通過編寫教案，教師可以將教學計劃、教學重點、難點、教學方法等組織起來，形成完整的教學內容體系。什么才算好的總復習怎么寫教案？接下來給大家分享一些總復習怎么寫教案，供大家參考。

總復習怎么寫教案篇1

與現代漢語同形詞語的含義

與現代漢語同形詞語的含義是近年文言實詞的一個考查熱點。此類詞語中有一部分較顯生僻，有一些則需要從語境中去辨析和推測其含義。

●難點磁場

［試題1］(★★★★★)(原文見難點18選文一)

選出加點詞語古今詞義不同的一組

①此兒容貌志氣，將相之器也   ②帝亦雅相器重，契同友執

③敦、導及諸名勝皆騎從    ④存問風俗，虛己傾心

⑤由是吳會風靡，百姓歸心焉

a.①③④  b.②③   c.③⑤   d.②④⑤

［試題2］(★★★★★)(原文見難點18選文二)

下列句子加點的詞語的意義，與現代漢語最相近的一項是

a.為獄小吏，曉習文法。    b.案事發奸，窮竟事情。

c.屬縣長吏雖中傷，莫有怨者。   d.歷守郡中，所居治理。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考試題)

下列句子中加點詞語在文中的意思與現代漢語相同的一項是

a.或共帳而寐。      b.拜受而已。

c.出身憂國。       d.通達治體。

命題意圖：本題考查對文言實詞的理解。能力層級為b級。

知識依托：文言實詞意義和用法的積累。

參考答案：b項中“而已”與現代漢語用法相同，皆意為“罷了”。從語境來看，孫登心中尊敬徐夫人，徐夫人送來衣服，他一定要沐浴后（極表恭敬）穿上；對步氏所賜衣服，出于禮節，不能不接受，但只是接受罷了。a項中“或”意為“有時”，與今義不同。c項中“出身憂國”意指全身心為國分憂。d項中“通達”意為“通曉”，此句意為：通曉治理國家的方略。

答案：b

錯解分析：錯選a，未從上下文的聯系中去分析。

方法技巧：①把握加點字所在語句的大意，②用現代漢語的意思去試作解釋，看是否語意通暢。

［案例2］(★★★★)（年全國高考第12題）

下列各句中加點的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是

a.乃縱反間于燕      b.實欲連兵南面而王齊

c.而城中鼓噪從之      d.燕軍擾亂奔走

命題意圖：本題考查對文言實詞的理解。能力層級為b級。

知識依托：對文言實詞的積累及有關古。

解析：b、c、d中三個詞在現代漢語中都是雙音詞，分別是表方位的名詞“南邊”、動詞“喧嚷”和動詞“攪亂，使混亂或不安”，而在文中都是兩個單音節詞，意思分別是“面朝南”“擂鼓吶喊”和“驚擾混亂”。a項中“反間”在現代漢語中的常見意思為“用計策使敵人內部不團結”，從原文來看，田單用計謀使得燕王不再信任樂毅并使騎劫代替他，正符合這個意思。

答案：a

錯解分析：錯選d，未能仔細分析，了解一個大概，只看到一個“亂”字。若與今義相同，則語句應解釋為燕軍擾亂“別人”，這是明顯不合語境的。

方法技巧：首先對于課本上、復習材料中出現的古今同形詞語，要注意歸納整理。其次，要在語境中具體分析。

●錦囊妙計

古今同形異義詞語精編

詞語 例句 古義

往往 旦日，卒中往往語(《陳涉起義》) 處處，到處

會計 號令召三老豪杰與皆來會計事(《陳涉起義》) 會，聚會；計，商議

何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么

壟斷 冀之南、漢之陰，無壟斷焉(《愚公移山》) 山川阻隔

自信 寧信度，無自信(《鄭人買履》) 相信自己

結束 婉貞于是率諸少年結束而出(《馮婉貞》) 整裝

實彈 三保戒團眾裝藥實彈(《馮婉貞》) 裝上彈藥

不好 是女子不好(《西門豹治鄴》) 不美(指相貌)

即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西門豹治鄴》) 即，就；使，讓

留意 先生可留意矣(《中山狼傳》) 考慮

老子 遙見老子杖藜而來(《中山狼傳》) 老人

丈人 愿丈人一言而生(《中山狼傳》) 老人

漢天子，我丈人行也(《蘇武傳》) 長輩

犧牲 犧牲玉帛，弗敢加也(《曹劌論戰》) 祭祀的牛羊等

可以 忠之屬也，可以一戰(《曹劌論戰》) 可，可以；以，憑，

烈士 烈士暮年，壯心不已（《龜雖壽》） 有志節操守的男子

無論 乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》） 更不用說

絕境 率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》） 與世隔絕的地方

扶老 策扶老以流憩(《歸去來辭》) 指拐杖

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》） 出身低微，行為鄙魯

開張 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德(《出師表》) 擴大

感激 由是感激，遂許先帝以驅馳(《出師表》) 感動奮激

深入 故五月渡瀘，深入不毛(《出師表》) 長距離進入

有意 將軍豈有意乎(《隆中對》) 有某種打算

乃有意欲為文收責于薛者乎(《馮諼客孟嘗君》) 愿意

有時 生之有時而用之無度(《論積貯疏》) 按一定時間

鞠躬 鞠躬盡瘁，死而后已（《后出師表》） 恭敬，謹慎

我鞠躬不敢息(《中山狼傳》) 彎下身子

中間 中間力拉崩倒之聲（《口技》） 中間夾雜著

稍稍 賓客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 漸漸

無賴 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬（《清平樂?村居》） 活潑玩皮

縱士卒無賴(《段太尉逸事狀》) 為非作歹

于是 吾祖死于是，吾父死于是（《捕蛇者說》） 在此，在這上

大風 可以已大風(《捕蛇者說》) 麻瘋病

小生 隸而從者，崔氏二小生(《小石潭記》) 年輕人

雖然 雖然，公輸盤為我造云梯，必取宋(《公輸》) 雖然如此，但是……

中心 中心藏之，何日忘之(《葉公好龍》) 心里

以為 龐然大物也，以為神(《黔之驢》) 把……看作

作文 屬予作文以記之(《岳陽樓記》) 寫文章

不避 土地人民之眾，不避湯禹(《論貴粟疏》) 不亞于、不次于

人情 人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒(《論貴粟疏》) 人的通常情況

縣官 今募天下人入縣官，得以拜爵(《論貴粟疏》) 朝廷

或者 或者曰：……(《封建論》) 有的人，有些人

指示 璧有瑕，請指示王（《廉頗藺相如列傳》） 指出來給……看

約束 繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也（《廉頗藺相如列傳》） 信約

前進 于是相如前進缶（《廉頗藺相如列傳》） 前，上前；進，進獻

因而 不如因而厚遇之（《廉頗藺相如列傳》） 趁機

美人 傳以示美人及左右（《廉頗藺相如列傳》） 嬪妃

以往 指從此以往十五都予趙(《廉頗藺相如列傳》) 從這里到那里

宣言 宣言曰：“我見相如，必辱之！”（《廉頗藺相如列傳》） 揚言

親戚 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（《廉頗藺相如列傳》） 父母兄弟

地方 今齊地方千里 （《鄒忌諷齊王納諫》）

其實 葉徒相似，其實味不同(《晏子使楚》) 它的果實

操雖托名漢相，其實漢賊也（《赤壁之戰》） 他實際上

橫行 當橫行天下，為漢家除殘去穢（《赤壁之戰》） 縱橫馳騁，所向無敵

北面 何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之戰》） 面朝北，指臣服

殷勤 肅宣權旨，論天下事勢，致殷勤之意（《赤壁之戰》） 關切、問候

中國 率中國士眾遠涉江湖之間（《赤壁之戰》） 指現在中原地區

不過 所將中國人，不過十五六萬，且久已疲矣（《赤壁之戰》） 不超過

形成 如此則荊吳之勢強，鼎足之形成矣（《赤壁之戰》） 形勢形成

從事 猶不失下曹從事（《赤壁之戰》） 官名

妻子 子布元表諸人各顧妻子（《赤壁之戰》） 妻子兒女

初一 初一交戰，操軍不利，引次江北（《赤壁之戰》） 剛剛開始

更衣 權起更衣(《赤壁之戰》) 上廁所

無日 事急而不斷，禍至無日矣(《赤壁之戰》) 不久

非常 備他盜出入與非常也（《鴻門宴》） 名詞，重大的變故

河北 將軍戰河北，臣戰河南（《鴻門宴》） 黃河以北

河南  黃河以南

學者 古之學者必有師（《師說》） 求學的人

從而 吾從而師之(《師說》) 從，跟從；而，而且

不必 師不必賢于弟子(《師說》) 不一定

是非 是非賄得之（《記王忠肅公翱事》） 這不是

私人 以大中丞撫吳者為魏之私人（《五人墓碑記》） 私黨

行為 吾社之行為士先者(《五人墓碑記》) 行，品德；為，做

首領 不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下（《五人墓碑記》） 頭顱

所以

入叩所以(《獄中雜記》) 緣故

臣所以去親戚而事君者(《廉頗藺相如列傳》) 表原因的虛詞

師者，所以傳道授業解惑也(《師說》) 用來，靠它來……

風流 浪淘盡，千古風流人物(《念奴嬌?赤壁懷古》) 杰出、英俊

風流總被雨打風吹去《永遇樂?京口北固亭懷古》) 繁華景象，流風余韻

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師(《詠懷古跡》) 學問才華，雍容風度

具體 亦雁蕩具體而微者（《雁蕩山》） 形體齊備

故事 故事因于世而備適于事（《五蠹》） 所以，事情……

而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 舊例

口舌 意北亦尚可以口舌動也（《〈指南錄〉后序》） 代指言辭

無聊 窮餓無聊，追購又急（《〈指南錄〉后序》） 處境困窘，沒有依靠

慷慨 初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動(《〈指南錄〉后序》) 理直氣壯，意氣激昂

山東 山東豪俊遂并起而亡秦族矣（《過秦論》） 崤山以東

祖父 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘（《六國論》） 祖輩與父輩

智力 燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危（《六國論》） 智慧和力量

至于至 于顛覆，理固宜然(《六國論》) 終于達到某種程度

自由 吾意久懷忿，汝豈得自由（《孔雀東南飛》） 自作主張

處分 處分適兄意，哪得自專由（《孔雀東南飛》） 安排，處置

逢迎 新婦識馬聲，躡履相逢迎（《孔雀東南飛》） 迎接

交通 枝枝相覆蓋，葉葉相交通（《孔雀東南飛》） 交接相連

生人 生人作死別，恨恨哪可論（《孔雀東南飛》） 活著的人

可憐 東家有賢女，可憐體無比（《孔雀東南飛》） 可愛

可憐身上衣正單(《賣炭翁》) 可嘆

秋天 秋天漠漠向昏黑（《茅屋為秋風所破歌》） 秋日的天空

因為 因為長句，歌以贈之（《琵琶行》） 因此寫作

突出 鐵騎突出刀槍鳴（《琵琶行》） 驟然沖出

老大 老大嫁作商人婦(《琵琶行》) 年齡大

顏色 暮去朝來顏色故（《琵琶行》） 容貌

顏色憔悴，形容枯槁（《屈原列傳》） 臉色

形容  形體容貌

反復 其存君興國而欲反復之，一篇之中，三致意也（《琵琶行》） 恢復，扭轉形勢

致意  抒發心情

從容 然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫(《琵琶行》) 文采華麗的言辭

特征 公車特征拜郎中（《張衡傳》） 特地征召

因此 振聲激揚，伺者因此覺知(《張衡傳》) 根據這

活人 麗土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 養活人

●殲滅難點訓練

(★★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1~6題

裴秀字季彥，河東聞喜人也。祖茂，漢尚書令。父潛，魏尚書令。秀少好學，有風操，八歲能屬文。叔父徽有盛名，賓客甚眾。秀年十馀歲，有詣徽者，出則過秀。然秀母賤，嫡母宣氏不之禮，嘗使進饌于客，見者皆為之起。秀母曰：“微賤如此，當應為小兒故也?！毙现笏熘?。時人為之語曰：“后進領袖有裴秀?！?/p>

為廷尉正，歷文帝安東將軍及衛將軍司馬，軍國之政，多見信納。遷散騎常侍。帝之討諸葛誕也，秀與尚書仆射陳泰、黃門侍郎鐘會以行臺從，豫參謀略。及誕平，轉尚書，進封魯陽鄉侯，增邑千戶。

初，文帝未定嗣，而屬意舞陽侯攸。武帝懼不得立，問秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀后言于文帝曰：“中撫軍人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚書令、右光祿大夫，與御史大夫王沈、衛將軍賈充俱開府，加給事中。及帝受禪，加左光祿大夫，封鉅鹿郡公，邑三千戶。

時安遠護軍郝詡與故人書云：“與尚書令裴秀相知，望其為益。”有司奏免秀官，詔曰：“不能使人之不加諸我，此古人所難。交關人事，詡之罪耳，豈尚書令能防乎！其勿有所問?！彼倦`校尉李憘復上言，騎都尉劉尚為尚書令裴秀占官稻田，求禁止秀。詔又以秀干翼朝政，有勛績于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。

秀儒學洽聞，且留心政事。當禪代之際，總納言之要，其所裁當，禮無違者。又以職在地官，以《禹貢》山川地名從來久遠，多有變易，后世說者或強牽引，漸以闇昧。于是甄擿舊文，疑者則闕，古有名而今無者，皆隨事注列，作《禹貢地域圖》十八篇，奏之，藏于秘府。秀創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之，以為故事。

1.選出對加點詞語解釋有誤的一項（  ）

a.而屬意舞陽侯攸     屬意：留意。

b.中撫軍人望既茂     人望：名望。

c.與尚書令裴秀相知，望其為益  益：幫助。

d.使推正尚罪而解秀禁止焉   推正：追究。

2.選出加點詞語古今詞義相同的一項（  ）

a.因以奇表示之      b.交關人事，詡之罪耳

c.求禁止秀       d.秀儒學洽聞，且留心政事

3.比較加點虛詞的意義和用法，正確的一組是（  ）

①嘗使進饌于客     ②秀后言于文帝曰

③其勿有所問     ④其所裁當，禮無違者

a.兩個“于”相同，兩個“其”也相同。

b.兩個“于”不同，兩個“其”也不同。

c.兩個“于”相同，兩個“其”不同。

d.兩個“于”不同，兩個“其”相同。

4.能表現裴秀被魏主寵信、倚重的一項是

①見者皆為之起②軍國之政，多見信納③由是世子乃定④使推正尚罪而解秀禁止焉⑤秀創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之

a.①②④  b.②③④  c.①③⑤  d.②③⑤

5.下列敘述中，不符合文意的一項是（  ）

a.裴秀在小的時候，就有良好的名聲，人們對他非常看重，從而使他出身低賤的母親也受到尊重。

b.文帝在決定繼承人的時候在舞陽侯和武帝的取舍上猶豫不決，最后在裴秀的建議下，選了武帝為繼承人。

c.裴秀被人控告有循私情，貪占公田的行為，但由于他受到武帝的寵信，結果沒被治罪。

d.裴秀知識淵博，完成了《禹貢地域圖》這部重要的地理著作，他創制的禮儀制度，及刑政方面的主張，全都為朝廷采用而成為定例。

6.翻譯下面語句

（1）天表如此，固非人臣之相也

（2）其所裁當，禮無違者

(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成7~12題

李日知，鄭州滎陽人。舉進士。天授中，累遷司刑丞。時用法嚴急，日知獨寬平無冤濫。嘗免一死囚，少頃胡元禮請斷殺之，與日知往返至于數四，元禮怒曰:“元禮不離刑曹，此囚終無生理?！贝鹪唬骸叭罩浑x刑曹，此囚終無死法?！币蛞詢蔂盍猩?，日知果直。

