初中英語(yǔ)教案參考范文模板

時(shí)間：2025-07-10 01:00:28 新華教案范文

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇1

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項(xiàng)表格。

學(xué)生：制作名片所需的紙張、畫(huà)筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepOne:PresenttheEnglishnumbers.

1.Singthesong“TenLittleIndianBoys”.(歌曲歡快有趣，比起單純教授單詞更為有效。)

Teacher:Duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.Butifwewanttocontactthem.Whatshallwedo?

S1:Atelephonecall.

T:Butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.

S1:Askfortheirtelephonenumbers.

T:Ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinEnglish.Let’slearntosing“TenLittleIndianBoys”.

Words

Onelittle,twolittle,threelittleIndisns,

Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians,

Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,

TenlittleIndianboys.

(Aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero”.)

T:Countthenumbertogetherfromzerotonine.

S2:Zero…

2.Listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通過(guò)聽(tīng)力復(fù)習(xí)單詞。)

Teacher:Thisismyfriend’stelephonenumber.ButIcan’thearitclearly.Couldyoupleasehelpmewriteitdown?

(Studentslistentotherecordingof1binSectionBandgivetheanswer.)

StepTwo:Drills.

1.Makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(調(diào)查組內(nèi)成員的電話號(hào)碼，重點(diǎn)練習(xí)所學(xué)句式。)

Teacher:Thankyouforyourhelp.Butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?Nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.

Name

Telephonenumbers

LiLei

LiuYu

LinFang

YinKailin

S1:Hello,LiuYu.What’syourtelephonenumber?

S2:Mytelephonenumberis…

S1:Oh,thankyou.Whataboutyours,LinFang?

S3:It’s…

S1:…AndmayIknowyourphonenumber,YinKailin?

S4:…

S1:Thankyouverymuch.Oh,Inearlyforgot.Mytelephonenumberis…

2.Reportittotheclass.

(Afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)

Example:

Mytelephonenumberis…LiuYu’sphonenumberis…LinFang’stelephonenumberis…YinKailin’sphonenumberis…

3.Listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作電話號(hào)碼簿這一任務(wù)能夠大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的參與意識(shí)。)

Teacher:Iwillplaytherecordingtwice.Thefirsttimejustlisten.Thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.

(Studentslistentothetape.)

T:Next,I’llplaytherecordingagain.Thistime,fillinthemissingnumbers.

(Studentslistentothetapeagain.)

T:Canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?

S:…

4.Makeanaddressbook.

Teacher:Thenewtermbegins.Ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.Nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.Payattentiontotheaddressbookheadings“Names”and“Phonenumbers”.Nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“What’shis/hername?AndWhat’shis/herphonenumber?”

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇2

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)人或事物的的特殊疑問(wèn)句和身體各部分名稱

教學(xué)重點(diǎn) What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…

教學(xué)難點(diǎn) These/those 的變化運(yùn)用;foot的復(fù)數(shù)形式

教具多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

教學(xué)課程 1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.

2) A game: Touch your nose.

3) Listen and say:

T: What’s this in English?

S: It’s a hand.

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

S1: What’re those in English?

S2: They’re….

4.Practise

1) Write the sentences

2) Listen and number..

5.Conclude

6.Homework

Work book.

課后評(píng)價(jià)：個(gè)人修改

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇3

一、教材分析：

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學(xué)過(guò)，而有些食品名稱以前也接觸過(guò)，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生由舊知識(shí)帶動(dòng)對(duì)新知識(shí)的理解，以促進(jìn)掌握。

B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)句型havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開(kāi)篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

C、教材的前后聯(lián)系。本課知識(shí)是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見(jiàn)教案)

二、教法說(shuō)明

根據(jù)初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：A、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)要從學(xué)生的對(duì)話練習(xí)入手，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的&39;學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)法指導(dǎo)

老師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要分為6個(gè)步驟來(lái)完成：

(一)Waming—up

通過(guò)復(fù)習(xí)Module4中的句型have/hasgot，為本節(jié)課學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型詢問(wèn)食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)好。利用實(shí)物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測(cè)單詞的意思。

(二)課堂導(dǎo)入。用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?來(lái)詢問(wèn)本課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點(diǎn)(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡(jiǎn)單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的掌握名詞的單復(fù)數(shù)。展示課件。

(三)課堂練習(xí)。在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確食品的分類。

(四)聽(tīng)力訓(xùn)練。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒(méi)有什么，然后在所給單詞后的方框中畫(huà)“√”“χ”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取信息的能力。

(五)課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

(六)布置作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Module5Healthyfood

Unit1.Havewegotanyoranges?

1.What’sthis?

It’sanapple/abanana/mike/coke.

What’rethere?

They’reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇4

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)稱呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn) 打招呼用語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn) 如何正確運(yùn)用打招呼用語(yǔ)

教具多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

教學(xué)課程 1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1) 練習(xí)打招呼問(wèn)好。

(2) 練習(xí)感謝他人。

(3) 練習(xí)告別語(yǔ)Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part7 and part8

2) Complete the sentences.

Daming, ______ ______, please(請(qǐng)坐)

_____,______ (同學(xué)們好)

______(你好).Jack.

_______,_______ (謝謝), Miss Li.

_______(再見(jiàn)), Lucy.

5. Conclude

6. Homework

Complete part5 and part 6 個(gè)人修改

課后評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇5

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：

教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。Therebe句型等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）

二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：

Teacher:教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）

三、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocedures)：

Step1熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)

:Talkaboutthepicturein1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing??引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。

newlanguage：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。

Step2聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)前活動(dòng)

在EEC教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前Talkaboutthepictures進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。Speaking中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。

在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

聽(tīng)中活動(dòng)

（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容,并且為PartA的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽(tīng)錄音，完成PartA的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的`作用。

（3）listenandanswer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成PartA和PartB后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α＃ù瞬襟E教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）

3．Post-listening聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn),把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pairwork打下了基礎(chǔ)。

Step3鞏固拓展

1．根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2．Activities活動(dòng)設(shè)置:makenewconversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Keywords的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。

小結(jié)

GrammarFocus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。

Step4.作業(yè)

本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫(xiě)對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇6

一，教學(xué)目標(biāo)

1，能夠掌握課標(biāo)要求的“四會(huì)”詞匯：resolution，team，foreign。

2，學(xué)會(huì)談?wù)摾硐肼殬I(yè)及為此所做出的努力。

3，學(xué)會(huì)制定未來(lái)計(jì)劃，學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)

1,掌握以下重點(diǎn)單詞：resolution，team，foreign等。

2,掌握重點(diǎn)句子：

--Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.--Great!Butforeignlanguagesarenotforme.

三，教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1,Dailygreeting.

2,頭腦風(fēng)暴：說(shuō)出表示的.職業(yè)名詞

basketballplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,scientist,violinist…

通過(guò)圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞，并通過(guò)猜單詞游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣鞏固所學(xué)知識(shí)。

Ⅱ.Presentation

1,Askthestudentstolistentoandsingthesong《HappyNewYear》andleadtothetopicofNewYear’sresolutions.

2,PresentTony’sNewYear’sResolutionsonthebigscreenandfinishPart1a.

e.g.learntoplaythepiano;makethesoccerteam;getgoodgrades;eathealthierfood;getlotsofexercise

Ⅲ.Talking

1,TellyourpartnersaboutyourNewYear’sResolutions.

2.,S1:Whatareyougoingtodonextyear

S2:Well,I’mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.

S1:Soundsinteresting.I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.

S2:AreyouGreat!Butforeignlanguagesarenotforme.

3,LetSssayasmanyresolutionsastheycan.

Ⅳ.Listening

Workon1c:

1,TellSstoreadtheresolutionsin1a.TellSstolistenandcircletheresolutionstheyhear.

2,PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.

3,Checktheanswers:

Workon1d:

1,T:Nowpleaselookatthechartin1d.TellSsLucy,KimandMikearetalkingabouttheirNewYear’sResolutions.HowaretheygoingtodoitListenandtrytofillintheblanks.

聽(tīng)力指導(dǎo)：本題要求同學(xué)們聽(tīng)清他們打算如何做來(lái)實(shí)現(xiàn)他們各的理想;因此，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候應(yīng)將注意力放在“如何做”上;第一遍僅聽(tīng)，努力記住要做的事情;第二遍的時(shí)候再寫(xiě)出來(lái)。

2,Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

3,Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

V.Homework.

Makeplansusingthesentencestructure“begoingto”.

