七年級(jí)教案地理

時(shí)間：2024-04-28 17:13:52 新華七年級(jí)教案

七年級(jí)教案地理篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

(1)掌握地球的形狀、大小。

(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

過(guò)程與方法：

(1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)了解人類(lèi)對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(板書(shū))地球的形狀、大小

二、展示目標(biāo)

即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)

三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥

1、地球的形狀

(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片

(提問(wèn))地球是什么形狀?

(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”)

(學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。)

(直覺(jué)→邏輯推測(cè)→實(shí)踐證明→新“眼”目睹)

(提問(wèn))我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?

A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(提問(wèn))還有什么辦法可以證明地球是球形的?

(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

(討論)從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么?

(總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

板書(shū)：2、地球的大小

(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。

(展示圖片)地球的大小

(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

(講解)精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

(板書(shū))二、地球的模型--地球儀

(展示)地球儀

(提問(wèn))1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?

2、地球儀在日常生活中有什么作用?

(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。

地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

四、提出問(wèn)題，探索解決

結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：

緯線和緯度

1、緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條?

2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長(zhǎng)度是否相等?

3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號(hào)來(lái)表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?

4、低、中、高緯度是如何劃分的?

5、緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?

6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?

7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置?

經(jīng)線和經(jīng)度

1、經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有多少條?

2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等?

3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號(hào)來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?

4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)?

5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?

6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?

6、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪?

七年級(jí)教案地理篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。

2．通過(guò)學(xué)生了解人類(lèi)探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識(shí)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置。

第一課時(shí)

教師講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探索地球。

同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體面貌，在古代，人們對(duì)地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。

一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”

圖2：“天如斗笠，地如覆盤(pán)”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋

隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。于是人們意想中的大地變成了一只倒扣的盤(pán)子，天像一頂半圓分得斗笠。

從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類(lèi)需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。

最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。

麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。

現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

而且在生活中證明地球是球體的實(shí)例有：

①在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)，總是先看見(jiàn)船桅桿，在看到船身；而目送遠(yuǎn)離的船，總是船身先消失，桅桿后消失；②發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分月光，使地球的影子投射到月面上，就像給地球照鏡子，使我們看到了地球的球體形狀。

我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。

精確的測(cè)量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說(shuō)，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來(lái)比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

下面我們一起形象地看看地球

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有地軸。

地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱(chēng)。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。

教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

七年級(jí)教案地理篇3

一、情景導(dǎo)入

見(jiàn)書(shū)問(wèn)題

二、用坐標(biāo)表示地理位置

探究：

我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系后，平面內(nèi)的點(diǎn)都可以用坐標(biāo)來(lái)表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的位置，就要建立直角坐標(biāo)系.

思考：

以什么位置為原點(diǎn)？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的，故選學(xué)校位置為原點(diǎn)．

以正東方向?yàn)閤軸，以正北方向?yàn)閥軸建立直角坐標(biāo)系.

取比例尺1：10000（即圖中1格相當(dāng)于實(shí)際的100米）．

點(diǎn)（150，200）就是小剛家的位置.

畫(huà)出小強(qiáng)家、小敏家的位置，并標(biāo)明它們的坐標(biāo).

歸納：

注意：

（1）通常選擇比較有名的地點(diǎn)，或者較居中的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)；

（2）坐標(biāo)軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；

（3）要標(biāo)明比例尺或坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度．

三、課堂練習(xí)

下圖是小紅所在學(xué)校的平面示意圖，請(qǐng)你指出學(xué)校各地點(diǎn)的位置.

四、課堂小結(jié)

怎樣利用坐標(biāo)表示地理位置

七年級(jí)教案地理篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。

2.了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

能力目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。

德育目標(biāo)

使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。

教學(xué)難點(diǎn)

1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。

2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

教學(xué)方法

讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。

教具準(zhǔn)備

1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)地理知識(shí)，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。

(板書(shū))第二節(jié)氣候

(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國(guó)的冬季不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光，同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)、綠草茵茵的南國(guó)景致。

可見(jiàn)，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國(guó)南北的氣溫和景觀差別很大。

一、南北氣溫的差異

1.冬季南北溫差很大

[講授新課]

(提問(wèn))那么在“我國(guó)一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?

看《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)

(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?

①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)

②海南與黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?

③秦嶺-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?

(教師小結(jié))由此可見(jiàn)，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書(shū)

版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《氣候》

本節(jié)課主要的思路：首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候，再?gòu)臍夂虻膬蓚€(gè)最基本的要素(氣溫和降水)，進(jìn)入到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容------我國(guó)氣溫、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)與成因的分析，最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國(guó)氣候的主要特征：一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。

教學(xué)反思:從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。運(yùn)用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖，讓學(xué)生讀圖，識(shí)圖。善于對(duì)地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力。

從課堂效果看，我感覺(jué)導(dǎo)入順暢自然，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，語(yǔ)言表達(dá)流暢，整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密，知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理“，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：一些活動(dòng)課題學(xué)生參與的不夠充分，活動(dòng)氣氛需要加強(qiáng).學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不夠好，不能照顧到更多的學(xué)生，有些問(wèn)題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究，給學(xué)生更大的探究空間。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

今后的努力方向：學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析與運(yùn)用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。

七年級(jí)教案地理篇5

地球和地球儀

【重點(diǎn)】

(1)會(huì)觀察地球儀。

(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點(diǎn)】

(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

2、教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。

學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問(wèn)、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

地球的模型

——地球儀觀察地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng)

緯線和經(jīng)線學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，看圖思考、回答。指圖、引導(dǎo)，邊提問(wèn)、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生讀圖回答問(wèn)題，小組討論，互幫互學(xué)。提問(wèn)，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。

【教學(xué)過(guò)程】

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

(板書(shū))地球的形狀、大小

1、地球的形狀

(展示圖片)地球衛(wèi)星照片

(提問(wèn))地球是什么形狀?

