人教版初二下冊地理教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的人教版初二下冊地理教案內容，希望能幫助到您！
人教版初二下冊地理教案（篇1）
特別行政區——香港和澳門
※教學目標
知識目標
1.使學生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義;
2.使學生了解香港和澳門的人口密度、經濟特點等人文地理特征;
3.使學生理解祖國大陸對港、澳經濟發展的促進作用。
能力目標
1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;
2.初步培養學生的歸納總結能力;
3.使學生初步掌握“海陸位置優越，城市為主體，人多地狹以及外向型經濟發達”這一類國家或地區區域地理特征的一般分析和認識方法。
德育目標
1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育;
2.通過本節教學，使學生初步形成人地協調與可持續發展的觀念。
※教學重點
1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等;
2.祖國內地與港、澳之間的密切聯系。
※教學難點
香港經濟特點及與內地的聯系。
※教學方法
比較法、指導自學法、講述法。
※教具準備
多媒體展示臺
※課時安排
一課時
※教學過程
[導入新課]
多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國遼闊的土地上鑲嵌著兩顆璀璨的明珠，這曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——
學生齊答：香港和澳門。(音樂停)
關于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數不多，今天我們就來學習：
板書：第二節 特別行政區——香港和澳門
[講授新課]
首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。(板書：一、概況)
學生活動：請大家閱讀課文及圖6.13，P29活動內容，回答以下問題：
1.完成下表的填寫：(可以板書，可用投影儀展示)
回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度
香港
澳門
2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狹”的含義。
3.說說香港是通過什么方式擴大土地面積的?對此你有什么看法?
4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?
學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導。
提問1或請個別學生到實物投影儀前展示所填表格內容，教師展示表格內容，依次講述或指圖講述：
回歸祖國時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度
香港 1997.7.1 珠江口東側鄰廣東省深圳市 1098 km2 香港島、九龍半島、新界三部分及其附近小島 666.5萬人
98%華人 6070人/km2
澳門 1999.12.20 珠江口西側鄰廣東省珠海市 25.4 km2 澳門半島、凼仔島、路環島 43.8萬人
95%華人 17244人/km2
講述：香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以后成為我國的兩個特別行政區。“特別”之處在于祖國內地實行的是社會主義制度，而香港和澳門實行的是資本主義制度，這就是“一國兩制”。這是一個偉大的創舉。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結和經濟發展，同時為臺灣的統一也開辟了一條新思路。
指圖講述表格中位置和范圍兩欄。
重點講述表格中人口密度一欄。
講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km2和17244人/km2。我們再看看這幾個地區的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比較一下，真正是不比不知道，一比嚇一跳。港、澳的人口密度遠大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多。可見，香港和澳門是名副其實的“地狹人稠”。
正是由于地狹人稠，可供城市發展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正是所謂的“上天”，不僅“上天”，還“下海”——填海造陸，澳門也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下海”，都是人多地狹地區或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經過充分的科學論證，不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環境，這樣就得不償失了。
在城市環境保護方面，香港值得我們學習。“寸土寸金”的香港卻有大面積的城市綠地。香港的植被覆蓋率我們可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發我們的思考：這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎?僅僅是因為香港經濟發展水平較高嗎?關鍵還在于香港在關注經濟發展的同時關注著環境效益，只有經濟效益、環境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續發展下去，也就是只有人地協調發展才是根本之發展。
好，請大家繼續看表格中人口一欄。我們注意到香港和澳門人口中絕大多數是我們華人血統，這是為什么呢?
