一年級課件上冊數學教案
教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，從而針對性地調整教學策略。怎么寫出優秀的一年級課件上冊數學教案？這里給大家分享一年級課件上冊數學教案，方便大家學習。
一年級課件上冊數學教案篇1
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.
2.在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養學生的抽象思維能力.
教學重點
學會運用加減法的關系計算十幾減9.
教學難點
理解和掌握計算方法.
教學過程
一、復習準備.
教師挑選幾位學生進行“找伙伴”游戲(具體過程參考探究活動)
二、學習新課.
1.教學例1.
師：數字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個紅蘋果， 2個青蘋果.它們一共摘了多少個蘋果，你們能幫他們算一算嗎?
隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖.
學生討論：用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(因為要求一共摘了多少個蘋果，所以用加法) 學生回答后，教師板書：9+2=11.
師：蘋果的總數是多少?如果數字娃娃們吃掉了9個，還剩幾個?
隨后出示11個蘋果圖，教師一邊把11個蘋果畫上集合圈，把9個紅蘋果畫上虛線圈.
學生討論：用什么方法計算?為什么?(因為要從 11個蘋果中去掉 9個，所以用減法)師：怎樣列式?學生回答后，教師板書：11-9=
師：11-9的計算我們沒有學過，怎樣算?請同學們分組討論，把你怎樣想的說一說.
可能有以下討論結果：
(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.
(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.
(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.
(即：11-9=10-9+1)
師：通過討論，我們知道一個問題的解決，可能會有許多方法.同學們積極開動腦筋，想出的這些方法都是對的.今天這節課我們重點研究第(2)種計算方法.
請同學們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一部分是2個青蘋果.為什么一個用加法，另一個用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來，求總數.所以用加法.右圖是從總數里去掉一部分數，求另一部分數.所以用減法)
根據加法和減法的關系，又學過9+2=11，那么在計算11減9時可以怎樣想呢?(想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2)同時教師板書得數“2”.
指名復述想的過程.
讀算式：9+2=11，11—9=2.
2.教學例2.
師：這幅圖是什么意思?(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式?
師：得多少?怎樣想的?(9加3得12，12減9得3)同時板書得數“3”.
師：這幅圖是什么意思?(共有14個圓，去掉9個，還剩幾個?)怎樣列式?學生回答后，板書：14-9=
師：得多少?怎樣想的`?(9加5得14，14減9得5)同時板書得數“5”.
讀算式：12-9=3，14-9=5.
3.教學例3.
讓學生在桌上擺一擺(先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個?)，說一說(說出算式，并說出想的過程)，算一算(學生說算式，教師板書：13-9=4)
同樣方法學習：16-9=7.
4.教學例4.
讓學生看教科書，先獨立在□里填數，教師行間指導，然后訂正，并指定學生說出是怎么想的.同時板書算式： 15-9=6 17-9=8 18-9=9
5.小結.
教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么?(十幾減9)
教師板書：十幾減9.
師：這些減法算式有什么相同的地方?(被減數都是十幾的數，減數都是9)
怎樣計算這些題目呢?(在做十幾減 9的減法題時，可以想 9加幾得被減數，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學習中還要用到.
三、鞏固反饋.
1.
2.把下面各題寫成一組一組的卡片，讓學生看卡片說得數.
9+( )=13 9+( )=16
13-9=( ) 16-9=( )
9+( )=15 9+( )=12 9+( )=17
15-9=( ) 12-9=( ) 17-9=( )
3.進行“幫小白兔回家”的游戲(游戲過程參考探究活動)
板書設計
一年級課件上冊數學教案篇2
活動目標 1、復習7以內的點物匹配，鞏固對7以內數量的認識。
2、嘗試根據數量及顏色兩種特征進行分類擺放。
3、樂意參與到情境活動中，愿意與同伴交流。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
教學重點：7以內的點物匹配
教學難點：通過顏色、點數與水果的對應進行二維的匹配與分類
活動準備
1、課件PPT
2、小紙盤，上面貼有不同顏色的點卡(7以內)
活動過程
(一) 參觀果園：按圖示點數找相應的水果
1、教師帶領幼兒去動物果園游玩：秋天來了，果園的水果豐收了，誰想跟我去果園玩，好，出發吧!