神龍初，為給事中。日知事母至孝，時母老，嘗疾病，日知取急調侍，數日而鬢發變白。尋加朝散大夫。其母未受命婦邑號而卒，將葬發引，吏人赍告身而至，日知于路上即時殞絕，久之乃蘇。左右皆哀慟，莫能仰視。巡察使、衛州司馬路敬潛將聞其孝悌之跡，使求其狀，日知辭讓不報。服闋，累遷黃門侍郎。

時樂安公主池館新成，中宗親往臨幸，從官皆預宴賦詩，日知獨存規誡，其末章曰：“所愿暫思居者逸，莫使時稱作者勞。”論者多之。

景云元年，同中書門下平章事，轉御史大夫,知政事如故。明年,進拜侍中。先天元年,轉刑部尚書,罷知政事。頻乞骸骨,請致仕,許之。初,日知將有陳請,而不與妻謀,歸家而使左右飾裝，將出居別業。妻驚曰:“家產屢空,子弟名宦未立,何為遽辭職也?”日知曰:“書生至此，已過本分，人情無厭，若恣其心，是無止足之日。”及歸田園，不事產業，但葺構池亭，多引后進，與之談宴。開元三年卒。

7.對下列加點的詞語的解釋，與現代漢語意思相同的一項是

a.此囚終無生理     b.左右皆哀慟，莫能仰視。

c.明年，進拜侍中。    d.及歸田園，不事產業。

8.對下列詞語的解釋，錯誤的一項是

a.其母未受命婦邑號而卒，將葬發引  發引：車啟動

b.服闋，累遷黃門侍郎     服闋：服喪完畢

c.歸家而使左右飾裝，將出居別業   別業：謀求其他的職業

d.書生至此，已過本分     本分：應盡的責任和義務

9.下列各組句子中，加點的詞的意義的用法相同的一項是

a.多引后進，與之談宴      引次江北

b.家產屢空,子弟名宦未立,何為遽辭職也

人為刀俎，我為魚肉，何辭為

c.日知于路上即時殞絕，久之及蘇   頃之，煙火張天

d.若恣其心，是無止足之日     若輩得無苦貧乎

10.下列幾句話，全都表現李日知淡泊名利，追求田園生活的一組是

①日知獨存規誡       ②頻乞骸骨,請致仕

③歸家而使左右飾裝，將出居別業   ④不事產業

⑤但葺構池亭       ⑥多引后進，與之談宴

a.①②⑤   b.②③⑥   c.②④⑤   d.②④⑥

11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

a.李日知因免一死囚，與少卿胡元禮發生矛盾沖突，表現了他實事求是、秉公執法的品質。

b.李日知為人耿直，不追求顯貴，只追求恬靜的田園生活。

c.李日知在位不謀私，不為子弟謀官職，為官清正廉潔。

d.李日知歸田園后，仍關心青年，多引后進，善于為朝廷選拔人才，富有遠見卓識。

12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①巡察使、衛州司馬路敬潛將聞其孝悌之跡。

②書生至此，已過本分，人情無厭，若恣其心，是無止足之日。

參考答案

難點磁場

1.c［③句中“名勝”在文中意為“名流人士”，⑤句中“風靡”指紛紛前來的樣子。此兩句中加點詞與今義不同。其他各句詞義與現代漢語相同。］

2.d［此題著重從古今同形異義的角度考查對文言詞語的理解，是近年考查的一個熱點。a項中“文法”一詞，在文中意為“法令條文”，今義為寫作的技法；b項中“事情”古義為“事情的實際情況”，與今義不同；c項“中傷”在文中指“受到法律制裁”，與今義大不相同。］

殲滅難點訓練

1.a［a項中加點詞意為中意、傾向于。］

2.d［a項意為露出來給人看。b項中“人事”指人情方面的事情，與今義不同。c項在文中為“拘禁、關押”之意，前三項用法及意義皆與現代漢語不同。d項古今詞義基本相同。］

3.c［兩組虛詞所處位置相同，可以根據語意進行分析。兩個“于”字：句①意思為“曾經讓他向客人進奉酒食”，“于”相當于介詞“向”；句②意思為“裴秀后來向文帝說”，“于”也相當于介詞“向”，兩個“于”用法相同。兩個“其”字：句③“勿有所問”表示的是期望的語氣，“其”是語氣副詞；句④的意思為“他所裁定的事物，沒有違反禮法的”，“其”相當于人稱代詞“他”，兩個“其”用法不同。由此可以斷定為c。］

4.b［若用排除法，可先排除句有①句的ac兩項，此句是寫裴秀母親的，與裴秀本人無關，與他被信任、倚重更無關系。bd兩項的區別在于④⑤兩句。④句寫魏主不追究他的過失，表明了對他的信任與保護，符合題旨要求。⑤句寫一般政務，且是為“朝廷”采納，非魏主。］

5.d［d項敘述不當。裴秀所作《禹貢地域圖》是對前人著作的補充、注釋；另外，他創制的禮儀制度等“大多”為朝廷采用，而非“全都”。從此題可看出，對信息的把握要全面，特別要注意有關細節，防止以偏帶全及絕對化、夸大化的理解。］

6.(參考)①生得一副非凡的儀表，確實不是做他人之臣的相貌。②他所裁定的問題，沒有違禮的。

7.b［哀慟：十分悲哀地大哭。a.生理，活著的理由。c.明年，第二年。d.產業，農業勞動。］

8.c［別業：另外的房屋或居住的地方。］

9.c［助詞，用在時間副詞后面，湊足音節，無義。a.引：招致、招來；退卻，動詞。b.辭：辭掉、推掉；辭謝、辭別、告辭，動詞。d.若：如果、假如，連詞；你、你們，代詞。］

10.c  11.d

12.(參考)①巡察使兼衛州司馬路敬潛打算上報李日知孝敬父母、順從兄長的事跡。②讀書人到了這樣已經越過了自己的職責，人是沒有滿足的，如果放縱自己的貪心，就沒有滿足的一天。

總復習怎么寫教案篇2

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修五module3

知識詳解

1.accountn.敘述；描寫；報道；賬單，賬戶

v.說明，解釋

(回歸課本p21)atrueaccountofthepast對過去的真實描述

12

【歸納總結】

【例句探源】

①thetwoaccountsoftheaccidentdonotagree.

有關這次事件的兩篇報道不一致。

②wedelayedourdepartureonaccountofthebadweather.

由于天氣不好，我們將啟程的時間推遲了。

③weshouldalsotakeaccountofdifficulties.

我們也應該考慮到困難。

④(朗文p13)onnoaccountmustyoutellhimaboutourplans.

你決不能把我們的計劃告訴他。

⑤wehadtoaccounttoourbossforeverypennywespent.

我們得向老板交代清楚我們花的每一分錢。

【即境活用】

1.(四川遂寧四校模擬)lindagaveusavivid________ofhertriptomountlushanafterherreturn.

a.accountb.eplanation

c.imagination     d.direction

解析：選a?？疾槊~辨析。account敘述，描寫；eplanation解釋；imagination想像力；direction方向，指導，結合語境，此處應用account。

2.(濰坊市模擬)shewastoldtowearflatshoes________herbackproblem.

a.onaccountof  b.regardlessof

c.intermsof   d.incaseof

解析：選a。考查介詞短語。“由于她腰部有傷，被告知要穿平底鞋?！眎ntermsof“在……方面，從……方面來說”；regardlessof“不管，不顧”；incaseof“以免”。

2.disturbvt.弄亂；打亂；打擾；擾亂

vi.擾亂

(回歸課本p25)“whoisitdisturbingmeatthistimeofnight？”saidthecaptain.“深更半夜的是誰在打擾我？”船長問。

【歸納總結】

【例句探源】

①iheardyoutalkingandididn’tliketodisturbyou，soiwentaway.

我聽見你們在談話，覺得不該打擾你們，就走開了。

②thehostwasquiteannoyedwhenhefoundoutthathisbooksonthebookshelveshadbeendisturbed.

主人發現他書架上的書被弄亂了，很是生氣。

③alightwinddisturbedthesurfaceofthepond.

微風使池塘水面泛起漣漪。

【易混辨析】

disturb，interrupt

(1)disturb指擾亂，攪亂，妨礙，干擾，還可表示使煩惱，使焦慮等。

(2)interrupt指插嘴，中斷、打斷(別人的講話或行動等)。

①wehavetointerruptyou，becauseyourspeechhasgonebeyondthetimelimit.

②cuttingdownrainforestsdisturbstheearth’sbalance.

【即境活用】

3.(濰坊市二模)thequickriseinthepriceoffoodwillmakepeople________，thatis，affectpeople’slivingstandard.

a.disturbedb.fascinated

c.distinguished   d.interrupted

解析：選a?？疾閯釉~辨析。句意“食品價格的快速增長使人們焦慮不安，也就是說影響了人們的生活水平?！眆ascinated“入迷的”；distinguished“卓越的”；interrupted“中斷的”。

4.sheopenedthedoorquietlysoasnotto________thesleepingchild.

a.interrupt   b.bother

c.disturb   d.annoy

解析：選c。句意是：她輕輕地開門，以免驚擾了睡著的孩子。此句要用disturb表示“擾亂”。interrupt打斷；bother和annoy都指“使某人煩惱”。

3.warnvt.警告，告誡；預告，提醒

(回歸課本p29)“marktwain”，whichmeans“watermarktwo”，wasacallusedbysailorsonthemississippitowarnshipmatesthattheywerecomingintoshallowwater.

“馬克?吐溫”的意思是“水深二英尺”，這是密西西比河上的水手們使用的，用來警告正在進入淺水區(安全通行)的同船水手們。

【歸納總結】

【例句探源】

①theleaderwarnedusoftheserioussituation.

領導警告我們面臨的嚴峻形勢。

②iwarnyouagainstthatman.heislying.

我勸你對那人提防點，他在撒謊。

③canyouwarnyourmotheryou’regoingtobebacklate?

你能否事先告訴你媽媽說你準備晚點回去？

④hewarnedbillytokeepawayfromhisdaughter.

他警告比利離他女兒遠點。

⑤(牛津p2265)shewaswarnedthatifshediditagainshewouldloseherjob.

她被警告說如果她再這樣做就會丟掉工作。

【即境活用】

5.i________hernottowalkonthethinicebutshewoundn’tlisten.

a.suggestedb.hoped

c.warned         d.persuaded

解析：選c。句意“我警告她不要在薄冰上行走，可她就是不聽?！眘uggest和hope都不能跟todo作賓補，而persuade表示“說服”，這和本句后面的語境不吻合。

6.theweatherstation________thatahurricanewascoming.

a.epected   b.advised

c.warned   d.persuaded

解析：選c。句意：氣象臺預告一場颶風即將來臨。a項“期待”；b項“建議”；d項“勸說”，均不符合句意。

4.makeup編造；組成；占；和解；化妝，化裝；補足，湊足；整理，收拾

(回歸課本p25)idecidedtogotothenetvillageandmakeupastoryaboutthesteamboat.

我決定去下一個村子去編造一個關于汽船的故事。

【歸納總結】

【例句探源】

①sayingyou’resorrywon’tmakeupthedamageofbreakingthevase.光說對不起補償不了你打破花瓶的損失。

②itiscommonthatgirlsmakeupinpublic.

女孩子在公共場所化妝是很普遍的事。

③theskyandseamakeupaharmoniouspicture.

天空和大海構成一幅和諧的畫面。

④weneedanotherplayertomakeuptheteam.

我們還需一位隊員才能組成一支球隊。

⑤doremembertomakeupyourbedbeforeyouleave.

千萬要記得在你離開之前整理好床鋪。

⑥maryandjoanquarrelled，butmadeupafterawhile.

瑪麗和瓊吵架了，但過了一會兒就和解了。

⑦societyismadeupofpeopleofwidelydifferingabilities.

社會是由能力迥異的人組成的。

【即境活用】

7.don’t________anyecuseforyourfailingintheeamthistime.wewon’tbelieveyou.

a.putupb.showup

c.makeup   d.keepup

解析：選c。句意：不要為這次考試不及格找借口，我們不會相信的。此句要用makeup表示“編造(借口)”。putup舉起；支起；showup出現；keepup保持。

8.(江蘇啟東中學)withoutmyglasses，icouldn’t________whetherthatfigureontheblackboardwasathreeoraneight.

a.makeout   b.makeup

c.makefor   d.makeoff

解析：選a。makeout“辨認，看出，理解，明白；開列(單子、賬單等)”的意思；makeup“構成，編造，和解，彌補，化妝”，makefor“向...走去；有助于”，makeoff“逃掉跑掉”。

5.setoff出發，啟程(＝setout，setforth)；使爆炸；引起(突發的動作)；導致(突然的活動)

(回歸課本p29)heleftschoolearly，andasanadolescent，determinedtomakehisfortuneinsouthamerica，setofffromhishomeinhannibal，missouri，forneworleans.

他很早離開學校，青少年的時候，懷著到南美發財致富的決心，從密蘇里州的漢尼撥出發去新奧爾良。

【歸納總結】

【例句探源】

①theoldmanwantedtosetoffearlyinordertoavoidthetrafficjam.那位老人想早點出發以避開交通堵塞。

②dobecarefulwiththosefireworks；theslightestsparkcouldsetthemoff.

千萬要小心這些煙火，稍有火星就能引起爆炸。

③herjokesalwayssetmeofflaughing.

她的笑話總是把我逗得哈哈大笑。

【即境活用】

9.(湖北六校聯考)themomentweheardthenewsoftheearthquake，webeganto________theworktorescuethosetrappedinthebuilding.

a.setoff   b.setdown

c.setaside   d.setabout

解析：選d。句意“我們一聽到地震的消息，就開始著手救援那些困在建筑物里的人員的工作?！眘etabout(doing)sth.著手做某事。

10.(河北石家莊高中畢業班模擬)afterthemeeting，i________towriteareportonournetterm’swork.

a.setabout   b.setaside

c.setout    d.setoff

解析：選c。setout和setabout都有“開始，著手”的意思，setout后跟不定式，setabout后跟v.-ing形式作賓語。

句型梳理

1.【教材原句】itlooksasifit’llgoundersoon...(p22)

看起來好像很快就要下沉了……

【句法分析】此處asif引導的從句為表語從句。asif還可引導方式狀語從句。因從句中動作發生的可能性較大，故用陳述語氣。

①wehavemissedthebus，itlooksasifwe’llhavetowalk.

我們錯過了公共汽車，看來我們得步行了。

②itlooksasifyouhadagoodtimeinqingdao.

看起來你在青島好像玩得很高興。

③mandyfeltasiftheywereallganginguponher.

曼迪覺得他們好像在合伙對付她。

【歸納總結】

asif引導從句用虛擬語氣的情況：

當說話者認為句子所陳述的是不真實的或沒有可能發生或存在的情況時，從句用虛擬語氣，形式如下：

(1)從句動詞在時間上與主句動詞同時發生，從句動詞用過去時。

(2)從句動詞在時間上比主句動詞早發生，從句動詞用haddone。

(3)從句動詞在時間上比主句動詞晚發生，從句動詞用would/could/might＋do。

④shelovesthelittleboyasifhewereherownchild.

她像母親一樣愛這個小男孩。

⑤heactedasifhehadneverdonesuchafoolishthing.

他裝得好像從沒有做過這種傻事。

【即境活用】

11.________wemovethepictureoverthere？doyouthinkitwilllookbetter?

a.ifonlyb.whatif

c.asif    d.evenif

解析：選b?？疾槌Ｓ枚陶Z的辨析。ifonly但愿，要是……就好了；whatif倘若……將會怎樣；asif好像；evenif即使。根據題意，b項符合。

12.thoughtheymetforthefirsttime，theytalked________theyweregoodfriends.

a.evenif    b.asif

c.eventhough   d.ifonly

解析：選b。evenif/though“即使”；asif“好像”；ifonly“但愿”。句意：盡管他們第一次見面，但是他們談起來像好朋友似的。所以b項為正確答案。

2.【教材原句】hearrivedinneworleanswithoutapennyinhispocketonlytofindthattherewerenoboatsforsouthamerica.(p29)

他身無分文地到新奧爾良時，卻發現那里沒有開往南美洲的船了。

【句法分析】在本句中onlytofind...是不定式結構作結果狀語的用法。另外，不定式結構所引導的結果狀語常表示出人意料的結果，而v.-ing形式所引導的結果狀語常表達自然結果。

①ihurriedtothestation，onlytofindthatthetrainhadleft.

