小學工作教案

時間：2025-06-29 18:00:23 新華教案范文

小學工作教案篇1

教學目標：

1、在生活情境中，正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛、刷”等8個生字。

2、能根據生活經驗將詞語分類，培養在生活中主動識字的意識。

3、發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

4、借助插圖，積累表示心情的詞語，結合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。

5、借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6、借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結合生活經驗作出判斷。

教學重點：

1、正確認讀、積累“衛生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛、刷”等8個生字。

2、發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

教學難點：

1、發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

2、結合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。

教學準備：

制作多媒體課件、字卡。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，識字加油站

1、導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛生間要考考你。)

2、課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3、引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。

(3)交流識字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。

4、以小組為單位，開火車認讀生字。

5、導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

6、引導學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

7、引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。

8、指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、認真觀察，我的發現

1、導言：由于同學們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2、課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導學生思考“反犬旁”的、字大都和什么有關，然后指名匯報。

(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢?(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)

3、課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導言：觀察生字，你又發現了什么?(課件出示“鳥字旁”。)

(2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關，再舉幾個例子。

4、課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)

(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、情感體驗，字詞句運用

1、導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領導下，他們取得了第一場勝利。

(1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示：高興。)

(2)引導學生認識并理解：高興。

(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

2、引導學生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。

3、課件出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。

4、課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。

5、指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內容完整、書寫工整。

6、小結：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現。你還知道哪些情感表現呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

第二課時

一、誦讀古詩，日積月累

1、導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發現了什么呢?

2、喜羊羊發現這次運動會要求運動員們讀出古詩后，才能起跑。

3、教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。

4、學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。

5、同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。

6、教師范讀，學生模仿老師的節奏和語調練習誦讀。

7、想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8、課件播放《畫雞》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9、齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，感悟道理

1、導言：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

2、學生初步了解內容。教師出示字卡，指導學生學習發音易錯的生字。

3、指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4、引導學生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?

5、討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢?

6、布置作業：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內容講給大人聽。

小學工作教案篇2

一、指導思想

進一步推動《中華人民共和國國防教育法》和《全民國防教育大綱》的貫徹落實，促進我校國防教育工作廣泛、深入、持久地開展，激發學生的愛國熱情，大力開展以愛國主義為主旋律的國防教育，增強國防觀念，推進素質教育。

二、教育目的

國防是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰爭觀、國防觀、國防知識的學習和國防體育的開展，有組織地對學生的品德、智力和體質等施以相應影響的一種活動，是國家事業和全民社會主義精神文明建設的重要組織部分，是學生不可缺少的基本。

通過開展多種形式的國防活動，使全體學生了解基本的國防知識，學習初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

三、組織領導

組長:

副組長:

成員:

四、教育原則

（一）國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學校德育及其它形式的教育、教學活動有機結合，并注意發揮國防教育的特點；

（二）利用學校教育和教學工作的主渠道，結合各科教學和課外活動，采取集中教育與分散教育相結合的方法進行；

（三）針對不同年級學生的特點，按照各級各類學校經常性的教育活動內容，由淺入深，由易到難，有計劃地安排教育活動。

五、具體工作計劃

1.宣傳發動

（1）組織師生學習《國防教育法》，進一步提高全體師生加強和接受國防教育的認識和自覺性。把國防教育擺在學校工作的重要位置上。

（2）抓好國防教育環境布置，讓國防教育氣氛濃濃地布滿學校、班級。

（3）學校統一印發適合中學生特點的學習資料，每班組織學習有關國防知識，并結合學習體會，辦一期以國防教育為主題的黑板報。

2.上好課程

結合教育局發放的《國防教育》讀本，上好國防知識課，讓國防教育進入教材，進入課堂。充分利用班會、課外活動等時間，切實把國防知識傳授給全體學生。

3.隊伍建設。

（1）經常組織國防教育教師學習國防教育的有關理論、知識、經驗。

（2）聘請校外地方和駐軍的熱心國防教育人士、指戰員，成為我校國防教育輔導員，邀請來我校給學生講座。從而逐步形成一支校內外結合的國防教育師資隊伍。

小學工作教案篇3

一、我知道，我會填。

1、每一年都有（）個月，其中有（）個大月，每個大月都是（）天；有（）個小月，每個小月都是（）天；二月是特殊的一個月，這個月只有28天或29天。

2、公元年號除以4如果沒有余數，（公元年號是整百的除外）這一年就是閏年，這一年的二月就有29天，全年就有366天；公元年號除以4如果有余數，這一年就是平年，這一年的二月就只有28天，全年就只有365天；如今年÷4=501……2，那么今年就是平年，今年的二月只有（）天，今年全年有（）天；奧運會年在北京召開，這一年有（）天。每4年有（）個平年，（）個閏年。

