高三地理教案
教案是教師為每節課制定的教學方案，其中包括每節課的重點、難點、教學內容、教學方法和教學目標等內容。如何寫出優秀的高三地理教案？下面給大家分享一些高三地理教案，希望對大家有所幫助。
高三地理教案篇1
(一)文化與文化景觀
1.文化與地理
(1)文化的概念
廣義：指人類社會發展過程中創造出來的物質財富和精神財富之和
狹義：指社會意識形態
(2)文化與自然環境
關系：并不能截然分開。任何物質文化事物都在一定程度上反映著精神文化的某些方面，許多精神文化事物也具有一定的物質形式。位于下層的物質文化與自然環境的關系比較密切，位于上層的精神文化與自然環境的關系相對疏遠。物質文化是精神文化的基礎，它們當中屬于生產力的文化事物是社會發展的活躍因素，變化節奏較快;而上層的文化事物相對變化較慢，具有一定的穩定性和保守性
(3)文化與地理
研究主題：文化源地、文化生態、文化景觀、文化擴散和文化區
2.文化景觀及其特性
(l)文化景觀
概念：人們為了某種需要，利用自然物質加以創造，并附加在自然景觀上的人類活動形態
(2)文化景觀的基本特性
空間性：(空間大小、形態差異很大如美國拉什莫爾山雕塑和常見雕塑)具有穩定性和固定性
功能性：目的性和功能意義(城市雕塑美學觀賞、烽火臺軍事信息傳遞、寺廟宗教信仰功能)
時代性：具有創造它的那個時代特征，隨時代變遷其功能可能消失和轉化(長城、烽火臺等)
(3)文化景觀的指示意義
文化景觀是自然環境的指示物，但不是任何文化景觀都能直接反映自然環境狀況，與人類生產生活密切相關的文化景觀指示性較好，所以其指示作用也是有限的，文化景觀是文化系統的折射物。
3.文化景觀與自然
(1)文化與自然
(2)自然對文化景觀的影響
自然對文化景觀的影響是多方面的，主要反映在文化景觀的功能和形態上
物質文化景觀(其中與生產和生活相關)受自然的影響最為突出
精神文化景觀受自然的影響較小
自然對文化景觀的影響不是絕對的，文化景觀的指示作用也有一定局限性
隨著生產力水平的提高，自然對文化景觀的影響程度也必然減少
(3)文化景觀對自然的改變
4.文化源地與文化區
(l)文化源地
狹義文化區的概念：指某種文化體系的覆蓋范圍，某些特定的文化事物的組合，構成了文化綜合體，若干個有一定聯系的文化綜合體就組成了文化體系。如中國漢文化綜合體與其他少數民族文化的綜合體構成的中華文化體系，或者說中原文化綜合體與其他地方文化綜合體構成的中華文化體系，它們所分布的地區就是中華文化區，這種文化區是歷史范疇，不同時代分布范圍不同
5.文化空間擴散和擴散類型
(l)文化擴散及其類型
概念：某種文化事物或現象通過各種形式從一地傳往另一地的過程，與文化傳承一起構成文化傳播
(2)文化擴散的實例分析
17世紀末彼得一世的改革：學習西歐先進技術，建立擴大海軍，提高西歐生活方式，屬傳染擴散
阿拉伯帝國的發展：阿拉伯商人將中國的羅盤、造紙術和火藥傳到歐洲，將阿拉伯的天文、醫學、伊斯蘭教帶到中國、歐洲人到阿拉伯學習，將所學知識帶回國家，屬遷移擴散
文化擴散的意義：是文化擴散的反映，擴大或新產生了文化區
現代文化擴散的形式日趨多元化：廣播、電視、通信衛星、光纖、網絡等
6.宗教與地理
(l)宗教種類及分布
宗教：一種復雜的文化現象，屬于精神文化事物，更多的受社會發展的影響
發展過程：原始宗教(自然崇拜為主)→部落宗教(抽象思維發展，圖騰崇拜、靈魂崇拜、祖先崇拜)→民族宗教(自然神——人格化的民族神，多神崇拜——一神崇拜)→世界性宗教
(2)世界主要宗教的發源地、擴散過程及分布
宗教發源地擴散過程分布
-教天主教
東正教
新教或清教1世紀初的巴勒斯坦地區先在地中海地區擴散、后向歐洲西部擴散(傳染擴散)、又向美洲擴散。狹義的-教就是指新教歐洲和美洲
伊斯蘭教6世紀到7世紀的阿拉伯半島隨國家的擴張而擴散，以遷移擴散為主，擴展擴散為輔中東、北非、南亞、東南亞地區，教徒稱作穆斯林
佛教公元前6世紀到公元前5世紀的古印度北傳佛教早期幾乎都是遷移擴散，分為北傳和南傳兩大分支，即大乘(北傳)佛教和小乘(南傳)兩個教派南亞、東南亞、東亞地區
(3)宗教文化景觀
主要是宗教建筑：佛寺、庵院、道觀、教堂、清真寺等
其它宗教文化景觀：中國三大佛教石窟、少林寺塔林、耶路撒冷的哭墻
7.身邊的文化和地理
(1)我們生活的文化區
主要觀察其語言、宗教、藝術形式、經濟類型、生活習俗等
(2)無處不在的文化擴散
擴散的形式多種多樣。文化擴散有利于文化的發展和繁榮，文化是在不斷的趨同和趨異中發展的沒有文化擴散就沒有文化發展。
高三地理教案篇2
教學目標：1.知識與技能使學生了解天然氣資源的特點，我國天然氣資源分布和利用開發現狀。
2.過程與方法通過對我國天然氣資源利用開發現狀的分析，培養學生地理邏輯思維能力;通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。通過活動設計，培養自主學習能力和探究能力。
3.情感態度與價值觀通過我國資源開發利用與經濟發展之間的矛盾分析，培養學生全面、辯證看待問題的能力。教學重點：我國能源生產和消費地區差異、油氣資源分布和開發現狀。
教學難點：與煤炭資源相比較，天然氣、水能資源具有的特點、分布和開發現狀。教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等教具：我國水土資源分布圖教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創設情境巧妙引入：我國的四大標志性工程是南水北調、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路。它們的主要作用是實現了區域的交流與合作，促進了跨區域資源調配。對于這些我國著名的資源調配工程，我們怎樣才能全面、客觀地了解它呢?今天這節課，我們就以西氣東輸為案例，來討論我國資源調配的一系列問題。
板書：
第五章區際聯系與區域協調發展二、提出問題(包括習題、材料等)主動探究：西氣東輸工程是我國正在建設的大型資源跨區域調配工程之一。它以新疆天然氣資源為基礎，以長江三角洲作為天然氣的目標市場，建設從塔里木盆地至上海的輸氣管道。
板書：
第一節資源的跨區域調配
一、西氣東輸線路
課件展示：西氣東輸線路示意圖)請同學們閱讀課本圖5.1“西氣東輸線路示意圖”思考并回答下列問題。(教師出示下面四個題目)
1.西氣東輸工程包括哪三部分?
