

二、實踐、操作領悟新知

1、稱一稱。

(1)我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法?

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。

(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題?

三、教學效果測評

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

二年級教案怎么寫篇7

學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。

學習目標：

1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學習過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

(1)先說說你有多少錢，準備買什么?在組里談談自己的購物打算。

(2)小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。

(3)學生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：A、12元可以買3輛小汽車。

B、我想買5輛小汽車。

C、應付多少錢?

D、應付20元。

4、請表演的D同學說說他們是怎樣算出來的。

12÷3=4(元)4×5=20(元)

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結。

三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結。

二年級教案怎么寫篇8

教學內容：教材第31頁。

教學目標：

知識點：

通過創設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。

能力點：

1、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養學生的估算能力。

德育點：

讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

教學重點：

初步學會加、減法的估算方法，

教學難點：

培養估算能力。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：主題圖，實物圖片。

教學過程：

一、創設情境：

我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24

三、拓展運用：

1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？

2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數十位上的數相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？

通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？

教學后記：

二年級教案怎么寫篇9

一、教材分析

本冊包括以下資料：1、有余數的除法2、時、分、秒3、認識方向、測定方向4、認識萬以內的數5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步認識8、數據的收集和整理、了解你的好朋友9、期末復習。

二、班級情景分析

本班大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、進取動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件簡便愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算可是關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。經過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事、動手操作的本事是一個重要的時刻。

三、教學目標

(一)知識與技能方面

1、經過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法，明白余數必須比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。

2、經過對鐘面的觀察，認識時光的單位：時、分、秒，明白1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時光觀念，體驗數學與生活的聯系。

3、經過學具操作，認識1000以內的數，明白千以內的數位順序，明白千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

4、經過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。

6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。

10、聯系一些典型物體的面，初步認識角和直角，明白角有頂點和邊，明白角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數據按照不一樣的標準分類。明白填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的確定、聯想和預測。

(二)、情感與態度方面。

1、進一步感受數學與生活的密切聯系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能進取參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。

2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫忙下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。

2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的.減法，培養學生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，經過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自我能學懂的知識，讓他們自我學，把課堂中更多的時光留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的本事。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的本事，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

六、課時安排共計62課時，各單元課時安排如下：

1、余數的除法-------------———-5課時

2、時、分、秒--------------------8課時

3、認識方向-------------————-2課時

4、測定方向-----------------——1課時

5、認識萬以內的數----------------7課時

6、分米和毫米---------------——-3課時

7、兩、三位數的加法和減法--------12課時

8、角的初步認識------------------2課時

9、數據的收集和整理(一)--------11課時

10、了解你的好朋友-------------------1課時

二年級教案怎么寫篇10

教學目標

★認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁。

★根據詞語所描繪的景物，想象畫面。

★有感情的.誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。

★感受古詩的魅力，產生熱愛古詩詞的感情。

教學難點

★認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“舟”字旁。

★有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。

教學準備

★小黑板、字卡、贊美春天的古詩。

教學過程

一、創設意境，揭示詩題

1、播放春景圖，誦讀有關贊美春天的古詩。唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”

春天是一個美好的季節，春暖花開，春光無限，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩，你們能背幾首?(檢查學生對古詩的積累情況，為學生感悟詩的意境做鋪墊)。

今天我們就來學習其中的第三首。相機板書古詩，教師范讀。

二、初讀古詩，學習生字

1、激發朗讀的興趣：想讀一讀嗎?那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢?遇到困難可怎么辦呢?

2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發現呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)

3、有幾個詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家，能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時令、千古絕唱”等。

4、下面請你拿出字卡，小組同學合作學習，交流識字方法。然后互相考一考。

5、利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”

對比識記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學過程中可以引導學生進行對比觀察記憶。結合舊字認新字。如：色—絕、天—吳運用字理識記“絕”、“鳴”、“令”。

6、鞏固生字：這回都學會了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求：站起來的同學讀一遍生字，組一個詞語，其他同學當火車檢驗員，看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲，摘蘋果等)

三、指導寫字

1、觀察本課生字，說一說左右結構的字有哪幾個?

