高中歷史教案合集范文模板
教案可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。好的高中歷史教案合集范文模板是怎樣的？這里給大家提供高中歷史教案合集范文模板，供大家參考。
高中歷史教案合集范文模板篇1
一、總體思路
1、講究實效、提高效益。以考試說明為中心，立足于教材。
2、教學(xué)進(jìn)度：選修班把教學(xué)目標(biāo)基本定位于完成歷史必修一和必修二的一輪復(fù)習(xí)。必修班開始全面復(fù)習(xí)并做好最后沖刺的準(zhǔn)備工作，爭取在學(xué)業(yè)水平測試中取得令人滿意的`成績。
3、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，重視和加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)并為高三打下扎實的基礎(chǔ)。
4、備課組成員之間要經(jīng)常交流、相互學(xué)習(xí)。
二、具體措施
（1）深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明；認(rèn)真鉆研教材，研究教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
（2）做好教情學(xué)情的調(diào)查，及時調(diào)整教與學(xué)。課堂教學(xué)要重視和實現(xiàn)師生互動，盡量把課堂交給學(xué)生，倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)。
（3）抓好歷史基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，牢固打好基礎(chǔ)。
（4）指導(dǎo)并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強課內(nèi)外輔導(dǎo)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的提優(yōu)工作。
（5）做好教學(xué)反思和教學(xué)后記的撰寫，不斷豐富和完善本組教學(xué)案，改進(jìn)教學(xué)方法，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
（6）切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。組內(nèi)統(tǒng)一課堂練習(xí)與課外作業(yè)，精心選題，精講精練，盡量把作業(yè)在課內(nèi)完成好?？记敖y(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，考后做好分析講評。
（7）增強備課組的凝聚力，發(fā)揚團(tuán)隊精神。切實將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。積極參加各級各類教研活動，加強組內(nèi)的聽課評課，注重評課的深度與實效性，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
三、教學(xué)計劃（根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整）
（1）復(fù)習(xí)階段。學(xué)業(yè)水平測試要想取得好成績關(guān)鍵是兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應(yīng)試能力。
具體做法有：
①把上學(xué)期根據(jù)《考試說明》整理印發(fā)的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)一步加工成考點默寫的講義，實行講、背、練結(jié)合的課堂教學(xué)模式，追求課堂教學(xué)的達(dá)成度，落實每一個具體的知識點。
②進(jìn)行判斷題、選擇題和材料解析題等題型的專項訓(xùn)練。
③除了周日進(jìn)行的模擬測試外，每周另外做一份綜合測試卷。因時間緊迫，試卷和題目的選擇要少而精。
④按專題進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理。
⑤夯實基礎(chǔ)狠抓困難學(xué)生，確保人人能達(dá)C。重視解題技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提升沖A人數(shù)。
（2）沖刺階段。一方面是知識內(nèi)容的查漏補缺。另一方面進(jìn)行針對性模擬訓(xùn)練和考試信息的搜集、整理。最后一周關(guān)鍵是不能簡單的讓學(xué)生看書，查漏補缺要落到實處，模擬訓(xùn)練要體現(xiàn)實戰(zhàn)性，達(dá)到手熟的效果，營造一個分分計較的氛圍。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)真研究課標(biāo)、考試說明和教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師教和學(xué)生學(xué)之間的關(guān)系。
2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、分析和解決問題的能力。
3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，提升能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
四、作業(yè)布置及要求
1、作業(yè)的布置：作業(yè)內(nèi)容要統(tǒng)一，作業(yè)量要控制。
（1）選修班在學(xué)業(yè)水平測試之前不布置任何作業(yè)。之后根據(jù)學(xué)校要求再定。
（2）必修班每節(jié)課完成一個單元的內(nèi)容，配套知識點的默寫、專項訓(xùn)練。
2、作業(yè)反饋與檢查的要求：
（1）作業(yè)和試卷要及時批閱，并講評反饋。
（2）要重視學(xué)生作業(yè)中存在的問題，經(jīng)常檢查學(xué)生作業(yè)的訂正情況，查漏補缺。
高中歷史教案合集范文模板篇2
《明朝的滅亡》
一、說教材
本課的教學(xué)內(nèi)容分為三部分：一是明朝政治腐敗和社會動蕩的表現(xiàn);二是李自成起義的原因、經(jīng)過及結(jié)果;三是滿洲興起和清兵入關(guān)的概況。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知道明末農(nóng)民起義的基本概況;了解明朝滅亡和清軍入關(guān)的有關(guān)史實;理解明末內(nèi)外交困的原因及后果。
2、通過圖片等直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)觀察能力和想象力;
3、認(rèn)識統(tǒng)治腐朽、土地兼并、自然災(zāi)害是我國古代社會頻繁爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義的主要因素。
三、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分：
提問：明朝的建立者是誰?朱元璋為鞏固統(tǒng)治采取了哪些措施?有何作用?明王朝存在了多少年?為什么走向滅亡?
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新課，提高學(xué)生的注意力。
(二)講授新課部分
1、政治腐敗與社會動蕩
提問1：請同學(xué)們閱讀課本84-85頁，概括明朝中后期政治腐敗與社會動蕩有哪些表現(xiàn)?
(1)、政治腐?。夯实鄱嗍浅撩韵順?，疏于朝政。皇室內(nèi)部鉤心斗角，紛爭不已。大臣們結(jié)黨營私，爭權(quán)奪利。
(2)、社會動蕩：朝政的混亂，造成中央對社會的控制力不斷下降，法紀(jì)松弛，各地官吏貪贓枉法，對民眾百般剝削。皇室貴族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地，肆意侵占農(nóng)田，致使大量農(nóng)民流離失所。
設(shè)計意圖：通過閱讀材料回答問題，鍛煉學(xué)生的語音表達(dá)能力和歸納問題的能力。
提問2：中國古代歷農(nóng)民起義爆發(fā)的主要原因有哪些?我們從中可以得到哪些啟示?(設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)同創(chuàng)建和諧社會的重要性。)
2、李自成起義-明朝
提問1：請同學(xué)們閱讀課本85頁，找出李自成起義的原因、口號、政策、建立政權(quán)和-明朝。
(1)、爆發(fā)原因：明朝末年，政治腐敗嚴(yán)重，國家財政危機(jī)深重，朝廷不斷加派賦稅，民眾不堪重負(fù)，怨聲載道，階級矛盾異常尖銳。陜西北部一帶連年大旱，官府不顧民眾死活，催征如故，引發(fā)了農(nóng)民起義。
(2)、口號：“鈞田免賦”。
(3)、政策：提出“鈞田免賦”口號。李自成規(guī)定了嚴(yán)明的軍紀(jì)，不許妄殺一人，不得侵占民房，嚴(yán)禁搶掠，還向貧苦民眾發(fā)放錢糧。
(4)、建立政權(quán)：1643年，李自成率軍攻入西安，建立政權(quán)，國號大順。
(5)、-明朝：1644年，李自成指揮百萬大軍進(jìn)攻北京城，明朝崇禎皇帝自縊，明王朝被農(nóng)民起義-。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解李自成起義的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
提問2：比較秦末、明末兩次農(nóng)民起義的異同點。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)同類知識的比較能力)
3、滿洲興起和清兵入關(guān)
請同學(xué)們閱讀課本86頁，找出后金政權(quán)的建立者是誰?是誰于何時改國號為清?清兵如何入關(guān)?
(1)、滿洲興起：1616年，努爾哈赤建立后金;皇太極在1635年改族名為滿洲，次年，改國號為清。
(2)、清兵入關(guān)：明朝滅亡以后，正當(dāng)李自成力圖推進(jìn)全國統(tǒng)一的時候，駐守重鎮(zhèn)山還關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清，引清兵入關(guān)，并與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利，退回北京，隨即離京西行，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，最后失敗。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納問題的能力。
(三)、材料解析題
當(dāng)時流行這樣的歌謠：“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時不納糧?！薄俺笊?，暮求合，近來貧漢難存活。早早開門拜闖王，管叫大小都?xì)g悅?！?/p>
請回答：
1、材料中的“王闖”指的是誰?
2、材料中說“近來貧漢難存活”，為什么會這樣說?
3、“闖王”為什么受到廣大民眾的歡喜和擁護(hù)?
4、“闖王”曾經(jīng)在1643年建立了自己的政權(quán)。他建立政權(quán)的地點和政權(quán)名稱分別是什么?
5、“闖王”的起義軍攻占了北京，滅亡了明王朝，這一事件發(fā)生于何時?
6、“闖王”起義軍最后的結(jié)局如何?