我匆匆忙忙趕到車站，結果發現火車已開走了。

②themanhurriedlyreturnedhome，onlytofindhehadlefthiskeyintheoffice.

這個人匆匆忙忙地回到家，結果發現他把鑰匙落在辦公室里了。

③sheturnedupthedriveway，onlytofindherwayblocked.她開上汽車道，不料發現路已被堵。

④thefirelastednearlyamonth，onlyleavingnothingvaluable.大火持續了近一個月，幾乎沒剩下什么有價值的東西。

【即境活用】

13.fornearlythreehourswewaitedforthedecision，only________tocomeagainthenetday.

a.totellb.telling

c.tobetold   d.beingtold

解析：選c。句意：將近三個小時我們在等待決定，結果被告知第二天再來。onlytodosth.表示出乎意料的結果，而且邏輯主語we與tell之間是被動關系，所以應用c。

14.theboy’sparentshavegonetoguangzhoutoseehisgrandpa，________himaloneathome.

a.left    b.toleave

c.leaving   d.havingleft

解析：選c。從句子結構上看，逗號后部分應為狀語，從而排除a項，父母離開在先，把他留在家里在后，從而排除d項。句意：男孩的父母都去廣州看望他爺爺了，把他一個人留在家里。由句意可知把他留在家里是自然結果，并非出乎意料。因此應選c項。

總復習怎么寫教案篇3

一、引入

同學們，今天這堂課我們大家一起對“數的整除”這一節知識進行整理和復習。（板書課題）

二、看書回顧

數的整除這節內容有很多的概念需要大家正確理解。下面請大家根據以下復習提綱各自看書回顧課本第十冊中的內容。（小組交流）

1、這一節中都介紹了哪些知識？

2、你還能理解這些知識嗎？重點研究不理解的地方。

3、在這些知識中，你認為最重要的是什么？為什么這樣認為？

三、反饋交流

1、誰來說一說這節內容中都介紹了哪些知識。板書：（整除、除盡倍數、約數……）

2、下面老師給大家一個表現自己的機會，誰自告奮勇選擇其中一個你最感興趣的知識點向大家作一下解釋。（不能被2整除數的特征；偶數、奇數的持征；

3、選擇你認為最難理解的知識點向大家作一下解釋。

4、選擇你認為最重要的知識點。

（指導：要找出最重要的概念，我們可以先找出這些知識間的聯系，然后你就可以明白其中哪個知識點是最重要的。）

四、小組合作整理，形成知識網絡

（一）整理知識網絡

師：請你們把相互間有聯系的知識用線連起來組成一幅知識結構圖。

1、小組合作整理知識結構圖。

2、選一組進行匯報，說說你們為什么這樣連線。還有其它的整理方法嗎？

3、總結得出最重要的知識點。

（二）鞏固概念：

學生完成填空：最小的質數是（   ），最小的合數是（   ），10以內最大的奇數是（   ），最小的兩位數是（   ），5的最小倍數是（   ），7與3的最小公倍數是（   ），3的最大約數是（   ）。

師：（板書最后兩個空里的數21和3后）誰能就21和3，運用數的整除知識說幾句話？

生（綜合）：21能被3整除，3能整除21，21是3的倍數，3是21的約數。

師：（出示24□）要使這個數能被2整除，□里可以填什么數？請說明理由。

生：□里可以填0、2、4、6、8，因為個位是這些數的數都能被2整除。

師：請同學們猜一猜，接下去，老師會提什么問題？

學生思考片刻后，答道（綜合）：要使這個數能被3（5、2和5、2和3、3和5、2和3及5）整除，□里可以填什么？說明理由（學生回答的過程和結果略）。

（三）、辨析概念

1、按要求找出每組中與眾不同的數。

第一組：4、16、27、28、32，第幾個不是偶數？

第二組：11、13、2、21、23、第幾個不是質數？

第三組：100、19、36、9、4，第幾個不是合數？

學生回答這三組數的答案后，教師出示第四組：7、14、21、25、49，并問：請同學們幫個忙，這一組可以提什么問題？學生踴躍回答：第幾個不是合數？第幾個不是7的倍數？第幾個是質數？第幾個數是偶數？第幾個數能被3整除？第幾個數有約數5？第幾個數是另兩個數的和？第幾個數不是兩位數？第幾個數最大？……

2、說話練習。請在每組給定的概念中，挑選一個或幾個，說一句話。

第一組：奇數、偶數、質數、合數。學生說出的答案有（自然數范圍內）：最小的奇數是1，

最小的質數是2，最小的合數是4，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數……

第二組：自然數、整數、整除、除盡。（學生小組討論回答）

第三組：約數、倍數、最大公約數、最小公倍數。（獨立思考后發言）

第四組：互質數、質數。

生：只有公約數1的兩個數叫互質數，如5和6是互質數。相鄰的兩個自然數一定是互質數，兩個質數一定是互質數。

師：同意兩個質數一定是互質數嗎？

生：7和7都是質數但它們不是互質數。

生：我知道啦！應該說兩個不同質數一定是互質數。

五、活用概念

1、游戲——破譯密碼。教師說，我家里安裝了一部電話，現在我給每個數字設置了密碼，請你們當一回情報員，破譯我家的電話號碼。我家的電話號碼是：

abcdefg，a只能被1和5整除，b是10以內最大質數，c既不是質數也不是合數，d加上1就是最小的合數，e只能被1和5整除，f是2和3的最小公倍數，g是最小質數的3倍。

2、根據72÷8=9，我們說72是倍數，8是約數。對嗎？根據6.3÷0.9=7我們說6.3是0.9的倍數，0.9是6.3約數。對嗎？

3、在1-10各數中，是偶數，是奇數，是質數，是合數，既不是質數也不是合數。既是質數又是偶數，既是奇數又是合數。

4、按要求在□里填上適當的數。

a、使數能被3整除，13□2、72□8

b、使數能同時被2、3整除，7□6、31□

c、使數能同時被2、3、5整除，36□、8□5□

5、a、96分解質因數是：96=2×2×2×3×4，對嗎？

b、210分解質因數是：210=

六、課堂總結

1、這節課我們對數的整除有關知識進行了復習，回想一下我們是用什么方法復習的？

2、通過這節課的復習你有什么收獲？

七、趣味延伸

師：剛才同學們的提問、回答和討論都很精彩。如果學習中還有什么問題，同學們可以打電話找我聯系——可是這個手機密碼還得大家來猜一猜。號碼依次是：不質數也不是合數（ ）最小的奇數和最小的質數的和（ ）最大的一位數（ ）最小的偶數（ ）10以內最大的質數（ ）最小的合數（  ）有質因數2和3的一位數（ ）它的最大約數是5（ ）它的最小倍數是10以內最大的奇數（ ）最小的自然數（  ）能被2整除的最大一位數（  ）

總復習怎么寫教案篇4

本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套 

浙江文藝出版社出版

語法重點：被動語態的各種時態變化形式

難點突破：被動語態“be”動詞的變化與主動句進行時態的“be”的區別

知識目標：通過操練、專項練習等方式復習“被動語態”中相關的句子結構以及語法達到熟練運用的目的

復習步驟設計：

（一）詞匯復習revisionofthewordsandphraseslearntinunitten,dictationofsomemainwordsandphraseslearntinthisunit（此環節也可根據中考詞匯表順序進行聽寫檢查）。

（二）對話操練（dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesaboutwhenwastheprcfounded?/wastheworkedfinishedyesterday?/what’sitmadeof?ispapermadefromwood?etc.（此環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課前對話必須人人參與）

（三）語法復習：被動語態的“be”動詞形式必須與時態信號保持一致。因此“be”的形式可以是多樣的。而過去分詞有規則與不規則之分。規則變化是動詞詞未加“ed”構成，不規則變化則要通過背誦記憶來獲得。在不強調動作執行者或者說執行者顯而易見的情況下“bysb”短語常被省略，

例解：

1、 theseeggs______inthegobidesertbyagroupofscientists.

a.arefounded  b.werefounded   c.found    d.werefound

（此題由勵耘精品之《課時導航》-初三（上）p.51第24題改編而成）

此題應該選用d項。從“theseeggs…”中可知前面的主語是“find”動詞的承受者，而“…byagroupofscientists.”更加證明了這一點，“werefounded”意思為“被成立”，故應該選用“werefound”。

2、 i_____apresentbymyfatheronmybirthdayeveryyear.

a.give   b. wasgiven    c.willbegiven   d.amgiven

（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.41例2改編而成）

此題應該選用d項。從“bymyfather”中可知前面的主語是“give”動詞的承受者，而“….everyyear”證明了要用現在時態的被動語態結構，故應該選用“amgiven”。

3、 hewas_________intheopenairjustnow.

a.hearingsinging   b.heardsing   c.heardtosing  d.hearingsing

（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.42例6改編而成）

此題應該選用c項。從“hewas…”中可知前面的主語是“hear”動詞的承受者，而動詞不定式當中的“hearsbdosth”在被動語態中要加“to”，故應該選用“heardtosing”。

4、 severalman-madesatellites________bychinainthelastfewyears.

a.havebeensentup          b.havesentup  

c.aresentup                d.weresentup

（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.43第9題改編而成）

此題應該選用a項。從“…bychinainthelastfewyears.”中可知前面的主語是“sendup”動詞的承受者，而“inthelastfewyears.”意思為“在過去的幾年中”，應該用完成時態，而不是過去時態，故應該選用“havebeensentup”。

5、 anothernewroad______inourhometownnextyear.

a.willbuild    b.isbuilt    c.willbebuilt  d.hasbeenbuilt

（此題由勵耘精品之《無敵中考》p.43第18題改編而成）

此題應該選用c項。從“…nextyear.”中可知是將來時態，而前面的主語是“anothernewroad”是“build”動詞的承受者，故應該選用“willbebuilt”。

(四)鞏固拓展：更多專題練習請見勵耘精品之《課時導航》、《無敵中考》--浙江文藝出版社出版。

總復習怎么寫教案篇5

仿寫語句

仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。

●難點磁場

［試題1］(★★★★)（年高考試題）

① 悲觀者說，希望是地平線，就等看得見，也永遠走不到；樂觀者就，希望是_____，______，______。

(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面

②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是______，______。

［試題2］(★★★★★)下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)

蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全國高考試題)

依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)

海是水的一部字典：______

浪花是部首，______

濤聲是音序，______

魚蝦、海鷗是海的文字。______

要求：第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切。

命題意圖：本題考查對語句的仿寫。能力層級為d級。

此類試題往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，反映出識記、理解、表達運用等多層級的能力要求；既能比較好地考查考生的語言運用能力，也能間接地考查考生的知識范圍及文化修養；特別是其答案具有一定的開放性，對發揮考生個人的創造性思維大有好處，此題型一直受到人們的關注。

知識依托：修辭知識，這里主要涉及暗喻的有關知識。

參考答案：山林是大自然之家：/山是圍墻，/溪流是自來水，/鳥鳴、蟲唱是孩子的歡鬧。

錯解分析：此題出錯主要在兩個方面：①內容不合理。第一句本體應能領起后三句，或者說，后三句皆應在第一個本體的范圍之內。喻體也是這樣。②比喻不恰當。

方法技巧：選擇第一個本體很重要，它應有一定總體性、概括性特征。只有這樣，下面三個比喻才能順著說下去。

［案例2］(★★★★★)(年北京高考試題)

仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

原作：墻角的花!

你孤芳自賞時，

天地就小了。

仿寫：______

______

______

命題意圖：本題考查對語句(詩句)的仿寫。能力層級為d級。

知識依托：修辭知識，如擬人等；詩歌知識、自然知識，等等。

參考答案：泥潭中的蛙，當你只欣賞自己的鳴唱時，藝術的天使就離你更遠了。

錯解分析：①找不到一個比較合適的角度，下筆難。這主要由于知識面不夠，想象力較差。②修辭手法不當。

方法技巧：首先要把握給出的三個詩句之間的內在聯系：在墻角，本身就比較閉塞，再加上自己的孤芳自賞，自然不會有遠大的眼光，然后以形象思維的方式表現出這一種思想。

●錦囊妙計

一、備考時應著重抓好以下一些方面

1.平時應以閱讀為基礎，關注社會現實，給自己以更多的材料儲備。

2.掌握常用的句式和修辭方法。

3.不斷提高自己的語言應用能力，這一點與作文的語言訓練應是一致的。

二、要做好語句仿寫試題，應注意以下問題

1.句式一致

試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

2.內容統一

仿造語句在內容上要求與上下文銜接自然，連貫統一，形成一個有機的、相對完整的敘述層次或論述結構。如1994年全國高考試題第22題，要求有二：①另舉一個事例；②句式與標有波浪線符號的一句相同?！傲砼e一個事例”，也就是內容上的要求，所舉事例應與所給語句思想一致，內容貫通，相互映襯。內容統一，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題，如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧。

3.修辭恰當

高考往往把句式與修辭結合起來，如1998年全國高考試題第33題，既要求句式相同，又要求寫成比喻句。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。

當然，上面所談及的“句式一致”“內容統一”“修辭恰當”三個方面并不是截然分開的，它們往往結合在一起，要求綜合運用有關技巧和方法。

●殲滅難點訓練

1.(★★★★)在下面的橫線上填上適當的語句，組成與前面的句子呼應的排比句。

人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；______。

2.(★★★★)仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。

人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；

______

3.(★★★★)在下面橫線處填入適當的語句，使語段組成前后呼應、銜接緊密的排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，______；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，______。

4.(★★★★★)續寫下面句子，使之成為一個排比句。

勇敢是一種斗爭精神，一個勇敢者必須毫不畏懼地去斗爭，去拼搏；______，______，

______；______，______，______。

5.(★★★★★)根據下面一句話的意思，不改變原意，重新組合句子，要求使用排比的方式來表達。

中國的繪畫在神似、意境、形神兼備上很講究，有自己獨特的風格。

______________________________

6.(★★★★)在下面橫線處填入適當語句，使語意前后呼應，連貫通暢，句式一致，比喻恰當。

人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，______。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了；有的人______。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，______，可以傲對時間的風霜。

7.(★★★★★)仿照下面畫橫線的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。

______________________________________________________

8.(★★★★★)根據下面這段話的意思與句式，補寫一個句子，然后得出結論。

千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬；______。

結論：____________。

參考答案

難點磁場

1.(參考)①(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。②(風是)海浪的幫兇，能把人埋葬在大海深處。［①從內容來看，前后應是相對或相反；②句式應一致，甚至語句在字數方面也應相當；③從修辭來說，兩句皆應使用比喻（暗喻）。］

2.略［此題有以下特點：（1）原材料有兩句，且主旨相同。（2）兩句在內容表達上各不相同。一句“直接表述，言簡意賅”，一句則“采用連續類比”的形式，表意“形象生動”。（3）第二句的三個類比又構成排比，前兩句從自然現象說起，最后一句揭示語段主題。（4）對答案在內容上有明確要求，在三個給定的詞語中任選一個。（5）仿寫兩個語句。把握了此題的命題特點及要求以后，就可進行仿寫。］

殲滅難點訓練

1.(參考)有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人春風得意，養尊處優，但他的人生之書卻空洞無物。［所提供語句有如下特點：句式上首句采用設問的形式，整體上要求構成排比句，修辭上屬暗喻。此題仿寫時要注意排比句的特點，結構相似，語氣一致，三句或三句以上。內容上還不能重復。內容上應結合現實生活，體現出一定的社會意義。］

