復(fù)習(xí)教案反思萬能

時(shí)間：2025-05-10 10:10:25 新華教案范文

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇1

教材簡析：

課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。

學(xué)情分析：

本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。

2、背誦兩句句子。

3、正確地朗讀課文。

4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、識(shí)字卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)有什么好辦法記住它們。

(3)了解“印”的筆順。

(4)讀課題。

3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的?

二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。

2、借助拼音讀通課文。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音

腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)

(2)交流識(shí)字的方法。

(3)讀課文。(個(gè)別讀)

4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。

(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。

(2)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。

2、讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。

1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)

2、讀一讀，連起來說一說。

(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。

五、學(xué)習(xí)“月字旁”

1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)

2、示范“月”的寫法。

3、描一描，寫一寫“腳”。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇2

原文

一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

小熊看到天空飄來一朵云，連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”

云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。

一只小鳥飛來了：“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”

許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們!歡迎你們!”

字詞學(xué)習(xí)

字：夢(mèng)、飄、顆、陰、鹿、象、猴、劃、停

詞：荒島、小熊、歡迎、孤零零

重點(diǎn)句子

1、一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。

2、云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

3、許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

練習(xí)題

一、組詞。

空連說

年象級(jí)

二、加標(biāo)點(diǎn)。

1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了

2、我怎樣才能找到朋友呢

參考答案

一、組詞。

空（天空）連（連忙）說（說話）

年（過年）象（象牙）級(jí)（年級(jí)）

二、加標(biāo)點(diǎn)。

1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（！）

2、我怎樣才能找到朋友呢（？）

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

3.一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

四、教學(xué)過程

1.分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）

3.每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來讀。

4.請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。

5.把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

7.請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇4

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《春天的信使》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問好。

二、課前練習(xí)

(一)發(fā)聲練習(xí)

(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握

(一)導(dǎo)入(談話)

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

(三)學(xué)譜(學(xué)生視唱，老師及時(shí)糾錯(cuò))

(四)學(xué)詞

1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時(shí)簡介這些樂器)

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇5

教材簡析：

這是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月罚驗(yàn)觚敽拖髥柭罚m然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。

課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。

2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語。

3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語。

2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、識(shí)字卡片

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。

2、(學(xué)生字：豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。

3、交流。(適當(dāng)板書)

4、知道書寫：“豬”

5、出示課題：小豬問路(讀課題)

6、質(zhì)疑。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、帶著問題：小豬向誰問路?聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2、交流并板書。(烏龜、大象)

3、看書再聽課文錄音，識(shí)記課文中的生字。

4、自學(xué)字詞。

(1)自由輕讀課文，圈出生字。

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(3)小組合作，巧記生字、詞語。

(4)全班交流。

5、鞏固識(shí)字，游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)

三、朗讀課文，感受內(nèi)容。

1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。

設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題。

2、交流并板書，知道讀句。

(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語氣)

(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。)

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)

(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。)

(5)引讀第6、7節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇6

一、漢語拼音

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)文。

2、掌握漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母，為查打下基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)要點(diǎn)

1、漢語拼音是一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

2、這學(xué)期針對(duì)漢語拼音有一個(gè)新內(nèi)容是：學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)。

（三）練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

書中在“語文園地五”出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在“語文園地六”有用音序查字法查字的`題目。根據(jù)書上這兩個(gè)內(nèi)容，平時(shí)老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生熟練掌握漢語拼音字母表。如：

1、連一連。

AGLMQ

gqaIa

2、填空。

ABCG

IKMN

3、“練”字查字典應(yīng)查字母。

二、識(shí)字與寫字

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、用喜愛的方式識(shí)字，采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)。

3、加強(qiáng)寫字練習(xí)，不僅要寫對(duì)，更要寫好，保證寫字質(zhì)量。

4、學(xué)習(xí)音序查字法。

（二）知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫250個(gè)常用字，要求要會(huì)寫、寫好、會(huì)運(yùn)用。

