幼兒園小班音樂教案大全
編寫教案有助于吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提升教學效果。優秀的幼兒園小班音樂教案大全是怎么寫的？小編給大家整理了幼兒園小班音樂教案大全，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂教案大全篇1
一、教學目標
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
二、活動準備
1、情景課件。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
三、活動流程
1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節奏、做動作。
①引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。
②引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
四、聽歌曲，講解游戲規則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）
五、幼兒游戲
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結束本次活動。
六、活動反思
《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
幼兒園小班音樂教案大全篇2
一、活動目標
1、通過聽一聽，比一比，引導幼兒感受音符re的音高位置。
2、聽聽唱唱由五聲音階組成的歌曲《小汽車》，體驗音樂游戲的快樂。
二、活動準備
1、音塊。
2、蠟筆、紙。
三、活動過程
（一）mi、sol、la、do來做客
聽聽唱唱（聽由四個音組成的旋律，唱出旋律）。
（二）re來做客
T：又有一個音符朋友來了，聽一聽是誰？re穿什么顏色的衣服？（粉紅色）它住在哪間房間呢？（出示紙和筆，將re分別和do、mi、sol、1a比較音高，在兩條線上找到相應位置，特別注意將re和do、mi比較，引導幼兒探索音的高低）
（三）音符朋友來唱歌
T：音符朋友都住進了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來幫他們伴奏。（引導幼兒唱出由五聲音階組成的旋律）
T：把剛才音符唱的&39;連起來是一首好聽的歌叫《開汽車》，（示范唱歌詞）
T：開起小汽車到朋友家做客吧。（引導幼兒唱歌曲）
操作提示
老師引導幼兒聽清唱準re的音高，并能嘗試敲唱d、re、mi、s、l、1a組成的樂句。鼓勵幼兒嘗試在琴上敲奏歌曲《小汽車》，教師可以啟發幼兒聽辨歌曲旋律，用唱名學唱。這樣便于幼兒根據唱名在木琴或音塊上找到音高，嘗試敲奏歌曲。另外，在引導過程中，從傾聽區分不同音高，并演唱，從聽單音到聽樂句層層遞進。
附：歌曲：《開汽車》
汽車汽車開哪里？嘀嘀嘀嘀，淮海路上開。汽車汽車開哪里？嘀嘀嘀嘀，淮海路上開。
幼兒園小班音樂教案大全篇3
活動目標：
1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
2、教師講故事《北風爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，并創編相應的動作。
教師引導幼兒用動作逐句表示音樂內容。
4、游戲
（1）教師與幼兒分角色表演
（2）交換角色進行游戲。
5、到室外找北風爺爺比賽。
幼兒園小班音樂教案大全篇4
活動目標：
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。
活動準備：圖譜，伴奏
活動過程：
一、導入角色，激發幼兒興趣。
教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰?”幼兒：“鱷魚和恐龍!”
教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的?”幼兒猜測……
教師：“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞!”
二、新授歌曲《來跳舞》
1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。
(1)(伴奏)教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍跳的什么舞?”幼兒答：“扭扭舞。”
教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞?”幼兒創編各種動作。
教師：“我們來看恐龍怎么跳的?”
(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的?”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)
(2)教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞?”幼兒：“踢噠舞。”
教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞?”幼兒創編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的?”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)
2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么?”幼兒：“手和很多嘴巴!”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”
教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發出什么聲音?”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對?”
(伴奏)教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么?”幼兒回答。
教師：“請小朋友來根據老師唱的順序來給圖片排隊。”
教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對?”
(伴奏)我們看著圖譜來一遍。
3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)
教師：“老師把這些關于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”
4、幼兒完整學習歌曲。
(1)(伴奏)教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。
(2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。
5、幼兒唱歌教師示范動作。
“現在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作。”
(伴奏)老師跳舞幼兒唱歌。
(伴奏)“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧?”
(伴奏)“試試自己根據歌詞創編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧?”