2.(參考)人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。［首先要把握原句的思想與情感傾向，抓住人生應該“積極樂觀”這一主題。在答案上應豐富多彩，充分發揮創造性思維，寫出特色，寫出個性。］

3.(參考)使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。［注意上下文內容與情景的一致?！吧衬娜睂β猛酒D辛、陷入絕境的人至關重要；“飄蕩在夜空的歌謠”使人聯想到空蕩、冷落，進而聯想到在這種境況下的需要愛心的人。］

4.(參考)勇敢是一種創造精神，一個勇敢者必須毫不畏縮地去創造，去開拓；勇敢是一種犧牲精神，一個勇敢者必須毫不猶豫地去獻身，去犧牲。

5.(參考)講究神似，講究意境，講究形神兼備，是中國繪畫自己獨特的風格。［既然是排比，那自然要有三項或三項以上有關聯的內容，這樣才可運用排比的句式。原句比較短，內容較集中，仔細分析即可發現，“講究”前有三方面內容。結合原文內容，稍做文字調整即可。］

6.(參考)那是用思想（或精神）來衡量的年華已老卻壯心不已而朝氣勃勃，年老了卻永遠年輕如蒼松翠柏

7.(參考)我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之時，會讓別人惡心。

8.(參考)毛遂若不自薦，就不會被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結論：人們應善于抓住機遇，敢于推薦自己。

總復習怎么寫教案篇6

八、總復習

第1課時 數的認識

【教學內容】

教科書131~139頁。

【教學目標】

1整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。

2經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。

3培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。

【教學重點】

1經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。

2掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內容

1小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）

（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

整理要求：

a整理結果要簡潔、清晰、有條理。

b整理完后，要能說出整理的過程。

2全班匯報交流、完善整理結果

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識

計算：三位數的加減法

有余數的除法

計量單位長度單位：千米、毫米

時間單位：時、分、秒

認識圖形：長方形、正方形的認識

統計

三、整理復習萬以內數的認識

1萬以內數的數位順序

（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是，10個十是，10個百是，10個千是。

（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

2數數

（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。

一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。

一百一百地數，從一千七百數到三千。

一千一千地數，從一千數到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。

（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。

3讀寫方法

（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）

（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。

4大小比較

（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。

(3)做教科書第136頁第5題。

5較大數的估計

一個數比400大得多，比少一些，這個數可能是：（在正確的數下打）999138019005000

四、課堂小結

通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

第2課時 數的運算

【教學內容】

教科書第131~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

【教學重點】

復習三位數加減法的計算方法。

【教學難點】

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

【教學過程】

一、談話引入

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算

1復習口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2復習估算

出示教科書131頁第2題。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3復習加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4鞏固練習

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5復習有余數的除法

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數?？山Y合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習

1教科書137頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2教科書139頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）

第3課時 計量單位

【教學內容】

教科書第132~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。

2能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。

3在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

【教學重點】

1能根據題意，選擇合適的計量單位。

2根據所學知識，解決簡單的實際問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？

二、整理與復習時、分、秒

（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯想起哪些數學知識。

（2）學生獨立思考后在班內交流想法，引導學生補充完整。內容包括：

①時針、分針、秒針的認識；

②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規定的；

③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。

（3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。

三、整理與復習長度單位

（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？

讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現了什么。

學生根據課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120，三峽大壩高185，飛機每分飛行13，小朋友每時步行3。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內匯報交流，說說為什么這樣填。

（3）做練習第138頁的第13題。讓學生獨立做，再全班交流。

四、解決問題

我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。

呈現課本第138頁第15題。

a讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數學信息。

b讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？

c班內反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。

d學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。五、全課小結回憶這節課復習了哪些內容。

第4課時 認識圖形、統計

【教學內容】

教科書第133~139頁的內容及相關習題。

【教學目標】

1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。

2通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。

3培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。

【教學重點】

長方形和正方形的特征；整理和分析數據。

【教學難點】

區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。

板書課題：認識圖形、統計。

二、復習認識圖形

教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，

板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。

教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？

1復習長方形的特征

教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？

學生在小組內交流，并整理匯報。

結合學生的回答，板書：

（1）長方形有四條邊，對邊相等。

（2）長方形有四個角，四個角都是直角。

2復習正方形的特征

學生在小組內交流并匯報：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

（2）正方形有四個角，四個角都是直角。

3復習平行四邊形

教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

4鞏固練習，加深提高

出示第133頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

三、復習統計

教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？

學生在小組內交流，并匯報：

（1）用畫“”或畫“正”字的方法進行統計。

（2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來。

出示第133頁第10題，再次經歷統計過程：

①使用自己喜歡的方法整理數據。

②把整理的結果填入統計表中。

③完成統計圖。

④學生完成后，全班評價。

⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？

四、綜合練習

1第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。

2第135頁第4題

（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？

（2）怎樣比較跳高的成績？

（3）怎樣比較100m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

（4）學生獨立完成，集體訂正。

3第138頁第14題

先分析統計表，再提出數學問題。

五、全課小結

談收獲和體會。

總復習怎么寫教案篇7

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修三module2

知識詳解

1 measurev.測量；評估；測定

n.尺寸；大?。欢攘繂挝?；措施

(回歸課本p12)whatdoesthehumandevelopmentindemeasure?

人類發展指數是測量什么的？

12

歸納總結

例句探源

①educationshouldn’tbemeasuredpurelybyeaminationresults.

教育不應該純粹用考試成績來衡量。

②iwould ratherhavemyclothesmadetomyownmeasure thanbuythosewhichareready­made.

我寧愿讓人根據我自己的尺寸定制衣服也不愿意買現成的。

③thegovernmenthaspromisedtotakemeasurestohelptheunemployed.

政府已答應采取措施來幫助失業者。

④herworkhasimprovedbeyondmeasure.

她的工作已大有進步。

即境活用

1.itisamazingthatthelittleboycanswim________theriver________100meterswide.

a.across；measuring

b.over；measured

c.across；measure 

d.through；measuring

解析：選a。across表示從表面上穿過；over指越過；through指從中間穿過，所以第一空用across；第二空用現在分詞作定語，修飾theriver。本句意為“那小男孩能游過一百米寬的河真是了不起?！?/p>

2.it’shightimewe________effective________toimproveyourworkingconditions.

a.took；measures 

b.made；measures

c.did；measure 

d.had；measure

解析：選a?？疾楣潭ǘ陶Ztakemeasurestodo...表示“采取措施干……”。本句意為“該是我們采取有效措施來改善你們的工作條件的時候了。”

2 positionn.地點，位置；姿勢；地位；立場，處境；職位

(回歸課本p12)theukisinthethirteenthposition，whilechinaisinthemiddleofthelist.

英國排在第十三位，而中國排在中間位置。

歸納總結

ina...position處于……的地位/處境

bein/outofposition在/不在適當的位置

beinapositiontodosth.(因有能力、金錢或權力而)能做某事

takeup(one’s)position就位

shiftone’sposition改變立場

例句探源

①thisputhimandhiscolleaguesinadifficultposition.

這使他和同事們處于困難的境地。

②wheniknowallthefacts，i’llbeinapositiontoadviseyou.

在我了解所有的事實之后，我就能給你提出建議了。

③sheheldthepositionofsalesmanager.

她擔任銷售經理的職務。

④aftertheshelveswere inposition，werealizedwe’dforgottentopaintthem.

把那些架子放好之后，我們才意識到忘記給它們上漆了。

易混辨析

state，condition，situation，position

(1)state多表示身體、心理狀況，也可表示物質的狀態。

(2)condition表示周圍的工作、學習等的環境、條件(常用復數)；表示身體條件(多為不可數)。

(3)situation表示政治上的形勢、局面；表示公司或集團的總狀況、處境等。

(4)position處境、情勢(尤指影響自己的行動能力)；也可用來表示政治上的形勢、局面，不如situation正式。

①heappliedforthepositionofassistantmanagerinthebigcompany.

②sheisinnoconditiontotravel.

③theeconomicsituationofthecountryisdisastrous.

④waterhasthreestates：solid，liquidandsteam.

即境活用

3.(高考陜西卷)fromtheir________onthetopofthetvtower，visitorscanhaveabetterviewofthecity.

a.stage b.position

c.condition d.situation

解析：選b?？疾槊~辨析。stage“(進展的)階段，時期”；position“位置，職位”；condition“情況，條件”；situation“情況，形勢，情景”。句意：從他們所在的電視塔頂的位置，游客們可以更好地觀看這座城市。這里明顯說的是位置，所以用position。

4.beforeenteringtheroom，iwasaskedtoshowthesoldierthe________ofmysuitcase.

a.contents b.shape

c.position d.instructions

解析：選a。句意：在進屋之前，戰士讓我出示一下手提箱里的東西。content內容，容納物；shape形狀；position位置；instructions指示，說明。故a項符合。

3  figuren.數字；圖形；人物；身材

v.計算；認為，以為

(回歸課本p13)completethechartwithfiguresfromthepassage.

用短文中的數字完成表格。

歸納總結

例句探源

①hisscoreisnowwellintodoublefigures.

他的得分現在已達到兩位數了。

②ifiguredthathewasdrunkandshouldn’tbeallowedtodrive.

我認為他喝醉了，不應該讓他開車。

③(高考安徽卷)asksomeopen­endedquestions，whichwillallowyoutofigureoutwhatintentionheishopingtosatisfy.

問一些開放式的問題，這將使你弄清楚他希望達到什么意圖。

即境活用

5.thepresentsituationisverycomple，soithinkitwilltakemesometimeto________itsreality.

a.makeup   b.figureout

c.lookthrough  d.putoff

解析：選b。句意是：目前的形勢非常復雜，因此我認為要花費一段時間才能弄清楚它的真實情況。makeup組成；編造；彌補；lookthrough溫習；仔細查看；瀏覽；putoff推遲。

6.完成句子

canyou________________it？你能弄明白如何做這事嗎？

答案：figureouthowtodo

4 echange v.&n.交換；調換；兌換；交易

(回歸課本p19)therearevisitsandechangesbetweenschools，theatregroupsandsportsteams.

雙方的學校、戲劇團體和體育代表團隊之間進行互訪和交流。

歸納總結

例句探源

①heechangedtheploughforthesword.

他以犁換劍(化干戈為玉帛)。

②willyouechangeseatswithme?

你愿意同我調換座位嗎？

③anechangeofopinionsishelpful.

相互交換意見是有益的。

④let’smakeanechange.you’llcleanmyroom，andi’lldotheshoppingforyou.

讓我們做個交換，你為我打掃房間，我為你買東西。

⑤(牛津p691)wouldyoulikemyoldtvinechangeforthiscamera?

用我的舊電視換這架照相機，你愿意嗎？

即境活用

7.ihaveofferedtopaintthehouse________aweek’saccommodation.

a.inechangefor

b.withregardto

c.bymeansof 

d.inplaceof

解析：選a。句意是：我主動提出粉刷這所房子，條件是讓我免費吃住一周?？瞻滋幰胕nechangefor表示“作為交換”。withregardto關于；bymeansof憑借……手段；inplaceof代替。

5   makeefforts努力，盡力

(回歸課本p12)thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.

報告顯示我們一直在進步，但我們還需要付出更大的努力。

歸納總結

例句探源

①everyeffortisbeingmadetodealwiththeissuesyouraisedatthelastmeeting.

正盡一切努力處理你在上次會議上提出的問題。

②frankputalotofeffortintothepreparationsfortheparty.

弗蘭克花了很大力氣來準備這次聚會。

③wewillsparenoefforttohostthe shanghaiepo.

我們將盡一切力量舉辦上海世博會。

④(牛津p641)witheffortshemanagedtostopherselflaughing.她好不容易才忍住了笑。

即境活用

8.everyeffortshouldbe________tosavetheboy’slife.

a.takenb.done       c.made    d.given

解析：選c?？疾楣潭ù钆鋗akeeveryefforttodo...表示“盡一切努力做……”，本句意為“應該盡一切努力來挽救那個男孩的生命?！?/p>

9.完成句子

she________________(盡力)tobenicetoherboss.

解析：本句意為“她努力討好她的老板?！?/p>

答案：madeaneffort

6 beconnectedwith與……有聯系；與……有關

(回歸課本p16)whichwordisconnectedwith building?

哪個詞和建筑有關？

歸納總結

例句探源

①connectthespeakerstotherecordplayerandplugitin.

將揚聲器連接在唱機上，再插上插頭。

②(高考江蘇卷)thefirstwouldpossiblyconnectkunmingwithsingaporeviavietnamandmalaysia.

第一個或許能通過越南和馬來西亞把昆明和新加坡連接起來。

③herdiligencemusthavesomethingtodowithhersuccess.

她的勤勉和她的成功一定有某種關系。

④weonlydiscusswhatisrelatedtous.

我們只討論與我們有關的問題。

⑤thereporterwantstoknowwhethertheofficialisinvolvedinthecase.

這個記者想知道那位官員是否涉及此案。

即境活用

10.thatsoldierwassuspectedto________thecrime.

a.connecttob.connectwith    c.beconnectedto   d.beconnectedwith

解析：選d。beconnectedwith“和……有聯系”。

句型梳理

1【教材原句】norwayisatthetopofthelist，whiletheu.s.isatnumber7.(p12)

挪威高居榜首，而美國則名列第七。

【句法分析】while在此句中作并列連詞，意為“然而”，表示一種對比關系。

①somepeopleareforhisplanwhileothersareagainstit.

一些人贊成他的計劃，而其他人反對。

②iamfondofmusicwhilemybrotherisfondofsports.

我喜歡音樂而我弟弟喜歡體育運動。

while還可以表示“盡管，雖然”以及“只要(＝aslongas)”。

③(牛津p2293)whileiamwillingtohelp，idonothavemuchtimeavailable.

盡管我愿意幫忙，但是沒有多少時間。

【注意】but是并列連詞，常用以引出與前后相對照或修飾前文的句子、詞或詞組。while常用作從屬連詞，表示“而，然而”時強調前后對比性，用來引導句子。

即境活用

11.(高考安徽卷)—iwonderhowmuchyouchargeforyourservices.

—thefirsttwoarefree________thethirdcosts$30.

a.whileb.until

c.when      d.before

解析：選a。句意：——我想知道你要收多少服務費?！皟纱问敲赓M的，但第三次的費用是30美元。while而，但是；until直到；when當……時候；before在……之前，才，就。

12.shethoughtiwastalkingaboutherdaughter，________infact，iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom    b.where

c.which    d.while

解析：選d。句意“她認為我在談論她女兒，但事實上，我談論的是我女兒。”

2【教材原句】it’sanagreementbetweentownsorcitiesofsimilarsizeandage，and...(p19)

它是有著相似的面積和年代的城鎮之間的一份協定，而且……

【句法分析】

(1)beof＋抽象名詞＝be＋該名詞相對應的形容詞

(2)“beof＋集合名詞或其他類型的名詞”。此處為普通用法，相當于“……的”，此時的名詞多是表示親屬、血統、種族、國籍及出處等的名詞，常用的名詞有family/blood/race/origin等。

(3)“beof＋物質名詞”表示主語是“用某種材料構成或制作的”，相當于bemadeof或bebuiltof。

(4)還有些抽象名詞沒有相應的形容詞形式。如：

beofthesize/weight/height/depth/length/age/colour/shape/kind/type...。

①thisdictionaryisofgreatusetolearnersofenglish.

＝thisdictionaryisveryusefultolearnersofenglish.

這本詞典對英語學習者很有用。

②herfatherisamanofshortheight.

她爸爸是一位身材矮小的男人。

③severalofthestampswereoftheunusualkind.