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的語音表達(dá)能力和分析歸納問題的能力。
(四)、課堂小結(jié)
明朝中后期政治腐敗與社會動蕩的局面及影響，李自成起義爆發(fā)的原因、、過程、結(jié)果等;滿洲的興起和清兵入關(guān)。導(dǎo)致明末農(nóng)民起義的爆發(fā)，-了明朝的統(tǒng)治。(設(shè)計意圖：梳理知識，讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，接受正確的人生觀、價值觀教育。)
高中歷史教案合集范文模板篇3
一、教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。
二、學(xué)情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。
高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會從學(xué)生實際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實際接受能力和心理特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識與能力】
說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實。
【過程與方法】
通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
正確認(rèn)識人類文化發(fā)展的時代性和民族性。
四、教學(xué)重難點
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點。
【重點】
主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。
【難點】
19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時代背景及各流派特點。
五、教學(xué)方法
過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。
六、教學(xué)過程
過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：我采用談話法，導(dǎo)入新課。
課程伊始，我會與學(xué)生互動，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動?引出音樂、電影和電視。順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.19世紀(jì)的音樂流派與杰作
首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識，19世紀(jì)世界歷發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴(kuò)張、美國南北戰(zhàn)爭等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。
在講浪漫主義音樂時，我會多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對表格進(jìn)行補充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點、代表人物及作品。
緊接著我會多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡單向?qū)W生介紹民族樂派。
【設(shè)計意圖】通過對以前所學(xué)知識的回顧，能夠建立起新舊知識間的聯(lián)系性;表格的運用，能夠使零散的知識更具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。
2.20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化
首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的趨勢及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補充完善。
【設(shè)計意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡單實用，又突出了這一重點知識。史料的運用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。
3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
這一部分知識點的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時刻進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對社會生活的影響。
【設(shè)計意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對歷史知識的理解和掌握。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。
【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點。
高中歷史教案合集范文模板篇4
1、夏商政治制度的內(nèi)容：
中央：○1王位世襲制取代禪讓制;
○2參與決策的相、卿士，負(fù)責(zé)祭祀占卜和記錄王朝大事的卜、祝、史，執(zhí)掌軍權(quán)的師等。
地方：侯、伯
夏商政治制度的影響：
夏商的早期政治制度，對西周宗法制和分封制有直接影響。
王位世襲制保護(hù)了私有制，有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。(前提：生產(chǎn)力水平當(dāng)時較低)
2、西周的分封：
○1目的：鞏固統(tǒng)治，拱衛(wèi)王室
○2被封范圍：王族，功臣和古代帝王的后代
○3被封的諸侯國的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦、朝覲述職
形成貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部的森嚴(yán)等級：天子—諸侯—卿大夫—士
○4影響：積極影響：加強了周天子對地方的統(tǒng)治;西周開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，形成了對周王室眾星捧月般的政治格局。
消極影響：西周后期王權(quán)衰弱，春秋戰(zhàn)國時期列國紛爭
○5結(jié)果：西周后期分封制受到破壞;春秋時期瓦解;戰(zhàn)國到秦朝時期廢除，被郡縣制替代
(直接原因：諸侯國勢力太大;根本原因：井田制的瓦解)
3、西周的宗法制：
○1目的：為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間的權(quán)利、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。
○2內(nèi)容：用父系的血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級，鞏固國家政治的制度。
○3特點：嫡長子繼承制
○4影響：保證貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
第2課秦朝的中央集權(quán)制度的形成
公元前2，秦王嬴政建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝，定都咸陽。
統(tǒng)一條件：1.主要原因：商鞅變法
2.客觀原因：人民渴望統(tǒng)一
3.主觀原因：秦王嬴政的雄才大略
4.戰(zhàn)國時期法家思想
2、中央集權(quán)制度的形成：
特點：一人獨尊;皇權(quán)至上;皇位世襲
評價：標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度的確立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。
秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，一方面以皇位世襲顯示了權(quán)利的不可轉(zhuǎn)移，另一方面以皇位至上顯示了地位的不可逾越。這是中國古代專制制度的重要特征。
3、中央集權(quán)的基本特征：權(quán)力高度集中
4、以皇權(quán)為中心的中央政權(quán)組織：
【中央】設(shè)三公，丞相、御史大夫、太尉。
利：主要官職在地位、職責(zé)和權(quán)力方面相互配合，彼此牽制。一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。
弊：因皇權(quán)過大，易形成君主專制獨裁，缺乏對皇帝的監(jiān)督與制約的機(jī)制。
【地方】實行郡縣制
影響：通過郡縣制，實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制。
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教學(xué)目標(biāo)
一.知識與能力
1，基本歷史知識：倒幕前的日本，明治維新的內(nèi)容及其影響。
2，能力培養(yǎng)：通過對明治維新的評價，使學(xué)生能初步學(xué)會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件。
引導(dǎo)學(xué)生分析日本明治維新成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和史論結(jié)合的意識。
二.過程與方法
利用教材上的插圖與照片，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生問題：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路?組織學(xué)生逐條討論明治維新的內(nèi)容，分析對日本社會的影響，鞏固教學(xué)重點。
三.情感態(tài)度與價值觀
明治維新使日本亞洲乃至世界強國，是日本繼大化改新之后又一次較為集中地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)文化的典型事件。
同時明治維新由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本迅速走上軍國主義的道路，給亞洲人民帶來了深重的災(zāi)難。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
明治維新的內(nèi)容與影響。
.教學(xué)難點
明治維新能夠成功的原因。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師講述日本歷有兩次十分重要的改革，提問學(xué)生古代日本歷重要的改革是什么?內(nèi)容是什么?有什么作用?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出近代關(guān)乎日本命運的重要改革是明治維新，以此導(dǎo)入新課。
二.講授新課
(一)幕府統(tǒng)治下的日本
1.先向?qū)W生簡單介紹一下幕府與幕府統(tǒng)治的概念，讓學(xué)生理解，有利于學(xué)生對下文知識的理解。
2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第一段，在地圖上確認(rèn)的位置。提問：哪些人構(gòu)成了日本的封建統(tǒng)治階級?哪些人反對幕府統(tǒng)治?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡要介紹一下幕藩制，指出幕府統(tǒng)治面臨的第一個危機(jī)就是資本主義的興起與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)清日本國內(nèi)形勢。
3，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二段，提問：有哪些國家相繼侵略日本?結(jié)果怎么樣?學(xué)生回答后教師指出日本面臨的外部環(huán)境是西方資本主義國家的入侵，使日本有被淪為半殖民地的危險，這也是幕府統(tǒng)治面臨的又一危機(jī)。最終讓學(xué)生認(rèn)識到此時的日本內(nèi)憂外患，改革勢在必行。
4.向?qū)W生簡要的介紹一下蘭學(xué)到代表人物(緒方洪庵、新井向石等)和核心思想(實行民主平等，仿效西方改革日本，富國強兵等)指出思想準(zhǔn)備對維新運動有著很大的推進(jìn)作用。
(二)武裝倒幕
此部分內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)未做要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生理解武裝倒幕，_幕府的統(tǒng)治是明治維新的必要前提。
(三)明治維新
1.先向?qū)W生說明明治維新是1868年明治天皇領(lǐng)導(dǎo)的至上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。它分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活和軍事等四個方面的內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分內(nèi)容，把全班同學(xué)分為四組，學(xué)生閱畢，分別由每組的代表回答一個方面的改革的內(nèi)容，評出的組別和學(xué)生。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：各項改革的內(nèi)容和意義。
(1)政治上，“廢藩置縣”加強中央集權(quán)，有利于日本國內(nèi)市場的形成。
(2)經(jīng)濟(jì)上，教師可補充這方面的材料和圖片來反映經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容：一是引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，二是興辦資本主義工商業(yè)，三是改革土地制度。改革有利于日本農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展，成為日本資本原始積累的重要來源。
(3)社會生活上，“文明開化”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的《穿西式軍裝的明治天皇》和《西式服裝》等圖片，指出明治天皇帶頭改穿西式服裝反映了學(xué)習(xí)西方資本主義文明的迫切愿望。同時說明明治政府也十分重視發(fā)展文化教育。
(4)軍事上，“富國強兵”指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容和圖片，然后探討“日本軍隊有什么樣的特點?”指明用“武士道”精神武裝起來的日本軍隊很快就走上對外侵略擴(kuò)張的道路。
3.在講完明治維新內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生討論課文的思考與討論的問題，并告訴學(xué)生明治維新的內(nèi)容對我國的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示，提高學(xué)生運用歷史知識解答時政問題的能力。
4.評價明治維新。先由學(xué)生討論“怎樣評價明治維新?”這個問題，培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：一方面，明治維新使日本改變了社會性質(zhì)，走上了發(fā)展資本主義的道路，成為亞洲強國。另一方面，改革很不徹底，保留了大量的封建殘余，日本逐漸走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。
5.結(jié)合中國戊戌變法，讓學(xué)生探討日本明治維新成功的原因。把全班學(xué)生分為四組，教師引導(dǎo)他們分別從國內(nèi)背景、準(zhǔn)備、內(nèi)容和國際環(huán)境四個方面進(jìn)行分析，找尋答案。學(xué)生討論完后，教師總結(jié)：從國內(nèi)背景看，日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府的中央統(tǒng)治相當(dāng)薄弱。從準(zhǔn)備過程看，倒幕派實力較強，有自己的武裝，得到天皇和西南四強藩的支持。從內(nèi)容上看，明治維新編定和實施了全面的、行之有效的措施。最后，十九世紀(jì)中期日本又有相對寬松的國際環(huán)境。同時把明治維新與俄國的農(nóng)奴制改革進(jìn)行比較，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。
三、課堂小結(jié)
板書小結(jié)本課內(nèi)容，突出重點。
四、布置作業(yè)
《一課一練》對應(yīng)習(xí)題
課后小結(jié)
本節(jié)課上完后，根據(jù)對學(xué)生的了解，我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該值得注意：
1. 在講“幕府統(tǒng)治下的日本”這節(jié)，應(yīng)該講清楚：由于德川幕府的腐敗統(tǒng)治，在日本國內(nèi)形成了改革派，改革派要求_幕府的統(tǒng)治。應(yīng)該盡量將知識點將詳細(xì)。
2. 講課的時候一定要注意語速，不要過快，有些學(xué)生反映我講話速度過快，這個在以后的教學(xué)中值得注意。同時要提高自己的語言感染力，吸引學(xué)生的注意力
3. 在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對某個問題，盡量多叫不同層次的學(xué)生起來回答，從而了解學(xué)生對某個知識點的掌握情況。
4. 最重要的一點，就是課堂上老師講的時間過多，給學(xué)生的時間較少，沒有體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。
課后習(xí)題
19世紀(jì)中期，許多遭受到歐美國家侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本卻脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲一個沒有淪為殖民地的國家，也成為第一個走上近代化道路的國家。結(jié)合所學(xué)知識，請你談?wù)勅毡久髦尉S新成功的原因是什么?