三、和鱷魚、恐龍道別。
幼兒園小班音樂教案大全篇5
【活動目標】
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。
【活動準備】
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動過程】
1、請幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。
3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動延伸】
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？
__老師，告訴你，我的鼻子在這里。
幼兒園小班音樂教案大全篇6
活動目標：
1、感受歌曲四拍子的節奏，并用肢體律動來表現牙痛感。
2、結合歌曲運用樂器伴奏，并進行簡單的歌詞創編。
3、激發幼兒愛護牙齒的情感，養成良好的生活衛生習慣。
活動準備：
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃
活動過程：
一、故事導入，激發興趣。
師：剛才聽了《牙齒好痛》的故事，小動物為什么哇哇大叫？（牙齒痛）
牙齒如果被蛀牙蟲咬壞，會有什么后果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我們的身體健康）。我們用什么好辦法保護自己的牙齒？（早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食）
二、感受與欣賞。
1、請小朋友認真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問：歌曲中小動物牙痛得哇哇叫，他們是怎么叫的&39;？（哎呦！哎呦）
2、牙痛的時候摸哪里？鼓勵幼兒用肢體動作表達牙痛感。
3、老師與幼兒和著節奏一起做肢體律動。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（結合歌唱、拍出節奏）
三、表現與創造。
1、出示沙錘
師：我們一起幫這些動物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧！沙錘聽說小動物們牙痛來幫忙止痛了，我們試試。一二三四，敲敲敲敲。（跟著音樂節奏來一遍）
2、出示圓弧板和響棒
師：小兔和小狗說太感謝你們了，現在我們的牙齒沒那么疼了！圓弧板和響棒也出來幫忙了，把小動物嘴里的蚜蟲都趕走吧！（跟隨音樂節奏敲擊樂器）
3、鼓勵幼兒創編歌詞
師：小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了，他們開心地唱起歌來。（四個鼓上放四個響板）
例如：開心、開心，我很開心。開心，開心，我很開心。開心，開心，我們可以去吃胡蘿卜呀！
師：小貓聽了后，也想請你們來創編一段歌詞！心情好的時候除了用開心這個詞語還可以用什么詞語形容呢？
4、律動：牙齒好痛
幼兒園小班音樂教案大全篇7
活動目標
1.幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。
2.幼兒能遵守游戲規則，能隨著音樂旋律積極地創編不同的小魚游泳動作。
3.幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。
4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5.能跟著節奏打節拍。
教學重點、難點
重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作
難點：幼兒能根據音樂自由的創編不同的小魚游動作同時按游戲規則玩游戲
活動準備
兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個;漁網一個;自制池塘
活動過程
一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣
師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室
二、復習兒歌，理解歌詞
(1)師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
(2)幼兒跟著老師一起打著節拍唱歌
提問:
<1>歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)
<2>小魚在做什么?(游泳)
三、幼兒學習小魚游泳動作
師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會)那誰來游給魚媽媽看看呢?
(引導幼兒做不同的小魚游泳動作)
擴展引伸：
(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)
(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)
師：魚寶寶們真能干，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的游戲，怎么樣?
四.介紹游戲規則
師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂游戲
1、第一遍游戲，玩后發現了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。
3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。
4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續玩一次游戲。
六、結束部分
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。
附
兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住
教學反思
本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學習了小魚游水的動作，充分調動了幼兒學習的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結束后教師都應用正面鼓勵的話語總結前一游戲中出現的問題，重聲游戲規則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當“小貓”來網魚時“魚媽媽”應該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發性(如：你覺得怎么樣?為什么?)