(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，

在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”)

(學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。)

(天園地方→天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片)

(提問(wèn))我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?

A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測(cè)帆船”)

B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。

C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

(提問(wèn))還有什么辦法可以證明地球是球形的?

(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

(討論)從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么?

(總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

板書(shū)：2、地球的大小

(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。

(展示圖片)地球的大小

(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

(板書(shū))二、地球的模型——地球儀

(展示)地球儀

(提問(wèn))1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?

2、地球儀在日常生活中有什么作用?

(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

(講述)在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。

地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

(板書(shū))三、制作簡(jiǎn)易地球儀

(學(xué)生活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過(guò)制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

(課堂小結(jié))和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

1、地球的形狀

2、地球的大小

二、地球的模型——地球儀

三、制作簡(jiǎn)易的地球儀

七年級(jí)教案地理篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

（2）在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、七大洲、四大洋的名稱(chēng)和分布。

2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及積極探究的精神和能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。

2、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究問(wèn)題的精神和能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

活動(dòng)探索式教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來(lái)看，這一稱(chēng)呼是否正確呢？

活動(dòng)一：

下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（無(wú)論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

過(guò)渡并提出問(wèn)題：所以，從海陸分布的角度來(lái)看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論。

小結(jié)：

由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí)，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱(chēng)作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了，也沒(méi)有必要再改成“水球”了，但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然。

活動(dòng)二：

通過(guò)上述活動(dòng)，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復(fù)幾次取平均值）

小結(jié)并提出問(wèn)題：

通過(guò)上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是均勻分布于地球表面的嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言分別概括上述地理名稱(chēng)的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱(chēng)以外，我們還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)大洲一詞，它的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動(dòng)。

活動(dòng)三：

1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。

2、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱(chēng)、由來(lái)，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)位置的四大洋名稱(chēng)及面積排序。

訓(xùn)練：

通過(guò)觀察地球儀完成下列問(wèn)題：

1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）

2、跨經(jīng)度最廣的&39;大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）

3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）

4、被赤道穿過(guò)大陸的大洲？（南美、非洲）

5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）

6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）

7、練習(xí)一筆畫(huà)世界

8、在世界簡(jiǎn)圖上填注七大洲、四大洋名稱(chēng)

9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題

總結(jié)：地球是我們?nèi)祟?lèi)的家園，它為我們提供了賴以生存的自然條件，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明陸地和海洋對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的生存有何意義？作為地球這個(gè)大家庭的一員，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去做呢？

七年級(jí)教案地理篇7

【教學(xué)目的】

1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國(guó)家;

2.了解澳大利亞地勢(shì)地形的基本特征，掌握三大地形的分布;

3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植肌⒅脖弧⑥r(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響;

4.了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國(guó)礦產(chǎn)、草場(chǎng)和土地資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解;

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力和比較法的`運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟(jì)分布與環(huán)境的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】

澳大利亞掛圖，特有動(dòng)物圖片或幻燈片。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

講解法、談話法。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)基本過(guò)程

(新課引入)

教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

學(xué)生：……

(講授新課)

教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國(guó)家。

師生交流信息的方式與方法

教師指定一個(gè)學(xué)生在掛圖上指出，其他學(xué)生注意觀察，教師最后給以明確訂正。

教師指圖說(shuō)明澳大利亞的范圍。

[板書(shū)]

第二節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀地圖冊(cè)中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說(shuō)明澳大利亞的位置特點(diǎn)。

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞位于東半球，是南半球國(guó)家，南回歸線從大陸中部通過(guò);東臨太平洋、西臨印度洋。

教師：大洋洲的面積是多少?

學(xué)生：……

教師：大洋洲面積900萬(wàn)平方千米，澳大利亞面積為768萬(wàn)平方千米，是大洋洲面積最大的國(guó)家。

澳大利亞約有人口1600萬(wàn)人，是大洋洲人口最多的國(guó)家。請(qǐng)計(jì)算人口密度。

學(xué)生：每平方千米2人。

教師：澳大利亞是地廣人稀的國(guó)家。

教師：澳大利亞在大洋洲有幾個(gè)之最?

學(xué)生……

教師指導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經(jīng)160°經(jīng)線，要求學(xué)生明確澳大利亞所在半球。要求學(xué)生在地圖上查找出所臨海洋。

教師可讓學(xué)生查閱課本。

教師指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算澳大利亞人口密度，并與中國(guó)人口密度(每平方千米約為121人)對(duì)比。

[板書(shū)]

1.大洋洲面積最大的國(guó)家

2.大洋洲人口最多的國(guó)家

二、東、中、西部地形不同

教師：讀地圖冊(cè)澳大利亞分層設(shè)色圖，說(shuō)明澳大利亞一般海拔高度。

學(xué)生：……

教師：全國(guó)大部分地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。

教師要求學(xué)生依據(jù)高度表說(shuō)明廣大地區(qū)的一般海拔高度。

指導(dǎo)學(xué)生在分層設(shè)色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長(zhǎng)的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

[板書(shū)]

1.東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>

2.中部是平原

3.西部分布著低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系

教師：請(qǐng)大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據(jù)人口密度圖例，說(shuō)明人口居住比較集中的地區(qū)。

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣大內(nèi)陸地區(qū)人口分布很少。

教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區(qū)?

