四年級英語教案設計
教案通過明確教學目標、確定教學內容和方法，為教師提供了系統、全面的教學指導。寫好四年級英語教案設計是有技巧的，接下來給大家分享四年級英語教案設計，方便大家學習。
四年級英語教案設計篇1
第1課時(Unit1—Unit2)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit1Myclassroom】
一、單詞：
classroom教室window窗戶blackboard黑板light電燈picture圖畫door門floor地板computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan扇子near距離近really真的TV電視clean打掃help幫助
二、Let’sspell:
a-e[ei]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
三、短語：
1.地點類：
onthewall在墻上;nearthewindow在窗戶旁邊;intheclassroom在教室里;onthefan在風扇上;nearthecomputer在計算機旁邊
2.動作類：
cleanthedesksandchairs清潔桌椅;cleanthewindows擦窗戶
cleanthefishbowl清理魚缸;openthedoor開門;turnonthelight開燈;sweepthefloor掃地;putupthepicture張帖圖畫;cleantheclassroom打掃教室;cleantheteacher’sdesk清潔講臺;
closethewindow關窗;cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
四、語法點：
where引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞，例如on,in,under,near等
語法點：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”
五、答語、答句
1、---Whereisit?(它在哪兒?)---It’snearthewindow.(它在窗戶的旁邊)
2、---What’sintheclassroom?(教室里有什么?)
---Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)
3、---Let’scleantheclassroom!(我們打掃教室吧。)---OK.(好。)
4、---Letmehelpyou.(讓我幫你吧!)---Thankyou.(謝謝你。)
5、---Wehaveanewclassroom.(我們有了一間新的教室。)---Really?真的嗎?
【Unit2Myschoolbag】
一、單詞：
schoolbag書包Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書storybook故事書candy糖果notebook筆記本toy玩具key鑰匙lost丟失somuch非常的cute可愛的
二、Let’sspell:
i-e[ai]like喜歡;kite風箏;five五;nine九;rice米飯;fine好;nice好;ice冰
i[i]big大的six六pig豬
三、短語:
地點類
inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里
inyourdesk在你的課桌里onyourEnglishbook在你的英語書上
underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數學書放在你的書包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊
其他類:
haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的
四、語法點：
whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等等表示顏色的詞。
五、答語、答句
1、---What’sinyourschoolbag?(你的書包里有什么?)
---AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英語書，一本語文書。)
2、---Hereitis!(它在這兒。)---Thankyousomuch!(非常感謝。)
3、---Whatcolourisit/(arethey)?它/(它們)是什么顏色的?
---It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它們)是藍白色的。
---It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它們)是黑白相間的。
4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)
5、Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。
6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英語書和一本語文書。
第2課時(Unit3—Unit4)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit3Myfriends】
一、單詞：
strong強壯的;friendly友好的;hair頭發;quiet安靜的;shoe鞋;glasses眼鏡his他的;or或者;right正確的，對的;hat帽子;her她的
二、Let’sspell:
o-e[?u]nose鼻子note便條Coke可樂
MrJones瓊斯先生hope希望home家rose玫瑰
o[?]not不box盒子dog狗lost丟失mom媽媽
三、短語:
anorangebag一個橙色的包bigeyes大眼睛
anewfriend一個新朋友shortandthin又矮又瘦
tallandstrong又高又壯brownshoes棕色的鞋
blueglasses藍色的眼鏡shorthair短頭發longhair長頭發
agreenbag一個綠色的包
四、語法點：
am/is/are：是has/have:有
he他，his他的，she她her她的
五、答語、答句
1.---Aboyorgirl?男孩還是女孩?---Aboy.男孩。
2.---What’shisname?他叫什么名字?---HisnameisZhangPeng.他叫張鵬。
3.---What’shername?她的名字叫什么?---HernameisAmy.她的名字叫Amy.
4.---Whoishe?他是誰?---HisnameisWuYifan.他叫WuYifan.
5.---Who’sshe?她是誰?---SheisMissWhite.她是懷特老師。
【Unit4Myhome】
一、單詞
bedroom臥室livingroom客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發fridge冰箱find找到them他們
二、Let’sspell:
u-e[ju:]use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube
u[?]cut切us我們bus公共汽車mum媽媽duck鴨
三、語法點：
is和are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據句子的開頭進行顛倒變化。
Issheinthelivingroom?她在起居室里嗎?Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。
Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?
No,theyaren’t.不，它們不是。They’reinthedoor.他們在門里。Be(is,am,are)的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am,is,are)后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
四、短語：
1.地點類：inthestudy在書房;inthekitchen在廚房;inthebathroom在浴室;inyourdesk在你的課桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在電話旁邊;onthebed在床上
2.動作類：watchTV看電視readabook看書haveasnack吃點心haveanap睡一會兒openthedoor開門lookat看
五、答語、答句
1.---Issheinthelivingroom?她在客廳里嗎?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
2.---Aretheynearthephone?它們在電話旁邊嗎?