幼兒園小班音樂教案大全篇8
目標：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
準備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動物頭飾
重點：
理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
難點：
能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程：
一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫面，模仿創編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)
四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的`故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關&39;傘&39;的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
教學反思：
1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。
5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
幼兒園小班音樂教案大全篇9
活動目標
1、知道歌曲名稱，理解歌曲內容，并喜歡活潑可愛的小花貓。
2、能聽著歌曲學做小花貓。
3、喜歡聽老師歌曲。
活動準備
一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。
活動過程
一、導入活動。
1、今天小花貓也來上幼兒園了，我們怎樣歡迎它？
復習拍手動作。
2、拍拍手和小花貓打打招呼吧！
（學做拍手點頭動作）。
二、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
1、我們來唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂。
齊唱歌曲。
2、邊唱邊表演。
三、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
1、教師邊唱歌曲邊表演教具。
（右手拿著小花貓，手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時，"
小老鼠"放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。）
2、教師邊演示教具，邊引導幼兒回憶歌詞。如：教師說"咪咪"，幼兒接"小花貓"；
教師說"跑來跑去看見"，幼兒接"小老鼠"等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
3、教師演唱歌曲，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。
（右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮"小花貓"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）
4、教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學做可愛的小花貓叫、走路、吃老鼠等動作，最后拍拍肚子表示吃完了。
5、知道歌曲名稱，并集體說1～2遍。
四、和小花貓到院子里去看看有沒有老鼠，在樂曲伴奏下出教室。
幼兒園小班音樂教案大全篇10
活動名稱：蟲蟲歷險記
經驗準備：幼兒已經很熟悉故事中的小動物。
物質準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動過程：
１、出示圖片，進行故事引導
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。
２、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）
你聽音樂中是哪種小動物呢？
這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。
３、情景帶入
小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。
給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。４、活動延伸
根據聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。
活動名稱：月兒圓
活動目標：
1、學習感應圓滑樂句。
2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。
二、教學難點：愿意參與活動大膽表現。
三、教學準備：軟墊、三角鐵、
四、教學設計：
（一）、故事引導，引發興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節時再見面，中秋節要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的`變化
（二）、認識圓形
認識中秋節，找圓形物品
1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節我們會做什么？
2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導幼兒回憶中秋節的經歷，引導幼兒聯系生活，找出圓
（三）、分辨圓形
找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。
（四）、感應圓滑樂句
學唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）
老師清唱一遍，并按樂句做出動作
第一句：雙手比圓高舉過頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓
活動名稱：雪花仙子
活動目標：
1、通過肢體和道具感應圓滑和斷奏；
2、樂于跟隨教師利用肢體表現出圓滑和斷奏；
3、在特定音樂情景游戲中體驗到快樂。
活動準備：
1。塑料帶人手一個2。手搖鈴人手一個3。沙巾人手一塊、黑板
活動過程：
一、故事導入，引入情景
二、音樂律動，感應圓滑與斷奏
1。視覺感應，第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點，分別表示圓滑和斷奏2
2。肢體感應，第二次體驗音樂圓滑：手于空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點觸圓滑：
腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應，第三次體驗音樂
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒
圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點跳
三、利用肢體表現圓滑和斷奏
1。激發幼兒創編舞蹈動作
2。師幼共舞，體驗肢體表現帶來的快樂
圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉圈；斷奏：沙巾在身體或空中點觸
四、利用樂器操作體驗圓滑和斷圓滑：搖奏；斷奏：敲奏
奧爾夫音樂教案《雪人之舞》
活動名稱：雪人之舞
活動目標：1、感應樂曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創編。
活動準備：CD塑料袋各種材質的球鈴鼓活動過程：
一、聽音樂，請幼兒自由舞蹈：
斷奏：手指/肢體點觸
圓滑：手掌/地板滑
斷奏：腳尖/點跳
圓滑：腳掌/滑動
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏：腳尖/走或原地輕跳
圓滑：腳掌/滑動
三、溜冰
一名幼兒一個塑料袋
斷奏：用手拍塑料袋
圓滑：套在腳上在地板上滑動兩名幼兒一組，活動同上
四、出示道具
斷奏：用手拍軟球
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球
幼兒園小班音樂教案大全篇11
教學理論依據：
樂器表演是幼兒園藝術領域的教學活動形式之一，在《3～6歲兒童學習與發展指南》的發展目標中，5—6歲幼兒藝術表現與創造能力的衡量目標是，幼兒能用基本準確的節奏和音調唱歌，在藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。因此來說，跟音樂完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進行獨立演奏對大班孩子來說是可以做到的，用三種樂器進行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協調，更需要老師通過各種有效的教育手段去引導和幫助。
教學目標：
1、在熟悉教師手勢的基礎上，能根據指揮做出相應的反應。
2、在熟悉圖譜的基礎上，能用三種打擊樂器分聲部合奏。
3、能協調一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗合作的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
音樂《幼兒園里好事多》;串鈴、單響筒、鈴鼓等若干;PPT課件等。
教學重難點：
教學重點：能使用樂器協調一致地分聲部為音樂進行完整演奏。
教學難點：1、能較熟練地打出附點節奏“×.__×│”;
2、能較完整地分聲部合奏。
教學過程：
一、活動導入。
幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進入活動室(椅子自然分成三組)，老師帶領幼兒玩游戲《神奇的手勢》。
二、活動開始。欣賞音樂，聽辨歌詞，進行分聲部表演唱。
1、欣賞音樂，聽辨歌詞。
歌曲中說了什么?(播放PPT驗證歌詞)。
2、集體表演唱，熟悉歌曲。一起來跟著音樂表演唱(可加入相應動作)。
3、分聲部表演唱歌曲。教師指揮，幼兒分聲部表演唱。
二、分別選用不同樂器看圖譜練習節奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、認識節奏型，并嘗試表現出來，著重練習“×.__×│”。
PPT出示“0=停、×=走、__=跑、×.×=絆了一下”節奏型，老師講解示范。
2、PPT出示各種節奏型，并嘗試表現出來。
分別出示不同節奏型，引導幼兒通過各種方式表現出來。
3、看演示，認識樂器，分組練習。
①、逐一出示樂器，介紹名稱并進行該樂器的演奏示范和安全提示。
②、請幼兒排隊取自己感興趣的樂器，根據樂器類別重新分組坐好。
三、看圖譜，進行合奏。
1、幼兒聽音樂，嘗試演奏，教師指導。
2、教師指揮，幼兒聽音樂進行合奏。
四、教師總結，結束活動。
附：《幼兒園里好事多》樂譜及圖譜
幼兒園里好事多(樂譜)
1=F2/4
(6.666│3555│1333│222│10)│511│353│(353535│353)│
小桌子誰擦的?