2、師范寫“船”：把“舟”字旁和“舟”字進行比較，讓學生發現：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。

3、生書空，描紅。

4、觀察“令、含、嶺”三個字，說一說應注意什么。

5、師范寫“含、嶺”，生書空，描紅。

二年級教案怎么寫篇11

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，樹立環保意識。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫災、器、曬、害。

2、讀通課文，了解大意。

教學流程：

一、揭題

1、導入：小朋友，今天我們來學習一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

二、自學課文

1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

2、同桌互讀。可以一人讀一節，也可以一起讀，讀得好的表揚他，讀不好的幫助他。

三、反饋檢查。

⑴出示樹葉圖案上的生字。

zàozāiguàngàiyānbàobáoqìjiàhuǐ

躁災灌溉淹暴雹器稼毀

①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀）

你認為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機為器、毀、暴擴詞）

你認為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

指名分節讀課文（相機正音）

⑶讀了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

（根據學生回答相機出現水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關小節。）

四、學寫生字

（出示要寫的字）器、災、害、曬

1、學寫器

①仔細觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

②師范寫器，并指出器的第十筆是、

2、學寫災、害

①觀察這兩個字，看看有什么共同的地方？

②指出寫的時候害的第七畫要出頭。

3、學寫曬

①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）

②指出曬的第九畫是豎彎

4、學生練寫器、災、害、曬，

5、展示作業評議，再同桌互評。

四、創設語境，鞏固生字

師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

我浮空中變成云，

我落地上就是雨，

我變硬球叫雹子，

我變小花叫做雪，

請你猜猜我是誰？

我的脾氣有點怪，

我有時溫和可親，灌溉莊稼，發動機器，

我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

我會給人們帶來幸福，

我也會給人們造成災難。

要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。

1、自由讀

2、指名讀

3、齊讀。

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

2、了解水的三態變化及與人類的關系

教學流程：

一、復習導入

1、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

出示課件摘蘋果

2、寫一寫：（出示）池浮沖黑

①仔細看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點的不同位置的不同寫法）

②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領：兩點水起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上，第二點起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。）

③學生描一個，寫一個。

④評議，指導，激勵。

二、讀懂課文

1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據，并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

2、匯報交流（根據學生匯報隨機教學）

㈠我想成為水

⑴水能變成汽和云

①相機板書：白衣服白云

（隨機理解）黑衣服烏云

紅袍朝霞、晚霞

（相機課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

②指導朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

⑵水能變成雨、雹子、雪

①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態變化。）

②指導朗讀：水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀

③填一填

水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風）→_______。

⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

②填一填：________是我在睡覺。

________是我在散步。

_________時，是我在________跳舞，唱歌，開大會。

③指導朗讀：范讀（學生評議）、學生練讀、指名讀、男女分讀

⑷水能幫人們做好事。

①（看課件）：好事：灌溉田地，發動機器

②朗讀課文中相關的句子

㈡我不想成為水

⑴水會給人們帶來災害。

⑵水會淹沒莊稼，沖毀房屋。

（相機看課件，朗讀課文中相關的句子。）

㈣小結：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發動機器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應該從小學好科學知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

三、實踐作業：

出示三項作業，學生任選其一

1、連環畫：畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

2、資料袋：收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

第三課時

教學目標：

1、能聽寫本課的生字詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、實踐作業交流展示，樹立環保意識。

