四年級下冊英語教案教案

時(shí)間：2024-04-03 22:14:15 新華四年級教案

四年級下冊英語教案教案篇1

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，

情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

四年級下冊英語教案教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

單詞：festival,card,stocking,present,bell

詞組：SantaClaus,Christmastree,

日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化

情感目標(biāo)

能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽說認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival,stocking,present等多音節(jié)單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

教學(xué)過程：

step1.warmingup(熱身活動)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)

一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進(jìn)來(唱歌時(shí)老師布置好)

T:Whoareyou?

S:Guess!

T:Whoknowswhoheis?

Ss:圣誕老人。——引出新名詞SantaClaus(學(xué)習(xí))

step3.learning(學(xué)習(xí)新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))

2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmastree,stocking,present(逐一學(xué)習(xí))

eg:T:(指鈴鐺)Bell,bell,thisisabell.

T:(指長筒襪)Stocking,stocking,thisisastocking.

1.簡筆畫進(jìn)行名詞操練

2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說英文，學(xué)生走向圖片

eg:Amy,youareSantaClaus.(學(xué)生Amy，走向SantaClaus的圖片)

3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

4.Learnanewchant——compete

5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——學(xué)習(xí)

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操練)

1.Groupwork——show

2.設(shè)置情景對話(父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T:Hereisapresentforyou.

S:Thankyou.

T:MerryChristmas!

S:Youtoo!

3.Groupwork——show

4.學(xué)生畫出自己喜愛的禮物

5.Pairwork——用英文表達(dá)相互贈送

step5.summary(小結(jié))

1.學(xué)會了單詞：festival,card,stocking,present,bell詞組：SantaClaus,Christmastree

2.學(xué)會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here&39;sapresentforyou.Thankyou.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作業(yè))

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here&39;sapresentforyou.”

四年級下冊英語教案教案篇3

本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。

成功之處：

1.在教學(xué)過程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā)：音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。

不足之處：

1.部分學(xué)生對：音的發(fā)音部位把握不夠。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的學(xué)生語音知識學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。

3.由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。

改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固發(fā)音。

2.需要關(guān)注學(xué)困生，采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對子進(jìn)行幫扶。

3.以后的教學(xué)中，要更加合理的安排時(shí)間，提高課堂效率。

四年級下冊英語教案教案篇4

一、基本信息

1）學(xué)科：英語

2）所用教材版本：湘魯版小學(xué)英語（三年級起始）

3）年級（冊）：四年級下冊

4）課題名稱：Whatdoweneedforcamping?

5）課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

1）.學(xué)生掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）.學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：whatdoweneedforcamping?Weneed....

2、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。

在農(nóng)村學(xué)校，英語課時(shí)相對較少，缺乏一定的語言環(huán)境，學(xué)生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時(shí)完成。作為英語老師必須通過多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的評價(jià)策略激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1）.學(xué)生熟練掌握單詞：tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）.能用學(xué)過的單詞進(jìn)行交流：whatdoweneedforcamping??

Weneed....

4、教學(xué)過程

Step1.Greetings：

與學(xué)生用簡單的日常用語交流

Step2.Presentation

1）.出示帳篷圖片用“What’sthis?It’sa...”教學(xué)單詞

tenttorchlightermdicinemobilephonecake

2）用圖片教學(xué)gocamping

然后對學(xué)生說：wearegoingcampingonSaturday.

Whatdoweneedforcamping?

教會學(xué)生用：weneed...回答。

3）利用學(xué)過的單詞圖片老師問，學(xué)生答：Whatdoweneedforcamping?

weneed...

4）學(xué)生分成小組問答練習(xí)

Step3.listenandwritedownthenumbers

1）讓學(xué)生看第7頁Activity1放錄音讓學(xué)生根據(jù)所聽到的順序在括號內(nèi)寫出編號。

2）.檢查答案

Step4.Askandanswer

1.給三個(gè)學(xué)生每人一張圖片（pailmopbroom）

T：Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?

S1：Ineedapail.

S2：Ineedamop.

S3：Ineedabroom.

2.找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)

Step5.Homework

1）.讀課文t.

2）.抄寫單詞.