(播放PPT，幼兒跟隨音樂進行身體律動)
2、幼兒根據點數找出相應的水果，并大聲說出“----快開門”。(請幼兒說說為什么是這種水果)
①師：果園到了，咦，門怎么是關著的?
播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。
播放課件：點5：6個菠蘿、5個蘋果、7個草莓
師：有幾個點子?5個點子就和5個水果寶寶做朋友。
5個點子寶寶的水果朋友是誰呢?數一數就知道了。
(師帶領幼兒依次集體點數水果數量，并出示相應數量的數字)
找到點子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來：蘋果蘋果快開門。
師：大門開了，看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!
(師帶領幼兒做摘蘋果的律動)
②師：蘋果摘完了，我們繼續往前走吧。哎呀，門又關了，原來又要我們回答問題了。
播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。
課件：點6：5個梨子、6個桃子、7個西瓜
師：有幾個點子?6個點子就和6個水果寶寶做朋友。
--小朋友，有幾個梨子呢?一起來數一數?
--小朋友，有幾個桃子呢，數數吧。
所有的小朋友，大家一起來數一數，你們看到了幾個西瓜呢?
師：點子寶寶的朋友是誰啊，一起喊出來：桃子桃子快開門。
(師帶領幼兒做摘桃子的律動)
③師：前面還有一片果園呢，想不想去看一看?
播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。
課件：點7：6個蘋果、7個香蕉、5個橘子
師：我們來看看，點子寶寶有幾個呢?
7個點子和哪個水果做朋友呢?為什么?
(師請個別幼兒帶領全體幼兒依次點數水果數量，并出示相應數量的數字)
(二)分水果(按顏色及數量兩種特征進行匹配)
教師：我們摘了那么多的水果，都吃不完，請小猴子也來吃好不好?我們問問，它想吃什么水果呢?
播放小猴子的PPT聲音：這是我最愛吃的.水果，并且它的數量和點子是一樣多。
(幼兒發現按數量、喜好或數量、顏色兩種特征找出相應的水果，并請幼兒說說理由)
(1) 課件：點6、小猴子：6個蘋果、5個香蕉、5個桃子
(2) 課件：紅色的點7：7個香蕉、6個桃子、7個蘋果
師：
播放小狐貍的PPT聲音：我想吃和點子的顏色、數量一樣的水果。
師：你聽到小狐貍說什么了呢?
(三)送水果禮物(按顏色及數量兩種特征進行分類)
師：老師覺得我們小朋友特別的聰明，給小猴子、小狐貍都送了水果，但是我們還有好多好多水果呢 ，讓我們再把水果分給小豬，小狗，小兔，小貓，小熊嘗一嘗，你們同不同意?好了，第一組給小豬分水果，第二組。。。不過，這些小動物都有要求的 ，都要吃喝籃子上的顏色和數量一樣多的水果，老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對的。
①請幼兒觀察盤子，發現盤子上的帶顏色的點，知道要根據顏色及數量分裝水果。
②幼兒操作：將水果放入相應顏色及數量的果盤中。一起看看水果是否與相應的盤子上的顏色及數量匹配。
(四)幼兒跟隨音樂結束活動。
教學反思
第一環節中應該注意：
1、 教師要有充分的角色感，運用富有感染力的語言和肢體動作，把幼兒引入活動，在活動中要及時給予幼兒鼓勵，激起他們打開門的興趣。
2、引導幼兒進行細致地觀察，鼓勵他們說出自己的想法及理由，在集體點數時，可變換多種形式，如老師帶領點數、個別幼兒帶領大家一起點數等。
分水果的環節中教師要注意：在這個環節中，部分孩子會只根據一個條件來選擇，例如只根據顏色或只根據數量，教師可引發幼兒說說自己的理由，并引發幼兒討論“都是7個，為什么要選蘋果，不選香蕉?或“都是紅色的，為什么要選蘋果，不選草莓?從而讓幼兒發現要選符合顏色和數量二個條件的水果。
幼兒操作送水果的環節中：
1、教師要給幼兒觀察的機會，讓他們自己發現盤子上的秘密——帶顏色的點，從而為操作活動作鋪墊。
2、 在幼兒操作過程中，教師注意退后自己的位置，更多的是當好觀察者的角色，把更多的空間留給幼兒，支持幼兒個體的自主性學習與幼兒與同伴的互動性學習。
一年級課件上冊數學教案篇3
教學內容：p90課題：整理和復習
教學目標 ：
1、使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識， 更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
教具準備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。
教學過程 ：
一、 小組交流，整理知識。
1. 師：昨天老師布置同學們回家對第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個數的幾倍是多少進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的`結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。