3、每年中有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，各月都有是（）天；4月、6月、9月、11月是小月，各月都有只有（）天。

4、1984年是閏年、1988年是閏年、1992年是閏年、（）年是閏年、（）年是閏年、（）年是閏年、（）年是閏年。

二、我能決解問題。

1、小東是1992年二月的最后一天出生的，到今年為止，只過了幾個生日？為什么？

2、張二娃去年在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，是那兩個月？為什么？

3、王三娃去年在外婆家也正好住了兩個月，他是住的一、二月，共有多少天？

小學工作教案篇4

主題：

告別六一，做合格的小學畢業生

準備：

自制名言卡，準備贈給同學。

過程：

（一）全班齊朗誦朱自清《匆匆》

中隊長主持：時光如水，日月如梭。轉眼間，我們就將告別六一，結束小學生活。讓我們在悅耳的歌聲中，開始這次主題班會吧。

（二）歌曲聯唱（小學階段學過的歌曲）

（三）學生暢談曾度過的快樂六一，懷念難忘的小學生活。（分組進行）

（四）討論后，自由上臺演講：

《告別六一，做合格的小學畢業生》

（五）學生互贈名言卡

（六）輔導員

感嘆——高興——懷念——悲痛——不舍

小學工作教案篇5

教學目標：

1.指導學生識字，學會本課的6個生字，認識7個生字。

2.有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養學生細心觀察生活細節的能力。

3.正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限的樂趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

結合學生的生活體驗，發揮學生的想象，感受文章的意境美

教學準備：

課件

第一課時

課時目標：

1.學會本課6個生字，識記理解新詞。

2.熟讀課文，理解課文的主要內容、意境和情感。

一、導入新課

1.（出示月亮）同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞？

2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家帶了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題。

二、識字學詞

（一）識字

1.自主識字。

①請同學們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認識生字并注音，標出文章段落序號，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

②學生自學，老師巡視。

設計意圖：告訴學生將要學習的內容，使其明確教學目標。讓學生知道學什么，學到什么程度，并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。

2.交流記字方法。

①課件出示生字，學生自由讀。（要求讀準字音，聲音洪亮。）

②引導學生運用學過的識字方法識字（如形近字比較的識字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）

3.指名讀生字。

4.齊讀生字。

（二）學詞

1.出示詞語。

淘洗柔和坑坑洼洼澆灌銀毯閃閃爍爍風俗運載低垂氣息溝水汩汩

2.學生自由讀。

3.指名讀，隨機糾錯（這個環節是為了發現問題，進行針對性點撥。）

4.齊讀詞語。

5.快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子

6.查字典并結合課文內容理解詞語，難詞點撥。

設計意圖：確保學生自學時間，在自主學習的過程中，養成自己發現問題的好習慣。

（三）寫字

1.自主完成練習冊“看拼音寫詞語”，師巡視批閱。

2.指導寫字。

①將批閱中發現的問題板書在黑板上，指導糾正。

②學生改錯。

3.學生互評，展示佳作。

三、熟讀感知

（一）熟讀課文

1.學生認真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？

2.學生自讀。

3.全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）

（二）感知內容

1.月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路？?

