2024小班語言教案

時間：2024-05-31 13:15:13 新華小班教案

2024小班語言教案篇1

【活動名稱】：打手機(jī)—找朋友

【活動目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日團(tuán)結(jié)小朋友，在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

【活動模式】：室外活動

【活動器材】：兒童用手機(jī)玩具

【活動歌曲】：找朋友兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機(jī)撥一個本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號碼；

2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；

3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機(jī)；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽手機(jī)，會和別人聯(lián)系；

2.指導(dǎo)幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會互相告別，會說：“再見”。

四、小結(jié)評比：

1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；

2.表揚(yáng)通話時，語言流利，口齒清楚，表達(dá)完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

注：此教案家長也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。

2024小班語言教案篇2

活動目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。

2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動過程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真漂亮!”

――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?

――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。

附

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時候還吃著糖呢!就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。

活動反思

今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認(rèn)識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗(yàn)過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對幼兒的基本健康常識教育。

2024小班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準(zhǔn)備：

、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示ppt）、2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了）4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延伸活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

2024小班語言教案篇4

【教案目標(biāo)】

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

【活動重點(diǎn)】

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

【活動難點(diǎn)】

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

【教案準(zhǔn)備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

【活動延伸】

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

2024小班語言教案篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點(diǎn)數(shù)。

2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。

重難點(diǎn)嘗試1~5點(diǎn)數(shù)，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

活動準(zhǔn)備

已經(jīng)聽過《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。

活動過程

一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？

2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？

二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》

1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

3、一起看圖片，念兒歌。

三、游戲：數(shù)熊山

1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。

2、“咦，又來了一只熊！”（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

四、延伸活動：自由活動時間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

2024小班語言教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

我們是小一班，孩子們平時都特別喜歡聽故事，尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況。現(xiàn)在都是一個孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計(jì)了這么一堂課，利用生動形象的故事來教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。

目標(biāo)：

1喜歡聽故事，并理解故事內(nèi)容。

2初步知道互相謙讓。

準(zhǔn)備：

ppt客件

過程：

1講第一遍故事。

今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事，要求生動，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問："故事的.名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"

2講第二遍故事。(放ppt客件)

那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。1小黑羊和小白羊?yàn)槭裁吹舻胶永锶?2怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?3在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做?(如玩玩具的時候，洗手的時候，玩滑梯的時候，喝水的時候)

在幼兒回答問題的時候，如果幼兒回答不上來互相謙讓，老師要給予幼兒引導(dǎo)，如果還答不出來，就給孩子現(xiàn)場做一個演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來，也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應(yīng)該學(xué)會互相謙讓，玩玩具的時候不應(yīng)該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。

反思：

1在講這個故事的時候，我一定要把這個故事背熟，掌握故事中人物的心理特點(diǎn)。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣，達(dá)到你的教育目標(biāo)，起到教育孩子的最終目的。

2如果現(xiàn)場有一個平衡木，讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去，就更好了。

3提問的方式要有層次性，在細(xì)節(jié)提問方面再注意些，把你想達(dá)到的教育目標(biāo)，用細(xì)節(jié)提問的方式，引到所需要的點(diǎn)上。

2024小班語言教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩，感受散文詩優(yōu)美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)；

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風(fēng)的頭飾、香水。

三、活動過程：

（一）、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧！（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動作進(jìn)教室。）提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？[評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

（二）、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？

散文詩里問春風(fēng)在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么

說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進(jìn)行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2.分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

A、春風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（用動作表現(xiàn)）

C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現(xiàn)）

D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍

（2）看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

A、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了？

B、春風(fēng)送來了什么？還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖？

不錯的C、春風(fēng)飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風(fēng)帶來了什么？為什么說春風(fēng)帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深

印象的效果，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。

（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫助理解。

2024小班語言教案篇8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步認(rèn)識冬天的特征。

2、ppt，移動角色若干。

活動過程：

1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）

——引導(dǎo)幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？

——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？

4、小結(jié)：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？

《冬爺爺?shù)亩Y物》

冬天慢慢的來了，天氣慢慢的變冷了。麗麗生了一場病，不能去幼兒園，心里很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有好多好多朋友來陪陪我那該多好！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的小雪花們?nèi)ヅ闩沱慃悾屗牟】禳c(diǎn)好起來。”