2.管道運輸有什么優點?
3.東輸工程主干管道建設途經我國哪些省、市、自治區?
4.所經西部地區地理環境有何特點?
生
(學生回答后教師總結)
師
1.西氣東輸工程包括天然氣開發建設、主干管道建設和東部用戶管網建設三個部分。
2.管道運輸的優點：運具與線路合二為一，運量大，晝夜不停運輸等。
3.主干管道西起新疆塔里木盆地輪南油氣田，向東經過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終達到上海。全長4200千米。經過的省級行政中心有：鄭州、南京、上海。沿途經過的省級行政區：屬于西部經濟地帶的有新疆、甘肅、寧夏、陜西四個;屬于中部經濟地帶的有山西、河南、安徽三個;屬于東部經濟地帶的有：江蘇、上海兩個。
4.該工程的西段大致與古代的絲綢之路相接近，存在的環境問題是荒漠化。經過新疆的綠洲，甘肅的河西走廊、寧夏平原有灌溉農業區，經過黃土高原地區，該高原水土流失嚴重。
板書：
西氣東輸工程包括天然氣開發建設、主干管道建設和東部用戶管網建設三個部分。
我國西部地區能源資源非常豐富，僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源的22%，但為什么卻長期得不到充分勘探、開發呢?
師
(教師進行方法引導)同學們可以從以下幾個方面分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發的原因。
1.西部地區天然氣主要分布區的自然條件。
2.西部地區的經濟實力。
3.西部地區的技術力量。
4.西部地區的能源消費需求。
生略。(學生討論回答后教師總結)
師
1.西部天然氣資源的主要分布地區，如塔里木盆地、柴達木盆地等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發帶來了很大的難度。
2.相對來說，西部地區經濟實力較弱，沒有足夠的資金支持天然氣的勘探、開發。
3.西部地區技術力量較弱，且缺乏相應的配套設施，而天然氣勘探、開發的技術要求較高。
4.西部地區人口稀少，經濟落后，對能源的需求較少，形不成促使天然氣勘探、開發的市場動力。
師
我國東部地區的能源生產和消費情況怎么樣呢?請同學們讀圖后回答。
課件展示：
課本P89圖5.2，我國東部、中部、西部地區能源生產、消費占全國的比例。
(教師也可以為學生提供較為豐富的地理與生活的素材來為學生的討論和探究提供素材，從而培養學生從多樣的信息中，尋找證據，搜集信息，加工信息的能力)
(引導讀圖分析我國東部沿海地區和中西部地區的能源生產與能源消費的具體情況)
生
我國東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經濟優勢得不到充分發揮。西部地區因經濟水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發利用。
師
我國區域資源賦存量與區域發展水平很不匹配。我國東部沿海地區和中西部地區的能源生產與能源消費存在著顯著差異。實施跨區域資源調配——西氣東輸勢在必行。
板書：
二、實施西氣東輸的原因
我國能源生產和消費的地區差異
師
課件展示：煤炭和天然氣作為能源的特點比較圖。
高三地理教案篇3
本文題目：高三地理教案：自然災害與防治
最新考綱1.主要自然災害的類型與分布(自然災害的主要類型及其特點;世界主要自然災害帶的分布)。2.我國的主要自然災害(地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程;臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因)。3.自然災害與環境(同一自然災害造成危害程度的地域差異;我國自然災害多發區的自然環境特點)。4.防災與減災(主要自然災害的適當應對方法或應急措施;我國防災、減災的主要成就)。
分析解讀1.呈現形式：圖像取材服務于考查主題，多選用區域圖、統計圖、等值線圖、剖面圖等圖形反映自然災害的時空分布、變化特征。2.考查內容：試題設計線索明晰，多從“某區域/某類災害的分布→成因→危害→防治措施”的鏈條中選取某些節點設置問題;考查內容主題突出，多數試題中包含“分布特點/變化規律→形成原因”的因果關系問題，強調“地”與“理”的融合。3.設問結構：多數試題的設問采用“描述闡釋+論證探究”的結構模式(第一步描述闡釋：①根據圖文信息歸納概括地理分布變化規律;②調動運用所學知識闡釋其成因。第二步論證探究：應用性、實踐性突出，多為探究性問題，如問題/危害、措施/對策/建議)。4.所選區域以我國為主，意在關注我國災害多發的國情、樹立防災減災意識;多以小區域微觀切入。
第1講用辯證觀點認識自然災害
考點一自然災害及其類型
疑難剖析
1.自然災害的發生與災害損失
自然災害的發生主要是自然的力量引發的，其與自然力量的關系及其災害損失表現如下所示：
2.自然災害與人為災害的區別
按災害發生的主導因素不同，可分為自然災害和人為災害，二者既有區別又有聯系。
類型自然災害人為災害
主導因素自然因素人為因素
基本因素致災因子自然作用人類活動
承災體人類和人類社會
典例地震、泥石流、滑坡等生產事故、交通事故、生活事故、戰爭和社會動亂等
3.自然災害的分類思路
自然災害種類繁多，分類思路也很多，主要有如下幾種：
分類標準包括種類
按成因分地質災害、氣象災害、生物災害、人為誘發災害等
按表現特征分突發型災害、緩發型災害、過渡型災害
按發展過程分原生災害、次生災害等
按承災體的性質分城市災害、農業災害、礦山災害等
按損失程度分輕度災害、中度災害、重大災害等
即時訓練1.下表反映了粵、渝、新、晉四省區寒潮、酸雨、水土流失、土地荒漠化四種災害發生的強度(☆號越多，代表災害強度越高)，據此回答下列問題。
災
害
種
類
省
區甲乙丙丁
粵☆☆☆☆☆☆☆
渝☆☆☆☆☆☆☆☆☆
新☆☆☆☆☆☆☆☆
晉☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)判斷甲、乙、丙、丁四種災害的名稱：
甲____________，乙____________，丙____________，丁____________。
(2)酸雨屬于自然災害嗎?請說明判斷理由。
考點二自然災害的特點和發生、發展規律
疑難剖析
1.自然災害的特點
自然災害的特點及其含義歸納如下：
特點含義
突變和漸變雙重性自然災害大多具有突發性特點，但發生、發展又往往表現為緩慢孕育、突然爆發、逐漸消退的漸變過程
聯系和分異雙重性自然災害的發生不是孤立的，各次自然災害之間、各種自然災害之間往往存在著一定的聯系。同時，自然災害的分布又具有明顯的地域差異
自然和社會雙重性自然災害既是一種自然現象，又是一種社會現象，因此它同時具有自然和社會兩種屬性
難免和可防雙重性引發自然災害的原動力是自然所固有的，目前人類無法改變其進程，但人們可以認識它們的發生、發展規律，改變人類的行為方式，進而規避風險，減少損失
2.自然災害的規律
自然災害的發生發展有規律可循，具體表現在三個方面：
規律表現(含義)舉例
空間分布的規律性不同區域有不同的主導性災害、不同的災害組合和不同的災害后果崩塌、泥石流、水土流失、滑坡主要分布在山區，洪澇、干旱、地面沉降、土地鹽堿化主要發生在平原地區
時間分布的規律性從較長的時間尺度上來看，各種自然災害總是存在著在某些時間發生或增多，而在另一些時間不發生或少發生的不均勻分布現象，并且這種變動的時間間隔往往是有規律的，表現為周期性和階段性旱澇災害發生頻率的變化與太陽黑子變化相關，表現出一定的周期性。地震發生頻率的變化存在活躍期和相對平靜期交替出現的現象，表現出明顯的階段性
成因機制的規律性成因機制上的規律性突出表現是“災害鏈”現象，即許多自然災害，特別是強度較大的自然災害，在它們的發生和發展過程中常常誘發一系列次生災害臺風除帶來大風外，還會帶來暴雨，暴雨易引發洪水和水土流失，暴雨和洪水引發泥石流和滑坡，滑坡和泥石流又可阻塞河流，破壞堤壩，并造成洪澇災害，洪澇災害還可能引發病蟲害和人畜瘟疫等災害
即時訓練2.讀下列材料，回答下列問題。
材料一人民網東京2012年1月5日電：日本氣象廳匯總了2011年日本全年有感地震的發生次數。同時指出，去年以東日本大地震的余震地帶為中心，各地地震活躍，有感地震共計9723次。
材料二2011年日本大地震引發的巨大海嘯襲擊了環太平洋沿海大部分國家和地區，造成巨大人員傷亡和財產傷亡。另外，由海嘯間接引起的福島第一核電站核泄露對于環境破壞更是無法估計。
材料三罕見地震海嘯襲擊多國示意圖