師問：這么柔媚的景象，應該怎么讀呢？（指導朗讀）

發散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）

2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

問：你能想象當時的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！

3.阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過

月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……

問：此時此刻，你感受到了什么？（引導學生說出愛的主題）

（三）感知語言

（四）學生自讀

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。

2.指名朗讀自己喜歡的段落。

3.評一評。

設計意圖：熟讀課文，讓學生在朗讀中，發現問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學習奠定基礎。

（五）共同交流

1.出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

2.問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

3.小結：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

設計意圖：通過解決重點問題，幫助學生整體把握文章的主要內容。

（六）展示收獲

1.男女生比賽朗讀課文。

2.評一評。

設計意圖：讓學生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

板書設計：

走月亮

月兒明亮月光柔和

走過：溪岸橋果園美好景象

我和阿媽看到

山樹草花星星閃爍濃濃親情

聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀

第二課時

課時目標：

有感情地朗讀課文。

一、復習回顧

1.揭示課題并板書。

同學們，這節課我們繼續學習《走月亮》這篇課文。（板書課題）

2.復習檢測。

聽寫詞語，同學們，上節課我們初步學習了課文，現在老師要檢查一下同學們的學習情況。

二、專項訓練——有感情地朗讀課文

（一）明確目標

這是一篇十分優美的散文，你覺得應該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

（二）充分自學

1.自讀，自我評價。（正確流利地朗讀）

2.同桌評價。

3.男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）

4.指名有感情地朗讀。

（三）精要點撥

1.指名讀第八自然段，學生評價

2.學生自由讀。

3.指導朗讀，讀時注意讀出我的幸福之情。（點撥：朗讀時要注意語速、語氣、重音、節奏，做到抑揚頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）

4.學生自由練習。

（四）強化訓練

出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著……

1.自由朗讀。

2.展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）

3.師評價指導。

設計意圖：讓學生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文，體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

三、展示檢測

1.這兩節課你有哪些收獲？

2.這節課，你有什么收獲？

設計意圖：通過談收獲，不僅讓學生對自己的收獲有了一個扎實的回顧，也讓學生有了展示自己的`機會，使學生更加自信。

板書設計：

走月亮

讀出幸福之情

景美

情濃

小學工作教案篇6

單元分析

《墨竹圖題詩》是本冊課文八單元的第一篇主體課文，這一單元的主題是歲寒三友，它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇.其中前三首古詩《墨竹圖題詩》，《蒼松怪石圖題詩》，《墨梅圖題詩》為主體課文，而《梅香正濃》《竹頌》《黃山松》為拓展閱讀課文.他們同為寫松，竹，梅，但體裁各異，筆法不拘一格.在教學時以前三首古詩為重點學習.這三首古詩都是詩配畫，可以說詩中有畫，畫中有詩，意境深遠，相得益彰.松，竹，梅之所以成為歲寒三友，不僅因為三者不懼寒冷，更是因為他們能象征詩人的錚錚鐵骨，卓爾不群的氣節和人品.而《墨竹圖題詩》是鄭板橋在山東任職時看到山東受災，饑民無數，作為一名體恤百姓的縣官，他整日為民奔波，白天勞頓，夜不思眠.本詩記載的是又一個不眠的夜晚，作者聽著冷雨拍打窗子，風吹疏竹，發出蕭蕭之聲，竟錯覺為百姓發出啼饑號寒的怨聲，于是提筆展紙作畫，遂成此詩.

單元目標

1，引導學生了解詩人寫詩作畫的背景及目的，理解詩歌所表達的思想感情，感悟作者的人格魅力.

2，了解詩歌的音韻美，結構美以及語言所表達的深刻含義，了解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊.

3，讀出詩的韻味，想象詩的意境，體會詩的情感，提高學生對詩歌及所作的畫的鑒賞與審美能力，激發學生對詩人品格的學習與敬佩之情.

課時目標

1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意.

2.能力目標：增強學生的朗讀能力.

3.德育目標：體會作者的胸懷和氣概.

4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣.

教法：研究體驗式創新教學法.

教學重點，難點

重點：理解本圖題詩的詩情畫意.

難點：體會作者對百姓的關愛之情.

教學環節

一，導入新課

二，自主學習

(一)交流材料(上這課之前我布置預習作業查閱資料)

1，請學生介紹作者：鄭燮(1693-1765)字克柔，號板橋，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣，濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸.”做官前后，以書畫營生.擅畫蘭，竹，石，松，菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出.體貌疏朗，風格勁峭.

2，讀課題，理解題目意思：墨竹：單用墨畫的竹子.墨竹圖題詩就是單用墨畫竹子的圖畫上面的詩.

