小學一年級課件數學教案
編寫教案的過程也是教師學習和成長的過程，優秀的教案能夠促進教師專業成長。怎么寫出優秀的小學一年級課件數學教案？這里給大家分享小學一年級課件數學教案，方便大家學習。
小學一年級課件數學教案篇1
教學目標：
1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。
2、在比較過程中體會高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育
教學重點：
掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。
教學難點：
課堂紀律的組織，學生的合作精神。
教具準備：
繩子、課件。
教學過程：
一、復習。(比較的“多、少”)
師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多?
生：老師多!
生：學生多!
引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。
二、新課。
1、請剛才回答的學生上來。
師：老師和同學站在一起，請大家判斷誰高?誰矮?
生齊：老師高!
師：下面誰愿跟這個同學比較?
(有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法)。
師：大家覺得誰高?誰矮?(兩個學生面向學生)
學生爭論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎?
生：讓他們背對背。
讓兩人背對背站著再比較，得出結論。
(出示課件 1 ，讓學生觀察。)
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎?
生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。
師：哦!比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢?
(讓學生自由在小組里發表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。
2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。
(學生活動，老師適當指導)。
4、學生反饋活動結果。
小學一年級課件數學教案篇2
教學目標：
【知識與技能】
1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數的大小比較。
【過程與方法】
通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。
【情感、態度與價值觀】
培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：
使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：
正確區分“<”、“>”，建立初步的符號感。
教學媒體：
多媒體課件
教學過程：
一、情境引入
1.小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友)
大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?
下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，互相輪流進行。
2.出示投影P18第一題
圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧)
誰來比一比他們的身高，說一說比的結果
(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小強和小胖一樣高。
(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。
二、新授
1.出示P18第2題第一張圖
請小朋友說一說圖意。
師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。
師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是1<3。
念作1小于3。
用心 愛心 專心
誰來說?(多請幾個)
練一練
擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。
左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)
2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么情況?
2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。
3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結果告訴你的同桌。
A：形狀，上黑板畫一畫
B：名稱
C：解釋形狀
D：說圖意
師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號?
一起書空大于號。
4.請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。
5.練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。
編一編，說一說
出示學具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?
(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)
2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。
三、鞏固練習
1.P18的第三題
2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)
3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列
4.在()里填數。
用心愛心專心
5>( ) 3<( ) 0=( ) 2>( ) ( )<4 ( )=1 ( )<3 ( )>3
5.發散思維練習
剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?
四、總結
用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。
作業設計：練習冊P11 習題集《比一比(2)》
板書設計：
小與 等于 大于
小學一年級課件數學教案篇3
活動目標：
1、學生經歷探索日常生活中各種有規律的現象，以及類似現象中簡單數學規律的過程，初步體會和認識這種現象和其中的簡單規律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數學與生活的廣泛聯系。
2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養學生用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發學生對數學問題的好奇心，發展學生的數學思考。
3、同伴合作，自己動手，結合各自的生活經驗，創造規律，展現聰明才智，體驗數學學習的樂趣。
活動準備：
作業紙、水彩筆
活動過程：
一、游戲引入
師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎?老師說一個詞語，你們用一個具體的動作來表示一下，準備好了嗎?(拍手——拍手——跺腳)(3次)
師：小朋友，你們猜猜接下去應該做什么呢?
哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀?
師：小朋友觀察得真仔細，在我們日常生活中，也有很多像這樣按照一定順序、有規律的排列。今天，我們就一起來找規律。(板書：找規律)
二、活動內容
1、找規律
猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調皮。(演示課件)它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。我們來學一下小調皮的表情好嗎?看看哪個小朋友學得最像!你知不知道小調皮接下來會是什么表情呢?
噢，小調皮正微笑著大家說，小朋友真聰明!
放氣球：小調皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發現了什么呀?下一只氣球是什么顏色呢?
解密碼：氣球放玩了，小調皮準備回家了。可他碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎?
2、畫規律
師：小朋友真棒，能夠找到規律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規律了，你會畫規律嗎?(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規律嗎?(同桌交流，實物展示)
3、算規律
師：小朋友畫的規律可真漂亮，老師想用這些有規律的圓形串成一串美麗的項鏈。接下去，老師該怎么串呀?那你知不知道從第一顆紅色開始往下數第20顆是什么顏色?第31顆呢?這串項鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會是什么顏色嗎?