教師：自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對(duì)人口分布的影響，請(qǐng)大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說(shuō)明哪些氣候分布區(qū)最適合人類(lèi)生存。

學(xué)生：……

教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，溫暖濕潤(rùn)，適于居民生活，人口集中;廣大內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

教師：經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對(duì)外聯(lián)系方便;經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)發(fā)達(dá)，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

教師提示學(xué)生可按方位說(shuō)明人口分布集中的地區(qū)。

教師小結(jié)時(shí)，在黑板掛圖上準(zhǔn)確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學(xué)生將注意力集中于掛圖。

教師問(wèn)題提出后稍停頓，讓學(xué)生思考;也可以組織學(xué)生議論。

讀圖時(shí)，可請(qǐng)一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生簡(jiǎn)述各類(lèi)氣候的基本特征，說(shuō)明與人類(lèi)生存的關(guān)系。

講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)澳大利亞人口分布影響時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個(gè)城市的性質(zhì)及人口分布。

在將人口分布特征與環(huán)境關(guān)系講解后，教師啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)在該問(wèn)題內(nèi)共講解2個(gè)問(wèn)題，①是人口分布特點(diǎn)，②是人口分布特點(diǎn)形成的原因;培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

[板書(shū)]

1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2.氣候溫暖濕潤(rùn)地區(qū)人們居住困難較少，人口集中

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?

學(xué)生：……

教師：對(duì)，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良……，澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展很早，牧場(chǎng)多分布在東南部和西南部……(參看教參)羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產(chǎn)國(guó)(簡(jiǎn)介發(fā)展條件和分布地區(qū))，因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國(guó)之一。

教師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國(guó)從澳大利亞進(jìn)口什么礦產(chǎn)嗎?

學(xué)生：……

教師：正確，我國(guó)上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進(jìn)口的。澳大利亞除蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦外，還有煤……，儲(chǔ)量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……。二次大戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，尤以采礦、機(jī)械、化學(xué)、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)狀況講解內(nèi)容力求豐富、生動(dòng)，聯(lián)系生活，但應(yīng)掌握的內(nèi)容則要簡(jiǎn)單明確。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“澳大利亞的礦產(chǎn)分布圖”，了解澳大利亞的礦產(chǎn)種類(lèi)和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

[板書(shū)]

1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量大

2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

[教師總結(jié)]請(qǐng)談?wù)勀銈冇∠笾械陌拇罄麃啞?/p>

學(xué)生：……

教師小結(jié)：澳大利亞是一個(gè)領(lǐng)土遼闊，人口稀少的南半球國(guó)家，二次大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

(復(fù)習(xí)鞏固)請(qǐng)同學(xué)們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點(diǎn)?是怎樣形成的。

(答案見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū))

教師提示學(xué)生先說(shuō)明澳大利亞人口、城市分布特點(diǎn);再說(shuō)明加拿大人口、城市分布特點(diǎn)。可讓學(xué)生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié)澳大利亞

一、大洋洲最大的國(guó)家

1.面積最大

2.人口最多

二、東、中、西部地形不同

1.東部大分水嶺縱貫?zāi)媳?/p>

2.中部是低平的平原

3.西部是低矮廣闊的高原

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系

1.人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2.氣候溫暖濕潤(rùn)地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列

2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

七年級(jí)教案地理篇8

第一、二課時(shí)

課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍

主備人：羅文學(xué)成員：楊麗教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。

3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、地形名稱(chēng)卡片課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)位臵和范圍

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。

教師提問(wèn)：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)習(xí)討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。

板書(shū)：

一、雄踞東方的大洲——亞洲

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)

三、新授:

（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來(lái)）

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱(chēng)，意為“東方日出之地”。公元前20__年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱(chēng)之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來(lái)逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱(chēng)為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來(lái)被用來(lái)指代整個(gè)歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍

認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？

師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動(dòng)]：看圖討論回答：

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

[學(xué)以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，

1．簡(jiǎn)述北美洲的半球位臵。2.說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位臵。

3.找出北美洲周?chē)拇笱蟆⒋笾蓿f(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。

[活動(dòng)]：師生互動(dòng)，完成第5頁(yè)活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

四、課堂小結(jié)：

認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。

五、作業(yè)安排：

完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。

第二課時(shí)位臵和范圍

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：

我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達(dá)了我們祖國(guó)所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來(lái)，就讓我們通過(guò)自己的雙手和眼睛來(lái)驗(yàn)證亞洲之最。二、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）算一算——世界第一大洲

你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]

1.計(jì)算：a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長(zhǎng)

3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區(qū)

通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問(wèn)題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界第二人口大國(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家?學(xué)生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長(zhǎng)袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚(yú)圖4東南亞——長(zhǎng)屋

四幅圖說(shuō)明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結(jié)：

今天的旅程即將結(jié)束，請(qǐng)你們談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。四、作業(yè)安排：

完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

【課題】第二節(jié)自然環(huán)境（地形和河流）主備人：羅文學(xué)成員：楊麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系

2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；

【教學(xué)重點(diǎn)】

亞洲地形與河流分布的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。【教學(xué)方法】

講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】

七年級(jí)教案地理篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

2、通過(guò)閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。

3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

【難點(diǎn)】

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“今天你們覺(jué)得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫(xiě)哪些方面的知識(shí)？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說(shuō)的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、天氣和氣候

