七年級地理教案課件

時間：2024-04-30 12:47:38 新華七年級教案

七年級地理教案課件篇1

教學目標：

通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災害頻繁的原因，了解印度的糧食生產及其工業發展的過程和原因。

教學重點：

水旱災害頻繁、自給自余的糧食生產，發展中的工業

教學難點：

印度降水變化的原因，印度主要資源和工業的分布

教學流程：

一、復習導入：

1、印度的地理位置

2、說說印度地形分布的特點

二、自學質疑：

1、自主學習課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

A．印度屬于？

B．印度的氣候特點是？

C．與東南亞相比，印度的降水更加集中在月份。

三、交流展示

1、組內板演并講解，教師適時點撥。

2、師生評價

四、精講點撥：

A.出示圖7.39和圖7.40，引導學生學習分析圖

師述：印度6~~9月是雨季，10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風向是什么？

B.準確判斷，然后將A~~F填入下表：

A.來得早B.來得晚C.退得早D.退得晚E.風力不足F.風力強盛

水災

旱災

西南風的變化

五、互動探索：

1、分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產？

2、讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關系。

3、各組展示交流，教師點評

六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

七、遷移應用：指導完成課課練27頁30題。

八、隨堂檢測：

1、印度夏季盛行風，冬季盛行風，給印度帶來大量降水的是風。

2、印度的礦產主要有、等，它們主要分布在高原的東北部，儲量豐富。

3、印度產量居世界第一的是。

4、印度糧食能夠自給自余，還要歸功于20世紀60年代推行的。

5、印度具有高新技術產業特點的工業部門是。

6、印度鋼鐵工業、棉紡織工業、麻紡織工業的分布與原料產地之間的關系是。

九、反思：

這節課我學會了

還需要掌握的內容是

七年級地理教案課件篇2

七年級地理上冊第五章《發展與合作》教案

教學目標：

知識與能力：1.知道國界的劃分、意義和領土的含義。

2.初步學會閱讀《世界政治地圖》，能夠在地圖上查找世界上主要的國家。

情感、態度、價值觀：

1.使學生認識國家不分大小，地位應當平等。領土、國界爭端等問題，和平談判是最佳解決方式，反對霸權主義，強權政治，樹立正確的世界觀。

2.堅決捍衛國家領土主權，不允許別國侵犯是每個公民的神圣責任，堅決維護和平共處五項原則，增強學生熱愛祖國，建設祖國的信念。

教學重點:

國家不分大小，地位應當平等，堅決維護和平共處五項原則，反對霸權主義。

教學難點:

1.培養學生初步用動態的、發展的觀點分辨國際是非的能力。

2.領土的概念及邊界的糾紛。

教學方法:

讀圖、討論、說理為主的教學方法

教具準備:

多媒體、相關的材料

教學過程:

[引入新課]同學們，20世紀80年代以后，加強國際合作，實現經濟全球化已成為世界發展的大趨勢，國際間的交往與合作日益頻繁。那么，全世界有多少個國家？如何辨別國際社會的曲折是非，加強國際合作，謀求共同發展呢？這節課就讓我們共同來探討這些問題.請同學們打開課本86頁.

講述：通過預習我們知道世界上有220多個國家和地區，分布在除南極洲以外的各大洲，下面讓我們分小組根據材料討論問題：

材料① 俄羅斯是世界上面積最大的國家，總面積達1707萬平方千米，占全球陸地總面積的八分之一。歐洲的摩納哥面積不到2平方千米，梵蒂岡是世界上面積最小的國家，總面積只有0.44平方千米，還不到10個標準足球場大。

材料② 中國是世界上人口最多的國家，總人口達13億之多，世界上平均5人里面就有1個中國人，人口在40萬以下的的“袖珍國”有20多個，像梵蒂岡人口只有1千多人。

材料③ 美國是資本主義國家，以私有制為主，中國是社會主義國家，以公有制為主，目前是私有制、股份制等多種所有制并存。

材料④ __年《國際統計年鑒》顯示：人均國民總收入美國達到37870美元，巴西達到2720美元，而埃塞俄比亞只有110美元。(世界平均:5510美元)

材料⑤ 冷戰結束后，美國的單邊主義惡性膨漲，惟我獨霸。特別是不顧國內外的廣泛反對，不惜違背聯合國憲章和國際法準則，悍然發動伊拉克戰爭。野心勃勃地企圖通過占領伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中東戰略要地和石油資源，讓美國的民主在此扎根，強化自己在全球的霸權地位，建立美國主宰下的世界新秩序。