這是因為香港和澳門自古以來就是中國的領土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣(今寶安縣)管轄。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年和1860年先后簽訂了《南京條約》和中英《北京條約》，將香港島和九龍島南部地區割讓給英國。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區，為期99年。至此，英國強占了整個香港地區。1941~1945年香港曾一度被日本占領。第二次世界大戰后，英重占香港。自清王朝被-后的歷屆政府都不承認英國對香港的永久性主權，中華人民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成熟時恢復行使對香港的主權，終于在1984年12月19日中英兩國政府簽署了《關于香港問題的聯合聲明》，確認中華人民共和國于1997年7月1日恢復對香港行使主權，并設立香港特別行政區。
澳門原屬廣東省香山縣。明嘉靖十四年(1535年)，葡萄牙人得到在澳門停靠碼頭進行貿易之便，1553年又借口曝曬水浸貨物，強行上岸租占，鴉片戰爭后不斷擴大范圍，1851年占領凼仔島，1854年占領路環島，光緒十六年(1890年)又強占一水之隔的青洲。新中國成立后，我國政府多次聲明在條件成熟的時候恢復對澳門的主權。1987年3月26日，中葡兩國政府簽署了《關于解決澳門問題的聯合聲明》宣布中國政府于1999年12月20日恢復對澳門行使主權。
承轉：如今，這兩顆燦爛明珠早已回到了祖國的懷抱，成為我國的兩個特別行政區。剛才我們講到特別之處主要在于“一國兩制”。我國政府之所以在香港和澳門實行“一國兩制”的政策，是充分考慮了香港和澳門的實際情況，既保證祖國的統一，又要促進港澳的穩定繁榮和經濟發展。那香港的經濟有什么特點，與其地理位置有什么關系呢?
活動：請大家閱讀P31“轉口貿易”。
講述：香港本是一個小漁村，在短短一百多年中發展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之一、全球貿易中心之一、全球黃金貿易中心之一、全球航運中心之一。香港經濟的持續繁榮與它優越的地理位置，靈活的經濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。
香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸，瀕臨南海，扼我國華南地區之門戶，亞太地區中樞。香港的地理位置優勢體現在：1.香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優勢，既有利于開拓中國內地，也為開拓沿海經濟地帶和國際市場提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內盧并稱為世界三大良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉站，轉口貿易發達。
香港是一個自由貿易港。一貫實行自由貿易政策，許多進出口商品免征關稅，進出口手緒也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉口貿易的發展。
香港經濟的繁榮離不開祖國內地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國內地在提供食品(祖國內地每天有三趟專列向香港輸送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等資源以及勞動力和廣闊市場等方面對香港經濟的發展起了很大作用。目前香港80%以上的生產、生活資料來自祖國內地;同時，長期以來，祖國內地又把香港作為轉口貿易的重要基地，通過香港，祖國內地與世界各地進行貿易往來，這也促進了香港經濟的發展。
在祖國內地多方面支持香港經濟發展的同時，尤其是改革開放后，香港也將豐富的資金、技術、人才和管理經驗通過各種渠道帶到了祖國內地，目前香港80%的工業轉移到內地。
由此可見，香港與祖國內地的經濟合作是(板書)優勢互補、互惠互利、唇齒相依。
[課堂小結]
本節課我們主要了解了祖國的兩個特別行政區——香港和澳門的概況、經濟發展等知識，認識了香港和澳門過去是中華民族的恥辱，今天是炎黃子孫的驕傲。香港的發展離不開祖國內地的支持，香港的發展也帶動了祖國內地的發展。相信在偉大祖國的大力支持下，香港和澳門這兩顆明珠會更加熠熠生輝，光芒四射。
知識要點與檢測
第二節 特別行政區——香港和澳門
一、香港與澳門概況
回歸時間 位置 范圍 面積(km2) 人口(萬人) 人口密度(人/km2)
香港
澳門
二、港澳與祖國內地的聯系：
[反饋練習]
1.填空
(1)香港位于祖國東南沿海的 東側，與 省 市相鄰，澳門則位于 西側，與該省 市相鄰。
(2)香港由 、 、 三部分組成，澳門由 、 、 三部分組成。
(3)香港與澳門是我國的兩個 ，實行 制度。
(4)港澳擴大土地面積的主要方式是 和 。
2.判斷
(1)香港有大面積綠地，說明香港用地不緊張。
(2)香港的發展離不開祖國內地的大力支持。
3.選擇題
(1)關于香港地區的敘述，正確的是( )
A.世界的金融中心B.博彩業和旅游業是經濟支柱
C.重工業發達D.重要的自由貿易港
(2)關于澳門的敘述正確的是( )
A.位于珠江東側，北與珠海接壤B.面積16平方千米，人口400萬
C.經濟以博彩業和旅游業為主D.1999年12月20日回歸祖國