2. 小組匯報，全班交流。
略
3. 師：同學們整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就針對這些內容來進行復習。(板書課題)
二、 鞏固聯系，發散思維。
4. 發給學生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式。(不寫口訣，只寫算式)
5. 計時算。
6×7= 9×4= 39+8= 9×9=
64+6= 23-7= 3×7= 4×8=
5×6= 7×9= 8×3= 43+20=
7×5= 6×4= 9×8= 7×8=
8×5= 5×9= 7×7= 2×6=
我用了( )分( )秒，做對了( )題。
師：做這些算式應注意什么?
生：略。
6. 填空。
( )十二 ( )十二
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )二十四 ( )二十四
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )三十六 ( )三十六
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )= ( ) ( )×( )=( )
7. 填上合適的數。
( )×8〈 33 ( )×5〈 42
6×( ) 〈 24 8×( )〈 73
7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44
(三)、應用拓展，解決問題。
1. 一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數是小汽車的9倍，大客車最多可乘多少人?
學生獨立列式計算。
2. 我們班參加游泳小組的有6人，參加乒乓球小組的人數是游泳小組人數的4倍，你能提出什么問題?
生：略。
學生獨自列式解答。
3. 學校評選優秀繪畫作品，一年級評出4份，二年級評選的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選的比三年級多6份，五年級評選的是二年級的4倍。
根據以上的信息，讓學生提出不同的數學問題進行解答。
(四)課堂小結：
同學門說一說這節課我們復習了什么內容?
一年級課件上冊數學教案篇4
整十數的連加、連減
教學目標
1.使學生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.
2.培養學生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學，初步培養學生的探索精神與合作意識，激發他們計算的興趣.
教學重點
掌握整十數的連加、連減的計算方法.
教學難點
正確熟練地進行整十數連加、連減計算.
教學過程
一、復習導入
開火車口算：20+50= 3+2+4=
10+80= 8-5-2=
70-30= 4+1+3=
90-30= 10-3-6=
30+70= 8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學例2的連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會算嗎?
學生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
2、教學例2的連減.板書：80-50-20=
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
3、比較：整十數的連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方?
(1)學生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十數的連加、連減和10以內的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以內的連加、連減是以“一”為單位的'，整十數的連加、連減是以“十”為單位的.)
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=
20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對又快
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應用問題
(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
(2)同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數的和相等.