材料⑥ 在1955年印度尼西亞首都召開的第一次亞非會議（即萬隆會議）上，以周恩來為首的中國代表團，自始至終倡導貫徹中國政府確立的“和平共處五項原則”，得到了與會的贊同，為指導國際關系準則，建立國際新秩序作出了巨大的貢獻。

[分組活動1] 根據上述材料，結合自己的見解和認識，討論下列問題（在小組討論的基礎上，全班同學展開爭論，讓學生大膽發表自己的見解。）

①世界上不同的國家有哪些明顯的差異？你是如何看待這些國家之間的差異的？

②對世界上仍存在“以強欺弱”、“以大欺小”的霸權主義、強權政治現象，大家有什么看法？

③你認為各個國家之間應當本著什么樣的原則去交往，去發展，維護和創造世界的和平呢？

[教師總結] 國家不論面積大小，人口多少，政治制度有何不同，地位應當是平等的。美國對伊開戰，遭到了盟國的反對，這是世界各地反戰的最好證明。我國一貫倡導和主張“和平共處五項原則”已經逐漸成為指導世界政治、經濟諸多領域的國際關系準則。我們相信，和平與發展是時代潮流，是任何人和任何勢力都阻擋不了的。不過伊拉克戰爭再次告誡人們，和平之路是曲折的，世界的未來是光明的。

[教師承轉] 你知道世界上面積位于前6位的國家嗎？，它們分別位于哪些大洲？

能否舉出一些面積較小的國家？

[學生活動] 識記面積占前6位的國家，并找出其所在的大洲。

[教師承轉] 世界上人口最多的國家是哪一個？你還知道哪些國家的人口較多？

[學生活動] 識記人口超過1億的國家，并找出其所在的大洲。

[學生活動] 在圖上找出格陵蘭島以及觀察太平洋的一些島嶼名稱下邊用括號括有“丹”“美”“法”等，并閱讀課文p87第2自然段，讓學生知道，世界上還有一些地方沒有獲得獨立的殖民地或屬地這些地方不能稱為國家，叫“地區”。

[教師過渡] 縱觀當今國際形勢是總體緩和、局部緊張，這些局部的動蕩、戰爭引發因素是諸多的，但國界和領土的爭端是其中重要的因素。那么，什么是國界？什么是領土？它們對一個主權國家又意味著什么呢？

[課堂提問]1.什么是國界？2.國界是如何劃分的?3.國界劃分的依據是什么？4.什么是領土？指導學生閱讀課本p87活動2，讓學生了解國界都是通過國家之間的談判，人為劃定的。人為劃分國界的依據很多。有些國家以自然的山脈、河流和湖泊為界，有些國家以經緯線為界，還有一些國家根據歷史、語言、宗教等劃定國界。

[學生活動]1.讀圖并依次總結國界劃分的依據，完成課本a、b、c。

2.讀一讀：有關領土的知識

電腦展示閱讀材料，列舉國際社會中解決國界和領土糾紛的正反案例。

材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗為爭奪邊界、領土及海灣霸權，進行了一場長達8年的兩伊戰爭，共造成兩國53萬人死亡，直接經濟損失高達9千億美元。兩國的綜合國力受到很大的削減，結果“兩敗俱傷”。

材料2、20世紀60年代后我國先后用和平談判的方式與緬甸、尼泊爾、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯、越南簽定了邊界條約，解決了相當一部分歷史遺留問題，加深了鄰國間的了解，增進了與鄰國間的友誼。

[分組活動2]如何解決邊界和領土糾紛問題？

學生以小組的形式討論，得出結論：“和平談判”是解決邊界領土糾紛的最佳方式。

[教師總結]世界上愛好和平的國家和人民，都主張用和平談判的方式，協商解決邊界和領土糾紛，反對用武力和強權政治單方面改變國界，侵犯別國領土。我國提倡的和平共處五項原則,必將成為國家間交往,處理國際糾紛和維護世界和平的國際法則.

七年級地理教案課件篇3

一、學情分析

通過七年級上學年的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。但有些學生對地理學科的學習重視不夠、學習習慣不好，對地理知識的掌握水平參差不齊

二、教學目標

完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。

三、教材分析

第七單元我們所在的大洲

第八單元各具特色的地區

第九單元不同發展類型的國家

四、教學措施

1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學習作好鋪墊。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