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇7

1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面，了解中西方對(duì)顏色詞的文化差異。

2．授課環(huán)境：七年級(jí)（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

3．教學(xué)目標(biāo)

a.知識(shí)目標(biāo)：字母A-Z鞏固，識(shí)別物體顏色，并能用口語(yǔ)正確表達(dá)。

b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

c.情感目標(biāo)：通過(guò)不同學(xué)生對(duì)顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)，提高審美觀，在思考想象過(guò)程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)臨場(chǎng)表現(xiàn)力。

[主題]

在學(xué)生對(duì)顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)單的顏色詞表達(dá)自己的情感。

[教學(xué)思路]

通過(guò)各式的活動(dòng)滲透自己推崇快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顏色的深層了解。通過(guò)游戲把語(yǔ)言u(píng)o知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動(dòng)學(xué)習(xí)自我語(yǔ)言習(xí)得的目的。

[教學(xué)過(guò)程]：

Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來(lái)裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對(duì)BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。

該環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對(duì)發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。

Step2．呈現(xiàn)練習(xí)

完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級(jí)里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰(shuí)身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，自然滲透了對(duì)顏色認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。

該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰(shuí)能結(jié)合顏色說(shuō)出東西，、學(xué)生很感興趣。

Step3.加強(qiáng)練習(xí)

在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過(guò)記憶大挑戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問(wèn)，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。

該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無(wú)法判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢，應(yīng)該把自己提問(wèn)轉(zhuǎn)成學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒(méi)能用完整的口語(yǔ)表達(dá)，又讓自己接了問(wèn)題。

Step4.在此步驟學(xué)生通過(guò)課本中的句型，鞏固對(duì)事物的描述，對(duì)顏色的表達(dá)和運(yùn)用。

學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級(jí)里只有3人沒(méi)能張嘴。

Step5.知識(shí)遷移

又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛(ài)好培養(yǎng)，對(duì)中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說(shuō)法。或自己用其他的方式表達(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)，給出中國(guó)詩(shī)句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩(shī)句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺(jué)，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書(shū)等教育。

[課后反思]

上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對(duì)發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉(cāng)促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動(dòng)地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛(ài)班愛(ài)集體的重要性。學(xué)生對(duì)顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語(yǔ)總體水平較高，而且畫(huà)畫(huà)能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識(shí)塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽(tīng)不發(fā)言了。自己沒(méi)及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級(jí)里爭(zhēng)搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開(kāi)的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無(wú)法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對(duì)中文詩(shī)句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對(duì)不可以忽略他們。總體來(lái)講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇8

教學(xué)目標(biāo)：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教材分析：

這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教學(xué)難點(diǎn)：

用“Thereis/Thereare”介紹事物

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲熱身

隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用therebe句型說(shuō)句子

二、導(dǎo)入

讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地

三、課文教學(xué)

1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。

2、接著讓學(xué)生跟讀

3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組、向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征、然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。

5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBunit2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。

四、應(yīng)用

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的.圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)。

五、學(xué)習(xí)歌曲

完成SBunit2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)。

六、課后作業(yè)

挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇9

一、導(dǎo)入

首先看一個(gè)時(shí)間軸，用含有過(guò)去時(shí)態(tài)的兩個(gè)簡(jiǎn)單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：BythetimeLiLeigotup,hissisterhadalready

二、新授

繼續(xù)展示兩個(gè)時(shí)間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子描述時(shí)間軸。

BythetimeIgottoschool,theteacherintotheclassroom.

BythetimeIgothome,mylittlebrothertobed.

三．結(jié)構(gòu)

構(gòu)成：過(guò)去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：“had+動(dòng)詞的過(guò)去分詞”。

定義：過(guò)去完成時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說(shuō)發(fā)生在過(guò)去的過(guò)去。

過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)歸納：

1.可以用by,before等構(gòu)成的短語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)。

2.也可以用when,before,after等引導(dǎo)的從句來(lái)引導(dǎo)。

也就是說(shuō)Bythetime=When

/Before/After+過(guò)去時(shí)態(tài)的句子表示從句，用含有過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子表示主句。注意從句用過(guò)去時(shí)態(tài)，主句用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

四．檢驗(yàn)成果

1.當(dāng)我到達(dá)火車站時(shí)，火車已經(jīng)離開(kāi)了。

BythetimeItothestation,thetrain.