【方法】分析改革成敗的原因要四看：
⑴看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流或趨勢;
⑵看當(dāng)時新舊勢力的力量對比;
⑶看改革的政策措施是否正確;
⑷看改革者的素質(zhì)如何。
此外，世界近現(xiàn)代的改革還要看國際環(huán)境等因素的影響。
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一、詩歌——工業(yè)革命時代的浪漫情懷
1、時代背景：
18世紀(jì)后半期至19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級革命和改革成功后,歐洲各國沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪的美好景象，人們普遍對社會失望，對現(xiàn)實不滿;人們開始尋找新的精神寄托，催生了浪漫主義和批判現(xiàn)實主義文學(xué)，
2、代表
拜倫：英國浪漫主義詩人，具有民主思想和反叛精神，反對封建專制和資本主義的丑惡。代表作《唐璜》被譽為“諷刺現(xiàn)代社會的百科全書”;
雪萊：英國浪漫主義詩人，具有樂觀主義精神，代表作《西風(fēng)頌》;
雨果：法國人，代表作《巴黎圣母院》和《悲慘世界》，把浪漫主義文學(xué)推向頂峰;
3、影響：
①其行動有力支持了當(dāng)時席卷全歐的民族民主革命運動;
②其文學(xué)為歐洲文壇樹立了一面光輝的旗幟。把文學(xué)思潮與風(fēng)云變幻的社會變革密切結(jié)合，是近代人們對科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，了西方資本主義舊的價值理性，以強烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。
二、小說——現(xiàn)實主義文學(xué)
1、時代背景：
19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復(fù)雜尖銳;
在文學(xué)上，人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的和吶喊，而要求真實地描寫現(xiàn)實生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡。
2、主要代表：
巴爾扎克自稱法國社會的“書記員”，《人間喜劇》譽為“資本主義社會的百科全書”
托爾斯泰：俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就.
法國：司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;
英國：狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;
俄國：普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的基礎(chǔ);果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點一般了解)
3、評價：
深刻揭露了資產(chǎn)階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì)，描繪出極為廣闊的資本主義社會復(fù)雜豐富的生活圖景。
其經(jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識當(dāng)時社會的百科全書，而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。
由于歷史局限，批判現(xiàn)實主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢，因此他們“批判”現(xiàn)實，卻“沒有什么可以肯定的”。
四、荒誕派
1、時代背景：
19世紀(jì)末以來，西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高;人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī);人們對現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī)，現(xiàn)實的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題。
2、代表：
貝克特，法國人，代表作《等待戈多》，是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學(xué)獎。
3、特點：
無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的：沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等。
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《艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：知道民間手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就;了解民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力。通過小組討論，探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因，提高歷史問題探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識民間手工業(yè)發(fā)展是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
二、教學(xué)重難點
重點：民間手工業(yè)發(fā)展概況及主要成就。
難點：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因
三、教學(xué)方法
自主探究法、小組討論法
四、教學(xué)用具
多媒體課件
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師多媒體課件展示長沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長160厘米，袖通常195里面，重僅48克。經(jīng)測算原料的纖度為10.2旦尼爾，即900米的纖維重1克，這種高超的繅絲技術(shù)讓人驚嘆不已，目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量。
教師導(dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分。今天就讓老師來帶領(lǐng)大家，一起領(lǐng)略古代民間手工業(yè)的輝煌與
嘆息。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)發(fā)展概況
1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并思考如下兩個問題：
(1)民間手工業(yè)分為幾種?
(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過程?
2.學(xué)生閱讀教材自行歸納，分享答案，師生共同總結(jié)。
(1)民間手工業(yè)分為民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè);民營手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費的產(chǎn)品。
(2)發(fā)展過程(ppt展示)
發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時期→恢復(fù)：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期
【設(shè)計意圖】民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。在總結(jié)過程中，教師要簡要說明不同時期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊。
(二)發(fā)展艱難的原因
1.教師通過多媒體課件出示如下材料：
清朝雍正帝諭：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人。
并提出思考問題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識，分析明清時期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，稍后派代表分享答案，過程中教師注意討論秩序及方向的引導(dǎo)。
2.學(xué)生討論問題，之后分享答案，師生共同總結(jié)原因：
(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位;
(2)官營手工業(yè)的沖擊;
(3)明清封建制度的束縛;
(4)閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商政策等。
【設(shè)計意圖】通過分析材料做鋪墊進(jìn)行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力。通過小組討論對難點問題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問題探究能力，還能鍛煉小組合作意識。
(三)主要成就
1.教師通媒體課件展示清代王應(yīng)奎《柳南續(xù)筆》片段：
今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之，其衣被天下后世，為功殆過于桑蠶也。
提出思考問題：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點?
學(xué)生思考后回答：棉布價格低廉，加工方便，保暖性好，穿著舒適。
【設(shè)計意圖】初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢。
2.教師課件展示黃道婆想象圖片及馬克思將中國棉織技術(shù)與18世紀(jì)美洲棉織技術(shù)進(jìn)行對比的材料，使同學(xué)們深入理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響。
并要求課下預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹黃道婆的三錠紡織技術(shù)，使大家加深對黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的理解。
【設(shè)計意圖】運用材料進(jìn)行對比，了解棉紡織業(yè)的先進(jìn)性，提升民族自豪感。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營手工業(yè)。
六、板書設(shè)計
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)
①使學(xué)生了解和掌握鴉片戰(zhàn)爭前夕清朝封建統(tǒng)治的腐朽沒落和歐美資本主義國家的迅速崛起;英國向中國走私鴉片的原因及危害;林則領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙;《南京條約》;鴉片戰(zhàn)爭的影響;第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā);《天津條約》、《北京條約》;第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
②通過鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用“歷史地”看問題的觀點，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”歷史發(fā)展的必然性與偶然性關(guān)系等觀點，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。
2、過程與方法目標(biāo)
①運用情景教學(xué)法。利用多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗感受歷史。
②運用層層剝筍法。利用學(xué)生好奇心理與欲望強的心理特征，層層設(shè)疑，留下念，吸引學(xué)生，恰當(dāng)點撥，步步推進(jìn)，從而構(gòu)建完整的知識體系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
對中國而言，鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭是反侵略的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。由于清政府的腐敗和落后導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。落后就要挨打，這是鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭為后人提供的深刻救生教訓(xùn)。
教學(xué)重點、難點
重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響，《南京條約》、《天津條約》
難點：兩次鴉片戰(zhàn)爭的的背景、原因
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
人民英雄紀(jì)念碑上面有八幅浮雕，第一幅就是虎門銷煙的場景，反映了中國人民反對外國資本主義侵略的堅強決心?；㈤T銷煙后，英國以此為借口，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
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《百日維新》
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)課程標(biāo)準(zhǔn)：“知道‘百日維新’的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響?！?/p>
(二)據(jù)學(xué)情，本課教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
(1)通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。
(2)結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動;通過討論“戊戌變法的意義”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
2、過程與方法
(1)通過創(chuàng)設(shè)情境播放音樂導(dǎo)入新課;通過歷史劇表演對康有為上書了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo);
(2)通過名片介紹、記者采訪、共同討論，師生的互動探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。
【教學(xué)重點】
公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
戊戌變法的歷史意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師的準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生的準(zhǔn)備：知識預(yù)習(xí)、歷史短劇、資料收集
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
[播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境]
教師播放電視劇《英雄刀少年》主題曲：肝膽相照。讓學(xué)生感受音樂帶來的熏陶，營造課堂氛圍。
教師：翻開日歷;今年是2008年，同時也是改革開放三十周年。而110年前的公元1898年9月29日，譚嗣同等六君子在北京菜市口被斬首示眾，秋風(fēng)凜冽，吹冷一腔熱血，舉國震驚，大清帝國的逍遙夢，在這一天被徹底擊碎。一切是怎么回事?讓我們把日歷往回翻。假如我們生活在那個年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中?
