四年級下冊教案反思英語

時間：2024-05-09 15:15:45 新華四年級教案

四年級下冊教案反思英語篇1

Lessen3WhatDoseItMean?

教學目標

1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會

Englishletter只要求聽、說、讀三會。

2、能將解決語言交際困難的用語“

WhatDoseItMean?”

答語“Itmeans”

和表稱贊的用語“Agoodname!”

以及對話復習中的其他內容用語日常交流。

3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。

4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。

教學重難點

1、本課單詞name的拼寫，以及單詞

name,bright,clever和English劃線部分的發音。

2、本課新句型的理解和應用。

3、正確朗讀字母O—Z，

復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。

課時1—2課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、Let’sread

三、Magicbox單詞教學

1、引入新詞。

2、帶讀新詞。

3、鞏固新詞。

四、Structure

教學句型“Whatdoesmean？”“Itmeans”。

1、通過例子理解句型。

2、引導邪惡圣練習句型的發音，并分組練習。

3、學生作一小調查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。

五、Let’stalk對話教學

1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。

2、檢測來納西情況。

3、邊聽，邊提問，邊練習。

4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，

5、分小組練習，表演。

六、Findandcircle

七、完成《課堂活動評價手冊》

四年級下冊教案反思英語篇2

一、教學目標:

a、知識目標：

(1)全面復習本單元所學詞匯和句型

(2)利用活動手冊進行測試

b、技能目標。

使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。

c、情感態度。

通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。

二、教學重點：

本單元知識的運用

同學能讀、寫、說、準確的理解：

名詞（教室用語）：

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

規范用語：HowareyouFine，thanks.

What’syournameMynameis______.

What’sisitItis______.

WhereisitItis______.

三、教學難點：

準確的理解運用這些詞匯

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

四、教學過程:

（一）開始上課

1.問候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?(教師單獨指一名同學提問.)

S1:Mynameis________.

T:What’sher/hisname?

（教師隨意找一名同學對另一名同學提問)

S2:Her/Hisnameis_____.

（二）游戲

結合上一節課的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。

結合上一節課教科書中的測試做“HappyFace,SadFace”游戲，

教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。

游戲方法略。

（三）、測試

利用《活動手冊》和錄音帶

錄音內容省略。

（四）、結束課堂教學

讓同學選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。

五、板書

herhismyyour

heshe

六、習題

1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()

4.eras__()5.pape_()6.pen___()

2.選擇填空

()1.How_____isthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.______spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What’syourname?__________.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.

四年級下冊教案反思英語篇3

一、教學目標：

(1)知識目標：

能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫canihelpyou?/howmuchisthe…/howdoyoulike…/ilike…/it’spretty.等。

(2)能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。

(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。

二、教學難點重點:

能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。

三、教學準備

錄音、衣服卡片、ppt

四、教學過程

教學步驟

教學過程

設計意圖

warmingup

t:hello,boysandgirls.howareyoutoday?

ss:i’mfine./greet!/verywell...

t:whatdoilookliketoday？canyoudescribeme?

ss:youwearat-shirtandskirt.

ss:youwearaglassesandascarf.

…

t:todaywearegoingtotalkaboutshopping.let’sbeginourclasswithagamebetweenboysandgirls.let’sseewhowillbethewinner.

以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發學生學習興趣。

preview

t:lastclasswehavelearnedsomenewwordsandsentences.let’sreviewwhatwehavelearned.nowiamabossandihaveaclothesshop.whowanttobemyshopassistant.

ss:ican.

t:youfirst.

ss:canihelpyou?

ss:yes.thescarfisnice.canitryit?...

創設情境，激發學生興趣，復習let’stalk和let’slearn內容，也為本課的開始做好準備。

beforereading

step1:teachershowtheppt.askstudentstodescribewhatcanyouseeonthescreen.andthenaskstudentstotalkwithpartnerswhichonewouldyoulikeandhowmuchisit.

有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。

whilereading

step1:listentotherecordandtrytofindoutthemainideaofthepassage.

q:what’sthepassagetalkabout?

step2:listentotherecordagainandtrytogetwhatonsale.

step3:ssreadthepassageforoneminuteandtrytofinishthefollowingtasks.andthenchecktheanswers.

step4:discussinpairs.

q1:whichoneyouwanttobuyformother/father/brother…?

q2:why?

step5:discusswhat’sthelastsentencemeaning?“comeandseeustoday?”

step6:readthepassage

(1)readafterthetape

(2)readbythemselves

(3)readindividual

(4)readtogether

step7:retellthepassage.

