有關高考的教案設計

時間：2025-01-04 19:31:27 新華教案范文

有關高考的教案設計篇1

__屆高考英語選修8unit1頂尖復習教案

__屆高考英語頂尖學案：新課標人教版

unit1alandofdiversity多元化的社會

核心詞匯

1.ifyoufiredjohn，itwouldbedifficultto____________(雇用)acooklikehim.

2.thegovernmentisplanningto____________(改革)thetaxsystem.

3.aredskyat night____________(表明，暗示)fineweatherthefollowingday.

4.the____________(大多數)ofstudentswereinfavorofthesuggestionthattheygoforapicnicthenextday.

5.wearestronglyagainst____________(種族的)discriminationinareassuchasemployment.

6.he____________(溜)intotheroomwhennoonewasnoticinghim.

7.you’dbetter____________(抓住)thechance，oryou’llregret.

8.shehadlookedeverywhereforherchildren，buttheywere________________(到處)tobefound，whichmadeherveryworried.

9.____________，shetooknonoticeofthe____________mistakesintheaccident.(apparent)

1.hire2.reform3.indicated4.majority5.racial,6.slipped7.grasp8.nowhere9.apparently；apparent,10.applicants；apply；applications

10.allthe____________can____________inpersonorbyletterandatthesametimeshouldhandintheir____________beforemay5th.(apply)

高頻短語

1.________________ 繼續存在；繼續生存

2.________________ 用……辦法；借助……

3.________________ 習慣于新的生活方式、工作等

4.________________ 堅持；維持；沿襲(風俗、傳統等)

5.________________ 背靠背

6.________________ 與……合作或一起工作

7.________________ 畫線；標出……界線

8.________________ 包括；吸收

9.________________ 許多；很多

10.________________ 申請；請示得到

1.liveon2.bymeansof...3.makealife4.keepup5.backtoback6.teamupwith7.markout8.takein 9.agreat/goodmany10.applyfor

重點句式

1.________________，thecablecarsystemwasinventedbyandrewhallidie，whowantedtofindabetterformoftransportthanhorse-drawntrams.

纜車系統建立于1873年，是由安德魯?哈利迪發明的，他試圖找到一種比馬拉軌道車更好的交通方式。

2.______________beforelongthemixofnationalitiesbesogreatthattherewillbenodistinctmajorracialorculturalgroups，butsimplyamixtureofmanyracesandcultures.

人們認為，要不了多久，多種國籍的混合將會非常之大，以至于不可能存在一種明顯主要的種族或文化群體，而只是多種族、多文化的混合體。

重點句式

3.________________californiaelectedtobecomethethirty-firstfederalstateoftheusain1850，itwasalreadyamulticulturalsociety.

到1850年加利福尼亞成為美國第31個州的時候，它已經是一個有著多種文化的社會了。

4.however，________________thatnativeamericanswerelivingincaliforniaatleastfifteenthousandyearsago.

然而，很可能至少在150__年前美洲土著人就住在加利福尼亞了。

1.builtin18732.itisbelievedthat3.bythetime4.itislikely

知識詳解

1.meansn.手段；方法

(回歸課本p2)scientistsbelievethatthesesettlerscrossedtheberingstraitinthearctictoamericabymeansofalandbridgewhichexistedinprehistorictimes.

科學家們認為這些遷居者通過一條史前時代曾經存在的大橋穿越北極地區的白令海峽到達美洲。

bythismeans用這種方法

bymeansof通過，用，借助于

bynomeans決不，一點也不

(放在句首時，句子用部分倒裝語序)

byallmeans務必，不惜一切地；

(用于交際英語表示同意)當然可以，沒問題

[歸納拓展]

[例句探源]

①everypossiblemeanshasbeentried，butnoneworked.

＝allpossiblemeanshavebeentried，butnoneworked.

各種可能的辦法都嘗試了，但沒有一種奏效。

②(朗文p1277)millionsofchineserelyonbicyclesastheirimportantmeansoftransportation.

自行車是數百萬中國人賴以出行的重要交通工具。

③(朗文p1277)byallmeans，drinkplentyofwaterwhileexercising.

當然，鍛煉的時候多喝水。

④bynomeansamisatisfiedwithmypresentjob.

我對目前的工作一點也不滿意。

[即境活用]

1.(__年高考江蘇卷)—doyouthinktheirtabletennisteamwillwinthefirstplaceatthecomingasiangames?