(二)讀通詩歌

1，讀準字音：如文中的

衙(yá)齋(zhāi)燮(xiè)號(háo)寒放賑(zhèn)救濟(jì)遂(suì)

2.理解詞語：如詩畫欣賞文中的詞語

(三)讀出韻律.反復朗讀古詩，可采用抽讀，小組讀，男生女生讀，齊讀，老師范讀等方式進行朗讀，從而提高學生的朗讀能力.

展

三，理解古詩大意：合作學習

(一)自讀自悟：學生依據資料和文后譯文進行自學.

(二)學習小組交流；通過與同學互相補充，解疑，使學生明白詩文大意.

(三)全班交流：

1，請學生說出你對這首詩的理解.

2，指導朗讀：讀出韻味，深入理解詩歌內涵，體會作者的思想感情和你自己對這首詩的感悟.

四，合作探究學習

1，本詩作者是怎樣開想象的

2，我們如何理解“一枝一葉總關情”一句

3，引導觀畫：

五，回顧全文

1，竹象征了“有氣節”，象征詩人“我自巋然不動”的氣概.

2，交流寫竹的詩文.如鄭板橋的詩《竹石》

六，拓展訓練

1，請同學們在課后收集有關竹的詩句，繪畫作品.

2，用自己喜愛的方式贊美竹.

鄭板橋《墨竹圖》：

衙齋臥聽瀟瀟竹

疑是民間疾苦聲

些小吾曹州縣吏

一枝一葉總關情

板書設計

墨竹圖題詩

鄭燮

竹人

干：細中有強特立獨行

葉：青翠欲滴愛民如子

傲然挺立高標挺立

課后反思

在這節課的教學中我做到了以下幾點：

1，以讀為本，在課堂教學中讀書時間充分，形式多樣化.首先是讀通詩歌，初步感知詩文.然后是讀出韻律，體會詩的含義，最后是讀出韻味，體會作者的思想感情，和你自己對詩歌的感悟.整節課都是書聲瑯瑯，通過朗讀，培育了學生的朗讀習慣，提高了學生的朗讀能力.

2，以生為本，以學為教，采用了研究體驗式創新教學方法.讓學生通過自主學習，合作探究學習，怎么想就怎么說來達到體會作者對百姓的關愛，從而激發學生學習詩人的品格和對詩人的敬佩之情.

3，這首詩是一首圖題詩，在引導學生觀畫時，還可展示其它的畫，如梅花，松，國畫等圖，讓學生欣賞，真正起到提高學生對畫的鑒賞和審美能力.

小學工作教案篇7

第二課時

一、教學重點：

句型“whatareyoudoing?iam….”，并能在情景中進行應用。

動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式。

二、教學難點：

動詞ing形式的讀音。

實際情景中的能力。

三、課前準備：

教師準備電話等道具。

教師準備錄音機及錄音帶。

教師準備動詞和動詞短語卡片和圖片。

學生每人準備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。

四、教學過程：

1、warmup（熱身）

活動一：歌曲演唱

教學參考時間：1—2分鐘

教師播放歌曲whatareyoudoing?的錄音，師生共同演唱。

活動二：口語練習

教學參考時間：1--2分鐘

教師就學生所學過的內容，尤其是新學內容進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

a:myenglishnameis….what’syourenglishname?

b:myenglishnameis….howdoyoudo?

a:howdoyoudo?whereareyoufrom?

b:australia.

a:whatareyoudoing?

b:i’mwaitingformymom.

a:nicetomeetyou.good-bye.

b:bye.

2、review（復習）

活動三：詞匯復習

教學參考時間：4—5分鐘

教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。

教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。

學生邊做動作邊說單詞。

鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發音。

教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。

drawing thedishes

doing thephone

answering abook

cooking pictures

reading dinner

3、presentation（呈現新知）

活動四：猜猜猜

教學參考時間：3—4分鐘

讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：whatareyoudoing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答iam…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型whatareyoudoing?再進行下面的活動。

學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：whatareyoudoing?iam….