1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。

postreading

step1:readthepassageagain.trytotalkaboutthecolour/price/sizeofyourclothes/shoesorsomething.

step2:discusswhatthingsparentsbuyforyoumostimpressedyou.howareyougoingtoreturn.

makestudentsknowthehardnessoftheirparents.trythembesttodoanythingtheycaninhomeandlovetheirparents.

這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的`理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。

practice

step1:pleasedrawyoursomethingandthenwriteasentence.

step2:makearesearchofyourgroup.toresearchthecolouroftheirwear.

鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養團隊合作精神

summary

whatdoyoulearninthisclass?ourhappinessdependsontheparentshardwork.therefore,weshouldloveourparents.

通過總結本課知識，對學生進行感情教育。

homework

1.readpage63.repeatafterthetape.

2.makeadialoguewithyoufriendsaboutwehavelearnedthisclass.

boardwriting

unit6shoppingreadandwrite

howmuchis/are…?

it’s…yuan./they’re…

istheumbrellatooexpensive?yes,itis./no,itisn’t.

arethesunglassescheap?yes,theyare./no,theyaren’t

四年級下冊教案反思英語篇4

教學內容：

Lookandwrite

教學目標：

1.知識目標：學習用動詞來描述動作

2.能力目標：運用標志來發命令

3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣

重點難點：

Usingimperativestoexpressprohibitions

教學準備：

tape，radio，somepicturecards

教學過程：

一、Warming—up

1.Dailytalk

2.Actoutthedialogue

二、Revision

1.Somephrases：inthepondontheriverunderthetree

2.Somedrills：Whereisthefountain？It’snearthetree.Wherearethebirds？They’reintheaviary.

3.Askandanswer：Whereisthe…？It’sinthe…

三、Presentation

1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom，thendrawasign：Closethedoorontheboard.Sayandwrite：Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce：asignShowsomesignstothestudents

2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.

Readthesesigns

Lookandsay

Guessinggame

3.Drawaparksceneontheboard，thenpracticethesigns

Talkaboutthepark

Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.

Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.

四、Consolidation

1.Listenandrepeat

2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.

3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.

Findthecorrectsigns.

四年級下冊教案反思英語篇5

一、基本信息

1）學科：英語

2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）

3）年級（冊）：四年級下冊

4）課題名稱：Whatdoweneedforcamping?

5）課時數：第一課時

二、改進后的教學設計

1、教學目標

1）.學生掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）.學生能熟練運用句型：whatdoweneedforcamping?Weneed....

2、學情分析

學生已經初步具備了一定的英語聽說基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。

在農村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發他們學習英語的興趣，調動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。

3、教學重難點

1）.學生熟練掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）.能用學過的單詞進行交流：whatdoweneedforcamping??

Weneed....

4、教學過程

Step1.Greetings：

與學生用簡單的日常用語交流

Step2.Presentation

1）.出示帳篷圖片用“What’sthis?It’sa...”教學單詞

tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）用圖片教學gocamping

然后對學生說：wearegoingcampingonSaturday.

Whatdoweneedforcamping?

教會學生用：weneed...回答。

3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：Whatdoweneedforcamping?

weneed...

4）學生分成小組問答練習

Step3.listenandwritedownthenumbers

1）讓學生看第7頁Activity1放錄音讓學生根據所聽到的順序在括號內寫出編號。

2）.檢查答案

Step4.Askandanswer

1.給三個學生每人一張圖片（pailmopbroom）

T：Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?

S1：Ineedapail.

S2：Ineedamop.

S3：Ineedabroom.

2.找幾個學生進行對話練習

Step5.Homework

1）.讀課文t.

2）.抄寫單詞.

4、效果檢測

學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業，能聽說認讀本節課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預設的教學目標。

三、教學反思

教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。新授是這個過程中必不可少的環節。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。

對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的挑戰又都需要運用恰當的教學方法去加以解。“教無定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。

總體來說，改進后的教學設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性。總之，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續努力，與國培同成長。

四年級下冊教案反思英語篇6

教學目標：

(一）語言知識目標

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capitalaboutbeautiful熟練地認讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery__and__.Isthatyourhouse?Yes，itis./No，itisn’t.等句型。

(二）語言技能目標

1、學生能借助圖片，以及關鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學生能借助于圖片、關鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。

3、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

(三）情感態度目標

1、學生在同桌合作學習中，根據拼讀規律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四）學習策略目標

1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的.口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五）文化意識目標

1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學習中關注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。

(六）教學重點

1、單詞capitalaboutbeautiful達到四會。

(七）教學難點

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

四年級下冊教案反思英語篇7

1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。 3..激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

教學重點：關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型教學過程：

step 1.warm up and revi-sion

1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation

1. 利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀) c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。)

5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。 step3：practice

1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 聞聞聞 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍

2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。) 3.play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。 (這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板書設計： unit 3 look at me a let’s learn

四年級下冊教案反思英語篇8

一、教學目標：

1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞

King要求聽、說、讀、寫四會。

2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。

3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母

A—N及首字母為這字母的單詞。

4、教師應借此機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。

二、教學重難點

1、單詞MrBright,Snow,White和MonkeyKing的發音與記憶。

2、能將“HowNinetoSeeYouAgain!”運用于日常交往。

3、能準確朗讀字母

A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。

課時1—2課時

三、教學過程：

1、師生問候

2、Magicbox單詞教學

A.出示新單詞。

B.教學新單詞。

C.鞏固新單詞。

3、Structure

教學句型

HowNinetoSeeYouAgain!

Look!HerecomesSummer.

sayhelloto

Herecome

4、Let’sread

5、Findandcircle

6、Let’stalk對話教學

A.將Summer,LeLe,TingTing,Rose的圖片和

MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy

的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。

B.檢測答案。

C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。

D.學生再聽并翻開書跟讀。

E.學生分小組練習并表演對話。

F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。

G學生完整的表演對話。

四、完成《課堂活動評價手冊》

四年級下冊教案反思英語篇9

教學課題: there be 句型專題

一、教學目標:

1、掌握There be 結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含There be 句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、There be概念。

There be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結構為There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is, 復數用are.

3、There is的句子結構： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.

5、There are的句子結構： There are some pictures on the wall.

6、練一練。

7、There be句型就近原則及練習。

四、小結及There be口訣。

四年級下冊教案反思英語篇10

教學目標：

知識目標

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。

教學難點：

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

四年級下冊教案反思英語篇11

本節課是一節語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發音規則；能夠讀出符合ir和ur發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發音規則的單詞，補全單詞和句子。

成功之處：

1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規律。

2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發：音。并且能根據發音規律讀出新單詞。

不足之處：

1.部分學生對：音的發音部位把握不夠。

2.發現學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。

3.由于時間的關系，拓展部分沒有充分地展開。

改進措施：

1.強化訓練，鞏固發音。

2.需要關注學困生，采取課下輔導或者一幫一結對子進行幫扶。

3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。

四年級下冊教案反思英語篇12

知識與技能：

Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

Sentences：thenewsong

過程與方法：不規則形容詞比較級講授

情感、態度和價值觀：激發學生對音樂的愛好

德育目標：任何人都有他的優點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲

重點：Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

難點：Sentences：thenewsong

教學方法：講授、對比

教學過程：

（一）導入：

Songs：LondonBridgeisfallingdown.

Freetalk：let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.

（二）探究新知newconcepts：

(Step1）Askstudents：“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.

Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.

Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.

Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”XkB1.cOm

Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin）

LetSsmakesentencesandact.Forexample：Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.）(Mustwrite“the”beforetheinstrument）

ThenaskSs：“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”

“Canyouplaythezither?”

ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.

（三）鞏固新知

(Step2）Listentothetapeandlearntosingthenewsong.

Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.

(Step3）Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.

LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.

（四）作業布置：

（五）小結：不規則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法

板書設計

Unit2Itooksomepictures.

ChinesemusicPopmusic

erhuguitar

zitherdrums

Piano

Violin

四年級下冊教案反思英語篇13

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的.句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

四年級下冊教案反思英語篇14

1.語言技能目標：

通過本節課的學習，學生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watchedtv.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.

學生能理解，聽懂并運用功能句型：whatdidyoudolastweek.ivisitedmygrandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。

2.語言知識目標：

學生能夠理解和感知過去時的含義及用法

能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。

能夠熟練運用目標語言what......在真實的語境中談論過去的事情.

3.情感與態度目標

培養學生良好的英語學習習慣，繼續培養學生的獨立思考及創新意識。

讓學生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學會尊重別人，豐富自己的周末生活。

4.學習策略目標

創設真實的語用環境，讓學生在語境中感知體驗學習。學生通過與同學之間的交流與合作感受到學習英語的快樂及交流的意義。

基于上述的教學目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結合在實際教學過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學重難點設置如下：

教學重點：

1.理解感知過去時的用法和意義

2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watchedtv

3.運用本課所學的目標詞匯和語言在真實的情境中進行交流。whatdidyoudolastweek?ivisitedmygrandparents.

教學難點：

watchedtvwashedclothesvisitedgrandparents發音特點:學生能辨認區分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學內容特點，切合學生實際的教學目標已經設定，本課的教學重難點也已經明確，那么我該采取何種教學策略從而實現本課的教學目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學生感受到學習英語的樂趣?