(3)關于港澳與內地聯系的敘述正確的是( )
A.港澳的經濟發展與祖國無關
B.港澳的發展主要靠自身位置優越，資源豐富
C.祖國內地主要通過澳門與世界各地進行貿易往來
D.港澳與祖國內地的經濟合作是互惠互利，優勢互補
4.讀圖題
(1)讀圖，回答下列問題：
①將下列地名填寫在圖中相應位置上：香港、深圳、澳門、珠海、珠江。
②香港是世界的 中心之一和 港。
③與大陸相連的鐵路①是 線，目前已建成的到達香港地區的鐵路是 線。
(2)讀圖，回答下列問題：
①此圖是香港與外界貿易聯系圖，圖上字母表示與祖國內地港口的聯系，即a 港、b 港、c 港、d 港，A 市、B 市。
②圖中數字：①香港與 、美國等的聯系，② 海。
答案：1.(1)珠江口 廣東 深圳 珠江口 珠海
(2)香港島 九龍半島 新界 澳門半島 凼仔島 路環島
(3)特別行政區 資本主義
(4)建設高層建筑 填海造陸
2.(1)- (2)√
3.(1)AD (2)CD (3)D
4.(1)①略
②國際信息 自由貿易 ③廣深 京九
(2)①上海 溫州 汕頭 湛江 深圳 珠海 ②日本 南
※板書設計
第二節 特別行政區——香港和澳門
一、香港和澳門概況
回歸時間 位置 面積 范圍 人口 人口密度
香港
澳門
二、港澳與祖國內地的聯系
優勢互補、互惠互利
※活動與探究
通過互聯網等手段于課前查閱相關資料，開一個以“香港旅游節”為題目的主題班會，過一回導游癮，介紹香港的旅游景點和項目。
人教版初二下冊地理教案（篇2）
常見的天氣系統
一、說教材
說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面第四單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
說教學目標的確定
根據教學大綱的要求和學生已有的知識和認知能力，確定以下教學目標：
1、知識目標：記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。
理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。
理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。
2、能力目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。
通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
3、德育目標：通過閱讀各類圖形，培養學生理論聯系實際的能力。
說教材重、難點的確定
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
人教版初二下冊地理教案（篇3）
《中國人口》
一、說教材
《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節的內容，本節教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識，是學生學好中國地理，尤其是學好我國工業、農業、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發，才能合理布局工業、農業、交通和城市。因此，學好本節教材，掌握我國人口的分布概況，將為學好后面各章節打下堅實的基礎。
二、說教學目標
1、說出我國人口總數，
2、運用有關數據說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的原因。
3、學會制作人口增長曲線圖
4、運用人口分布圖說出我國人口分布概況
5、使學生明白實行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務
三、說教學重點、難點
我國人口的基本國情和人口分布是本節教材的重點，為我國人文地理的學習打基礎。
如何交換學生分析圖表和動手作圖是本節的難點。本節教材出現了四種類型的圖表：如扇狀統計圖、柱狀統計圖、線狀統計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節的難點。
四、說學情
經過七年級世界地理的學習，學生已經具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學習，使學生已經具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節的學習奠定了一定的基礎。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點突破具有一定的挑戰。
五、說教法、學法
計算機多媒體輔助創設一定的情境下，主要是以學生自主探究為主，教師加以點撥。
六、說教學過程
新課導入：
情境創設：第13億個公民誕生的圖片資料引起學生的學習興趣，進入《中國人口》的學習
新課學習：
活動一感受130000000
a.多媒體展示《世界人口構成餅狀圖》，中國占21.2%
b.多媒體展示《我國省級行政單位人口數量圖》找出5000萬以上人口大省，9個。
c.生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室
說明：讓學生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的基本國情之一，從而解決了本節的一個教學目標和教學重點。
活動二我們來發現：
我國人口達13億，那么我國人口的發展狀況如何呢?
