八年級英語教案怎么寫

時間：2024-04-28 13:47:48 新華八年級教案

八年級英語教案怎么寫篇1

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“todo"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

八年級英語教案怎么寫篇2

【一】、閱讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6.學生間的討論

7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

八年級英語教案怎么寫篇3

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節課，本單元圍繞做"比較"(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：

(1)學習、掌握some,few的比較等級;

(2)學習單詞strong。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

德育目標：教育學生熱愛勞動。不臀藁?Nopains,nogains)。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學習表示數量some,afew的比較等級。

難點：some,afew的比較等級在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

1、新課導入

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個(轉載自中國教師站文摘http://www.cn-teacher.com，請保留此標記。)有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去農場時，我們便"上車"，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點--比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,afew的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

6、展示板書

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜。

初中英語全英說課稿Unit13Rainydaysmakesad

Hello,everyone,

TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisSectionA(1a-1c,GrammarFocus)inUnit13.Itismadeupofsevenparts.

1.Analysistextbook(教材分析)

2.Theteachingmethods(教學方法)

3.Thelearningmethods(說學法)

4.Analysisthestudents(說學情)

5.Theproceduresoftheteaching(教學步驟)

6.Blackboarddesign(板書設計)

7.Selfevaluation.(自評)

Part1Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisaboutlisteningandspeaking.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.BystudyingSectionA,Thestudentscanimprovetheirspeakingability,learnmoreaboutthingsthataffectpeople.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandbetter.Thestudentsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,thestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Letthestudentshavepositiveattitudetodealingwiththingsaroundthem.

1.Teachingobjects

TheteachingaimsareestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishcurriculumstandardprovision.

A.Languagegoals

1).Words&expressions:tense,someadjectivesoffeeling

2).KeysentencesLoudmusicmakesmetense.(P103)

Loudmusicmakesmewanttodance.

Thatmoviemademesad.

B.Abilitygoals

Enablethestudentstotalkabouthowthingsaffectthem.

Emotion&attitudegoals

Enablethestudentstounderstandtheeffectofthingsuponthem.

TheteachingkeyanddifficultpointsareestablishedaccordingtoSectionA,Unit13intheteachingmaterial’spositionandfunction.

2.TeachingKeyPoints

theusageofmake.

3.TeachingDifficulties

TraintheSstousemakecorrectly.

Toimprovestudents’listeningability.

Totrainstudents&39;communicativecompetence.

Part2.Theteachingmethods

Task-basedteaching;Cooperativelearning;

Part3.Thelearningmethods

1).Setupsixsteps.Itispresentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar-practice

2).Askthestudentstotakepartinclassactivelyanddeveloptheircooperationintheactivities.

Part4.Analysisthestudents

Thestudentshavelearnedsomewordsaboutfeelingandtheyhaveknowthewordmake.Buttheydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part5.Theproceduresoftheteaching

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,writing,especiallylisteningandspeaking.Setupsixsteps.Itisgreeting–lead-in-presentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar–practice–homework.

StepⅠLead-in.

ShowtheSsapictureandthenshowtheteachingmaterial.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Rainydaysmakemesad.

StepIIPresentation.

Reviewsomewordsaboutfeeling,thenpresentthesentencestructure.

A:Whatmakeshim/hersad?

B:Rainydaysmakeshimsad.

Purpose:Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirfeelingsandprepareforthenewlesson.

StepIIIListening(1a,1b:P102)

AskthestudentstolistentoAmyandTinatalkingaboutthetworestaurantsanddotheexercises.

Purpose:TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

StepIVSpeaking(1c:P102)

Askthestudentstotalkabouthowmusicaffectsthem.LettheSsworkinpairsandtalkabouthowthetworestaurantswouldaffectthem.

Purpose:TraintheSs’speakingabilityandprepareforlaterexercises.

StepVDoasurvey.

Afterlearning1b,1c,lettheSsdoasurveyaboutotherthingsthataffectthem.

Purpose:ThisstepcanopentheSseyesightandthought.It’sastepfromtextbooktoreallife.

StepVIGrammar

1).Sumtheusageofmakethenhelpthemtosayoutthesentencestructure.

2).Dosomeexercisestoconsolidatethegrammar.

Purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglanguage.