教法構思：

英語新課標提出：英語課堂教學要強調學習過程，注重語言學習的實踐性和應用性，因此，本課我將話題會核心，以任務型活動為主線，讓學生在活動中學習。learningbydoing.創設真實有意義的活動場景，讓學生在情景中玩，在情境中學。同時以小組合作學習為主，以結對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學生，并考慮到學習者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習得并運用語言。

此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調動學生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學習氛圍，讓學生在潛移默化中習得語言。

學法指導：本課設計將從學生的生活經驗，興趣及認知水平出發，設計多種活動，激發學生興趣自主學習的意愿，使學生成為學習的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學生通過自主，交流，探究，合作等方式習得語言。從而培養學生的自主學習能力及與他人合作的能力。

說方式：

鼓勵性語??

小組競爭機制：

下面我就對本課教學過程進行闡述：

本節課，我將遵循，熱身，展示新知，練習新知，運用新知的基本步驟。

step1.warmup

activity1:let&39;schant(五年級上冊unit2mydaysoftheweekpartbchant)

saturday,saturday,sunday,sunday,

whatdoyoudoonsaturdays?whatdoyoudoonsundays?

ioftenpaintorwatchtv.ireadbooksorplaycomputergames.

saturdayisfunforme.sundayissweetforme.

activity2:brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?

激活舊知，為呈現新知做好鋪墊，為學生搭建知識遷移的橋梁。

step2：presentation趣味導入，呈現新知

1.圖片展示misschen‘sweek;

lastweek,iwentshopping,andicleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?

question:whatdididolastweek?.....

學生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標詞匯

2.學生回答，逐一呈現上周末活動：

watchedtv.單詞卡，板書，ed標紅，可備注音標，幫助學生區分ed組合發音.

詞組，以集體操練，組操，對子練習，開火車等形式鋪開大范圍練習

拓展：iwatchedtvlastweek。

練習：師生問答whatdidyoudolastweek?板書

學生回答：iwatchedtv.

目的：堅持詞不離句，句不離境的教學原則。邊學邊用、

接下來，我將采用多媒體課件依次呈現：playedfootball，washedclothes.同樣板書，并讓學生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed會在圖片中插入單詞讀音，備注音標，幫助學生區分。操練，音階法，大小聲，tpr。

然后我將cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破難點visited同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習，開火車讀，句型操練等方式展開練習。

3.呈現單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進行詞組替換練習。

4.game：看圖猜詞whatdidshedolastweek?

5.youdo,iguess.做動作猜單詞

6.chant：whatdidyoudolastweek,

cleaned,......

7，watchandanswer看視頻呈現對話，回答問題

whatdidzhangpengdolastweek

8.聽音跟讀增強語感正確與語音語調

step3趣味操練

活動一：小組讀對話并角色表演(可創新)

活動二：groupwork.survayandtickthenmakereport.

活動三：let&39;sfindout:whatdidzoomdolastweek?

step4:拓展運用interview

創設分層情景，進行語言輸出

情景一：zip

情景二：cindy

情景三：班上的優生：吳雨辰

語言支撐：hi，wu...whatdidyoudolastweek?

i.....whataboutyou

i.....

小組展示。

step5

homework.

聽音跟讀

四年級下冊教案反思英語篇15

教學內容：

單詞：festival,card,stocking,present,bell

詞組：SantaClaus,Christmastree,

日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

教學目標：

認知目標

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

3.能初步了解感受和體驗中西方文化

情感目標

能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

學習策略目標

1.培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

2.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.

教學難點：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival,stocking,present等多音節單詞的讀音

教學準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

教學過程：

step1.warmingup(熱身活動)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(復習并導入新課)

一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)

T:Whoareyou?

S:Guess!

T:Whoknowswhoheis?

Ss:圣誕老人。——引出新名詞SantaClaus(學習)

step3.learning(學習新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)

2.圖片或實物出示Christmastree,stocking,present(逐一學習)

eg:T:(指鈴鐺)Bell,bell,thisisabell.

T:(指長筒襪)Stocking,stocking,thisisastocking.

1.簡筆畫進行名詞操練

2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片

eg:Amy,youareSantaClaus.(學生Amy，走向SantaClaus的圖片)

3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

4.Learnanewchant——compete

5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——學習

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操練)

1.Groupwork——show

2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T:Hereisapresentforyou.

S:Thankyou.

T:MerryChristmas!

S:Youtoo!

3.Groupwork——show

4.學生畫出自己喜愛的禮物

5.Pairwork——用英文表達相互贈送

step5.summary(小結)

1.學會了單詞：festival,card,stocking,present,bell詞組：SantaClaus,Christmastree

2.學會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作業)

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here&39;sapresentforyou.”