結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。

【練一練】下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？

“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—?dú)夂颉ⅰ皷|邊日出西邊雨”—天氣

2、天氣預(yù)報(bào)和常見(jiàn)天氣符號(hào)

【過(guò)渡】那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）

【問(wèn)題】

（1）通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？

（2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

（3）在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？

【學(xué)生活動(dòng)】

（1）看衛(wèi)星云圖。

（2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

（3）根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況。

【教師活動(dòng)】投影“常見(jiàn)天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

【學(xué)生活動(dòng)】

（1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

（2）選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號(hào)。

【提問(wèn)】

（1）結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？

（2）如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

【學(xué)生活動(dòng)】

（1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

（2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【小結(jié)】

【作業(yè)】

思考問(wèn)題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

七年級(jí)教案地理篇10

【降水和降水的分布】

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測(cè)定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時(shí)空分布規(guī)律等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

1)知識(shí)目標(biāo)：

1.能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。

2)能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。

2.通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響和關(guān)系。

3.通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。

3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)確立如下：

教學(xué)重點(diǎn)：1、世界降水的分布。

2、降水的季節(jié)變化。

教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

二、說(shuō)教法

教無(wú)定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問(wèn)題為情境，活動(dòng)為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，給予學(xué)生通過(guò)觀察、合作探究，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達(dá)到交流互動(dòng)的效果。

3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過(guò)多媒體課件直觀展示所學(xué)知識(shí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)有助于理解抽象的理性知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法

1、說(shuō)學(xué)情

我校是一所初級(jí)中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟(jì)較一般，家里幾乎沒(méi)有電腦，學(xué)校的圖書(shū)室藏書(shū)量有限，所在地沒(méi)有圖書(shū)館。

學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)具有既熟悉又新鮮的感覺(jué)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)覺(jué)得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過(guò)程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

2、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

1)學(xué)會(huì)觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

2)學(xué)會(huì)合作與交流：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3)學(xué)會(huì)探究：在合作與交流中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)探究的方法。

使學(xué)生通過(guò)觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識(shí)落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(造氣氛，導(dǎo)新課)

用電腦動(dòng)畫(huà)音視頻材料演示降水全過(guò)程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，說(shuō)明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。

(學(xué)習(xí)新課)

一、降水和降水量的測(cè)定

1、降水的定義

什么是降水?

(在一定條件下，大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱(chēng)降水。)

(過(guò)渡)降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢?

2、降水量的測(cè)定

降水測(cè)量工具：雨量器(單位：毫米)

教師展示降水量測(cè)定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測(cè)量方法，一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個(gè)地方的日降水量、月降水量或年降水量。

3、降水對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響?

教師通過(guò)圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。

討論結(jié)果由學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

(過(guò)渡)一個(gè)地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進(jìn)一步學(xué)習(xí)、分析。

二、降水的季節(jié)變化

1.問(wèn)題情境：

北京各個(gè)季節(jié)的降水有何特點(diǎn)?相比較，哪個(gè)季節(jié)多，哪個(gè)季節(jié)少?

如何準(zhǔn)確描述一個(gè)地區(qū)降水的季節(jié)變化?

2.看降水柱狀圖，分析、回答問(wèn)題

1)該地哪幾個(gè)月份降水較多?(10、11月);

2)該地哪幾個(gè)月份降水較少?(6、7、8月);

3)說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化?

小結(jié)：該地降水冬季降水多，夏、秋季降水少;

3.降水柱狀圖的繪制

學(xué)生利用所提供資料動(dòng)手繪制降水柱狀圖，教師根據(jù)學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評(píng)價(jià)，總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過(guò)程。

三、降水的分布

1、等降水量線

讓學(xué)生討論比較等溫線和等高線的定義，說(shuō)明“等降水量線”的定義。

定義:在地圖上，將同一時(shí)間內(nèi)降水量相同的各點(diǎn)連成的線。

然后出示“降水的分布”。

2、世界年降水量的分布規(guī)律

讓學(xué)生對(duì)照課本56頁(yè)活動(dòng)1～5的五個(gè)問(wèn)題，觀察大屏幕。

畫(huà)面1：點(diǎn)擊赤道附近降水量在20__毫米以上的地區(qū)，使之閃爍，讓學(xué)生讀出降水量。點(diǎn)擊兩極地區(qū)年降水量在200mm以下的地區(qū)，使之閃爍，請(qǐng)學(xué)生讀出降水量。由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律一：赤道附近地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

畫(huà)面2：點(diǎn)擊回歸線，使回歸線兩側(cè)閃爍，由學(xué)生歸納出世界降水的分布規(guī)律二：南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。

畫(huà)面3：在底圖上顯示南北緯30?、60?并閃爍，讓學(xué)生說(shuō)出中緯度的緯度范圍，然后對(duì)中緯度內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，總結(jié)得出規(guī)律三：中緯度沿海地區(qū)降水多;內(nèi)陸地區(qū)，距海遠(yuǎn)，降水也少。

畫(huà)面4：在《世界年降水量圖》中分別顯示出赤道、南北回歸線、中緯度地區(qū)、兩極附近地區(qū)，由學(xué)生總結(jié)得出世界降水的分布規(guī)律。

1、赤道附近降水多，年降水量在20__毫米以上。

2、由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。

3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

5、世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊(印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨)。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。

這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。

畫(huà)面5：降水與地形

山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

鞏固練習(xí)

1.下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是()