其中幾張郵票是不常見的種類。

④theyareofthesamestate.＝theybelongtothesamestate.他們屬于同一個州。

⑤ourbuildingwasofbricks.＝ourbuildingwasbuiltofbricks.我們的樓房是用磚建的。

即境活用

13.(高考遼寧卷)childrenneedfriends________theirownagetoplaywith.

a.of b.for

c.in    d.at

解析：選a?？疾榻樵~搭配。of與age構成固定搭配。friendsoftheirownage意思是“他們的同齡朋友們”。

14.thisbookis________tomytranslation，butthatoneis________.

a.greathelp；helpless

b.agreathelp；ofnouse

c.important；offewimportance

d.veryhelpful；ofnoanyuse

解析：選b。ahelp“一件有幫助的東西”，beofnouse＝useless“沒有用處的”。

總復習怎么寫教案篇8

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修三module4

知識詳解

1 strengthn.力量，力氣，體力；意志力；堅強；長處

(回歸課本p32)thechinesecentralweatherstationcanforecastasandstormsomeweeksbeforeitarrivesinbeijing，butthestrengthofthestormsometimessurprisespeople.

中央氣象站能在沙塵暴到達北京前幾個周進行預報，但風大得有時讓人們吃驚。

歸納總結

例句探源

①idon’thavethestrengthtoclimbanyfurther.

我沒有力氣再往上爬了。

②dianapulledontheropewithallherstrength.

黛安娜用盡全身的力氣拉繩子。

③repairsarenecessarytostrengthenthebridge.

這座橋需要維修加固。

④beawareofyourownstrengthsandweaknesses.

要意識到你自己的長處和短處。

易混辨析

strength，force，power，energy

(1)strength著重指人的體力或堅強的意志力。

(2)force指物理學意義上的“力”，也指為做某事而使用的力量，還可指武力。

(3)power指能力、權力、著重行動所根據的能力、本領或職權。

(4)energy主要指人的精力，或自然界中物理學定義中的“能，能量”。

①hepushedagainsttherockwithallhisstrength.

②she’salwaysfullofenergy.

③theriotersweretakenawaybyforce.

④thepartycametopower_atthelastelection.

即境活用

1.(高考湖北卷)tomakemembersofateamperformbetter，thetrainerfirstofallhastoknowtheir________andweaknesses.

a.strengthsb.benefits

c.techniques           d.values

解析：選a。句意“為了讓一個隊的成員表現更好，教練首先得知道他們的長處和不足?！?/p>

2.filledwithgreat________，theboyliftedtheheavybagontohisshoulder.

a.power            b.energy

c.strength   d.force

解析：選c。power表示“能力；權力”；energy表示“能量；能源；精力”；strength表示“力氣”；force多指“武力，暴力”，舉沉重的包應用“力氣，力量”，所以選c。

2 concerned adj.關心的；擔心的；有關的(不用于名詞前)

(回歸課本p36)ican’thelpbutfeelveryconcerned.

我禁不住感到很擔心。

歸納總結

beconcernedabout/for關心；掛念

beconcernedwith與……有關；關心

concernedin牽涉到；與……有關

as/sofaras...beconcerned就……而言

concern  n.擔心(的事)

vt.使關心；使擔憂；牽涉

concerning  prep.關于

例句探源

①wewereallconcernedfor/abouthissafety.

我們大家都擔心他的安全。

②(朗文p409)everyoneconcernedintheincidentwasquestionedbythepolice.

所有與這起事件有關的人都受到了警方的盤問。

③asfarasi’mconcernedthewholeideaiscrazy.

在我看來，這一想法十分荒唐。

④(朗文p409)businessesconcernedwiththeoilindustrydonotsupportsolarenergyresearch.

與石油工業有關的企業都不支持太陽能的研究。

⑤thereisgrowingconcernabout theeffectsofpollutiononhealth.對于污染影響健康的關注越來越強烈。

⑥whatconcernsmeisourlackofpreparationforthechange.

讓我擔心的是我們對事態的變化缺乏準備。

⑦wehaveseveraldiscussionsconcerningthematter.

關于這件事，我們已討論了好幾次。

即境活用

3.thecommentswhichhemade________marketingbotheredhisbossgreatly.

a.beingconcerned

b.concerned

c.beconcerned                  

d.concerning

解析：選d。whichhemadeconcerningmarketing是定語從句修飾先行詞thecomments，引導詞在從句中作made的賓語，concerning是介詞相當于about，表示“關于”。本句意為“他就營銷所作的評論使老板深感不安。”

4.完成句子

youcantellyourfriendthatyou________________(關心)himbutyouhavetogotoschool.

解析：beconcernedabout表示“關心，擔心”。本句意為“你可以告訴你的朋友，你很關心他，但是你不得不去上學?！?/p>

答案：areconcernedabout

3 complainvt.&vi.抱怨；發牢騷；投訴，控告

(回歸課本p36)hedoesnothingbutcomplain.

他只是不停地埋怨。

歸納總結

例句探源

①i’mgoingtocomplaintothemanageraboutthequalityofthemp4.

我打算向經理投訴mp4的質量問題。

②theycomplainedthatthepriceofbookshadincreased.

他們抱怨書價上漲了。

③thepatientismakingacomplainttothedoctorofhisbadheadache.

病人正在向醫生訴說他的頭痛。

即境活用

5.he________tomeaboutthebadweatherhehadwhiletravelingthere，fromwhichiguessedthathemusthavehadaveryunpleasantjourneythere.

a.complainedb.pretended

c.regretted    d.complaint

解析：選a。complaintosb.aboutsth.“關于……向某人發牢騷”。complaint是名詞。

6.完成句子

①hencetheycouldendurethehardship________________(毫無怨言地)。

解析：本句意為“因此他們能毫無怨言地忍受痛苦?！?/p>

答案：withoutcomplaint

②she________________________(抱怨)havingbeenkeptwaitingforsolong.

解析：本句意為“她抱怨讓她等得太久了。”

答案：complainsabout/of

4 cutdown砍倒，殺死，減少，縮小(尺寸，數量)

(回歸課本p31)desertsarealsocreatedbecausepeoplecutdowntreesanddigupgrass.

由于人們砍伐樹木，挖掘草地造成了土壤的沙化。

歸納總結

例句探源

①wearebusycutting treesdown.

我們正在忙著砍樹。

②wearedoingallwecantocutdownstudyingtimeandimprovelearningefficiency.

我們正在努力縮短學習時間并提高學習效率。

③theelectricitycompanyarethreateningtocutusoff.

電力公司以停電威脅我們。

④iwishmariewouldstopcuttinginonourconversationallthetime.

我希望瑪麗在我們談話時別老插嘴。

⑤hismotherhastocutupallhisfoodforhim.

他母親不得不為他將所有的食物切碎。

即境活用

7.thenewcoatlookstoolargeonmary，sohermotherhadto________.

a.cutitoutb.cutitdown

c.cutitoff                            d.cutitup

解析：選a。句意：瑪麗身上的新衣服太大，所以她媽媽將其進行剪裁。cutdown砍倒，削減，縮小(盡寸等)；cutoff剪掉，砍掉；cutup剪碎，剁碎，均不合題意。

8.iwas________inthemiddleofmycallbecauseihadnocoinstoputinthebo.

a.cutoff             b.brokenin

c.hungup   d.putdown

解析：選a。cutoff中斷，切斷；breakin闖入，打岔；hangup掛斷電話；putdown放下，鎮壓。句意：在打電話期間我的電話被切斷了，因為我沒有硬幣可投進電話機了。故a項符合。

5 becaughtin突然遭遇(風暴等)

(回歸課本p32)“tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleeperience，”hesaid.

他說：“遭遇上了沙塵暴是一次可怕的經歷?！?/p>

歸納總結

catchv.抓??；患病；捕獲；(被)卡住；搭上(汽車等)，當場發現，撞見,

catchsb.doingsth.抓到/看到某人正在做某事,catchupwith趕上；追上,

catchone’seye引起某人的注意,

catchholdof抓住

例句探源

①onthewayhomelastnight，theywerecaughtinastorm.

昨天晚上在回家的路上，他們遭遇了暴風雨。

②(朗文p298)steph’shairgotcaughtinthemachine，andtheyhadtocutit.

斯蒂夫的頭發被機器夾住了，他們不得不把它剪斷。

③(朗文p297)ifyougetcaughtstealinginsomecountries，theycutoffyourhand.

在有些國家，行竊被當場抓住的話是要被剁手的。

④atthemomentourtechnologyismoreadvanced，butothercountriesarecatchingupwithus.

目前我們的技術比較先進，不過其他國家正在追趕上來。

即境活用

9.wheniopenedthedoor，aparcelonthefloor________myeye.

a.metb.caught

c.drew    d.attracted

解析：選b?？疾楣潭ǘ陶Zcatchone’seye表示“引起某人的注意”。本句意為“當我打開門時，地板上的一個包裹引起了我的注意”。

10.istillremember________chessinclassbymyteacherabouttwentyyearsago.

a.tobecaughttoplay 

b.beingcaughtplaying

c.catchingplay 

d.havingcaughtplaying

解析：選b?？疾閞ememberdoingsth.表示“記得做過某事”以及becaughtdoingsth.表示“被抓到正在做某事”的用法。本句意為“我仍然記得大約二十年前在課堂上被老師抓到下象棋的情景”。

6 takein吸收；理解；欺騙；包含；收留

(回歸課本p35)treestakeincarbondioideandgiveoutoygen.

樹吸收二氧化碳并放出氧氣。

例句探源

①rainforestshaveagreateffectontheworldenvironmentbecausetheycantakeinheatfromthesunandadjusttheclimate.

雨林對世界環境有巨大的影響，因為他們可以從陽光中吸收熱量，調節氣候。

②ourhotelisfull；wecan’ttakeinanymoreguests.

我們的旅館已經客滿，不能再接待客人了。

③thisbookissodifficultthatican’ttakeinwhattheauthormeans.這本書很難，我無法理解作者的意思。

④(牛津在線)don’tbetakeninbyhischarmingmanner；he’scompletelyruthless.

不要被他那副討人喜歡的外表所迷惑，其實他冷酷無情。

即境活用

1.don’tbe________byproductspromisingtomakeyouloseweightquickly.

a.takenoffb.takenout     c.takenaway      d.takenin

解析：選d。句意是：不要被承諾迅速減肥的廣告產品所欺騙。takeoff“起飛”；takeout“取出來”；takeaway“帶走”；takein“欺騙”。

7 lookthrough瀏覽，審核，徹底審查

(回歸課本p40)lookthroughthereadingpassagesandactivitiesinthismodule.

瀏覽本單元的閱讀文章和活動。

歸納總結

例句探源

①(牛津p1195)shelookedthroughhernotesbeforetheeam.

考試前她匆匆看了一遍筆記。

②i’velookedthroughallmypapersbutistillcan’tfindthecontract.

我已把所有的文件檢查了一遍，但還是沒有找到那份合同。

即境活用

12.(高考湖北卷)wouldyouplease________thepaperformeandseeifthereareanyobviousmistakes?

a.lookaround b.lookinto        c.lookup      d.lookthrough

解析：選d。句意是：你可不可以替我瀏覽一下這篇論文，看一看是否有明顯的錯誤？此句要用lookthrough表示“瀏覽”。lookaround“朝四周看”；lookinto“窺視；調查”；lookup“查詢”。

13.________magazinestofindpicturesthatyoucanstickonyourposter.

a.seethrough   b.lookinto     c.lookthrough  d.pullthrough

解析：選c。句意為：翻閱雜志找找能貼在你的海報上的圖片。lookthrough“翻閱，瀏覽”；lookinto“調查”；pullthrough“從……中恢復健康”；seethrough“看穿，看透”，只有c項符合句意。

句型梳理

1【教材原句】theyareoftensothickthatyoucannotseethesun，andthewindissometimesstrongenoughtomovesanddunes.(p32)

沙塵暴經常是非?；鞚岬囊灾劣谀憧床灰娞?，而且風有時大得能夠刮動沙丘。

【句法分析】so...that...“如此……以至于……”，引導結果狀語從句。

so...that和such...that引導的結果狀語從句都表示主句的動作或狀態達到一定程度而引起的結果。so是副詞，用來修飾形容詞、副詞、分詞或其他結構；such是形容詞，用來修飾名詞或名詞短語。such修飾單數可數名詞且名詞前有形容詞時，可用so替換such，冠詞與形容詞交換位置，構成“so＋adj.＋a(an)＋名詞”。名詞前有many，much，few等表示數量的詞時，一般用“so...that...”句型。

so...that...和such...that...構成以下句型：

但little意為“小的”時，只能用such。為加強語氣，“so(such)...that”結構中的so或such位于句首時，主句要用部分倒裝語序。例如：

①hespokeinsolowavoicethatnoneofthepeopleinthehallheardwhathewassaying.

他講話的聲音那么小，以至于大廳里的人都沒聽清他在講什么。

②itissuchfineweatherthatweallwanttogotothepark.

今天天氣很好，我們都想去公園。

③heearnedsolittlemoneythathecouldn’tsupporthisfamily.

他掙的錢很少，以至于不能養家糊口。

④sofastdidhewalkthatnoneofuswashisequal.

他走得如此之快以致沒人能跟上他。

⑤itissoquietintheroomthatyoucanhearthedropofapin.

房間里靜得連(地上)掉根針都能聽見。

即境活用

14.mysuitcasebecamedamagedonthejourneyhome，________thelidwouldnotstayclosed.

a.sothatb.inorderthat       c.because  d.nowthat

解析：選a。sothat引導一個結果狀語從句，表示“結果蓋子扣不死了”。

15.heis________acarelessboythathehasmade________manymistakesinthefinaleams.

a.such；such   b.so；such      c.so；so    d.such；so

解析：選d。本題考查such和so兩個詞的用法。第一空考查的是such＋a＋adj.＋可數名詞單數＋that從句，意思是“如此……以至于”；第二空考查的是so＋many/few＋可數名詞，意思是“如此多/少的……”。故選d。

2【教材原句】thegarbageisthentakenawayand,ifpossible，recycled.(p39)

然后垃圾被帶走，如果可能的話會進行回收利用。

【句法分析】(1)ifpossible是ifitispossible的省略形式。當if，when,while，until，unless，once，whether等引導的狀語從句的主語與主句的主語相同，并且從句中含有系動詞be的某種形式時，或從句的主語是it且含有be動詞時，從句中的主語及部分謂語(be動詞)可省略。

(2)if引導省略的情況有下列幾種：

ifany如果有的話

ifnecessary如果需要的話

ifso如果是這樣的話

ifever如果曾經有的話

ifnot如果不這樣的話

①unlessnecessary，you’dbetternotrefertothedictionary.

你最好別查字典，除非有必要。

②iwanttoavoidtherushhourtrafficifpossible.

如果可能的話，我想避開交通高峰期。

③ithinkthere’satrainatmidday.ifnotyou’llhavetowaittill12∶30.

我想正午會有一班火車。要是沒有，你只好等到12點半了。

④brianrarely,ifever，getstobedbefore3a.m..

布賴恩難得在凌晨3點鐘以前上床睡覺。

⑤idon’tsupposetherewillbemorethanadozenleft，ifany.

我認為即使還有的話也不會超過十二個。

即境活用

16.(高考大綱全國卷ⅱ)though________toseeus，theprofessorgaveusawarmwelcome.

a.surprising b.wassurprised          c.surprised   d.beingsurprised

解析：選c。句意：盡管見到我們很驚訝，教授還是熱情地歡迎了我們。though引導讓步狀語從句，后省略了hewas。surprised多指“人對某事感到驚訝”，故選c。

17.—haveyougotanyparticularplansforthecomingholiday?