(1)上述材料中，發生在日本的大地震是否屬于自然災害，簡述理由。
(2)請按不同的分類思路，判斷蘇門答臘島附近地震的種類。
按成因分屬于__________災害;按表現特征分屬于__________災害;按發展過程分屬于__________災害
(3)材料二、三中反映了自然災害的哪些特點?
1.閱讀下列材料，結合所學知識，回答下列相關問題。
材料一2010年～2011年冬季，新疆出現降水偏多但時空分布不均勻的氣候特征，主要氣象災害有暴雪、凍害等，給群眾生活、交通運輸、農牧業生產等帶來極大的影響。
材料二下圖為2010年“北疆降雪分布圖”。
從自然地理整體性考慮，分析暴雪融化后，大量融水可能帶來的危害。
2.閱讀下面材料，回答下列問題
材料一1947～1970年全世界死于自然災害的人數
自然災害火山爆發地震水災熱帶風暴
死亡人數0.72萬15.1萬17.3萬74.5萬
材料二2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發生8.0級地震，這次地震是唐山大地震32年之后最猛烈的一場地震，死亡數萬人。
(1)寫出孕育下列災害的地球圈層環境：
火山爆發、地震：______，水災：______，熱帶風暴：______。
(2)四川汶川地震誘發了一系列次生災害，請簡要分析其形成的災害鏈。
3.2011年11月6日，哥倫比亞首都圣菲波哥大以西278公里的馬尼薩萊斯市，因連日暴雨引發山體滑坡。據當地紅十字會介紹，本次山體滑坡已吞噬了馬尼萊斯市10多座房屋，造成29人死亡，另有20多人失蹤。據此回答下列問題。
(1)此次泥石流、滑坡是否屬于自然災害?說明理由。
(2)此次滑坡造成了哪些危害?
(3)按成因對此次滑坡進行分類。
答案
即時訓練
1.(1)酸雨土地荒漠化寒潮水土流失
(2)不屬于。酸雨是人類向大氣中過量排放酸性氣體所致，不是以自然異變為誘因。
2.(1)屬于自然災害。形成災害要具備兩大基本要素：致災因子(自然的力量)和承災體(人類和人類社會)。日本大地震都是由自然界的異變(地殼運動)引發的，都造成了人員傷亡、財產損失等，因而屬于自然災害。
(2)地質突發型次生
(3)危害性、突變型、聯系性、自然和社會雙重性。
綜合演練
1.使河水暴漲，形成洪水災害;在山區溝谷造成滑坡、泥石流;沖刷土壤導致水土流失，土壤肥力降低。
2.(1)巖石圈水圈大氣圈
(2)
3.(1)屬于自然災害，因自然異變對自然資源和人類社會造成了危害。
(2)主要造成人員傷亡和財產損失。
(3)按成因劃分屬于地質災害。
高三地理教案篇4
一、指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20__年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體復習計劃及對策
全年度高三復習分三輪：
第一輪復習，從20__年7月底到年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
復習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導
6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、辭職信范文能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。
第二輪復習，20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高
.復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力.。
1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
2,人文地理思維的模式化;
3,熱點區域聯系的自然化:
(1)不盲目追逐熱點;
(2)多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.
第三輪復習：20__年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。
復習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.
1、qq分組超拽抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。
高三地理教案篇5
今天我說的課題是《地圖上的方向》。
本節主要介紹了在地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關于地圖上的方向的教學，重點在于訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經緯網定向法：有經緯網的地圖，經線指示南北，緯線指示東西。其中經緯網定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。
在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯。根據第一章所學經度、緯度的劃分方法，讓學生認識并總結在方格狀或弧狀(以南北極為中心)的經緯網上，經緯度遞變的規律。這一部分教學可通過典型實例分析，培養學生分析問題的能力。
為了能使學生把所學知識用于解決生活中的實際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過學生活動，讓學生學會在野外、在北半球確定方向的方法。本節教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學生能理論聯系實際，學以致用。培養了學生正確的學習觀，使他們懂得學好地理知識將會終身受益。
據此，根據新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節課的目標如下。
知識目標為：讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
能力目標為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。
情感目標為：通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態度。
接著我再說一下教學重難點的確立及其依據：根據新課標對學生認知水平的要求，結合教學目標和教材內容，確定在不同類型地圖上方向的確定為教學重點。其中經緯網定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，在有經緯網的地圖上辨別方向是本節的重點。
由于中學生的空間想象能力相對較差和知識儲備不足，故確定在有經緯網的地圖中辨別方向為教學難點。
綜上所述，我把本節內容安排一課時，結合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經緯網的地圖，運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復雜地出現在學生面前。
“有經緯網的地圖”這一部分教學通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養學生分析問題的能力。先用簡圖的形式用計算機課件復習第一章所學經度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經緯網地圖，讓學生認識并總結經緯度遞變的規律。
本節內容教學方法以“讀圖分析”為主，講授法相結合，并安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發揮教師為主導、學生為主體的教學模式。學生通過合作學習、小組討論，提高學生與人交往、處理問題的綜合素質。
于是我設計了以下教學過程。
首先，我是這樣導入的。
十一黃金周就要到了，你打算外出旅游嗎?你知道在新中國成立的那天，______是在哪宣布的“中華人民共和國成立了”的嗎?我聽說-的人民廣場布置的可漂亮了，并且長安街上花山樹海，還有形態各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的-?你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城?