一年級課件上冊數學教案篇5
活動目標： 1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的'花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)
提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結束活動。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。
一年級課件上冊數學教案篇6
教學目標
1.理解等式的性質，并能應用等式性質解方程進行簡單變形。
2.運用移項，系數化為1，解簡單的一元一次方程。
教學重點 解簡單的一元一次方程。 教學難點 移項的注意事項。 教 具 天平、砝碼。
教學過程 一、設疑自探
1、情境引入： 用天平測量物體的質量時，常常將物體放在天平的左盤內，在右盤內放上砝碼，使天平處于平衡狀態，這時兩邊質量相等就可以測得該物體的質量。 教師按書本上操作要求演示，并將有關的方程變形的式子板書出來，供同學們觀察。 教師歸納：如果我們在兩邊盤內同時添上(或取下)相同質量的物體，可以發現天平依然平衡，如果我們將兩邊盤內的物體的質量，同時擴大原來相同的數額(或縮小原來的幾分之一)，也會看到天平依然平衡。
2、發散提問： 請你根據老師的演示和上面的式子提出一些問題，看誰提的問題好。 (學生可能提出的問題：第一個演示說明了什么、第一個演示有什么啟示、第二個演示……、這些演示有什么啟示、這些方程的變形中有什么一般的規則、你從這些方程的變形中發現了什么?觀察這些方程的變形，你有什么發現?……)
本節課我們學習6.2.1方程的簡單變形。板書課題，并出示學習目標。 3、明確自探目標： 同學們提出的這些問題很有價值，我們下面就來探究有關的問題。出示自探提示。 同學們結合“自探提示”和同學們提出的問題，自學課本P5—6頁，完成本節的自探提綱中的問題。
自探提綱 (1)從剛才的演示和方程的變形中，你發現了什么?
(2)等式的.性質的內容是什么?例1、例2分別是怎樣應用等式性質解一元一次方程?
(3)移項的定義是什么?移項要注意什么?
(4)運用等式性質來解釋移項、系數化為1的過程。
(5)下列方程變形不屬于移項的是( ) A、由2x=6，得x：3 B、由5x=4x-2，得5x-4x=-2 C、由2y-5=y-3，得2y-y=-3+5 D、由x+a=b，得x=b-a
(6)解下列方程 (1)-5x=8 (2)1-3x=4 (7)若x、y滿足|x-2|+|y+1|=0，則x、y的值為 。
二、解疑合探 1、同學們逐題解答以上問題，學困生回答，中等生補充，優等生評價，教師做到“三講三不講”。
2、教師注意進行以下兩方面引導：
(1)等式的性質易錯點：性質1，可以加上(減去)同一個整式，性質2不能乘以(或除以)同一個整式(整式包括0)。 (2)同學們對自探提示中第6題進行演板，教師要規范解方程的過程。 三、質疑再探 同學們對本節學習有什么不懂地方或疑問大擔提出。先由同學們回答，同學們回答不完整的內容，教師做補充。 注：本節第一節解方程，若涉及后面的內容，教師應告訴同學們后面將要學習。 四、運用拓展 1、同學們自編練習題，供同學練習，并糾錯。
2、完成以下練習，并糾錯。
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3、已知方程ax+2=2(a-x)的解滿足|x-2|=1，則a： 以上三題，以學生糾錯、評價為主。 4、課堂小結 同學們談談本節的收獲。 通過交流、補充完善，使學生明確;
(1)數學思想：從天平到等式的性質，一般歸納的思想，方程思想。
(2)數學能力：等式性質的應用，即應用移項、系數化1解一元一次方程。
作業設計 必做題 習題P62一、1、2、3、4 選做題 習題P62三、3、4 教后反思：
一年級課件上冊數學教案篇7
一、創設情境
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的.地方嗎？
（2）同桌交流后集體交流。
2、看主題圖數數
（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。
3、總結方法
（1）討論：怎樣數數又對又快？
（2）小結：數數的方法。
4、用點子圖表示個數
（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。
（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？
（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。
三、鞏固深化
1、在習題紙上畫點子。
2、找數活動。
（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數？找到后與好朋友交流。
（2）找一找我們教室里藏著哪些數？找到后與好朋友交流。
四、總結提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。
課后記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。教案《蘇教版小學一年級數學上冊《數一數》教案》
一年級課件上冊數學教案篇8
西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。
教學提示：
這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。
教學目標：
1. 進一步鞏固對11~20各數的認識;鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的.信心，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體 。學生每人準備 。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。
師生補充評議。
師：這節課，我們用兩節課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時。板書課題：整理和復習
【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。
學生匯報自己看到的內容。
師：這節課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才---同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?
師：---同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……
二、探求新知
1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。
例如
師：誰會從20數到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數?1個十7個1組成什么數?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2?再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現在我們來解決第2題。
師出示計數器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?
誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?
誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面?
師根據學生的表現給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?
【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。
五、布置作業
回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長和學生的聯系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業可以通過qq群來布置。
一年級課件上冊數學教案篇9
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.
2.在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養學生的抽象思維能力.
教學重點
使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減9的計算.
教學難點
理解用加法算減法的計算方法.
教具、學具準備
口算卡片、投影片、學生每人準備12朵小紅花(學具卡片)、14個圓形.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.看卡片口算：
9+2 9+5 9+3 9+4
9+9 9+8 9+6 9+7
2.看卡片說出( )里應填的數.
9+( )=11 9+( )=17
9+( )=14 9+( )=15
9+( )=16 9+( )=13
9+( )=18 9+( )=12
二、探究新知.
1.教學例1.【演示課件“十幾減9”】
(1)出示例1左圖.
①指名說出圖意.
②用什么方法計算?怎樣列式?板書：9+2=11.
(2)出示例1右圖.(先出示11個蘋果的集合圖，然后用虛線圈起9個)
①指名說出圖意.
②要求還剩幾個，用什么方法計算?怎樣列式?板書：11-9.
(3)引導學生觀察左右兩幅圖和算式.
提問：如果沒有圖，要算11減9該怎么想?
學生討論后匯報，可能有幾種情況：
①9加2得11，11減9得2.
②11可以分成9和2，11減9得2.
③10減9得1，1加1得2.
④11減1得10，10再減8得2.
(4)引導學生比較哪一種想法計算比較快?
計算11減9，想9加幾得11，9加2得11，所以11減9得2.教師板書.
(5)指名復述想的過程，再請每個學生自己說一說.
(6)讀算式.
2.教學例2.【繼續演示課件“十幾減9”】
(1)教學例2左圖.
①引導學生擺出左圖，先擺12朵紅花，去掉9朵，還剩幾朵紅花?怎樣列式?板書：12-9.
②12減9等于幾，你是怎么想的?先同桌議論，再指名回答.
(計算12減9，想9加幾得12，9加3得12，所以12減9得3.)
③讀算式.
(2)教學例2右圖.
①出示例2右圖，讓學生動手去擺，擺后指名說圖意，用什么方法計算?怎樣列式?板書：14-9.
②14減9等于幾，你是怎么想的?先同桌議論，再指名回答并填數.
3.教學例3.【繼續演示課件“十幾減9”】
(1)分別出示例3兩幅圖，引導學生觀察圖意，討論如何列式，然后獨立列式填數.
(2)匯報交流得多少，是怎么想的?
4.反饋練習：
5.教學例4.【繼續演示課件“十幾減9”】
讓學生獨立填寫例4的3道題，然后訂正，指名說出想的過程.
教師巡視，如個別學生計算有困難，可讓他們用學具擺一擺.
6.學生小結.
三、鞏固發展.
1.17-9=( ) 12-9=( ) 15-9=( )
想：9加( )得17 想：9加( )得12 想：9加( )得15
2.9+( )=12 9+( )=11 9+( )=14
12-9=( ) 11-9=( ) 14-9=( )
3.5+9=( ) 7+9=( ) 4+9=( )
14-9=( ) 16-9=( ) 13-9=( )
4.游戲.
先擺出11～18等數字卡片，表示幾位小朋友分別擁有的圖書本數，一同學手拿一張“-9”的卡片，任意在某個數下面停一下，表示借9本書，同桌列式口答，如：當“-9”的卡片停在卡片“15”下面時，同桌應馬上答“15減9得6”.
四、全課小結.
請同學們向教師匯報：通過這節課的學習你又掌握了什么新知識?
五、布置作業 .