教學流程：

一、創設情境：出示我都會游樂場

師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？

可是，小朋友要進入游樂場得先過三關，你們有沒有信心接受挑戰呢？

第一關：我會寫

（出示本課字詞）器災害曬池浮沖黑

1、自由讀，選定一個你認為最難寫的字記在心里。

2、指名報聽寫（選定的難寫字）

指名板演，其他同學自由練習。

3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學生校對后齊讀一次。

第二關：我會背

1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

3、試著背背自己喜歡的部分

指名讀、同桌互背

第三關：我會說

展示臺

1、連環畫：水的不同形態

2、資料袋：水的貢獻和災害

3、聰明屋：人類利用水的舉措

把全班按課前準備的連環畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發言評出小博士。

闖關總結：小朋友順利地闖過三關，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）

師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現，做一個節水小衛士吧！

板書設計：

二年級教案怎么寫篇12

一、看誰算得又對又快。

9×3=12÷6=5×9=

5×7=15÷3=8×4=

9×3=24÷3=7×2=

二、填空。

1、求幾個（）的和，用乘法計算比較簡便。

2、把一個（）平均分成幾份，求一份是多少用（）法。

3、24里面有（）個6，有8個（）。

4、（）是6的2倍。

5、4個6是（），9是3的（）倍。

6、7+7+7=（）×（）。

7、3個9是（），加法算式是（），乘法算式是（），讀作（），口訣是（）。

8、（）里面能填幾。

（）×6<257×（）<36

（）×4<306×（）<20

9、在○里填上“+”“-”“×”“÷”。

16○4=425○1=510○8=2

16○4=202○3=66○5=30

三、連一連。

1、送信。

5×22×9

4+420+8

1×53×5

2、找朋友。

6×32個445÷5

8÷23×33個6

27÷316÷42個2

36÷63×212÷2

1×82個924÷3

四、選擇題。

1、站在不同的位置看放在桌上的盒子，最多能看到（）個面。

①5②4③3

2、8是4的（）倍。

①32②12③2

3、16根小棒，平均分成2份，每份是（）根。

①8②2③不確定

4、15÷2的商和余數是（）。

①6……3②5……5③7……1

5、家里要來7位客人，小方得準備（）雙筷子。

①7②2③14

五、列式計算

（1）9的3倍是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？

（3）24里面有幾個8？

（4）40是什么數的5倍？

六、用數學

1、一組有8名同學，4組共有多少名同學？

2、圖書角里有24本圖書，借給了淘氣和他的的3個同學，平均每人借了幾本？

3、郁金香每枝8元

玫瑰每枝？元

菊花每枝2元

（1）一枝玫瑰的價錢是菊花的三倍，一枝玫瑰多少錢？

（2）一枝郁金香的價錢是一枝菊花的幾倍？

（3）買3枝玫瑰需要多少錢？

4、一枝鋼筆5元，小林有31元，可以買幾枝？還剩多少元？

5、操場跑道長30米，每隔6米插一面彩旗，共插兩排，最多需要多少面旗？

6、小朋友們去操場做操，二年級（1）班的。同學排成一排，方方的前面有5人，她后面的同學是前面的3倍，這一排一共有多少人？

二年級教案怎么寫篇13

教學目標：

1.鞏固生字、讀準多音字“覺”“當”。

2.學習課文，明白小松鼠尾巴的用處。

3.能用“覺得”口頭說句子。

教學重點：

用“覺得”口頭說句子。

教學難點：

理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。

教具準備：

小黑板、生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固生字

卡片出示、認讀生字詞

二、學習課文

1.激趣

出示動物頭飾：哪位小朋友上課最愛動腦，發言最積極就把這些頭飾送給他。

2.過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎?教師簡介松鼠的一些生活習性。

過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢?我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧!

3.學習第一段

(1)輕聲讀第一段，問：這個句子共有幾句話?第一句寫什么?

板書“覺得”。指導學生念準多音字“覺”。

(2)出示小黑板：(口頭說話練習)

我看見小白兔長著白白的毛，覺得________________。

丁丁今天讓老師表揚了，覺得_____________________。

_______________________，覺得很傷心。

________________________，覺得____________。

(3)第一段的第二句是什么句?應該怎么讀?

指名讀，齊讀

(4)自由讀第一段。

4.學習2、3兩段

(1)學生自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。

(2)根據學生回答出示小黑板

那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

a.指名讀句子，你見過降落傘嗎?教師簡筆畫。

b.那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎?(又輕又軟)

c.指導朗讀句子。

(3)教師小結：對了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當小松鼠從很高的樹上跳下來，也不會摔傷。小朋友們現在知道松鼠尾巴的作用了吧!

板書：往下跳當降落傘

(4)小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎?你從哪里看出來的?(板書：原來)

(5)指導朗讀小白兔的話。

5.學習四、五兩段

(1)學生自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時候當降落傘，還有什么用處?

(2)小黑板出示：

原來松鼠睡覺的時候，把大尾巴當做又軟又暖的被子呢!

A.指導讀準多音字“當”

B.指導讀句子

(3)小結：松鼠的尾巴用處可真大啊!不但可以當降落傘，還可以當被子呢!

板書：睡覺時被子

6.自由讀全文，齊讀。

三、完成課堂作業

課后可以從電視或課外書中去看看：別的動物尾巴有什么用處，看哪個小朋友知道得最多，他就是“動物小博士”

板書設計：

往下跳降落傘

32、松鼠的尾巴當睡覺時被子

二年級教案怎么寫篇14

教學目標：

1、通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環境。

2、感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響。

教學重難點：

1、引導學生觀察、認識身邊的環境。

2、感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響。

教學過程：

一、導入

師說：我們每天都要經過很多地方，比如說家里、馬路、學校等，那么，你注意觀察過這些地方都是什么樣子的嗎？你想知道它是什么樣子的嗎？今天我們就來學習《我身邊的環境——你喜歡哪兒》這一課。