師：你知道北京在我們的什么方向嗎?
師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在-的什么方位嗎?這就是本節課要重點討論的。板書：《地圖上的方向》
首先課件展示地圖上的八個方向。
接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。
首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向?
那如果我們坐汽車從北京回廊坊，你知道去哪個長途客運站嗎?
看看木樨園在-的什么方向?
找一找北京動物園在-的什么方向?
板書：一般定向法為上北下南，左西右東
課件展示實驗中學平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個指向標，我們這時就要按照指向標來確定方向了。板書：指向標定向法
首先請請同學判斷一下，在此圖中哪面是北?
那么教學樓在南門的什么方向?操場在南門的什么方向?
通過一系列問題，讓同學們掌握利用指向標確定方向的方法。
接著我們學習如何在有經緯網的地圖上辨別方向。
板書：經緯網定向法
①首先復習舊知：經線指示什么方向?緯線指示什么方向?
高三地理教案篇6
教學思路現實生活中，每當國家出臺大的決策，人們都會對之加以評論，網上論壇就是其中一種最常見的形式。受其啟發筆者在《西氣東輸》這節課的教法設計時，就想通過模擬一個論壇的場景，教師作為論壇的壇主，學生針對教師提出的問題發表自己的觀點，教師則及時地對其做出評價，并適時地引導他們，從而在規定的時間內完成教學任務。在課前教師要求學生要通過報紙、網絡等各種渠道搜集關于西氣東輸的資料，這樣做既能保證在課堂上每位同學都有參與論壇的能力，同時又鍛煉了學生查找資料并從中提取觀點的能力。課堂上通過相互交流、討論，加上有課時的限制，所以又培養了學生控制時間，精練自己觀點的能力。再者，通過模擬對西氣東輸這一交通線路的設計分析，培養了學生對國家經濟建設的參與意識，從而樹立為國家建設做貢獻的社會責任感。本節課主要是突出學生學習的主體地位，在整個教學過程中，教師要始終與學生處于平等地位，創造輕松、和諧的氣氛，鼓勵每一位學生暢所欲言，積極討論、闡述自己的觀點，從而達到預期效果。
教學過程[引入]“十五”期間國家發展改革委員會先后制定實施了四大跨世紀工程：路—青藏鐵路;水—南水北調;電—西電東送;氣—西氣東輸。其中西氣東輸工程于2004年12月30日全線貫通，實現商業化運營。(展示西氣東輸線路示意圖)西氣東輸工程主干管道西起新疆塔里木的輪南油氣田，向東依次經過新、甘、寧、陜、晉、豫、皖、蘇，最終到達上海。打造了一條東西能源大動脈。西氣東輸工程是繼三峽工程之后又一過千億元投資的大型工程項目。請問同學們是否想過，這些工程項目是如何提出并被國家發改委采納的呢?如果咱們在某個問題上想搞一個提案，要為之做什么工作呢?這節課我們將通過對西氣東輸的學習來探討這一問題。我們不妨營造一種氣氛。各位朋友、女士們、先生們，現在是2004年12月29日，西氣東輸新聞發布會正在進行。在座的是關心國家大計的有識之士，我們將在此組織一個論壇，討論的主題是關于西氣東輸工程從提案到被采納這一過程中所做的工作。我是壇主，負責整理大家的觀點。在討論過程中，望大家暢所欲言，可以周邊4到6人組成一個小組，有了觀點就站起來說，不必擔心說的對與錯，我們就需要在討論中相互學習，共同提高。
[師]準備好了嗎?[生]準備好了!
[壇主]一般一個提案的提出主要有三部分組成：提案提出的背景、提案的可行性分析及建設的意義。我們首先討論西氣東輸工程提出的背景。
[觀點1]我國天然氣資源豐富。從“我國天然氣資源分布圖”上可以看出，新疆、青海、川渝、鄂爾多斯及東北、華北地區都有分布。
[觀點2]目前，東北、華北的大部分油氣田開采已到了中后期，陸續進入產量全面遞減階段，增產難度很大。而近些年來，西部地區天然氣資源探明儲量大增，形成了西多東少，北多南少的基本格局。
[壇主]提到西氣東輸，大家首先想到我國天然氣資源分布情況，這思路很好。通過分析，我國西部新疆、青海、川渝、鄂爾多斯四大氣區已成為我國油氣工業新的戰略接替區。可是，眾所周知，目前我國能源消費以煤炭為主，且我國煤炭資源量位居世界前列，為何還要在天然氣上大做文章呢?[觀點1]我國煤炭資源豐富且具有開采成本低，運輸方便，價格便宜等優點，所以一直是我國最主要的消費能源。但煤炭從開采運輸到使用過程中帶來的交通壓力，及環境問題非常嚴重，例如酸雨。而天然氣具有干凈、清潔、使用方便、燃料效率高、比較價格低等優點。
[壇主]哦，的確如此，現在世界能源發展的總趨勢是使用高效清潔的能源。天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其產量在一次能源中的比例在不斷增長，其利用水平已成為衡量一個國家經濟發展水平的重要指標。上面我們剛說了我國天然氣資源主要分布在西部，而我國西部地區天然氣資源開發利用的情況如何，為何想到要西氣東輸呢?
[觀點1]我國西部地區的天然氣開發受到種種約束與限制。1、石油天然氣工業投資大、建設周期長，西部地區面臨資金短缺的問題;2、西部地區對天然氣的市場需求量有限;3、西部地區的基礎設施和交通運輸條件遠不能滿足大批油氣產品的生產和外運。
[觀點2]我國東部地區能源緊張且主要以煤炭為主，以煤炭發電和運輸不僅占用了大量土地、港口和水資源，還使東部沿海地區的大氣環境持續惡化，酸雨大面積發生。所以，隨著國家對可持續發展和環境保護的高度重視，東部地區在未來對天然氣資源的市場需求會大幅度增長。
[壇主]哦，我明白了。我國西部地區資源豐富，但開發利用的少，而東部地區既緊缺又急需，所以想到了西氣東輸。據我所知，西氣東輸工程國家耗資1400多億元，既然進行商業化運營，可行性分析的主要環節應在市場調查。我有點擔心：國家投如此巨資，作為賣方市場的西部地區資源能有保障嗎?當天然氣到達東部地區后市場能認可嗎?因為東部地區不僅有人工煤氣，還有進口天然氣呀。
[觀點1]新疆塔里木盆地是我國天然氣資源最豐富的盆地之一，從我國天然氣的分布來看，主要氣源在西部地區。資源可靠又有技術保證，所以賣方市場應該沒問題。[壇主]聽你這么說我還是不放心。
[觀點2]塔里木盆地是西氣東輸的主要氣源。據專家計算，按年產天然氣200億立方米計算，可確保穩定供氣30年。此外，位于鄂爾多斯高原的長慶油田可作為西氣東輸的補充氣源和調峰氣源。
[壇主]數字最有說服力，這樣說來賣方的資源有保障了，那么買方市場呢?