A.回歸線附近大陸西岸的非洲北部B.30度～40度大陸東岸地區(qū)

C.地中海沿岸D.溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)

2.赤道附近的全年的降水量一般在()

A.1000毫米左右B.20__毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右

3.關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是()

A.地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡B.沿海地區(qū)降水一定豐富

C.面向海洋的山坡都是多雨區(qū)D.赤道地區(qū)高溫多雨

4.下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是()

①回歸線附近大陸西岸的非洲北部②溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)③30度～40度大陸東岸④兩極地區(qū)

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

降水和降水的分布

一、降水的概念

二、降水的測(cè)量

三、降水的.季節(jié)變化(降水柱狀圖)

四、世界降水量的分布(等降水線──世界年降水量分布圖)

1、赤道附近降水多，年降水量在20__毫米以上。

2、由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。

3、南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

4、在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

六、說(shuō)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)使我深深體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)活動(dòng)中具有重要地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確實(shí)以學(xué)生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去交流、去發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就是新課程理念的精髓。本課我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論交流，賦予學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在討論交流活動(dòng)中也出現(xiàn)少部分同學(xué)不能全身心地投入。這是我在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間中必須為之努力的地方。

七年級(jí)教案地理篇11

美國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

(二)結(jié)合美國(guó)國(guó)旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國(guó)地圖，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。

(三)運(yùn)用地圖和資料，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。

(四)運(yùn)用地圖和資料，比較美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。

(五)舉例說(shuō)明美國(guó)在工業(yè)化和開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)單分析。

(六)根據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國(guó)科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

(七)根據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

出示圖“美洲”圖，取一面美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國(guó)范圍內(nèi)。

“領(lǐng)土組成”部分

1.出示國(guó)旗并簡(jiǎn)單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

2.讀圖3-31，觀察美國(guó)所臨海洋和鄰國(guó)，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”

經(jīng)濟(jì)概況部分：

農(nóng)業(yè)大國(guó)部分：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化與美國(guó)農(nóng)業(yè);b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)門(mén)化與美國(guó)農(nóng)業(yè)。

2.歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化和生產(chǎn)專(zhuān)門(mén)化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

3.小結(jié);美國(guó)的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國(guó)家。

4.設(shè)問(wèn)：美國(guó)是世界糧食出口國(guó)，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品?

5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國(guó)本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

6.小結(jié)：美國(guó)盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，但由于緯度位置的原因，還需要大量進(jìn)口生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

工業(yè)大國(guó)部分：

1.介紹美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā)居世界地位。這說(shuō)明美國(guó)仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量的國(guó)家。教師在介紹時(shí)可列舉美國(guó)各工業(yè)部門(mén)的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。

2，介紹美國(guó)“夕陽(yáng)工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

3.引導(dǎo)學(xué)生提升到理論認(rèn)識(shí)層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識(shí)密集型的新興工業(yè)的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。

4.可安排學(xué)生對(duì)就近的科技工業(yè)園進(jìn)行參觀訪問(wèn)。

生態(tài)、環(huán)保問(wèn)題部分：

本部分實(shí)際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國(guó)的生態(tài)環(huán)保問(wèn)題：一是美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過(guò)不斷的治理，現(xiàn)在美國(guó)的生態(tài)、環(huán)境方面的問(wèn)題已不太嚴(yán)重。

人口部分：

人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;

城市部分：

1.在圖8-48上找出美國(guó)的重要城市，確定其地理位置。

2.熟悉教材提供的7個(gè)主要城市的資料，收集課外資料并補(bǔ)充休斯敦的有關(guān)資料。

3.課堂小活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員，向游客(同學(xué))介紹美國(guó)的8個(gè)主要城市。看哪位導(dǎo)游員講解得最詳細(xì)準(zhǔn)確，掌握的資料最多。

4.評(píng)出導(dǎo)游。

課后活動(dòng)：

收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。

七年級(jí)教案地理篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第五章《發(fā)展與合作》，下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

發(fā)展與合作是本冊(cè)書(shū)的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化，國(guó)家和地區(qū)是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國(guó)家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國(guó)際形勢(shì)、認(rèn)識(shí)一些國(guó)際問(wèn)題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系的能力，以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立對(duì)世界、對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

2、教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)

（1）確定依據(jù)

學(xué)習(xí)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)實(shí)例說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的差異，運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)；能夠用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

（2）說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

（3）通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

（1）以世界熱點(diǎn)問(wèn)題——金融危機(jī)為線索，培養(yǎng)積極思維的能力。

（2）采取對(duì)比分析的方法，比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異，從而為分析應(yīng)對(duì)金融危機(jī)采取的對(duì)策做好鋪墊。

（3）角色扮演能夠使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生積極參與。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家對(duì)比，國(guó)際合作，正確認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系，樹(shù)立對(duì)世界、祖國(guó)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

4、重點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家地理分布和發(fā)展水平差異。

5、難點(diǎn)：南北對(duì)話、南南合作

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇

根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平及教材本身的需要，通過(guò)師生之間和生生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取對(duì)比、角色扮演等多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣的方法易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有益于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

三、教學(xué)流程

（一）設(shè)計(jì)思路

金融危機(jī)影響應(yīng)該是多方面的，相應(yīng)的對(duì)策也是多樣的；本節(jié)課針對(duì)初中生理解能力對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和拓展。

以當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題——金融危機(jī)為線索，教學(xué)流程圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：