活動五：句子接力

教學參考時間：1--2分鐘

學生五人一組。教師問各組的第一名學生hello.whatareyoudoing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：whatareyoudoing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

五、板書設計

unit4whatareyoudoing?（ii）

drawing thedishes

doing thephone

answering abook

cooking pictures

reading dinner

小學工作教案篇8

教學目標

知識與能力:

1、認識10個生字、會寫暗等14個字

2、理解課文內容，了解盤古用他的整個身體創造美麗宇宙的過程。

3、有感情地朗讀課文，初步練習復述課文，積累課文中的優美詞句。

過程與方法:

引導學生有感情的朗讀課文，交流讀書感受，并展開豐富的想象，從而讀懂課文，體會巨人盤古的獻身精神。

情感、態度、價值觀：

1、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

2、體會盤古的獻身精神，激發閱讀神話故事的興趣。

教學重點

引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

教學難點

初步感知神話的特點,體會神話豐富的想象。

課前準備

多媒體課件

教學過程

一、預習探究

1、孩子們，喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來幾位動畫片的主人公，想認識嗎？

2、（課件出示圖片）認識圖片中的主人公嗎？知道的大聲說出來。他們都是神話中的主人公，身上都有超常的本領，在中國古代的神話中，有一位巨人被人稱為人類的老祖宗，他就是，（盤古），

3、這節課我們繼續學習18課，我們一起來書寫課題。

4、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，了解課文的內容。介紹自己喜歡的動畫片，并說出原因。

學生看圖片中的主人公，并說出主人公的名字。

和老師一起認真寫課題，讀課題時不拖音。

學生自由讀課文，讀正確流利。利用孩子們喜歡的動畫片中的主人公引入教學，可以激發孩子的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。為本節課的的教學起一個好的開端。

二、合作交流

1、上節課我們學習了生字詞，下面誰敢接受挑戰？好樣的，你是勇敢的孩子，你來.（課件出示詞語），看來上節課大家都學得很認真。指名讀、小組交流、開火車讀、齊讀。

2、通過上節課的學習，誰能告訴我：本文是圍繞哪句話來寫的？

3、出示中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整身體創造了美麗的宇宙。”（齊讀）

4、會讀書的孩子他能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀剛才那一句話，想一想你能讀成哪一個詞語？把這個詞語圈出來。

5、真是一個會讀書的孩子，我們一起來讀讀這句話，讀過去之后告訴我你最想知道什么？認讀生字詞。同桌交流。

找本文的中心句，齊讀中心句。

認真地讀句子，把一句話讀成一個詞語，并圈出來。

識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師引導學生用多種方法識字，能激發學生識字的愿望，逐步養成獨立識字的能力。

抓住中心句。先初步感知盤古的偉大和他所做事情的神奇。為課文的學習創設基調，并激發探究的積極性。

三、品讀體驗

能提出問題的孩子都是會學習的孩子，相信經過這節課的學習，你心中的問題就一定能找到答案。

1、誰還記得在天地沒有成形之前，宇宙是怎么樣的？用一個詞來概括就是（混沌一片）

2、那盤古是怎樣把這混沌一片的東西分開的了，請大家自讀第二自然段，畫出他開天地的句子，大聲讀一讀。

3、誰來把你畫的句子來讀一讀，好，你來，你們找到了嗎？

課件出示（“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。）”引導學生畫出開天地的動詞，說一說從中你能感受到什么？

4、“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？（拿，提起）為什么課文不寫拿起斧頭呢？引導學生做“掄”的動作，“猛劈”怎么樣的的劈？（用力地劈，用勁全身力氣。）請同學們自由讀讀這句話，一邊讀一邊把“掄斧猛劈”的動作帶上。

5、誰能把用勁的感覺讀出來？(指名-全班)

（從你的讀中，我感受到了盤古的力量。下面我們一起來一遍）

6、經過盤古這樣一劈，混沌一片的東西奇妙地分開了，出示句子：“輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的.東西慢慢下降，變成了地。”

（1）讀了這句話，你發現了什么？

（2）找出這段中幾組反義詞。并理解輕與清的意思。

輕與重（通過舉例子理解）

清與濁（兩杯水放在一起，一杯清水，一杯放了東西的臟水，從而理解清與濁）

（3）以前呀這些清而輕，重而濁的東西都混在一起，連成一團，這用書中的一個詞來說那就是（混沌），這種理解詞語的方法，就叫做聯系上下文。

（4）再讀這句話，說說還有什么發現，如果學生說不上來，師出示：慢慢緩緩,這是一組近義詞，說說從這組詞中能感受到什么

（天和地的形成經過了很長時間，表現出了開天地非常艱難。）

（5）指導學生讀出兩組句子的不同語氣，（一二組同學用輕柔的語氣讀天的變化，三四組用比較有力的聲音讀地的變化）

7、天和地好不容易分開以后，盤古怕它們還會合攏，又是怎么樣做的，請快速讀第三段，畫出相關句子.