---No,theyaren’t.不，它們不在。/Yes,theyare.是的，它們在。
3.---Whereisthecap?帽子在哪里?---It’sonthebed.它在床上。
4.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?
---Aretheyonthetable?它們在桌子上嗎?
---No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在。它們在門上。
5.---Wherearethekeys?鑰匙在哪兒?---They’reonthefridge.它們在冰箱上。
6.---Openthedoor,please.請打開門。---OK.好的
7.---Issheinthestudy?她在書房里嗎?
---No,sheisn’t.不，她不在。/Yes,sheis.是，她在。
8.---Isitinyourhand?它在你的手里嗎?
---Yes，itis!是的，它在。/No,itisn’t.不，它不在。
第3課時(Unit5—Unit6)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit5Dinner’sready】
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子;dinner正餐;ready準備好;helpyourself請自便,隨便吃;pass給，遞;try嘗試
二、Let’sspell:
e[i:]me我he他she她we我們bebe動詞
e[e]bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語：
somebeef一些牛肉somevegetables一些蔬菜I’dlike=Iwouldlike想要aknifeandfork一副刀叉fiveyuan5元hereyouare給你helpyourself隨便吃吧onmydish在我盤子上passmethebowl遞給我碗passmetheknife遞給我刀Let’stryit.讓我們試試cutthevegetables切蔬菜usethespoon用勺子usethefork用叉子
四、答語、答句
1.---Whatwouldyoulikefordinner?晚餐你想吃什么?
---I’dlikesomesoupandbread,please.我想要湯和面包。
2.---Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉嗎?---No,thanks.不了，謝謝。
3.---Wouldyoulikesomesoup?你想要來點湯嗎?---Yes,please.好的，請來一點兒。
4.---Whatwouldyoulike?(你想吃什么?)
---I’dlikesomevegetables,please.(我想吃蔬菜)
5.---Whatwouldyoulikefordinner?(晚餐你想吃什么?)
---Somefishandvegetables,please.(魚和蔬菜)
6.---Dinner’sready!(晚餐準備好了)---Thanks!(謝謝)
7.---Wouldyoulikesomesoup?(你想要湯嗎?)---Yes,please!(好的。)
8.---Wouldyoulikeaknifeandfork?(你想要刀叉嗎?)
---No,thanks.Icanusechopsticks.(不，謝謝，我會用筷子。)
9.---CanIhaveaknifeandfork,please?(我能用刀和叉嗎?)---Yes.Buttrychopsticksfornoodles.(可以。但試試用筷子吃面條。)
【Unit6Meetmyfamily】
一、單詞：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑、嬸、姨;babybrother嬰兒小弟弟;doctor醫生;cook廚師;driver司機farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗footballplayer足球運動員job工作basketball籃球
二、句型：
Meetmyfamily.見見我的家人。
Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?你家里有多少人,陳潔?
Three.三口人。Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。
三、語法點：
以Howmany引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。
Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎?
Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。
What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作的?
She’sanurse.她是一位護士。
語法點：what’syour…job?也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher,farmer等。
Isthisyouruncle?這是你的阿姨嗎?
Yes,heis.是的，他是。
語法點：isthis是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。
Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎?Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.
Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.
Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.
What’syourmother’sjob?你媽媽是做什么的?She’sateacher.她是一名教師。
What’syourfather?你爸爸是做什么的?He’sadoctor.他是一名醫生。
Aretheyfarmers?他們是農民嗎?
Yes,theyare.是的，他們是。/Yes,you’reright.是的，你說對了。
No,theyaren’t.不，他們不是。
四、短語：
onthetree在樹上onthecake在蛋糕上tallandstrong又高又壯acupof一杯cutthecake切蛋糕afootballplayer一位足球運動員
五、答語、答句
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有幾口人?---Three.三口人。
2.---Isthisyouruncle?這是你叔叔嗎
---Yes,heis.He’safootballplayer.是的，他是位足球運動員。
3.---What’syouraunt’sjob?你嬸嬸做什么工作?---She’sanurse.她是位護士。
4.---What’syourfather’sjob?/What’syourfather?(你爸爸是干什么工作的?)
---Myfather/Heisadoctor.(我爸爸是個醫生。)
第4課時
復習目標
1.能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。
2.能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
一、1——3單元單詞復習
二、1——3單元重點句子復習
Unit1
1.---Whatsintheclassroom?---______.
2.Thisis_______(人名),_______.3.I/Wehave_______.
4.---Wheresmy______?---Itsnearthe______.
5.Thisismy________.The_____is_______.
6.Letsclean______.Letmeclean_____.
Unit2
1.---Howmany______doyouhave?---Ihave_______.
2.Ihave_______.3.---Whatcolourisit?---Its______.
4.---Myschoolbagisheavy.---Whatsinit?
Unit3
1._______is_______.He/Sheis________.(Myfriendisaboy.Hesthin.)