[觀點1]東部的市場廣闊，主要表現在西氣的價格優勢上。有關經濟學家做過測算，西氣東輸后的價格比人造煤氣和進口天然氣的價格都低。經過測算，進口天然氣到上海約為每立方米1.6至1.7元,而西氣東輸至上海門站的供氣價為每立方米1.3元,到南京、安徽、河南等地就更便宜了。而與人工煤氣相比，按同等熱值計算，西氣東輸的供氣價格每立方米只相當于煤氣的2/3。所以說，塔里木天然氣東輸的市場優勢是明顯的。
[壇主]是的，有專家計算過東部地區利用西氣每年可節省燃料價值達13億元之多。這樣看來啟動西氣東輸的條件已經具備。西氣東輸工程為中國打造了一條東西能源輸送大動脈。實現了東西經濟和生態雙贏。大家能否就這個問題來說說自己的觀點?
[觀點1]經濟效益上：1、西氣東輸工程將西部地區的資源優勢變成經濟優勢。2、可以有選擇地發展以天然氣為原料的合成氨、尿素等化工工業。3、西氣東輸的大量投資，將推動中西部地區天然氣勘探開發和管道等基礎設施建設，增加就業機會，并強力拉動相關產業，形成一條新的經濟增長帶。對東部地區而言西氣東輸可以改善能源結構，促進城鎮基礎設施建設，促進能源生產、輕重工業的結構調整。
[觀點2]東部地區長期以來在發展的過程中受到能源短缺的困擾，而以煤炭為主的能源結構，帶來了許多交通和污染問題，同時交通費、治污費大大增加了產品的成本，降低了產品的市場競爭力。能源結構的不合理從某種意義上說成了許多企業發展的“瓶頸”。所以，西部天然氣這種清潔的能源的輸入必將給東部經濟發展帶來新的契機。
[壇主]說的太好了!這位朋友從治污的角度分析了清潔能源的重要性，這也說明了西氣的輸入，能有效地改善東部地區的大氣環境，提高當地人民的生活質量。但朋友們，我們知道中西部地區生態環境較為脆弱，而數千千米的輸氣管道線路長、規模大、施工方式多樣，管道三過黃河，經過我國最主要的水土流失區，這將對當地的生態帶來多大的災難!這個問題是不是被決策者所忽視了?[觀點1]管道修建所帶來的負面影響的確存在。這就要求在工程建設過程中進行水土保持工作必須到位。
[觀點2]西部地區生態破壞的主要原因之一是因為農村生活能源的短缺而砍伐森林、破壞植被造成的。隨著西氣東輸工程的啟動和天然氣管線向城市及周邊農村地區的延伸，將進一步促使這些地方能源結構氣化的實現，從而起到保護植被、改善生態的作用。[壇主]很好。剛才我們一起討論了西氣東輸提案提出的背景、可行性分析、及建設實施的意義。朋友們的發言非常積極，觀點也非常明了清晰。通過上面的學習討論大家是否學會了如何進行提案?課后要求大家對西氣東輸工程再進一步地分析、學習、鞏固，并在此基礎上每人對你身邊的人或事提一個建設性建議，并要求你對建議提出的背景、可行性分析及其將產生的意義作出闡述。好了，謝謝大家，再見!
高三地理教案篇7
一、現狀分析：
力量薄弱，備課組僅一人。
二、工作目標：
1、努力做到一個特殊有較好的備課組。
2、較好地完成各項常規與材料（計劃、教案、學案等編寫）。
三、具體措施：
1、通過網絡查詢相關資料；
2、向其他備課組學習經驗。
四、教學計劃：
1、學生情況分析
（1）班級生數多，都在60以上，基礎差的學生占的比例大，管理與教學難度大；
（2）高考模式的影響，學生的態度不夠端正，基礎年級打下的底子薄。
2、教學目標
（1）基礎目標：與上屆高三地理班保持相當的層次；
（2）努力目標：爭取讓地理薄弱生有所提高。
3、基本措施
（1）認真備課，編好用好導學案；精心上課，提高課堂有效率。
（2）耐心輔導，幫助地理薄弱生；溝通交流，了解學生的學情。
（3）多聽課，取他山之石，多分析。
高三地理教案篇8
本學期我任教七年級6個班的地理教育教學工作。一學期來兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級幾乎整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業老師，這樣給我帶來了很大的壓力。
分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了解他們的學習態度、學習方法，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣。
首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現;把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細致批閱作業。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法
及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精癬精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業中，我的批語是“現在進入復習階段，以積極的學習態度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!”。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。
現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。
在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。
“科學技術是一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。
一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收獲。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業，爭取取得更好的好成績!