4、效果檢測

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本上能獨(dú)立完成作業(yè)，能聽說認(rèn)讀本節(jié)課所教的幾個(gè)新單詞，會用所教句型進(jìn)行交流，教學(xué)效果良好，圓滿完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)反思

教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。新授是這個(gè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在授新知時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識到小學(xué)生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。若一味地要他們讀字母、單詞，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動起來，教學(xué)效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動，寓教于樂。

對于施教者來說，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去加以解。“教無定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中開開心心地學(xué)習(xí)知識，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一件樂事來做。

總體來說，改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)對教材理解比以前深刻，課堂導(dǎo)入自然直接，設(shè)計(jì)新穎，課中教師以活動為途徑，讓學(xué)生在交流、合作、參與和競賽中實(shí)踐語言，不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。總之，國培課程理論對我們的教育教學(xué)起到了非常大的指導(dǎo)作用，我們教師把學(xué)到的理論用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂教學(xué)都有了明顯改觀，我們會繼續(xù)努力，與國培同成長。

四年級下冊英語教案教案篇5

--- new bag.There are many things in my bag.what are they in it ? Do you want to know? Let’s gue.然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型Have you got……? 進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西，我就說”Yes, I have got …… ”，如果沒有，我就說“No, I haven ’t got…… ”。此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型“Have you got……? ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” .學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。

教學(xué)反思：

一、興趣是最好的老師。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主

2 --- 實(shí)的語境中感受語言。

“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。

4 --- 序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

英語教案教學(xué)反思

課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的方法有很多，通過半年的實(shí)習(xí)，我總結(jié)如下：

1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。

四年級下冊英語教案教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

(一）語言知識目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capitalaboutbeautiful熟練地認(rèn)讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery__and__.Isthatyourhouse?Yes，itis./No，itisn’t.等句型。

(二）語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

(三）情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識。

(四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的.口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五）文化意識目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。

(六）教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capitalaboutbeautiful達(dá)到四會。

(七）教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

四年級下冊英語教案教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

a、知識目標(biāo)：

(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型

(2)利用活動手冊進(jìn)行測試

b、技能目標(biāo)。

使同學(xué)牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識。

c、情感態(tài)度。

通過探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本單元知識的運(yùn)用

同學(xué)能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解：

名詞（教室用語）：

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

規(guī)范用語：HowareyouFine，thanks.

What’syournameMynameis______.

What’sisitItis______.

WhereisitItis______.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯

物主代詞：her,his,my,your

代詞：he,she

四、教學(xué)過程:

（一）開始上課

1.問候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?(教師單獨(dú)指一名同學(xué)提問.)

S1:Mynameis________.

T:What’sher/hisname?

（教師隨意找一名同學(xué)對另一名同學(xué)提問)

S2:Her/Hisnameis_____.

（二）游戲

結(jié)合上一節(jié)課的故事：“LittleZeke”做“Secretword”游戲。同時(shí)觀察同學(xué)理解能力以和表達(dá)能力。

結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“HappyFace,SadFace”游戲，

教師讀出每一問題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。

游戲方法略。

（三）、測試

利用《活動手冊》和錄音帶

錄音內(nèi)容省略。

（四）、結(jié)束課堂教學(xué)

讓同學(xué)選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。

五、板書

herhismyyour

heshe

六、習(xí)題

1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()

4.eras__()5.pape_()6.pen___()

2.選擇填空

()1.How_____isthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.______spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What’syourname?__________.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.

四年級下冊英語教案教案篇8

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的.句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動的無效性。

三、教學(xué)建議

鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠靈活運(yùn)用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

3、小組活動學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。

四年級下冊英語教案教案篇9

Lessen3WhatDoseItMean?

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會

Englishletter只要求聽、說、讀三會。

2、能將解決語言交際困難的用語“

WhatDoseItMean?”

答語“Itmeans”

和表稱贊的用語“Agoodname!”

以及對話復(fù)習(xí)中的其他內(nèi)容用語日常交流。

3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。

4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強(qiáng)文化意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞name的拼寫，以及單詞

name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。

2、本課新句型的理解和應(yīng)用。

3、正確朗讀字母O—Z，

復(fù)習(xí)首字母為這些字母的單詞并能對小詩進(jìn)行仿編。

課時(shí)1—2課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Let’sread

三、Magicbox單詞教學(xué)

1、引入新詞。

2、帶讀新詞。

3、鞏固新詞。

四、Structure

教學(xué)句型“Whatdoesmean？”“Itmeans”。

1、通過例子理解句型。

2、引導(dǎo)邪惡圣練習(xí)句型的發(fā)音，并分組練習(xí)。

3、學(xué)生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學(xué)，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。

五、Let’stalk對話教學(xué)

1、教師提出問題，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

2、檢測來納西情況。

3、邊聽，邊提問，邊練習(xí)。

4、將對話完整的聽一遍，學(xué)生跟讀，

5、分小組練習(xí)，表演。

六、Findandcircle

七、完成《課堂活動評價(jià)手冊》

四年級下冊英語教案教案篇10

1.語言技能目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watchedtv.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandparents.