二、過程

1、師播放多媒體課件，讓學生在輕柔的音樂聲中欣賞風景圖片。生說一說喜不喜歡這些地方，為什么？

2、師說，其實呀，不光這些地方有美麗的風景，在我們生活的周圍也有這么多美麗的風景。誰能說一說你發現的美景？看看哪位同學有一雙善于發現美的眼睛。

3、師說：聽了同學們的發言，我覺得咱們的家鄉更美了！有幾位小朋友也想介紹一下自己家鄉美麗的風景，大家想不想看？播放多媒體課件，出示不同地域的風景圖片。

4、師說：我們欣賞了這么多美麗的風景，那么，你最喜歡哪里的環境呢？你希望自己生活在什么樣的環境中呢？現在分小組討論，說給你的小伙伴聽吧。

生討論。匯報，師隨機板書，寫出大家喜歡的理由。

5、師說：可是，并不是所有地方的風景都像我們剛剛欣賞過的那么美好，有些地方的環境受到了很嚴重的污染，現在我們一起來看看吧。師播放多媒體課件，出示環境污染的圖片。師說：你喜歡生活在這樣的環境里嗎？（生回答：不喜歡）

6、討論師說：老師也不喜歡生活在這樣的&39;環境里。大家分小組討論一下，生活在不好的，受污染的環境里你有什么感受？生討論。匯報。

7、師說：我們剛才看了兩種不同的生活環境，你喜歡哪一種呢？現在每個小組都有一張空白的校園設計圖，現在就和你的伙伴一起商量，動手給它涂上你們喜歡的顏色吧！學生討論，完成校園設計圖。師生共賞，點評。

三、總結

師說：我們每一個人都喜歡生活在空氣清新，風景優美的環境中。我們每一個人都不希望自己生活在空氣污濁，垃圾遍地的受污染的環境中。這需要大家共同的努力，讓我們為了使自己生活的環境更加美好而一起加油吧！

二年級教案怎么寫篇15

教學設計的總體思路：

教師要在引導學生誦讀文本的同時，體現多樣的識字形式。把識字教學與閱讀文本有機融合，在反復的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結識字規律，教會識字方法。

課前活動

1、引導學生讀會標。

師：同學們都二年級了，認識的字多嗎?小朋友看看會場四周有這么多字，有你認識的嗎?把你認識的字讀給大家聽聽好嗎?

[設計意圖] 體現在生活中識字的理念。

2、師：在平時學習的中，遇到不認識的字，你是怎么解決的?一會兒上課的時候，我們就用這些方法來識字好嗎?

[設計意圖]

經歷了一個學期的學習，學生已經有了一定的識字習慣和方法。在這里，老師調用學生已有知識的儲備，鼓勵學生將這些方法用于解決自己學習中的問題。

一、情景導入：

在音樂聲中，教師誦讀課文《媽媽睡了》。

(在舒緩、輕柔、抒情的音樂聲中，教師行走在學生中，不時撫摸著孩子們的小腦袋，有感情地誦讀課文《媽媽睡了》。)

[設計意圖]創設情景，體現文本本身的文化價值：為學生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養學生認真傾聽的習慣，要求學生：“爭取讓每個字都進到你的小耳朵里”。

師：聽老師讀完，你想說什么，想問什么啦?

[設計意圖] 這既是一個學生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學生質疑的過程。教師在這里對學生的問題，暫且不做回答，鼓勵學生課文應用心，就會自己找出問題的答案。在后面的教學中，教師對學生的問題，會作出相應處理。

二、板書課題，初步滲透漢字的內涵。

師：(板書課題《媽媽睡了》)注意看老師寫“睡”字。左邊是“目”，右邊是“垂”。那我們來試試，把自己的眼簾垂下去，輕輕地，慢慢地……喲,是不是快睡著了?看漢字多神奇,我們在寫它的時候,就已經感覺到它的意思了.

[設計意圖]教師通過具體的板書和一個“垂”字的簡單理解，使得學生在行動體驗的過程中，朦朧感受到“中國字”的神奇與魅力。

三、分層讀文，在閱讀中識字。

1、初讀課文，自我識字。

師:在你讀課文的時候,也許會遇到一些不認識的或者以前認得,現在又忘記了的字。我們可以先用鉛筆把它輕輕地圈起來;再用課前提到的那些方法認一認：有拼音的拼拼音，沒拼音的查一查，問一問。爭取把課文中，每個字音都讀對，每個句子都讀通。

(教師巡視在學生中，及時了解把握學生的閱讀情況。)