高三地理教案篇9
一、指導思想
物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣。
二、學生情況分析
八(2)的學生，剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標
1.識與技能：(1).學生對物質的形態及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養，測量一些基本的物理量的方法不夠規范。(5).對記錄實驗數據，簡單的數據處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養。
2.過程與方法：(1)學生經歷過觀察自然現象的過程，有了初步的觀察能力。
(2)能夠在觀察中發現一些問題，有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經歷。(4)口頭和書面表達能力不好。
3.情感態度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。
三、教學計劃
1、教材分析
教材在內容選配上，貼近學生生活，關注學生已有的生活經驗，注意激發并保持學生學習興趣。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系，教材充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
全書共5章，第一章物態及其變化;第二章物質世界的尺度、質量和密度;
第三章;物質的簡單運動;第四章聲現象;第五章光現象。
2、教學目標
(1)第一章物態變化
通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。
(2)第二章物質世界的尺度、質量和密度
a、刻度尺和量筒、量杯的使用，能測物體的長度和體積。b、認識質量的概
念，并能夠用天平測量物體的質量。c、通過實驗探究，理解密度的概念，并能應用密度知識解決實際問題。d、初步了解納米材料和“綠色”能源。e、結合密度概念實驗，體驗科學探究過程。f、結合本章知識的學習培養學生科學的態度和科學探究的能力。
(3)第三章物質的簡單運動
a、知道什么是機械運動。b、知道物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。c、知道機械運動可分為直線運動和曲線運動。
(4)第四章聲現象
使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大。
(5)第五章光現象
研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射，紅外線、紫外線及其應用。
3、措施：
(1)認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。
(2)認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應方案。
(3)充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養，使學生成為真正的學習主人。
(4)重點進行科學探究能力的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。
(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。
四、教學安排
周次內容
第一周物態變化、溫度
第二周熔化和凝固、汽化和液化
第三周升華和凝華、生活和技術中的物態變化
第四周復習和總結、測試和評卷
第五周物體的尺度及其測量、物體的質量及其測量
第六周探究——物質的密度、新材料及其應用
第七周復習和總結、測試和評卷
第八周運動與靜止、探究——比較物體運動的快慢
第九周平均速度與瞬時速度、平均速度的測量
第十周復習和總結、測試和評卷
第十一周準備期中考試、期中考試和評卷
第十二周聲音的產生與傳播
第十三周樂音、噪聲與環保
第十四周聲現象在科技中的應用
第十五周復習和總結、測試和評卷
第十六周光的傳播、光的反射
第十七周學生實驗——探究平面鏡成像的特點
第十八周光的折射、物體的顏色
第十九周復習和總結
第二十周期末考試
高三地理教案篇10
教學目標：
1.了解旅游活動是社會經濟發展的必然產物，是現代社會生活的重要組成部分。
2.了解現代旅游發展的特點，認識現代旅游的基本要素。
教學重難點：
重點：現代旅游的主要特點和基本要素
難點：現代旅游的主要特點。
教具準備：有關掛圖、自制圖表等
教學方法：導思——點撥、啟發式教學
教學過程：
一、旅游的發展及現代旅游的特點
1.旅游活動的歷史發展
旅游活動自古就有。根據旅游活動的歷史發展，分為三個階段：古代旅游、近代旅游和現代旅游。
(1)古代旅游：
時間：1840年以前
特點：只局限于一定社會階層的少數人，事務性出游占絕大多數，出游的距離較短，沒有出現提供旅游專業化服務的企業。
(2)近代旅游：
時間：1840年～1950年
標志：1841年，英國首次出現以盈利為目的、面向普通人的專門化旅游服務，隨后誕生了旅行社
特點：仍是高消費活動，普及程度、活動范圍和規模仍然有限，沒有形成完整的旅游產業結構。
(3)現代旅游：
時間：1950年以后
發展：以前所未有的速度向前發展。
原因：①新的科技革命推動世界經濟迅速發展，世界局勢也日趨穩定，經濟的繁榮和社會的安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。
2.現代旅游的特點
(1)旅游主體的大眾化
圖1.1國際旅游人數及收入的增長通過讀圖，了解到：
國際旅游人數及收入呈快速增長的趨勢，反映了旅游逐漸成為大眾化的消費活動。據世界旅游組織的統計，全球旅游人數每年多達30億人次。
思考
1.作為一名旅游者，應具備哪些基本條件?
點撥：旅游者的基本條件：閑暇時間、經濟條件(即金錢)、動機(即旅游欲望)。
2.旅游主體的大眾化說明了什么問題?
點撥：旅游主體的大眾化說明了社會經濟的發展和進步。廣大人民的經濟收入提高，勞動時間縮短使閑暇時間延長，為外出旅游提供了金錢和時間的保證。此外，隨著競爭的激烈化，人們逐漸進入了節奏快、強度高、風險大的工作狀態。在這種背景下，大眾對旅游休閑的需要也隨之提高。
(2)旅游形式的多樣化
常見形式：觀光旅游、度假旅游、商務旅游和文化旅游等。
新出現的特種旅游形式：農業旅游、紅色旅游、尋根旅游等。
圖1.2農村果園采摘
圖1.2是近年來發展迅速的農業旅游的真實寫照。農業旅游又稱觀光農業，是農業與旅游業相結合的產物，是一種新型的交叉行業。
圖1.3革命圣地——延安
圖1.3是革命圣地——延安的遠景。
閱讀形形色色的現代旅游
通過閱讀材料，了解了其他國家的一些特色旅游形式，進一步理解旅游形式的多樣化。
思考
高三地理教案篇11
學科地理年級高三文科組科組長姓名羅明軍
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得__年高考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課，規范課堂教學。根據__年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在__年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研
活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發課件，優化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對
試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的
規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心:同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下:
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，
高三地理教案篇12
一、指導思想
根據學校加強教研組建設的要求，以加強教育、教學管理，深化教育、教學改革，轉變觀念為主線，重點抓好學校教研教學工作，努力提高教育教學質量，狠抓重點，常查環節，努力完成學校制定的教學目標。
二、具體工作
安排本學期工作的重點是加大課程改革、教學改革力度，全面提高地理教學及教研質量；加強高考研究，重視信息交流，不斷提高我校地理學科高考水平；配合學校教務處擬做好各方面工作。
1、落實教研活動計劃
明確學期工作重點，集中精力抓好高中地理教學，配合學校教育、教學管理，注重課堂即時效率，同時落實細節：
①、完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究，特別是對高考信息的采集、研究分析。利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。要求各位認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。精選資料，精選試題。認真做好提前備好一周課，由教研組長簽字才能進課堂的工作。
2、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
本學期將著重提高課堂即時效率。在活動中，將根據教研組實際情況，采取開設研究課與隨堂聽課等形式，優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。
鼓勵老師多用多媒體上課，針對我組上學期籌建的教學資料庫，已收集制作各類課件近百個。教師可以利用這些共享資源，提高課堂密度，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
3、展開課題研究，深化教育教學改革
根據科研處要求，史地兩組聯合組成“信息技術與課堂整合”課題的深層次研究。在實際教學中將對信息整合進一步進行探討，同時落實細節，明確各人分工，分階段按計劃實施。在過程將對階段性研究進行總結，發現問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。學期中或結束時，針對課題研究進行經驗交流總結。進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4、組織教育理論學習，撰寫教研教學論文
以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學能力，及時了解教育、教學動態，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。并努力提高論文的數量和質量。
高三地理教案篇13
一、依綱教學，明確復習方向
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。
對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
七、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環境的內涵?地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等)，自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯系實際，運用地理原理、地理規律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養了能力，提高了整體綜合素質。
八、抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區域地理;⑥環境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
九、做好解題方法的訓練
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。
2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
高三地理教案篇14
一、環境污染問題
(一)全球氣候變暖
思維：co2的來源?森林的減少?
⒈溫室氣體：主要是co2;其它有氯氟烴等
⒉對全球生態環境、社會經濟的影響
⑴海平面上升，沿海低地國家、地區被淹
原因：①海面因溫度升高而膨脹，導致海平面上升
②極地增溫強烈，部分極冰融化
⑵世界各地區降水和干濕狀況發生變化，導致各國農業經濟結構的變化
①干旱地區將變得更干旱
②溫帶耕作業發達的地區，因氣溫升高，蒸發加強，氣候會變得更干旱、退化成草原
③亞寒帶某些地區，因氣溫升高，熱量條件有所改善，適應溫帶作物生長
⒊產生原理：
co2能強烈吸收地面放出的紅外線長波輻射而使大氣溫度增高，全球氣候有變暖的趨勢產生原因：
①工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，釋放大量的co2
②森林被子大量砍伐，植物吸收的co2減少，使大氣中co2的含量增多
⒋解決措施
①減少礦物燃料的使用量于②植樹造林、保護植被③推廣使用綠色能源。
(二)酸雨
思維：酸性氣體?降水的形成?