學(xué)生能理解，聽懂并運(yùn)用功能句型：whatdidyoudolastweek.ivisitedmygrandparents.對過去活動進(jìn)行詢問并作出回答。

2.語言知識目標(biāo)：

學(xué)生能夠理解和感知過去時(shí)的含義及用法

能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。

能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言what......在真實(shí)的語境中談?wù)撨^去的事情.

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識。

讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達(dá)，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。

基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解感知過去時(shí)的用法和意義

2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watchedtv

3.運(yùn)用本課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和語言在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。whatdidyoudolastweek?ivisitedmygrandparents.

教學(xué)難點(diǎn)：

watchedtvwashedclothesvisitedgrandparents發(fā)音特點(diǎn):學(xué)生能辨認(rèn)區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，同時(shí)又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?

教法構(gòu)思：

英語新課標(biāo)提出：英語課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，讓每個(gè)人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語言。

此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。

學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計(jì)將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣及認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進(jìn)行互動交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。

說方式：

鼓勵(lì)性語??

小組競爭機(jī)制：

下面我就對本課教學(xué)過程進(jìn)行闡述：

本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運(yùn)用新知的基本步驟。

step1.warmup

activity1:let&39;schant(五年級上冊unit2mydaysoftheweekpartbchant)

saturday,saturday,sunday,sunday,

whatdoyoudoonsaturdays?whatdoyoudoonsundays?

ioftenpaintorwatchtv.ireadbooksorplaycomputergames.

saturdayisfunforme.sundayissweetforme.

activity2:brainstorm.whatdoyouusuallydoonweek?

激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。

step2：presentation趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知

1.圖片展示misschen‘sweek;

lastweek,iwentshopping,andicleanedtheroom,washedtheclothes,watchedtv?

question:whatdididolastweek?.....

學(xué)生初步感知過去時(shí)的用法，及動詞形式的變化，同時(shí)可以引出本課目標(biāo)詞匯

2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：

watchedtv.單詞卡，板書，ed標(biāo)紅，可備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.

詞組，以集體操練，組操，對子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)

拓展：iwatchedtvlastweek。

練習(xí)：師生問答whatdidyoudolastweek?板書

學(xué)生回答：iwatchedtv.

目的：堅(jiān)持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、

接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：playedfootball，washedclothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點(diǎn)。washed會在圖片中插入單詞讀音，備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr。

然后我將cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破難點(diǎn)visited同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)。

3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進(jìn)行詞組替換練習(xí)。

4.game：看圖猜詞whatdidshedolastweek?

5.youdo,iguess.做動作猜單詞

6.chant：whatdidyoudolastweek,

cleaned,......

7，watchandanswer看視頻呈現(xiàn)對話，回答問題

whatdidzhangpengdolastweek

8.聽音跟讀增強(qiáng)語感正確與語音語調(diào)

step3趣味操練

活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)

活動二：groupwork.survayandtickthenmakereport.

活動三：let&39;sfindout:whatdidzoomdolastweek?

step4:拓展運(yùn)用interview

創(chuàng)設(shè)分層情景，進(jìn)行語言輸出

情景一：zip

情景二：cindy

情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰

語言支撐：hi，wu...whatdidyoudolastweek?

i.....whataboutyou

i.....

小組展示。

step5

homework.

聽音跟讀

四年級下冊英語教案教案篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.

2.能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯

3.引導(dǎo)學(xué)生完成PartCLookandwrite部分

二、教學(xué)重點(diǎn)

能聽、說、讀、寫詞匯：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles.能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生完成PartCLookandwrite部分

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：gifts,flowers,card,Birthdayparty,balloons,candles.

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）溫故知新師生問答T：Whatareyougoingtodoafterclass?S：I’mgoingto...

T：I‘mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.

Hisbirthdayison...,andmybirthdayison...T：Whataboutyourbirthday?

（二）閱讀方法對照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識單詞。

2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。

展示交流（10分鐘）

小組展示小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。

點(diǎn)撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清PartCLookandwrite

WhatdoesMissWhitehaveforherbirthday?

Shehasabig____cake,six___,twenty-seven____,three____,andsome_____.