4、生活中的規律
師：其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，大家看，(課件演示：家具裝飾——古文物——少數民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規律嗎?看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些?
5、創造規律
師：原來啊，我們的規律無處不在，想不想自己也來創造一些規律。
你能用動作來做一個規律嗎?
今天，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規律，也可以用水彩筆在作業紙上畫規律，還可以用動作讓大家來猜規律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學創造的規律多一些，美一些。
三、活動總結
這節課，我們一起找到了生活中常見的一些規律，學完以后，你們有什么想法嗎?
是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數學現象，希望大家學會用數學的眼光多觀察周圍的事物，我們的規律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規律，各種各樣有趣的數學現象好嗎?
小學一年級課件數學教案篇4
教學目標：
1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。
2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。
3. 使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。
教學重點：
能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數 感。
教學難點：
數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。
教學教具：
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學過程：
一、讀一讀，初識百以內的數
教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎?
教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教師：今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現45、70、98)，看看你們認識嗎?
教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友(呈現數字圖)。
教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。
二、數一數，感受100有多大
1.估一估、數一數，初步認識100。
教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認數的時候它可是我們的好朋友呢!
教師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。
學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受?
2.在數數中理解數，突破數數的難點。
教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?
教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?
教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。
教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少?”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。
3.感受100，體會“十”與“百”的關系。
教師：99再添1就是多少?
教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢?
教師：對，10個10捆是100(將10捆結成一大捆)。
教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?
教師：10個十是多少啊? 教師隨學生回答板書：10個十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒?
教師：100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。
教師(呈現未結成捆的100根小棒)：現在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?
學生操作，教師巡視。
教師：100里有幾個50?
5、教學例2。 數小棒活動，認識計數單位個、十、百。
教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又準確。
學生獨立數小棒教師巡視指導。
教師：誰來說一說，你是怎樣數的?
學生匯報，教師指出：數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。
教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎么拿的?
學生匯報，說明46里有( )個十和( )個一。
三、解決問題，進一步理解數的意義
教師：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。
1、完成“做一做”第2題
教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?
教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢?
學生：請“十”來幫忙。
教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧!
學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
2、補充練習一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個蘋果?
教師：這次怎么一下就看出是多少了啊?
教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友!
3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚。看!(呈現下圖)大象搬了多少塊磚?
教師：大象已經搬了多少塊磚?
教師：你怎么這么快就數出來了?
教師(呈現下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?
教師：哦!原來10個十就是100(呈現下圖)。
四、 課堂小結。
教師：同學們，這節課我們一起數了100以內的數，你有什么收獲?又有什么感受?
學生交流匯報。
小學一年級課件數學教案篇5
統計
單元教學目標：
1、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的舉，培養學生初步的統計意識。
2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。
課程標準中相對應的知識技能目標：
1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過實例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。
3、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。
4、根據統計中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
最喜歡的水果（2課時）
教學目標：
1、激發學生參與統計的興趣，培養學生初步的統計意識。
2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。
3、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發展學生的統計觀念。
教學難點：
體驗數據、實物整理、統計的過程。
教學過程：
一、啟發教學，實踐體會。
1、我們班要舉行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！
2、小組活動：
第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3、全班交流：
同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。
4、各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。
二、練一練：
1、啟發學生提出問題。
（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？
（2）香蕉比梨少多少個？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、說一說：
（1）哪樣東西最多？最樣東西最少？
（2）哪兩樣東西同樣多？
（3）你還能提出哪些數學問題？（小組討論）
3、第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。
4、第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。
5、第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養學生的統計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發表自己的意見。
6、迎新年。
（1）先讓學生獨立去觀察圖。
（2）引導學生根據圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題。
小學一年級課件數學教案篇6
教學內容：《義教課程標準實驗教科書數學》第2、3頁。
教學目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
4、鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：掛圖、小動物貼圖。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
2、前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、集體游戲
1、一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什么內容?