(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)出公車上書)
(二)學(xué)習(xí)新課
1、公車上書
[角色扮演，體驗歷史]：公車上書課本劇
劇情介紹：(學(xué)生課前準(zhǔn)備)1895年這一年，一個年僅30歲的青年譚嗣同正在廣為搜羅和閱讀當(dāng)時介紹西方科學(xué)、史地、政治的書籍，豐富自己的知識，有一天他在街上行走?！疤柾?，號外，京師爆發(fā)公車上書，康梁上書失敗!”“給我拿一份”。譚嗣同看了報紙，心情沉重。輕聲讀出：亞洲第一海軍大國清政府嘔心瀝血多年的帝國北洋水師在甲午中日戰(zhàn)爭威海衛(wèi)戰(zhàn)役中全軍覆沒，簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)敗，擊碎了洋務(wù)派的自強夢，卻喚醒了更多的有識之士?？涤袨樵诒本┙M織“公車上書”，譚嗣同則嘆道，“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州?”梁啟超則心憂“變者，天下之公理也”。
{觀看短劇，思考?xì)v史}：教師提問，學(xué)生回答
①公車上書的原因是什么?
②公車上書結(jié)果如何，有什么影響?
(引導(dǎo)學(xué)生了解公車上書的原因是因為當(dāng)甲午戰(zhàn)后《馬關(guān)條約》的簽定，影響是揭開維新變法的序幕，并補充介紹歷史知識公車，回憶公元前356年的商鞅變法，使學(xué)生理解公車上書標(biāo)志著維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的-，而唯有變法才能救國圖強)
[名片檔案，個人風(fēng)采]：學(xué)生模擬變法人物
學(xué)生分別出示康有為、梁啟超和譚嗣同的個人名片，登上講臺向大家模擬歷史人物進(jìn)行介紹。
(主要介紹代表人物：1、康有為：少年立大志，曾經(jīng)在香港逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動，從此萌發(fā)在中國實現(xiàn)變革實現(xiàn)資本主義的理想。2、梁啟超：少年聰慧，13歲考中秀才，17歲中舉。在萬木草堂結(jié)識了康有為之后，即拜康有為為師，跟隨師父為維新變法奔走。3、譚嗣同，號復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬卷之書，走遍神州大地，立志改變中國現(xiàn)狀。)
[關(guān)注國運，發(fā)表見解]：創(chuàng)設(shè)情境寫“上書”
討論：假如你是1895年的一位愛國讀書人，請你也寫一份“上書”，陳述怎樣救亡圖存!
(三)百日維新
[舌戰(zhàn)群儒]
教師：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。
播放《走向共和》視頻片段，觀看“康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場”內(nèi)容。
通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。
師生分析總結(jié)：光緒帝為什么支持變法?
學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國之君。
學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回統(tǒng)治權(quán)。
學(xué)生3：也有愛國、保國、抵制外強的思想。
[京師現(xiàn)場采訪報道]
學(xué)生模擬《中外紀(jì)聞》的記者，在-城樓現(xiàn)場報道：舊歷戊戌年1898年6月11日，光緒皇帝皇帝登上-城樓頒發(fā)詔書，標(biāo)志變法開始。那么，變法涉及哪些內(nèi)容呢?我們來到變法記者招待會，采訪光緒皇帝，學(xué)生扮演光緒皇帝向大家介紹了變法的有關(guān)內(nèi)容：
出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容
政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士;
經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵私人興辦工礦企業(yè);
文化教育方面：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創(chuàng)辦報刊，開放言論;(教師補充介紹京師大學(xué)堂的創(chuàng)建)
軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊等等。
(教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性，師生共同分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展;但沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。)
(四)我以我血薦軒轅
[永遠(yuǎn)的譚嗣同]
教師：變法的結(jié)果如何呢?
學(xué)生：失敗了。變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。
1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日，歷時103天，所以又稱“百日維新”。
教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁的故事。
播放視頻：戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外(日本)。有人極力勸說譚嗣同逃走，他謝絕勸告者說：“不有行者，誰圖將來?不有死者，誰鼓士氣”?“我國二百年來，未有為民變法而流血者，如有，請自嗣同始”。不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷的戊戌六君子。
全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天;死得其所，快哉，快哉!”教師：維新派要殺的賊指誰?維新派為什么“無力回天”?譚嗣同為什么說自己“死得其所”?
學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派;“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面;“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。
(五)我評譚嗣同
[師生互動，討論探究]
教師：譚嗣同的死值得嗎?
學(xué)生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。
學(xué)生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。
教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠(yuǎn)銘記。
教師：戊戌變法有何歷史意義?
學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的-和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失敗?從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生：……
總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動;失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。
[小結(jié)]
教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強的機(jī)會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續(xù)奮斗。
高中歷史教案合集范文模板篇10
通史概要：
本專題主要闡述了近代中國資本主義的曲折發(fā)展的歷史。初中教材中，已經(jīng)介紹了民族資本發(fā)展的一些基本史實，所以在講授中需要學(xué)生把握民族資本主義發(fā)展的基本線索：鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義入侵，封建自然經(jīng)濟(jì)逐步解體，近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開始發(fā)生變化。19世紀(jì)六七十年代，中國民族資本主義產(chǎn)生;甲午戰(zhàn)爭后，民族資本主義初步發(fā)展。辛亥革命后，特別是一戰(zhàn)期間，民族資本主義工業(yè)出現(xiàn)短暫春天。南京國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)發(fā)展較為迅速，但抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，特別是抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，民族工業(yè)日益萎縮。
一、近代中國民族工業(yè)的興起
課標(biāo)要求：
簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有何變動;理解中國近代民族工業(yè)興起的概況;思考買辦在中國近代民族工業(yè)興起過程中所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解張謇和榮氏兄弟的事跡，并進(jìn)行評價，使學(xué)生能把人物命運與時代背景結(jié)合在一起思考。
(2)過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書提供的材料、圖片以及教師的引導(dǎo)，主動探究問題的答案。為了使學(xué)生感性地了解歷史，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)會用觀察法、比較法和閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，教師要使學(xué)生理解近代民族工業(yè)興起的艱難，讓學(xué)生體會到個人的命運與國家的命運是緊密地聯(lián)系在一起的，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)課時：1課時。
重點難點：
重點：近代民族工業(yè)興起的背景及意義。
難點：自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體與近代民族工業(yè)興起的關(guān)系;初創(chuàng)時期的民族工業(yè)多集中于輕工業(yè)的原因;甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過官僚資本主義，成為中國工業(yè)資本的主體的意義;基于民族工業(yè)而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級的成長與壯大對于此后中國社會政治的影響。以上幾個難點多帶有一定的理論性，也比較抽象，需要教師逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。
教學(xué)建議
(1)以黃梅戲《天仙配》音樂導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)會逐漸瓦解?中國民族資本主義產(chǎn)生的背景是什么?