五、課時安排

第1--4周第七單元我們所在的大洲——亞洲

第5--10周第八單元各具特色的地區

第11--17周第九單元不同發展類型的國家

第18周----復習

七年級地理教案課件篇4

世界的海陸分布

教學目標

一、知識目標

1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。

2、區分大陸、島嶼、大洲三個概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。

3、區分海、洋、海峽三個概念，掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。

二、能力目標

1、要求學生將復雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來，培養學生處理知識化難易的能力。

2、通過展開“大洋自述的演講活動，培養學生的表達能力及豐富的想像力。

三、情感目標

1、通過認識地球的海陸分布，體驗到人類的生存空間是有限的。從中領悟愛護地球的思想。

2、通過繪制簡圖、拼圖活動增強學生的審美意識。

教學重點

七大洲與四大洋在地球上的分布概況。

教學難點

1、查找各洲之間的分界線。

2、理解赤道穿過的大洲與大陸。

教學準備

地球儀

教學方法

自主、探究、合作

教學過程

一、情境導入

(出示地球儀)同學們看到一個什么物體在轉動?(地球)你發現地球表面大部分是什么顏色?(藍色的海洋)本節課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。

二、課前熱身

師：原蘇聯宇航員在月球上看到地球的全貌后曾感嘆地說：“人類把地球的名字取錯了，應該叫‘水球’?！蹦隳芙忉屵@個說法嗎?

生：因為地球表面大部分被水覆蓋。

三、合作探究

1、整體感知

(1)要求學生自學本節內容。

(2)出示地球外貌圖后講述：我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個形容海洋與陸地的面積比嗎?(三分陸地七分海洋)如果用百分比形容海陸面積比各占多少?(海洋71%，陸地占29%)

2、四邊互動

互動1：

(1)地球上的陸地被系分割成六個大塊和無數小塊，其中面積較大的塊叫什么?(大陸)

(2)面積較小的地塊叫什么?(島嶼)

(3)大陸和它附近的島嶼合稱什么?(大洲)

(4)全球共分為幾個大洲?(七個大洲)

互動2：

請同學們仔細觀察，你們發現哪兩個大放的大陸連成一塊?把它們合稱什么?(亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。)

互動3：

誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊?(通過排隊活動讓學生掌握七大洲面積大小順序。)互動4：

提示：出示七大洲分布圖，每四個人為一小組，講座七大洲的分布特征。

引導：呈南北對稱分布的大洲有哪些?(歐洲與非洲;亞洲與大洋洲;北美洲與南美洲)赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些?(前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)緯度最高的大洲有哪些?(南極洲)

明確：使學生初步了解七大洲的分布特下，有助于準確識記各洲的位置。

互動5：

提示：要求學生四個人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學生將七大洲名稱填入簡圖中，最后教師提示正確的填法。

明確：讓學生學會將復雜地圖化難為易，準確識記大洲的分布。

互動6：

提示：要求學生結合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線。

明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈;亞非：蘇伊士運河;南北美洲：巴拿馬運河?；?：

師：你們發現大洲與大洲之間除了以運河、山脈等作為分界線外，還以什么為分界線?(海洋)師：什么是洋?什么是海?什么是海峽?地球上有幾大洋?

明確：洋又稱大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠，面積廣闊，深度在20__米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋共分為四大洋。

互動8：

提示：學生說出四大洋的名稱，并在地圖上指出四大洋所在的位置。

將全班同學生分成四大組，鈄每大組的學生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進行“自述”的演講活動。

點撥：太平洋最大最深，島嶼也最多;大西洋“S”形，第二大洋;印度洋屬第三大洋;北冰洋最小最淺，緯度也最高。

互動9：

提示：每大組選一名代表領走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊。學生排隊后再按順序將自己的名稱寫在黑板上。

師：請同學們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。

明確：讓學生掌握大洋的面積大小順序并準確訓記相應的位置。

四、達標反饋

選十一名同學分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖

五、歸納小結

本節課主要學習七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。

七年級地理教案課件篇5

一﹑自學質疑

讓學生閱讀課本第一部分：國土遼闊，完成以下問題：

1.在亞歐大陸的北部，有一個國土遼闊的國家，這就是世界上面積的國家——俄羅斯。俄羅斯東西長1萬多千米，南北寬約4000千米，面積超過1700萬平方千米。大部分地區地形比較平坦，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。

2.找出俄羅斯的陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。

二、交流展示

1.讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經度范圍，并找出俄羅斯周圍的大洋有哪些?

答：緯度范圍：50°N—70°N;經度范圍：20°E—180°E。

周圍的海洋：北臨北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

2.再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個小題：

(1)找出俄羅斯地勢傾向及主要地形區。

答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內流河，注入里海。阿穆河即黑龍江，注入太平洋。

3.讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問題：

(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規律?

(2)看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規律?

(3)俄羅斯大部分地區位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

(4)描述雅庫茨克的氣候特征。

三、互動探究

根據以下材料，聯系所學的有關知識完成下列問題。

材料一：2000年8月13日，俄羅斯海軍的中堅艦艇“庫爾斯克”號多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒，全世界為之震驚，一年后的9月，俄羅斯開始了“庫爾斯克”號核潛艇的打撈工作。

材料二：亞歐分界的趣聞

第一個以烏拉爾山脈來劃分歐洲和亞洲的是俄國彼得大帝時期的地理學家和歷史學家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原,海拔2000米左右,是歐亞大陸上縱貫2000多千米的一道天然界標。塔季謝夫對烏拉爾山脈進行了長期的考察，發現烏拉爾山脈東西兩個地區的動植物有許多顯著區別。考察發現，發源于烏拉爾山脈的河流往兩個方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的河流流域的植物群和動物群有著極其明顯的區別，在西面河流域里的魚，體呈紅色，如娃魚、茴魚。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂魚、聶利瑪魚，但魚體是白色的，而且味道也不同。根據烏拉爾山脈的位置和特點以及它的東西兩部分地區所在的各種不同特點，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個看法逐漸為人們所接受。

(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個陸上鄰國，其中哈薩克斯坦是世界上的內陸國，中國是面積的鄰國。

(2)俄羅斯的國土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分，但俄羅斯傳統上是個歐洲國家。請說明其原因。

答：俄羅斯政治,經濟,文化和交通的核心部分均在歐洲,全國的工業和城市也多集中在歐洲。

(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。

四、精講點撥

1.俄羅斯由于緯度較高，大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長，北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

2.地形：東高西低，南高北低。

氣候：大部分為溫帶大陸性氣候北部地區為寒帶氣候

七年級地理教案課件篇6

教學目標：

1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異;

2、了解東南亞的范圍及包括的國家;

3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力;

4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。

教學重難點：

東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點

學習方法指導：

1.學會從地理位置(緯度位置、海陸位置、半球位置)、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。

2.學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。

3.學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

(旅游情景方式引入)你知道的獅城是那座城市嗎?

你知道的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎?

讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案!

二、自主學習、合作探究：

1、自主學習：

讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成

1、說出東南亞的緯度位置、海陸位置;

2、東南亞的主要組成部分

3、總結東南亞重要的地理位置(十字路口)

讀圖2-3回答：

4、東南亞地區的咽喉要道是哪里?它有什么重要的戰略地位?

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：【探究問題】

為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”?

【教師精講點撥】日本國內需要的石油絕大部分來自于西亞，

油輪必經馬六甲海峽

【探究結論】

日本是一個經濟大國，資源小國，礦產資源尤其貧乏，要進行

工業生產，就必須進口石油，沿途經過太平洋，馬六甲海峽，

印度洋，最后到達中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島

與蘇門答臘島之間，是日本進口石油的必經之地，因此馬六甲

海峽就成為了日本的“海上生命線”。

學習任務(二)、東南亞的自然環境

1、自主學習：

讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的

關系，回憶東南亞的氣候，分析對農業的形象

1、中南半島的地勢特征如何?

2、分析總結中南半島的河流特點(流向與流速)

3、分析判斷馬來群島的地形地勢特點和河流特點

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

【探究問題】總結地形地勢與河流間的關系。

(總結)河流的流向與流速受地形地勢的影響

七年級地理教案課件篇7

地形和河流(第一課時)

知識目標

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

能力目標

1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點

1亞洲的位置特點;

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學準備

資料圖片，幻燈片，投影片

教學過程：

師生活動教學提示與建議

導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)

復習七大洲、四大洋的名稱和位置

師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

七年級地理教案課件篇8

【教學目標】

知識與能力

掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素

過程與方法

運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系；通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

情感態度

與價值觀

通過對亞洲自然環境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感

【重點難點】

教學重點：通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法

教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關系

2?教學過程

一、導入新課

多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。

教師：同學們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環境。自然環境主要包括哪些要素呢？

學生：自然環境包括地形、氣候、水系等。

教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環境

【設計意圖】

把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發了學生的自豪感，培養學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

二、講授新知

活動一：亞洲之旅

教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

（組織：活動中各小組要選出同學記錄所經地區的特征。）

2．每組學生依次上前指圖描述所經地區名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

3．“造型活動”

（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20__米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

教師：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？

學生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低

引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。

【設計意圖】

通過分組活動，使得全班每個學生都得到了充分參與，激發了學生學習地理的熱情，由被動學習變成主動獲取知識，讓學生的學習過程充滿新奇、樂趣。

活動二：自主學習

閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。

1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經的國家及流入的海洋。

2．看看他們注入的流向有什么不同？

3．亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？

【設計意圖】

這一環節突出學生是學習的主體，通過學生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來實現最后的學習目標。