StepVIIWritingpractice

1.List4-5thingsaroundyouandthendescribehowthethingsaffectyou.

2.CompositionExamsmakeme_______。

Purpose:Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.

Part6.Blackboarddesign

1.make+sb/sth+adj

eg:Thenewsmadehimsad.

Hetrieshisbesttomakehislessonsinteresting.

make+sb/sth+do

eg:Hemademewaitforalonghours.

Hemademedothisexerciseagain.

在被動語態中變為：sbbemadetodo

2.rather原意為相當,為副詞

eg:It’srathercoldtoday.今天相當冷。

rather常與would連用“寧可,寧愿,還是…好些”

eg:I&39;dratherplaytennisthanswim.我不想游泳,我寧愿去打網球。

Purpose：Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,Iwritetheusageofmakeandratherontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Iwanttousethemcorrectlyandflexibly.

Part7.Selfevaluation.(自評)

Inordertomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.Idesignedsomeactivitiestoarousethestudents’interestofstudying.Thestudentscanlearnthetargetlanguageeasily.Also,bytheseactivities,I’vecultivatedthestudents’spiritofcooperating,trainedthestudents’skillsoflistening,speaking,reading,writing,improvedthestudents’abilityofcollectinginformationanddealingwiththeinformation.Helpthestudentstoformapositiveattitudetowardslife.Thanksforlistening.

八年級英語教案怎么寫篇4

Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?

Section A 1 (1a-2d)

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out

能掌握以下句型：

① —What’swrong?

—I’m really tried because I studied until midnight last night.

② You could give him a ticket to a ball game.

③ I think you should ask your parents forsome money.

④ Why don’tyou talk to him about it?

2) 能了解以下語法：

(1)能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇;

(2)能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態度價值觀目標：

培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) Talk about the problems.

2) Learn the new languagepoints.

2. 教學難點：

能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學會表達建議的一些方式。

三、教學過程

Step 1 Warmingup

1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。

T: What’s the matter/ What’s wrong?

S: He has too much homework to do.

T: Do he like to do it?

S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.

…

Step2 Talking

1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.

① I have to study too much so I don’t getenough sleep.

② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

④ Ihave too many after-school classes.

⑤ I got into a fight withmy best friend.

Step 3 Listening

1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.

2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.

3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.

Step 4 Pair work

1. Let Ss read the conversationin the box.

2. Use the information in 1a to make other conversations.

3. Let some pairs act outtheir conversations.

e.g. A: What’swrong?

B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.

A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?

4. Language points

1) allow v. 允許;準許

allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事

e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。

Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。

2) wrong adj. 錯誤的;不對的

= notright

e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。

Step 5 Listening

Work on 2a:

T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.

1. Let Ss read the sentences in 2a.

2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.

3. Play the recording again to check the answers.

Work on 2b:

1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.

2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.

3. Play the recording againto check the answers.

Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b

Exercise:

Listen again. Fill in theblanks.

Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.

Step 6 Pair work

1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.

2. Let one pair to read outtheir conversation first.

3. e.g. A: What’s thematter, Peter?

B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?

A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.

B: ButI don’t want to talk about it on the phone.

4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

Step 7 Role-play

1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.

2. Read the conversationafter the teacher.

3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.

4. Explain some new wordsand main points in the conversation.

(1) guess

e.g. Let us guess the height of the building.

讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

(2) big deal, deal

big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。

e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.

有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。

(3) work out

work out 解決(問題);算出

e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.

邁克自己算出了那道難題。

Isit possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎?

Homework:

Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.

A: I have too manyafter-school classes.

What could I do?

B: You could …

八年級英語教案怎么寫篇5

一.說教材

1.教材簡析

本課位于人教版八年級上10單元的第一部分。主要是通過學習動詞的一般將來時態，討論人生理想和將來打算，計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現在做起，為健康的理想而奮斗。

2.教材地位

本單元從時態上是一般將來時，是繼一般過去時之后的又一重要時態;從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這正應了中國的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。

3.教學目標

(1)知識目標

關于職業的名詞;關于一般將來時態的表達

(2)能力目標

能聽懂有關人生理想的詞匯及表達;能聽懂有關未來計劃的表達;能進行有關人生的談話;能進行有關將來計劃的討論。

(3)情感目標

通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，并且現在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。

4.教學重點。難點。

(1)學會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。

(2)重點：動詞的一般將來時態的學習

(3)難點：理想主義的教育與現實的矛盾

5本課學情

情感基礎調查—通過對學生人生理想的調查，了解到部分學生沒理想;或有不切實際的理想;或有輕視努力的過程的思想;

知識基礎—過去時，比較級的知識。

6本課特點

詞匯量小，語法點少(需擴展話題)

情感教育的份量大(需挖掘學生生活，延伸內涵，觸動心靈)

7教學設計的創新體現

三條主線，兩個同步，一個中心。

三個調查—整個課的展開圍繞三個調查—(父輩夢想，成功故事，我的理想);

三條主線—在對比中發展—(父輩經歷，成功人生，我的道路，)

兩個同步—(知識傳授與情感體驗)。達到同步和諧發展，不露痕跡，潤物細無聲。

一個中心—學生中心：課前備學生，課堂任務型。

八年級英語教案怎么寫篇6

一、學生分析

本班學生都是適齡的學生及有一定的認識能力，對學習英語較熱情，在學習本課之前都會進行簡單的日常交際會話，并有預習的習慣，對本節課的知識有了解。

二、教材分析

本節課是本單元的第一課時。之前學習過現在進行時，有類似的。根據本班學生實際情況，對教材內容有所調整，本來一個課時完成兩個句型，現在抽一個句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來的知識就較容易理解、掌握及運用。

三、教學目標

學習和掌握I’mgoingtoa/an……的句型及其問句whatareyougoingtobewhenyougrowup?會運用該句型進行會話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學習了該句型，學生能用英語進行談話、討論，將來干什么職業，并能表達出自己、親戚及朋友，將來干什么職業。

四、教學策略

運用了演示法，通過演示使學生明確其意義，提高學生的自我認識及理解能力。也運用了交際法，通過交流，使學生在學中用，用中學，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節課課前準備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯系幻燈片，上課時運用了錄音機，多媒體教學。增強了課堂的密度，收到了更好的效果。

五、教學過程

首先運用句型：whatdoesyourfather/motherdo?myfather/motherisaworker/motherisaworker/teacher……，復習了部分職業名詞，為本節課的句型I’mgoingtobea/an……埋下伏筆，打下基礎，接著通過幻燈機示出本節課的標題：iamgoingtobeabasketballplayer。并演示兩個句型如：whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeateacher.whatareyougoingtobeyougrowup?I’mgoingtobeanengineer。讓學生先感知本節課的語言知識。并用幻燈片示出本節課的主要句型，whatareyougoingtobewhenyougrowup?i’mgoingtobea/an……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學生根據圖片，運用本課的主要句型，進行兩兩對話，在練習過程中掌握句型。下一步，讓學生互相討論，進行會話，更一步理解、掌握和運用該句型。進行了幾分鐘后，讓學生進行會話表演，檢查學生掌握得如何，如有問題及時進行糾正，做得好的及時表揚，增強學生的學習積極性。為了使學生進一步熟練運用該句型，再出示幻燈圖片，讓學生進行會話，學生都做得較好。

進行了口頭表達訓練之后，通過幻燈片出示練習：第一道題是聽力練習，listenandfillinthe“who”and“what”columnsinthechart。學生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學生的聽寫能力。第二道題是：finishthewordsaccordingtothefirstletterandthesentencesmeaning。學生完成后，逐個學生提問答案，并出示正確的答案，提高學生記憶本節課所學的新單詞，第三道題是：askquestionsaccordingtotheline。同樣學生先完成后，逐題提問學生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問題，出示正確的答案。

練習完成后，對本節課所學的內容進行小結：本節課學習了whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobea/an……從會話及練習的檢查，大部分同學都掌握得好，都能表達自己將來打算干什么，希望大家回去后調查一下自己的同學或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補充練習，為我們下一節課學習做準備。

六、課后的反思

運用了多媒體教學及教學過程中運用了前所未嘗試過的教學手段及方法，大大提高了學生學習的積極性和主動性，收到更好的教學效果。如：學生在課堂上積極思考，大膽舉手發言及回答問題；課堂氣氛活躍。

由于對多媒體的運用不夠熟練，因此，延遲了下課的時間，并在教學過程中還有小部分學生掌握得不夠好，今后還需要多運用多媒體教學，嘗試新方法，把教學質量提到更高。

七、課例評析

本課例運用了先進教學理論及教學媒體來進行，收到良好的效果。該課運用了許多有趣的圖片，且課堂環節緊湊，以操練為主，令學生在輕松愉快的環境中學習，在操練中掌握所學句型并能作簡單的交流，而不是單純地講完語法知識。若本節課的引入部分能更詳細、更充分些，其教學效果會更好。

八年級英語教案怎么寫篇7

教學目標

通過本單元的學習，學生們應會：“年月日”(dates,monthsandyears)和“季節”(seasons)的表達,以及不同季節的特點、自然現象的描述等。

學會1—12月份和的四季英語名稱，以及1—31的序數詞。有關各國季節的變化，自然現象的描述和信件的基本寫法，也是本課的主要內容。

語音學習

/n/nnk/n/ng/ng/ng/nk/nknc

詞匯學習

掌握

l41dateseasonwritedownjanuarymarchjunejulyaugustdecemberspringlast

l42weatherwarmcomeoutheavilycropreallysnowsnowmanalltheyearround

l44truenearlyunlikeopposite

語法學習

1.學會序數詞，并用于“年月日的表達。”

2.反意問句的基本用法。

3.介詞in,on和at與時間的搭配和一些特殊用法。

教學生一個順口溜，也許對對記憶介詞的用法有些幫助。

年用in月用in星期也用in

有年有月還用in

如果遇到年月日，千萬記住要用on。

日常交際用語

whichisthesecond/fourth/monthoftheyear?february/april.

whenisspring/summer/autumn/winter/inchina?itlastsfrommarchtomay.

whatisthedatetoday?it’sdecemberthe20th,2001.

what’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinyourhometown?it’sverywarmandwindy.

thedaysgetwarmer,andthenightsgetlonger.

whichseasondoyoulikebest?summer.

why?becauseicanswimintheriver.

教學建議

本單元主要是圍繞兩個話題開展教學活動。即“日期”和“季節”。主要的語言項目是序數詞，月份的名稱和反意疑問句及回答。

在41課中，12個月份和四季的英語名稱，1—31的序數詞，一般現在時和一般過去時的有關日期的提問及回答都是比較難掌握的。第42課是閱讀課。講的是杭州的一中學生王偉給他的加拿大朋友的一封信。信中描述了杭州的四季。文章前的三個討論題可讓學生自由發揮，開展討論。第43顆主要是學會運用反意疑問句。第三部分，看圖說話可供條件極好的班級使用。這一部分主要練習四季特征的描述。可鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

第44課為綜合實踐課。提供了語音，聽力，說話和閱讀四個方面的材料。其中說話部分要求學生真實地回答問題，復習了反意問句及有關問句，并給學生提供了自由發揮的空間。閱讀部分通過兩個國家的氣候對比敘述和文后的兩幅圖畫，給學生們談論氣候提供了素材。

重難點分析

本單元的重點是學習并掌握反意疑問句的用法和介詞in,on,at的用法。難點是反意疑問句的兩種不同形式及答語。

1.表示季節、月份、日期、天氣狀況的詞，能很流利地運用這些詞談論季節和天氣狀況。

2.日期的提問和回答。

3.有關be動詞和行為動詞最基本的反意問句及回答。

4.介詞in,on以及at和時間的搭配。

重點詞組和短語分析

thanksb.forsth.為某事感謝某人

asksb.aboutsth.就某事詢問某人

comeout(花)開;發(芽);出來;出現

rainheavily下大雨

abusyseason繁忙的季節

harvesttime收獲季節

helpsb.withsth.在某事上幫助某人

workonthefarm在農場工作

makeasnowman做雪人

alltheyeararound一年四季

atthistimeoftheyear一年中的這個時候

inmuchofchina在中國的這個時候

lastfrom...to...從……延續到……

goonto...延續到……

warmclothes暖和的衣服

thebesttime最好的時節

日常交際分析

本單元的交際用語主要是關于天氣狀況和季節的，現將有關這兩方面的詞匯和句型總結如下：

1.詞匯

1)spring,summer,autumn,winter

2)january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december

2.句型和短語

1)itis...inwinter/summer....

2)itis/lastsfrom...to....

3)goonto...

4)comeafter

5)it/theweatheris...,isntit?

6)atabadtimeofyear

7)atthistime/thattimeofyear

8)bedifferentfrom

9)whatstheweatherlike...?

詞匯教學建議

以舊代新在學習12個月份的時候，先讓學生復習已學過的幾個月份。用下面的表格引出以下新單詞：

_____________february_____________

___april________may______________

________________________september_

__october__________________________

也可采用以四季劃分的方式排列12個月份。

1.符合發音規律的單詞

三月、六月和七月建議老師先讓學生們仔細聽三個單詞的讀音，推測出它們是什么字母。必要時可寫出音標。相信學生們是可以拼出單詞的。也可寫出單詞，讓學生自己讀。

2.可用遷移的方法教單詞

autumnaugustfebruaryjanuaryseptembernovemberdecember

3.教學生月份的簡寫

月份的簡寫一般是前三個字母。如：januaryjan.februaryfeb.

aprilapr.等。

用掛歷讓學生看月份的縮寫。

語法教學建議

1.利用值日生報告學習日期的表達。

值日生報告制度是老師們常用的訓練學生口語的方式。此方法簡單易行，深受老師和同學們的喜愛。學習本單元大約在一月份，可利用這一段時間反復復習日期的表達。重點是兩類問題;whatdayisittoday?whatdaywasyesterday?和whatisthedatetoday?whatwasthedateyesterday?并以完全和縮略兩種形式，把每天的日期都寫在黑板上，如january20th,2003,jan.20th,2003,也可讓值日生自己寫，以加深學生們的印象。

2.利用常見句型，練習反意疑問句。

先讓學生觀察一些句子，老師可事先用投影寫好一些句子，條件較好的班級也可由老師口頭朗讀這些句子，如：

it’sfinetoday,isn’tit?yes,itis.

you’refromjapan,aren’tyou?yes,iam.

讓學生總結反意問句的構成，以及它的回答方式。

日常交際用語建議

1.讓學生相互詢問生日，朋友的生日、父母的生日、值日生報告等，練習年月日的表達。

教學完日期的表達方法后，應要求值日生每天進行這樣的問答：what’sthedatetoday?whatwasthedateyesterday?等。這是復習鞏固日期表達法的最好的途徑。

2.通過編對話、描述等練習四季天氣的表達。

可利用書上的彩圖，教師平時要從畫報上選擇一些圖片，做為補充。這項工作也可發動學生幫助完成。還可利用南北半球的氣候差異做比較將會引起學生的興趣。指著中國和澳大利亞的地圖讓學生自己根據教材內容進行總結其差異及各自季節特點。

whichmonthisthecoldest/hottestinchina/australia?

canaustralianshavesnowonnewyear’sday?

反意疑問句

反意疑問句(thedisjunctivequestion)又叫附加疑問句，它表示提問的人對所提的事有一定的看法，但沒有把握，需要對方來證實。反意疑問句由兩部分組成：前一部分是一個陳述句，表示提問者的看法。后一部分是一個簡短的附加疑問句，對前部分陳述句中所陳述的內容提出疑問。反意疑問句后半部分的附加疑問句應與前部分的陳述句在人稱以及時態上保持一致。反意疑問句的基本結構有以下兩種：

1.陳述部分肯定式+疑問部分否定式?

2.陳述部分否定式+疑問部分肯定式?

例：theyworkhard,don’tthey?

shewasillyesterday,wasn’tshe?

youdidn’tgo,didyou?

hecan’trideabike,canhe?

大多數反意疑問句的結構是和上面所說的一樣，但也有些特殊的反意疑問句：

一、當陳述部分的主語是i,everyone,everything,nobody等詞時，后面的附加疑問句一般這樣來表示：

1.iamastudent,aren’ti?

2.everyoneisintheclassroom,aren’tthey?

3.everythingbeginstogrowinspring,doesn’tit?

4.nobodywillgo,willthey?

二、當陳述部分有never,seldom,hardly,few,little等含有否定意義的詞語時，附加疑問句多用肯定式。如：

1.hehasneverbeento(去過、到過)nanchang,hashe?

2.therearefewapplesinthebasket,arethere?

3.hecanhardlyswim,canhe?

4.theyseldomcomelate,dothey?

三、當陳述部分是ithink加賓語從句時，后面的附加疑問句應和賓語從句中的人稱和時態保持一致。如：

ithinkchickenscanswim,can’tthey?

ithinklucyisagoodgirl,isn’tshe?

四、當陳述部分有hadbetter時，附加疑問句應用hadn’t開頭。如：

you’dbettergetupearly,hadn’tyou?

五、當陳述部分是祈使句時，附加疑問句部分有不同的形式，并多使用肯定來表示有禮貌的請求。如：

let’sgooutforawalk,shallwe?

注意：letusgooutforawalk,willyou?

turnontheradio,willyou?

六、反意疑問句的回答用yes或no，但是當陳述部分是否定式，附加疑問句部分是肯定句時，答語中使用yes或no則應根據事實來決定，事實是肯定的用yes，事實是否定的就用no。如：

theydon’tworkhard,dothey?他們工作不太努力，是嗎?

簡略回答：

yes,theydo.不，他們工作努力。

no,theydon’t.是的，他們工作不努力。

另外，朗讀反意疑問句時要注意：前面的陳述部分通常用降調朗讀，而后面的附加疑問句部分則要根據說話人的口氣來定：如果是很客氣地要求對方回答，就用升調朗讀，如果只表示一種語氣上的強調，則用降調朗讀。

分析in,on和at的用法

表示年、月、季節、星期等用in:inayear/season/month/week/themorning/theafternoon/theevening/

theyhavefourclassesinthemorning,andtheyhavenoclassesintheafternoon.

表示日、日期、某一天的早晨、下午等用on:onaday/date,onsunday/saturdayonwednesdaymorning,ontheeveningofmarch7th,2002

itrainedheavilyontheeveningofjune20th.

表示幾點、某個時刻用at：ateight/two/halfpastone/atthistimeyesterday/atthistimeofyear/atthattime/atpresent

hewaswatchingtvatthistimeyesterday.

零介詞：thisyear,lasttime,nextmonth,thenextday，alltheyearround,alltheday,thewholeday等。

theirfamilyaregoingtoflytolondonnextmonth.

at還有一些特殊的用法，如：atwork,attable，athand,atonce,atlast,athome,atthesametime

atonce立刻

hisfathertelephonedhimtoreturnhomeatonce.

athand不遠，快到

autumnisnearlyover.winterisathand.

atmost最多

helooksveryold,butinfactheisfortyatmost.

日期的表達與詢問

日期表達

由于書寫習慣的不同，英語里日期的寫法也有差異。美國人習慣先說日期后說月份，英國人則習慣先說月份后說日期，但年份均是放在最后。書寫日期時，可用阿拉伯數字表示，也可用序數詞的縮略式(1st、2nd、4th)表示，但是年份只能用阿拉伯數字。如1999年3月2日可表達為2(nd)march,1999(讀作thesecondofmarch,nineteenninety-nine)或march2(nd),1999(讀作marchthesecond,nineteenninety-nine)。

日期詢問

1.幾月幾日的詢問方法

a.what’sthedate(today)?

b.whatwasthedateyesterday(lastmonday…)?

其回答方式是：it’s(itwas)…

2.星期幾的詢問方法

a.whatdayistoday(tomorrow)?

b.whatdayisittoday(tomorrow)?

c.whatdayoftheweekisittoday?

這種句子中可用today,tomorrow等名詞作主語，也可用代詞it作主語。其回答方式是：it’s(itwas)…

對話實例

a:whatdayistoday?

b:it’ssunday.

a:whatwasthedateyesterday?

b:itwasseptember10th,teachers’day.

八年級英語教案怎么寫篇8

一、說教材：

﹝說課內容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107unit8welcometotheunit.