(2)“鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動”一目，首先需要學(xué)生回憶專題一的內(nèi)容，理解在鴉片戰(zhàn)爭前，中國以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶兩次鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約內(nèi)容，理解隨著外國資本主義的入侵，中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。讓學(xué)生看書，找出中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的原因、具體表現(xiàn)和影響。最后，使學(xué)生理解中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，為民族資本主義的發(fā)展提供了商品市場和勞動力市場，促進(jìn)了近代民族工業(yè)的興起。
(3)“近代民族工業(yè)的興起”一目，主要包含兩方面內(nèi)容：民族資本主義的產(chǎn)生和民族資本主義的初步發(fā)展。關(guān)于“民族資本主義的產(chǎn)生”中部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生閱讀教材，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出近代民族工業(yè)產(chǎn)生的原因、時間、產(chǎn)生途徑、代表性企業(yè)、早期發(fā)展情況。注意在講述民族資本主義產(chǎn)生的原因時，可以補充介紹洋務(wù)運動。指出洋務(wù)運動創(chuàng)辦的民用工業(yè)對民族資本主義的產(chǎn)生起了一定的誘導(dǎo)作用。在介紹民族資本主義發(fā)展概況時，可以補充一些數(shù)據(jù)、圖片，加強教材的直觀性。
關(guān)于“民族資本主義的初步發(fā)展”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生看書，找出民族資本主義取得初步發(fā)展的原因、發(fā)展的狀況、代表性企業(yè)、特點以及意義。打出民族工業(yè)分布示意圖和與民族工業(yè)發(fā)展概況相關(guān)的資料，在此教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論分析民族企業(yè)主要分布在東南沿海的自然和社會(或地理、歷史)原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的意識。同時通過幻燈片打出于張謇、周學(xué)熙以及榮氏兄弟相關(guān)的資料，加深學(xué)生的認(rèn)識。
二、民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展
課標(biāo)要求：
了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：識記民國初年的興辦實業(yè)潮、抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展、抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)發(fā)展的困境等史實。理解民國初年出現(xiàn)興辦實業(yè)潮的主客觀因素、幣制改革的影響和導(dǎo)致抗戰(zhàn)勝利后民族工業(yè)陷入困境的因素。認(rèn)識民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程。
(2)過程與方法：通過分析民國初年興辦實業(yè)潮出現(xiàn)的原因，學(xué)會將歷史現(xiàn)象放在特定的歷史背景下分析。從分析“幣制改革”、“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運動”的結(jié)果，學(xué)會辯證地看待國民政府的這兩項改革舉措。學(xué)會運用整體與局部的關(guān)系看待民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折歷程。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過了解第一次世界大戰(zhàn)間民族工業(yè)發(fā)展較快和第一次世界大戰(zhàn)后民族工業(yè)很快蕭條的原因，理解帝國主義的侵略是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的重要因素。通過全面了解民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展歷程，認(rèn)識民族工業(yè)要想健康成長，必須帝國主義和封建主義的雙重壓迫。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)重點、難點：
重點：民國初年民族工業(yè)呈現(xiàn)出“短暫春天”的原因和表現(xiàn);1935年國民政府的“”幣制改革及其意義;民國后期民族工業(yè)發(fā)展困難的原因。
難點：民國年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折性;國民政府建立后采取的一系列促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和措施;官僚資本對民族資本的控制與壓迫。
教學(xué)建議：
(1)分析子目，從整體上介紹本節(jié)內(nèi)容包含三方面內(nèi)容：一戰(zhàn)間—短暫春天;抗戰(zhàn)前夕—短暫發(fā)展;國民黨后期—陷入困境。
(2)“民國初年的興辦實業(yè)潮”一目，是本課重點,“春天”的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。建議教師從辛亥革命的影響導(dǎo)入。在分析原因時，還可適當(dāng)增加臨時政府獎勵實業(yè)的法令和《臨時約法》中的部分條款， 展示一些抵制日貨的圖片或影視資料，揭示反帝愛國運動也推動了民族工業(yè)的發(fā)展。此外還需教師補充一點，北洋軍閥政府推出一些有利于資本主義工商業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策，使民族工業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展。講外部條件時，需闡明這是“春天”出現(xiàn)的主要原因。發(fā)展概況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提煉信息，歸納要點，教師可簡單介紹榮氏兄弟和簡氏兄弟及其企業(yè)的發(fā)展，(幻燈片展示)，接著師生共同探究在此期間民族工業(yè)發(fā)展的特點。
(3)“抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展”一目，可以結(jié)合教材指出國民政府統(tǒng)治前期民族資本主義取得發(fā)展的原因，重點介紹“法幣政策”，注意用辯證唯物主義思想評價這一政策。關(guān)于其發(fā)展概況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提煉信息，歸納要點即可。最后，需要指出民族資本主義在發(fā)展的同時，受到了官僚資本主義和帝國主義的壓迫，道路曲折而又艱難。
(4)抗戰(zhàn)時期的民族工業(yè)發(fā)展，教材中沒有介紹，需要教師結(jié)合教材“知識鏈接”中“民族工業(yè)的西遷”，指出抗戰(zhàn)中民族工業(yè)受到了沉重打擊。
(5)“國民黨統(tǒng)治后期民族工業(yè)發(fā)展的困境”一目，可以讓學(xué)生討論：為什么抗戰(zhàn)勝利了，民族資本主義工業(yè)反而日益萎縮呢?學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，對教材提供的資料進(jìn)行認(rèn)真分析，認(rèn)識到美國的經(jīng)濟(jì)掠奪、官僚資本的擠壓、通貨膨脹三個因素的共同作用，使民族工業(yè)陷入絕境，紛紛倒閉。
三、近代中國民族資本主義的歷史命運
課標(biāo)要求：
探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。
高中歷史教案合集范文模板篇11
一、義和團(tuán)運動的興起
重點是講原因和”扶清滅洋”的口號。原因可從以下二個方面講。
(1)歷史根源：義和團(tuán)前身是義和拳，起源于明末清初，是進(jìn)行反清活動的民間秘密結(jié)社組織，活躍在山東、直隸一帶，后來形成以農(nóng)民為主的受壓迫民眾抗暴自衛(wèi)的民間秘密組織。鴉片戰(zhàn)爭后，義和拳即自發(fā)地投入反洋教斗爭。自甲午中日戰(zhàn)爭開始，在帝國主義加緊侵華過程中，山東民眾深受其害，散布在山東各地的義和拳，便自然地成為廣大民眾反帝斗爭的組織者和領(lǐng)導(dǎo)核心。
(2)民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中外矛盾激化。外國教會依仗不平等條約所賦予的侵略特權(quán)，或勾結(jié)地方官員，或脅迫地方官府，橫行不法，欺壓鄉(xiāng)里。清朝地方官員又袒護(hù)教會。這在山東又表現(xiàn)得尤為突出。山東除有英、日、德三國在這里激烈爭奪外，洋教勢力也遍布山東，有教堂1000多處，恣意橫行，民怨沸騰。這里首先發(fā)生大規(guī)模的斗爭運動勢在必行。
關(guān)于“扶清滅洋”口號問題。面對帝國主義對中國的侵略，“滅洋”成為中國人民的共同要求。這一口號的提出反映了當(dāng)時中華民族與帝國主義之間的矛盾已成為中國社會的主要矛盾。因此這個口號具有愛國性質(zhì)和進(jìn)步意義?！胺銮濉钡暮x還需從義和團(tuán)的文告中加以分析、認(rèn)認(rèn)。《義和團(tuán)告白》中說：“保護(hù)中原，驅(qū)逐洋寇”、《馬蘭村坎字團(tuán)告示》中說：“扶清滅洋，替天行道，出力于國家而安于社稷，佑民于農(nóng)夫而護(hù)村訪”可見，“扶清”的主要含義是扶保中國。在當(dāng)時的社會條件下，“扶清”成為“滅洋”的斗爭策略。這在客觀上確實減少了義和團(tuán)運動發(fā)展的阻力，易于為人們所接受。但是也同時應(yīng)看到“扶清”無論在主觀上還是在客觀上又會使人們喪失對清朝封建統(tǒng)治集團(tuán)的警覺，尤其是隨著義和團(tuán)運動的大發(fā)展，人員成分復(fù)雜，清政府對義和團(tuán)的政策由“剿滅”改為“招扶”時，義和團(tuán)逐漸落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。這也正是“扶清”的必然結(jié)局。作為政治性口號，既要有號召力，更要有正確的導(dǎo)向?！皽缪蟆痹诋?dāng)時民族矛盾十分尖銳的形勢下，起到了廣泛動員民眾參加的作用。但由于“滅洋”是基于感性認(rèn)識的口號，而不是基于理性認(rèn)識的經(jīng)過科學(xué)論證的口號，因而帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)。
二、義和團(tuán)運動的發(fā)展