四年級下冊英語教案教案篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞

King要求聽、說、讀、寫四會。

2、通過師生互動，鞏固以前學(xué)過的問候語，進(jìn)一步表達(dá)表達(dá)與別人再次見面時(shí)的愉快心情。

3、能初步使用英語倒裝句進(jìn)行表達(dá)，熟練掌握所學(xué)字母

A—N及首字母為這字母的單詞。

4、教師應(yīng)借此機(jī)會促進(jìn)學(xué)生社會交往能力的提高，教學(xué)生學(xué)會尊敬師長，關(guān)心同學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、單詞MrBright,Snow,White和MonkeyKing的發(fā)音與記憶。

2、能將“HowNinetoSeeYouAgain!”運(yùn)用于日常交往。

3、能準(zhǔn)確朗讀字母

A—N，復(fù)習(xí)學(xué)過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進(jìn)行仿編。

課時(shí)1—2課時(shí)

三、教學(xué)過程：

1、師生問候

2、Magicbox單詞教學(xué)

A.出示新單詞。

B.教學(xué)新單詞。

C.鞏固新單詞。

3、Structure

教學(xué)句型

HowNinetoSeeYouAgain!

Look!HerecomesSummer.

sayhelloto

Herecome

4、Let’sread

5、Findandcircle

6、Let’stalk對話教學(xué)

A.將Summer,LeLe,TingTing,Rose的圖片和

MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy

的圖片貼在黑板上，學(xué)生聽音選擇正確答案。

B.檢測答案。

C.將對話分成兩部分，先教學(xué)第一部分，邊聽邊提問。

D.學(xué)生再聽并翻開書跟讀。

E.學(xué)生分小組練習(xí)并表演對話。

F.用同樣的教學(xué)方法教學(xué)對話的第二部分。

G學(xué)生完整的表演對話。

四、完成《課堂活動評價(jià)手冊》

四年級下冊英語教案教案篇13

教學(xué)內(nèi)容：

Lookandwrite

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用動詞來描述動作

2.能力目標(biāo)：運(yùn)用標(biāo)志來發(fā)命令

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Usingimperativestoexpressprohibitions

教學(xué)準(zhǔn)備：

tape，radio，somepicturecards

教學(xué)過程：

一、Warming—up

1.Dailytalk

2.Actoutthedialogue

二、Revision

1.Somephrases：inthepondontheriverunderthetree

2.Somedrills：Whereisthefountain？It’snearthetree.Wherearethebirds？They’reintheaviary.

3.Askandanswer：Whereisthe…？It’sinthe…

三、Presentation

1.Teachingthesign“closethedoor”O(jiān)penthedooroftheclassroom，thendrawasign：Closethedoorontheboard.Sayandwrite：Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce：asignShowsomesignstothestudents

2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.

Readthesesigns

Lookandsay

Guessinggame

3.Drawaparksceneontheboard，thenpracticethesigns

Talkaboutthepark

Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.

Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.

四、Consolidation

1.Listenandrepeat

2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.

3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.

Findthecorrectsigns.

四年級下冊英語教案教案篇14

一、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說對話，并能進(jìn)行簡單的交流; 2、能聽、說、認(rèn)讀重點(diǎn)單詞和詞組并簡單運(yùn)用; 3、能聽、做、演游戲; 4、能聽、做活動;

5、能學(xué)會書中的小制作; 6、能唱書本里的英文歌曲; 7、能聽、說、唱書中的歌謠; 8、能聽懂每個(gè)單元的幽默小故事;

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、教學(xué)措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng) 大的份量。在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4、注重教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：Unit1 第三周：Unit2 第五周：Unit3-4 第七周：Unit5 第九周：Unit6 第十一周：Unit 7 第十三周：Unit8 第十五周：Unit9-10 第十七周：Unit12

第二周：Unit1-2 第四周：Unit3 第六周：Unit4 第八周：Unit5-6 第十周：期中考試第十二周：Unit 7-8 第十四周：Unit9 第十六周：Unit11 第十八、十九周：復(fù)習(xí)

四年級下冊英語教案教案篇15

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標(biāo)

在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動詞過去時(shí)態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力

情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的技能。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設(shè)情景，引入新課。

1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時(shí)，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學(xué))

2.(同時(shí)，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。

從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。

使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動2)

三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。

1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個(gè)人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點(diǎn))

(分小組進(jìn)行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運(yùn)用肢體語言及圖片展示進(jìn)行教學(xué)，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進(jìn)行復(fù)述。)

在學(xué)習(xí)故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動詞及其過去式，一分鐘后，點(diǎn)擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養(yǎng)了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習(xí)動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。