﹝教材分析﹞：學生在本學期已學習了Agoodread、Goodmanners等單元,這些單元都有助于提高學生個人的文化修養，而這一單元則是以環境保護為話題(Agreenworld)，要求引導學生利用身邊的事例及生活習慣的養成，讓學生也意識到保護環境的重要性，因為我們只有一個地球。

﹝教學目標﹞：

1、知識與能力目標：培養學生能準確運用有關如何保護環境的表達。

2、過程與方法目標：學生能就環保的話題展開一些簡單討論。

3、情感態度與價值觀目標：引導學生全身心投入保護環境的意識，愛護環境從我們身邊的每件小事做起。

﹝教學重點與難點﹞：1能準確運用有關如何保護環境的英語表達。

2.培養學生保護環境的意識。

﹝教學準備﹞：1、教師準備：搜集目前環境惡化的一些典型實例、圖片，用數據表明我們的地球已陷入危險境地了。

2、學生準備：從日常生活中找了找出保護環境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

二、說教法與學法特色：抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創設情境，以情導航。引導全班學生積極參與這個對話，從面引出HowtoprotectEnvironment.

在學法指導上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導方法。

三、說教學程序設計：

根據以上教學理念，結合本課的特點，我設計如下的幾個教學環節：

一、情景導入，激發情趣二、合作探究，提高能力三、課堂總結，課后延伸。

四、說板書設計;它是結合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現了美觀、實用。也是師生活動的主要內容。

五、說預期效果(激情結語)：各位專家，各位老師：保護環境刻不容緩，因為我們人類只有一個地球，目前環境的惡化已很多人很擔憂，她是我們人類賴以生存的的地方，通過本課的學習，能喚起我們更多的人對保護環境的意識，而保護環境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。

八年級英語教案怎么寫篇9

一、教學目標

情感目標：通過對音樂類型的介紹，讓學生學會正確表達自己的情感，激發學生對音樂、對生活的熱愛，培養學生健康的情感品質。

1、知識與技能目標：

掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。

二、教學重、難點

1、教學重點：了解音樂的分類；學會用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表達自己的真實情感。

2、教學難點：能用所學知識表達自己對音樂的喜好。

三、教學準備

1、根據課文內容準備一個話筒，CAI（課件），錄音機。

2、設計一張對不同音樂喜好的表格，設計兩張表達情感的句式卡片。

四、教學過程

SteplLeading—inactivities

用多媒體播放一首學生以前學過的英語歌，讓學生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學習氛圍。問學生一些問題：Doyoulikemusic？Why？/Whatdoyouthinkofthemusic？Step2Role—task

（1）Task1：呈現生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應的音樂，讓學生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學生聽音樂的感覺，引導學生認知sweet。

（2）Task2：閱讀2a短文內容，布置略讀任務，提出簡單的問題：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage？Whatarethey？學生回答問題后，讓學生再讀一遍課文，布置細讀任務，提出更深層次的問題：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic？Whatispopmusic？Whoisfamousforfolkmusic？請學生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。

（3）Task3：前任務1：聽錄音，完成1b中的問題。

前任務2：學習1a對話內容，跟讀對話，人機對話。

任務：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學生分別表達情感，將學生

說出的句子呈現在黑板上。

Step3While—task

（1）Task4：兩人一組進行1a對話練習，當堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic？

Why？”為題進行討論。

（2）Task5：運用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon&39;tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。

操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。

2）給每組內兩學生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，

獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。

CARD1CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。

4）模擬采訪。運用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree

time？Doyoulike

listeningtomusic？Whatkindofmusicdoyoulike？Whatabout？？？

Step4Post—task

Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents，popmusicorclassicalmusic？”

為題進行一次辯論

操作過程：（1）將全班學生按照不同意見分成辯論雙方。

（2）學生自由發言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。

（3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導學生領悟到音樂的魅力不在于形

式，而在于音樂的實質—能讓人得到美的享受。

Step5Project

Task7：準備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學參與籌備。

五、評析

（一）創設情景，激發興趣。

用英語歌烘托氣氛，使學生很快適應課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現新內容，簡單明了，學生學起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現給學生優美的畫面，動聽的旋律，吸引了學生的注意力，激發了學生的興奮點，使得這堂課呈現出輕松、活潑的氣氛。

（二）任務具體，形式多樣。

本課用多媒體技術向學生進行直觀演示、課堂教學密度大，任務繁多，但任務具體，活動層次分明，適合全體學生參與。

（三）聯系實際，突出實踐

在教學過程中，利用學生最感興趣的話題“音樂”來設計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學生以真實的語言環境，同時講究學習策略，通過合作學習法、交際語言法、角色表演法以及語言經歷法，在完成任務中習得語言、發展能力。

總的來說，在這一節課教學中，體現了教師從學生的需要出發來設計教學，根據學生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設計活動，使教學過程呈現出師生互動，學生互動的和諧狀態。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學生心中，這是本課的成功之處。

八年級英語教案怎么寫篇10

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?