（三）練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議

1、要求會(huì)寫的250個(gè)字。

①看拼音寫詞語、寫句子。見“語文園地一”。

②辨析形近字。

書中出現(xiàn)了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。

在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。

③多音字的掌握。“語文園地四”出現(xiàn)了三個(gè)多音字：長、樂、著。在復(fù)習(xí)時(shí)老師們可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。

④在寫字方面，主要培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)筆畫要規(guī)范，筆順要正確，字的結(jié)構(gòu)要美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持良好的書寫姿勢(shì)。

2、要求會(huì)讀的300個(gè)字。

這三百個(gè)字不要求會(huì)寫，只要求在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)。如何在復(fù)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語，搭配詞語，根據(jù)句子選字，讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣，加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。

①連一連。

施桿懂錯(cuò)事

祝肥做拖鞋

潮賀拿禮貌

秤濕曬棉被

②把音節(jié)補(bǔ)充完整。

wrg

歌舞忽然感激（如果感覺填韻母有困難，也可以填聲母）

③在正確的字下畫。

（河荷）葉是小水珠的搖（藍(lán)籃）。

以（網(wǎng)往）愛讀書的哥哥，現(xiàn)在總愛去（網(wǎng)往）吧玩游戲。

④閱讀短文。每個(gè)語文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩歌，主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí)，我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中，每份卷子的最后一題就是讀短文，我們平時(shí)很好地利用它，不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，也對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文，使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字，如有困難可以編一些句子，來幫助學(xué)生在不同的語境中識(shí)字，提高識(shí)字能力。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

⑵有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

⑶學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

2、發(fā)展目標(biāo)：

理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中我的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。

【教學(xué)的難點(diǎn)】

理解：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。等含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫我的外貌。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、投影片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說）今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)

老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？再根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，確定自己最想知道的問題。

學(xué)生列舉，老師歸納出主問題：

1、課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年。

2、課文是怎樣寫閏土的？

3、根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？

4、作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？

老師引語：

魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。

三、整體感知，小組合作，自主釋疑

1、選擇幾個(gè)問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。

2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。

在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事，品讀、感悟

1、選擇課文中難理解的句子，交流：

出示：

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事

2、稀奇事在課文中是指那些事？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。

師引：快速讀課文第四段，看看講了幾件事？

交流板書：

雪地捕鳥

瓜地刺猹

海灘拾貝

海邊看魚

3、說說稀奇的意思，對(duì)我們來說，什么樣的事是稀奇事？

4、說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？

（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說）

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。）

5、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào)，并選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流。可以按課文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。

（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

彈性填空：

閏土是一個(gè)怎樣的人？

教師引導(dǎo)，集體評(píng)議：

⑴雪地捕鳥（角色扮演）：

師：閏土啊，你會(huì)捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？

生：

師：快教教我怎樣捕鳥？

生：

學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。

有感情朗讀。

⑵用類似的方法學(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚：

教師引導(dǎo)，朗讀瓜地刺查時(shí)要讀得輕一些，讀出當(dāng)時(shí)的情景，讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑶說說少年閏土是一個(gè)怎樣的人？為什么？用課文中的話來說。

五、小結(jié)，作業(yè)

根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，我對(duì)那件事印象最深，為什么？

（是瓜地刺查，因?yàn)檎n文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。）

二、自主背誦第一自然段

1、想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀。

（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺查？）

2、出示插圖，仔細(xì)觀察，劃出課文是從哪幾個(gè)方面來描寫插圖的？

3、自由練讀。

4、回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來。

5、指名背得最快的同學(xué)，介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。

6、全體嘗試背誦。

過渡語：

閏土真是見多識(shí)廣，那么，我和我的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子

出示句子：

他們不知道一些事，閏土在在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

結(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：課文中的我與閏土相比，到底誰的知識(shí)更多？