—yes.________，i’mgoingtovisitsomehomesfortheoldinthecity.

a.ifever    b.ifbusy       c.ifanything     d.ifpossible

解析：選d。句意：——你為即將到來的假期做了特別安排嗎？——是的。如果可能的話，我將去市里的幾家老人院看看。ifever如果，曾經，如：weseethemveryseldom，ifever.我們難得見到他們。ifpossible如果可能的話。由句意可知d項正確。

總復習怎么寫教案篇9

高考英語一輪重點復習 module6    unit1&unit2

一.重點單詞

1.aim 

(1)v.瞄準；對準

aimthegunatthebear把槍瞄準熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用針對著他的眼睛。

aimat向……努力；力爭；企圖

aimhigh志向高遠

beaimedat目標是,目的是；(批評,評論等)針對某人

(2)n.瞄準；目的；目標

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.無目的的,無目標的

aimlesslife

考點例題：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦點；焦距；使人感到興趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考點例題：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改變某物或某人的外觀或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改變的

transformationn.改變；轉變

thetransformationofthestated–ownedenterprises國有企業的轉變

transformer變壓器

考點例題：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重點短語

1.scoreof幾十；許多

英語中的所有數量單位在表示概數時,同時加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

當這些單位詞前面有數詞修飾表示確定的數目時,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考點例題：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,別緊張

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相關短語：

takeone’stime別急；慢慢來

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆開

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺騙；吸收；攝取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脫掉；起飛

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人離開…… 調離

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈現；帶著

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇傭；允許搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占據；從事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考點例題：

1）翻譯：我接著昨天的故事講。

____________________________________________________________________

2）

3.letout發出(叫聲)；泄露(機密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要說

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放開；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考點例題：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟產品，制成品）

拓展：與make相關的短語

makeup構成；化妝；打扮；編造   bemadeupof由……組成,由……構成

makeupfor補償；彌補

bemadeof用某種原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某種原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下決心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重點句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派藝術家階段通常被認為是現代藝術的開始。

recognize…as… 公認為……是……

類似的結構還有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克進了那個球,我們就會贏了

本句是虛擬語氣句，if條件從句用haddone,主句用wouldhavedone，表示與過去事實相反。

條件狀語從句 主      句

與過去事實相反 had+過去分詞 should/would/could/might+have+過去分詞

與現在事實相反 一般過去時(be用were) would/should/could/might+動詞原形

與將來事實相反 一般過去時或should(wereto)+動詞原形 would/should/could/might+動詞原形

例句：

1.表示與現在事實相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示與過去事實相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示與將來事實相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考點例題：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模擬試題】

（一）用框內所給詞組的適當形式完成下列句子（其中兩個是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所給動詞的適當形式填空（注意虛擬語氣的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子。

1.我設法使他們相信了故事是真的。（convince）

2.我試著使他改變主意，可是失敗了。（attempt）

3.他來廣州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等車的時候，他看到一個老朋友經過但那個人沒有注意到他。

5.如果我的老師現在在這里，他就會告訴我該做什么

6.他的表演給觀眾留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我們用完了自然資源，后果無法想象。（runoutof）

8.盡管有許多的困難，他還是決定獨自面對。（inspiteof）

【試題答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

總復習怎么寫教案篇10

高二英語unit11scientificachievements知識點總復習教案

sectioniii 詞匯、綜合技能

14.chinesehistoryisfilledwithgreatachievementsinscienceandtechnology.中國的歷史充滿著科技方面的成就。(p.7第一段第1行)

with的復合結構。即with+賓語+賓補

(1)helikestosleepwiththewindowopen.(adj.作賓補)他喜歡開著窗戶睡覺。

(2)withhersonawayfromhome,shewasworried.(adv.短語作賓補)由于她的兒子離家出走，所以她很擔心。

(3)shecameinwithababyinherarms.(介詞短語作賓補)她抱著孩子進來了。

(4)withtheproblemsettled,wewentonsmoothly.(過去分詞作賓補)由于問題得到解決，我們進展順利。

(5)withalocalguideleadingtheway,wegotthereeasily.(現在分詞短語作賓補)由于當地向導帶路，我們很容易到了那兒。

(6)withherhusbandtohelpher,sheworkeditout.(不定式作賓補)由于她丈夫幫助她，她解決了這個問題。

注意：with的復合結構既可以作狀語，又可以作定語。

15.in1995,thechinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”…1995年，中國政府提出了“科教興國”的規劃。(p.7第一段4－5行)

1)putforward:(1)提出(意見、建議)heputforwardabetterplan.他提出了一個更好的計劃。(2)推薦，提名shallweputherforwardasthecandidateforchair-manofthecommittee?我們提名她為委員會主席的候選人好嗎?

拓展：putin打斷；插嘴，進港;putoff推遲；延期;puton穿；上演;putaway放好;putdown寫下;putonweight發福;putout生產、撲滅

2)relyvi.(與on，upon連用):(1)依靠；依賴relyonone'sownefforts依靠自己的努力(2)信任；信賴dependonwithconfidenceyoumayrelyonme.你可以信賴我。

辨析：rely與depend英語

rely指“在過去經驗的基礎上，依賴、相信某人或某事物，希望從中得到支持或幫助”。如：hecanbereliedontokeepsecret.相信他能保密。

depend指“出于信賴而依靠他人或他物，以取得支持或幫助，這種信賴可能有過去的經驗或了解為根據，也可能沒有”。如：hecandependonhiswifeforsympathy.他相信妻子會同情他。英語

16.whenyouarewritingtopersuadethereader,…當你在寫文章說服讀者，… (p.8tips第1行)英語

persuade:(1)vt.說服hepersuadedhertogotoschool，eventhoughshedidnotwantto.即使她不想去上學，他還是說服她去。(2)vt.使相信(常與of，that連用)iamalmostpersuadedofhishonesty.我幾乎相信他是誠實的。英語(3)vi.被說服theboypersuadeseasily.這孩子聽勸。英語

辨析：persuade，convince與advise英語

persuade和convince意思均為“說服”；前者著重情感上的“敦促，勸告”，后者著重理智上的“辯論、證明”，兩者結構相同，即：persuade(或convince)sb.that...;persuade(或convincesb.ofsth.)

而advise只表“勸說”，而不強調其結果如何。headvisedhertogo,butshedidn't.=hetriedtopersuadehertogo,butshedidn’t.他建議她去，可她沒去。finallytheywerepersuadedtogiveuptheirfoolishplans.最后總算說服了他們放棄了他們愚蠢的計劃。英語

拓展：persuadesb.todosth.=persuadesb.intodoingsth.說服某人做某事;try/wanttopersuadesb.todosth.試圖說服某人做某事;advisesb.todosth.勸說某人做某事英語

總復習怎么寫教案篇11

本復習教案與勵耘精品系列叢書《無敵中考》配套 

浙江文藝出版社出版

編者的話:

為使教師們的中考復習更具針對性和實效性,筆者根據歷年來中考取得佳績的經驗和方法，把考前復習時間進行了系統的分配和安排。依據中考的試題內容和題型,要想學生掌握系統的知識體系,靈活的應試策略,認真復習初二的內容不容忽略。為此，筆者將中考前的時間分成兩個復習板塊，即初二階段和初三階段。預計中考總復習課時為70課時左右，所以初二段復習課時以25課時左右為宜，其中綜合測試為5課時左右，初三段復習課時以45課時左右為宜，其中綜合（模擬）測試為10課時左右，通過各個擊破，綜合測試，相信學生最終能達到預期的復習效果，提升應試能力，在中考中取得佳績。

以下教案以勵耘精品之《課時導航》初二（上）（浙江文藝出版社出版）為主要資料，加以編輯而成。

語法重點：一般現在時態(simplepresenttense)

難點突破：一般現在時態中第三人稱時動詞加“s”的用法

知識目標：通過操練、點評、專項練習等方式復習“一般現在時態”的

時態結構。

復習步驟設計：

（一）詞匯復習revisionofthewordsandphraseslearntinunit

one,dictationofthemainones。（此環節也可根據中考

詞匯表順序進行聽寫檢查）

（二）對話操練dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesabout

whatdoyouusuallydoonsundays/intheevening?（此

環節也可以采取學生達標積分制進行，即復習階段課

前對話必須人人參與）

（三）語法復習：一般現在時態：

(a) 概念：表示某人/某事物經常發生的動作、習慣、狀態等。

(b) 時態信號：常與sometimes,often,usually,always,everyday,inthe

morning,onsunday等詞連用。

(c) 動詞形式：用實義動詞原形，第三人稱時用動詞加“s”形式，簡

稱“三單動s”形式，“be”動詞用“am/is/are”的形式。

(d) 情態動詞后面直接加實義動詞原形。

(e) 在某些動詞后面須用動詞原形進行搭配，如letsbdosth,you’d

beterrdosth等。

例解：

1、nowletme____yournames,ok?

a.call   b.tocall   c.calling    d. calls

（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.1第26題改編而成）

此題應選用“a”項。在“letsb.”后面的結構中應該用動詞原形結構，不可以用其它形式，所以b項、c項和d項都是錯誤的。

2、he________thewashingonsundays.he_____itonsaturdays.

a.doesn’t/does   b.don’tdo/does   c.doesn’tdo/ does    d.notdoes/does

（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.5第15題改編而成）

此題應選用“c”項。在第三人稱“he”為主語的否定句中應該用助動詞“does”加“not”構成否定式，再加動詞原形“do”，所以b項和d項是顯性錯誤，而a項中“doesn’t”后面缺少動詞原形，故也是錯誤的。

3、there_____somepiecesofpaperonthedesk.

a.is   b.are   c.have    d.has

（此題由勵耘精品之《課時導航》初二（上）p.5第16題改編而成）

此題應選用“b”項。在以“there”為開頭的句子中應該用“therebe”結構，不可以說“therehave”，所以c項和d項是顯性錯誤，而a項中“is”，把“paper”當成是單數了，而“somepiecesof…”表示了紙張的間接可數性，故a項也是錯誤的。

4、i_________wecan’tgo.it’sgoingtorain.

a.willhope  b.willbeafraid    c. willthink    d.amafraid

此題應選用“d”項。在表示心理情感的詞匯如“like/hope/wish/think/guess/beafraid/besorry/besure/besurprised”等不可以用將來時態，故只能用“amafraid”。

5、paul____intotheliftandthelift____himdowntothefirstfloor.   

a.gets/took   b.got/takes   c.gets/takes  dgot/kept

（此題由勵耘精品之《精講精練》初二（上）p.8第60題改編而成）

此題應選用“c”項。在“and”前面與后面的結構中應該用動詞相同的時態結構，不可以用一個過去時態和一個現在時態的形式，前后時態應該是統一的。所以a項和b項是顯性錯誤，而d項中的動詞“kept”不符合句意，故也是錯誤的。

(四)鞏固拓展：與此教案配套的練習請點擊《試題集錦一》。

總復習怎么寫教案篇12

語句銜接

此難點主要涉及語言的表達效果，情境性較強，難度較大。把握語言連貫的基本規則與要求，提高語言的運用能力，是突破此難點的有效方法。

●難點磁場

［試題1］(★★★★)填在下列橫線處的話，最恰當的一項是

雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上，             變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

a.映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數個月亮，把這五月之夜的鄉村，映照得如同在水晶體中一樣，

b.同時有無數個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉村，天空和地上到處閃動著月亮的影子，

c.同時有無數個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉村，被映照得如同白晝一樣，

d.映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放著焰火，五月之夜的鄉村變成了五彩繽紛的世界，

［試題2］(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的是

春天，為我們的心靈提供了我們能享受的一切，輕松地解除了心頭的焦慮和感情上的紛擾，                  從大自然的微笑中，顯露出來。

①充滿了閑適歡愉；

②感受到了閑適歡愉；

③田野將是一片新綠，飄逸著令人沉醉的馨香，到處傾瀉著春天的歌。

④田野將是一片新綠，飄逸著春天的歌，到處傾瀉著令人沉醉的馨香。

⑤大地整個一副快樂的神態，

⑥整個大地一副快樂的神態，

a.②③⑥   b.②④⑤   c.②③⑤   d.①④⑥

●案例探究

［案例1］(★★★★★)（年全國高考試題）

依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是

（1）每逢深秋時節，             松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，             近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，   ③白云繚繞，層林疊翠；

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，  ④層林疊翠，白云繚繞；

a.①③   b.①④   c.②③   d.②④

命題意圖：此題考查語言連貫。能力層級為d級。

知識依托：基本語法知識，語言節奏韻律知識等。

解析：（1）句中，兩選項的差別細微，語序相同，但“俯瞰”一詞的位置不同。從內容來看，“俯瞰”的應是“槐榆丹楓”與“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹楓”一景；從“音節和諧”這一要求來看，“俯瞰”之后用逗號，后面四個語言單位字數相同，自然體現了“音節和諧”的特點。（2）句中的差別僅在語序上，要注意視角的轉換，由群山到層林到天空(白云)。從音節這個角度來說，押韻是一個重要因素，選④句，則“繚繞”與“并茂”押韻，體現了題干所要求的“音節和諧”這項要點。

答案：d

錯解分析：錯選b，謂語“俯瞰”位置錯誤。

方法技巧：此題具體特點是：①選項所提供語句的話題基本一致，情景氛圍變化不大，不屬解題難點。②題干明確提出了“音節和諧”這一要求，在擬題上是一個發展；解答本題，此項必是一個重要環節。③涉及描寫角度的轉換、語法分析、語言結構及形式等。

總體來說，做這類試題，應按照“瞻前顧后，上聯下串”的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。

［案例2］(★★★★)給下面一段文字的結尾選擇一個恰當的句子。

其實，寂寞給人的不僅是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人，                 。

a.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人

b.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人

c.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

d.往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人

命題意圖：本題考查語言連貫。能力層級為d級。

知識依托：基本語法知識，篇章結構知識等。

解析：本語段的題旨是取得成就要耐得住寂寞。a句把“才能”與“耐得寂寞”并列，未能突出本語段強調的重點（觀點）。c句內容不夠合理，為了突出“耐得寂寞”而否認了“才能”的作用。d句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本語段的中心。

答案：b

錯解分析：錯選d，未能把握整體語段的核心語意。語段的主旨是強調“耐得住寂寞”。

方法技巧：結尾語句不僅要考慮與上文意思的連貫、情景的和諧，更要考慮到結尾語句在概括內容、歸納總結、體現主題等方面的特點。本語段有一個比較明確的提示語：“在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人……”

●錦囊妙計

解題思路及方法例析：

一、話題一致

話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。

［例題］填到橫線處與上下文銜接最佳的一項是

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，          ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

a.媽媽找了好久，最后才發現了他

b.但后來還是讓媽媽給找到了

c.使媽媽找了好久，終于把他找到了

d.但媽媽畢竟發現了他

［辨析］此題的擬設角度主要體現在保持陳述對象的一致性方面。從給定的語境上看，這道題的陳述對象(主語)是“小明”，要找到銜接恰當的語句，必須把握這一特點。a、d兩項是以“媽媽”為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排除掉。再比較b、c，c項后一分句“終于把他找到了”的陳述對象也是“媽媽”；而b項有“但”，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是“小明”，是最佳的答案。

二、事理相通

用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，突然轉到從壞處說，或者反過來，前面從壞處說，突然轉到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關系不當、多重否定不當、前后對應不當等。

［例題］填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是：

對于愛好文科的考生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學習數學、物理、化學和生物呢?          

a.從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。

b.如果我們缺乏戰略眼光，就可能做出錯誤的回答。

c.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的。

d.只要認真想一想中等教育培養的目標，我們就會說：不可以。

［辨析］簡明、連貫的語言要做到句與句間概念清楚、判斷準確、前后一致、關系明了。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應該是否定的，后一個問題的回答應該是肯定的。再看給定的選項：a、d是完全否定的，c是完全肯定，顯然與原句中的關鍵詞“是否”“要不要”不照應，排除a、c、d三項，正確答案就只有b項了。

三、情景和諧

語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。

［例題］為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

a.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

b.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

d.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

［辨析］給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而a項的五彩，c項的夕陽照射，都是暖色調，d項“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境不合。只有b項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當的。這一道試題，除情調問題外，也有事理邏輯上的問題：a項說石壁“夾江高?！保琧項、d項都說“對岸”，而原語境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對岸”，如何看得清“字跡模糊”?