2.---Whatshis/hername?---His/Hernameis_______.
3.Ihaveafriend.Hes________.Helikes________.
4.Whos_______?
三、習題演練補充資料
單詞分類
lion,pen,egg,school,noodles,squirrel,notebook,ice-cream,hamburger
1、動物類___________________________-
2、文具類___________________________-
3、食品類___________________________
選詞填空。
1.________amastudent.(I,My,Me)
2.________isthin.(she,She,Her)
3.________friendistall.(I,We,My)
4.________nameisSam.(He,his,His)
5.______schoolbagisheavy.(Your,your,You)
第5課時
復習目標
1.能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。
2.能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
一、4——6單元單詞復習
二、4——6單元重點句子復習
Unit4
1.Thisismyhome.Youcansee______.
2.---Isthisyour______?---Yes,itis./No,itisnt.
3.Whereis______?
4.---Isshe/he/itinthe______?---Yes,_____is./No,itisnt.
5.Whereare______?
6.Aretheyon/in/...the______?---Yes,theyare./No,theyarent.
7.---Whatcanyouseeinmyroom?---Icansee______.
Unit5
1.---CanIhavesome______?---Sure.Hereyouare.
2.---Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
---Idlikesome________.
3.Passmea______,please.Givemea______.
Unit6
1.---Howmanypeoplearethereinyourfamily?
---______.Myfamilyhas______members.
2.---Whoarethey?---______.
3.---Whatsyourfather/mother...?
---He/sheisa______.Hes______.(tall/strong)Helikes________.
4.---Isthisyour______?---Yes,she/heis.(No,she/heisnt.)
5.He/She/theylook(s)______.
三、習題演練補充資料
閱讀理解，判斷正誤。
Look,thisisaphotoofmyfamily.Iputitonthedeskinmybedroom.Look!Theyaremygrandparents.Theyarenotveryold.Mydadisstrong.Mymomisthin.Oh,thisismysister.She’squiet.She’s10.She’sagoodstudent.ShelikesEnglishandsports.Theboyisme.Ilikemusicandbooks.
()1.Iamagirl.Ilikemusicandbooks.
()2.Mygrandpaandgrandmaareveryold.
()3.Mysisteris10.She’sagoodteacher.
()4.MysisterlikesEnglishandsports.
()5.Thereare6membersinmyfamily.
第6課時(總復習)
復習目標：
1.能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。
2.能夠熟練運用1——6單元的四會句子。
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
復習過程：
一、1——6單元單詞復習
二、1——6單元重點句子復習
三、(期末測試訓練)附試題
四年級英語教案設計篇2
Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .
This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.
(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shall we go to … by…? 我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養學生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語語感。)
ⅠTeaching contents：
1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.
2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.
3.The new pattern： Shall we go to … by …?
Ⅱ Teaching aims：
1.The aims to the knowledge
a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?
c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.
2.The aims to the abilities
a.To improve the Ss ability of listening and speaking .
b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.
3. The aims to the emotion
a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.
Ⅲ The key pionts：
1.To enable the Ss master the new words.
2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.
3.To arouse the Ss‘ interest in English.
Ⅳ Teaching methods：
To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：
(為培養學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發他們學習英語的興趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學方法：)
1.Communication method(交際法)
I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.
2.Task-based method (任務法)
That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.
Ⅴ Teaching aids：
In this lesson， the CAI，some pictures will be used.
Ⅵ Teaching procedure：
Step 1 Warm up
1.Sing a song >.
2.Make a free talk between the T-S ，S-S.
Are you happy today?
Let‘s go to the park，OK?……
This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環節通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的準備。)
Step 2 Presentation
I‘ll mainly talk about this period.
1.Learn the new words of places
a.CAI shows a big beautiful picture of a city.
b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .
c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.
d.Show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.
e.Practise the new words：
(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.
(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.
Shall we go to …? All right.
This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環節，并不是簡單地逐個呈現要學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環節能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。)
2.Learn the new words of vehicles
a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess
b.Listen to the sound and learn the new words.
c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .
d.Practise the new words：
1. Look at part of the picture and guess.
2. Learn the new phrases
Act and say：(邊表演邊說)
Train，train，go by train
Plane，plane，go by plane
Minibus，minibus，go by minibus
Foot，foot，go on foot
This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環節，我使用多媒體提供不同交通工具發出的聲音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很高興地去嘗試并會對學習的過程本身產生濃厚的興趣。邊說邊演的環節，可以通過調動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了)
Step 3 Practise
1.A guesssing game
The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?
2.Work in pairs
Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.
This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要，因為在這一環節中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用多媒體創設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學的知識。)
Step 4 Consolidation
The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.
This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (這一環節是對重點句型的復習鞏固，也是給學生設置的一項拓展延伸的學習活動。這部分，學生可以自己大膽的思考，大膽的說，非常樂意地去用所學的知識與他人對話，他們的創造能力也得到了很好的培養。)
Step 5 Homework
Do a survey
Investigate they can go to some place by which vehicle.
四年級英語教案設計篇3
學習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。
學習
重難點重點：學習what's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。
課前準備
1、教材相配套的教學錄音帶
2、 教師自制的單詞卡
3、一張畫有教室的大圖
學習過程
時間
議課過程 (一)熱身、復習 (warm-up / revision)
1. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
2. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?
3. 在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈現新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?
2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4.情境交流。就我們身在的教室提問：
what's in the classroom?
a blackboard, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
6. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
7. 學生跟讀并模仿let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
9.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生：what's this?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
12.看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。
13.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
14.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
四年級英語教案設計篇4
一、教學目標的預設：
1、教學內容及地位：
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Let's Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
(1)知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
(2)能力目標：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標：
初步培養學生對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
二、教學方法設計及依據：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。
在教學中還應注意指導學生養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。
三、教學過程的設計：
整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個環節：
I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預計可能會出現的回答：It’s in/on/under…… )
設計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現):
這一環節主要是初步完成Let’s learn的教學。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學studay一詞。
(1)讀音教學：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問題，進行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發音，Bedroom的音變現象。還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現圖像信息和語言信息的相互轉換。
“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經驗，對于新學的單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結出較合理的統一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習的效率。
3、語言訓練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設計意圖:
情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。
在匯報交流這一環節中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英語節目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。
四、教學評價手段
小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節課采用的評價手段有：
1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發音準確、響亮的學生擔任小老師。
2分組競賽，采用評價，培養團隊精神。
3、對本節課表現采用 進行自評和小組互評。
五、教學效果預評估：
本節課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動有趣，學生易于接受;根據學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。
四年級英語教案設計篇5
window窗戶blackboard黑板light燈picture圖畫door門floor地板classroom教室computer計算機teacher’sdesk講臺wall墻fan風扇
Unit2
Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數學書
schoolbag書包story-book故事書notebook筆記本candy糖果
toy玩具key鑰匙
拼讀的單詞：book書bag包ruler尺子pen鋼筆pencilbox鉛筆盒pencil鉛筆
Unit3
longhair長頭發shorthair短頭發tallandstrong又高又強壯
shortandthin又矮又瘦quiet安靜的friendly友好的agreenbag一個綠色的書包brownshoes棕色的鞋子blueglasses藍色的眼鏡
拼讀的單詞：teacher教師student學生boy男孩girl女孩friend朋友
四年級上冊各單元句型總匯
Unit1
What’sintheclassroom?教室里面有什么?。
Wehaveanewclassroom,.我們有一個新教室。
Let’sgoandsee.讓我們一起去看看吧。It’ssobig.它很大。
Where’sisit?它在哪里?It’snearthedoor.它在門的附近。
Thewalliswhite.墻是白色的。
Let’scleantheclassroom.讓我們一起打掃教室。
Letmecleanthewindow.讓我來擦窗戶。
Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅圖畫。
Unit2
Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有幾本書?我有6本。
Ihaveanewschoolbag.我有一個新書包。
Whatcolourisit?它是什么顏色的。
It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。
Ihavemanybooks.我有許多書。
MayIseeit?我可以看看嗎?Sure.Hereyouare.當然可以。給你。
HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看見多少本英語書?
Icansee…我可以看到…
Myschoolbagisheavy.我的書包太重了。
What’sinit?它里面有什么?
AnEnglishbook，aChinesebook，threestorybooksinmyschoolbag.
一本英語書，一本語文書，三本故事書在我的書包里
Unit3
Myfriendisstrong.我的朋友很強壯。Hehasshorthair.他有短頭發。
Whoishe?他是誰?
Ihaveanewfriend.我有一個新朋友。
AChinesefriend?一個中國朋友?
What’shisname?他的名字叫什么?
HisnameisZhangPeng.他的名字叫張朋。
He’stallandstrong.他又高又強壯
Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼鏡，穿藍色鞋子。
She’squiet.她很文靜。
What’shername?她的名字叫什么?HernameisAmy.她的名字叫Amy.
You’reright!你說對了。
語法點
①語法點：where引導的是特殊疑問句，意思是：“哪里”，看到where就要想到地點，方位詞例如on(在上面),in(在里面),under(在下面),near(在附近)等
②語法點：what引導的是特殊疑問句，意思是：“什么”，看到what就要想到里面的東西，如一本英語書，一本數學書等。
③語法點：whatcolour引導的也是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有顏色，例如yellow,red
④語法點：Howmany引導的也是特殊疑問句，問的是多少，回答中肯定有數字，例如thirteen等等。
⑤語法點：let’s=letus讓我們letme讓我
⑥文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下。”
⑦語法點：is：是has/have:有(單數時用is,第三人稱單數用has)
⑧語法點：he他，his他的，she她her她的
⑧文化知識：別人送你禮物后，你要對別人說“Thankyou.Ilikeitverymuch.”
Unit4study書房bathroom衛生間bedroom臥室livingroom客廳kitchen廚房phone電話bed床sofa沙發fridge冰箱table桌子
拼讀的單詞：home家room房間school學校classroom教室
window窗戶desk課桌;書桌door門chair椅子bed床
Unit5noodle(s)面條(復數)vegetable蔬菜soup湯knife刀
chopstick(s)筷子(復數)spoon勺子bowl碗fork餐叉
拼讀的單詞：rice米飯beef牛肉bread面包milk牛奶
egg雞蛋water水chicken雞肉fish魚
Unit6family家庭parents父母uncle叔叔;舅舅aunt姑姑;嬸;姨cousin表親或堂親babybrother嬰兒小弟弟
拼讀的單詞：sister姐妹brother兄弟father父親;爸爸
mother母親;媽媽driver司機doctor醫生farmer農民
nurse護士cook廚師
四年級英語教案設計篇6
教學目標：
1.三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.
2.聽懂、會說、會讀In…,it’s....We....
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個人愛好等。
4.培養與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。
教學重點：
1.三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics
2.聽懂、會說、會讀In…,it’s....We....
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動等。
教學難點：
在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運用句型。
教學資源：
1.學生已有的學習經驗：學生在前面的學習中，對幾項運動有一定了解。
2.學生已有的生活經驗：學生在生活中對本課所學話題較感興趣。
3.學生學習本課時可能出現的錯誤：部分單詞發音有誤。
4.教學策略：通過創設情境，讓學生在相應的語境中學習。
5.教學準備：圖片卡,白板課件，練習紙。
預習作業：
1.預習story部分單詞，動詞詞組。
教學過程：
Step1.Warmup(3分鐘)
Discussion
S:I...
S:You…
Step2.Presentation(20分鐘)
1.學生根據圖片學習單詞。
2.學生欣賞歌曲《Seasons’song》并學習seasons。
3.S：Four.
學生學習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。
4.Playagame：看圖片和線索單詞說季節。
5.學生根據板書，小組練習說句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
學生看動畫，選出孩子們在春天和秋天做的事情。
Task2:Readandwrite
學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3Consolidation(6分鐘)
1.學生跟錄音讀課文。
2.Actitout
a,Readfluently
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons流利的朗讀
b,Readfluentlyandbeautifully
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons流利、優美的朗讀
c,Actitoutwithemotions
集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學賽課教案四下Unit5Seasons有感情地表演
3.學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Step4Checkout(5分鐘)
根據所學句型及相關圖片自編小詩一首。
Step5Homework(1分鐘)
有感情的朗讀背誦小詩。
把你最喜歡的節日介紹給你的朋友。
教師與學生相互對話，創設良好的英語學習氛圍。
T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays?
T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend?
1.Teachflykites，havepicnics，goboating,makesnowmen.
2.Enjoyasong:
導出課題《Unit5Seasons》
3.T：Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear?利用看線索讓學生猜出四季。
教學單詞：springsummerautumnwinter，warm,hot,cool,cold,goclimbing.
4.給出活動圖片和天氣單詞，引導學生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習說句型In…,it’s….We….(在游戲中教授goswimming，goskating)
5.教師利用板書圖片及相關句型，引導學生練習說句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
引導學生看動畫并完成選擇填空
Task2:Readandwrite
引導學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(總結go+動詞ing形式表示從事某項運動或娛樂活動)
指導學生Readafterthetape
引導學生能根據黑板提示復述課文內容。
Enjoysomepictures
引導學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Ilike______.
In_______,itis_______.
I_______.
I_______.
I’mveryhappy.
明確作業要求。
四年級英語教案設計篇7
二、教學目標
1、學生能根據聽到的動物詞匯識別相應的圖片，能根據圖片說出單詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.
2、讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。
3、培養學生與同伴合作的學習精神。
三教學重點：
讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。
四、教學難點：
模仿動物的動作，單詞：squirrelelephant的發音。
五、教學準備：
1、六種小動物的頭飾。
2、六種小動物的圖片和單詞卡片。
3、學生自帶的相關的動物圖玩具。
六、學情分析
1、學生情況分析
本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是由于地區的特殊性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學習熱情，但孩子們的興趣持續不了多久，因此，就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。
這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生學習積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節課所要求學會的內容也都能夠掌握，但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。
2、教材分析
本課時是動物這個話題b部分的第二課時，因動物是學生比較熟悉和感興趣的事物，而學生在上一課時中也已經學過一些關于動物的單詞，因此，學生在學習時應該是不太困難，本課時的主要目的是要求學生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。
七、教學設計思路
1、revision
①、日常用語會話:what’syourname?howareyou?good
morning等，其目的是為了讓學生能熟練的運用前面學過的問候語及口語進行會話。
②、復習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“ihavea…”的句型說出來。
2、presentation
通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生濃厚的好奇心，產生想學的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。
3、practice
采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戲來操練幾個單詞，讓學生在表演中、游戲中獲取新知。
八、教學過程
(一)warmuprevision
1師生問候導入
t:goodmorning,boysandgirls.
ss:goodmorning,misswang
t:howareyou?
ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?
t:verywell,thanks!
2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，學生邊唱邊表演。
3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的對話內容。
(二)presentation
1、guess,what’sinmyhand?讓學生猜老師手里拿的什么動物卡片，當學生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“look,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引導學生反復練習這個單詞。
2、拿出小貓的頭飾說：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.讓一個學生戴上小貓的頭飾問：“whatwouldyoulike?”教師提醒學生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。
3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?學生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.
4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.
四年級英語教案設計篇8
【單元學習目標】
一、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,并能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內容，并按照指令做出相應的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發音.
5. 學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
【單元學習重點、難點】
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是復數的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學習目標】
一、能力目標：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。
二、知識目標：
1. 能熟練朗讀并模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)
三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
【學習重點、難點】
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t
教學難點：發音it is 連讀，isn’t
【學習準備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
【學習過程】
一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴 大屏幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;復習鞏固上節課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)
二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)
(一)話題交流，導入新課
學習cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年級英語教案設計篇9
What’sfordinner?
Waitandsee.
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomericeandsoup.
作業布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教學后記：四會詞句基本上掌握。
教學內容：Unit6Meetmyfamily(2)
教學目標和要求：
1、Let’slearnnewsentences
2、Trytolistenanddo
3、Sayouttheanimals.
教學重點：theanimals
教學難點：Sayouttheanimals
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learntheanimals
1、Lookatthepictures
2、Findouttheanimals
3、Sayouttheanimals
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaytheanimals
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookattheanimals
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework.
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
作業布置：
1.Listentothetape
2.Readtheanimals
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(3)
教學目標和要求：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教學重點：Thesentences
教學難點：Thesentences
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
1、Sayouttheanimals
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Whoarethey?
Theyaremy…..
作業布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(4)
教學目標和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals.
教學重點：Thenewwords
教學難點：Thenewwords
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofanimals
Lookattheanimals
1、Learnthenewworks
2、Listentotherecording
3、Readthewords
4、Sayouttheanimals
5、Step3:Let’sdo
3、Lookatthepictures
4、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活動手冊
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
What’syourfather?
He’sadoctor.
作業布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(5)
教學目標和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教學難點：Let’scheck
教學用具：Tape/recorder/pictures
教學過程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers.
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
What’syourmother?
She’sateacher.
作業布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教學后記：
學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(6)
教學目標和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教學重點：Theexercises
教學難點：Theexercises
教學用具：Tape/recorder
教學過程：
Step1:Toknowtheculture
1、Lookatthepictures
2、Sayouttheluckynumbers.
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活動手冊
Step4:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作業布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)
教學目標和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教學重點：Let’scheck.Thesong
教學難點：Storytime
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板書設計：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作業布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教學后記：學生的練習反饋情況較好。
四年級英語教案設計篇10
聽力部分
一、BBACA，BCCBA
二、CCBAB
三、CCABB
四、brother,four,years,old,always,questions,in,park,asking,about
筆試部分
一、CCCBDD
二、ADCBA，CBBDB
三、1.onthewall2.asksomequestions3.takeawalk4.pickup
5.遠離草地6.公共標志7.吵鬧，發出噪音8.不同的東西
9.禁止吸煙10.環顧四周
四、1.iswatering2.means3.playing4.watches5.my6.beautifully7.litter8.swimming9.takes10.teaches
五、1.Can,sing2.shouldn’t,make3.What,does4.aren’t,flying5.Those,are
6.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
六、EABDC
七、1.is,taking,a,walk2.What,are,doing,are,cleaning3.late,must4.see,sign,does,mean
5.shouldn’t,make,are,sleeping6.lot,of,flowers7.comes,up,to
八、CBACD，√×√×√
四年級英語教案設計篇11
Unit 6 Meet my family
Can you spell these words?
Nurse doctor driver farmer
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
教學內容：Unit 6 Meet my family(7)
教學目標和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let’s check
教學重點：Let’s check. The song
教學難點：Story time
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ‘Let’s check”
1、Listen and chose the right answer.
2、Check your answers.
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let’s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework
板書設計：
Unit 6 Meet my family (7)
Good to know. Mom mother
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.
教學后記：學生的練習反饋情況較好。
四年級英語教案設計篇12
教學目標：
1.能聽、說、認讀句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?I&39;dlikesome...,please.
2.能在情境中運用句型Whatwouldyoulikefordinner?I&39;dlike...進行相互調查。
3.掌握字母e不同情況下讀音。
教學重難點：
重點：句型Whatwouldyoulike(for…)?I&39;dlikesome…
難點：字母e不同情況下讀音。
教學準備：
錄音機、單詞卡、多媒體課件
預習提綱(學案)：
預習內容：Unit5P48ALet’stalkLet’ssurveyP50Let’sspell
預習要求：
聽Let’stalk錄音兩遍。注意hungry，soup，bread和vegetables的讀音。
自讀Let’stalk對話，將不會讀的單詞和不理解的句子標出來。
寫出對話中主要學習的句型，并參照課本P75寫出相應漢語意思。
閱讀以下單詞，感受字母e的發音。
[i:]meheshewebe
[e]bedredpenpencilgetlet
教學時間：共4課時第1課時
教學過程：
一、熱身(Warm-up)
1.預習展示：Listentothetape:讓學生聽Let’stalk錄音兩遍，說一說對話中主要學習的句型，拼出不會讀的單詞，由教師板書以便教讀。
(預計板書：句子Whatwouldyoulike?I&39;dlikesome…,please.單詞hungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready)
二、新課呈現與操練(Presentationandpractice)
Let’stalk
1.教師呈現Mike和媽媽在廚房的情景，并播放對話錄音中Mike的語言：“Mum,I’mhungry.What’sfordinner?”讓學生模仿朗讀和表演理解句型“What’sfordinner?”的意義,教讀hungry和dinner，解釋dinner的意義——中午或晚上吃的正餐。
2.教師呈現湯和面包的圖片，問：What’sthis?根據學生回答作出反應，如：Yes,it’sbreadandit’ssoup.教讀soup和bread.Now,MumasksMike:Whatwouldyoulike?What’shermeaning?Canyouguess?學生通過預習能夠回答：你想吃什么?教師及時點播：用來征求用餐意愿。HowdoesMikeanswer?“I’dlikesomesoupandbread,please.”教師點播：I’dlike…對Whatwouldyoulike?進行回答，用來表達用餐意愿。
教師呈現一組食物圖片，讓學生借助圖片運用句型Whatwouldyoulike?I&39;dlikesome…練習對話。
3.教師呈現Mum和Mike’sfather對話的情景。Now,It’stimefordinner.Mike’sfathercomesbackhome,Whatwouldhelikefordinner?學生根據課文回答：Somefishandvegetables.教讀單詞vegetable,分音節領讀vege-ta-ble,強調v的發音位置。
4.教師完整播放對話視頻，學生跟讀，引導學生在語境中理解Dinner’sready的意義，并教學這句話。
5.請學生回答問題：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
6.教師說：NowI’mMum,whowantstobeMike\Dad?找兩名學生和自己做示范，師生對話。
7.三人一組做課文對話表演。
8.讓學生到前面表演對話，進行評比。
Let’sspell
1.教師播放Read,listenandchant部分四個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿-e的發音。
2.出示歌謠文本，學生聽錄音跟讀，請幾個小組單獨朗讀，關注學生-e的發音是否到位。
3.播放Read,listenandtick錄音，勾出聽到的單詞，進一步鞏固-e的發音規則，并復習-e-的發音規則。
4.完成Listen,circleandtick活動。
三、擴展延伸(Consolidationandextension)
1.Let’survey
教師說：Supposeit’sdinnertime.Whatwouldyoulikefordinner?Letmemakeasurvey.教師手拿調查表，寫好一學生姓名，然后問Whatwouldyoulikefordinner?學生回答I’dlike…教師在相應的食物下面打勾。然后請學生在小組內完成Let’ssurvy.并說一說組內最受歡迎的晚餐食物，對比Mike的晚餐，說一說中西方飲食中主食的區別。
2.BingoorUh-oh
教師朗讀一系列包含-e或-e-的單詞，過塑學生聽到認為含有-e的單詞說Bingo!認為不是的說Uh-oh.學生認真聽音作出判斷。
四、總結(Sum-up)
Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?
限時作業：
看一看，選一選，說一說。
Dinner’sready!
B.Whatwouldyoulike?
C.Somefishandvegetables,please.
圈出與所給單詞劃線字母讀音相同的單詞。
(1)mehegetpen
(2)ricepigfishwhite
(3)cakecatfacefat
(4)noselongboyhome
板書設計：
hungryWhat’sfordinner?
innerWhatwouldyoulike(fordinner)?
soupandbreadI’dlikesome…,please.
vegetablesDinner’sready!
[i:]meheshewebe
[e]bedredpenpencilgetlet
四年級英語教案設計篇13
教學目標：
1.按要求完成練習。
2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。
3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師
重點難點：
1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語
2.能夠認讀并表演E部分對話。
課前準備：
教學掛圖、光碟
教學過程：
A、Freetalk
1.Greetings
2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.
3.Listenanddo:
Closeyourbooks,please.
Don’topenyourbooks.Greetings.
Sayarhyme.
Listenanddo:
B、Revision
1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學說：“standup”這個學生用接力的形式對下一位同學發號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師采用多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。
C、PresentationReadandact.
