高三英語教案模板范文
教案可以幫助教師有計劃地進行教學，從而避免課堂上的混亂和無效性。什么樣的高三英語教案模板范文才算是優秀的呢？這里整理一些高三英語教案模板范文，方便大家學習。
高三英語教案模板范文篇1
表語從句
表語從句在復合句中作表語的名詞性從句，放在系動詞之后，一般結構是“主語+連系動詞+表語從句”。可以接表語從句的連系動詞有be, look, remain, seem等。引導表語從句的that常可省略。另外，常用的還有the reason is that… 和It is because 等結構。例如：
1) The question is whether we can make good preparation in such a short time.
2) This is why we can't get the support of the people.
3) But the fact remains that we are behind the other classes.
4) The reason he is late for school is that he missed the early bus.
高三英語教案模板范文篇2
一、非謂語動詞
“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞.它在句子中的作用很多：除了不作謂語外,它可以充當主語、賓語、表語、定語、狀語與復合賓語(主語補語或賓語補語).有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復合賓語.這些動詞歸納如下：一感(feel).二聽(hear,listen to),三讓(have,1et, make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上help somebody(to)do something和美國英語look at somebody do somthing.還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing.而有些及物動詞后面接動名詞(the -ing form)作賓語.這些動詞歸納為一句話：Papa C makes friends.這是由如下動詞的開頭字母組成：permit,advise, practise,avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受). 為了容易記住,也可以編成順口溜：“允許完成練習,建議避免冒險,考慮延期逃跑,喜歡保持想象,需要反對忍受”.其相對應的動詞依次是：permit/allow,finish,practise;
advise/suggest, avoid,risk： consider, delay, escape/miss; enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require,mind. can't help/can’t stand.
二、復合句
1、學生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區別.
例如：A、The news that our team has won the match is true. (同位語從句)
B、The news that he told us surprised everybody here. (定語從句)
關鍵的區別在于連接或關系代詞that：有意義的是定語, 無意義的是同位.因為引導定語從句的that在從句中作主語或 賓語,而引導同位語從句的that只起到連接詞的作用.
2、接著容易混淆的是引導定語從句的關系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(詞)、(形容詞)級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性).
例如：A、All that we have to do is to practise every day.
B、The first lesson that I learned will never be forgotten.
C、I have lost my pen,which I like very much.
D、The house in front of which there is a garden is my home.
三、It的用法
1、It除了代替人和物以外,還可以作形式主語.而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后.
例如：It is nor easy to finish the work in two days.
然而有少數表語之后接動名詞作真正的主語.這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good);工作(hard work)、費時(a waste of time)、又危險(a danger).
例如：A、It is no use crying over spilt milk.
B、It is a waste of time waiting for him.
2、It還可以作形式賓語.通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge, make).
例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject.
B、I think it no use arguing with him.
3、It用于強調句式.要強調句子的某一部分(主語、賓語、 狀語),可以把it當作先行詞.這種句子的結構是：It is(was)+ 被強調部分+that(who)+句子的其余部分.
例如：A、It iS Professor Lin who teaches us English—(強調主語)
B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強調狀語)
C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上)
但要注意與定語從句的區別.
例如：D、It was 1990 when I worked in the factory.(定語從句)
在強調句式里,我們把強調結構It is(was)…that除去,句子還很完整.如例句C.而例句D就不能.
四、倒裝結構
學生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝.如何區分之,編個順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝,其它句式部分倒;否定提前倒助動,讓步狀語倒表語;復合句式倒主句,不
倒裝的屬特殊.下面舉例說明：
A、Here comes the bus.(副詞提前,全倒裝)
B、Here he comes.(代詞作主語,不倒裝)
C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前,全倒裝)
D、Never shall I do this again.(否定詞提前,部分倒裝)
E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句,表語倒裝)
F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修飾狀語,主句倒裝)
G、Only he can save the patient.(only修飾主語.不倒裝)
H、Not only will help be given to people,but also medical treatment will be provided.(否定詞提前,部分倒裝)
I、Not only he but also we like sports.(連接兩個主語,不倒裝)
五、虛擬語氣
虛擬語氣也是一個難點.所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設、猜測或建議,而不表示客觀存在的事實.它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示.現歸納如下：純假設,用虛擬,動詞時態退一級：條件句,分主從,主句謂語前加would (should,could,might);表愿望,用虛擬,wish后面接賓語(從句)：現在過去與將來,動詞時態退一級：提建議,用虛擬,賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議,三要求,再加堅持與命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中, 謂語用虛擬結構 (It is necessry /important/natural/natural/strange/strange that……should do). 下面舉例說明：
A、If you came tomorrow,we would have the metting. (條件句虛擬)
B、Without air,there would be no living things.(同上)
C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)
D、He demanded that we (should)start right away.(表示建議虛擬)
E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊從句虛擬)
F、I would rather you gave me the book.(同上)
G、It is necessary that we should clean the room everyday,(主語從句虛擬)
H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊從句虛擬)
高三英語教案模板范文篇3
一、一般過去將來時
1.概念：立足于過去某一時刻，從過去看將來，常用于賓語從句中。
2.時間狀語：The ne_t day (morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本結構：主語
+was/were +going to + do+其它;主語+would/should + do+其它
4.否定形式：主語+was/were+not + going to + do; 主語+would/should + not + do.
5.一般疑問句：was或were放于句首;would/should 提到句首。
6.例句：He said he would go to Beijing the ne_t day.他說他第二天要去北京。
I asked who was going there.我問，誰要去那里。
二、 現在進行時
1.概念：表示現階段或說話時正在進行的動作及行為。
2.時間狀語：Now, at this time, days, etc. look. listen
3.基本結構：主語+be +doing +其它
4.否定形式：主語+be +not +doing+其它
5.一般疑問句：把be動詞放于句首。
6.例句：How are you feeling today?你今天感覺如何?
