英語八年級教案設計
教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，從而針對性地調整教學策略。英語八年級教案設計怎樣寫才正確？接下來給大家整理英語八年級教案設計，希望對大家有所幫助。
英語八年級教案設計篇1
一、教材分析
新目標英語八年級上Unit6的中心話題是談論朋友的個性特征，語法要點形容詞及其比較級的學習。SectionB的話題是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA內容的延伸。
二、教學目標
1、語言知識目標：掌握單詞interest,though,necessary,care,frindship
2、語言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。
3、情感態度目標：通過談論好朋友應該是怎樣的，使學生樹立正確的交友觀。
三、教學重難點
用英語表達自己的交友觀。
四、設計理念
本節課依據課程標準，結合學生生活設計活動，使學生在談論交友的過程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫為主線，由易到難，環環相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務活動展開知識學習。
五．教學過程
Step1Lead-in
T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.
【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現本課的教學意圖，啟動學生的思維活動，調動他們積極探究的學習意識。
Step2Reading
1.Fastreading.
Readthearticleandanswerthequestions:
(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?
(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?
(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?
【設計意圖】閱讀教學要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學的首要任務，所以我從整體上設計上面三個問題。
2.Skimming
Readarticle1andanswer:
(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?
(2)Whoishisbestfriend?
Readarticle2andchooseTorF:
(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.
(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.
Readarticle3:
Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)
【設計意圖】在整個教學的基礎上進行分段教學。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學模式。發端于全文，它集整體教學與分塊教學的優點于一體，做到整體與部分的統一，從而突出了整篇課文。
3.Scanning
Readandfillintheblanks:
英語八年級教案設計篇2
一、教學目標
培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。
二、教材分析
八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、教材重點、難點
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。
3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。
4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。
四、學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
五、教學措施
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
5、特別注重閱讀能力的培養。
初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
六、教學進度
本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。
以上就是八年級英語下冊教學計劃，希望對學生英語成績的提高有所幫助。
第3篇：八級英語下學期教學計劃
八年級下學期英語教學計劃
錐子何中學黃永中
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教材分析
《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、具體目標
1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
4、抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。
四、所教班級學生基本情況分析通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
五、具體措施：
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
7、根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。
10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
六、教學進度安排3月份
Unit1Willpeoplehaverobots?6課時Unit2WhatshouldIdo?6課時4月份階段檢測
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6課時Unit4HesaidIwashard-working.6課時
Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5課時Reviewofunits1-52課時迎接期中考試5月份
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6課時Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6課時階段檢測
Unit8Whydon’tyougetherascarf?6課時
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6課時階段檢測
6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5課時Reviewofunits6-102課時階段檢測期末考試
英語八年級教案設計篇3
一、指導思想
本學期的英語教學要面向全體學生，關注每個學生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學習見解,幫助學生建立自信;以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎對目標進行整體設計;用活動點燃學生的學習熱情，鼓勵學生體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、學情分析
部分同學對基礎知識的掌握不是很扎實，有很多知識點理解得不透徹、易混淆，有少部分同學連基本的句子結構都沒掌握。但絕大多數學生學習態度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習慣，這有利于本學期的英語教學。在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累了一些學習經驗。但也有部分學生根本沒有養成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學成績。
三、教材分析
本學期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內容在長度和難度上都有增加，語法知識現在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學生學習的一個難點，加上本學期教學時間短，要在較短的時間內完成較大較難的教學任務也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學方法、提高教學效果是本學期英語教師們的一項艱巨任務。
四、教學目標
1.基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：情態動詞could,should的用法，過去進行時態，現在完成時態，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發生的事情或經歷等。
2.學科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎知識的前提下，適當拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓練加以鞏固，
3.努力培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養。
五、具體措施
1.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，提高學生實際運用語言的能力。
2.保持早讀這個良好的習慣，規定內容，老師督促監測，確保學生完成背誦任務。背誦任務采用分層布置，成績差一點兒的學生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優美句式，成績好的學生可以背誦對話或課文，默寫更佳，培養語感。
3.摒棄過去的讓學生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，及時反饋，貴在堅持。
4.堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6.中等班級以上每周布置適量的翻譯練習，熟練運用句子結構和一些重點句型，為流暢的書面表達做好鋪墊。
7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓練，尤其是在老師的監督和輔導下是很有必要的，因為學生的低自覺性和低主動性是普遍現象。
六、教學進度
略
英語八年級教案設計篇4
一、教學內容
本單元主要學習含有begoingto的一般將來時用法，讓學生學會談論自己夢想的職業。
二、教學目標
1、熟練運用關于職業的.詞匯
teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer
2、掌握重點短語
studycomputerscience學習計算機科學
studyeducation學習教育學
practicebasketballeveryday每天練習籃球
studymathreallyhard非常努力學習數學
takeactinglessons上表演課
gotoacookingschool去廚師學校
takesinginglessons上聲樂課
keeponwritingstories堅持寫故事
practicepianoeveryday每天練習鋼琴
3、掌握課文中的重點句型
A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea…
A:Howareyougoingtodothat?