522│522│(232323│522)│
小椅子誰擺的?
111│61│456│5—│一
排排手絹誰洗的?
6.666│35│20__│1-│
一件一件好事誰做的?
(6.666│3555│1333│222│10)│5.111│511│3.555│355│
(甲組)你不說呀我不說，(乙組)你不說呀我不說，
664│20│5050│1-│
(齊)大家看了笑呵呵。
5.111│511│3.555│355│
(甲組)學習雷鋒好榜樣，(乙組)學習雷鋒好榜樣，
664│20│5050│122│10│×0‖
(齊)幼兒園里，好事多,好事多，
嗨!幼兒園里好事多(圖譜)
教學反思：
1、通過多媒體課件的手段，將歌曲內容、節奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。
2、通過視覺參與(看圖譜)、運動覺參與(拍手節奏練習)、聽覺和觸覺參與(帶樂器節奏練習)等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂的認識和理解，促進他們對音樂節奏的理解和表達，調動和激發幼兒參與活動的主動性、積極性，并在此基礎上提高幼兒感知、理解和表現音樂的能力;
3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂效果，體驗合作的快樂。
幼兒園小班音樂教案大全篇12
活動目標：
1、喜歡參加節奏活動，嘗試集體合奏帶來的快樂。
2、能體驗生活中各種玩具工具發出的各種聲響，創造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏。
活動準備：
教具：
1、音樂磁帶
2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）
學具：
1、紅、綠、黃三色墊子
2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報紙、一拉罐等生活用品。
活動過程：
一、律動“小鞋匠”
二、師幼互動游戲將象聲詞編入樂曲，初步嘗試合奏的樂趣。
1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節奏地模仿錘子、剪刀、針發出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應的墊子上。徒手練習各自的.節奏。
三、鼓勵幼兒選擇生活中常見的物品當作樂器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索，教師觀察指導：
發現了什么，怎么讓你手中的“樂器”發出好聽的聲音。試一試哪一種“樂器”發出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導幼兒聽音樂自然的用手中的“樂器”為樂曲伴奏。
四、結束
說一說今天游戲的感受，以鼓勵幼兒到教室外探索出能發出好聽聲響的“樂器”。
幼兒園小班音樂教案大全篇13
目標：
1.學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
·對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2.欣賞歌曲。
·教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3.幼兒學習有表情地唱歌。
·幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲
寶寶笑了
1=C
1355│5355│1355│54321│
寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。
反思：
我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
幼兒園小班音樂教案大全篇14
目標：
1.學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?
2.欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3.幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
評價：
會用兩種不同表情唱這首歌。
幼兒園小班音樂教案大全篇15
活動目標：
1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。
2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。
活動過程：
一、創設游戲情景激發幼兒興趣
1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！
2、幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。
3、要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學念兒歌
1、母雞出場和小朋友互相問好。
2、聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）
3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4、引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5、集體念兒歌一遍
三、初步學習音樂游戲
（一）初步了解游戲玩法
1、師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？
母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。
2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3、播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。
（5）出示圖譜，引導幼兒觀察
真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）
（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）
（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）
（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
（二）幼兒嘗試進行游戲
師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。
1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
反思：
今天的語言活動《找蛋》，帶給了我很多的思考。
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。