（1）誰來讀讀自己畫的句子。其他同學找到了嗎？課件出示，（盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）齊讀

（2）出示插圖，我們看看這是怎樣的“頂”，又是怎樣的“蹬”？同學們，請你們站起來，現在你們就是盤古，伸出你們的手，頭頂著天，腳使勁蹬著地。不好，天要塌了，請伸長手臂頂住，仰起頭用力，頂住，不好，地也往上升了，快使勁，使勁蹬地，用力向下蹬，（板書頂天蹬地）

（3）做好動作，說一說你現在的感受，（有點腳酸手軟，有點累）

（4）我們才堅持了不到一分鐘，就覺得累了，可盤古卻保持這樣一個姿勢不知道多少年，沒有絲毫的放松,沒有半點的懈怠，我們來想象一下，師引讀：一年過去了一百年過去了，一萬年過去了，十萬八千年過去了

生接讀（盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）

（5）在讀中你認出了一個怎樣的盤古？（堅持不懈，頑強的，堅定的）

（6）師：孩子們，這持之以恒的毅力，這頑強不屈的精神，正是盤古別樣的神奇之處。帶著這份崇敬，讓我們句句入心地讀。（齊讀天和地分開以后越長越高）

就這樣，天和地終于成形了，盤古卻累得倒了下去，倒下后的盤古還能創造神奇嗎？請你趕緊讀讀第四自然段。

（7）感受盤古的變化。他創造了什么樣的神奇？我們按順序來說說他的什么創造了什么？氣息變成了風云，聲音變成了雷聲

小學工作教案篇9

“關愛生命、安全第一、預防為主”是我們安全工作的宗旨。安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國會共同的期望。下面，我與同學們一起交流幾個方面的安全問題。

一、交通安全

1.要遵守交通法規，基本常識有：行人靠右行，到市區不闖紅燈，不跨越護欄，橫穿馬路時要做到“一停二靠三通過”。

2.十二周歲以下的學生不準騎自行車，放學后不在馬路上玩耍逗留。

3.嚴禁乘坐超員車輛、非法營運車輛和農用車輛。乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩后再下車，下車后不要從車前車后橫過馬路。耍;更不要在馬路上亂穿，不要在馬路中間行走，要走馬路兩旁，還要注意來往車輛。

二、校園安全，從小養成良好的生活行為習慣，具體而言：

1.禁止攜帶管制刀具、危險玩具和能傷害他人的一切工具進入校園，水果刀也不準帶進校園。

4與同學和睦相處，不能因小事，引發矛盾。

三、食品衛生安全

現在是秋季，是多種疾病高發期，食物容易變質，要注意食品衛生安全。

1.講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要勤洗、常曬。

2.加強體育鍛煉，按時做好三操，增強身體免疫能力。

3.購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品;不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不衛生的食品,以防因吃不衛生的食品而引發疾病。要養成勤儉節約的好習慣。

4.要講究環境衛生，不隨地吐痰，不隨地扔包裝袋、廢紙等雜物。負責的值日生每天保證室內整潔衛生，每天開門開窗，保證室內通風。

四、用電安全

1.不能接近、觸摸電源和電器。

2.不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。

3.發現損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時報告家長及老師，請電工檢修，切勿亂動。

4.同學們不得在變壓器周圍逗留，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器，不得亂動電氣設備。

五、課間活動安全

1.禁止在校園、教室追逐、打鬧、嬉戲和做危險游戲。

2.不摸、不動教室電視電腦及校內各種開關。

3.在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

4.禁止學生家長的車輛進入校園。

5.下午放學后，禁止在學校和路上逗留。禁止學生私自離校。

六、疾病安全

3生病或受傷要及時報告老師，給你請假，以便及早治療。

七、防震安全

1.發生地震時，應用較軟的東西，如書包先保護自己的頭部，再弓著背在老師的指揮下以最快的速度逃離教室，跑到空闊的地方，如操場。

2.來不及逃離教室的時候，應躲藏在課桌下或墻角，不得靠近窗戶，以防被玻璃割傷。

八、居家安全

在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候。

1.活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所。

2.不到水渠、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。

3.出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。

4.在家不要自己隨意使用一些家用電器。煤氣灶、衛生浴具等要在家長指導下正確使用。家里的電器及設備發生故障時不要擅自去動。

5.不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。

九、防溺水

嚴禁學生私自下河、下溝、下塘洗澡。嚴禁學生私自在河邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中。嚴禁學生私自外出釣魚、抓蝌蚪，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。

同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，無論做什么事，都要記著安全第一。最后，祝各位同學在新的學期里快樂成長，學習進步!