1、質(zhì)疑問難，根據(jù)句子，你有那些問題？

（他們指誰？）

2、聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。

3、找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論，交流。

4、全班交流，綜合意見。

（四角天空說明我和那些地主少爺們生活小，知識(shí)面狹窄。這些話表達(dá)了我對(duì)閏土這種生活的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。）

得出結(jié)論：

我：書本知識(shí)豐富。

少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見多識(shí)廣。

四、理解閏土的外貌

1、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：

外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

2、教師讀：

他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子讓學(xué)生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細(xì)品味有何區(qū)別。

3、討論交流：

紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏土的父親十分疼愛他。

4、師生小結(jié)：

人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。

五、引導(dǎo)進(jìn)行自主遷移

過渡：

我生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點(diǎn)，我與少年閏土之間還有那些區(qū)別？

師生討論、小結(jié)，教師板書：

身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同

1、引導(dǎo)遷移：

作者在課文中為什么沒有寫我的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中我的身份，把我的外貌補(bǔ)寫完整。

2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。

3、補(bǔ)寫。

4、交流、修改。

5、教師出示下水文：

瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點(diǎn)精神

6、說說為什么這樣寫？

六、結(jié)課，拓展

選做題：

1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。

2、我與閏土分別之后，會(huì)不會(huì)再見面呢？三十年后，我和閏土又見面了，想象一下，可愛的閏土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

投影片：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。

──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會(huì)變成這樣。

3、以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份研究文章。

【板書設(shè)計(jì)】

少年閏土我

出身農(nóng)家少年地主少爺

外貌紫色圓臉

戴小氈帽？

項(xiàng)戴銀圈

生活經(jīng)歷瓜地刺猹

海灘拾貝

雪地捕鳥四角天空

海邊看魚

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)建議】

本課共有4組詞語，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、愉快導(dǎo)入

1.師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說說為什么?

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)反復(fù)朗讀。

第二課時(shí)

一、

1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來，動(dòng)起來，一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

（1)今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

（2)介紹教師的民族：漢族

3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué)請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇10

編寫者

第教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《復(fù)習(xí)一》

設(shè)計(jì)理念

采用游戲、比較、朗讀等方法幫孩子全面復(fù)習(xí)已學(xué)拼音，得到鞏固。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)

資源

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

修改意見

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會(huì)寫。1、出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時(shí)（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新課標(biāo)第一網(wǎng)2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

板書設(shè)計(jì)

課后記錄

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇11

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程：

1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。

2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度？力度？情緒？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞。

（6）欣賞了這首樂曲后，請(qǐng)說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇12

[選用教材]《語文》第一冊(cè)（人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）

[課時(shí)]1課時(shí)

[年級(jí)]小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。

2、會(huì)看圖讀拼音。

3、認(rèn)讀、鞏固學(xué)過的字。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，練習(xí)讀拼音，認(rèn)識(shí)事物。

2、訓(xùn)練學(xué)生說話、表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

（三）情感目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

3、讓學(xué)生懂得助人為樂，體會(huì)收獲的喜悅。

（四）其它目標(biāo)

鞏固、熟練鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖動(dòng)操作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)讀拼音、認(rèn)生字。

教學(xué)媒體：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（top2000）。

2、cai課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，這幾天，我們?cè)谝黄鹫J(rèn)識(shí)了一些拼音朋友，這節(jié)課，我們跟電腦娃

娃一起到拼音王國中去逛一逛，玩一玩，愿意嗎？

課件演示：拼音王國

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

課件演示：出示：“我會(huì)讀”，學(xué)生齊讀。

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bpmfdtnlyw

出示：

（1）學(xué)生自由讀

（2）指名讀單韻母，正音，齊讀。

（3）齊讀，開火車讀。

二、練讀音節(jié)