11-9= 14-9= 17-9=
12-9= 15-9= 18-9=
13-9= 16-9= 19-9=
六、板書設計
一年級課件上冊數學教案篇10
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。
教學目標：
1.引導學生認識，感受10的過程，初步建立數感。
2.全面認識和掌握10的數數;認、讀、數10;比較大小和組成以及10的寫法。
3.提高學生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。
教學重難點：全面掌握10的組成。
德育滲透：培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
教學準備：課件、計數器等。
教學時數：1課時。
教學過程：
一、導入新課
1.故事引入。 “數字王國里，數字9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎?”
2.學生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結：今天我們就來認識10。(板書課題)
二、探究新知
1.教學數數和認數。
(1)課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什么?請同學們數一數。
(2)學生分組交流，匯報數的結果。 學生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
(3)課件顯示學生說的結果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學生對數字10的直觀感受。
(4)讓學生觀察第64頁的點子圖，并數出圓點的個數。教師這時板書：10，并引導學生讀數10。
(5)學生動手擺學具：擺出10朵小花。
2.教學“撥珠圖”。
教師拿出計數器，請學生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆?學生說出再撥一顆。讓學生明白：9添上1是10。
3.教學“尺圖”。
在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。
4.教學“比大小”。
(1)引導學生數出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。
(2)數完之后，讓學生自行在底下完成框內的數及在○里填上“<”、“>”。
(3)小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的組成”。
(1)出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。
(2)請同學們數樹上的果子，然后讓學生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準備的兩個籃子里。問：將這10個果子分別放進兩個籃子里，一共有幾種分法?
(3)小組討論交流之后，請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。
(4)教師進行總結并且板書：
(5)學生分組進行擺放學具：10的組成。 學生可以邊擺邊說，或者是一個人擺，一個人說。
(6)學生根據擺的'過程，記憶10的組成，并且在書上獨立的完成框內的數。 根據學生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎?學生馬上聯想到由可以想到另一組，以此類推。
6.教學“10的寫法”。
(1)引導學生說出：10和我們以前學過的數字不一樣，它是由1和0兩個數字組成的。
(2)教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數字不能離太遠。
(3)學生在田字格離練習寫10，教師巡視指導。
三、游戲
1.準備數字卡片1～9兩份。 請部分學生上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。
2.小組游戲(同桌的為一組)。 其中1個學生隨意的拿出一個數字學具，另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數字學具合起來為10。
3.完成第65頁“做一做”練習。
四、課堂練習
1.練習九第1題。 課件顯示：數軸圖，請學生上來獨立填數。其余的同學在下面完成。進一步鞏固10以內的順序。
2.練習九第2題。 課件顯示：衛星發射情景的錄像。 顯示根據錄像上指揮員的發射命令填框內的數。讓顯示體會到生活中處處有數學。
3.練習九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。
一年級課件上冊數學教案篇11
加 法 教學內容：
教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題
教學要求：
1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決，加 法。
2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點、難點：知道加法的含義。
教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一、復習
1.引導學生從1數到5，再從5數到1。
2.出示數字，讀數。
3.按順序填數：
( ) 3 ( ) 5。
[設計說明:通過復習數數、認識數字、數的順序，為學習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
1.引導觀察，感知加法的含義
(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
(2)學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
[設計說明:通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導學生交流，培養交流的意識。]
2.學習加法算式
(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
(2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3，小學數學教案《加 法》。
(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)
(5)讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
[設計說明:由直觀圖抽象出數的計算，使學生感知加法的含義，并知道認識加法算式的寫法和讀法。]
3.發散聯想
(1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?
教師啟發學生說出：
①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。
②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。
③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。
④有1個女同學，2個男同學 ，一共有3個同學，1+2=3。
[設計說明:通過觀察，得出1+2=3，在此基礎上，引導學生發散聯想，進一步感知加法的含義，培養學生的發散思維能力，同時，密切數學與生活的聯系。]
三、鞏固發展，學會學習
1. 動手操作，體驗加法含義。
(1)做一做的左圖
①教師示范，邊操作邊說明含義。
②學生操作，表述含義。
(2)做一做的右圖
學生獨立看圖操作，表述含義。
(3)獨立操作，邊擺邊說
①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的.加法算式。
②學生操作。
③匯報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
[設計說明:通過學生動手操作，語言表述，邊擺邊說，學生獨立操作，從中體驗加法的含義，培養學生良好的學習習慣。同時體驗成功的快樂。]
2.看圖，體驗加法含義。
打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。
3.看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
[設計說明:引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。]
4.聯系生活，豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
[設計說明:讓學生借助于熟知的生活事例學習數學，使學生初步會用學到的數學知識解釋周圍的事物，從而充分體現數學來源于生活，又服務于生活。]
四、全課小結(略)
一年級課件上冊數學教案篇12
教案設計
設計說明
1.本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的.活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活中的數學”。
課前準備
教師準備 PPT課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1.創設情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)
設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針，一根長的，一根短的。
b.有從1到12這12個數。
c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
一年級課件上冊數學教案篇13
一、全冊教材分析
班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、全冊教學目標
1.熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2.初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業，書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、各單元重點、難點
本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類11-20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。
四、完成教學任務具體措施
(一)共同措施
1.聯系兒童實際，根據學生特點滲透思想品德教育。
2.認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
3.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
4.培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
(二)各班措施
1.一(1)、一(2)班重視基本口算，培養學生觀察能力。
A.學會看圖數數。
B.加強基本訓練，抓好計算基礎。
C.養成良好的計算習慣。
2.一(3)、一(4)培養學生學習數學的好習慣。
A.會數1-20以內的數，并能夠口、手同步。
B.重視口算能力的培養，能夠靈活運用組成和分解進行計算。
C.重視作業質量，抓好書寫格式。
3.一(5)班
A.加強基礎訓練。
B.充分樹立學生的自信，多表揚、少批評。
C.設計多種形式的聯系。
4.一(6)班
A.要注意培養學生的數學概括能力、說完整話。
B.要尊重學生、注意學生滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索交流和練習。
C.要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些內柔的理解。
D.要滲透德育、注重培養良好的學習習慣的獨立思考、克服困難的精神。
一年級課件上冊數學教案篇14
一、指導思想
以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以"學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨"，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現"新課程、新標準、新教法"，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生發展為本”的現代教育理念，規范教學常規管理，切實提高教學質量。
2、進一步加強校本培訓，以校本教研促教師隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作，提高教師的業務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、工作重點：
1、強化教學常規管理，認真貫徹并落實教學"六認真"。深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生的發展為本”的現代教育理念，規范教育常規，切實提高教學質量。
2、組織學習"新標準"，發揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以"新課程、新標準、新教法"為課程的教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。
3、強化課堂教學，年級組統一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
四、工作措施：
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規教育，規范行為，培養良好的學習習慣。
3、要讓學生"人人學有價值的數學"、"人人都獲得必需的數學"、"不同的人在數學上得到不同的發展"，教師必須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。
為落實"教學六認真"工作，提高教學質量，學校提出了教學常規工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實"、作業要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤"，考核要"嚴"、輔導要"細"、負擔要"輕"、質量要"高"。
(三)、教師間相互學藝研討。本學期，老師要上一節優質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
一年級課件上冊數學教案篇15
教學目標 初步培養學生的反思和檢查能力;讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育;認識6~10各數，能正確數出6~10的'物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數;通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力;發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養成良好的書寫習慣。
教學重點
6~10各數的書寫
教學難點
8的寫法
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
田字格
教學過程
一、創設情境、引入新課
同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎?(復習1-5各數。)
二、探究新知，講授新課
1、老師給大家帶來了一些文具請大家觀察一下：圖畫上畫了些什么?
2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數字幾來表示?連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數量可以用6-10這幾個數來表示?
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象q。
重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。
三、鞏固練習，形成能力
1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。
2、第二題，數一數，寫出數，再畫圈。
3、第三題;填數，發射火箭倒計時，從10寫到0。
四、小結：
這節課我們學習了6-10各數，并會寫6-10各數。
板書設計
610的認識
6 7 8 9 10
作業設計完成課后練一練1、2、3題