通過義和團(tuán)運動發(fā)展的過程來講清義和團(tuán)運動發(fā)展的原因。從主觀上說，義和團(tuán)雖提出“扶清滅洋”，但在受到鎮(zhèn)壓時，英勇反抗，沒有受“扶清”的束縛。山東、直隸的義和團(tuán)連克州縣，勢力席卷京津地區(qū)。這是義和團(tuán)能夠發(fā)展的主觀原因。從客觀上說，清政府順從帝國主義列強的意志，鎮(zhèn)壓山東興起的義和團(tuán)運動。這迫使山東義和團(tuán)向外發(fā)展。隨著山東、直隸的義和團(tuán)匯合，義和團(tuán)不僅擴(kuò)大了活動范圍，更重要的是擴(kuò)大了聲勢和影響。當(dāng)然比這更重要的是由于義和團(tuán)的發(fā)展，使得清政府不得不改變對義和團(tuán)的策略，即由“剿殺”改為“把撫”，這就成了義和團(tuán)運動能夠發(fā)展壯大，達(dá)到高峰的客觀原因之一。
清政府改變策略的原因還有：清政府內(nèi)部的頑固派與帝國主義有矛盾，而在“盲目排外”這一點上與義和團(tuán)有一致性，這是他們暫時聯(lián)合的基礎(chǔ)，但統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間存在根本利害沖突，所以這種聯(lián)合必不久。
三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及其罪行
首先要講清楚八國聯(lián)軍侵華的軍事行動和義和團(tuán)以及部分清軍抗擊八國聯(lián)軍侵略的戰(zhàn)斗。從空間上說是三點一線，即北京——天津——大沽口，戰(zhàn)斗往往在這三點一線上同時進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)時要指導(dǎo)學(xué)生予以注意?？衫秒娔X動畫講解。
中外反動勢力相互勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動。慈禧太后出逃途中就發(fā)布上諭：“此案初起，義和團(tuán)實為肇禍之由。今欲拔本塞源，非痛加鏟除不可。嚴(yán)行查辦，務(wù)盡根誅”。即下令剿滅義和團(tuán)。除中外反動勢力相互勾結(jié)共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動這一主要原因外，聲勢浩大的義和團(tuán)運動，為什么會如此迅速地失敗呢?要引導(dǎo)學(xué)生回憶一下“扶清滅洋”的口號中的“扶清”，正是這一點使義和團(tuán)喪失了對清政府應(yīng)有的警惕性，這是造成義和團(tuán)迅速失敗的主觀原因。二是八聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，分區(qū)占領(lǐng)。侵略軍在北京犯下駭人聽聞的罪行。三是補充史料，使學(xué)生明確義和團(tuán)運動的歷史作用，識記對義和團(tuán)的評價。以下史料可供參考使用。
西摩爾率八國聯(lián)軍第一次進(jìn)攻北京失敗，逃回天津后，曾不得不承認(rèn)“義和團(tuán)所用武器設(shè)為西式槍炮，則所率聯(lián)軍必全軍覆沒?！蓖瑫r，一個美國傳教士說：“西摩爾聯(lián)軍的失敗，永遠(yuǎn)消除了慣常被人提出來的那個論點，即一隊外國軍隊，只要組織得好而且武器齊全，就可以在整個中國從這一端到那一端長驅(qū)直入，不會遇到有效的抵抗?！?/p>
八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京期間，美國人赫德發(fā)表文章，說“瓜分對于如此眾多的人口，永遠(yuǎn)也不能期望那是最后的解決辦法。騷動、不幸和不穩(wěn)定會貫穿于以后的世世代代?！薄胺磳Ω鱾€外國統(tǒng)治者，”“表現(xiàn)出民族情緒的存在和力量。”美國公使在其著作中寫道：“世界上所有國家中，中國是最不適宜瓜分的。沒有一個民族像中國人那樣更齊一、更被古老的帶子和魅力拴在一起的了。”“歐洲列強瓜分中國意味著用武力壓服各部分……將帶來經(jīng)常不斷的反抗。”八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認(rèn)：“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣?！?/p>
以上史料充分說明了義和團(tuán)運動歷史功績。顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強瓜分中國的妄想;也沉重打擊了清政府的反動統(tǒng)治，充分暴露了它的腐朽和虛弱，加速了它的滅亡。
四、《辛丑條約》的簽訂及其影響
主要是按教材中的內(nèi)容對條約的內(nèi)容及危害進(jìn)行分析，不必補充材料。最后總括其主旨，就是列強從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事上牢牢控制清政府，使中央到地方各級政府都成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓中國人民反抗的工具，以達(dá)到永遠(yuǎn)壓迫奴役中國人民的目的。
高中歷史教案合集范文模板篇12
知識點一“蒸汽時代”的到來
1.條件
(1)17世紀(jì)末，英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙。
(2)18世紀(jì)，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能。
(3)科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
2.進(jìn)程
(1)18世紀(jì)60年代，英國人瓦特制成單動式蒸汽機(jī)，大大提高了蒸汽機(jī)的功率。
(2)80年代，瓦特又制造了聯(lián)動式蒸汽機(jī)，能夠適應(yīng)不同工廠的需要。
3.影響
(1)19世紀(jì)三四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲和北美被廣泛采用，人類進(jìn)入蒸汽時代。
(2)蒸汽機(jī)促使工場手工業(yè)作坊轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器大工業(yè)工廠，真正意義上的社會化大生產(chǎn)逐漸形成。
(3)在工業(yè)化進(jìn)程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國家成為工業(yè)國家。
(4)蒸汽動力在交通運輸工具上的應(yīng)用，使世界日益成為一個整體。
蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用的歷史意義有哪些?
(1)促進(jìn)了交通運輸業(yè)的革新。蒸汽動力的應(yīng)用，直接導(dǎo)致了蒸汽機(jī)車、輪船的發(fā)明，帶動了鐵路的出現(xiàn)，開辟了交通運輸?shù)男录o(jì)元。
(2)帶動了許多工業(yè)部門的發(fā)展。到19世紀(jì)40年代，歐洲國家和美國都普遍推廣使用了蒸汽機(jī)，蒸汽機(jī)不但在紡織、采礦業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，而且還被推廣到冶金、印染、機(jī)械、化工等一系列工業(yè)部門。
(3)促進(jìn)了近代城市的興起。蒸汽機(jī)的廣泛使用，帶動了機(jī)器技術(shù)體系的成熟及各類產(chǎn)業(yè)組織數(shù)量的增加，產(chǎn)業(yè)技術(shù)及機(jī)器生產(chǎn)向城市聚集，吸收了大量農(nóng)業(yè)人口流入城市，開始了近代意義上的城市化進(jìn)程。
(4)推進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。它改變了人類以人力、畜力、水力作為主要動力的歷史，引發(fā)了人類歷的第一次技術(shù)革命，完成了資本主義社會生產(chǎn)力的第一次飛躍，使人類社會開始進(jìn)入以蒸汽為動力的時代。
(5)推動了生產(chǎn)方式的進(jìn)步。蒸汽機(jī)的應(yīng)用為實現(xiàn)由工場手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)的變革提供了強大杠桿。英國、法國、德國、荷蘭、瑞典等國先后實現(xiàn)了從手工作坊到機(jī)械化大生產(chǎn)的變革，這是人類勞動組織形式的重大改變，在這之后才有了真正意義上的社會化大生產(chǎn)。(6)引起了社會結(jié)構(gòu)的變革。蒸汽機(jī)的應(yīng)用和機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，既造就了龐大的無產(chǎn)者隊伍，同時也養(yǎng)肥了資本家，使社會階級關(guān)系發(fā)生了重大變化，日益分裂成兩大對立的階級：工業(yè)無產(chǎn)階級和工業(yè)資產(chǎn)階級。
【題1】在19世紀(jì)上半期，歐洲流行著這樣的說法，“史蒂姆(Steam，即蒸汽機(jī))是英國人?！睂@句話的準(zhǔn)確理解是()
①當(dāng)時使用蒸汽機(jī)的都是英國人②以蒸汽為動力的機(jī)器是英國人發(fā)明的③當(dāng)時的英國已廣泛使用蒸汽機(jī)④蒸汽機(jī)的出現(xiàn)是英國工業(yè)革命的象征
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案D
解析解答該題的方法是排除法。①說法錯誤，因為18世紀(jì)末開始，工業(yè)革命擴(kuò)展到法、美等國，隨著工業(yè)革命的擴(kuò)展，使用蒸汽機(jī)的不再都是英國人，法國人、美國人也開始使用蒸汽動力。②說法錯誤。美國人富爾頓制成了以蒸汽為動力的汽船。③正確。19世紀(jì)上半期，英國已完成工業(yè)革命，隨著工業(yè)革命的完成，蒸汽機(jī)也廣泛推廣開來。④正確，體現(xiàn)了工業(yè)革命后動力的巨大變化。因此正確選項應(yīng)為③④，即D項。
知識點二電氣革命的出現(xiàn)
1.條件
1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)。
2.進(jìn)程
(1)發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的發(fā)明和使用，成為影響人們生產(chǎn)和生活的一種新能源。
(2)長距離的輸變電技術(shù)也日趨成熟。
3.影響
(1)出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，促進(jìn)了工業(yè)的迅速發(fā)展，被稱為第二次工業(yè)革命，也稱為電氣革命。
(2)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，資產(chǎn)階級掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實力日益壯大，開始確立對世界的統(tǒng)治。
(3)企業(yè)的規(guī)模也越來越大，生產(chǎn)和資本的集中促成了壟斷組織的形成。
(4)電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。
蒸汽動力和電力產(chǎn)生過程的不同點與相同點有哪些?