（一）給小動(dòng)物找家。

1、談話

師：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？

音節(jié)的家里就有一群小動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2、教師講操作方法。

雙擊桌面上文件“1”，你們看到什么？能幫助這些小動(dòng)物找到他們的家嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法把小動(dòng)物送回家吧，注意要是找錯(cuò)了家，小動(dòng)物可是不肯進(jìn)門兒的。

3、學(xué)生操作練習(xí)

4、說說每個(gè)房子各是哪個(gè)小動(dòng)物的家，讀房上的音節(jié)。

導(dǎo)語：在同學(xué)們的幫助下小動(dòng)物都回到了自己的家，非常高興，非常感謝大家，給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。

（二）摘蘋果游戲

1、課件，出示蘋果樹，學(xué)生自由讀音節(jié)。

2、老師和學(xué)生共同示范游戲方法。

一個(gè)人讀音節(jié)，一個(gè)操作電腦，讀對(duì)了，就用鼠標(biāo)單擊這個(gè)蘋果，蘋果掉進(jìn)籃子里。如果你電腦上的蘋果摘完了就和小伙伴交換任務(wù)，到另一個(gè)人的電腦重玩游戲。看看誰收獲的蘋果多。

3、學(xué)生結(jié)成小組開始操作活動(dòng)。

4、小結(jié)：收獲了多少蘋果？心情怎樣？

5、師生共同摘一籃蘋果。

（三）看圖讀音節(jié)詞語，句子

1、課件出示，看圖讀音節(jié)詞：liyulabamuti

pubuyifumayi

2、用yifu說一句話。

3、看圖，說圖意，讀音節(jié)句子。

didipapo

lilifanu發(fā)怒是什么意思？指名表演。

ayinali

damalatu

三、會(huì)認(rèn)字娃娃

1、課件出示：“我會(huì)認(rèn)”，齊讀

2、教師說明：在每個(gè)小精靈的后面都藏著“字娃娃”，

3、搶讀比賽。

爸爸媽媽大米土

地我馬

4、請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀

5、任選其中的詞語組成一個(gè)句子。

四、兒歌樂園

1、教師教兒歌：拍手歌。

“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，拉拉手，

張開兩只手，十個(gè)手指頭。”

2、教師示范：怎樣學(xué)習(xí)兒歌樂園里的兒歌。

單擊“兒歌樂園”，這里有許多兒歌，（有“小企鵝”“牽牛花”“鳥叫啦”“大白鵝”“拍歌”）可以選擇一個(gè)你喜歡的，單擊，點(diǎn)擊這個(gè)小喇叭，就可以一句一句跟著學(xué)了，一遍沒學(xué)會(huì)可以再點(diǎn)擊小喇叭學(xué)習(xí)，還可點(diǎn)小鍵頭回到這一頁繼續(xù)學(xué)其它兒歌。

3、學(xué)生操作、自學(xué)兒歌。

4、學(xué)生展示自己學(xué)會(huì)的兒歌。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多拼音朋友，到那時(shí)候，我們就能認(rèn)識(shí)更多的字娃娃，還能自己通過拼音學(xué)會(huì)兒歌呢，愿意學(xué)嗎？讓我們一起努力加油吧！

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇13

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正（zhēng）月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對(duì)父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶（jiàng）捉小鳥雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈（zhān）帽，頸（jǐng）上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈（quān），這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛（fù）在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞、角雞、鵓（bó）鴣（gū）、藍(lán)背……”

我于是又很盼望下雪。

閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管賊么。”

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾（huān）豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“他不咬人么。”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜（chù）生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

阿，閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇14

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的中國心》

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)過程：

一、跟唱《我的中國心》

1.老師播放《我的中國心》音樂。

2.學(xué)生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感。

二、欣賞歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

三、欣賞《東方之珠》

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程，具有鮮明的時(shí)代特征。

復(fù)習(xí)教案反思萬能篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。

教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法

學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰學(xué)得最快。

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音

1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么?

2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

五、養(yǎng)成性教育

根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

板書：

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