He is doing well in his lessons.在課上他表現得很好。
高三英語教案模板范文篇4
一、指導思想：
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實搞好高三英語復習工作。密切關注高考動態，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、總體目標：
本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的&39;一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三、學生情況：
分析我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。
四、重點難點分析：
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運用。
五、教學構想：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練以書本為載體，對學生進行閱讀能力的培養，同時擴大詞匯量，并復習已學詞匯，其間繼續穿插進行聽力訓練和詞匯學習。著重夯實學生對基礎詞匯，短語，句型的基礎，并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達進行集中訓練。認真篩選模擬試卷，并針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。
六、瞄準五個著眼點：
提高教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
④關注“能力點”教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“驅力點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。七、具體安排周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。
其他課時復習高中英語內容。第一學期高三英語教學進度表在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。
高三英語教案模板范文篇5
如何搞好高三總復習，如何使全體學生在高考中都能取得較理想的成績，這是每個高三英語教師一直思考和探索的問題，也是實施素質教育和實現教育轉軌急需解決的問題。我校高三備課組全體教師認真學習新課程標準和考綱，并分析近年的高考題型，總結吸取我校歷屆高考英語復習的好的教學經驗，結合我校學生的實際情況，開展“優化復習教學”的活動。
一：10年工作心得與可取之處
10年工作已順利完成，我們也取得了一定的成績，以下是我們工作中的一些可取之處。
1.學校領導的重視及督促，以及英語科研處韓主任對我們教師自身素質的嚴格要求，使得我們有更強的責任心、使命感投入到高三教學中。
2.制定可行的計劃。開學初，我們在級部領導及備課組長的領導下根據學生的實際水平就制定了可行的計劃，安排了課程進度，嚴把時間關。做到了按部就班，有條不紊，循序漸進。
3.重視集體備課，發揮群體的智慧。
集體備課是大家相互取長補短、優化教學方法、提高教學質量的良好措施。我們一直堅持集體備課。把任務落實到人。不提倡單打獨斗。這樣有利于把握復習的重難點，有利于節省教學資源，尤其是對我們年輕教師。當然集體備課不等于完全同一的教學模式。同時聽評課也是備課的內容之一，互相指出不足與存在的經常被忽略的問題，有利于提高教學質量。
4.夯實基礎，降低難度，發展能力。近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，因此，在復習過程中，學生首先應該鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。還要培養他們的學習習慣和態度。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，來發展能力。進入高三后半學期，隨著高考的臨近，我們就根據學生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題，這對學生取得高分是非常有利的。我們學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的.重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。要求從根本上解決問題。
5.狠抓教學環節，優化課堂教學。
深入細致地備好每一節課。在集體備課的基礎上，認真研究教材，根據自己的學生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到自己學生的具體特點和實際情況。
課堂教學觀念的變化。進入高三第一輪復習以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌，而是安排一定時間讓學生進行針對課本過關內容的自主復習。根據各個單元的不同復習內容確定不同的課堂教學模式。并制定學案要求學生在指定的時間內完成。根據學生完成的情況確定講與不講，講什么講多少。使學生真正體會到高考復習的成就感、必要性及重要性。
6.認真研究三種課型
a)基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的組合，重點督查中后等生的復習效果。
b)專題復習課。充分體現知識的系統性、基礎性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，培養學生運用知識解決實際問題的能力。
c)講評課。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
7.認真研究學生心理，提高復習效率。思想狀態的好壞、情緒的高低會直接影響學生的復習效率。因此，教師在復習階段要與學生進行思想交流、情感交流，關愛、開導并鼓勵他們，幫助他們樹立信心，消除顧慮，以良好的心態投入到緊張的復習中去。
二：教學過程中存在的問題及困惑
1.一輪復習雖然時間安排具體，任務明確，但感覺很倉促，尤其是第一至五冊復習。老師感覺文章簡單、內容少，進度很快。但學生復習完后印象不是很深刻。本人覺得應該重視必修內容的復習，重視基礎。
2.語法的復習。雖然高考淡化語法，但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時集中復習的各個語法項目。講解很系統，緊扣考點，但對于基礎不太好的學生甚至部分基礎不錯的學生來說短時間內充分吸收消化有些牽強。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透？
3.強化學生的主體意識。到了高三，老師總覺得要講的東西很多，還總也講不完。有時對于基礎較好的學生有些浪費。老師應該放手，給他們一些科學的方法指導，起到監督引導作用就可以。多引導學生培養獨立思考、總結歸納的能力。當然這并是高三一年就能做到的。
三：今年復習計劃：
鑒于10年工作的些許經驗及教訓，本年復習計劃制定如下：
1.本學年到4月底共有上課時間35周，完成一輪復習和專項訓練。計劃11月中旬學完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語法項目。每周完成一個模塊的課文和一個語法項目。10月中旬到3月底完成一輪復習，4月進行專項訓練。5月完成綜合訓練。
2.關于新授課、語法和一輪復習。
選修9和10冊每個模塊有4篇課文，如果全部學完既不現實，也沒有必要，同時吸取了去年高三的經驗及教訓，我們計劃每星期學兩篇，做到學生能很好的掌握詞匯，短語和語法。精講、精學。照顧到絕大多數學生，使他們感到學習的樂趣。
3.語法教學是重點和難點。我們從最基本的句子成分開始，分析主謂賓、定狀補、五大句型，從而解決最基本的問題。然后再講句法：在講解的過程中，要求教師做到精講，一定要充分備課，在此基礎上，讓學生進行練習。工作越細，成績會越好。每一次出學案，都是進行挑選，選出最有代表性的，做到少而精。一般情況出的學案都是每人1/4張，使學生感到很快就能做完，從而提高他們的學習積極性。在講與練的過程中，要求教師特別注意學生的反饋，要與他們進行溝通，使教學更有針對性，大大提高教學效率。
4.關于一輪復習。我們打算在一輪復習中特別注意打好基礎，只有牢固的基礎，在二輪復習中才能發揮巨大的能量。復習1-5冊必修中，把詞匯、語法、各種句型等，要讓學生通過聽講和練習，全部掌握大綱要求的詞匯和考點，在詞匯和語法方面做好準備，結合最新高考題型，讓學生邊學，邊練，學以致用，初步形成應試的技巧和能力。同時查缺補漏，幫助學生在英語學習方面，全面發展，為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準備。
5.在二輪復習中，除復習基礎知識外，主要做專項訓練。做到講練結合，以知識應用為主。講練、練講，經過多次反復，使他們熟悉高考題型，消除學生的畏懼感和陌生感。在練的過程中，同時穿插對詞和復習和檢測。
6.聽力貫穿整個高三的始終。每天早晨，堅持讓學生進行聽力訓練，并注意方法指導。
7.關愛和關注學生。教育的最高境界就是愛的教育。每位教師在平時的教學中要經常與學生進行交流和溝通，知道他們的生活和學習情況、了解他們在想什么、做什么。做到一切以學生為中心，這樣我們的教學更有針對性，教學效果會更好。
8.加強集體備課制度。集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證。新學年繼續發揚上學年備課的優良作風，經驗豐富的老教師與年輕教師共同成長、共同進步。堅持每天早晨通課，并每周抽出兩個長時間，進行更好的備課，做到教學進度一致、所講內容一致、教學方法一致。指導年輕教師多與學生溝通，商討出最佳的教學方法，共同提高教育教學質量。
高三英語教案模板范文篇6
以教學大綱，考試說明為依據，以課程標準為準繩，以人教版新課標教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。