(1)不同點
①蒸汽動力主要由機(jī)修工瓦特改良產(chǎn)生，主要是生產(chǎn)實踐的總結(jié)，是技工的創(chuàng)造;而發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的發(fā)明是建立在電磁學(xué)理論基礎(chǔ)上的，即電力是科學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物，科學(xué)與技術(shù)真正結(jié)合起來。
②蒸汽動力主要在英國完成，而電力是由多國的科學(xué)家共同創(chuàng)制出來的。
(2)相同點
①都源于社會生產(chǎn)需要，也就是說兩種動力的產(chǎn)生都是時代呼喚的結(jié)果。
②都經(jīng)歷了較長時間的反復(fù)實踐，通過科學(xué)實驗得以產(chǎn)生，投入生產(chǎn)生活領(lǐng)域。
高中歷史教案合集范文模板篇13
一、教材分析：
《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課在繼《美國獨立戰(zhàn)爭》之后，介紹了獨立后的美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾及其激化，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)概況及其結(jié)果。其中領(lǐng)土擴(kuò)張和內(nèi)戰(zhàn)是重點，兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾問題是難點?；诋?dāng)今歷史課程改革的要求，我考慮采用以下教學(xué)程序及方式處理本課教材。
二、教學(xué)流程：
１、導(dǎo)入
通過屏幕展示有關(guān)《美國獨立戰(zhàn)爭》的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題，在提問回憶的基礎(chǔ)上，老師再繼續(xù)追問，設(shè)置探究的問題情景，導(dǎo)入新課，這樣通過舊的知識提出新的問題，既能讓學(xué)生接受又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
２、探究
①讀、探、議讓學(xué)生快速閱讀課文并思考導(dǎo)入時提出的探究問題，即：獨立后的美國在發(fā)展資本主義的道路中還存在著什么內(nèi)部障礙？然后小組討論，再讓學(xué)生發(fā)言，交流討論結(jié)果。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解，分析歸納，獲取處理歷史信息的能力。通過讀全文，找障礙，這對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能有一定的難度，因為書上沒有明確的指出障礙是什么？這是要靠通過讀全文，分析全文內(nèi)容后才能得出結(jié)論的，這時安排小組討論，既可以打破讀書時沉悶的課堂氣氛，更能加強學(xué)生的合件能力，如果學(xué)生的回答不是很好，老師可適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析出獨立的美國還存在著領(lǐng)土狹小,南北矛盾等障礙,培養(yǎng)學(xué)生從整體上去把握教材的能力。
②看為了幫助學(xué)生弄清美國獨立后領(lǐng)土擴(kuò)張的方式和方向，教材上只有靜面的圖，我通過屏幕動畫顯示領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，讓學(xué)生在觀察中自己總結(jié)出擴(kuò)張的方式和方向，以加深學(xué)生的印象。
③評關(guān)于"西進(jìn)運動"的影響書上是通過小字和"血淚之路"的&39;圖出現(xiàn)的,但這個問題不能省略,我通過設(shè)計巧妙的過渡問題："大批移民帶著家產(chǎn)到荒漠的西部去干什么？是去旅游嗎?quot;激起學(xué)生思維的火花去談西進(jìn)運動的影響，學(xué)生的答案是多種的，只要說得有理老師應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生多思考，積極發(fā)言，最后通過圖片、屏幕顯示，老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提高全面評價歷史事件的能力，并升華學(xué)生痛恨侵略的情感，為后面"升華"中的"對比"作鋪墊。
④析、練南北矛盾及內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是全課的重難點，讓學(xué)生細(xì)讀本目、討論分析南北存在著哪些矛盾問題─→學(xué)生發(fā)言，找出矛盾問題─→根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。屏幕顯示分析過程，再展示有趣的漫畫，讓學(xué)生通過分析漫畫內(nèi)容，加深對領(lǐng)土擴(kuò)張，南北矛盾及內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系的理解，提高分析問題、語言表達(dá)及知識遷移的能力。對于內(nèi)戰(zhàn)過程及意義比較簡單，通過設(shè)問，讓學(xué)生在問題中了解內(nèi)戰(zhàn)過程，與課前導(dǎo)入問題相呼應(yīng)。
３、升華（逐步將課堂氣氛推向高潮）
①學(xué)教材中對林肯的評價有正楷字部分、小字部分，課后有練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生分析完內(nèi)戰(zhàn)的意文后，提出過渡問題（略），讓學(xué)生通過對林肯的評價，認(rèn)識到林肯一生的貢獻(xiàn)及可貴的品質(zhì)，不僅會受到美國人民的尊敬和愛戴，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)。屏幕顯示林肯像及馬克思對林肯的評價，使學(xué)生在偉人的評價中使情感得到升華。
②結(jié)屏幕顯示押韻的本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，讓學(xué)生在樂趣中鞏固已學(xué)知識，也學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法（如時間足夠，可讓學(xué)生分析小結(jié)所包含的內(nèi)容）。
③比、評屏幕顯示美國"西進(jìn)運動"及中國"西部大開發(fā)"的圖片，播放優(yōu)美的反映我國西部大開發(fā)的錄相片斷及__關(guān)于西部大開發(fā)講話的內(nèi)容要點，讓學(xué)生通過看圖片、資料、結(jié)合自己的所見所聞，將美國的"西進(jìn)運動"與我國的"西部大開發(fā)"進(jìn)行對比。談一談自己的感想，鼓勵學(xué)生暢所欲言。在暢談中體驗教材與生活、課外與課內(nèi)、自己與社會是緊密相聯(lián)的，提高學(xué)生演澤知識、以使鑒
今的能力,引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史學(xué)科中的內(nèi)涵,內(nèi)化良好的情感品質(zhì)，并上升為學(xué)好歷史的情感，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。老師對學(xué)生的答案只啟發(fā)不評價，以免來束縛學(xué)生的思維，不等結(jié)果如何學(xué)生能討論、能思考、能發(fā)言就是收獲。最后鼓勵學(xué)生要關(guān)注與參與生活,為祖國的建設(shè)而努力學(xué)習(xí),在學(xué)生暢談、課堂氣氛的高潮中結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生有一種學(xué)有余味，戀戀不舍的感覺。
三、教學(xué)意圖學(xué)起于思，思源于疑。通過以上各環(huán)節(jié)，設(shè)置一連串的問題，情景以及巧妙的過渡，有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動地去探究，做到"讀、看、聽、想、議、說、記"。注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生各種能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)以致用、學(xué)能致用、學(xué)能創(chuàng)新。重視教學(xué)過程的參與性、探究性，使學(xué)生在主動探究中體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的享受。
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一、夏商社會的政治制度
1、基礎(chǔ)知識：
約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——夏。我國開始有了早期國家政治制度。其死后，其子啟即位。原始社會后期的禪讓制被王位世襲制所取代。
2、夏商的政治制度如何？
已有一套從中央到地方的行政管理制度。
中央設(shè)有相、卿士等官職。
地方封侯、伯，他們要定期向商王納貢，
并奉命征伐。
二、商的政治制度：
政治制度：內(nèi)外服制度；
1、商王的權(quán)利是有限的；
2、附屬國的自主權(quán)相對大；
3、政治制度的特點：神權(quán)高于皇權(quán)，利用神權(quán)，強化王權(quán)。
三、西周的政治制度
1、分封制
①定義：又稱封邦建國。
②目的：鞏固統(tǒng)治
③對象：王族、功臣、先代貴族
④內(nèi)容：一方面，受封的諸侯必須服從周天子的命令，有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)；另一方面，分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王——諸侯——卿大夫——士”的等級序列、
⑤影響：
積極：
A、加強了周天子對地方的統(tǒng)治；
B、開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域，形成對周王室眾星捧月般的政治格局；消極：
C、受封諸侯，在自己領(lǐng)地內(nèi)有相當(dāng)大的獨立性。
D、隨著諸侯國勢力的日益強大，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。
⑥分封制的破壞（春秋戰(zhàn)國時期）
A、原因：
在分封制下，受封的諸侯在他們的領(lǐng)地，有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。
B、表現(xiàn);
a、楚王問鼎；
b、諸侯爭霸。
2、宗法制
一個官員生前娶了一位妻子，為他生了一個女兒，然后他再娶了一個妾氏，為他生了大兒子，此后妻子又為他生了一個小兒子，結(jié)果這官員不幸殉職，
于是他的兩個兒子都想取得他的爵位和家業(yè)，請問應(yīng)該判給誰？
小兒子。
①定義：是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。
②目的：加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。
③最大的特點（核心）：嫡長子繼承制。
④內(nèi)容：
１、宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固國家的制度；
２、宗法制度確立了嚴(yán)格的大宗、小宗體系；
⑤作用：
１、宗法制度保障各級貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位；
２、有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
⑥宗法制與分封制的關(guān)系：
是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。
宗法制史分封制的基礎(chǔ)。
3、禮樂制度
為了鞏固統(tǒng)治，西周統(tǒng)治者實行了分封制，為了鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，實行了宗法制，為了維護(hù)宗法分封制，制定了禮樂制度。（表示等級制度的規(guī)定，即周禮。九鼎）
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古代希臘民主政治
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
⑴識記：梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎(chǔ);克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”，公民大會是雅典城邦的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。
⑵理解：地理環(huán)境在古希臘城邦形成中的影響。
⑶運用：探究地理環(huán)境對古希臘城邦形成中的影響。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件、基本特征、實質(zhì)和作用。探究古代希臘民主政治衰落的原因。
2、過程與方法
⑴分析地理環(huán)境、問題探究。
⑵分析雅典民主政治的歷史資料，初步掌握信息處理方法。
⑶引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，從雅典民主政治的興衰發(fā)展過程中分析雅典民主政治的特點，分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。
3、情感態(tài)度價值觀
⑴體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。
⑵了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長。
⑶分析雅典民主制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實質(zhì)，理解希臘奴隸制度是把“雙刃劍”的含義，從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程。
二、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
[師]前面單元我們學(xué)習(xí)了“古代中國的政治制度”，了解到專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會政治制度的基本特征?？梢哉f，皇帝在把主要精力都集中在如何加強皇權(quán)的問題上。那么同學(xué)們想不想知道在古代的西方又是怎么一會事呢?
[生]想!
[師]在古代的西方，人們非常熱衷于民主政治和法律的建設(shè)，這在古代的希臘與羅馬表現(xiàn)的尤為突出。當(dāng)代西方的民主政治和法律體系都是從古希臘羅馬那里逐步發(fā)展而來的。可以說，不了解古希臘羅馬的民主政治和法律體系，就稱不上真正了解西方。接下來我們首先學(xué)習(xí)第六單元第一課：“古代希臘民主政治”。
[講授新課]
(一)希臘文明的搖籃
在接觸古代希臘的民主政治之前，我們需要知道希臘的地理位置。(板書，并展示地圖給學(xué)生)
[師]希臘位于地中海東部的一個半島，它是什么半島呢?
[生]巴爾干半島。
[師]對，在巴爾干半島的南部。那希臘有哪些具體的地貌特征?
[生]三面環(huán)海。
[師]是的，她被大海所環(huán)繞，所以我們稱希臘文明為“海洋文明”。而我們中國的華夏文明則被稱為“大河文明”，大家知道是什么原因嗎?
[生]因為華夏文明發(fā)源于黃河、長江兩大河流。
[師]是的。由于希臘地形復(fù)雜，海洋、山地、平原都有，所以在古代希臘形成了許多的小國家，它們被稱之為“城邦”。(板書)
城邦形成于公元前8——前6世紀(jì)，它一般包括市區(qū)和周邊的農(nóng)村地區(qū)，范圍非常小;而且，城邦一般是通過血緣關(guān)系結(jié)合起來的共同團(tuán)體、共同地域和政治經(jīng)濟(jì)的獨立實體。請大家思考一下，城邦有什么樣的特征呢?(學(xué)生回答后老師總結(jié))很顯然，小國寡民、獨立自主就是它的基本特征。
在眾多的希臘城邦之中，雅典與斯巴達(dá)是兩個典型的城邦。西方的民主政治來源于希臘，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來學(xué)習(xí)雅典民主政治到底有哪些內(nèi)容。
雅典民主政治的主要內(nèi)容，關(guān)鍵要掌握三大改革：梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。
(二)雅典民主政治的確立
1.梭倫的改革
梭倫出身貴族的，他家境平平，早年曾經(jīng)營貿(mào)易，與商旅為伍，并且周游海外，成為飽學(xué)之士，被時人譽為“七賢”之一。他經(jīng)常寫詩抨擊貴族，同時又非常同情平民。那么請問同學(xué)們，這樣一個人推行的改革，其措施會對誰不利呢?
[生]會對貴族不利。
[師]不錯。梭倫改革時，按財產(chǎn)多寡劃分社會等級。這項措施使許多工商業(yè)奴隸主因為擁有了大量財富而提升了社會地位，他們與原來的貴族都占據(jù)了第一、二等級。請大家思考，這一措施會帶來什么樣的影響呢?
[生]打擊了貴族的統(tǒng)治。
[師]對。還設(shè)立公民大會，公民大會成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)。除此之外，梭倫還設(shè)立新的政權(quán)機(jī)構(gòu)——四百人會議和陪審法庭，前者規(guī)定除第四等級外，其他公民都可當(dāng)選;后者不僅參與例行審判，還接受上訴案件，而每個公民都有上訴之權(quán)。同時還廢除了債奴制度。
影響：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。
2.克里斯提尼的改革
可以說，梭倫改革不僅在解救人民疾苦、消除貴族特權(quán)方面邁了很大一步，也為工商業(yè)奴隸主掌握政權(quán)準(zhǔn)備了條件，為雅典的民主制度奠定了基礎(chǔ)。在梭倫改革后的百余年間，雅典始終遵循著他開辟的這條道路，繼續(xù)進(jìn)行一些改革，終于使雅典成為一個經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強盛、政治民主、文化昌盛的居領(lǐng)導(dǎo)地位的希臘城邦。
除梭倫改革之外，公元前6世紀(jì)末，一個名叫克里斯提尼的雅典貴族也進(jìn)行了一場改革。(板書)此次改革，一項重要內(nèi)容是針對雅典的選舉制度進(jìn)行的，即把整個雅典城邦分為10個地域部落，以取代過去的4個血緣部落。為什么要施行這一措施呢?以血緣關(guān)系結(jié)合起來形成部落對選舉的結(jié)果會產(chǎn)生什么影響呢?
(學(xué)生討論后老師總結(jié))如果選舉受到家族部落的控制，那么選舉結(jié)果肯定會受影響的，這種選舉方式也不是民主的?？梢哉f，克里斯提尼的這一舉措，打破了血緣關(guān)系，大大削弱了氏族貴族的勢力。
請同學(xué)們回答，克里斯提尼還實施了那些措施呢?
[生]設(shè)立五百人會議、成立十將軍委員會、實行陶片放逐法。
[師]是的。前面梭倫設(shè)立了四百人會議，而五百人會議的成員是所有公民不分等級皆可擔(dān)任。所以要比四百人會議民主多了。而教材上提到的陶片放逐法有什么作用呢?
[師]成為維護(hù)民主政治的有利武器。但容易被人利用。不錯。正是克里斯提尼的這些改革措施，使雅典民主政治正式確立起來。
經(jīng)過梭倫和克里斯提尼兩大改革之后，最后由一個人來集其大成，他就是伯利克里。
(三)雅典民主的“黃金時代”(板書)
公元前5世紀(jì)，伯利克里擔(dān)任首席將軍期間，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時代”。為什么稱為“黃金時代”呢?
[生]改革措施比較全面，而且很徹底。
[師]是的，總結(jié)起來，伯利克里改革的措施共有六項：第一，擴(kuò)大公民參政范圍：除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放;第二，改革公民大會：公民大會其實很早就存在，伯利克里規(guī)定它是雅典城邦的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，管理內(nèi)政、外交、軍事防務(wù)、官員選舉任免等事項，凡二十歲以上男性公民均可參加，每個人在大會中都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);第三，改革五百人會議，規(guī)定在公民大會休會期間，負(fù)責(zé)處理國家大事;第四，提高陪審法庭地位：這個機(jī)構(gòu)在梭倫改革就有了，不過伯利克里規(guī)定它不僅負(fù)責(zé)審理各類重要案件，還監(jiān)督工職人員的行為操守，參加立法;第五，擴(kuò)大十將軍委員會權(quán)力：不僅統(tǒng)率軍隊，還參與政治;第六，發(fā)放工資和津貼：因為雅典公民參與政治，擔(dān)任相關(guān)工職，政府是不給予工資的，而伯利克里為了調(diào)動公民參政的積極性，采取了這一收買人心的措施，像“觀劇津貼”就是一個典型例子。
(四)雅典民主制度的評價
它不僅確保了希臘文明的燦爛輝煌，而且當(dāng)今歐美眾多資本主義國家的民主政體差不多都來源于它。其次，雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的，其根本目的就是要最大限度凝聚本邦公民，以保持自己的獨立性，對外則是為了掠奪他人的財富和奴隸。再次，雅典民主政治也有自己的局限性：第一，它是少數(shù)人的民主，本邦婦女、廣大奴隸和外邦人都無權(quán)享受民主政治;第二，它是建立在奴隸制度的基礎(chǔ)之上的。奴隸勞動為城邦的精神文化活動提供了必要的物質(zhì)保證，但奴隸制度同樣也是其衰亡的根源。希臘是如何滅亡的呢?最后我們來了解一下希臘的滅亡。(板書)
公元前338年，以雅典和底比斯人為主的希臘聯(lián)軍在與北方由亞歷山大統(tǒng)率的馬其頓軍隊決戰(zhàn)時，聯(lián)軍大敗。從此，希臘就進(jìn)入了被馬其頓統(tǒng)治的歷史時期。
[本課小結(jié)]
以上就是古代希臘民主政治的基本內(nèi)容。那么在大家的印象中，古代希臘民主政治與現(xiàn)代意義上的民主政治是否一樣呢?兩者之間是有差別的。