四、結構嚴密

語句結構嚴密主要涉及以下一些內容：

①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統一，破壞了這種統一，也就失去了連貫性。②用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。③復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯聯系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。例如：

［例題］填入方框處恰當的一組語句是

甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，          ，造化的神功又一次使人們驚異了。

乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色，           ，造化的神功又一次使人們驚異了。

①春風吹綠了柳枝    ②春風把柳枝吹綠

③柳枝被春風吹綠    ④柳枝在春風中染綠

［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主語，與選項中的“柳”是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用“陽光”和“細雨”做主語，“春風”與其為同類事物；再從句式來看，排除用“把”字句的②，最后選定①。

●殲滅難點訓練

1.(★★★★)下面語句中，與上文銜接最好的一項是（  ）

全球經濟調整發展，但人類在創造豐富的物質文明的同時，其生存環境也受到極大的破壞，水土流失及荒漠化日益嚴重。我國西部大開發戰略已開始實施，要保證西部大開發的完全成功，                 。

a.應該從宏觀上注意保護我們中華民族的生存環境

b.西部的水土保持與荒漠化治理必須提到議事日程

c.應該關注全球經濟高速發展對人類生存環境的影響

d.西部人民生存環境的問題必須早日列入議事日程

2.(★★★★)填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當的一項是（  ）

黃包車在冷落的郊道上走，靠右不遠是一條小河，         ；車過去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的天野飛去。

①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，

②一些破陋的茅屋零落地蹲在對岸，

③一片寬廣的荒場就在左邊，

④靠左一片寬廣的荒場，

⑤荒草離離，一望無邊。

⑥極目是離離的荒草。

⑦荒場上不時有些玄青的烏鴉，停下來覓食；

⑧有些玄青的烏鴉不時停下來，在荒場上覓食；

a.①③⑤⑧   b.①④⑥⑦   c.②④⑤⑦   d.②③⑥⑧

3.(★★★★)依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（  ）

特別是每當早晨和傍晚，眺望環山，別有一番大自然的風韻。早晨，         在青青蒼蒼中，乳白的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚，          ，轉眼間，        ，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經久不滅。

①千山初醒，朝云出岫    ③萬山傾瀉霞光，重巒映照夕陽

②朝云出岫，千山初醒    ④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山

⑤太陽落山，霞光消退

⑥霞光消退，太陽落山

a.②④⑥   b.①④⑤   c.①③⑤   d.②③⑥

4.(★★★★)填入下文橫線處最恰當的一個比喻句是（  ）

熏風陣陣，一望無際的麥田翻滾著，撲打著公路上的汽車，             。

a.像鐵騎馳騁在無邊的草原    b.像海浪涌著一艘艘的艦船

c.像正在草坪上穿梭的剪草機   d.像列隊正在揚帆出海的小船

5.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的是（  ）

忽然遠方出現了一片白茫茫的水，地氣中船隊似的那一片是一些低矮的建筑。

①一排緊挨一排的小紅船浮在水面上；

②水面上是一排緊挨一排的小紅船；

③隨著吉普車的前進，再仔細看，

④在前進著的吉普車里，再仔細看，

⑤那不是水，而是縹緲的地氣，

⑥這不是水，而是縹緲的地氣，

a.①③⑤   b.②④⑥   c.②③⑤   d.①④⑥

6.(★★★★)依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（  ）

歲月逶迤而來，蜿蜓遠去，          。我們依舊喜歡翻閱那迷人的風景，          ，因為我們都曾擁有那無悔的青春，那不滅的希望。

①迷人的季節總是如期而到   ②迷人的季節總是匆匆地走了

③沒有人拒絕，沒有人推讓   ④很多人拒絕，很多人推讓

a.①③   b.②④   c.①④   d.②③

7.(★★★★)填入下面橫線處的幾句話，銜接恰當的一項是（  ）

清人張潮在其《幽夢影》中曾說：“對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀圣賢經傳，對滑稽友如閱傳奇小說。”這話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因為                        。

a.友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度

b.友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度

c.愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度

d.親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度

8.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（  ）

循路東行，到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。        真覺得此時應有一只白鶴從水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句做出圖解。

①水面不大，三面山坡，顯得池水很深。

②潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細碎的波紋中。

③山坡上樹林茂密，水邊石草雜置。

④雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤月光從樹中照進幽塘，水中反射出冷冷的光。

⑥透過樹的縫隙，月光零落地撒在碧水上。

a.①③⑤   b.②③⑤    c.①④⑥    d.②④⑥

參考答案

難點磁場

1.a［語句銜接既要考慮到話題統一、主語一致，也要注意語意上的貫通和情感色彩上的和諧。第1句著力于寫月亮、月光，第2句也應緊承上文語意。b、c兩項“同時有無數個月亮”，既不合事理，也難和上下句連貫。d項前一分句與上文承接自然，但“好像都在燃放著火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句與橫線后語句在語意、句式等方面不搭配。］

2.a［注意各組語句的表達效果?！伴e適歡愉”是人的感受。最后處“顯露出來”的主語應是“大地”，“大地整個……”修飾不當。］

殲滅難點訓練

1.b［注意陳述對象和針對性。］

2.b［“隔岸”緊承上文“小河”，“靠左”與前文的“靠”相照應。注意描寫的角度和語段的情境。］

3.b

4.b［“撲打著公路上的汽車”的是“麥田”，下文語句的主語（本體）也自然是“麥田”，這樣，才能主語一致，語意貫通。acd三項中的主體分別是“鐵騎”“剪草機”“小船”，當然是不能形容“麥田”的。b項用“海浪”來比喻“麥田”，是恰當的。］

5.c［分析的關鍵是主語的一致?！八嫔稀苯由衔摹鞍酌Ｃ５乃?，“隨著吉普車的前進”強調了視線的變化，“地氣”為遠處所見，指代應用“那”。］

6.a［此題要注意三個方面：一是內容連貫，二是把握意境，三是品味語感?！叭缙诙健迸c“匆匆地走了”給人的感受明顯不一樣，再者“匆匆地走了”用語毫無詩意，沒有韻味，與描寫的內容及語段創造的意境不合?！昂芏嗳司芙^，很多人推讓”與前后內容不連貫。］

7.d［語段中有“除了親情、愛情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知橫線處“親情”“愛情”“友情”的排列順序，且能把握住在語意上，作者要突出“友情”這一基本傾向。］

8.a［①句與前面“相通的水”銜接自然，⑤句中“冷冷的光”與后文的意境相符。］

總復習怎么寫教案篇13

年高三語文第一輪總復習之二十二

篩選并提取文言文信息

此項從文章的整體內容出發，考查圍繞某一主題對相關信息的篩選，能力層級為c級。

●難點磁場

［試題1］(★★★★)(文見難點18選文一)

全部為王導采取的使吳人前來歸附的言行的一組為

①導每勸令之國     ②敦、導及諸名勝皆騎從

③二子既至，則無不來也   ④導每勸帝收其賢人君子

⑤每勸帝克己勵節，匡主寧邦

a.①③⑤   b.②④⑤   c.②③   d.①②④

［試題2］(★★★★)(原文見難點18選文二)

以下句子分別編為四組，全都表現尹翁歸奉職守法的一組是

①及翁歸為市吏，莫敢犯者。  ②公廉不受饋，百賈畏之。

③獨伏不肯起。     ④案事發奸，窮竟事情。

⑤征拜東海太守。    ⑥不敢見其邑子。

a.①④⑥   b.②③⑤   c.①③⑥   d.②④⑤

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全國高考試題)

下列句子分編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是

①解鞍，令十騎縱馬臥   ②得賞賜輒分其麾下

③專以射為戲     ④士卒不盡食，廣不嘗食

⑤諸校尉無罪，乃我自失道  ⑥廣軍士大夫一軍皆哭

a.①③④   b.①⑤⑥   c.②③⑥   d.②④⑤

命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

知識依托：文言文基礎知識等。

解析：①句是遇敵后不得已而采取的迷惑敵人的手段，不合題旨，即可排除a、b兩項。⑥是李廣死后的情形，也不合題旨要求，這樣即可再排除c項。②④⑤句符合要求。對于此題型，一般可先選出明顯不合題旨要求的一句或兩句，排除相關選項，再對剩余選項中的疑點語句進行比較分析。

答案：d

錯解分析：錯選a項，未能從文章整體上了解“解鞍”的意義。

方法技巧：答題前應先了解文章的內容大意，以便在做題時有一個比較清晰的思維傾向，這樣可對所提供語句中多數很快做出判斷；然后再對有關感到有一定難度的地方重點辨析。

［案例2］(★★★★)(年春季高考試題)

下列句子編為四組，全部表現孫登“待人接物”態度的一組是

①登待接寮屬，略用布衣之禮。②遠者歸復，近者盡力。③所賜衣服，必沐浴服之。

④拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。⑤登不敢辭，拜受而已。⑥辭對不服，從者欲捶之。

a.①⑤⑥   b.②④⑥   c.②③④   d.①③⑤

命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

知識依托：文言文基礎知識等。

解析：可采取正面選擇與錯誤排除兩種方式。②句是他臨去世前上疏中所言治國方略方面的問題，④句寫他不接受拜將封侯，⑥句寫隨從對懷疑為射彈丸之人采取的方式。此三項明顯不合題旨要求。①句寫孫登對待下屬，③⑤句分別是對待徐夫人與步氏，都屬于“待人接物”之主題。

答案：d

錯解分析：錯選a，誤把⑥句歸于孫登。

方法技巧：此類試題著力考查對文章中某一項內容(往往是主要內容)進行全面分析的能力，涉及到對全文有關信息的篩選和判斷。此試題在做題時應著重把握兩大方面：一、緊扣試題的主題要求。二、對細節問題要仔細推敲，全面落實。

●錦囊妙計

一、把握文章整體內容及材料，確立全局觀念

一般在做此題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內容已經有了一定了解。但不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環節是不同人物之間的關系，事件的前因后果，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點，等等。力求從總體上了解文章的思想、內容、材料。為篩選有效信息打下一個可靠的基礎。

二、明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息

題干的要求是解題方向。理清題旨要求當然是解題的首要環節。雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環節或隱含信息，這樣導致的結果就是無法迅速選出正確語料或錯選。如：年全國試題：“全都表現田單‘兵不厭詐’手段的一項是”——①要了解兵不厭詐的含義，這是題旨。②要求的是“手段”，而非其“結果”(如①燕王以為然，使騎劫代之)。再如1999年全國試題：“能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是”——關鍵在“藝術”二字。其所選語料中①為依法辦事，②為工作細致，⑤為按規矩辦事，皆不合題旨要求。

三、從全文內容出發，在具體語境中明辨材料

把所選語料放回原文中，看看其前后聯系，對語料的細節問題進行再確認。特別是對于有關人物的語言，更應如此。

四、在聯系中分析材料

注意分析直接聯系與間接聯系，對于事物事件要主要從整體環節上去分析把握，可從下面環節進行明辨：

①原因、條件——事件的前提

②過程、發展——事件本身

③結果、影響——事件的側面反映

通過辨別，選出最切合題旨要求的語料。

五、直接方法：對應，排除，比較

對應：找出語料與文章內容的對應點，與文中相關語句、材料對比，在對比中進行確定。

排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。

比較：可對有關選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。如年春季試題，6個語料幾乎都是對韋仁約的贊揚，當然不會都符合題旨。這就要再次審視題干要求，并對這6個語料進行比較分析，排除雖寫其正直，但主要屬于為官職責的有關語料。

●殲滅難點訓練

(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題

公孫景茂，河間阜城人也。容貌魁梧，少好學，博涉經史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍遷太常博士(掌祭祀禮樂之官)，多所損益，時人稱為“書庫”。歷高唐令、大理正，俱有能名。齊滅，周武帝聞而召見，與語，器之。授濟北太守，以母憂去職。

開皇(隋文帝年號)初，召拜汝南太守，遷息州刺史，法令清靜，德化大行。屬平陳之役，征人在路病者，景茂減俸祿為湯藥，多方振濟之，賴全活者千數。上聞嘉之，詔宣示天下。轉道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎巡人家，至戶人，閱視百姓產業。有修理者，于都會時，乃褒揚稱述；如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相助耕耘，婦女相從紡績，大村或數百戶，皆如一家之務。其后請致仕，上優詔聽之。仁壽中，上明公楊紀出使河北，見景茂神力不衰，還以狀奏，于是就拜臨淄刺史，賜以馬輿，便道之官。前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。大業(隋煬帝年號)初，卒官，年八十七，謚日康，身死之日，諸州人吏赴喪者數千人?；虿患霸幔酝麎瀾Q哭，野祭而去。

(《北史?循吏傳》)

1.下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（  ）

a.稍遷太常博士。    稍：漸漸。

b.屬平陳之役。    屬：正值。

c.上優詔聽之。    聽：聆聽。

d.論者稱為良牧。    牧：指州的長官。

2.下面各組句中加點的字，意義用法相同的一項是（  ）

以母憂去職            屬平陳之役

賜以馬輿            便道之官

周武帝聞而召見               論者稱為良牧

野祭而去                         景茂減俸祿為湯藥

3.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（  ）

a.法令清靜，德化大行    德化：用道德感化的方法改變人心風俗。

b.悉以秩俸買牛犢雞豬    秩俸：官吏的俸祿。

c.有修理者，……乃褒揚稱述。  修理：整修，使壞的東西恢復原狀。

d.于都會時，乃褒揚稱述。   都會：大會，集會。

4.下面六句話，分別編為四組，全部表現景茂德政措施的一組是（  ）

①察孝廉，射策甲科。   ②法令清靜。

③多方振濟之。     ④散惠孤弱不自存者。

⑤閱視百姓產業。    ⑥由是人行義讓，有無均通。

a.①③⑤   b.②④⑥   c.①⑤⑥   d.②③④

5.下面對文意的敘述，完全正確的一項是（  ）

a.公孫景茂是北朝著名的好官吏，歷任魏、周、隋三朝，前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。

b.景茂博涉經史，在擔任太常博士時，做了很多對統治者有損的事，因為言之有理，被人稱為“書庫”。

c.景茂擔任過濟北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，還當過太常博士、高唐令、大理正等官，中間兩次去職，一次是以母憂，一次是致仕，最后卒于任上。

d.景茂救助孤弱，深入百姓，閱視產業，以善化惡，使百姓人行義讓，有無相通，互相幫助，幾百戶的村子，好像一家一樣，深得百姓愛戴。

6.翻譯下面語句。

①上聞嘉之，詔宣示天下。

②大村或數百戶，皆如一家之務。

附：參考答案

難點磁場

1.c［（1）句是勸元帝之語，與題旨要求無關。（2）句是以行動顯示元帝的威儀，以促使吳人歸附。（3）句是對元帝所提使吳人歸附的建議。（4）句是王導針對中原避亂的人們而言，與題旨中所要求的“吳人”無關。（5）句的建議與吳人歸附的主題無關。］

2.a［①句寫尹翁歸作市場上小吏，霍氏家奴再沒人敢鬧事，從側面寫他治理有方。②句寫他不收財物，眾商人畏懼他，表現他不謀私利，從嚴治理。④句寫他對每一個案件都能仔細核實，追根究底，直接表現他奉公守法的一面。⑥句寫于定國與他交談一天，始終不敢讓兩個同鄉見尹翁歸，從側面表現他不徇私情，嚴格守法的一面。此四項與試題的主旨一致。從選項的組合來看，應選a。③句寫田延年接見時，他不同眾人的做法，此時他非官吏，⑤句寫授于他官職，此兩句與試題主題無關。

若用排除法，第③句明顯不合要求，可首先排除bc兩項；再結合要求，排除⑤句，即可得出正確答案。］

殲滅難點訓練

1.c［“聽”是“允許”］

2.c［“而”連結兩個動作，表順承；a項“以”一作“因”講，一作“把”講；b項“之”，一是結構助詞，一作動詞“往……去”之意；d項“為”一為“是”，一作動詞“做”］

