教科版物理八年級教案
以“物理課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握物理學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。下面是小編為大家整理的5篇教科版物理八年級教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！
教科版物理八年級教案（篇1）
功
學習目標:
1、知識與技能
理解做功的兩個必要因素。認識在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。
理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
2、過程與方法
培養學生分析概括推理能力
3、情感、態度與價值觀
樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理
教學重點：理解做功的兩個必要因素，會用功的公式進行簡單計算
教學難點：判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。
學習過程
一、創設情境,二、自主學習，合作探究 ,三、展示匯報
自學指導
一、閱讀課本前兩段,知道什么是力學中的功,知道力何時能做功.并填寫下列空格:
如果一個力作用在物體上,物體在________________________,力學里就說這個力做了功.
二、觀察課本中前三個圖,找出三個實例的共同點:____________________
課本中的后三個圖中,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫 出原因:
甲圖:沒有做功的原因是:_____________________________________ ___________.
乙圖:沒有做功的原因是:_____ ___________________________________________.
閱讀課本第一段,找出力學 力所說的功包含的兩個必要因素:一個是_______________;另一個是_________________________________________.
閱讀課本第二段,了解兩種不做功的情況,要知道為什么不做功.通過各個實例可知力學里功的兩個必要因素缺一不可,必須同時具備,力才做功.
課堂達標判斷下列說法的正誤:
(1)只要有力作 用在物體上,力就對物體做了功 ( )
(2)物體只要移動了距離,就做了功 ( )
(3)物體從高處落下重力做了功 ( )
(4)有力作用在物體上,物體又移動了距離,這個力就做了功 ( )
(5)受提著重物在水平地面上行走,人做了功 ( )
(6)人用力推車,但車未動,人沒有做功 ( )
三、閱讀課本“功的計算”部分的內 容,然后填寫下列空白.
作用在物體上的力越大,使物體移動的距離越大,力所做的功就___________.在物理學中 ,把__________________________________________叫做功.
功=_____×______________________ ______.公式表示為:________________.
符號的意義及單位:W---- 功 -----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
在國際單 位制中,力的單位是___ ____,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個專門的名稱叫 做_________,簡稱_______,符號是______,且1J=_____Nm
【典型例題】質量為100kg的物體,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前進了10m,則拉力
所做的功是多少?
五、拓展提升
1.已知物體受10N的拉力,并沿拉力方向勻速前進了5m,拉力對物體做功_________J.
2.用100N的拉力將重500N的木箱在水平地面上運速移動了5m,拉力做功________J,重力做功為_______J.
3.馬拉著質量為kg的車在平路上前 進,馬的水平拉力是500N,做了2×105J的功,則馬拉車前進了_______m.
4.某人沿水平方向用力推著重1500N在水平路面上勻速前進10m,已知受到的阻力為100N,求它推車做的功.
5.下面幾種情況下,力做了功的是( )
A 用力把杠鈴舉在空中不動 B 用力提著水桶水平勻速移動
C 用力在斜面上拉車前進 D 物體在光滑的平面上運速移動
6.一個物體的質量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前進了10m,則拉力做的功是_____J,若把物體勻速向上提起10m,則需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.
7.起重機將重3×103N的樓板以1m/s的速度舉到10m高的三層樓后,又將樓板水平移動了3m,在整個過程中,起重機對樓板做的功是( )
A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J
8.某同學用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠,該同學對足球做的功是( )
A 750J B 150J C 沒有做功 D 做了功,但條件不足,無法確定
9.兩輛車的重力分別是100N和500N,用200N的力都使它們前進了15m,則( )
A 拉大車做的功多 B 拉小車做的功多
C 拉力對兩車 做的功一樣多 D 無法比較
10.如圖所示三種情況下,物體在力F的作用下都沿接觸面勻速移動了S的距離,則功的計算公式W=FS( )
A 只適于甲 B 只適于乙 C 只適于甲和丙 D 甲、乙、丙都適用
11.質量為100kg的物體,在拉力F的作用下沿水平地面勻速前進了5m,物體運動時受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)
教科版物理八年級教案（篇2）
宇宙和微觀世界(1)
(一) 學習目標
1.知識與能力目標
(1)知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成 的;
(2)了解固態、液態、氣態的微觀模型;
(3)了解原子的結構;
(4)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解;
(5)初步了解納米技術材料的應用和發展前景。
2.過程與方法目標
(1)通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發現并說明物質是可以分割的;
(2)通過把原子結構與太陽系的類比，建立微觀世界的結構模型。
3.情感、態度與價值觀目標：
通過對物質世界的研究，認識并體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。
學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。
(二) 學法點撥
物質世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系、地球等。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠，要借助天文望遠鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究;微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡、電子顯微鏡觀察和研究。
微觀物質的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察。但是，分子也有結構，它是由原子組成的。
課前準備
○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化。
○2查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。
○3查閱、收集有關分子、原子結構的資料。
教學過程
一.宇宙是由物質組成
教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度?宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?這一切給人類留了許許多多的謎，引發了人類無限的遐想，激發了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這一節課就讓我們沿著科學家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一些初步的探討吧。
1.宇宙有多大?
綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。
請同學們說出太陽系的九大行星(現報道發現第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)
2.交流資料數據：
人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星;
太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員;
銀河系只是數十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬光年;
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。
(3)根據以上資料、數據讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。
(4)結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。
3.人類對宇宙的探究過程。
交流資料：
中國古代關于宇宙結構的學說;
哥白尼與日心說;
從世界上第一顆人造地球衛星發射成功，到人類第一次乘飛船進入太空;
美國的“阿波羅”登月計劃;
我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
4.宇宙的組成
問題：宇宙究竟是由什么組成的?
地球及其他一切天體都是由物質組成的。物質處于不停的運動和發展之中。
物質由分子組成
○1問題：物質又是由什么組成的呢?
從古到今，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認為宇宙萬物是由水、火、土、氣四元素組成;我們的祖先認為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這些看法都是不科學。到底物質又是由什么組成的呢?
○2分割物質實驗：
物質分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質原來性質但用肉眼不能看到，只能借助電子顯微鏡觀察。科學研究發現：任何物質都是由主其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，意大利物理學家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。
固態、液態、氣態的微觀模型
○1學生交流課前觀察蠟凝固時體積的變化。(液體蠟在凝固時體積縮小，中間凹陷下去。)
○2問題：我們知道物質一般以固態、液態、氣態的形式存在。物質處于不同狀態具有不同的物理性質。從實驗，我們看到物質在一般情況下由液態變為固態體積縮小，由液態變為氣態，體積增大。物質由分子組成，那么，物質存在的形式與分子的存在狀態是否聯系呢?
○3探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態和活動空間。
固體具有一定的體積和形狀;液體沒有確定的形狀，具有流動性;氣體具有很強的流動性。
○4結論：根據以上探究，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態有關。
原子結構
我們知道了物質同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續分割?科學家發現分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時還發現有的分子由多個原子組成，有的分子由單個原子組成。
在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負電相相等。原子核由更小的粒子---質子和中子組成，而質子和中子又由更小的夸克組成……
達標自查
1.我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發現的太陽系有 大行星。
2.物質由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質的性質，我們叫它 。由于它的體積很小，一般要用 觀察。
3.固態物質中，粒子之間有強大的作用力，具有一定的 和 。
4.液體沒有確定的 ，具有 。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ，并具有 性。
5.物質由 組成。分子由 組成。原子核外的電子繞 運動。
6.物質從液態變成氣態的時候，體積變化的正確說法是：( )。
A.體積都變小; B.體積都變大; C.有的體積變大，有的體積變小; D.無法判斷。
7.下列說法中，不正確的是：( )。
A.固體有一定的形狀和體積; B.液體有一定的形狀和體積;
C.液體有一定的體積，沒有一定的形狀; D.氣體沒有一定的形狀和體積。
8.下列單位換算中，正確的是：( )。
A.12nm=1.2×109m; B.12nm=1.2×10-9m;
C.12nm=12×109m; D.12nm=12×10-9m。
9.下列對物質結構的描述，正確的是：( )。
A.固態物質的排列規則，就像學生做廣播體操一樣;
B.液態物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動;
C.氣態物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動。
能力提高
10.探究：物質從液態變成固態的時候，體積是變大了還是變小了?
猜想：
設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。
把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿開火源，使熟動物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了?
你還可以用什么物質進一步進行探究?
寫出你的探究結果 ：
11.探究：水結成冰以后，體積是變大了還是變小了?
猜想：
設計、進行實驗：
分析結論：
交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發現?
教科版物理八年級教案（篇3）
一、教學目標：
1.知識與技能
認識電流，會正確使用電流表。
2.過程與方法
通過電流大小的引入，培養學生類比推理能力。
3.情感態度與價值觀
通過探究串并聯電路電流特點，培養學生科學的態度與協作精神。
二、教學重點與難點：
電流表的正確使用既是重點又是難點。
三、教學過程：
(一)、復習導入
關于電流你了解多少?
1.電流的成因：
1.電流方向的規定：
3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向?
學生回答問題。
(二)、認識電流
1. 播放水流視頻，類比水流引入電流
水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢?
2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。
3.學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題
4.電流單位轉換練習
①房間燈泡中的電流約0.2A，等于 mA.
②半導體收音機電源的電流約50 mA，等于 A.
③計算器中電源的電流約100μA，等于 A.
④家用電冰箱的電流約1 A，等于 μA.
5.課件展示和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。
(三)測量電流
1.學生看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號是A
2.探究活動：
1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發現什么?
2拿到一個測量儀器先觀察什么?(零刻度、分度值、量程)
3自學J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：
a.電流表的用途
b.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?
c.電流表的正確使用方法
3.教師引導學生練習電流表讀數。
4.學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表
5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。
(四)、課堂練習
(五)、師生共同小結：
(六)、板書設計
教科版物理八年級教案（篇4）
《電功率》
18.2.1 課型 新授課 教學目標 1.
2.理解和區分用電器的額定功率和實際功率。 教學重點 掌握的概念; 教學難點 理解用電器的額定功率和實際功率。 教學準備 課件，導學案 教學方法 先學后教，學案導學，合作達標 教學后記
教學環節 教師活動 學生活動 備注 一、講授新課
知識點一：
觀察電能表，常常可以發現：電能表上的鋁盤轉動的快慢經常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉得快，這是怎么回事呢?
如下圖所示，節能燈上的“24 W” 是什么意思?
演示：分別拿一只 24 W 和一只 500 W 的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉動的快慢。
鋁盤轉動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則：
在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
以下是常見用電器的：
因為W=UIt，所以
【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是
A. B.C.D.
【答案】
【解析】
試題分析：
A.0.4W B.0.8W C.2W D.4W
【答案】C
【解析】
試題分析：一節干電池電壓為1.5v，3節總計4.5V，所以
所以選C。
知識點二：千瓦時的來歷
因為，所以
如果 P 和 t 的單位分別用 kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時(度)。
1 千瓦時可以看作功率為 1 kW 的用電器使用 1 h 所消耗的電能。
【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的.當電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是 (? )
A.空調器 B.電冰箱C.電視機D.白熾燈
【答案】A
【解析】
試題分析：已知用電器正常工作在15min內消耗電能，根據求出，由家電的功率知識可判斷為哪種用電器.用電器正常工作的為：
，
以上四種家用電器中功率超1000W的只有空調機.故選A.
【針對訓練】在下列單位中，哪一個不是的單位( )
A.J/s B.kW·h/s C.V·A D.W·s
【答案】D
【解析】
試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位;
B、Kw?h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw?h/s是的單位;
C、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V?A就是的單位;
D、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位.
選D.2.5 V 0.3A”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調節它兩端的電壓，比較它的亮度。
現象：在電壓為 2.5 V 時，燈泡正常發光;在低于 2.5 V 時，燈泡發光暗淡;在高于 2.5 V 時，燈泡強烈發光。
結論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
1.額定電壓：用電器正常工作時的電壓。
2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率。
3.實際電壓、實際功率
實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。
4.U實 = U額，則 P實 = P額;用電器正常工作。
U實 > U額，則 P實 > P額;可能燒毀用電器。
U實 < U額，則 P實 < P額;用電器不能正常工作。
演示：將兩只燈泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并聯和串聯接入家庭電路中，觀察燈泡的發光情況。
現象：并聯時，100W的亮，串聯時，40W的亮
結論：燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。
【典型例題】下圖為一只6V 1.5W”小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖像.若把這樣的三只燈泡串聯起來，接在12V的電源兩端，則此時每只燈泡的電阻及實際功率為( )
A.24Ω 0.67W B.20Ω 0.8W
C.24Ω 0.96W D.20Ω 0.67W
【答案】B
【解析】
試題分析：分析圖像可知：燈泡的電阻會隨電壓、電流的不同發生變化，因此解決此類問題只能從圖像入手分析。三只完全相同的燈泡串聯，燈泡的電阻相等，通過的電流相等，根據歐姆定律可知，三只燈泡兩端的電壓相等，把這種規格的三只燈泡串聯接在12V的電源兩端，每只燈泡兩端的電壓都為4V，從圖像上可以看出，當電壓是4V時，通過燈泡的士電流為0.2A，
所以每只燈泡的實際電阻：
每只燈泡的實際功率：P=UI=4V×0.2A=0.8W.故選B.
A、110V 60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40W
【答案】A
【解析】
四盞燈泡正常發光時，功率的燈泡亮，所以選A。
教科版物理八年級教案（篇5）
歐姆定律
課 題 1.初步認識，正確說出的單位，并能正確地進行2.歐姆定律簡單應用。 教學重點 歐姆定律的。
其中：U——電壓(V) I——電流(A) R——電阻(Ω)
注意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系。
導出式：;
【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 Ω，接在12 V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對訓練1】在如圖所示的電路中，調節滑動變阻器 R'，使燈泡正常發光，用電流表測得通過它的電流值是0.6 A。已知該燈泡正常發光時的電阻是20 Ω，求燈泡兩端的電壓。
【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯電路電流特點可知：，根據可得：，則：
【針對訓練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應是多大?如果兩端的電壓增加到20 V，此時這個電阻器的電阻值是多大?通過它的電流是多大?
【答案】10 Ω;2A
【解析】
依題意畫電路圖如下：
由得：
當導體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示：
二、總結梳理，內化目標
歐姆定律
1.內容：
2.公式：
3.對歐姆定律的理解：
I、U、R應指同一導體或同一部分電路;
I、U、R的單位應統一，采用國際單位。 1、回顧本節學習內容
2、在交流的基礎上進行學習小結。 三、今日感悟