a.展示我國人口增長示意圖公元0年----公元的變化狀況，這主要讓學生自己去發現。
歸納：慢
較快
飛速發展(基本國情)，解決了教與學的重點。
b.師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學生作人口增長曲線圖，從而突破了教學難度。這個難點的突破體現師生互動、師生合作的教學理念。
c.在自制的我國建國后人口增長曲線上進行自主分析，自主發現問題：
1949-1990變
1990-化變慢，原因：計劃生育
d.計劃生育的國策
說明：整個活動中，主要是學生自主活動，去動手做，去觀察，去發現，不
僅能力得到了培養，而且也初步樹立樹立學生正確的人口觀、情感態度、價值觀。
活動三探討人口分布的特點
13億人口在我國有的地區多，有的地區少，分布如何呢?
a.人口密度的復習：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大
b.展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區、分布概況。
c.展示人口密度圖歸納總結：東多西少
以上探索的過程遵循了學生的認知過程，使由簡---難，由分析、推測---科學證實的過程。在這一過程中又突破了教學的另一個重點人口分布特點。
課后拓展延伸：探究
1.為什么我國人口東多西少
2.我國人口過多帶來了哪些人口問題
七、說板書
一、人口多，是世界第一
1、人口多
2、人口增長快、原因國情→國策
3、國策：計劃生育
二、人口分布不均：東多西少
這篇八年級地理說課稿：《中國人口》說課稿就介紹到這里了，希望大家喜歡!
人教版初二下冊地理教案（篇4）
北方地區和南方地區
教學要求
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區和南方地區的界線。
2.通過閱讀北方地區和南方地區的比較圖，明確區域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對北方地區和南方地區的自然和人文特點的比較，了解北方地區和南方地區的自然地理差異，以及受自然地理環境的影響，人類生產、生活的差異。
4.訓練學生學會用比較法和歸納法學習區域地理。
結構分析
教材的第二節和第三節是在第一節教學內容的基礎上，進一步明確四大地區的區域特征。本節運用比較的方法，分析南方地區和北方地區的區域特征，內容涉及“總論”中的基礎知識，主要包括中國地形的分布和特點、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農業生產等知識。
1.本節教學內容所涉及的北方地區和南方地區同屬我國的東部季風區，與西部地區有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區和南方地區的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。
2.本節教材對應《地理課程標準》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義;運用地圖指出北方地區和南方地區的范圍，比較它們的自然地理差異;說出北方地區和南方地區自然環境對生產、生活的影響。
教學建議
【課時安排】
建議本節安排2課時。
【引入新課】
1.中國區域地理知識是在中國總論的基礎上講述的，因此，所涉及的內容中很多都是學生已經學過的。教師在開展教學活動時要抓住這一點，盡量采用簡明生動的啟發方式，幫助學生形成對區域知識的構建。
2.可以從學生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區和北方地區的差異。我國地域遼闊，區域差異明顯，在教學中要突出區域特色。
【北方與南方的自然差異】
1.展示不同區域的圖片資料，讓學生直觀了解北方地區和南方地區的自然差異。有條件的學校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異?如何用科學的地理方法表述它們?為什么會有差異?
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養。
3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。
4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發現，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區夏季會出現洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。
5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學生明確不同區域的植被特點，引導學生分析植被類型與氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區別，然后繼續分析區域內部植被的區別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。
6.總結歸納，繼續完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。
引導學生發揮想象力，進一步比較北方地區和南方地區的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫。
【北方與南方的人文差異】
1.“一方水土養一方人”，北方地區和南方地區的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區和南方地區的差異，并通過列表格的方式對比體現出來。這實際上是八年級上冊有關我國農業部分的知識的再現，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現出來。
北方地區 南方地區
農耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主
主要農作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟
傳統運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運
傳統民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
3.組織學生探究北方農村生活景觀和南方農村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因
農耕制度 土地利用類型 地形、氣候
主要農作物 氣候
作物熟制 氣候
傳統運輸方式 地形
傳統民居 氣候
其他不同
4.通過區域比較研究歸納區域特征。教材中只是分別通過比較北方地區和南方地區的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區域的特征，對于理解區域內人地關系協調發展意義重大。完成活動1之后，教師應引導和幫助學生總結歸納出北方地區的區域特色和南方地區的區域特色。尤其是突出自然環境、自然資源、人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教育.
人教版初二下冊地理教案（篇5）
全國政治文化中心——北京
●教學目標
知識目標
1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價;
2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。
能力目標
1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力;
2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標
通過本節學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情。
●教學重點
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能;
2.北京市的未來發展方向。
●教學難點
1.北京市地理位置的評價;
2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。
●教學方法
討論法、啟發式講述法。
●教具準備
多媒體展示臺、景觀圖片等。
●課時安排
二課時
第一課時
●教學過程
[導入新課]
在上冊書中我們學過了我國的行政區劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區劃?級別的有多少個?分哪幾類?
提問，學生回答。(略)
講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎?
學生齊答：北京
對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少?有誰去過北京?請舉手。好，我們請--同學給大家介紹他所了解的北京。
學生介紹。(略)
通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。
板書：第六章 認識省級區域
第一節 全國政治文化中心——北京
[講授新課]
北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。
學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區的地理位置”，以及相關文字內容。
分析、討論、回答以下問題：(在屏幕上打出)
1.北京市的地理坐標;
2.北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰?
3.北京市的地理位置有什么優越性?
4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點?
5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點?
6.流經北京市的河流有哪幾條?
7.北京市的對外交通有什么特點?
學生討論：(以四人小組為單位)教師巡回參與指導。(根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等)
提問，小組代表回答，組員補充。(略)
板書：一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km;東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。
北京市面積1.68萬km2，現有人口1382萬人()。
板書：二、北京的自然地理特征
1.地形(板書)
指圖(顯示北京市地形圖)講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山(板書)，地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。
北京的東南是華北平原(板書)的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。
板書：2.北京的氣候
(顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖)
講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥(板書)夏季高溫多雨(板書)，春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速，多風;夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利;秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節;而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書：3.北京的河流
講述：北京市的河流屬海河水系(板書)。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。
注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。
在了解了北京的自然環境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。
板書：三、北京的對外交通
講述：(大屏幕顯示北京市交通圖)北京市的對外交通十分便利。北京是全國的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網;北京市還是中國的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地;北京的公路密度也是全國的，有多條高速公路連接(全國各地);北京雖地處內陸，但東距大海只有150千米。
綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優越性。
提問，學生回答：略。
歸納講述：北京位置的優越性主要表現在以下幾方面：
1.緯度位置和海陸位置優越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發展的冷熱、干濕都適中的氣候優勢。
2.戰略位置優越。北京的地形地勢決定了北京市戰爭年代易守難攻，和平年代適宜經濟發展、城市建設。
3.經濟區位優越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國的牧區內蒙古牧區，這些區域為北京市的經濟發展、城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。
承轉：正是由于北京的地理位置優越，所以北京自古就是我國的戰略重鎮，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。
提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么?
學生回答：略。
講述：(板書)四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。
活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。
提問，學生回答，略。
歸納：北京是中國的政治中心。中國的權力機構——全國人民代表大會、中國的行政機關——國務院以及黨中央等在北京。
北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多文藝團體等。
北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機構，海外企業代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。
[課堂小結]
本節課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環境特征，知道北京位置優越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最向往的地方。