3.c［“修理”是“治理得好”的意思］

4.d［①是他科舉情況；⑥是他治理的結果。這兩句不是德政措施。］

5.d［a歷任魏、齊、周、隋四朝；b項“多所損益”是對禮樂祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多對統治階級利益有損的事”；c項還做了臨淄刺史］

6.(參考)①皇上聽說后嘉獎他，下詔把他的事跡傳遍天下。

②有的大村有幾百戶人家，卻都好像一家一樣。

總復習怎么寫教案篇14

高二英語unit17disabilities知識點總復習教案

sectioniii 詞匯語法、綜合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障運動員每四年聚會一次，參加特殊奧運會。(p.55integratingskill第一段第1行)  every的一種用法

▲此處every用在數詞前，如everytwo(three，etc.)，意為“每兩個(三……)個……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美國人四年選一次總統。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分鐘有一輛公共汽車進站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他們每五英里停下來休息一會兒。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五個男子失業就有九個女子失業。

【注】也可以跟序數詞表示同樣的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奧林匹克運動會每四年舉行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近來大約每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要說everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老師說：“請隔行寫”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常舉辦的奧運會一樣。(p.55integratingskill第一段第2行)

event,incident和accident

▲這三個詞都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比較重大的事件或體育運動的比賽項目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女兒的婚姻對一個母親來說確實是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《獨立宣言》的簽定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一個比賽項目是一百米賽跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上學第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不尋常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.當那個胖女人下不了小汽車時有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起戰爭、爭端的事件；可作為battle，war一類詞的委婉說法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.兩國常發生邊界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.這一外交事件是由誤解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不測之事導致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火車事故中失去了雙腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在這次交通事故中有好幾個人受了傷。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生這件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法國和德國有共同的邊界線的情況。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“處于……的氣氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我們這兒是一個山區，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.這座花園很大，周圍有一道高墻，里面有茂密的樹林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他們喜歡周圍擺放一些熟悉的東西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他發現自己處在友好的氣氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他們知道他們處于危險之中。

【注】surroundedwith/by實際上是個過去分詞短語，現在分詞surrounding可單獨作前置定語。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.這個城鎮的水是從周圍的小山上流下來的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周圍地區有很多風景勝地可參觀。

【注】surrounding也可作名詞用，意為“周圍的事物”“環境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的環境中養育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒適的環境中長大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同殘疾人生活在一起也許是人們所能面臨的最困難的挑戰。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此時可作及物動詞，也可作不及物動詞①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她轉身面向新來者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面對著街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪邊?”“朝東邊?！雹躮anufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府繼續推行現行政策，制造工業將面臨嚴酷的未來。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出這樣的丑事后，不敢面對自己的老板。

face常用短語:faceapersondown以勢壓人;faceupto勇敢地對付;befacedwith面臨、面對;faceout大膽地，堅持到底;facetoface面對面；相對;inaperson'sface當著某人的面;inthefaceof面對，不顧;make/pullaface扮鬼臉;set/putone'sfaceagainst強烈反對、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把臉轉過去;facethemusic面對失敗、接受批評

拓展：face還可意為“面對/面臨(問題、挫折、困難等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.殘疾使日常生活困難，社會也經常不能給智力障礙者以尊重和尊嚴。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容詞，作前置定語，后者作狀語修飾動詞。如：①itisacommoneverydayexpression.這是一個普通的日常用語。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她換上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.這本書是用簡單的日常用語寫的。④shecametoseeuseveryday.她每天都來看我們。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你總對自己說“我明天學功課。”現在你看發生什么了。

▲fail表示“沒能做到某事”可用failtodosth.也可以說failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那個號，仍然沒能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我沒見到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考試沒有及格。④ifailedinpersuadinghim.我沒能說服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他離開時總是忘記鎖門。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友們在他最需要他們的時候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓過一把椅子，突然坐了下來，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心煩意亂得說不出話來。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他當時沒有失去勇氣，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品質；尊嚴；尊貴，真正的價值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊嚴。

(2)n.莊嚴的舉止，端正的儀態shekeptherdignitydespitethehissing.盡管噓聲四起，她依舊泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到現在仍舊認為讓他們去買東西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊嚴；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她沒有擺架子把我們當仆人看待。

聯系：dignityv.使……顯得尊貴；給……增光dignifiedadj.高雅的，高貴的dignitaryn.顯要人物，權貴

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社會往往又不能給殘疾人以尊嚴和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考慮consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考慮我的處境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我們現在所要考慮的問題。

注意：consider不接不定式作賓語但可接特殊疑問詞加不定式的結構。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必須考慮下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考慮好如何到那兒了嗎?

注意：跟動名詞，不跟動名詞的復合結構。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想親自去看他。②跟介詞或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在這件事上，你必須考慮周全。④letmeconsider.讓我想想。

(2)認為，以為

跟從句weconsiderthatyouarenottoblame.我們認為你不應受責備。

跟名詞的復合結構①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不認為他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我們認為毛主席是偉人。

跟形容詞的復合結構①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他們自以為自己比別人優秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我認為他說的不重要。

跟不定式的復合結構(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你當然不認為他是個自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我認為他表演得并不優雅。

聯想：considerableadj.相當多的，相當大的

considerateadj.體貼的、體諒的、考慮周到的

consideration考慮；體貼、關心；要考慮的事

▲shameful

辨析：ashamed與shameful

ashamed指人(感到)慚愧的，羞恥的；

shameful指(行為等)可恥的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他為自己可恥的行為感到羞愧。

聯想：shamen.羞恥、羞愧；可恥的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丟臉

ashamedadj.(感到)害臊的，羞恥的

shamelessadj.無恥的，不要臉的

shamefullyadv.可恥地 shamefulnessn.恥辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使沒面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉強做某事;以做某事為恥辱;beashamedof對……感到羞愧;beashamedthat…對……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通過籌備和參加特奧會…(p.55integratingskills第三段第1行)

動詞participate的用法

▲participate意為“參加”“參與”，與介詞in連用相當于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每個人都參加到討論中來。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒絕參加運動會。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能參加比賽，因為他扭傷了腳。

▲participate可作“分享”“分擔”解，而takepartin無此解。如：participateinone'ssuffering分擔某人的痛苦participateintheprofits分享利潤

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.來自加拿大和美國的一千多名參加者在三項比賽中進行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

動詞compete的用法

▲compete意思是“競爭”“比賽”“爭奪”，表示與誰競爭、比賽，介詞用with或against；表示競爭的目的，即想要得到什么，用介詞for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他與一個從加里福尼亞來的人爭奪這個職位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名學生相互競爭以取得這項獎學金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那個年輕高爾夫球手常與名手較量，但到目前為止還沒有贏過。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

銀行間早就開始了競爭。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美國經濟增速放緩，對外競爭力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.這家公司太小了，競爭不過國際性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.兩個姑娘總是競相爭取父親的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在爭取特奧會的舉辦權，并以此為榮。(p.55reading最后一段倒數第5–3行)     ▲honour

(1)n.榮譽、光榮；(高尚)人格；尊敬(多作不可數名詞)①theyfightforthehonourofthecountry.他們為國家榮譽而戰。②heisamanofhonour.他是一個人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我們應尊敬父母。

注意：也可用作可數名詞，使人感到榮幸的人或事(多用單數)；代表榮譽的東西(獎品、獎章等)(多用復數)。①it'sanhonourtomeetyou.很榮幸見到你。②hegraduatedwithhonours.他以優異的成績畢業。

(2)vt.尊敬，使……感到榮幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓別林因其對電影業的貢獻而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 總統的到場使他感到無比榮幸。③willyouhonourmewithavisit?可否請你光臨?

短語：inhonourof為了紀念;withhonours以優異成績;havethehonourof有幸……,榮幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中國運動員和他們的朋友，父母以及運動會的觀眾都將以驕傲的姿態歡迎特奧會在中國的召開。(p.55reading最后一段倒數第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物動詞，意為“歡迎(人)，高興迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.總統走下飛機時，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄們受到了群眾的熱烈歡迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我將歡迎溫暖天氣的來臨。

(2)welcome也可用作形容詞，意為“受歡迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.歡迎你隨時來我們家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.歡迎一切建議。

(3)welcome也可用作名詞，意為“歡迎、款待”，為可數名詞。如:①theygaveusawarmwelcome.他們熱烈歡迎我們。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院長向來訪的教授表示熱烈的歡迎。③youarewelcome.(回答對方道謝時的客套話，主要用于美國英語)，意為“不用謝，別客氣”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

這正是我要的東西，非常感謝。--you'rewelcome.不用謝。

注意：welcome是規則動詞，其過去式與過去分詞是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“歡迎某人做某事”不能說welcomesb.todosth.而說sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我們歡迎外國朋友來中國參觀。

總復習怎么寫教案篇15

總復習

（一）小數的意義和性質

復習目標：1、讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數性質、改寫、化簡、小數移動）

2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收

復習難點：小數相關的一些靈活題，

復習重點：數位順序表

復習過程：

1、復習數位順序表（書p53）

請一學生說一說小數數位順序表，引導學生注意數位、和記數單位的區別，幫助學生記憶。

小組比一比：

小數點（     ）是整數部分，（   ）是小數部分。

在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（    ）

（1）小數點右面第二位是（  ）位，它的計數單位是（    ），左邊第二位是（     ），它的計數單位是（    ）。

（2）小數部分最大的計數單位是（     ）

（3）小數一定比1小嗎（    ）舉例

（4）比1小的小數，它的整數部分一定是（      ）

（5）大于7小于8的小數有（      ）個

（6）大于7小于8的一位小數有（   ）個，二位小數有（   ）個

（7）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數是（        ）

（8）0.4里有（   ）個十分之一，有（      ）個百分之一

注：在小組比賽中復習小數相關易錯知識

2、小數性質

（一） 復習概念

（二） 小數化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數

注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點的后面添上或者去點零，小數大小有可能改變。

再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位

練習：

（1）0.6里面有（  ）個0.01    （2）0.61里面有（  ）個0.01

（3）3.61里面有（  ）個0.01   （4）0.061里面有（   ）個0.001

7÷100改寫成小數（    ）；23÷1000改寫成小數（     ）

34÷10000改寫成小數（     ）；  3÷1000改寫成小數（    ）

0.25寫成分數（      ）；       0.312寫成分數（      ）

把小數90.90100化簡后是（      ）

將小數40.070化簡后是（        ）。

3、復習小數點移動的規律

注：在移動過程中要畫出路線圖，這樣不容易出錯。小數點前面要添零，小數點后面不必添零

練習：63.6    ×10   ×100   ÷1000

63.6    縮小為原數的1÷10     縮小位原數的1÷1000

把300縮小為原數的（    ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（         ）。

a縮小10倍   b擴大10倍   c縮小100倍

（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位，再向左移動三位，得到的數比原數（       ）

練習： 2.37米=（   ）厘米      1.46米=（   ）毫米

5070千克=（   ）噸      6.5噸=（   ）千克

1噸25千克=（   ）噸   52米4厘米=（   ）米 

教師提問：

這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數，還是從高級單位的名數變換成低級單位的名數?

是乘進率還是除以進率?

4、 鞏固練習：完成書上練習

總復習（二）四則運算、運算定律與簡便計算

教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算

教學目標：

1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。

教學過程：

一、基本練習

1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?1533?3+1 6?7+5

2、計算小數加減法及驗算

3、說一說小數加減法與整數加減法有什么相同與不同之處

4、口答下面各題的運算順序

47?28?735?49+7

47?28?（735?49+7）

47?（28?735?49）+7

同桌互說再集體反饋 

二、組織練習 

1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？

235+5?（200?100?25）

=240?（100?25）

=240?4

=960

5?（12?12?12+12）

=5?（0+12）

=5?12

=60

2、說說運算順序再計算

4300?（224?7?8）

（41?16）?（89?64）

（375+31?16）?（89?64）

1)小結：四則運算順序 

2)師：下面四張撲克牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到24呢？你能想出幾種方法？   6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復習加法、乘法的運算定律

1、引導學生用文字總結并用字母歸納

（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、 課堂練習

1)、計算并運用運算定律驗算

578+3864=

17826=

2)、簡算（并用字母表示所用的運算定律）

2512        514-389-111

87201       12588

6699        283+285+228

254740     9827

2337+2737

3、應用題

a、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

b、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

一、 綜合練習：

課本p125-126 3、4、5、6p129-130 6、7、8、9

總復習（三）位置與方向

一、 復習內容：位置與方向（練習卷）

一、 復習目標：（1）使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。（2）對任意角度具體方向能夠準確描述。

（3）能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

二、 復習過程：

1、 幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。

此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

結合練習卷，做練習題1

2、 復習量角器量角的方法

結合練習卷，做練習題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少）

鞏固練習：測一測（練習卷3、4題）

3、 算平均距離、平均速度

學生說一說方法，再做一做練習4（2）

4、 畫路線圖

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖

根據所給信息畫出越野路線

（1）在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

（2）2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

（3）終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方

學生在課堂練習本上做，說一說

總復習(四)空間與圖形

一、 教學內容：

三角形的特征、特性、分類、內角和。

二、教學目標：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180o。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區別它們。

三、教學過程：

活動一：簡單基礎的題目。

1、 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談談注意什么問題？(強調鈍角三角形高的畫法)

2、 三角形的穩定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形？

3.4.5   3.3.3    2.2.6    3.3.5

為什么？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯系及個三角形的特點。

活動二：解決問題

1、 求三角形各個角的度數。

1） 三邊相等

2） 等腰三角形，頂角是50度

3） 有一個銳角50度，是直角三角形

根據題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

2、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

3、長方形和正方形的內角和各是多少度？

活動三：提高題

1、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？

交流——匯報

2、 根據三角形的內角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？

交流討論——匯報

四、綜合練習：課本p127 8     p130-13110、11、12、13

總復習（五）統計

教學內容：第七單元統計

教學目標：

1、 讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

2、 通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

3、 通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的數學問題。

教學過程：

1、 說一說折線統計圖的特點?

2、 在繪制折線統計圖是要注意什么？

3、練習：1991—年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)

（1） 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。

（2） 根據統計圖回答問題。

（3） 你發現了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。

（4） 關注現實生活中環保問題，增強學生的環保意識。

4、p127統計9、根據1997-年全國每年出生人口數統計圖回答問題。

（1） 學生獨立完成后請交流。

（2） 分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—變化情況）

（3） 匯報交流各自的研究情況。

（4） 讓學生體會到從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

p131 14 根據我國1997—年博物館數量統計圖回答問題。

總復習（六）綜合復習

復習內容：課本練習二十一

復習目標：使學生對知識有個綜合的梳理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。

復習過程：

1計算，怎樣簡便就怎樣算

（1）45+63+37+22   （2）8×（11×125）  （3）25×11     （4）72×125

（5）54×99+54      （6）3900÷25÷4      （7）（100+4）×25  （8）16×43-43×6

分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號

（2）注意8和125的關系，8×125=1000，所以要把他們先乘

（3）注意要拆最接近整數的數，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1

（4）注意72×125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9

（5）（7）（8）注意用乘法分配率

（6）連續除以兩個數等于減去連個數的積

2、遞等式計算

強調計算準確，并在稿紙上列豎式檢查

3、填空課本p1281、2、3題

4、選擇：

（1） 下面數量中與1.2分米不相等的是

0.12米     1.20分米     1.02分米       12厘米

分析：此題考核小數的性質和單位換算，小數點的移動。在講評過程中，注意再次復習這幾個知識點的靈活應用

（2） 下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是

分析：考核三角形的內角和等于180度，只要每組答案三個度數和是180度的就是正確的

（3） 下面每組三個角，不能為成三角形的是

分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊

5、實踐操作

（1） 位置與方向

注意：強調要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上，最后量角度，并標上角度和線段

（2） 統計圖

注意：畫統計圖時要先描點再連線，并要標上數字

6、課本中剩下題均獨立完成。