⒈形成條件：
酸性物質：大量硫氧化物(so2)和氮氧化物(no-)+降水：濕潤的氣候;PH小于5.6的降水，PH值小于4.5的為重酸雨
⒉主要污染源：工礦企業、家庭爐灶、交通工具燃燒煤、石油和天然氣，排放so2、no-;有色冶金工業大量排放so2
⒊危害：使河湖水酸化，影響魚類的生長繁殖及死亡;使土壤酸化，危害森林和農作物生長;腐蝕建筑物和文物古跡;危害人體健康。
4.解決措施：減少酸雨根本途徑是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放。
①建立酸雨控制區和SO2污染控制區②限制高硫煤的開采③發展潔凈煤燃燒技術和煤炭脫硫技術④調整能源結構，開發利用新能源、清潔能源⑤加強廢氣中SO2的回收與利用
(三)臭氧空洞
思維：氯氟烴、紫外線、白內障
⒈產生原理：人類大量使用冰箱、空調時釋放出的氟氯烴化合物，上升到平流層后，通過化學反應大量消耗臭氧。
2、產生地區：三個寒極
3、臭氧層破壞對地球環境和生物的影響：臭氧層被破壞，使到達地面的太陽紫外線輻射增加，直接危害人體的健康(皮膚癌、白內障)，對生態環境和農林牧魚業造成破壞，同時也會使全球變暖。
4、時間：9—11月含量最低(聯系季節我國秋季)
5、措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質的排放，積極研制新型的制冷系統，加強國際保護臭氧層的合作，是保護臭氧減少的積極措施。
二.生態問題
(一)森林保護
[人教]南美熱帶雨林的保護
1、森林的生態效益——大自然的總調度室
①重要作用：調節氣候、穩定大氣成分、涵養水源、保持水土以及繁衍物種和維護生物多樣性。
②環保功效：凈化空氣、關化環境、吸煙除塵、防風固沙。
2、森林被毀的危害：
全球氣候失凋、生態環境惡化、自然災害頻發，生物多樣性銳減
3、全球熱帶雨林被毀的原因
根本原因(背景)：①當地發展中同家的人口增長和貧困，以及由此產生的發展需求(第一位)②發達國家的無度需求及跨國投資手段(也很重要)
直接原因：人類的開發。①過度的遷移農業②采礦、修路、城鎮建設③商業性伐木④開辟大型農牧場
4、保護亞馬孫雨林的措施：
①加強環境教育，提高公民環保意識;②設立國際基金，使當地從管理和保護中獲益;③加強雨林管理和保護，建立自然保護區;④鼓勵保護性的開發方式，如雨林觀光、生態旅游等;⑤森林選擇性采伐與更新造林相結合;⑥加強雨林緩沖區的建設，減少移民和農耕進入雨林區的機會
(二)草原退化
思維：人口增加---->畜牧產品需求增加---->超載過牧--->草場退化
1、草地退化原因：人口增加---->畜牧產品需求增加---->超載過牧--->草場退化
草地退化表現：草群變得稀疏低矮，產草量減少，草質變劣
草地退化的后果：土地沙化、鹽漬化，物種滅絕，氣候惡化
2、我國草地退化的原因及其治理措施
⑴原因：自然原因：①氣候干旱，生態環境脆弱②全球變暖，蒸發加劇，降水減少③鼠害，蟲害嚴重
人為原因：①過度放牧②過度開墾③亂采濫挖④濫捕濫獵野生動物⑤人工管理少⑥水資源不合理利用
⑵治理措施：①實行禁牧、輪牧制度②變逐水草而居的游牧方式為牲畜舍飼、半舍飼方式③加強牧場的基本建設④建立飼草料基地，建設“草庫倫”⑤優化畜群結構，合理放牧⑥退耕還草，嚴禁濫牧，濫墾，濫挖
(三)濕地保護
1、濕地的定義：指水位經常接近地表或為淺水覆蓋的土地。天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺水區。人工濕地：水庫、稻田、魚塘、人工河、人工湖
2、濕地的功能：提供水資源、調節氣候、涵養水源、調蓄洪水、美化環境、凈化水中污染物質、保護生物多樣性。被譽為：地球之腎、生命的搖籃、鳥類的天堂
3、濕地破壞的原因及對策(以洞庭湖為例)
原因對策
自然原因泥沙淤積，湖面減小禁止長江中上游天然林的砍伐，植樹造林，保持水土，減少泥沙淤積。
人為原因圍湖造田,湖面減少退田還湖，移民建鎮
危害(1)調蓄洪水的能力下降，洪澇災害頻繁(2)影響航運
(3)破壞生物多樣性
4、保護濕地的措施：退田還湖、退田還沼澤、退耕還林還草、防止水污染;保護野生動植物、禁止濫捕濫獵;建立保護濕地的法規，增強保護濕地意識。
(四)生物多樣性保護
1、生物多樣性包括三個層次：遺傳多樣性，物種多樣性，生態系統多樣性
2、物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現
3、世界上物種最為豐富的地區：熱帶雨林和珊瑚礁
4、物種滅絕的原因有哪些
①物種本身有發生、發育、消亡過程(被自然環境淘汰)②火山噴發、隕石橦擊地球、全球氣候變化等自然事件③外來物種入侵④生物資源的過度開發利用⑤人類活動對森林、草地、濕地等生物生存環境的破壞⑥工業化、城市化等帶來的大氣、水等環境的污染⑦戰爭，核試驗⑧人口增長
5、人類社會不同時期導致物種滅絕的原因：早期-----狩獵和采集;現在-----污染和破壞生態
6、人類活動導致滅絕的物種主要是植物和昆蟲
7、怎樣保護生物多樣性：
①就地保護，建立自然保護區②遷地保護，建動物園，植物園③離體保護，建基因庫，種子庫
(五)水土流失問題
思維：水?土?自然原因?人為原因?
黃土高原為例
1.危害：使耕地土層變薄，土壤養分流失，耕地質量下降，導致農作物單位面積產量降低。使大量泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增。大量泥沙淤積在下游河床，使下游河床抬升，成為“地上懸河”，嚴重威脅著兩岸地區人民的生命財產安全。造成當地生態環境惡化，直接或間接地誘發和加劇自然災害的發生。
2.原因：自然原因：黃土土質疏松，容易被侵蝕;降水集中夏季且多暴雨;(地質災害頻繁)。
人為原因：植被破壞;不合理的耕作制度(輪荒);(開礦)。
3.治理措施：
工程措施：保源、固溝、護坡。在溝谷修建淤地壩、小水庫和營造防護林等—“固溝工程”;在緩坡地段，實施封坡育林育草和修筑水平梯田相結合—“護坡工程”;在塬面上，堅持平整土地，大力營造護林網，合理利用水土—“保塬工程”。
①合理利用水資源;②利用生物措施和工程措施構筑防護體系;③調節農林牧用地之間的關系;④采取綜合措施多途徑(如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶)解決農牧區的能源問題;⑤控制人口增長
(七)沙塵暴
思維：沙源?動力(強風)?
1、沙塵暴的概念
沙塵暴(黑風暴、白風暴)是大風揚起沙塵，水平能見度低于1000米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣(浮塵、揚沙、沙塵暴)中的一種。
2、沙塵暴的形成沙塵暴易發生于降水少而多大風的季節，多發生于沙漠及鄰近的地區，中亞、北美、中非及澳大利亞是世界四大沙塵暴區，中國北方是中亞沙塵暴區的一部分。我國北方冬春季節，特別是春季，空氣不穩定，多大風(冷鋒活動)，氣溫回暖解凍，干旱少雨而蒸發加劇，地表干燥裸露疏松，容易起沙。
人類不當活動破壞植被和地表，增加了沙塵來源，是導致沙塵暴日益頻繁的重要原因。塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區，沙塵向東南輸送，西北、華北大部、青藏高原和東北平原地區是沙塵暴的主要影響區。
3、造成的危害表現在：強風、風蝕土壤，沙埋，嚴重的大氣污染，影響交通等。
4、防治：通過氣象衛星對沙塵暴的監測，目前已能作出準確預報。減緩沙塵暴災害頻率與強度，關鍵在于做好生態保護與建設工作，如建設防護林，從沙源區防治沙漠化入手，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土地實行退耕還林還草，發展高效節水農業，推廣免耕法，加強國際合作等。
高三地理教案篇15
課標要求：?
舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。
基礎知識回顧：
一、資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例
1、西氣東輸概況：以新疆天然氣資源為基礎，以長江三角洲作為天然氣的目標市場，建設從塔里木盆地的輪南至上海的輸氣管道。依次經過新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海等9省市;經過的地形區有：塔里木盆地、河西走廊、寧夏平原、黃土高原、華北平原、江淮平原、太湖平原等;經過我國地勢的第二和第三級階梯。
2、實施西氣東輸的原因：①我國能源資源生產和消費的地區差異大。②調整能源消費結構。
③今后，我國油氣資源開發的戰略重點在西部。
3、天然氣分布總體特征：西多東少、北多南少。四大氣區：新疆塔里木盆地、準噶爾盆地;青海柴達木盆地;川渝四川盆地;陜甘寧的鄂爾多斯。油氣發展戰略：穩定東部，發展西部
4、西氣東輸對區域發展的影響
(1)對西部地區發展的影響
①西氣東輸工程的大量投資，將推動中西部地區天然氣勘探開發和管道等基礎設施建設，增加就業機會，拉動相關產業的發展
②將西部地區的資源優勢轉化為經濟優勢，成為西部地區新的經濟增長點
(2)對東部地區發展的影響
①緩解東部地區能源緊缺的狀況，優化東部地區的能源消費結構
②改善城市大氣環境，提高居民生活質量
③促進能源生產，輕重工業的結構調整
④帶動相關產業的發展
(3)提高資源利用效率，促進東、西部協調發展
(4)對環境的影響：改善東部地區大氣質量，緩解沿線地區因能源問題而造成的環境壓力
二、產業轉移
企業將產品生產的部分或全部由原生產地轉移到其他地區的現象。
影響產業轉移的因素：
①?勞動力因素：具有充足、高素質且價格較低廉的勞動力資源的國家或地區，往往成為產業轉移的目的地。
②?內部交易成本因素：發展中國家為了吸引發達國家的投資，首先要改善投資環境以減少企業生產的內部交易成本。
③?市場因素：20世紀90年代以前，西歐、北美是日本農產品的主要消費市場;20世紀末，東亞和東南亞因經濟增長強勁、市場需求大而成為日本產品的主要銷售市場，并成為日本企業主要投資地區。
產業轉移對區域發展的影響：①促進區域產業結構調整②促進區域產業分工與合作③改變了區域地理環境④改變勞動力就業的空間分布
如果一個國家產業大量向國外轉移，減少國內的就業機會，常常引起失業人口的增加，如日本;?像我國這樣的發展中國家，勞動力豐富，大量吸收國際產業轉移有助于減緩就業壓力
考題選講：
[20__年高考福建文綜]圖2示意我國及東部、中部、西部三大地帶能源自給率的變化情況。完成1-2題。
1.圖中四條曲線代表西部地帶的是
A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ
2.下列地區可以大量調出能源輸往Ⅳ地帶的是
①東北地區②西北地區
③青藏地區④西南地區
A.①②B.①④C.②③D.②④
【解析】認真讀圖，聯系我國三大地帶能源生產和分布的特點和經濟發展水平進行綜合分析。第1題，長期以來，我國中部地區是能源生產集中分布地區，如山西和內蒙古的煤炭，黑龍江的石油在全國占有突出的地位，產量遠大于消費量，因而自給率高，但近些年來，由于西部大開發戰略的實施，西部地區的能源得到大力開發，加上西部地區經濟發展水平低，能源消費量小，因此能源的自給率超過中部地區，因而可以判斷出曲線Ⅰ代表中部地帶，曲線Ⅲ代表西部地區，我國東部地區經濟發達，能源消費量大，能源不能自給，其自給率低，故曲線Ⅳ代表東部地區，隨著我國經濟的迅速發展，我國能源的消費量迅速增加，能源對外依存度不斷上升，自給率不斷下降，因此曲線Ⅱ代表全國。第2題，結合西氣東輸和西電東送等我國資源的跨區域調配工程可知，我國西北和西南地區的天然氣和水電可以大量輸往東部地帶。
答案1.C2.D
[20__年高考安徽文綜]根據材料和圖13，結合所學知識，回答下列問題：
材料：20世紀90年代以來，上海一方面爭取了國產大飛機總裝等項目，另一方面向安徽等地轉出部分制造業。同時，城市內部空間結構優化，制造業集中分布區不斷調整。圖13表示上海市20__制造業就業比重的空間分布。
(1)圖中甲地為(功能區)，簡述判斷理由。(7分)
(2)分析國產大飛機總裝基地落戶上海的原因。(12分)
(3)從產業轉移角度，分析部分在滬皖籍從業人員返鄉創業的原因。(11分)
【解析】
圖中甲地位于上海市中心，交通便利，土地租金高，從圖中可知甲地制造業就業比重比周邊低，再根據提示從功能區來分析，圖中甲地為商業區。