小學一年級課件數學教案篇7
教學目標
1、讓學生在初步理解1~5各數的具體含義的基礎上，正確讀寫這些數，體會并認識5以內數的順序，會解決關于數的認識的簡單實際問題。
2、進一步體會數與日常生活的密切聯系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數分成兩部分的事實。養成從數學角度觀察事物的習慣。
3、感受數與數的關聯，產生對數學的興趣，培養良好的書寫習慣。
教學重點
難點
重點：1～5的意義、正確規范的書寫1~5各數。
難點：逐步培養良好的學習習慣。
教學資源
學情分析：初步理解了1~5每個數的實際含義，會認、讀、寫1~5各數，會用1~5各數表示物體的個數。
教材分析：第5題體會數的順序，第6題指導學生先想后畫，第7題啟發學生按不同的標準分，第8題讓學生站一站，再說一說前后各有幾個同學。
教學準備：PPT圖片、圓片、計數器、磁性教具等。
學程設計
導航策略
修改調整
一、揭示目標，知識梳理。(預設2分鐘)
1、學生按順序數數。
2、明確學習目標。
二、鞏固內化，查漏補缺。(預設28分鐘)
1、基本練習：
①擺圓片數數
邊擺圓片邊數數，集體從1數到5。
②黑板上貼出1～5五個數(不按順序)，請你從中選出其中兩個數寫在練習本上，寫的幾就在后面畫幾個○。
請幾個小朋友在黑板上的數下面擺出相應的圓片。
③“想想做做”第5題。
排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。
交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎?
2、發展練習：
①“想想做做”第6題。
導學單：
(1)讀一讀花瓶上的數，看看每個瓶里花的朵數對不對?
(2)根據花瓶上的數補畫出缺少的花。
分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。
②“想想做做”第7題。
導學單：
(1)你能把星分成兩類嗎?
(2)你是按什么分的?
(既可以按顏色分，也可以按形狀分)
③“想想做做”第8題。
說說每個孩子前面有幾個同學，后面有幾個同學。
同學們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎?
④“想想做做”第9題。
先讀一讀格子里的數，再描數與寫數。
比一比，誰寫得最認真、最漂亮。
三、當堂檢測，拓展延伸。(預設10分鐘)
1、今天你哪些方面有進步?
2、課堂作業：
《補充習題》第6頁1、2、3、4題。
3、拓展題：數一數你家里在5以內的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數字記錄什么?
小學一年級課件數學教案篇8
一、教學設計說明
《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“5分5分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。
二、教學設計
教學目標：
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。
2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
教學重點：時、分的認識。
教學難點：幾時幾分的認讀。
教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。
教學預設：
一、復習引入
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？（課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床？你是怎么認的？
她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？（學生一一口答）
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）
歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導探究
1、用5分5分數的方法認識時間
（1）（課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？（做操）這是婷婷做操的時間（出示鐘面9：15），你們還會認嗎？
（2）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出9：15）
（3）分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢？（學生嘗試說）我們來看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
（4）分針指著數字3是15分（出示鐘面模型），分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
2、認識時、分的關系
（1）（指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示）。
（2）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
板書：1時=60分
（3）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？
3、新課小結
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！
三、實踐運用
1、小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？（師生互動）
你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（生生互動）
2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？（課件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時刻參加什么活動？（學生說）
這兩個時刻你們還會寫嗎？（學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反饋。）
3、撥一撥，說一說
（1）這是少兒臺的電視節目單（課件出示），婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？（課件出示有時刻2：55的鐘面）同學們請你猜一猜。
（2）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線
（1）電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）
（2）拿出作業紙，自己找一找、連一連。
（3）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）
四、全課總結
同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。
小學一年級課件數學教案篇9
教學內容：
教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。
教學目標：
1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。
教學重點難點
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學準備：
多媒體課件，花、○和△等卡片。
教學流程：
一、創設情景，導入新課。
1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?
同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。
2、創設情景
同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。
看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看，他們在做什么呢?
學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。
(滲透互相幫助的德育教育)數一數，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?
二、觀察交流，探究新知
1、理解“同樣多”。
就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?
學生活動。
學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。
對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。
小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?
課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書：同樣多)學生讀。
你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?
同桌互說。
請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?
2、認識“多”、“少”。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么?
學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。
我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?
1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書“多少)
用不同的形式讓學生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?
三、鞏固練習，強化認知
1、探索生活。
同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?
學生自由觀察、交流、評價。
2、在多的后面打對。
3、在少的后面打對。
4、動手操作。
老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?
b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?
c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?
5、動腦筋思考
課堂總結，暢談收獲。
這節課你又有什么收獲?
小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。
四、課后作業
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁
小學一年級課件數學教案篇10
教學目標：
通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。
體驗分類方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問題，整理物品的習慣。
感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂于提出問題。在合作交流中培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。
教學重、難點及教學突破：
重點
結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點
讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。
教學突破
以學生原有生活經驗為知識背景，充分利用多媒體創設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。
教師準備：
多媒體課件一套。
學生準備：
日用品和食品若干。
教學步驟：
一、創設情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動學生活動
1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢?
2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)
(一)學習按一種標準分
1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。
2.分一分，理一理。
(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。
3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。
學生在小組中交流。
談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問：大家評一評，分得對不對?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
學生檢查各小組分情況。
(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。
(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。
三、自由發言，交流體驗(約3分鐘)
教師活動學生活動
談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實踐延伸，學以致用。(約3分鐘)
教師活動學生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
六、課末板書設計
分一分
按同一標準分按不同的標準分
小學一年級課件數學教案篇11
課題：
教學目標
1.使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算.
2.使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力.
教學重點
使學生掌握的計算方法，正確計算.
教學難點
靈活運用十幾減幾的口算方法.
教具學具準備
口算卡片、投影片等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算【演示課件“”】
2+9=3+8=4+7=5+6=
3+9=4+8=5+7=6+6=
4+9=5+8=6+7=7+6=
5+9=6+8=7+7=8+6=
2.()里應填幾?【繼續演示課件“”】
5+()=114+()=125+()=14
4+()=112+()=113+()=12
二、探究新知.
1.教學例1.【繼續演示課件“”】
(1)出示例1：11-5=□.
①啟發學生，分組討論、交流.
②匯報時，說一說是怎樣想的.
鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維.
想加算減;
數的組成;
因為11-6=5，所以11-5=6;
……
③啟發學生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算?
使學生明確：
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1：12-4=□.
①啟發學生分級討論、交流.
②聯系本題，說一說你是怎樣想的?
③啟發學生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算?
使學生明確：
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.教學例2.【繼續演示課件“”】
(1)分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算?
(2)匯報時，使學生明確：
11-3=811-2=9
12-3=912-2=10
13-3=10
3.引導學生對比.
啟發想的計算可以怎樣想?使學生明確.
想加算減;
想十幾的組成;
想：11-5=6→11-6=5……
11-4=7→11-7=4……
11-3=8→11-8=3……
11-2=9→11-9=2……
三、全課小結.
略.
隨堂練習
1.“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發學生說明圖意，獨立填寫.
2.“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽.
3.練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫.
(此題滲透統計思想，必要時教師做一下說明.)
布置作業
練習五第4、5題(圖片“練習四”、“練習五”).
板書設計
小學一年級課件數學教案篇12
教學目標：
1、知識目標：會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序;初步感受一列數蘊含的規律;發展學生的數感。
2、情感、能力目標：培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣;發展學生實踐、觀察分析能力;讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。
教學重難點：
正確比較100以內數的大小。
教具準備：
電子白板、計數器2個、小黑板。
教學流程：
一、創設情境，復習導入。
1、情境。師：小朋友，今天我們的好朋友——小灰兔要帶我們去參觀動物王國里的餐廳，大家想去嗎?(生：想!)
2、復習。師：嗯，大家先別急，小灰兔要和大家玩一個數學游戲，玩得好才能去參觀動物餐廳，你們有信心玩好這個數學游戲嗎?(有!)那好，請聽清楚游戲規則：
一個小朋友上來扮演小灰兔，拿起一張數字卡片，下面的小朋友讀出卡片上的數，并連續數出在它前、后的5個數。(小灰兔還有一個要求：請小朋友們在玩游戲的時候要聽從它的指揮，你們能做到嗎?)
3、導入。師：好了!現在我們可以去參觀動物餐廳了，大家請看，圖上的小動物們在做什么呢?
【設計意圖：通過創設“參觀動物餐廳，先玩數學游戲”這一情境，有效地激發學生的學習熱情，并鞏固100以內數的順序，為新知的學習做好鋪塹。】
二、引導探索，學習新知。
1、數一數。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的紅果，你們能數出它們的數目嗎?(反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數一數)
2、比一比。師：比較小猴和小狗拿的盤子的數目，你發現了什么?跟同桌同學說一說。(學生可能會說誰拿得多，誰拿得少。)師接著追問：也就是說，這兩個數有什么樣的關系?用上“>、<”怎樣表示，誰愿意上來寫?
3、填一填。讓學生獨立填寫P6的“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
【設計意圖：比較大小的初步知識，學生在上冊已經基本掌握了。在這里，通過具體的情境“數一數、比一比”讓學生進一步感知100以內數的大小，并加強對“>、<“的認識，加強學生的符號感。】
三、組織練習，鞏固新知。
師：小朋友!又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎?(生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。)大家請看第一關是：
1、比大小。P6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。(如果個別學生解答困難的，可以借助計數器等進行比較，最后兩小題的答案不，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發現。)
2、連一連。P7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。(反饋時：評價方法同上，引導學生發現60是個多余的信息。)
3、根據題目內容填一填。P7第3題。出示小黑板，由教師讀題，學生逐小題完成，師再進行評價。[第(1)題教師要引導學生按順序填寫，再讓學生找找規律。]
4、想一想，請你接著畫下去。P7第4題。學生獨立完成，再反饋。
總結：恭喜小朋友闖完四關游戲，請完成好的小朋友鼓掌表揚一下自己!小朋友，今天我們學了什么?你學會了什么?
【設計意圖：課程標準提出：“練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。”由于低年級兒童的年齡特點，他們的學習興趣無法維持很長的時間，把練習設計成“闖關游戲”，完成好的可以獲得小紅旗。在輕松、愉快的游戲中，既激發了學生的練習積極性，又有利于學生逐步學會自我評價與評價他人。】
四、實踐作業，拓展延伸。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”游戲。(即由爸爸、媽媽讀一數，你找出一個比它小，一個比它大的數，并用符號連起來)
2、P7的小調查。
小學一年級課件數學教案篇13
教學內容：
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學目標：
1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、美的引入
背一背5以內數的合成與分成。
二、美的發現
1.引導觀察，感知加法的含義。
(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
(2)你能說說圖的意思嗎?
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
(3)教師說明：3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)
2.學習加法算式。
(1)由汽球的數量抽象出數字3和1。
(2)教師說明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。
(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，并在等號后面寫上4。
(4)教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。(板書：加法)
(5)讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3.看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。
4.觀察25頁上圖，請學生說說圖意。
原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾只了?把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫?3+2。
想想，合起來是多少?
匯報：
(1)數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數，4、5。
(2)利用數的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1.看圖，填得數。
2.看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
3.聯系生活，豐富聯想。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)
四、小結
你今天有什么收獲?
小學一年級課件數學教案篇14
教學目標：
1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;
4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。
教學重點：整十數加一位數的計算及實踐運用
課前準備：
口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學流程：
一、 溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進行口算練習
師：小朋友們，看誰算的又對又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。
②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。
③、誘導學生說說以上幾個數的組成。
3、興趣導入
師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續努力吧!
二、提出問題，師生互動
1、出示主題圖，讓學生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。
2、教學30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學32-2
師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據學生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學2+30
師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經知道“3+2 和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、 擺一擺，算一算
①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式，讓學生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價
價，集體糾正。
③、“小老師”寫算式，學生擺
小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。
2、 看圖列算式
①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。
如圖：
先擺 擺出
再擺 拿走
一共 □○□=□ 還剩 □○□=□
請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、 數學小游戲(小馬過河)
師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。
師：同學們的數學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?
小學一年級課件數學教案篇15
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。
第一課時
[教學內容]信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時
[教學內容]自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2：我說你數
一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說一說
年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數游戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。