2.到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500個(gè)單詞。

Bytheendoflasttermwe1,500words.

3.當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他意識(shí)到他把作業(yè)忘在家里了。

Whenhetoschool,herealizedthathehishomeworkathome.

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇10

在從事高中英語(yǔ)教學(xué)的中，我有幸聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)展示課、觀摩課。這些課有些側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，更多地側(cè)重學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力的提高，幾乎涉及了英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)重點(diǎn)，使我受益非淺。但遺憾的是，很少有老師專門上過(guò)一堂符合實(shí)際教學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練課。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，明確高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練的意義，探究英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法是尤為重要的。

一、高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練的意義

從宏觀角度來(lái)看，21世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化的高科技經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代、智力和人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。尤其是中國(guó)加入WTO后，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才(尤其是英語(yǔ)人才)的需求更加急劇上升。因此，教育也要跟上時(shí)代的變化而進(jìn)行改革。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)我們高中的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中確立的高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)即是：高中階段要著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別要提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。

而基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的改革重點(diǎn)是改變過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解，忽視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。其目標(biāo)確立為是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

眾所周知，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)和手段。而且“聽(tīng)”是人類交際活動(dòng)中最基本的形式。根據(jù)美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專家里弗斯(Rivers)和坦珀利(Temperly)20____年的統(tǒng)計(jì)，“聽(tīng)”在人類交際活動(dòng)中所占比例為45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫(xiě)”占9%。里弗斯(Rivers)認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”這一技能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用中有著極大的重要性。

從微觀角度來(lái)看，近幾年來(lái)的高考英語(yǔ)試卷的題型調(diào)整和各部分的分值比例的調(diào)整，明顯體現(xiàn)了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力培養(yǎng)的導(dǎo)向。因此，在高中階段，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練是非常重要及必要的。

二、高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中應(yīng)是相輔相成，相得益彰的。然而，聽(tīng)力教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是英語(yǔ)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。有些老師由于長(zhǎng)期受到以往課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法掌握程度、閱讀能力及寫(xiě)作能力投入了極大的關(guān)注，而忽視了學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。而有些老師雖然重視學(xué)生聽(tīng)力能力的提高，但認(rèn)為聽(tīng)力教學(xué)費(fèi)時(shí)多而收效不明顯，因此把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在課文教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和單元測(cè)試等方面。他們或者是將聽(tīng)力能力訓(xùn)練局限于高考聽(tīng)力模擬訓(xùn)練。

在實(shí)際教學(xué)中，許多高中英語(yǔ)教師往往用這樣的練習(xí)代替聽(tīng)力教學(xué)，機(jī)械地采用“呈現(xiàn)題目-聽(tīng)錄音-核對(duì)答案-再聽(tīng)加深理解”的模式。或者是僅僅利用自修課、課余時(shí)間為學(xué)生統(tǒng)一播放聽(tīng)力錄音，如果學(xué)生聽(tīng)不懂，將錄音的文字材料以閱讀的形式分析給學(xué)生聽(tīng)，甚至將材料發(fā)給學(xué)生自己閱讀;亦或者向?qū)W生推薦一些聽(tīng)力測(cè)試題或是英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站和電臺(tái)等，要求學(xué)生課后多聽(tīng)多做題。

這些做法，有些不僅不利于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，而且使很多學(xué)生對(duì)聽(tīng)力課失去興趣，發(fā)展到最后就出現(xiàn)了聽(tīng)力課成了某些學(xué)生的休息課;有些雖一定程度上讓學(xué)生感受到了聽(tīng)力能力提高的重要性，但教師本身卻忽視了聽(tīng)力教學(xué)在整體教學(xué)中的重要作用。不僅學(xué)生聽(tīng)力能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)，而且致使聽(tīng)力環(huán)節(jié)與說(shuō)、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)割裂，造成學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展不均衡。

三、高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

要改變現(xiàn)狀，解決高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，這是一個(gè)大課題。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，僅對(duì)其中的一個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的想法。那就是，在實(shí)施學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)時(shí)，要抓住哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?在各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以怎么做?但凡英語(yǔ)教師，在進(jìn)行口語(yǔ)、課文、語(yǔ)法、寫(xiě)作等課堂教學(xué)時(shí)，都非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)置。但在進(jìn)行聽(tīng)力能力的課堂教學(xué)時(shí)，由于混淆了聽(tīng)力能力的訓(xùn)練與聽(tīng)力應(yīng)試能力的操練這兩個(gè)概念，往往會(huì)忽略掉聽(tīng)力教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)一定要包括最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)：Pre-listening,While-listening和Post-listening。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、聽(tīng)力材料等，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。Pre-listening即聽(tīng)前活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，“導(dǎo)入”是不可或缺的一個(gè)步驟。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)模式的“導(dǎo)入”往往是講生詞、提出聽(tīng)力任務(wù)。這種導(dǎo)入顯然起不到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性和能動(dòng)性。一旦學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提不起勁來(lái)的時(shí)候，那么教學(xué)效果是可想而知的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“語(yǔ)言技能教學(xué)建議”部分對(duì)聽(tīng)前活動(dòng)的建議是：明確聽(tīng)的目的;激發(fā)興趣和欲望;熟悉話題;預(yù)測(cè)大意;處理關(guān)鍵詞;布置任務(wù)。

因此，首先教師要善于利用問(wèn)題、圖片、實(shí)物、情景、游戲等進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入，從而引發(fā)學(xué)生聽(tīng)的動(dòng)機(jī)。然后我們可以對(duì)背景知識(shí)做簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)一些影響學(xué)生聽(tīng)力理解的關(guān)鍵詞做解釋，對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，也可以做一些聽(tīng)力技能的指導(dǎo)等。最后，我們也不要忽略聽(tīng)力任務(wù)的提出。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生在心理上處于聽(tīng)的期待狀態(tài)，在聽(tīng)的時(shí)候就能集中注意力;同時(shí)，在聽(tīng)之前也有了目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生就能有的放矢，聽(tīng)力材料的可理解性得到了提高，聽(tīng)的效果就更佳了。

在While-listening這一環(huán)節(jié)中，教師要精心設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到既完成本堂課的聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)力的能力，又注重學(xué)生聽(tīng)力技能和策略的培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)設(shè)計(jì)分層次的活動(dòng)。所謂分層次，就是由易到難逐步解決問(wèn)題。比如說(shuō)，在處理一篇聽(tīng)力材料時(shí)，我們可以首先設(shè)計(jì)一些聽(tīng)一遍內(nèi)容就能回答的問(wèn)題，如人物的年齡、職業(yè)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的天氣情況等等，能直接從原文中找出答案的細(xì)節(jié)理解問(wèn)題。然后是通過(guò)精聽(tīng)，需要概括能力的3Wquestions。

最后才是針對(duì)全文的主旨思想或作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行思維判斷的綜合性問(wèn)題。這樣層層深入，一步步加深對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，也逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解策略是非常重要的，通過(guò)聽(tīng)力體驗(yàn)來(lái)總結(jié)聽(tīng)力理解策略也是非常有效的。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、背景等非語(yǔ)言信息的理解能力，培養(yǎng)聽(tīng)力過(guò)程中的信息篩選、記憶、聯(lián)想、推測(cè)、歸納、概括等能力。值得一提的是，在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要考慮到如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

Post-listening這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要就是對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的提升，達(dá)到聽(tīng)和說(shuō)、寫(xiě)能力的同時(shí)提高。《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念是聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)，特別是說(shuō)和寫(xiě)緊密相連，并為學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)能力的提高在語(yǔ)言和內(nèi)容方面奠定基礎(chǔ)。基于這種理念，我們?cè)谧詈蟓h(huán)節(jié)，要依據(jù)聽(tīng)力材料內(nèi)容設(shè)計(jì)出說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。這樣，通過(guò)把聽(tīng)和說(shuō)、聽(tīng)和寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，教師在知識(shí)和能力之間架起了橋梁，使知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)作能力，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之，高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練是至關(guān)重要的，聽(tīng)力技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)力理解能力和聽(tīng)力策略的培養(yǎng)必須依靠教師實(shí)施有效的聽(tīng)力課堂教學(xué)。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)與說(shuō)、寫(xiě)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，努力培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I&39;mwatchingTV.

②-What&39;shedoing?-He&39;susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They&39;relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It&39;sLaurahere.

2)能掌握語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂(lè)于助人，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的`用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇12

聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的五個(gè)技能之一，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。因此，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，決定對(duì)策就顯得十分必要。我結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在聽(tīng)力教學(xué)中影響學(xué)生聽(tīng)力的一些因素和問(wèn)題，并提出了一些如何提高學(xué)生聽(tīng)力能力的實(shí)踐對(duì)策。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

1、只注重突擊性訓(xùn)練，而忽視秩序漸進(jìn)的規(guī)律。在教學(xué)實(shí)際中，很多老師在英語(yǔ)教學(xué)中都沒(méi)有根據(jù)秩序漸進(jìn)的科學(xué)原理，由淺入深、由易到難、日積月累地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，而是到考試前才臨時(shí)抱佛腳，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，不管學(xué)生能否消化，硬往學(xué)生耳里灌。

2、只注重訓(xùn)練次數(shù)，而忽視事半功倍的訓(xùn)練方法。在平時(shí)的教學(xué)中，很多老師就用這樣或那樣的聽(tīng)力材料一次又一次地重復(fù)操練。沒(méi)有目的，沒(méi)有針對(duì)性，只注重訓(xùn)練的量，而沒(méi)有考慮到訓(xùn)練方法。結(jié)果適得其反，不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而大大挫傷學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的積極性。

3、只注重訓(xùn)練想要的結(jié)果，而忽視必要的訓(xùn)練過(guò)程。有的老師在訓(xùn)練聽(tīng)力的時(shí)候，讓學(xué)生先把課文或其它的語(yǔ)音材料反復(fù)地熟讀，甚至叫學(xué)生先背下來(lái)，有的把一個(gè)句子拆得七零八落，一個(gè)詞反復(fù)播放讓學(xué)生聽(tīng)。其實(shí)這樣做忽視了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇的整體理解，大大降低了聽(tīng)力的難度和效果。

二、影響學(xué)生聽(tīng)力的幾個(gè)因素

1、語(yǔ)音及基礎(chǔ)知識(shí)障礙。聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的結(jié)合。由于學(xué)生在初學(xué)階段沒(méi)有很好地掌握正確發(fā)音，缺乏一定的詞匯量，辨別語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力較弱，感到聽(tīng)懂聽(tīng)力材料比較困難。另外，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠準(zhǔn)確，影響到聽(tīng)力理解水平和反應(yīng)速度。因此，掌握一定數(shù)量的詞匯的語(yǔ)音和基本語(yǔ)法就成了做好聽(tīng)力理解題的關(guān)鍵。

2、英語(yǔ)文化背景知識(shí)的障礙。語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏也會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)困難。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)具備一定的英美歷史、文化、風(fēng)俗及語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)民族的社會(huì)文化和語(yǔ)言習(xí)慣與中國(guó)相差很遠(yuǎn)。因此，初中英語(yǔ)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要注意非語(yǔ)言性知識(shí)對(duì)聽(tīng)力理解的積極意義。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以免由于知識(shí)面不夠?qū)拸V而影響學(xué)生的聽(tīng)力理解。

3、心理因素的障礙。情感因素直接影響學(xué)生聽(tīng)力能力的形成與提高。在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校學(xué)生在心理上都害怕聽(tīng)力測(cè)試,緊張、焦慮的心理伴隨著整個(gè)聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程。當(dāng)處在焦慮緊張的情形下時(shí)，聽(tīng)力理解水平可想而知。因此，教師平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自信心。

三、提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力的對(duì)策

1、用英語(yǔ)講課，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣

我們都有這樣一個(gè)感受，長(zhǎng)期不聽(tīng)英語(yǔ)會(huì)話，偶爾聽(tīng)一次，再簡(jiǎn)單也不能完全聽(tīng)懂，這說(shuō)明聽(tīng)少了，單詞記不清，反應(yīng)跟不上。教師用英語(yǔ)講課有利于集中學(xué)生的注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)其想象力和思維力。在授新課時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本，聽(tīng)教師發(fā)音;然后再讓他們模仿練習(xí)，聽(tīng)課文錄音，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，最后再打開(kāi)課本，這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。