小學工作教案篇10

教學要求：

使學生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學重點：

熟悉所學實際測量的知識，能正確應用所學的知識，解決一些實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1．口算。P.145頁口算（四）。

3.5＋7.612－6.2－3.87÷0.255.6×1.01

1.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.8÷0.8

（1.25＋0.36）×0.20.99＋1.82.56－0.37

500×0.0013.2÷1.63.9＋2.037.5×2.5×4

0.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4＋1.3×0.4

2.14－0.96.25×0.8

二、復習指導

1．實際測量的有關知識

（1）同學們已經知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時，應先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？

在學生回答的基礎上再讓學生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

（2）在進行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學生回答的基礎上，讓學生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

（3）學生獨立做練習二十第7題。集體訂正時讓學生講自己是怎樣想的。

2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習二十第5題。

（1）明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數據，并算出它們各自的面積。

（2）比較它們的面積，你發現了什么？

（3）在學生發言的基礎上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習

1.練習二十第6題。

學生獨立計算，集體訂正。

2．練習二十第9題。

在學生說出自己的看法后，教師再強調：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等；如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。

四、作業

1．練習二十第8題。

2．學有余力的學生可做練習二十第11題及思考題。

小學工作教案篇11

多音字：

和：hè唱和huó和面

huò和藥hé和平

朝：zhāo朝霞cháo朝向

纖：xiān纖弱qiàn纖夫

近義詞：

映照——映射綺麗——瑰麗

纖細——纖弱沉醉——陶醉

反義詞：

浮——沉纖細——粗壯

理解詞語：

【綺麗】鮮艷美麗（多形容風景）。

【應和】（聲音、語言、行動等）相呼應。

【纖細】非常細。

【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。

課內詞語：

慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍

句子解析：

1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。

2、三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。

農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛。

3、有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。

這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。

問題歸納：

1、從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：“燕子翅膀裹著白云”“垂柳如煙如霧”“水底浮起花瓣”“水底浮起紅蓮”。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

段落大意：

第一部分（1）：總領全文，主要寫了三月桃花水給作者的總體感受。

第二部分（2~6）：從聽覺、視覺兩方面具體說明，三月桃花水的美麗。

第三部分（7）：總結全文，抒發了作者對春天和大自然的熱愛之情。

課文主題：

課文通過詩化的語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的由衷喜愛之情。

小學工作教案篇12

學習階段：水平二

學習目標：在練習中掌握跳繩的技巧，體驗游戲的快樂

學習內容：長繩短繩

學習步驟：

一、隊列練習、提高學生興趣

教師活動：1.教師提出隊列練習。

2.組織齊步走的隊列練習

3.組織反口令練習

學生活動：1.認真、積極的完成齊步走的隊列練習

2.完成反口令的隊列練習

組織：成四列橫隊

二、合作探究、掌握技能

重點：能夠很熟練進行短繩、長繩練習

難點：在練習的過程中能很好的銜接

教師活動：1.提出長繩的練習

2.分發長繩、分組別、指定場地

3.組織練習

4.組織進行3分鐘的長繩練習。

5.提出進行短繩的練習

6.講解“拉馬”的練習方法

7.組織2人一組的拉馬練習

8.組織50次短繩的練習

9.進行一分鐘的短繩練習

學生活動：1.認真的完成長繩的練習，提高和同伴的連接能力

2.積極的參與到3分鐘的練習

3.和同伴合作完成拉馬的練習

4.爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績。

組織：無固定隊型

三、組織方法、提高機體的能力

教師活動：教師提出放松的要求

組織放松

學生活動：盡情的放松機體

組織：散點站立

場地器材：長繩和短繩若干

課后小結：

小學工作教案篇13

【設計意圖】

父親節快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧！在畫畫時，我們同學一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時有時是鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