活動三：技能拓展

教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

1．歸納北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

（2）按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域，說出這三個區域主要的地形類型。

（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。

（1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。

（2）分析這些河流的流向與地形的關系。

【設計意圖】

學會知識的遷移，學會分析大洲地形河流的特點

活動四：復雜的氣候

教師：情境設計

家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進行，他從廣東省出發時盛行東南風，來到了南亞，風向發生了改變，變成西南風，而且遇上滂沱大雨，當來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。

教師：展示亞洲氣候類型圖

1．我會讀圖

（1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？

（2）不同類型的氣候有何特點？

（3）分布最廣的氣候類型是什么？

（4）我們家鄉所在地屬于哪種氣候類型？聯系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？學生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。

2．我會探究

探究方案一：結合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關？

學生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的特點。

亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。

氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。

探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，說明季風氣候顯著，那么冬夏季風的性質是什么？季風氣候對當地農業有什么影響？

學生預習回答：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。有利于形成季風氣候。由于季風強弱與進退時間每年不一，所以季風氣候易于發生旱澇自然災害。

3．我會拓展

（1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。

（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？

①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？

②北美洲的地形特點劃分為三大地形區：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？

教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環境：

山地多、高原大，亞洲地形雜；

中間高、四周低，江河放射流；

大陸性、季風性，氣候最復雜。

【設計意圖】教師小結交由學生自己回顧，是對本節課的課堂學習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學生的興趣，最后的課后延伸是對本節課學生學習技能的鞏固。

【板書設計】

三、課堂小結

通過學習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點；根據地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關系，認識了自然地理要素之間是相互聯系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。

四、教后反思

地圖是學習地理的重要工具，教學過程中引導學生讀圖，進行歸納并得出結論，培養學生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學生自然就得出了“亞洲河流大多發源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。

七年級地理教案課件篇9

教學目標

知識目標

（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

（2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

（3）了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發東南亞和支援我國經濟建設中做出的貢獻。

（4）了解東南亞的旅游資源和社會風貌。

技能目標

（1）會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養學生的觀察、分析能力。

（2）會用比較的方法來分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。

情感態度與價值觀目標

進一步樹立各國發展應該因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質。

教學重點

東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業的影響；農作物及分布

教學難點

（東南亞地理位置的重要性。氣候與農業的關系；農作物的分布

教學方法

觀察、比較、演示、討論、歸納等方法，制作多媒體。

課時：2課時

教學步驟

[導入新課］

詩歌方式引入：讀陳毅贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。

［講授新課］

1.展示：圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。

一、重要的地理位置

學生回答，教師引導。

(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。

(3)重要的地理位置

教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。

海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。

展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？

學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

承接，我們知道了東南亞的位置，下面我們一起來看它的自然地理特點，先看地形

二、多山的地形

[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

[提問]這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）

[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）

中南半島山河相間，縱列分布（板書）

[提問]指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發”圖。

[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

[提問]火山爆發會給當地帶來什么影響？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當地的土壤肥沃。）

馬來群島多火山、地震（板書）

總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區氣候特征。

②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？

學生討論，教師引導，得出結論。

①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。

②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。

展示：圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時間(午后兩點左右)，以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

引導學生閱讀材料，東南亞有什么吸引人的旅游資源？請舉例說明。

分小組進行展示：

自然景觀：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。

名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。

風土人情：泰國曼谷的水上市場。

多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片，學生做小導游，展示自己搜集的東南亞資料，解說各景點。

通過角色扮演，學生進一步了解到東南亞，感受到旅游業帶動了經濟的發展，同時激發學生興趣，培養學生語言表達能力。培養將地理事物聯系起來思考問題的能力，培養同學們的理解能力。

在東南亞降水豐富著呢，大家覺得這里可以種植什么農作物呢？

（提問）東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物？

（教師）對！由于這里水熱充足，人們在種植水稻等農作物的同時，也能培育生長于熱帶的經濟作物。請同學們看書，找出東南亞的更多的世界之最。

學生閱讀圖9.12“東南亞的物產分布”，找出東南亞的熱帶經濟作物。

學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。

五、華人和華僑集中的地區

承接過渡：東南亞是世界上人口稠密地區之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數屬黃種人，其中華人和華僑占了相當的比例，是世界上華人和華僑分布最集中的地區。

學生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；仍保留中國國籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海，“下南洋”謀生的歷史。

華人和華僑對所在國家的經濟建設和我國的經濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。

七年級地理教案課件篇10

【學習目標】

1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風情及其形成原因。

2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

3、培養學生運用地圖獲取地理知識，記住地理知識的能力，著重培養學生獲取、處理和交流信息的能力。

4、增強學生保護世界自然和文化遺產的意識。

【教學重點】1、我國的民俗。2、我國豐富的旅游資源。

【教學難點】我國不同地方民俗的成因與該地自然環境的關系。

【教學方法】：講授式、讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學

【教學準備】課件學案

【課時安排】1課時

一、導入新課：

提問：同學們喜歡旅游嗎？談談旅游中的感受。（學生自由發言）展示圖片

[轉承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區、各民族各具特色的文化共同構成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學習“多姿多彩的中華文化”。（板書）

二、民俗與環境

1、[自主學習]結合學案問題提示，認真預習教材P92-94頁內容，仔細研讀教科書。

2、【解釋】民俗即民間風俗。

3、活動：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關資料，體會我國不同地區、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

4、[講述]生活在不同地區的各個民族，由于地理環境、歷史差異、風俗習慣不同，飲食文化、建筑藝術、節日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

5、舉例說明自然環境對文化的影響

分別從食、住、衣、行、節日慶典等方面探究各地民俗差異。

(1)食：學生讀【知識之窗】了解我國的八大菜系課件展示地方美食圖片

【學生活動】課本P92活動、P93活動1、2。

(2)?。何覀兊淖鎳卮笪锊鞍倮锊煌L，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。展示圖片中國民居【學生活動】課本P94活動1

(3)衣：服飾的產生和服飾民俗的形成和人類居住的自然環境、氣候條件，以及各民族生產方式和生活方式有著密不可分的關系。展示圖片中國民族服飾

【學生活動】課本P94活動2

(4)行：學生交流南方與北方的交通差異

(5)節日慶典（視頻播放）

6、拓展練習：

三、旅游與文化

(1)旅游業及其意義（播放視頻）。

(2)我國旅游資源的分類.

(3)世界遺產的分類方法以及分類，找出世界自然遺產、世界文化遺產、世界自然與文化雙遺產、世界文化景觀遺產等景點，并完成P96活動1

(4)旅游業的開發與保護因注意些什么？（視頻播放）

四、作業完成學案練習冊

板書設計

一、民俗與環境

1.民俗差異

衣、食、住、行、節日和宗教

2.民俗差異因素

地理環境

歷史習慣

風俗因素

二、旅游與文化

七年級地理教案課件篇11

一、教學目標

本章教材對應《地理課程標準》中的以下要求：

1、認識世界地區經濟發展是不平衡的。

2、了解國際合作的重要性。

在教學過程中，根據教學內容、教材在整個區域地理教學中的地位、作用以及學生學習的實際，我們可以把教學目標作進一步的細化，提出更具體的要求：

（一）知識與技能：

1、記住世界前六位的國家及輪廓

2、記住世界人口超億的前十個國家

3、理解世界各國的政治及經濟劃分類別

4、運用數據和實例，說出發展中國家與發達國家經濟發展水平的差異

5、運用地圖指出發展中國家與發達國家的地區分布特點

6、用實例說出加強國際合作的重要性

7、能用實例說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。

（二）過程與方法：

1、通過學生分析材料，結合課本知識得出結論，注重培養學生的自主學習、合作學習的能力。

2、通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強學生的自主學習、合作學習的能力，嘗試體驗式的教學，培養學生學習地理的興趣。

3、通過識讀世界政區分布圖，提高閱讀地圖的能力，學會使用柱狀圖及扇形統計圖，從而提高分析統計圖表的能力。

（三）情感態度與價值觀：

懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念；理解改革開放與發展國際合作的關系。

二、教學內容解析

這一章是七年級上冊的最后一章，前四章介紹了地理基礎知識，了解了世界的自然環境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個世界是在不斷的發展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國家和地區，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。起著承上啟下的作用，學好這一章也是為學好世界地理打好基礎。

本課由國家與地區，發達國家與發展中國家，國際合作三部分組成。

第一框題“國家和地區”，首先教材通過對不同國家間在面積、人口政治制度等方面進行比較，使學生很直觀的感受到各國家，地區間存在著很大的差異。

第二框題“發達國家和發展中國家”，其中國家間經濟發展水平不平衡是本課中讓學生認識了解的重點，象邊界與領土間問題一樣這樣經濟發展水平差異已經成為世界上許多予盾與沖突的根源。

第三框題“國際合作”，這部分內容中首先學生了解到和平發展是當今我們這個時代的主題，但這一目標的實現需要各國家在廣泛的領域開展合作。通過對具體事例的分析，讓學生了解到國際合作的重要性與必要性，懂得國際的價值。

樹立學生的全球意識，培養學生的合作精神，了解國際合作的重要性與必要性是本課的重點。

國際組織是國際合作的重要形式，其作用是協調成員間的活動，隨著國際合作的深入國際組織的作用日益重要，但國際組織在國際中的作用，特別是聯合國在國際合作中所發揮的作用是學生掌握本課內容的難點，了解中國具有聯合國安理會常任理事國的地位，能增強學生的民族自豪感。

三、學習重點：

領土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織

四、學習難點：

國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。

七年級地理教案課件篇12

教學目標

1、對照地圖和課文，學生能在圖上指出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，并能據圖說出歐洲西部地理位置的特點。

2、學生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當地畜牧業生產的關系。

3、學生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當地發展畜牧業的有利影響。

4、學生能通過實例說出歐洲西部發展旅游業的優勢條件。

教學重難點

1、學生運用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點，解釋地形與當地畜牧業生產的關系。

2、學生能運用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫和降水量圖，說出歐洲西部氣候的特點以及其后對當地發展畜牧業的有利影響。

教學工具

課件

教學過程

導入新課：從圖片導入歐洲西部

(教師板書)歐洲西部

一、(教師板書)工業密集，發達國家集中

1、學生自學本小節圖文內容，圈畫出有關重點，并學會用不同顏色的筆做標注。

重點：文中重要表述;文字進圖中;圖中圈文字。

2、同學交流，看看誰做得好：……

文字圈畫有重點：……

文字進圖中，位置準確：……

圖中圈文字，是否圈出了其它圖片文字中出現的地理事物名稱：……

3、教師補充：

A、人口稠密：

B、國家眾多：歐洲西部面積約為我國一半，卻有30多個國家

C、工業發達：我們國家用上億件服裝換回一架空中客車飛機。哪種產品消耗資源能源多，耗費人力資源多，利潤低，哪種產品知識密集，產品利潤大?

一條分界線：沿芬蘭、德國、奧地利、意大利(含以上國家)東側國家線連線，這條線的西側多數為發達國家。

4、賽一賽。完成P53活動。國家與首都連線。小組之間的較量，看哪個組正確率高。

瑞典芬蘭英國法國希臘

倫敦雅典斯德哥爾摩赫爾辛基巴黎

瑞士德國西班牙意大利葡萄牙

柏林伯爾尼羅馬里斯本馬德里

讀圖8.18歐洲西部的牧場，引出下一個小節：現代化的畜牧業(教師板書)

二、民以食為天，歐洲人的食譜中牛、羊的肉制品和牛奶制品最為常見。你能從這個食譜中看出點什么嗎?

1、閱讀課文的文字和圖片，畫出關鍵，標注你的理解。

思考：人類的飲食習慣主要受什么因素影響?

歐洲西部國家的農業以什么為主?

2、學生結合P56-57活動，分析說明圖8.17歐洲人飲食結構神獸自然環境影響框圖。

(步驟：個人獨立完成-同學討論互助-交流-教師點撥補充)

著重理清三張圖之間的關系：飲食與環境的關系。

位置：中緯度，瀕臨大西洋

氣候：溫帶海洋性氣候

地勢地形：平原廣闊，主要山脈呈東西走向，有利于濕潤氣流進入內陸地區

植被：水草豐茂

農業生產：畜牧業發達

工業生產：畜產品、乳制品生產水平高，產品附加值大

飲食習慣：多使用牛羊等肉制品和乳制品

(學生能說出其中四個方面即合格)

結論：可見，人類的生活習慣總是受環境的制約，對生活方式起決定性影響的是環境因素。

三、繁榮的旅游業(板書)

1、播放一組歐洲西部地區旅游風光圖片。

自然景觀(板書)

西班牙地中海沿岸陽光沙灘

挪威峽灣風光(補充：)

瑞士滑雪勝地(阿爾卑斯山脈)

人文景觀(板書)

丹麥美人魚

巴黎埃菲爾鐵塔凱旋門盧浮宮

倫敦大本鐘和塔橋

西班牙斗牛

威尼斯水城古羅馬斗獸場

希臘奧林匹克遺址公園

荷蘭風車

波蘭華沙肖邦雕像

2、旅游業發達，旅游收入居世界前列。

發展條件：自然風光豐富、人文景觀特色鮮明

其他：……

3、將下列事物與其所在國家連線：

艾菲爾鐵塔　　西班牙

斗?！　　　　》▏?/p>

威尼斯　　　　荷蘭

風車　　　　　意大利

課后小結

本節課欣賞了歐洲自然風光和人文風光，希望大家通過學習，運用地理知識解釋圖片中蘊含的信息，做到學以致用。

七年級地理教案課件篇13

教學目標

知識目標

1.知道我國冬、夏氣溫分布特點。

2.了解我國主要的溫度帶以及劃分的標準。

能力目標

1.初步學會分析氣溫形成原因。

2.培養學生判讀分析等值線分布圖的技能。

德育目標

使學生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環境相互協調發展是至關重要的。

教學重點

我國氣溫和降水的分布特點及差異。

教學難點

1.有關氣候圖的分析判讀。

2.溫度帶與人們的生產和生活的關系。

教學方法

讀圖分析、觀察對比等為主的教學方法。

教具準備

1.投影儀、錄像帶以及有關圖片。

2.繪制有關復合投影片等。

教學過程

[導入新課]同學們經常收聽天氣預報，聯系七年級所學地理知識，可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中，氣溫和降水是非常重要的，今天我們一起來了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。

(板書)第二節氣候

(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國的冬季不僅有千里冰封、萬里雪飄的北國風光，同時也有鮮花盛開、綠草茵茵的南國景致。

可見，同是冬季、同是春節期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。

一、南北氣溫的差異

1.冬季南北溫差很大

[講授新課]

(提問)那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結論呢?

看《中國1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)

(讀圖觀察)下面同學們仔細閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》，怎樣讀懂這幅圖呢?

①搞清圖例和氣溫數值，仔細觀察氣溫遞變有什么規律?(學生答后，教師小結：我國冬季氣溫的空間分布規律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)

②海南與黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?

③秦嶺-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?

(教師小結)由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書

版八年級地理上冊第二章第三節《氣候》

本節課主要的思路：首先由天氣與氣候的關系引入氣候，再從氣候的兩個最基本的要素(氣溫和降水)，進入到本節課的重點內容------我國氣溫、降水的時空分布特點與成因的分析，最后由氣溫與降水的綜合特征總結出我國氣候的主要特征：一、復雜多樣;二、季風氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災害。

教學反思:從學生的生活實際導入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習“對生活有用的地理”。運用了多媒體教學。在這節課上充分利用地圖，讓學生讀圖，識圖。善于對地圖的運用，培養學生的讀圖能力和分析問題的能力。

從課堂效果看，我感覺導入順暢自然，重點難點突出，語言表達流暢，整節課結構緊密，知識傳授嚴謹，能根據學生的實際情況在分析與引導上做了適當的設計，從而調動了學生的聽課興趣，學生學習氣氛好。這節課從學生的生活實際導入，讓學生知道，原來知識就發生在我們身邊，在課堂上，體現學習“對生活有用的地理“，以激發學生的學習興趣。

不足之處：一些活動課題學生參與的不夠充分，活動氣氛需要加強.學生發表意見時，學生的個體作用發揮的不夠好，不能照顧到更多的學生，有些問題應該放手讓學生研究，給學生更大的探究空間。在分析問題、解決問題的能力上加強對學生的培養。

今后的努力方向：學生讀圖、識圖、分析與運用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱，在以后的教學中應加強指導學生讀圖培養學生從圖上獲取信息的能力。

七年級地理教案課件篇14

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力

了解西亞的自然地理環境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

了解自然環境與當地農牧業生產的關系，以及當地發展節水農業所取得的成就。

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

過程與方法：

培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。

四、教學重點：

掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。

根據地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

五、教學難點：

通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。

六、教學方法

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

七、教學用具：

教學掛圖、板圖、班班通

八、教學過程：

一、復習導入：

復習提問上節課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似

二、講授新課：

以高原為主的地形特征

指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面(平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點)學生分別分析西亞地形的四方面特征。

炎熱干旱的氣候

大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區大部分屬干旱地帶。

河流

找出西亞兩條的河流幼發拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源

世界石油寶庫

西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。

西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

51頁圖2-24西亞石油海上運輸路線

強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。

閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”

三、作業：

目標檢測上的題

四、小結：

本課主要內容

七年級地理教案課件篇15

學習目標：

1、準確說出地球的形狀，學會運用有關地球的基本數據來描述地球的大小。

2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。

3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

4、分析掌握緯線的特點、分布變化規律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。

5、根據所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區位置。

學習重點：

1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

2、掌握緯線的特點、分布變化規律，南北半球的劃分。

學習難點：

掌握緯線的特點、分布變化規律，并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區。

學生自學

學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題:

1、說出地球的形狀。

2、利用圖中有關地球的基本數據描述地球的大小。

組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

學習任務(二)自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：

1、什么是地球儀?

2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經線及緯線。

3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。

4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規律。填下表。

緯線(圈)

形狀特征

指示的方向

長度的特點

緯度的范圍

度數的變化規律

相同度數的區分

零度線的確定

劃分地球半球的界線