B:I’mgoingto…
4、會寫作文Ourdream《我們的夢想》
三、教學重難點
重點：
1、學習并運用重點短語和句型
2、學會談論夢想的職業
難點：會寫作文Ourdream《我們的夢想》
四、教學步驟
一、預習檢測
1、檢查導學案（P59）
2、檢測重點短語
學習計算機科學____________________
學習教育學________________________
每天練習籃球______________________
非常努力學習數學__________________
上表演課__________________________
gotoacookingschool________________
takesinginglessons___________________
keeponwritingstories________________
practicepianoeveryday_______________
設計意圖
1、檢查預習作業；
2、讓學生課下翻譯重點短語，不僅使學生印象深刻，也突出了重點。
3、通過課上檢測的方式督促學生做好預習工作，讓學生養成帶著問題上課的好習慣。
二、復習和導入
看圖片說單詞
A：Whatdoeshe/shedo?
B:He/Sheisa據鋼結構安裝
(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)
設計意圖
1、復習上節課學習的重點單詞，強調重點，加深印象。
2、再次復習重點詞匯為學習新課掃清生詞障礙。
3、通過已學句型引出重點詞匯，使新課開始的更自然。
三、新句型
1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea/an…
2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
B:Iwanttobea/an…
A:Howareyougoingtodothat?
B:I’mgoingto…
3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?
B:Hewantstobea/an…
4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?
B:Hewantstobea/an…
A:Howishegoingtodothat?
B:He’sgoingto…
設計意圖
1、（人稱和句型）由淺入深，便于學生接受。
2、讓學生充分操練句型，達到多動口的目的。
3、采用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學生學習的樂趣，從而激發學生學英語的興趣。
四、聽力1b
Listenandfillintheblanks,thenmatchitems.
設計意圖
培養聽力能力，檢測句型掌握的效果
五、寫作
1、老師示范作文
2、學生看提示口述作文
3、學生口述作文
六、當堂檢測與總結
1、Iwanttobeacomputerprogrammer、(對劃線部分提問)
____________________tobe?
2、Sheisgoingtopracticebasketball、(對劃線部分提問)
__________shegoingto_____?
3、I’mgoingtostudymath.(變成一般疑問句)
__________goingtostudymath?
4、Tomisgoingtotakeactinglessons.(變否定句)
__________goingtotakeactinglessons.
設計意圖
1、及時檢查學生的聽課效果以及重點詞組和句型的掌握情況；
2、及時了解情況，及時查缺補漏。
3、學生自己總結重點，印象會更深刻，思路更清晰。
七、游戲
兩人一組，一個人面對屏幕邊做動作邊問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”另一個人背對屏幕猜職業并用英語回答Iwanttobea/an……
1、幫助學生適量放松。
2、增加學英語的樂趣。
3、游戲也是操練，利用游戲再次復習和檢測當堂學的句型和單詞。
八、Homework作業
1、寫作文:Ourdreams
2、做導學案P60-61
3、背誦1a-1c
4、預習2a-2d
設計意圖
1、當堂練完口頭作文，課下就寫，讀寫結合，夯實基礎。
2、背是為了更好的用。
3、課后練習緊扣課本，深入檢測學生本堂課的掌握情況和靈活運用能力。
英語八年級教案設計篇5
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：
1、設計課后鞏固練習的幻燈片。
2、部分有關事務的幻燈片。
3、錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。
預習導航:：
1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區別Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并區別Iyoumyyourhisher。
三、教學過程：
1.預習導學或自測
1)很少/幾乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分學生__________________
4)asfor________________________
5)一周兩次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顧___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
英語八年級教案設計篇6
一、教學目標
1、重點詞匯
peelcut……upput據鋼結構安裝intopourturnon……
2、重點句式
Howdoyoumake……
First……then……next…finally……
3、語法知識
howmuch不可數名詞
howmany可數名詞
二、學情分析
學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具
多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教學過程
（一）、導入課堂
先微笑詢問全班同學Whatdrinkdoyoulike?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Doyouknowhowtomakethismilkshake？有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。
（二）、教學makeabananamilkshake
1、播放圖片。
讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程。
結合學習關鍵詞匯peel、cut據鋼結構安裝up、put據鋼結構安裝into、pour、turnon……
3、listening.