【活動主題】

爸爸的模樣

【活動目標】

用完整的語言說說在父親節我能為爸爸做些什么

重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。

難點目標：工整地完成作品。

活動準備：畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。

【活動過程】

一、回憶心目中爸爸做事的樣子

1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？

2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？

3、爸爸做完這件事情后會做些什么事呢？

二、父親節，我送爸爸什么禮物？

三、畫畫前的引導

1、父親節快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們同學一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時是鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

2、要求：

1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。

2）保持畫紙的干凈。

3）色彩鮮艷。

四、學生作畫，教師幫助需要幫助的學生。

五、作品展覽，請學生說說自己畫的是爸爸做什么事的樣子，我喜歡爸爸做事時的什么動作增加孩子對爸爸的愛。

小學工作教案篇14

同伴同行

一、活動目的

班級文化是校園文化的重要組成部分，為了推進學校的“班級文化建設”，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神風貌，有團結、和諧、溫馨的集體氛圍的班集體，展現富有個性的班級特色，使學生的德育素質在班級文化的熏陶中得以內化與升華。

二、活動對象

四(2)班

三、活動時間

2021年10月30日

四、活動

1、活動一《認識你真好》

a.情景(一)陌生人(不熟悉的人)

師來到教室，問：同學們，還記得你是什么時候認識孫老師的嗎?2014年9月，孫老師來到了我們雙鳳小學。那時候，我們還是“陌生人”。

b.情景(二)朋友

師：三年級整個學期，你們有點了解我了嗎?說說看。那我們是不是成了“朋友”呢?

c.情景(三)同伴

師：現在，孫老師成了你們班主任，你覺得孫老師有什么變化嗎?對我有什么希望?大家都希望我是個善解人意，和大家共同努力、共同進步的老師，我覺得在這種意義上，我不再只是你們的老師，而是大家的同伴了。(板書：同伴)

2、活動二《我的小伙伴》

師：我們班許多人都有這樣一個過程，我們從陌生人到朋友，到同伴，其中一定經歷了很多故事，有開心的，當然也有煩惱的，特別還會出現一些跟你不是很合得來的同伴，現在請你拿起手里的白紙，寫下一個你最要好的小伙伴，一個你最想跟他解決一些問題的小伙伴名字。(給學生幾分鐘思考時間)

3、活動三《我想對你說》游戲：擊鼓傳花

游戲故事講完了，你有哪些體會?(理解、關心、尊重、幫助)

4、活動四《快樂小游戲》

游戲：5人一組，四人蒙臉，分兩組，手中各拿一裝水的杯子，用胸頂住一個氣球，1個負責指揮，繞過障礙物，回到終點，與第二組交換氣球和水杯，最后安全達到終點者獲勝。采訪游戲者心情。你們在游戲中體會到了什么?(快樂、合作、團結、默契)

5、活動六《友情傳聲筒》視頻欣賞《同伴同行》

送大家一首歌，傳話筒表達自己的感受。(友情、愛)

6、活動七《溫暖小卡片》

送給大家幾句名言，如果通過這堂課你也有所感悟，請拿起筆來，在你的友情小卡片上寫下想對同伴說的話吧。

五、總結：

同學們，我們是懂事的大孩子了，以后我們還要進入更高年級的學校去讀書，你會遇到各種各樣的問題，當你一個人無法解決的時候，請你想起我們這堂課，請你記得你身邊還有一群同伴，我們互相(理解、關心、尊重、幫助、快樂、合作、團結、默契、友情、愛)讓我們攜手----同行。(讀課題)(板書：同行)

小學工作教案篇15

第一課我也愿當班干部

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

第十三課說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4—6分鐘）

第十五課班里的開心事

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

心理健康課教案：做個受歡迎的人

心理健康教育課教案：快樂的集體

一、設計說明

心理素質是培養其他素質的基礎，是學生能動發展主體自身的內部根據。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發展的需要。

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

⑿活動結束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

五、活動總結

⒈本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發點。

孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。

⒉本活動設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環境的布置，活動形式的選擇，還是師生關系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

⒊本活動設計遵循了“發展性的原則”。

具有發展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導，而學生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成，為此，在活動結束后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。