[設計意圖]對于學生而言，所謂“生字”，是自己不認識的字，它包括了本課要認的字，還包括遺忘了的或課文中沒有選出的字。所以，讓學生自己借助拼音或同學的幫助自主解決，實際上是尊重學生的學情;這樣的教學針對性更強，既培養了學生的自學能力、合作能力，又調動了學生參與的積極性。

2、練讀長句、認讀生詞。

(教師根據學生初讀的情況，出示難讀的句子和詞。)

[設計意圖]學生在讀文時，會有結合上下文的意思“猜讀”生字的現象，這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小語境，在逐步增加難度。這個環節中，教師一方面引導學生讀準字音，一方面指導學生讀書的姿勢：兩腳平放，深深地吸口氣。告訴孩子們：這是會讀書的表現。

師：課文里還有不認識的字嗎?

3、在語境中滲透識字方法。

師：一個字我們不光要讀準它的音，還應該知道它的意思才行。

(圍繞課文第二自然段，重點指導以下三個生字)

哄師：(板書“哄”字)讀讀這個字，你發現什么了?

(教師板書“呼”“吸”兩個字，讓學生做“呼”和“吸”的動作。引導得出口字旁的字和口有關。)

師：你知道媽媽是怎么哄自己的寶寶睡覺的嗎?

(學生結合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶時的溫柔。出示課文第二自然段，引導學生讀出媽媽的溫柔。)

熟：師：(學生再讀第二自然段后)“睡得好熟好熟”還可以怎么說?

師：對，好香好香，好沉好沉……就是好熟好熟。

(老師板書“熟”字，讓學生找出和這個字長得很像的字。)

師：這兩個字哪里長得像?怎么區分他們，你有巧妙的方法嗎?

(引導得出：把幾個長得差不多的字對比著記，不容易混。這也是記字的好方法呢。)

乏：(由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡的時候他自己先睡著了?” )

師：(根據學生的問答，老師板書“累了，乏了”。)“乏”字怎么寫?老師不記得了?誰能幫幫我?

師：原來給熟悉的“之”加上一筆，就是“乏”了。我們今后可以用這種給熟字“加一加”的方法來記字。

師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎?

(在學生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相對應的動作，從而使他們更深切地體會到：漢字的偏旁不同，它代表的意思就有可能不同。)

[設計意圖]在這一環節中，認識字形與理解字義、生發情感有機融合。有一些字義兒童在生活經驗中早已掌握，老師則通過講述或談話喚起兒童的原有體驗，不作詳細解釋。有一些字義比較抽象，兒童很難理解，老師就結合課文具體的句子進行朗讀體會。

4、在品讀生情中，理解、運用詞語。

師：老師這里有五個詞語蘋果，分別是：慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個?認真讀讀課文，從文中找到你選這個詞語蘋果的原因。

(學生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論。)

這個環節中教師重點引導理解“慈祥”一詞：

師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了一首詩：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”。現在，你知道“慈”為什么是“心”字底了嗎?她是媽媽對孩子的什么心?

師：課文是怎么寫媽媽慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了?

生1：課文里說：“媽媽在微微地笑著……”

師：那你也微笑著讀讀，讀出媽媽的微笑來。(生讀)用表情來配合朗讀，是讀書的好方法。

生2：課文中說：“媽媽好像又為我想好了一個故事……”

師：那你現在是什么心情?(盼望、感動……)讀出你的這種感受來。(生讀)在你心目中誰是慈祥的?

師：慈祥是一種表情，是用來形容長輩的，那些愛你的人，在對你微笑的時候，你就會從他臉上看見慈祥了。

[設計意圖] 在這一環節中，“慈祥”一詞是理解的難點，教師根據一首學生耳熟能詳的《游子呤》來感受“慈祥”這種難以言傳的語言內涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦予了漢字深厚的人文情感，并通過“讀”傳達出來。

四、游戲：漢字魔術

教師依次出示六組字卡。

1、閉、聞、問、閃、間。

(教師指讀生字時，門字框不變，只更換字卡里面的部分。)

教師相機提問：為什么“問”字里面是口?“閃”字里面是人?“間”字里面是日?你發現什么了?

2、潤、汗。

3、熱、熟。

4、哄、吸。

5、客、頁、額。

6、乏、泛、眨。

(以上每組形聲字出示時，形旁不變，只換聲旁)

[設計意圖]本環節，輔以形象直觀的可翻動字卡，對學生形成強烈的感官刺激，潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發學習漢字的興趣。

五、拓展閱讀，檢驗學習效果。

示小詩。《媽媽，您睡吧!》

[設計意圖]教師有意將本課所學生字放在一首小詩中，檢驗學生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。