要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。
邊演示邊解說saysinEnglish
5、pairwork
學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。
（三）、學生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。
要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學。
四、Listening
1、學生聽、并完成2a、2b。
2、小結howmuch與howmany的區別和用法
howmuch不可數名詞
howmany可數名詞
鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求學生完成句子的回答。
五、教學拓展
兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。
六、Summary
對本節課進行小結。
七、Homework作業
1、默寫本課重點詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
八、教學反思
1、巧妙導入。
熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。
本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。
2、教與學有機結合在一起。
在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。
讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。
3、創造性教學。
在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。
通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。
4、學習過程同時也是發現歸納的過程。
我在處理howmuch與howmany的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂靈活教學。
我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。
6、平等原則。
每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。
體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。
英語八年級教案設計篇7
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革得需要，面向全體學生，提高學生得人文素養，增強實踐能力與創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究得學習方式。培養學生積極地情感態度與正確得人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展與終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確得英語學習動機與積極主動得學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀得簡單讀物與報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目得運用適當得閱讀策略。能與她人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃與安排學習任務，積極探索適合自己得學習方法。在學習與日常交際中能注意到中外文化得差異。
三.教材簡要分析
《仁愛英語》八年級(下冊)，全書共有四個單元，共12個話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習得一些語
八年級英語下冊教學工作計劃
法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半得英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量得可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質教育。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。四、開發課程資源，拓展學用渠道。具體來說：
1、認真專研教材與課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課得基礎內容，預備內容與拓展內容，滿足不同層次學生得不同需求。
2、充分利用現有得現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
八年級英語下冊教學工作計劃
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況與需求，及時改進教學中存在得問題與不足。
4、積極開展豐富多彩得英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生得基礎上，培優補差。6、不斷學習，加強自身素質與業務能力得提高。六.教學進度安排unit1第一周----第四周unit2第五周---第九周半期復習第十周
unit3第十一周---第十四周unit4第十五周---第十八周期末復習第十九---第二十周
英語八年級教案設計篇8
1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .
2.情態動詞could /should 的用法。
3.Why don’t you … ?結構表建議的運用。
4.如何談論問題及提出建議。
5.在處理問題中學會自省與人際交往。
Important and difficult points (教學重難點)
1.should /could 情態動詞的用法。
2.如何提出建議。
教具： a tape recorder5 , cards .
第一課時
課前準備：
教師：錄音機，所學物品的圖片、教學掛圖。
學生：英語點金教練及相關的學習用具
Teaching procedures(教學步驟) (教學過程)
Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)
1. Greetings and free talk .
2. Check the Homework(家庭作業) .
Step 2 Pre-task(任務前活動)
T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?
Ss think it over ,and try to give his/her advice .
Write their advice on the Bb .
1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .
3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .
5. Wait until next year .
Practice reading the advice by the Ss .
導入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .
Step 3 While-task(任務中活動)SB Page 10 , 1a .
1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .
3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .
4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .
SB Page 10 , 1b .
Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .
Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 10 , 1c .
Look at the problems in activity 1a and make conversations .
Step 5 While-task(任務中活動)SB Page 11 , 2a .
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .
2. Point to the sentences below .
3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .
4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .
5. Correct the answers .
SB Page 11 , 2b .
Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .
Step 7 Post-task(任務后活動)
Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .
Step 8 Grammar Focus
Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .
Homework(家庭作業):
1. Go over the words .
2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .
教學后記: