創意科學活動教案篇3

一、活動題目：科學活動——物體間的空隙

二、活動目標：幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的；同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對象：大班

四、活動所需資源

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的'記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。

說一說我的發現。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

六、注意事項

1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3．實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

4．提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

5．實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

創意科學活動教案篇4

教學活動：

小班科學活動《智闖羊村》

活動目標：

1、通過觀察動物的皮毛認識各種動物。

2、培養幼兒的觀察力、想象力和口語表達能力。

重點難點：

比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動準備：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動物拼圖如干副

活動過程：

一、與幼兒課前認識談話，穩定幼兒情緒。

小朋友們來過這個地方嗎？我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答（來玩。來上課？）玩是要玩的，跟誰一起玩啊？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個事什么地方？（出示喜洋洋畫面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，（對，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問幼兒）誰知道羊村住著誰？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今天羊寶寶們是不是都在家啊？看這是誰？來，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出現羊羊，這個是誰啊？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開心，最后——看，一共有多少個羊羊？（出示所有的羊羊）

幼：6個。

師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們去了。

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀察動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。（請幾名幼兒說）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍色的路？找找看喔，（教師點多媒體）用箭頭提示出來。

幼：藍色

師：在最中間說得好，有一條藍色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說得真好（教師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎？

幼：能。

師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們仔細看看他們是誰？

出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問。

師：你看到有什么動物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍色的路上又是誰呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒有人看得出藍色的路上正走著的是誰啊？

幼：獅子，老虎等

師：有的說是獅子，有的說是老虎，看看藍色路上正走著的是誰呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺得大樹背后的是啊？

幼：喔。

師：有覺得不一樣的嗎？

幼：沒有。

師：那你們叫獅子出來。

幼：獅子出來。

師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢？有人認出來了，，對這是長頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的'路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路啊？（幼兒回答）因為黃色的路有長頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋果，樹葉等等

師：對長頸鹿長長的脖子經常伸長吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數）

四、通過觀察幾種黑白動物的皮毛，及拼圖的活動，說說都是那些動物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時，“

（驚訝的表情說：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門打開。（教師操作多媒體打開門，出現很多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢？（幼兒回答）

師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動物的相片，你們把它們拼起來看看（指多媒體，看看這些都是什么動物好不好？等一下一人拼一個，你們找一個位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進行操作。

師：有的已經拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。（請幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點出牛奶，熊貓。點出熊貓提問。

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來，我們跟它打招呼好不好？有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗啊？——這個叫斑點狗。這個叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。

師：剛才我們看過奶牛，斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點一點的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最后一個是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動物都被你們找出來了，好了，我們繼續去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、教師點羊村多媒體，播放影片結束活動。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰家吃飯呢，好了我們去家吃飯了，跟后面的老師再見！

創意科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養幼兒對科學現象的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發現了什么有趣的現象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發現。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的`物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區角活動中安排活動感知彈性。

創意科學活動教案篇6

活動目標：

1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

活動準備：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動過程：

一、猜謎導入，引發興趣。

1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。

引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢？

2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱。

二、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

2、經驗提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。

三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜愛之情。

1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。

提問：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經驗提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經驗說一說自己喜歡什么樣的肥皂。

提問：

（1）請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小

（2）經驗提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經驗提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。

四、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經驗提升：很多的`新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

五、結合生活經驗學習正確使用肥皂的方法。

1、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？說說你是怎么使用香皂洗手的？

2、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：

（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

3、經驗提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。

創意科學活動教案篇7

活動目標

1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

活動準備

活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的'圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經驗;故事錄音;操作材料包

活動過程

1.導入

師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

2.欣賞故事

(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)

3.說說議議

(1)你們吃過火鍋嗎?

(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?

(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

4.操作體驗

(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

(2)幼兒操作。

(3)交流分享

你的火鍋里放了些什么?

4.延伸活動

(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

活動生成及建議

1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。

2.活動結束后，可以在娃娃家放置相關的火鍋材料，對活動進行延伸。

創意科學活動教案篇8

大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

活動目標

1．探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

活動準備

1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起興趣

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的'現象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

1．教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

4．交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)

三、實驗驗證，尋找答案

1．幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)

四、延伸活動：手影游戲

1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區角中模仿手影動作進行游戲。

創意科學活動教案篇9

活動目標

在學習里知道甜菜能制糖和吃法。

對甜菜的外貌有所認識。

活動準備

白糖一碗。

甜菜知識圖片。

活動過程

一、品嘗白糖

1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎？

2、你們都認識白糖，我們每人嘗點說說味道。

3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？

4、有誰知道糖是由什么制成的啊？

5、不知道啊！那老師告訴你們是用甜菜制成。

二、了解甜菜

1、知道甜菜是什么樣子的不，不認識甜菜我們可以學啊？

2、看看老師準備的'圖片，這個根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。

3、甜菜的根是生長在土里，主根就是肉質，可以生產砂糖。

4、甜菜綠綠的秧生長在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發達，葉柄粗長。通過圖片就可以認識到。

三、甜菜的吃法

1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著吃。

2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。

3、食用甜菜不會影響消化，食用甜菜有預防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們越吃越健康。

4、甜菜好不好啊？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在結束前要給孩子們鞏固知識）

活動結束

創意科學活動教案篇10

活動目標：

1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2．體驗尋找、猜測的.樂趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

活動過程：

1．聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2．圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3．語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

創意科學活動教案篇11

活動目標：

1、認識鼻子，知道鼻子可以聞氣味。

2、懂得愛護鼻子的簡單方法。

活動準備：

1、裝有醋和香水的碗各一個。

2、相關的ppt。

活動過程：

一、謎語導入

小朋友今天老師要來考考你們，給你們猜一樣東西，看看誰能猜出來，小耳朵聽仔細。“高高一座山，山上兩個洞，是香還是臭，問問它都懂”。

二、認識鼻子

小朋友真能干，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧！我們的鼻子是長在哪里的？（鼻子長在我們的臉中間）。那鼻子是什么樣子的？（高高的，有兩個洞）。

師小結：是的，我們的鼻子長在臉中間，高高的，有兩個洞，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說“鼻孔”。

三、鼻子的作用

小朋友，我們每個寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領呢？（聞味道）。哦，是嗎？那老師請你上來試一試，你聞到了什么味道啊？（香味）。那老師要來看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）。現在你們聞到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看來我們的小鼻子都很靈，其實我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜，你能聞到是嗎味道（香香的味道）。那我們閉上眼睛來聞一聞吧“哇，好香啊”。前段時間，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎？（酸酸的）。是的，我們可以通過聞醋來預防感冒。（出示ppt，圖1）咦，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢？

發生什么事了？（失火了）。失火會有什么冒出來啊？（有很多的煙）。（圖2）那這個媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢？（因為天氣冷，怕冷空氣吸進身體，會引發感冒）。（圖3）這位阿姨在一個有毒的工廠上班，所以她要帶上口罩來保護自己的鼻子和身體。

師小結：小朋友，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時，鼻子會有什么感覺呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你難受嗎？我們一起來試一試。（請幼兒用手捏住鼻子）。

四、保護鼻子

鼻子是很重要的'，我們要好好的保護它。那我們怎么樣來保護鼻子呢？引導幼兒說出：不用手摳鼻子、不把異物塞進鼻孔、和小朋友在一起玩的時候不要碰撞到鼻子。冬天來了，我們小朋友從外面進入教室的時候，要先把小手搓搓，再把鼻子的兩邊搓一搓，讓鼻子暖和起來，這樣就不容易感冒了。

五、結束部分

小朋友，不但我們有鼻子，小動物們也有鼻子，我們都來看看小動物的鼻子都有什么作用。出示（ppt圖5）這是誰啊？（大象）。大象的鼻子是什么樣的？（長長的）大象的鼻子除了可以聞氣味，還有什么特別的本領呢？（吸水、噴水、卷木頭）。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們人的鼻子還要厲害，能聞出很多很多種的氣味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，雖然我們和小動物的鼻子長得不一樣，但是鼻子對于我們來說，都一樣的重要，所以我們要好好的保護它。

創意科學活動教案篇12

設計意圖

進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

活動目標

1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

活動準備

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

活動過程

一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

2．指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。

三、說說我的發現

1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”

2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

五、交流、討論實驗結果

提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的`方法比較容易成功呢?”

六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間

師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

九、結束活動

幼兒整理材料，走出教室。

活動延伸

把實驗材料投放到幼兒的活動區里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

創意科學活動教案篇13

活動目標：

1.初步了解布和塑料不同的透水性能。

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

活動準備：

1.教師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。

2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。

3.音樂磁帶和cd。

活動過程：

一、小實驗。

1.教師：準備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。

--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發生什么事呢？（引導幼兒猜想）

2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗證猜測。

--教師：桶里的水漏下去了，哪個桶里沒有水漏下去？為什么？

二、進一步實驗。

1.教師將棉布浸入水中，再拎上來，讓幼兒仔細觀察水是怎樣滲透棉布，再往下流的。

--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢？（擰、掛起來曬。烘干、吹風等）

--教師：怎樣把塑料上水弄干？（抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試）

三、觀察、比較雨衣和布衣。

1.觀察雨衣討論。

--教師；老師這里有一件衣服什么是料做的'？穿在身上什么感覺？摸上去有什么感覺？它有什么用呢？

2.比一比雨衣和布衣，討論。

--教師：這里還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？

四、猜猜那些東西能裝水。

1.教師拿出準備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。

2.請幼兒裝水試一試。

活動延伸：

聽歌曲，《雨，雨，走開吧》，并學唱。

活動提示：

1.活動中，教師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪里，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。

2.在實驗過程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖，避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。

創意科學活動教案篇14

活動目標

1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。

2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

活動準備

1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）

2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

3、競賽記錄表一份（教師用）。

活動過程

1．提出任務

“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”

2．完成任務

（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的.材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

活動結束

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。