第一輪復習：本學期爭取完成高中8冊書的復習,根據每冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次測試.資料采用高中新課標《學案與測評》及其配套練習、《維克多英語聽力》、人教版新課標教材必修1——5以及選修6——8
教學安排與措施：
1.抓好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。
3.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天晚自習和周五的早自習進行20分鐘左右的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。
4.加強語篇訓練，進行閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，我們應限制在40分鐘內完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。
在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此必須讓學生經常閱讀并及時評講。
5.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
高三英語教案模板范文篇7
賓語從句
賓語從句就是在復合句中作賓語的名詞性從句，通常放在主句謂語動詞 (及物動詞) 或介詞之后。
1. 作動詞的賓語
(1) 由that引導的賓語從句(that 通常可以省略)， 例如：
I heard that be joined the army. 我聽說他參軍了。
(2) 由what, whether (if) 引導的賓語從句，例如：
a) She did not know what had happened. 她不知道發生了什么。
b) I wonder whether you can change this note for me. 我想知道你是否能幫我改一下筆記。
(3) 動詞+間接賓語+賓語從句。例如：
She told me that she would accept my invitation. 她對我說她會接受我的邀請。
2. 作介詞的賓語，例如：
Our success depends upon how well we can cooperate with one another. 我們的成功取決于我們之間的合作。
3. 作形容詞的賓語，例如：
I am afraid (that) I've made a mistake. 我恐怕我已經犯了一個錯誤。
注意：that 引導的從句常跟在下列形容詞后作賓語：anxious, aware, certain, confident, convinced, determined, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, annoyed, pleased, hurt, satisfied, content 等。也可以將此類詞后的that 從句的看作原因狀語從句。
4. it 可以作為形式賓語
it 不僅可以作為形式主語，還可以作為形式賓語而真正的賓語that 從句則放在句尾，特別是在帶復合賓語的句子中。 例如：
We heard it that she would get married next month. 我聽說她下個朋就會結婚了。
5. 后邊不能直接跟that 從句的動詞
這類動詞有allow, refuse, let, like, cause, force, admire, condemn, celebrate, dislike, love, help, take, forgive等。這類詞后可以用不定式或動名詞作賓語，但不可以用that引導的賓語從句。如：
正確表達：I admire their winning the match.
錯誤表達：I admire that they won the match.
6. 不可用that從句作直接賓語的動詞
有些動詞不可用于“動詞+間接賓語+that從句”結構中，常見的有envy, order, accuse, refuse, impress, forgive, blame, denounce, advise, congratulate等。例如：
正確表達：He impressed the manager as an honest man.
錯誤表達：He impressed the manager that he was an honest man.
7. 否定的轉移
若主句謂語動詞為think, consider, suppose, believe, expect, fancy, guess, imagine等，其后的賓語從句若含有否定意義，一般要把否定詞轉移到主句謂語上，從句謂語用肯定式。例如：
I don't think this dress fits you well. 我認為這件衣服不適合你穿。
高三英語教案模板范文篇8
1、adaptv.
根據語境猜詞義
(1)Howdotheseinsectsadaptthemselvestonewenvironments?
(2)Youcanadaptthisfabricforanythingfromdivers&39;suitstogloves.
(3)Manychildrenbuybooksaftertheyhavebeenadaptedfortelevision.
根據語義找匹配
A.改造;改裝B.改編;改寫C.適應;適合
(1)C(2)A(3)B
adaptoneselfto…使自己適應或習慣于……
adaptto適應
adaptsth.forsth.改造;改裝(以適應新用途、新情況)
adapt…from…根據……改寫/改編
adaptableadj.適應力強的;適用面廣的
adaptationn.適應;改編;改造
adapt/adjust/fit/suit/match
它們都有“適合,適應”的意思。
adapt指修改或改變,使某物或某人做些改變以適應新條件。
Youshouldadaptyourselftothenewenvironment.
adjust指借正當的判斷或熟練的技巧“調整,調節”,以使兩者互相適應。
Youcan&39;tseethroughthetelescopeuntilitisadjustedtoyoureyes.
fit指大小適合,引申為“吻合”。
Theshoesfitmewell.
suit多指合乎要求、口味、性格或情況。
Nodishsuitsalltastes.
match指大小、色調、形狀或性質等相配或相稱。
Aredjacketdoesn&39;tmatchgreentrousers.
用適當的介詞填空
(1)TheplayisadaptedfromaMichaelCrichtonnovel.
(2)Thisteachingmaterialcanbeadaptedforolderchildren.
(3)Whenyougotoanewcountry,youmustadaptyourselftonewcustoms.
1、adaptv.
2、conductn.&vt.
根據語境猜詞義
(1)Weareconductinga
surveyofconsumerattitudestowardsorganicfood.
(2)Non-metalssuchaswood,glassandplasticcannotconductheateasily.
(3)TheorchestraisconductedbyJohnWilliams.
(4)“Ican&39;tscoldyourcheatingontheexamination,”saidafathertohisson.“ButI&39;mgladthatyouconduct_yourselfhonestlynexttime.”
(5)Whyhashisfellowstudents&39;conductchangedtowardsMarty?
根據語義找匹配
A.(樂隊)指揮B.為人;表現C.導(電、熱)
D.實施;進行E.行為
(1)D(2)C(3)A(4)B(5)E
conductasurvey/investigation進行調查
conductoneself表現
conductiveadj.具有傳導性的
conductorn.(樂隊)指揮;(公共汽車上的)售票員
用conduct的適當形式填空
Yesterdayourchemistryteacher(1)conductedanexperimentonwoodtoseewhetheritis(2)conductive,aftertheexperimentwedrewaconclusionthatwoodisapoor(3)conductorofheat.
3、congratulatevt.
根據語境猜詞義
(1)Shecongratulatedmewarmlyonmyexamresults.
(2)Icongratulatemyselfonmygoodfortune.
根據語義找匹配
A.祝賀;向……道喜B.(因某事)為……感到高興
(1)A(2)B
congratulatesb.onsth./congratulatesb.fordoing(havingdone)sth.祝賀某人做了某事congratulateoneselfonsth./congratulateoneselffordoing/havingdonesth.慶幸自己做了某事
congratulationn.恭喜;祝賀(常用復數)
Pleaseacceptmysincerecongratulationsonyourmarriage.謹以至誠祝賀你們喜結良緣。
congratulate/celebrate
兩者的意思很接近,但在
英語中卻有所不同。
congratulate意思是“祝賀,道賀”,只能用人作賓語,若要表明所祝賀的事情,后面要用on(upon)連接,構成congratulatesb.on/uponsth.
Wecongratulatedheronwinningthecontest.
Iwillcongratulateyouon/uponyoursuccess.
celebrate意思是舉行儀式、典禮的“慶祝”,只能用事(節日、勝利、成功等)作賓語,構成celebratesth.
Wehadapartytocelebrateparents&39;silverwedding.
Theywillcelebrateyourbirthdaynextweek.
翻譯句子
(1)我們祝賀他考試得了第一名。
Wecongratulatedhimonhavingcomefirstinhisexam.
(2)請見到她時轉達我的祝賀。
Pleasegive/passhermycongratulationswhenyouseeher.
4、accessn.&v.
根據語境猜詞義
(1)Only40%of5-year-oldshaveaccesstopreschooleducation.
(2)Thereiseasyaccesstothecountrysidebyrail.
(3)Bankcustomerscanaccesstheircheckingaccountsinstantlythroughtheelectronicsystem.
根據語義找匹配
A.通道;入口B.(使用某物或接近某人的)權利;機會C.接近,利用
(1)B(2)A(3)C
have/get/obtain/gainaccessto…擁有……的機會;可以接近;進入
giveaccessto接近;準許進入
accessibleadj.可接近的;可進入的;可使用的
beaccessibleto…可接近的,可靠近的;可使用的
access(to)/approach(to)
accessto
①(……的)通道;入口
Theonlyaccesstothatfarmhouseisacrossthefields.
②(使用某物或接近某人的)權利或機會
Studentsmusthaveaccesstogoodresources.
approachto
①(……的)路徑;途徑
Soldierswereguardingallapproachestothepalace.
②(解決某一特定問題,尤其是經過深思熟慮的)方法;態度
Weneedafreshapproachtosportsineducation.
單項填空
()(1)Forprofessionalathletes,__________totheOlympicsmeansthattheyhaveachancetoenterthehistorybooks.
A.appealB.attachmentC.accessD.approach
()(2)Thepeoplelivinghereare__________totheswimmingpool.
A.predictableB.possibleC.accessibleD.due
5、inotherwords換句話說
根據語境感悟其用法
IsoonfoundthattheworkIwasdoinghadbeendonebyotherpeople—in_other_words,_I&39;mwastingmytime.
我很快發現我在重復別人已做過的事情,換句話說,我是在浪費時間。
keepone‘sword遵守諾言
breakone&39;sword失信,食言
eatone‘swords承認說錯了話getinaword插話
leaveword留言haveawordwithsb.與某人談一談
havewordswithsb.(aboutsth.)(為某事)與某人爭吵
ina/oneword簡言之;總之
beyondwords無法用言語表達
withthesewords說完這些話
wordcamethat…有消息傳來說……
sb.sentwordthat…某人傳來消息……
Wordcamethatourdutieswouldbechanged.
有消息說我們的職責會有變動。
HesentwordbyanarmymessengerthattheyhadarrivedinJakarta.他通過通信兵傳送消息說他們已經達到雅加達。
inotherwords/Imean
inotherwords換句話說,也就是說(尤指轉向更簡單的說法)
Hedecidedtoquitthejob.Inotherwords,hehadtofindanotherjobinstead.
Imean我是說(用于補充評論或解釋剛說過的話或原因)
Wecouldn&39;tliveonthat!Imean,itisridiculous.
用word的適當短語填空
(1)Nackisgood,kind,hard-workingandintelligent;ina/oneword,Ican&39;tspeaktoohighlyofhim.
(2)Icannottrusthimanymorebecausehedidnotkeephisword.
(3)Withthesewords,helefttheroomhurriedly.
(4)Beethovenwrotemanyworld-famousmusicalcompositions.Inotherwords,hewasagreatmusician.
(5)Youalsocanleavewordonline,wereallyappreciateyourproposal.
6、outofbreath上氣不接下氣
根據語境感悟其用法
Afterclimbingthatlongflightofstairsshewascompletelyout_of_breath.爬完那么長的一段樓梯后,她已經完全喘不過氣來了。
outofsight看不見outofcontrol失控
outofdate過期,過時outoforder出毛病;混亂
outofwork失業outofpatience不能忍受
outofquestion沒問題;無疑;毫無疑問
outofthequestion不可能的;辦不到的
outoffashion過時,不流行
outofreach夠不著outoftouch失去聯系
outofplace不適合outofcash錢用光了
用outof的相關短語填空
(1)TheFordcarwentoutofcontrolandcrashedoverthecliff.
(2)Somepopularsongsgooutoffashion/date(過時)soon.
(3)Thismedicineisoutoforder(出毛病).
(4)HardlyhadIopenedthedoorwhenherushedintotheofficeoutofbreath(上氣不接下氣).
()1.(2009?浙江)Thegoodthingaboutchildrenisthatthey______veryeasilytonewenvironments.
A.adaptB.appeal
C.attachD.apply
…butIamveryoutgoingandhavelearnedto_adapt_tomydisability.(P2)
A本題考查動詞詞義辨析。句意為:孩子們的一個很好的優勢就是他們很容易適應新的環境。adaptto適應;appealto呼吁;attachto附屬于;applyto向……申請。
()2.(2010?全國Ⅰ)WithFather&39;sDayaroundthecorner,Ihavetakensomemoneyoutofthebank______presentsformydad.
A.buyB.tobuy
C.buyingD.tohavebought
Ihavetoworkhardto_live_a_normal_lifebutithasbeenworthit.(P2)
B動詞不定式作目的狀語。根據選項此題考查非謂語動詞。題干中空格劃在名詞后,但是空格后的部分不是對
(3)Thismedicineisoutoforder(出毛病).
(4)HardlyhadIopenedthedoorwhenherushedintotheofficeoutofbreath(上氣不接下氣).
()1.(2009?浙江)Thegoodthingaboutchildrenisthatthey______veryeasilytonewenvironments.
A.adaptB.appeal
C.attachD.apply
…butIamveryoutgoingandhavelearnedto_adapt_tomydisability.(P2)
A本題考查動詞詞義辨析。句意為:孩子們的一個很好的優勢就是他們很容易適應新的環境。adaptto適應;appealto呼吁;attachto附屬于;applyto向……申請。
()2.(2010?全國Ⅰ)WithFather&39;sDayaroundthecorner,Ihavetakensomemoneyoutofthebank______presentsformydad.
A.buyB.tobuy
C.buyingD.tohavebought
Ihavetoworkhardto_live_a_normal_lifebutithasbeenworthit.(P2)
B動詞不定式作目的狀語。根據選項此題考查非謂語動詞。
高三英語教案模板范文篇9
【要點點撥】
1.表示請求和允許:can,could,may,might.過去式使語氣更委婉，答語應用原形。
---CouldIuseyourcomputertomorrowmorning?
---Yes,youcan.(否定回答可用：No,I’mafraidnot.)
2.表示推測：
理論可能性can
可能性肯定句must,may,might,could
疑問句can
否定句can’t(不可能)，maynot(可能不)
1)can表示理論上的可能性，指某事或情況可能發生，但并不說明實際上真的發生.
Childrencanbeverytiring.
2)反意問句。Hemayknowtheplan,doesn’the?
YoumusthavestudiedEnglishbefore,haven’tyou?
Youcan’thavebeencaughtintherainlastnight,wereyou?
3.could&beableto
在肯定句中could表示過去有“能力”做，was/wereableto表示過去有能力而且確實做成了某一件事，相當于managedtodo…或succeededindoingsth.
Thefirespreadthroughthehotelveryquicklybuteveryonewasabletogetout.
4.may/mightaswelldosth“還是…好”、“不妨”
Youmightaswelltellmethetruth.你還是把-告訴我的好。
5.must和haveto
1)must表示的是說話人的主觀看法,而haveto強調客觀需要。
2)否定形式含義不同。mustn’t禁止，不許可，don’thaveto不必
3)must偏要(做令人不快的事)eg.Mustyoushoutsoloudly?
6.shall和should
1)表示說話人征求對方意見和向對方請示，用于第一、三人稱。
Whenshallmyfatherbeabletoleavehospital?
shall2)表示說話人給對方的命令、警告、允諾或威脅以及說話人的決心。
Youshallgowithme(命令)/YoushallhavethebookwhenIfinishit.(允諾)
Heshallbepunished(威脅)/Nothingshallstopmefromdoingit.(決心)
1)表示勸告和建議“應該”
2)“按道理應當”“估計”(=oughtto)
Theyshouldbetherebynow,Ithink.
3)用于第一人稱表示說話人的一種謙遜、客氣、委婉的語氣。
Ishouldadviseyounotdothat.我倒是勸你別這樣做。
should4)在條件句中表示“萬一”，主句不一定用虛擬語氣。
AskTomtoringmeupifyoushouldseehim./ShouldIbefreetomorrow,I’llcome.
5)Why/How+should結構表示說話人對某事不能理解，感到意外、驚異等意思，意為“竟然”，也用在某些從句中。
Itseemssounfairthatthisshouldhappentome.這種事竟然發生在我身上真不公平。
7.will和would
1)表示意志和意愿。will指現在，would指過去。
Ifyouwilllistentome,I’llgiveyousomeadvice.
2)表示請求、建議，would比will委婉、客氣。Will(Would)youpleasepassmethebook?
3)表示習慣性動作，“總是”“慣于”，will指現在，would指過去。
Fishwilldiewithoutwater.
Everyevening,shewouldsitbythewindow,deepinthought.
4).表示功能，意為“能”或“行”Themachinewon’twork.
5)表示預料或猜想。Itwouldbeabouttenwhenhelefthome.猜想他離開家時大約十點。
8.would&usedto
1)表示過去持續的狀態和情況用usedto;would不與表示狀態的動詞連用。
Thereusedtobeahospitalhere./Therewouldbeahospitalhere.(×)
2)would常與often,sometimes,forhours等表示時間的副詞(短語)連用。
Wewouldsitintheyardeveryeveningandlistenedtohisstory.
3)usedto強調過去的行為同現在的對比，含有“過去怎樣，而現在卻不這樣了”的含義.eg.Hewillnotspendthemoneyonbooksasheusedto.
9.dare和need
兩者作為情態動詞都不用于肯定句，常用于否定句、疑問句和條件從句中。習慣用語Idaresay(可能，或許，我揣測)除外。實義動詞用法同于一般動詞。但在否定句中，dare后的to可省略，即：don’t/doesn’tdare(to)do….need作為實義動詞時，用在否定句中時，其后的to不能省略。
Hedaregotherealone.(×)Hedarestogothere.
Hedaresnotgotherealone.(×)Hedarenotgotherealone./Hedoesn’tdare(to)gotherealone.
Hestoodtherewithoutdaringlifthishead.(×)Hestoodtherewithoutdaringtolifthishead.
10.情態動詞+havedone,表示過去比較：情態動詞+do,表示現在或將來。
cf.needn’thavedone&didn’tneedtodo…
Sheneednothavecomeyesterday.她昨天本不必要來的。(但卻來了)
Shedidn’tneedtocomeyesterday.她昨天不必來。(實際上也沒來)
高三英語教案模板范文篇10
語法填空題
語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測學生在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學地反應學生的英語綜合程度。
本題型分兩種情形：
一種為已給單詞提示;
一種為不給單詞提示。
一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要應用復合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。
名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。
例：
There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1.
由students一詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children’s。
技巧二：動詞形式變化。
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、從前分詞)。
例：
A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“未來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。
例：
The king decided to see the painter by(he).
由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。
技巧四：形容詞、副詞比較級變化。
英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和等的變化。構成比較級和級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的級還要冠以the。
例：
I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此題后句交代了LiuWen是班上的學生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：數詞形式變化。
數詞的形式變化包含基數詞、序數詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice
例：
To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
從上下文持續起來懂得，這是一個分馬的方案，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數詞“third”才干命中目標。
技巧六：詞的派生。
詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要產生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。
例：
Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness).
在這道題中，學生很輕易斷定出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有辦法應付的。
技巧七：固定短語構造。
根據句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“熟視無睹”才能命中答案。
例1：
The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例2：
His boss was____angry as to fire him.
如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：從句引導詞。
從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例1：
He did not done_____his father had asked him to do.
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例2：
Those_____want to go to the village must sign here.
經過察看可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。
技巧九：短語動詞結構。
短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例1：
The us consists____fifty states.
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表現“由......組成”，所以答案是of。
例2：
Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her.
生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構。
短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。
例1：
Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例2：
Just then，he saw a blackboard in_____of him.
細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關系短語結構。
常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：
Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor.
此處表示原因，引導的分句實在是一種說明解釋，不是必定的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。
例2：
____Marrie and Jannie like going to the theatre.
橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。
冠詞只能是在a，an，the之間判定;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通常考核固定搭配;副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。
例1：
Jackie likes to drive at____ high speed.
這里考查的是不定冠詞的習習用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。
例2：
Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。
例3：
Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例4：
It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him.
觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前后用逗號隔開，消除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中呈現的相關詞。
這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學生能夠依據上下文關聯和本人積聚的知識，填入某個已涌現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的處所——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;假如橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例：
Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。
高三英語教案模板范文篇11
(1)課題：Friendship
(2)教材分析與學生分析： 本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。Warming Up部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發生的真實問題以及解決這些問題的方法;Pre-Reading部分的幾個問題啟發學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友;Reading部分Anne’s Best Friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事;Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節進行更深入的理解; Using about Language 部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。
(3) 課時安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period： Reading
The third period: Grammar
The forth Period：Listening
The fifth period: Writing
(4)教學目標：
①知識與技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.
②過程與方法：本單元在讀前階段就提出問題，讓學生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向學生說明我們也可以與動物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓練的基礎上，可以再引導學生深入討論幾個與本單元話題有關的問題：1.描述朋友; 2. 結交網友;3. 觀點交流;4. 善不善交朋友; 5. 朋友的重要性。
③情感態度與價值觀：學完本單元后要求學生進行自我評價，主要評價自己在本單元中的學習情況。對書中的內容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題。使學生加深對友誼、友情的.理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發生的問題等。
(5) 教學重點和難點：
詞匯：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habit
短語： add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
重點語法項目： 直接引語和間接引語的互相轉換
難點：Understand the real meaning of friends and friendship;
Discuss the answers to the questions (Reading);
How to teach the Ss to master the usage of Direct Speech and Indirect
Speech(Statement and Questions).
(6) 教學策略： Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pairwork, teach grammar in real situation
(7) 教學煤體設計： A projector and a tape recorder.
(8) 教學過程：
Period One：Speaking (Warming Up and Pre-Reading)
Aims
Talk about friends and friendship.
Practise talking about agreement and disagreement.
Step I Revision
Ask some of the students to read his / her composition for the class, describing one of the problems between friends and how it is solved. Then give some comments.
T: Now, let's check up your homework for last class. I'd like some of you to read his / her composition for the class, describe one of the problems between friends and how it is solved.
Step II Warming up
T: / think most of us have some good friends. Do you know why people make friends with one another?
Step III Talking(WB P41)
First get the students to listen to what a Canadian say about making friends. Then ask them to discuss the two questions.
T: Now we're going to listen to what Leslie Clark, a Canadian has got to say about making friends. After listening, please talk about the two questions in groups of 4. Try to use the following expressions.
1 Do you agree with her?
2 What do you think of people from foreign countries?
Agreement Disagreement
I think so, I don't think so.
I agree.I don't agree
That's correct.Of course not.
That's exactly my opinion. I'm afraid not.
You're quite right. I don't think you are right.
Step IV Speaking(B P6)
First, get the students to think of four situations among friends in groups of 4 and design a questionnaire to find out what kind of friends their classmates are. Second, try it out on their own group, checking the questionnaire through and adding up their score and see how many points they can get. Ask them to fill in the form prepared before class. Show the instructions and decide what kind of friends their classmates are. Third, ask each student to stand up and walk around the classroom to make a survey on four of other classmates. Show the instructions and decide what kind of friends other classmates are. They can share your questionnaire with one or two other groups and try each other's questionnaires.
At last, show the instructions to help your classmates to know how to improve his or her skills of making good friends with others if necessary.
T: Friends come in many flavors. There are best friends, school friends, fair-weather friends, forever friends and many more. Do you want to know what kind of friends your classmates are? Now let's make a survey. First, please think of four situations among friends and design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are.
1. Your friend borrowed 100 Yuan from you last week and hasn't returned it. You will
A. ask him / her to pay back as soon as possible; or you'll end the friendship.
B. ask him / her to pay back if he / she has.
C. tell him / her not to return it.
2. Your friend said your bad words behind you. You will
A. ask him / her to say sorry to you , or you'll stop your friendship.
B. excuse him / her and forget it.
C. ask others to tell him / her that he/she is wrong.
3. You promised to meet your friend at five o'clock but your parents ask you to do homework at home. You will
A. tell him your parents ask you to do homework at home.
B. tell him / her a lie that you are ill.
C. say sorry to him / her and plan to meet him / her another time.
4. You borrowed a bike from your friend, but you had it stolen. You will
A. buy a new one which is the same as his / hers.
B. just tell him / her you had it stolen.
C. say sorry to him/her and buy him/her an old one
After they finish choosing the answers, show the scoring sheet on the screen.
Instructions:
2-5 A fair-weather friend
Only like them when they are happy and popular. If they are feeling down, or if they are having a problem, you don't want to spend time or talk with them. You don't help your friends when they have problems. You are always thinking about yourself.
You should care more about your friends. If you continue to be self-centered and don't consider others' feelings, you won't make more friends and keep friendship for long.
6-11 A school friend
You see each other in school. You just study and play with them together in school. You may not know everything about each other. You take things smoothly. You seldom hurt your friends with your benefit considered. You'd better add more affection to your friends. Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
12-17 A best friend
You do everything together with your friends: study, read, watch TV, surf the Internet, play sports and listen to music. If either one has a problem, the other is there to help. You know your friends very well. You understand and yield to each other. You help with each other and improve together. You have a lot of common benefit. Your friendship is good to both of you. You are mutually beneficial.
18-21 Forever friend
You will always listen to your friends and try to help them, even if you disagree or if you are having a problem. Whenever they have any difficulty, you'll try your best to do what you can to help them without hesitation. You devote yourself to your best friends. You are willing to lose what you have, even your life.