1、金融危機(jī)為什么會(huì)殃及全球？

通過(guò)分析美國(guó)通用汽車(chē)生產(chǎn)的國(guó)際合作案例，學(xué)習(xí)國(guó)際合作的重要性及合作過(guò)程中的不平等性，來(lái)解決金融危機(jī)是如何殃及全球的。

2、面臨金融危機(jī)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些對(duì)策？

通過(guò)介紹發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、對(duì)外貿(mào)易等方面的差異及原因，分析金融危機(jī)的解決對(duì)策，使學(xué)生對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）教學(xué)流程

1、導(dǎo)入本課

通過(guò)“冰島國(guó)家破產(chǎn)”等一系列新聞報(bào)道，引出如下問(wèn)題：是什么導(dǎo)致事件的出現(xiàn)呢？金融危機(jī)爆發(fā)于哪個(gè)國(guó)家？為什么金融危機(jī)蔓延到全球，影響了我們生產(chǎn)和生活各個(gè)方面。今天我們就共同學(xué)習(xí)從金融危機(jī)看世界的發(fā)展與合作。

設(shè)計(jì)意圖：以當(dāng)今——金融危機(jī)為教學(xué)線索，設(shè)置有探究性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)新知，做好鋪墊

首先介紹金融危機(jī)的背景資料，內(nèi)容要恰到好處，引入世界按經(jīng)濟(jì)劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。通過(guò)觀察“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布、發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的劃分。通過(guò)“國(guó)際統(tǒng)計(jì)年鑒”和“世界政區(qū)圖”了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。通過(guò)“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口和國(guó)家總收入比較”和“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)”圖表，分析發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用圖表，以圖導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比，突出特點(diǎn)。

3、案例分析，觸類(lèi)旁通

案例分析：美國(guó)通用汽車(chē)公司生產(chǎn)

思考以下問(wèn)題：

（1）從生產(chǎn)汽車(chē)來(lái)看：美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)是獨(dú)立自主的嗎？為什么美國(guó)汽車(chē)生產(chǎn)要打上世界各地的烙印呢？（解決國(guó)際合作的重要性）

（2）利用“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布圖”和“世界政區(qū)地圖”，解釋為什么金融危機(jī)會(huì)殃及全球。

（3）金融危機(jī)的爆發(fā)，美國(guó)通用汽車(chē)瀕臨破產(chǎn)，會(huì)帶來(lái)什么影響呢？（理解國(guó)際合作）

（4）在經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，我們把它稱(chēng)為“南北對(duì)話”；發(fā)展中國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的合作，我們把它稱(chēng)為“南南合作”。

（5）在國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作并不是平等的，這是造成發(fā)展中國(guó)家落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的重要原因之一。完成課本第93頁(yè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：利用——美國(guó)通用汽車(chē)瀕臨破產(chǎn)的案例分析，設(shè)置層層遞進(jìn)的問(wèn)題，既讓學(xué)生體會(huì)國(guó)際合作的重要性，又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

4、角色扮演，學(xué)以致用

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)呢？

角色扮演：鐵礦開(kāi)采商、汽車(chē)制造商、農(nóng)民、發(fā)達(dá)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展中國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)等角色

問(wèn)題：

（1）金融危機(jī)爆發(fā)，世界資金的流動(dòng)性減少，購(gòu)買(mǎi)力下降，對(duì)各行業(yè)產(chǎn)生什么影響？

（2）針對(duì)銷(xiāo)售量下降，你采取哪些措施來(lái)解決呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，能夠解決當(dāng)今世界熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)了地理學(xué)科價(jià)值。問(wèn)題源于教材，高于教材，角色扮演降低了問(wèn)題的難度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生提出的措施在現(xiàn)實(shí)生活都有相應(yīng)的例子，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感和自信心。同時(shí)措施也體現(xiàn)只有通過(guò)國(guó)際合作才能應(yīng)對(duì)金融危機(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)緊緊圍繞金融危機(jī)這個(gè)話題，通過(guò)小組討論、角色扮演等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。也希望我們地理課為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，讓學(xué)生去了解生活中的地理。

七年級(jí)教案地理篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.據(jù)圖說(shuō)出撒哈拉以南非洲的位置和范圍。

2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

撒哈拉以南非洲的位置和范圍

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

非洲是世界第二大洲，你對(duì)非洲有哪些認(rèn)識(shí)呢?

找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、貧窮、饑餓、落后、熱帶草原、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、熱帶雨林)

今天，我們就學(xué)習(xí)：

第三節(jié) 撒哈拉以南非洲

二、新課講解：

(一)、黑種人的故鄉(xiāng)

1、位置范圍：

出示PPT，學(xué)生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。

學(xué)生從書(shū)中找出該區(qū)的海陸位置(位于撒哈拉沙漠以南、東臨太平洋、西瀕大西洋。)

出示PPT，總結(jié)該區(qū)的緯度位置。(赤道穿過(guò)中部，南北回歸線之間 )

問(wèn)：處于什么溫度帶?

2、氣候

出示非洲氣候圖的PPT，問(wèn)：

撒哈拉以南非洲主要有什么氣候?

(熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候)

出示PPT，復(fù)習(xí)三種氣候的特點(diǎn)。展示熱帶草原的動(dòng)物。

3、國(guó)家：

學(xué)生看書(shū)，或看PPT，非洲有哪些國(guó)家?有多少個(gè)國(guó)家?按大小，找出前五的國(guó)家。

4、地形：

出示PPT：?jiǎn)枺?/p>

撒哈拉以南非洲什么地形最廣?