早上，窗外飄起了一朵朵美麗的小雪花，“啊！多美麗的小雪花啊！”麗麗一骨碌從床上爬起來，跑到屋外。啊！外面變的一片白茫茫，美麗的小雪花在麗麗的周圍飄來飄去。它們吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕的告訴麗麗：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。”麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興的說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”

2024小班語言教案篇9

一、活動內(nèi)容：《勇敢的長耳朵》

二、活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事。

2、學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒關(guān)系的。

3、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。

三、活動準(zhǔn)備：

1、三用機(jī)、磁帶

2、多媒體教具

四、活動過程：

（一）開始

師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂地到草地上玩玩吧！

（二）基本部分

片段（1）

師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運(yùn)動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？

小黃鴨怎樣地走來了？

長耳朵怎樣地走來了？

呼嚕嚕豬怎樣地走來了？

（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）

片段（二）

可是，沒有裁判，誰來當(dāng)裁判呢？

小熊想當(dāng)裁判，它會怎么說呀？

片段（三）

比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？

長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？

五、結(jié)束部分

全體小朋友邊看邊表演。

2024小班語言教案篇10

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的'泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實(shí)驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

2024小班語言教案篇11

活動設(shè)計(jì)背景

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制定本活動。

活動目標(biāo)

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂

活動準(zhǔn)備

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》。

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）

師：“你們怎么找到老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找。

（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。）

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”

（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)。”

師：“云朵在哪里呢”老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”

教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會。”

教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

兒歌：藏貓貓小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

2024小班語言教案篇12

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識不同的鞋子，知道不同的鞋子有不同的用途；

2.理解故事內(nèi)容，能用疑問詞簡單地?cái)⑹鲂“變?nèi)心的疑惑；

3.感受小白心理活動變化，有關(guān)愛之心。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT，鞋子卡片(運(yùn)動鞋、高跟鞋、雨鞋、布鞋、涼鞋、拖鞋)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。調(diào)動日常選鞋、穿鞋的生活經(jīng)驗(yàn)

師：孩子們，你們的鞋子多不多?你最喜歡自己的哪雙鞋，為什么?

鼓勵幼兒從鞋子的外觀、用途、舒適度、購買的人等方面去陳述自己的理由。

二、出示繪本PPT，集體閱讀故事

(一)出示封面，了解故事名字

師：今天我們班來了一個新朋友小白，大家跟它打個招呼吧!看看它，怎么嘟著嘴?它為什么嘟著嘴?我們一起來聽聽故事《小白，別難過》。

(二)閱讀P1～P2，了解小白不高興的原因

師：你認(rèn)識這些鞋子嗎?你發(fā)現(xiàn)小白了嗎?你知道小白為什么不高興了嗎?

(三)閱讀P3～P14，認(rèn)識不同的鞋子，了解小白的疑惑

核心提問1：小白有什么疑惑?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疑問詞“是不是”“會不會”，鼓勵幼兒用疑問的語氣表達(dá)。

核心提問2：小文穿了一雙什么鞋?這雙鞋怎么樣?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小毛鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、小布鞋，了解不同鞋子的特點(diǎn)。

核心提問3：你平時也穿這樣的鞋嗎?在什么時候穿?

引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的用途，知道不同鞋子穿的場合不同。

核心提問4：你覺得小白心里感覺怎么樣?它為什么會這樣?

引導(dǎo)幼兒感受小白不被使用的失落感，激發(fā)幼兒對小白的憐惜和關(guān)愛之情。

(四)閱讀P15～P21，知道小白是一雙雨鞋，也有自己的用途

師：小白真的不能被小主人穿上嗎?你發(fā)現(xiàn)小白是一雙什么鞋了嗎?