課后反思：本課教學設計容量和密度較大，但難度適中，大部分學生都能接受。體現全面照顧大部分學生的教學理念。注意培養學生開口說英語的的信心。
高三英語教案模板范文篇12
一、 完形填空的題型特點
近幾年來的完形填空題，有以下幾個特點：
1. 短文難度基本穩定，與高中英語教材課文難易基本相當。
2. 短文選材一般為故事性文章，極少采用其他題材的文章。但往往不按時間順序平鋪直敘，有插敘或倒敘。有時還夾有描述和議論。
3. 短文的第一句不設空格，提供給考生一個思路，以便考生做題。
4. 考查內容主要是邏輯上的通順，極少是考語法。所以每題四個選項大多屬同一語法范疇。
5. 短文長度基本穩定，一般在250～300個單詞左右。
二、完形填空選項設置的幾個特點
1. 同義、近義詞辨析型。多傾向考查動詞、名詞、形容詞。
(平時要多把這幾類詞性的詞歸納記憶)
2. 固定搭配型。多傾向考查動詞和介詞或副詞、名詞和介詞、形容詞和介詞，典型句子結構的搭配
3. 常用語法。 時態和語態、從句連詞。
4. 根據上下文的邏輯關系確定選項型
三、 完形填空的解題步驟
1、通讀全文，領會大意(2-3分鐘) 2、逐句閱讀，選出答案 (6-7分鐘)
3.猜測難點、整體復查(2-3分鐘)
1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。
2.結合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎上，再結合所給備選項細讀全文，聯系上、下文內容，注意從上、下文的語法結構和詞語搭配及從選擇項中尋找解題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結構入手，根據短文意思、語法規則、詞語固定搭配等進行綜合考慮，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選定答案。
3.瞻前顧后、先易后難、各個擊破。動筆時要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點。這時可結合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。
4.復讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認真復查。看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合習慣表達法。如發現錯誤答案或有疑問的，應再次推敲、反復斟酌、做出修正。
四、做完形填空選擇題時應注意如下幾點：
1.完形填空的短文通常沒有標題且文章的首句和尾句，一般不設空，要特別注重對首、尾句的理解，因為它們往往提示或點明文章的主題，對理解全文有較大幫助。
2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時可能一時把握不住短文內容，弄不清頭緒，這是很正常的。此時要注意克服畏難情緒和急躁心理，應穩定情緒，再將短文讀一、二遍，直到明確大意為止。
3.做題時切勿一看到一個空格就急著選出一個答案，這樣往往只見樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導致連續選錯。因為完形填空不同于單個句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此必須縱觀全文、通篇考慮。
4.每篇完形填空所設的空多以實詞為主，所提供的四個備選項中只有一個是正確的，其它三項均為干擾項。而干擾項也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單從語法角度判斷則無法確定，還必須從語篇意義上加以鑒別。
5.動筆時先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣可以增強自信心，然后再集中精力解決難點。對于實在無法確定的，可以從文中同樣結構或類似結構中尋找提示，大膽地作出猜測。 在不能確定答案的情況下，要憑語感和第一感覺。一經確定的答案不要輕易改動
6. 結合 生活常識和中西方文化及上下文選出答案。
五、突破完形的注意事項
1. 近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識的記憶常考高頻詞。
2. 提高閱讀速度，訓練快速閱讀。以同桌或小組的形式訓練。
3. 訓練題型不要過于單一，除了常規訓練外，可以嘗試選詞填空、無詞猜詞和篇章翻譯等題型的訓練。
4. 選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、議論文、 說明文等有代表性的做幾篇。或選擇做2006-2008年的高考真題。
5. 要有規律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要善于對比自己的思路和文章作者的思路。每做一篇都要總結自己失分的原因，并在下次做題時提醒自己不要再犯。
高三英語教案模板范文篇13
3.1-3.31
聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測
語法重點復習：
①難點題型解題方式梳理
②重點復習，錯題本難點和錯點復習，把握高考試題的.出題方式和考查規律。
相應練習：語法和翻譯練習;考綱詞匯表詞匯部分
4.1-4.8
聽力專項訓練：短文聽力練習;訓練聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測
閱讀專項訓練：
①閱讀題型和解題技巧強化訓練：主旨大意題、推理判斷題、事實細節題、猜測詞義題和作者態度題
②閱讀解題思路及步驟訓練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位
相應練習：聽力詞匯默寫;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習;作文一篇
4.9-4.16
聽力專項訓練：
①短文聽力練習與技巧復習
②短對話常見情景梳理與預測技巧
閱讀專項訓練：
社會科學類閱讀理解;熟悉社科類文章在高考中的考察形式(完型，選擇閱讀，等)，出題思路，整理常見社科類閱讀詞匯。
作文專題：上周作文講解
相應練習：作文練習;語法詞匯練習;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習
4.17-4.24
1.任務型填充專項訓練：
2.作文專項訓練：
①優秀范文詞句整理
②常見作文結構歸納
相應練習：作文練習;任務型填充練習
4.25-4.31
閱讀專項訓練：
①科普類文章，說明類文章常見考察形式(十選九，選擇閱讀等)及其常見詞匯與寫作形式分析。
②回答問題類文章解題方法與思路。
相應練習：綜合卷(檢測復習成果)
高三英語教案模板范文篇14
重點短語
1. be aware of 知道，明白，意識到 2. play tricks on 欺騙，捉弄
3. believe in 信任，相信 4. be bored with 對……感到厭倦
5. appeal to迎合，對……有吸引力 6. trick sb into doing sth誘使某人做某事
7. be satisfied with 對……感到滿意 8. be used to對……習以為常，習慣于
9. fall for 上……的當，受……騙 10. deal with 處理，對付
11. commit suicide/a crime 自殺 /犯罪 12. be intended for 為……而打算
13. be concerned with 對……關心 14. get sth across 傳達
15. be particular about 對……挑剔 16. soft drink 軟飲料
17. come up with 提出，拿出 18. according to 根據
19. agree with sb. on sth.同意某人的意見 20.hold one’s breath 屏住呼吸
21. in public 在公共場所 22. at one’s service 聽候某人吩咐，為某人服務
23. cure sb. of a disease 治愈某人的病 24. be proud of 以……感到自豪
25. even if 即使 26. at a low price 以低價格
27. be popular with 受某人歡迎 28. senior high 高中
29. be of good / high quality 高質量 30.be on sale 在銷售中
31. make an announcement 宣布 32. keep away from 遠離
33. No comments 不加評論，無可奉告 34. bad breath 口臭
35. be similar to 和……相似 36. up to (數量，程度等)達到
37. in particular 尤其，特別 38. introduce ……to …… 向……作介紹
39. recommend sth. to sb. 向某人介紹某物 40. protect … from … 保護…免于……
41. stand for 代表，表示 42. be responsible for 對……負責
43. in one’s opinion 依某人看 44. warn sb. against
45. attract/catch/draw one’s attention吸引..注意力
46. take turns to do sth. 依次做某事，輪流做某事
47. persuade sb into doing / to do sth 說服某人做某事
48. have/keep/hold sth. in mind 把……記住
重點句型
1. We are so used to them that we do not even realize how many we see and hear in a day.
2. A commercial advertisement is one which someone has paid for to promote a product or service.
3. PSAs are often placed for free, and are intended to educate people about health, safety, or any other issue which affects public welfare.
4. China has strong laws to protect people from advertisements that lie or try to make people believe untrue claims about products or services.
5. However, we still must be aware of the methods used in advertisements to try and sell us things.
6. Even if an ad does not lie, it does not mean it tells you the complete truth.
7. All of these ads are meant to be helpful, and you can often learn a lot by following the advice they give.
8. The boss can then choose the right product to produce , the one which is expected to be most popular with consumers.
9. Also important are the sales targets.
10. If they want to become the market leader, the company must ensure that their product is of high quality.
11. That is why we are considering repackaging our chocolate bar as well.
12. Not all ads play tricks on us though.
13. These ads deal with large social issues.
14. In my opinion, this may have harmful effects.
15. What they don’t mention is how bad these things can be for our teeth.
16. Have you ever regretted not having snapped those unforgettable moments?
17. Unlike a single advertisement, an ad campaign is an organized programme of advertisements using various kinds of ads to reach a particular audience.
18. When you start a successful ad campaign, you must have a clear goal and target audience in mind.
19. In order to determine your audience, you will need to do a little research.
20. It is important to always try to appeal to the way the audience will react.
21. What parts of this issue would they care about or be concerned with?
22. The way you choose to advertise should depend mainly on your target audience and which kinds of ads reach that particular group best.