出示主要地形區(qū)：

高原：東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原。

盆地：剛果盆地(指出世界最大的盆地)。

沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠)

裂谷：東非大裂谷。

出示“東非大裂谷“的PPT，指出東非大裂谷是世界最大的裂谷。被稱(chēng)為地球的傷疤。處于板塊交接處(撕裂狀態(tài)，以后會(huì)形成新的海洋)

出示乞力馬扎羅山，非洲最高峰，雖然離赤道近，處于熱帶，但是山頂積雪。(原因是什么?熱帶降水多，海拔高，溫度低，降雪量大于融化量)。

5、河流：

出示PPT，指出非洲主要的河流有：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比亞河。

指出尼羅河長(zhǎng)度6600千米，是世界最長(zhǎng)的河流。

6、人種：

三大人種，什么人種最多?黑種人占多少?(8.5%)黑種人是三大人種中最少的人種，以我們的眼光來(lái)看，是長(zhǎng)得比較難看的人種。人類(lèi)的生存要適應(yīng)自然，而非美丑的需要。

人的膚色、鼻形等體質(zhì)特征不是隨機(jī)形成的，而是要是由于對(duì)氣候的適應(yīng)而產(chǎn)生的。造成膚色差異的主要因素即是血管的分布和一定皮膚區(qū)域中黑色素的數(shù)量。黑色素多的皮膚顯黑色，中等的顯黃色，很少的顯淺色。黑色素有吸收太陽(yáng)光中的紫外線的能力。可使皮膚不至因過(guò)多的紫外線照射而受損害。相反，白種人原先生活在北歐，那里陽(yáng)光不像赤道附近那么強(qiáng)烈，陽(yáng)光中的紫外線不會(huì)危害身體，因而北歐白人皮膚里的色素極少。

鼻形也是如此。生活在熱帶森林的人，鼻孔一般是寬闊的。這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，鼻子的溫暖濕潤(rùn)空氣的功能不很重要。而生活在高緯度的白人有較長(zhǎng)而突的鼻子，可以幫助暖化和濕潤(rùn)進(jìn)入肺部的空氣。

黑種人的分布：

主要分布于撒哈拉以南非洲。本區(qū)90%以上是黑色人種，因此，該區(qū)也被稱(chēng)為黑非洲。

黑色人種、體育素質(zhì)好。能跑，美國(guó)的NBA，多數(shù)是黑人。還有許多足球運(yùn)動(dòng)員。除此之外，黑種人，具有深厚的藝術(shù)天賦。比如：雕刻、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)。

活動(dòng)：

P62頁(yè)

課后小結(jié)

撒哈接以南非洲這一部分教學(xué)，自然地理，氣候環(huán)境，人口，多傾注一些。國(guó)家、地形方面可以少花些時(shí)間。

課后習(xí)題

1、這里生活著許多野生動(dòng)物，羚羊在奔跑，鴕鳥(niǎo)在散步，大象在戲水，長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子吃樹(shù)上的嫩葉，還有成群的斑馬、兇猛的獅子。這種景觀最可能出現(xiàn)在：(　　)

A、熱帶沙漠地區(qū) B、熱帶草原地區(qū)C、溫帶荒漠地區(qū) D、溫帶草原地區(qū)

2、世界上黑人的故鄉(xiāng)在 ( )

A、北非 B、北美 C、歐洲 D、撒哈拉以南的非洲

3、撒哈拉以南的非洲面積最大的氣候類(lèi)型是( )

A、熱帶草原氣候 B、熱帶雨林氣候

C、高原山地氣候 D、熱帶沙漠氣候

七年級(jí)教案地理篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性；

2.了解社會(huì)課的內(nèi)容；

3.了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)目的；

4.了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重要性、內(nèi)容、方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性

1.每個(gè)人都生活在社會(huì)里，人的一切活動(dòng)都是在社會(huì)中進(jìn)行的，一旦離開(kāi)社會(huì)，任何人將無(wú)法生存。

2.人類(lèi)社會(huì)是不斷進(jìn)步的，社會(huì)生活越來(lái)越豐富；

3.人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是有規(guī)律的；

4.學(xué)好社會(huì)課，認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。

（二）社會(huì)課的內(nèi)容（人與社會(huì)的關(guān)系）

1.人類(lèi)生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

2.人類(lèi)社會(huì)歷史的發(fā)展；

3.當(dāng)今社會(huì)狀況：

（1）路線、方針、政策；

（2）當(dāng)今世界上五大問(wèn)題：

1)和平問(wèn)題；

2)人口問(wèn)題；

3)糧食問(wèn)題；

4)資源問(wèn)題；

5)環(huán)境問(wèn)題。

4．人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）要求：P.2（4點(diǎn)）

1．了解周?chē)纳鐣?huì)情況，了解中國(guó)的國(guó)情，理解社會(huì)科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會(huì)生活所必須的知識(shí)。

2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及進(jìn)行社會(huì)交往的能力。

3.知道中國(guó)在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國(guó)家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。

（四）方法:P.3（3點(diǎn)）

1.認(rèn)真讀書(shū)。

2.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)做社會(huì)調(diào)查。

社會(huì)課課堂規(guī)范：

1.課前準(zhǔn)備好《社會(huì)》課本、地圖冊(cè)、作業(yè)本、填圖冊(cè)與筆記本。（講述用途）

2.認(rèn)真記好筆記。

3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測(cè)驗(yàn)。

4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊(cè)為必做）作業(yè)本評(píng)分每錯(cuò)一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時(shí)。填圖冊(cè)填圖要求。評(píng)優(yōu)、良、及格、差。