學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。

三、學情分析

學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年級英語教案怎么寫篇11

教材分析

新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。

人教社《新目標英語》教材的幾大特色：

A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

B.實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節日、度假與休閑、流行文化、規章制度與日常生活。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。

C.注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的快樂。

D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特別需要教師的指導.。

《新目標英語》的教材設計原則

a.言語、情境真實性原則(Theauthenticityprinciple)

任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)

任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養其自我把握語言功能的能力;每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。

c.階梯型任務原則(Thetaskdependencyprinciple)

學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。

d.在做中學原則(Learningbydoing)

自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

八年級英語教案怎么寫篇12

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。

2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?

學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?

能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心

二、教法與學法

三、學情分析

四、教學重難點

1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。

2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。

f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。

g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。

六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年級英語教案怎么寫篇13

八年級英語教案

備課時間備課分工2月26日主備教師李怡萱章節

Unit1Period1課題Willpeoplehaverobots？教學目標知識目標：

1。Words&phrases：robot，paper，less，feweretc。

2。will構成的一般將來時態的陳述句，否定句，疑問句及回答，八年級英語教案unit1――李怡萱。

3．Therebe句型的一般將來時。

4。More，less，fewer的用法。能力目標：學習一般將來時態的相關知識，學會對未來預測，鍛煉學生的.口語會話能力。情感目標：用簡潔回顧與展望的方式，貼近實際，符合學生心理，激發學習興趣。

重點與難點

1．Will構成一般將來時態的句式。

2．Therebe句型的一般將來時態。

3．More，less，fewer的用法。

4．學生在使用therewillbe時，易混成therewillhave的句式。

教學用具Recorder，PowerPoint課時安排1其他教學流程師生活動Step1：Leadingin1，Greetings：Helloeveryone！Welcometoschool。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？Doyouhaveagoodwinterholiday？Doyoufinishyourhomework？Doyouwanttoliveonthemoon？Canyouguesswhatwillhappenin10years？In10years，Iwillbeolder，andIwilldomoresportsandeatmorevegetablesandbehealthier。BythenIwillhaveenoughmoneyandwilltravelallovertheworld…。Whatwillyoubeinthefuture？2，Showthelearningaims3，Howwilltheworldbedifferentinthefuture，100yearsfromnow？Couldyoumakesomepredictions（做出預言）？Showthepicturestothestudents。Let’stalkabouttogether。Step2：Pre―――task。SBpage2，1a。thisactivityintroducesthekeyvocabularyandtheideaofmakingpredictions。1。Pointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture。Readeachpredictiontotheclass，explainthenewvocabularies。Explain：一般將來時態。構成：will加動原。Therewillbe句型2。Readtheinstructions。Asstudents’work，movearoundtheroomandansweranyquestionstheymayhave。3。Talkabouttheanswerswiththeclass。Step3：While―――taskSBpage2，1b1。Listentothetape，thenchecktheanswers。2。Practicereadingthesixpredictions。3。Readthedialoguesfluently。SBpage2，1c。1。Readtheinstructionstotheclass。explain“in”and“after”2。HelpotherSsmakeoneortwootherpredictionsusingstatementslikethoseinthesampledialogues。3。Askafewpairstopresenttheirconversationstotheclass。SBpage3，2a&2b1。Readthepredictions2。Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer。3。Playthetapetwice。Sscirclethewordtheyhearineachsentence：more，less，fewer4。Checktheanswers。

八年級英語教案怎么寫篇14

英語教案

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA說課稿

一、說教材

1.教材分析

2.教學目標

(1).知識目標

要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“todo"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。

(五)歸納總結

讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據本課的重點難點)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業

(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。

設計意圖：

五、教學評價：

八年級英語教案怎么寫篇15

課時總安排

總共100課時：授課課時復習課時

測試課時機動課時

三.教材總體目標、單元要求及重難點

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality