幼兒園關于小班數學教案

時間：2024-03-07 19:13:02 新華數學教案

幼兒園關于小班數學教案篇1

活動目標

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

幼兒園關于小班數學教案篇2

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

二、數數小動物游戲，復習點數的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園里有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎么數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的&39;過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什么小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

幼兒園關于小班數學教案篇3

活動目標：

1、能根據顏色、大小的信號進行分類游戲。

2、在教師的引導下積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好，區別顏色、大小1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎？

2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）

小結：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、小）大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？（小樹葉）5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

小結：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友2、個別幼兒上前操作，集體驗證3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友4、個別幼兒上前操作，集體驗證三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評分類作為一種基本的數學思想方法，在幼兒的數學學習活動中，有著非常重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點。第一環節以情境談話導入活動，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環節做好鋪墊。這個環節中孩子語言表達清楚、完整。

第二環節引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據大小或顏色找朋友，并體驗游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應的找到相同的顏色或大小，有點偏離分類的主題。經同事們的評析，將這一環節改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環節是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對分類的感念不夠清晰，導致第二環節偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，而且每一個環節都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有一定的教學機智，才能讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會，希望自己能盡快適應數學活動，在數學活動中找到樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的`豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園關于小班數學教案篇4

小班數學活動：比較多少

活動由來

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，這對于小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關系。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”，并能用簡單的語言進行表達。

活動目標

1。能找出較多的物體，比較多少。

2。知道一一對應的方法，并能運用在活動中。

3。體驗搶凳子游戲的快樂。

活動準備

1。物質準備

圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子

2。經驗準備

搶凳子游戲的經驗

活動過程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

師：“大家好！今天老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。”

二、出示禮物，感知物體的多少。

師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。”

1。出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？”

2。出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？

哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？”

3。出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。”

幼兒園關于小班數學教案篇5

活動設計背景

大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

活動目標

1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3.體驗分享的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

教學重點、難點

1.理解什么是每次分的數目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準備

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

活動過程

一.分水果

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果

1.發放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學反思

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園關于小班數學教案篇6

活動目標

1、學習將三種實物分類計數，并按數量的多少排序。

2、嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

3、幫助幼兒使用正確的量詞。

活動重點

1、學習將三種實物分類計數，并按數量的多少排序。

2、嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

活動難點

1、將三種實物分類計數。

2、嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

活動準備

1、大房子、大動物卡、筆。

2、小房子、小動物卡、筆、膠水等。

幼兒園關于小班數學教案篇7

活動目標：

1、學習按物體的一種特征進行分類。

2、初步感知分類標記的作用，體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1、場景布置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍不同顏色的云彩3朵。

2、每組大小分類盒2個，紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見操作材料包）

3、幼兒畫冊《數學》上P、4，P、5。

活動過程：

（一），故事“彩色鳥”

1、師：今天老師要為大家講一個好聽的故事，故事的名字叫彩色鳥，請你們先聽故事的第一段，聽的時候要聽清楚，大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？

講故事第一段后提問：大鳥住在哪里，小鳥住在哪里？幼兒回答后教師把大鳥放在大房子里，小鳥放在小房子里。

2、師：我們接著講第二段，這次要聽清，彩色鳥遇到了什么危險，老鷹抓沒抓到彩色鳥？

幼兒回答后教師把紅鳥放在紅云彩里，黃鳥放在黃云彩里，藍鳥放在藍云彩里，再請幼兒一起說一說，彩色鳥都藏在了什么地方。

3、下面大家接著聽彩色鳥的故事，聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事后請大家說出大鳥在前面飛，小鳥在后面飛。

（二），分食物，按大小，顏色分類

師：彩色鳥終于飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥的到來，桌子上準備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。

指導幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍的和藍的分在一起。

指導幼兒按大小分：把大的放在大分類盒里，把小的放在小分類盒里。

（三），游戲“彩色鳥飛飛”，認識分類標志

1、請每個幼兒選一個彩色鳥的標記，變成彩色鳥和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記，并提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥，小圓形代表小彩色鳥，紅圓形代表紅顏色的鳥，黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記后，教師出示各種標記，如：出示大圓形，教師就說“請大彩色鳥開始飛”，拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。

2、把幼兒帶到課前準備好的場景，教師發出指令：彩色鳥飛飛，彩色鳥飛飛，老鷹來了，彩色鳥快快飛，快飛到和自己一樣顏色的云彩里藏起來。

請幼兒按指令做動作，教師檢查幼兒藏得對不對，進一步鞏固按顏色分類的能力。

3、師：老鷹飛走了，彩色鳥繼續飛，飛呀飛，小鳥飛累了，大鳥到大房子里休息，小鳥到小房子里休息。

教師檢查幼兒休息的房子對不對。游戲反復進行。

活動延伸：

1、在數學區，指導幼兒看畫冊《彩色鳥》，讓幼兒通過看圖，練習按大小，顏色分類。

2、讓幼兒看畫冊《降落傘》，按顏色進行分類。在日常活動中引導幼兒進行顏色配對練習。

家園共育

分糖果：請家長和孩子在家里一起玩分類游戲，如把糖果按大小或顏色分類，放在大小不同的盒子里。

幼兒園關于小班數學教案篇8

【活動思路】

本節活動內容是通過小兔媽媽分點心的情景引入，教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心，通過教師示范，提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀，將同一顏色的點心放在一個盤子里，并通過相關活動——裝點心鞏固所學內容。

【活動目標】

1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結果。

2、能按照分類規則把材料分完。

【活動重點】

堅持“先分類再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發展排除干擾按指定特征分類的能力。

【活動難點】

進行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以后放上顏色標記。

【活動準備】

底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什么顏色的點心呀?小猴說，我想要相同顏色的點心;小兔說，我也想要相同顏色的點心，小貓說，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

二、基本部分。

1、演示分類規則。師：“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

2、提問：“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們。”

3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

4、介紹相關組的活動。“按顏色裝點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標記插到分類盒上。

5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導。

三、結束部分。

整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

開始部分，我運用情境導入，激發孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個環節，第一個環節是教師演示分類規則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環節是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。

幼兒園關于小班數學教案篇9

活動目標：

1、學習AB式交替重復的排列規律。

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排列規律，并體驗操作活動的快樂。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

活動過程：

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好!歡迎你們!

二、示范講解今天老師給你們帶來了一樣東西，你們猜猜看可能會是什么?(幼兒自由猜測)教師一個一個出示穿好的珠子，讓幼兒發現它的排列規律。(幼兒能說出是按照一個紅珠子、一個綠珠子來排列的。)

三、剛才小朋友們表現的非常好，今天天氣也不錯，老師獎勵咱們一起去郊游吧。(播放音樂)

1、咱們先到動物園，咦!小朋友們快看它們是誰?在干什么呀?噢!原來它們在排隊，看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊的?(幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊的。)

2、(播放音樂)咱們又來到菜園，快來看看它們是誰?在干什么呀?噢!原來是紅、白蘿卜，它們也在排隊，看看它們是怎么來排對的?

3、(播放音樂)現在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊的?

四、幼兒動手操作

剛才在果園的時候，蘋果寶寶悄悄的告訴我，想請咱們小四班的小朋友幫忙給它們排排隊，你們想不想幫呀?

幼兒分組動手操作，按照一定的規律來給蘋果寶寶排隊，并說出自己的排列規律。

五、結束活動

咱們也學學它們來排隊吧，小朋友們說說可以怎樣排?今天咱們先按照一個小女孩、一個小男孩的順序來排隊一起到戶外做游戲吧。

活動反思：

這節活動運用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個主線來貫穿整節活動，使孩子很自然的就理解了排序這個概念，另外這個課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