小白怎么又露出了微笑?雨鞋有什么作用?

小主人穿上了小白，你的心情是怎樣?

總結(jié)：原來小白是一雙雨鞋，可以為小主人阻擋雨水，真的非常重要。

三、情景表演——有用的鞋子

讓幼兒挑選喜歡的鞋子卡片，邀請幼兒扮演不同的鞋子，說說小主人平時在什么時候喜歡穿自己。

例如：“大家好，我是一雙超酷的運(yùn)動鞋，小主人每次出去運(yùn)動都喜歡穿著我。”

“大家好，我是小雨鞋白白，每次下雨，小主人都會穿上我。”

鼓勵幼兒給自己的鞋子取名字，用好聽的詞描述鞋子，如酷酷的、漂亮的、防水的。

四、師幼完整共讀故事

鼓勵幼兒大膽講述故事片段。

2024小班語言教案篇13

小班兒歌一排鴨子

目標(biāo)：

1、在游戲中感受活動的快樂。

2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。

3、能一邊念兒歌一邊表演。

準(zhǔn)備：鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

過程：

一、以游戲?qū)搿?/p>

1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉枺脝幔盔唻寢屜日埿▲喿优藕藐?duì)伍，做一群神氣的小鴨子”

2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時高興的情緒。

3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。

“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀？誰來學(xué)學(xué)看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。）

“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。

“鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。

二、再次游戲。

“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。

2024小班語言教案篇14

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面中的局部變化進(jìn)行猜測并表達(dá)。

2.喜歡參與活動，體驗(yàn)活動的情趣。

活動準(zhǔn)備：

1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅

2、小老鼠、大熊剪影

活動過程：

（一）出示老鼠，引發(fā)興趣

（教師取出側(cè)面小老鼠問幼兒）

提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

（二）幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動

1、演示活動教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測

關(guān)鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”

2、追問，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣?”

3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點(diǎn)），繼續(xù)引發(fā)想象

關(guān)鍵性提問：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——？（幼兒想象）

4、預(yù)設(shè)提問：如果是，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）

5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——（一只熊）

6、互動交流：

沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?

熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）

師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?

7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：

師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會怎么做呢?

（逃走/它爬上去睡在熊身上/它會繞過去，從熊身邊走開。）

8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

（三）完整欣賞故事《大熊山》

1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字

2、鼓勵幼兒的表現(xiàn)。

2024小班語言教案篇15

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《我的媽媽是》。

2、利用圖譜，幼兒能夠自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

3、能用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。

2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

每個小朋友都有自己的媽媽，誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢?

請個別幼兒與他媽媽的一些情況。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。

⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：

①花兒的媽媽是誰呢?

(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果幼兒不能一下子說出答案，引導(dǎo)幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢?)

②幼兒自行答案：“花兒的媽媽是大地。”

③教師在原來的圖譜上畫出大地。

⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：

①那星星的媽媽有時誰呢?

②教師給予一定的引導(dǎo)，幼兒答案：“星星的媽媽是天空。”

③教師在星星圖譜的基礎(chǔ)上，畫出天空。

⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：

①下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?

②幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

③教師：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——!

⑷我們來看著圖，把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧。

3、聽旋律，自己學(xué)習(xí)歌曲。

⑴播放磁帶錄音音樂。

①教師壓低嗓音說：“大家都別，現(xiàn)在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)

②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。

③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。

⑵教師彈琴，幼兒和著琴聲演唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。

⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)第二段的歌詞。

⑵演唱第二段的歌曲。

5、結(jié)束活動。

唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什么?

(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)

活動反思：

本次教學(xué)活動恰逢國慶，所以在目標(biāo)中，我提出“用語言表達(dá)自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學(xué)情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟悉的基礎(chǔ)之上，自己學(xué)習(xí)了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二段歌詞，幼兒這時出現(xiàn)了混淆，第一段與第二段開始“打架”，所以，在一次活動中讓幼兒完整的學(xué)習(xí)歌曲是不科學(xué)的，安排在第二課時會更加的合理，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將會更好。