讓學生聽錄音理解意思。
跟錄音讀對話。
同座表演對話。
Lookandread.
學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。
聽錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說出含有相同因素的單詞。
齊讀單詞。
D、Lookandread
補充一些祈使句
Nosmoking.禁止吸煙
Noparking.禁止停車。
Noentry不準入內。
Nolittering不準亂扔垃圾了解圖意。
讀對話，理解圖意。
讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。
E、Homework
1.Listentothetapetwotimes.
2.Copythewordsofthisunit
四年級英語教案設計篇14
教材分析
本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特征;第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述人物特征的形容詞。
模塊教學目標
一、知識目標
1.熟練掌握本模塊的重點單詞：nice,clever,shy,naughty,abit,shy,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little,cute
2.熟練掌握本模塊的重點句型：Thisis...He/Sheis...
She’sverynice.Butshe’sabitshy.
二、能力目標
感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點的不同方法，能運用所學語言描述人物的性格特點。
三、情感目標
1.培養孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態度。
2.學生樂于感知并積極嘗試，運用所學進行表達和交流。
教學重點及難點
教學重點：
1.掌握本模塊重點單詞和句型。
2.能熟練運用所學句型談論人物的外觀、性格特點。
教學難點：
學生能根據已有的知識，描述人物的外觀、性格特點。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。
教學輔助：OHP,flash,wordcards
教學策略
鼓勵學生積極運用所學英語進行表達和交流。
教學過程
第一課時教學設計
教學重點與難點
能夠運用本課所學句型和詞匯向他人介紹和描述朋友。
教學內容(含時間設置)
教學活動
教師活動、學生活動
Step1:WarmupandLeadin(about4minutes)
1.請學生觀看活動1。
(通過圖片、單詞卡教讀單詞clever)
2.請學生聽并跟讀活動1。
設計意圖
通過Activity1來引出本模塊語言學習點——用形容詞來描述性格特征。
Step2:TextIntroduction(about1minute)
1.展示活動
2》第一幅圖。
T:DoyourememberPanpan?Panpanhasgotsomenewfriendstoo.Hewouldliketointroducethemtous.Let’ssee:Whoarethey?Howaretheylike?
設計意圖
導入本課課題。
Step3:Presentation(about20minutes)
1.看一看，填一填。
Studentswatchandfillintheblanks.
Maomao:She’sverynice.Butshe’sabitshy.(教授abit,shy)
MsSmart:She’saniceteacher.
Xiaoyong:He’sacleverpupil.
Parrot:ThisisParrot.
Canyouanswerthecallnow?
(講授詞組answerthecall)
Heisverynaughty.Buthe’snotabadbird.
(教授naughty)
2.聽并跟讀。
Letthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.
設計意圖
讓學生帶著問題聽文本，一步步解決問題，教師引領，指導學生層層深入文本，了解更多描寫人物的單詞。
學習過程中，引導學生通過看圖理解，用所學形容詞來描述的人物性格特征。幫助學生判斷nice,clever,bad三種性格，引導學生認真看圖，并引導學生注意：人物的性格特征通常不能僅用一個詞準確描述，對于人物性格的變化，我們可以用but來進行連接。
Step4:PracticeandConsolidation(about13minutes)
1.做游戲。
Chooseandsay:Thisis...He/Sheis...
2.請學生分小組討論自己的朋友，并做匯報。
設計意圖
鞏固所學知識。
此處活動是在教師引導下學生之間的互動，這種互動是點與面的互動。目的是操練重點知識Thisis…She’s/He’s...教師在此環節可以較好地把握生成，使學生獲取更多的語言表達機會，培養學生的語用能力。這一游戲具有語言性、學習性、趣味性。
Step5:EmotionalEducation(about2minutes)
T:Youhavegotsomanyfriends.Youcanplaytogether,andyoucanhelpeachother.
Remember:Afriendinneedisafriendindeed.Animalsareourfriendstoo.
設計意圖
對學生進行情感教育，培養他們認識到朋友的重要性，廣交朋友!動物也是人類的好朋友!
ClassroomAssessment
LanguageEncouragementStickers
設計意圖
通過不同的獎勵形式，有效激發學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想說、敢說。
BlackboardDesign
Module1
Unit1She’saniceteacher.
Thisis...
He/She’s...
家庭作業：
1.Listenandreadthetext.
2.Introduceyourfriendstoyourparents.
四年級英語教案設計篇15
一、指導思想
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
時間教學內容課時
第一周Module13
第二周Module23
第三周Module33
第四周Module43
第五周Module53
第六周Module63
第七周ReviewModule1-33
第八周ReviewModule4-53
第九周Mid-termExamination
第十周Module73
第十一周Module83
第十二周Module93
第十三周Module103
第十四周ReviewModule6-83
第十五周ReviewModule9-103
第十六周Final-termReview3
第十七周Final-termReview3
第十八周Finalexamination3