幼兒園關于小班數學教案篇10

活動準備：

小盒子（制作房子）、小動物若干（紅色小老鼠、黃色小貓）、絲帶（紅色、黃色）

活動過程：

一、出示材料，交流價值

重點提問：

請家長關注今天活動內容——比尾巴

簡單交流親子活動內容、價值。

小結：

本次活動主要在比尾巴的情景中，感知長和短，并能夠發現長短的變化，同時激發寶寶開口。

二、師生互動——拉一拉，說一說

重點提問：

看一看，小房子里面住了誰？

（吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小貓）

小老鼠要和小貓比比誰的尾巴長？（小老鼠說：“我的尾巴長”；小貓說：“我的尾巴長”。到底誰的尾巴長呢？小朋友們知道嗎？）

小手拉一拉，尾巴變長；

到底誰的尾巴長呀？誰的`尾巴短啊？請小朋友說一說

小貓的尾巴長，小老鼠的尾巴短。

小貓肚子餓了，家里有沒有好吃的？小貓喜歡吃什么？

小貓喜歡吃小魚。

小魚拉一拉，尾巴變短；啊嗚一口真好吃。

小老鼠肚子餓了，家里有沒有好吃的？（出示餅干）

小老鼠喜歡吃餅干。

餅干拉一拉，尾巴變短了；啊嗚一口真好吃。

觀察要點：

指向寶寶：

寶寶對長短的認知經驗

寶寶是否樂意開口表達

指向家長：

關注寶寶參與活動的情緒、狀態

是否鼓勵、引導寶寶一起說一說

三、分享交流，互動指導

重點提問：

您的寶寶對這個游戲材料感興趣嗎？

互動小結：

游戲材料的動物形象以及可以拉動的游戲，引發寶寶參與的興趣。

重點提問：

本次活動對寶寶有哪些方面的發展？

互動小結：鞏固寶寶認知長短的經驗；促進語言表達能力、觀察能力、顏色辨別能力等。

備注：

室內外（地點）20分鐘左右（時間）10個家庭以內（參與人數）

幼兒園關于小班數學教案篇11

幼兒園小班數學教案:找圓形

活動目標

1.知道圓形的特征，能從不同的物品中找出圓形物品。

2.樂意參加操作活動，能遵守操作規則。

活動準備

1.趣味練習：找相同的形狀

活動過程

一、出示圖片，引出話題。

1.教師：圖片上有很多有趣的東西，看看是什么？

和幼兒一起觀察并介紹物品：

面包，盒裝牛奶，西瓜，汽車，本子等。

2.觀察比較

看一看這些東西什么地方是一樣的？知道它們都是什么形狀的嗎？

二、找圓形。

1.教師：看看圖片上有哪些東西是圓形的？你能找出來嗎？

2.幼兒一起協商，找出圓形的東西

西瓜，面包，車輪。

3.復習：找圓形

出示圖片：

觀察比較，圖片上有哪些東西是圓形的？把圓形的東西找出來。

鐘表，葡萄，漢堡。

三、找找生活中的圓形。

1.教師：小朋友都認識了很多圓形的東西，現在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？

2.幼兒交流找到的圓形。

活動延伸

回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

幼兒園關于小班數學教案篇12

活動目標：

1、比較大和小，根據紙盒的特征進行分類和配對。

2、體驗動手操作的快樂。

活動準備：

1、準備與幼兒人數相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。

2、自制圖片兩張。

3、幼兒兩兩分組就坐。

4、伴奏音樂《大雨和小雨》。

活動過程：

一、魔術導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小。

1、老師變魔術，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

“這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”

“你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？”

2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區分大小。

根據相同的紙盒特征，兩兩分組。

“找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起。”

將相同圖案的紙盒進行比較，區分大小。

“比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？”

幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。

“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”

“紙盒寶寶們來親一親。”

3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。

“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。”

二、情境游戲，根據物體的大小特征進行分類和配對。

1、游戲一：運果果。

老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。

“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。”

“大、小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。”

（出示圖一）

請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。

2、游戲二：吃餅干。

出示大小不同的兩種雪花片。

“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干呢？一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了。”

（出示圖二）

幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領孩子們一起檢查操作結果。

“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺的要求呢？有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來看一看。”

三、拓展延伸，體驗樂趣。

1、紙盒來唱歌。

“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。

2、送紙盒回家。

（此活動適宜在小班上學期進行。）

活動反思：

鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的&39;過程中，孩子們會自發地進行比較，哪兩個盒子長得一樣？哪個大？哪個小為了幫助孩子們學會區分大小，并按照物體的特征配對，我設計了此節活動。

整節活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創設情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。

在最初設計這節活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續的其他活動中卻發現，孩子并沒有真正理解和掌握如何區分大小，如何根據大小不同進行分類和配對。

于是，我重新反思自己的教學過程，發現原先設計的每個環節都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發現的過程，這也是導致孩子們在一節活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的直接原因。

于是，我重新修改活動方案，每一個環節都讓孩子“學習在先”。在第一個環節，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”？找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環節，我也采用“作業單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。

為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

評價一節教學活動，我們不應該只關注這節活動的結果是否完美，而要更多地關注孩子，關注是否有利于孩子的可持續發展，關注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發展打下基礎，這樣的活動才是真正有意義的活動。

幼兒園關于小班數學教案篇13

活動設計背景

活動背景創設：（超市小游戲）小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友，請小朋友把他們分開，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老師的問題，南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

活動目標

1、讓幼兒手口一致的點數5以內的實物，并說出總數。

2、發展幼兒的觀察力及動手能力。

3、樂意大聲回答問題，并能快樂的參加活動。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

讓孩子學會主動地去發現去學習，而不是被動的接受。

活動準備

1、教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。

2、學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

活動過程

環境創設：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導入〗一閃一閃干亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛

師：小朋友這是誰來了！（小星星）

師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同（有紅色、黃色、藍色）

師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數。

師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數并說出總數。

幼兒園關于小班數學教案篇14

活動目標：

1.感知食物的特征，按食物的特征進行分類并做上相應的標記。

2.感受分類和標記在我們生活中的作用。

活動準備：

繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。

活動過程：

一、談話導人

1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。

2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。

二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征

1.師提問：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色…）

大熊準備的食物可真多啊！于是他準備把所有的`食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

2.提問：要怎么整理呢！誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）

三、幼兒操作1

按食物特征進行分類，共同概括食物特征。

1.讓我來把所有的東西都分類放吧！（幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐）

2.師提問：你是怎么分的？按什么分類的？

3.你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。

四、幼兒操作2

把分類好的食物做出標記。

1.師：如果給分類好的食物加上標記，那大熊找起食物來就更方便了。

你有什么好辦法標上大熊看得懂的標記呢？

2.說說標記：按食物大小分的，可以用大小標記來表示；按食物顏色分的，

可以用顏色標記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標記來表示…

3.出示表格，師幼共同歸納總結。

五、延伸

觀看生活中的日常物品，了解分類和標記在生活中的作用。

師：運用了分類和標記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整

理好并標上相應的標記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看！分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧！

幼兒園關于小班數學教案篇15

活動意圖：

數學是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學數學，激發對數學的興趣。

活動目標：

1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。

2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3—5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；

2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；

3、1—7的數字印章、印泥若干。

活動過程：

一、我幫媽媽夾花生。

1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？

2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。

3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎么知道的？

4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。

5、教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的`數量和數卡是否一致。

二、幼兒操作活動。

1、給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。

2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。

三、評價活動。

1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？

2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結束教學活動。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。