教師也可以用以下方法給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽(tīng)的機(jī)會(huì)：教師用簡(jiǎn)單適中的英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。比如，教師上課提問(wèn)的技巧，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒，提問(wèn)時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問(wèn)過(guò)的同學(xué)還可以再問(wèn)，使所有學(xué)生都處于積極的備問(wèn)狀態(tài)。課堂上千萬(wàn)不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問(wèn)題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別對(duì)有害羞心理、不敢開(kāi)口的少數(shù)學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。總之，提問(wèn)的技巧，就是要爭(zhēng)取照顧每一個(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力和求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師還可以開(kāi)展英語(yǔ)朗讀、會(huì)話、表演等活動(dòng)，每學(xué)完一段新對(duì)話，讓學(xué)生模仿寫(xiě)一段，并分組表演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。說(shuō)好是在聽(tīng)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，能說(shuō)得好，聽(tīng)的水平自然就提高了。

2.采用靈活多變的形式，增加聽(tīng)的信心

語(yǔ)言是有音有形的，聽(tīng)作為獲取信息的手段，比看難得多。語(yǔ)言的速度由發(fā)出信號(hào)的一方?jīng)Q定，聽(tīng)到的信號(hào)瞬間消失，能聽(tīng)懂基本意思，但不能記住所聽(tīng)內(nèi)容，出現(xiàn)聽(tīng)后忘前的現(xiàn)象。遇到聽(tīng)不懂的詞或語(yǔ)句，往往心情緊張，來(lái)不及分析、思索，造成漏聽(tīng)。越是聽(tīng)不懂越緊張，越緊張?jiān)接洸蛔。瑥亩绊憣?duì)全文的理解。因此，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛，追求寬松、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，努力消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙;采取靈活多變的聽(tīng)音形式，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入聽(tīng)力教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)音興趣，調(diào)動(dòng)他們的聽(tīng)音積極性。

教師可以多采用比賽形式，初中學(xué)生喜歡競(jìng)賽，比賽能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。如：準(zhǔn)備一段文章把全班分成A、B兩組，讓學(xué)生把聽(tīng)到的句子說(shuō)出來(lái)，比賽哪一組說(shuō)正確的句子多，并且一人只能說(shuō)一句，為了小組的榮譽(yù)，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)在同學(xué)們的鼓勵(lì)下積極發(fā)言，為小組爭(zhēng)得了一分。這樣讓每個(gè)同學(xué)都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大增。

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，學(xué)生可以先把題瀏覽一遍，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。所謂重點(diǎn)詞語(yǔ)就是這些詞能反映故事的性質(zhì)、特點(diǎn)。比如：對(duì)話、理解題較聽(tīng)單詞、短語(yǔ)或句子難一些，不過(guò)一般讀兩遍。我們首先必須聽(tīng)懂錄音中4~6句對(duì)話和所提問(wèn)題，才能選擇正確答案或回答問(wèn)題。如：

A:Hello，Lily.Didyouenjoyyourbirthdayyesterday?

B:Yes,verymuch.MyfriendsMike,PeterandJanewereallwithme.

A:DidJocometoyourparty?

B:Yes,buthewas1ittlelate.

Question:WhowaslateforLily&39;sbirthday?

A.JaneB.JoC.LilyD.Mike

本題需要先看清試題的四個(gè)選項(xiàng)，聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人物的關(guān)系，聽(tīng)所問(wèn)的問(wèn)題，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)Whowaslate;聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，重點(diǎn)捕捉“Who”即可。

3、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高聽(tīng)的效果

聽(tīng)力理解即根據(jù)聲音來(lái)建立意義，理解的過(guò)程就是建立意義的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，豐富的聯(lián)想、良好的記憶、邏輯推理是必不可少的;聽(tīng)音辯音、聽(tīng)音悟義能加強(qiáng)感知能力。只要在頭腦中形成較強(qiáng)的語(yǔ)言感受和感知能力，聽(tīng)覺(jué)才能從復(fù)雜的音差中進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別、判斷，從而獲取信息。

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇13

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。因此，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，決定對(duì)策就顯得十分必要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)聽(tīng)力教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)做如下概述：

一、聽(tīng)力教學(xué)的目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力

2.培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測(cè)的能力

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力

二、聽(tīng)力教學(xué)使用的策略

1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)

2.充分利用文字和圖表等信息

3．預(yù)測(cè)

4.根據(jù)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)推斷

三、聽(tīng)力課教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)力教學(xué)一般分為三個(gè)階段，即：聽(tīng)前階段（pre-listening），聽(tīng)時(shí)階段（while-listening），聽(tīng)后階段（post-listening）。

（一）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.聽(tīng)前活動(dòng)的目的：

聽(tīng)前活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽(tīng)力狀態(tài)，為更好地聽(tīng)做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽(tīng)力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)聽(tīng)力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽(tīng)力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽(tīng)前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽(tīng)力準(zhǔn)備的需求。

2.聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意：

（1）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展

聽(tīng)前活動(dòng)的目的是為聽(tīng)力活動(dòng)的開(kāi)展做必要的準(zhǔn)備，掃清會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識(shí)準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽(tīng)力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。

（2）聽(tīng)前活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知

通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力課文中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。

（3）聽(tīng)前活動(dòng)所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，且內(nèi)容緊扣聽(tīng)力材料。

（二）聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.聽(tīng)中活動(dòng)的目的&39;：

聽(tīng)中教學(xué)目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2.聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力是教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循的原則。

教師要根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容的需要，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽(tīng)力活動(dòng)。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫(xiě)表格、寫(xiě)摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。

（2）要充分發(fā)揮多種媒體功能。

把聲音與圖畫(huà)或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。可減低難度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。

3.聽(tīng)中可采取的教學(xué)方法

（1）泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結(jié)合

（2）引導(dǎo)學(xué)生重視面對(duì)面談話中聽(tīng)的活動(dòng)

4.聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題

（1）要注重學(xué)生聽(tīng)力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練

（2）避免先看錄音原文，再聽(tīng)錄音

（3）不要一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力原文

（三）聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.聽(tīng)后活動(dòng)的目的

重視聽(tīng)后的理解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行回憶、分析、綜合、概括等能力。在聽(tīng)力過(guò)程結(jié)束后，我們并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生校對(duì)答案，判斷正確與否，而是通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的再挖掘，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、推理等高級(jí)能力。

2.聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意：

（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與

（2）語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語(yǔ)言交際

教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。教師一定要認(rèn)識(shí)到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。要靠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種活動(dòng)來(lái)逐步培養(yǎng)的。

四、聽(tīng)力課作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生聽(tīng)力的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。教師可以就聽(tīng)力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽(tīng)寫(xiě)等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽(tīng)力語(yǔ)料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。這些聽(tīng)力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能,提高他們的聽(tīng)力水平。

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇14

Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC(2).Itismadeupoffourparts.

Part1Myunderstandingofthislesson

Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.

2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.

3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddo

somethingtostopitbeingpolluted.

Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtounderstandthetextbetter.

Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstoretellthetext.

2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.

SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.

2.Theyarelackofvocabulary.

3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesand

communicatewithothers.

4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part2Myteachingtheories,methodsandaids

Beforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthe

followingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhilethe

teacherhimselfactsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

Teachingmethod:

Doubleactivitiesteachingmethod

Question-and-answeractivityteachingmethod

Watch-and-listenactivity

Freediscussionmethod

Pairworkorindividualworkmethod

Teachingaids:

1.aprojector

2.ataperecorder

3.multimedia

4.theblackboard

Part3.Teachingsteps/procedures

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.

Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fast

reading(scanning),Listening,Intensivereading,Preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,Homework

Step1Greetings

Greetthewholeclassasusual.

Step2.Revision

1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson(showthemonthescreen).

a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?(35partsofsalt.3.5%byweight)

b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater?

c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?

2.Checkthehomework(madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople).Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.

Step3.Lead-inandpreparationforreading

Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.

Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.

Step4.Fastreading

Readthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:

1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?

2.Whatdoesthewhalefeedon?

3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?

Method:Readthetextindividually,usequestion—and—answer

activity.

Purpose:Improvethestudents’readingability.

Understandthegeneralideaofeachparagraph.

Step5.Listening(bookclosed)

1.Listentothetapethendoanexercise(wbpage90,part1)

2.Trueorfalseexercise.(onthescreen)

TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

初中英語(yǔ)教案參考范文模板篇15

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．

設(shè)計(jì)思路:

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.

而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kickshuttlecock和playbadminton.在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái),編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。

假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來(lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：Whatdoyoulikebest?并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。