七年級(jí)教案地理篇15

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

3.學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

4.了解亞洲的地理分區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確的描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

教具

掛圖、地形名稱(chēng)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。

教師提問(wèn)：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)生討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。他就是雄踞東方的亞洲。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同上）

三、新授課

（一）亞洲地名的由來(lái)

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱(chēng)，意為東方日出之地。公元前20__年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平非常高，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的地區(qū)稱(chēng)之為Asu,即東方日出之地，所指范圍后來(lái)逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱(chēng)之為Eerb,意為西方日落之地，后來(lái)被用來(lái)指代整個(gè)歐洲。

（二）亞洲的地理位置和范圍

認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？

教師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。

：看圖討論回答

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經(jīng)緯度位置

①最北：北緯81度；最南：南緯11度

②最東：西經(jīng)170度；最西：東經(jīng)26度。

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

：讀圖6.23北美洲的位置和范圍

1.簡(jiǎn)述北美洲的半球位置

2.說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置

3.找出北美洲周?chē)拇笱蟆⒋笾蓿f(shuō)出它們分別位于北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。

：師生互動(dòng)，完成第5頁(yè)活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

（三）課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)區(qū)域首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。

（四）作業(yè)安排

完成地理點(diǎn)撥練習(xí)

1．印度最重要的河流是()

A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河

2．下列關(guān)于印度自然地理特點(diǎn)的敘述，正確的是()

A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國(guó)都屬于熱帶季

風(fēng)氣候，全年高溫多雨

C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣

3．印度大部分地區(qū)的氣候是()

A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風(fēng)氣候

D．熱帶季風(fēng)氣候

4．給印度帶來(lái)豐沛降水的季風(fēng)是()

A．6—9月盛行的西南季風(fēng)B．6—9月盛行的東南季風(fēng)

C．10一次年5月盛行的東北季風(fēng)D．10一次年5月盛行的

西南季風(fēng)

5．下列情況中，易形成印度水災(zāi)的原因是()

A．東北季風(fēng)來(lái)得晚或退得早B．西南季風(fēng)來(lái)得晚或退得早

C．東北季風(fēng)來(lái)得早或結(jié)束晚D．西南季風(fēng)來(lái)得早或結(jié)束晚

6．印度的主要糧食作物是()

A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水

稻、小麥

7．印度最大的麻紡織中心是()

A．加爾各答B(yǎng)．新德里C．孟買(mǎi)D．班加羅爾

8．印度水稻主要分布在()

A．恒河上游地區(qū)B．阿拉伯海的西岸

C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區(qū)

9．印度農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很大，而出口量很少，其原因是()

A．工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多B．畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求大

C．人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D．環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量

不合格

10．以下關(guān)于印度的說(shuō)法正確的是()

A．獨(dú)立后大量引進(jìn)國(guó)外人才，發(fā)展本國(guó)工業(yè)

B．鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)和紡織工業(yè)具有一定的規(guī)模

C．印度是世界第一軟件大國(guó)

D．印度是個(gè)貧窮落后的國(guó)家，所以幾乎沒(méi)有高科技工業(yè)

二、綜合題

11．讀印度略圖7-8，回答下列

問(wèn)題：

(1)把圖中代號(hào)所表示的地

理事物名稱(chēng)填在下面相應(yīng)的空

格上：

鄰國(guó)名稱(chēng)：①②

③④

河流名稱(chēng)：⑤

地形區(qū)名稱(chēng)：⑥首都名稱(chēng)：⑦海、灣、洋名稱(chēng)：

⑧⑨

(2)印度地形分三部分，北部是，南部是

12．讀圖7—9，回答下列問(wèn)題：

(1)該圖所示國(guó)家是。該國(guó)人口居世界第位。

(2)該國(guó)最大的棉紡織工業(yè)中心應(yīng)該是圖中城(填數(shù)字)，最大的麻紡織工業(yè)中心是圖中城(填數(shù)字)。

(3)該國(guó)的主要礦產(chǎn)有等，主要集中分布在(地形區(qū))上。

(4)圖中的陰影區(qū)為該國(guó)的主要工業(yè)區(qū)，試分析該國(guó)工業(yè)區(qū)的分別與原料、燃料產(chǎn)地之間的關(guān)系?

(5)圖中④是該國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件的生產(chǎn)基地

13．讀南亞地區(qū)風(fēng)向圖7—10”，回答問(wèn)題：

(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹向，稱(chēng)為季風(fēng)。

(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風(fēng)，此風(fēng)從吹向，稱(chēng)為季風(fēng)。

(3)能給印度帶來(lái)豐富降水的是

(4)在這兩種季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)屬于氣候，這種氣候的主要特征是～。

(5)在圖A中季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)進(jìn)人季，該季節(jié)時(shí)間大致是每年的月至月，在圖B中季風(fēng)的影響下，印度大部分地區(qū)進(jìn)入季，時(shí)間大致是每年的月至月。

(6)請(qǐng)把印度水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)的變化關(guān)系用直線連接起來(lái)

A旱災(zāi)B水災(zāi)

①來(lái)得早②來(lái)得晚③退得早④退得晚⑤風(fēng)力不足⑥

風(fēng)力強(qiáng)盛

1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D

9．C10．B

11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國(guó)恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原

12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業(yè)區(qū)主要集中分布在工業(yè)原料和燃料產(chǎn)地(5)班加羅爾

13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季

(3)西南季風(fēng)(或夏季風(fēng))(4)熱帶季風(fēng)全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