重點語法: 直接引語和間接引語
4模塊Unit 2 Sporting events
重點短語
1. share with 與…分享 2. every four years每四年，每隔三年
3. take part in參加 4. in honour of紀念，向……表示敬意
5. side by side一起，共同，肩并肩 6. come to public attention引起公眾關注
7. at the opening ceremony在開幕式上 8. know of了解
9. be recognized as被認為是 10. play a role/part in在…起作用
11. break a record打破紀錄 12. make contributions to作貢獻
13. set an example to樹立榜樣 14. look forward to
15. come up with想出(計劃、回答) 16.plenty of許多，大量
17.tourist attractions旅游景點，旅游勝地 18. pay attention to注意
19.be similar to 與……相似 20.play leading roles in起主導作用
21. meet one’s requirements滿足需求 22. daily routine日常工作,日常安排
23. make way for給…讓路 24. hope for希望，期待
25.maintain a balance保持平衡 26.be involved in涉及
27.add to增加 28. keep…under control使…處于控制之下
重點句型
1. I am delighted to have been invited to your school to talk to you about the history and significance of the Olympic Games.
2. Today, athletes from around the world can take part, no matter what languages they speak.
3. His dream was that the Olympic Games would make it possible for countries and people to live peacefully side by side.
4. I am sure the whole of China must have felt proud when Xu Haifeng won the first gold medal for his country.
5. Today, players from China, South Korea and Germany among others play leading roles in the international table tennis competition.
6. Join me in wishing the Olympic movement a successful future to match its beautiful glorious past.
7. I hope this information will be of use to you.
8. I advise that you watch less TV at night.
9. My advice to you is that you should drink more water.
10. If I were you, I would certainly go to the football match instead of doing work at home.
11. Will Thursday morning do? I happen to be in town then.
12. What/How about the high jump then?
13. In order for a new sport to be added , a current sport must be dropped.
14. Supporters of wushu would like to see it entered as a branch in the Martial Arts category.
15. The IOC is looking at revising the number and type of sports involved in the Olympics in the future, so wushu fans may finally get what they are hoping for.
重點語法: 情態動詞
4模塊Unit 3 Tomorrow’s world
重點短語
1. be set in以…為背景 2. pass on 傳遞
3. be connected to 與……相連接 4. give out 發出(氣味、熱等);用完,耗光;筋疲力盡
5. put forward 提出(觀點、議案等) 6. last but not least 最后但同
樣重要的
7. be accused of 被控告犯有……罪 8. set up建立,豎立
9. a tourist destination 旅游目的地 10. leave sb with…給….留下
11. make a profit賺取利潤 12. go on a virtual trip to 虛擬旅行
13. belong to屬于 14. be responsible for對….負責
17. move round四處移動 18. be worth doing/n.
19. add to 增加 20. deliver into 送進
21. have an area /population of面積或人口是…. 22. play a role in 在……中角色
23. in one’s opinion在..看來 24. sign one’s name for 給……簽名
25. send sb. on a trip to 送某人旅行 26. in reality 實際上
27. bring history alive 歷史再現 28. leave sb. with 給某人留下….
29. take the risk of… 冒……危險 30. invest in 投資于
31. make a profit / money 獲取利潤/賺 32. end in failure 以失敗告終
33. win the admiration of 贏得……的敬 34. draw a conclusion得出結論
35. (be) on display展覽 36. the latest wave of new technology
37. tell…..from….把…和…區分 38. concentrate on 專注于
39. go bankrupt 破產 40. voice one’s opinions 表達某人的看法
41. at one time/at a time/at any time 42. have letters missing 使得字母丟失
43. fall off從…上掉下來;脫落 44. come across遇到,遭遇,偶遇
45. tell of講述 46.keep/get in touch with和…保持(取得)聯系
47. take sb. on the journey to 帶某人一起去旅行 48. be trapped in 被困在……
49. at a speed of以……..的速度 50. with the help of ..由于..的幫助
重點句型
1. What would you like to see happen in the future.
2. Not only is every step of climbing Mount Qomolangma felt by viewer, but also the cold, the tiredness, the food, the smells, the sights and the sounds of the mountain can all be experience.
3. Upon reaching the top of the mountain, a feeling of happiness and a sense of achievement will be experienced.
4. RealCine works by making the viewers feel that they are actually in the film.
5. The movements of the headset indicate the direction in which the view wants to go.
6. In scientific studies it has been shown that VR can provide teenagers with another way to experience the world and make them work harder to make their dreams come true.
7.The teenager was made to think that he had scored the winning goal.
8. An argument has been put forward that some viewers will be disappointed by Realcine.
9. Firefighters could be trained using Realcine without the risk of sending them into a burining building.
10. It has been suggested that travel sickness should/can be reduced by using virtual reality.
11. This could be of great benefit to people and will be researched further.
12. Also, we need to buy new keyboards and mousse because many of the keyboards have letters missing….
13. If the PC (No.7) I was using had had a good keyboard, I would not have made so many mistakes.
14. He left university in order to concentrate on the writing.
15. The teacher wont mind you using the computer.
16. The Time Traveller journeys through millions of years, seeing even more alien creatures than before.
17. He finally stops thirty million years into the future and experiences a future time where the sun no longer shine brightly.
18. Scared and cold, the Time Traveller starts back towards the present.
19. Instead of waiting to be rescued, the three young people teach themselves astrophysics.
20. With the help of force from a black hole, the are able to guide the lost spaceship safely back to the Earth.
高三英語教案模板范文篇15
一、指導思想
面向全體學生，打好共同的語言能力基礎.《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平臺和條件.同時，教師應采用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐.并應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備.
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練.選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會.《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來.語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等.與以往不同，根據08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞.
2.學生情況
本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績.但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的&39;成績.從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大.雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠.原因有幾個方面：一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低；其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭.在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀；第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，；最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想.總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難.由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高.
三、教學進度安排
教學內容：本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習.在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作.本學期計劃9—10月份完成模塊9、10的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練.
四、教學措施
1.綜合復習：詞匯及語法復習：分為詞匯和語法兩個部分.不僅包括生詞，而在于向學生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等.學習語言需要一定的機械性聯系，需要引導學生關注語言的形式.應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規律.語法方面：采用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法.情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點.通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固.
2.專項訓練：應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動.在說的過程中，應引導學生注意幾個方面：注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲.以使學生提高口語能
力.并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據材料回答相關問題.此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文.
3.閱讀教學：閱讀分為三個部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等.在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義.而且要注意情景教學.閱讀時應注意培養學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.
4.書面表達：四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法.
五、重點學生的培養
1.陸敏珠：
該生基礎扎實，學習態度端正，英語成績突出.要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通.
2.吳雪花：
該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她.
3.張伯清：
該生課堂表現積極，英語成績良好.現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解.
4.倪岳盛：
該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少.要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷.
5.徐真利：
該生整