—________.oursismuchstrongerthantheirs.

a.ofcourse b.itdepends

c.don’tmentionit d.bynomeans

解析：選d。句意：“——你認為他們的乒乓球隊在即將到來的亞運會上會獲得冠軍嗎？——絕對不會，我們的球隊比他們的球隊要強大得多。ofcourse當然可以；itdepends視情況而定；don’tmentionit不用謝；bynomeans絕對不會，絕不。根據句意可知答案為d項。

2.眾所周知，電話是一種有用的通訊工具。

asisknowntous，thetelephoneis________________________________________.

答案：ausefulmeansofcommunication

2.majorityn.大多數；大半

(回歸課本p2)ofthefirstspanishtogotocalifornia，themajoritywerereligiousmen，whoseministrywastoteachthecatholicreligiontothenatives.

在首批移居加州的西班牙人中，大部分是宗教人士，他們的職責是向原居住人民傳授天主教。

[歸納拓展]

[例句探源]

①themajorityofstudentsfinditquitehardtoliveontheamountofmoneytheyget.

大多數學生認為靠他們掙得錢生活很難。

②(牛津p1220)inthenursingprofession，womenareina/themajority.

女性在護理行業中占大多數。

【溫馨提示】(1)單獨用作主語，謂語動詞用單數、復數均可。

③(牛津p1220)themajoritywas/wereinfavourofbanningsmoking.

大多數人支持禁煙。

(2)單獨用作主語，如果后面的表語是復數，那么謂語動詞也用復數。

④themajority whoattendedthemeetingyesterdayarestudents.

昨天參加會議的大多數是學生。

⑤themajorityofthedamageiseasytorepair.

這次的損失大部分容易補救。

⑥themajorityofpeopleseemtoprefercomputertotv.

多數人喜歡電腦勝過電視。

[即境活用]

3.完成句子

(1)don’tworryaboutthepresentsituationintheworld；________________________________________________________________(大多數人喜歡和平而不是戰爭).

答案：themajorityofpeoplepreferpeacetowar

(2)amongthemembersofthecommitteethosewhoareinfavouroftheplanare________________________(占大多數).

答案：ina/themajority

3.occurvi.發生；出現

(回歸課本p5)yes.itdidn’toccurtomethat...

是的，我沒想到……

[歸納拓展]

[例句探源]

①iwasgoingalongthestreetlookingforaplacetoparkwhentheaccidentoccurred.

我正沿街尋找停車點時，突然發生了事故。

②(牛津p1377)itdidn’toccurtohertoaskforhelp.

她沒想到請別人幫忙。

③(遼寧高考)whenbabbagewasworkingatcambridge，anewideaoccurredtohim.

在劍橋工作時，巴比奇想到了一個新主意。

④itoccurredtoherthatsheshouldadoptthehomelesschild.

她突然想到她應該收養這個無家可歸的孩子。

[即境活用]

4.—whyareyousolate?

—iwasonhalfwaywhenit________tomethatihadleftmynotebookhome，soihadtofetchit.

a.occurred b.hit

c.happened d.reminded

解析：選a。itoccurredtomethat...意為“我突然想起……”。hit打擊(不與to搭配)；happen發生(指具體事件)；remind提醒(不與to搭配)。

4.makealife習慣于新的生活方式、工作等

(回歸課本p2)somediedorreturnedhome，butmostremainedincaliforniatomakealifeforthemselvesdespitegreathardship.

有些人死了或回家了，但是大多數人留在了加利福尼亞謀生，盡管困難重重。

[歸納拓展]

cometolife變得更有趣；變得活躍

live/leada...life過著……生活

comebacktolife蘇醒過來，恢復生機

bring...backtolife使……蘇醒過來

make/startanewlife開始新生活

makealivingby靠……謀生

[例句探源]

①somepeoplefromthecountryfindithardtomakealifeinbigcities.

一些來自農村的人發現很難習慣大城市的生活。

②(朗文p1188)theymovedoutwesttomakeanewlifethere.

他們遷往西部去開始新生活。

③(牛津p1166)thematchfinallycametolifeinthesecondhalf.

比賽在下半場終于精彩起來。

④theoldcouplemadealivingbysellingvegetables.

這對老夫婦靠賣菜維持生活。

[即境活用]

5.soldierswhofoughtallthewaytothefarawayplacescouldn’tcomeback，andtheyhadto________alifeontheforeignlands.

a.makeb.come

c.bring d.lay

解析：選a。考查動詞短語搭配。句意：一路拼殺到很遠的地方的士兵們無法歸來，于是他們就只得在異國他鄉謀求生活。只有makealife搭配正確；而cometolife；bringsb./sth.tolife不構成搭配，所以a項正確。

5.agreatmany很多，許多(修飾可數名詞)

(回歸課本p8)sawsomeinterestingtempleshere，anumberofmarketsandagreatmanyrestaurants.

參觀了這兒一些有趣的寺廟，不少的集貿市場和許多餐館。

[例句探源]

①(牛津p1230)i’veknownherforagreatmany years.

我認識她好多年了。

②agreatmany ofusdon’tlikespeakingenglishinclass.

我們當中許多人不喜歡在課堂上講英語。

【溫馨提示】agood/greatmany后接復數名詞，但agood/greatmany后接of時，必須加限定詞，如these/those/the/one’s等，然后再加名詞復數。

③agoodmanyofthe/thosestudentsinourclasshavepassedtheexam.

我們班中有很多學生通過了考試。

6.________thehouseswereknockeddownintheearthquake.

a.agreatmanyb.thenumberof

c.agreatmanyof d.agreatdealof

解析：選c。名詞前有the，these，those及my，your等物主代詞時，agreatmany后要加of。

[即境活用]

6.takein包括；吸收；理解；欺騙

(回歸課本p8)it’sa79kmround-tripthattakesinallthefamoustouristspots.

這是一次往返79公里的旅行，它涵蓋了所有著名的旅游景點。

[歸納拓展]

takeaway拿走，使離開；消除(病痛等)

takedown記下來；拆掉

takefor(錯)當作；(誤)以為

takeoff起飛；匆匆離去；脫下；大獲成功

[例句探源]

①(牛津p2059)hewashomeless，sowetookhimin.

他無家可歸，我們便收留了他。

②(遼寧高考)don’tbetakeninbyproductspromisingtomakeyouloseweightquickly.

不要被許諾能使你快速減肥的商品所欺騙。

③thisisthetotalcostoftheholiday，takingeverythingin.

這是假期的全部費用，一切都包括在內。

④thestudentsfinditeasytotakeinwhatyouteach.

學生們覺得你教的課容易領會。

[即境活用]

7.完成句子

(1)ineededaminuteto________________(理解)whathehadtoldme.

答案：takein

(2)sometimesithinkhewantsto________________(掌管)theworld.

答案：takeover

7.applyfor申請

(回歸課本p8)from1882to1940angelislandwasafamousimmigrationstationwheremanychinesepeopleappliedforrighttoliveinusa.

從1882年到1940年，天使島就成為著名的移民居住區，在那里，許多中國人申請在美國的居住權。

[歸納拓展]

[例句探源]

①(朗文p82)someofthechildrenseemunabletoapplywhattheyhavelearned.

有些孩子似乎不會應用他們所學的知識。

②youcan’tapplyforthejobuntilyouhavesatisfiedcertainconditions.

在符合一定的條件之后你才能申請這份工作。

③(朗文p82)iwishsamwouldapplyhimselfalittlemoretohisschoolwork.

真希望薩姆能再專注于學業。

[即境活用]

8.duetothefactthathefailedtoadapthimselftothepresentjob，he________________________________(申請另一個工作).

答案：appliedforanotherone

句型梳理

1【教材原句】thatiswhytodayover40%ofcaliforniansspeakspanishasafirstorsecondlanguage.(p2)

這就是今天有超過40%的加利福尼亞人把西班牙語作為第一或第二語言的原因。

【句法分析】句中的why引導的是表語從句，注意以下句式的區別：

(1)that’swhy...那就是為什么……(why從句表示結果)

(2)that’sbecause...那是因為……(because從句表示原因)

(3)thereasonwhy...is/wasthat...……的原因是……(表語從句常用that引導，而不用because)

①tomcamelateforthemeeting.thatwasbecausehewasill.

湯姆開會遲到了，那是因為他病了。

②tomwasill.thatwaswhyhecamelateforthemeeting.

湯姆病了，那就是他開會遲到的原因。

③thereasonwhytomcamelateforthemeetingwasthathewasill.湯姆開會遲到的原因是因為他病了。

[即境活用]

9.(__年石家莊檢測)isthisthereason________sheexplainedinthereportforhersuccessinthejob?

a.what b.that

c.how d.why

解析：選b。考查定語從句。因此處關系詞代替先行詞在定語從句中作賓語，故此處只能用that，which或省略。

10.thereason________deathwasfearedwas________nomancouldexperienceittwice.

a.why；that b.why；because

c.why；why d.because；that

解析：選a。句意：人們之所以恐懼死亡，是因為沒有人能經歷兩次。

2【教材原句】however，it_is_likely_thatnativeamericanswerelivingincaliforniaatleastfifteenthousandyearsago.(p2)

然而，土著美國人有可能在一萬五千年前就在加州生活著。

【句法分析】本句中it為形式主語，真正的主語為that從句。

itislikelythat...……是可能的，此句型可轉化為：sb./sth.belikelytodosth.某人/物可能做某事。

①she’sverylikelytoringmetonight.

＝it’sverylikelythatshewillringmetonight.

她今晚很可能給我打電話。

②itislikelythattheweatherwillbefine.

＝theweatherislikelytobefine.

天氣可能會很晴朗。

11.itismost________thattheenvironmentalistswillcometotheareatoinvestigatethepossibledamagecausedbytheseriouspollution.

a.likely b.perhaps

c.possibly d.probably

解析：選a。句意：很有可能環境保護者會到這個地區調查嚴重污染所造成的潛在的破壞。句型itislikelythat...中的likely為形容詞，而不是副詞，b、c、d三項均為副詞形式，與句式不符。

[即境活用]

有關高考的教案設計篇2

《用天平測量物體的質量》

【教學目的】：1、通過練習，學會使用天平及測量固體和液體的質量的方法;

2、通過活動學會測量微小物體的質量。領會誤差的含義;

3、學會根據實驗原理設計測量步驟。

【教學重點、難點】：學會測微小物體和液體質量

【教學方法】：科學探究、討論法、分組實驗

實驗準備：托盤天平及砝碼、回形針、水、燒杯(兩個)。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

教師活動學生活動教學策略

【新課學習】：一、測一枚回形針的質量

活動1：把托盤天平放在水平臺面上，觀察天平的測量值和標尺分度值。

天平的測量值(砝碼盒內所有砝碼質量值之和)：

橫梁標尺刻度(等于砝碼盒內最小砝碼質量)

標尺分度值(最小刻度)

思考：哪次測量更準確?為什么?

從這個實驗中得到什么啟發?

方法介紹：測量單個小物體的質量時，由于被測物體的質量比較小，一般的托盤天平精度不夠，難以測出，因此采取測多算少，以提高測量結果的準確程度。

同時采用多次測量取平均值可進一步較小誤差。

二、測量水的質量

設計方案：如何測量水的質量?

教材P6把三個步驟排列一下，填入表格。

思考：把⑴和⑵交換，這個方案如何?分組活動：⑴調節天平;

⑵測一枚大頭針質量;

發現：無法測量，比分度值小

⑶設計方案;

⑷測100枚大頭針質量;

⑸再測200枚大頭針質量;

⑹計算一枚大頭針質量。

同樣的誤差，分得越多，誤差越小。

測多算少(累計法)

活動2：分組活動測水的質量

⑴測燒杯質量m杯;

⑵測燒杯和水的總質量m總;

⑶計算燒杯中水的質量m水=m總-m杯

可行，但誤差大(分析：將水倒出時燒杯內仍有少量液體，測量m杯結果偏大，導致m水結果偏小，這種測量方法對牛奶、油等黏性液體來說誤差更大，所以不可取。)通過學生積極討論、

分析、總結、概括，

不僅調動他們積極

性，而且培養了他

們的分析、歸納能

力.

讓學生自由猜想，培

養學生發散思維.并

對猜想內容，根據所

給的實驗器材或自制

器材進探究設計，并

進行分組實驗.學生

帶著問題實驗始處于

一種主動的獲取狀態

，他們全心投入，手

腦并用.學生共同協作，記錄

數據，培養實是求事

的科學態度，增強合

作意識.

【教后感】：測液體質量時，同樣也存在著從一只燒杯倒入已稱好質量的空燒杯引起倒不干凈的問題。

有關高考的教案設計篇3

一、教材分析

1.大綱和單元中的定位

高中語文第五冊第五單元學習李白和杜甫的詩，目的是進一步領會這兩位詩人的藝術風格，以提高我們的詩歌鑒賞力。新的高考大綱明確規定：中學生應該初步具備鑒賞古典詩歌的能力，并且高考試題也由過去的客觀題型變成主觀題型。這無疑增加了考生答題的難度。所以，平時的教學中我們應該有意識地訓練學生對古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內容是詩詞的表現手法和主要寫作特色，也要兼及思想內容和名言警句的賞析。

第一課《蜀道難》是李白詩歌作品中最出色的一篇，其思想內容之豐富，藝術成就之高為歷代文學家及評論家所公認。關于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是，故對詩的政治寓意不加深究;而應該給學生更多的自主學習的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導，培養學生自主學習、鑒賞詩歌作品的能力和方法。

2.教學目標

學習這首詩，要在反復吟誦的基礎上，體會詩人熱情奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格。

1).知識和能力：了解作者、整體感知詩的寓意，知人論“詩”;反復誦讀，鑒賞詩的意境美和聲韻美。結合詩歌內容講解誦讀要求，品位其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的章法、氣象、基調及藝術風格。

2).情感態度價值觀：了解李白的放達，感受詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。

3.教學重難點

教學的重點自然是背誦。要重視理解記憶，又不偏廢機械記憶。前者指的是理清詩脈，包括大致分清詩的層次、領悟詩的主旨和主要的表達方式等。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地連貫背誦全詩。

教學難點是對詩歌藝術手法的運用和重點詩句的深刻含義理解以及作者政治思想的把握。

4.課時安排：二課時

二、教法選擇

1.誦讀法掃除文字障礙，初步品味字、詞、語的妙用;

2.研讀法、點撥法師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味李白語言的獨特魅力;

3.賞析法進一步感受作品，培養學生初步的鑒賞能力，感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己的賞析點，從李白的作品中讀出自己的李白來。

針對我們學生的認知水平，采用“誦讀——賞析——背誦”的步驟。

三、教學過程：

(一)導語教學設計>設計：

提起李白，我們最熟悉的莫過于“床前明月光”了，那里有真摯的感情，有清麗的詞句，但我們也許只感到它的優美，并不覺得有什么出奇，因為同樣意境的語句，在其他人的詩里同樣可以讀到。再后來，讀的詩越來越多了：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪綸送我情”、“云想衣裳花想容，春風拂檻露體濃”……也許從這里我們開始驚詫于他才思的綺麗，那些打破常規而有無比妥帖的形容譬喻，他是如何想出來的?他的字里行間，果然帶有一股飄忽飛逸的神仙氣息。

大家還記不記得高二時我們學的《夢游天姥吟留別》?哪有通篇記述夢境的?人間哪有這般的山水?而李白所用的哪里是人間的言語!他的句子沒有任何格律的束縛，有的是《詩經》似的端雅，有的是《山鬼》的激越。他逸興遞飛，豪氣縱橫，像天上的云氣;他神飛八極，自由馳騁，像原野的奔馬。在他的詩里，在他的夢里，李白抖去了一切凡世的塵土，完全恢復了他仙人的姿態：上穿碧落下黃泉，他的神思在世界的每一度時空毫無拘束地。今天讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。

(解說：此導語教學設計>設計的目的一方面在于營造一種詩情氛圍，讓學生了解李白詩歌的多樣性;另一方面突出李白詩歌的浪漫主義風格，激發學生的閱讀興趣，為后面教學步驟的展開作鋪墊。)

(二)回顧李白生平和作品特點。

李白(701~762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀，先世隋時因罪徙西域。他生于安西都護府之碎葉城，約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉。李白自青年時，即漫游全國各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當涂。李白性格豪邁，向往于建立功業，對唐玄宗后期權貴當國，政治腐化，深為不滿。其詩多強烈抨擊當時的黑暗政治，深切關懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴;但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學吸取營養，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調瑰瑋絢麗，語言清新自然，為繼屈原之后，出現在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌，現存900多首，著作有《李太白集》。

(三)聽名家范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感知全詩。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭?瑟調曲》舊題，內容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調生動地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險的山川景色。既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難，并寄予了對國事的憂慮和擔心。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結構，給人以奔騰回旋的動感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，處處險中見奇，展現了詩人杰出的藝術才能和豐富的想像力。

詩的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和動蕩不定的社會情況等內容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄。“蜀道之難，難于上青天”，在詩中反復疊現吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創造出了一個神奇驚險、雄健開闊的高遠境界，使全詩的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長。

(四)齊讀第一段：(采用師生共同研讀法，先提出問題，由學生思考、討論，相互爭議，最后教師明確。)

1.詞義點撥：

①危：高。②于：比。③何：多么。④當：擋。⑤鉤連：溝通相連。⑥回：使動用法，使……回轉;回旋。⑦度：越過。

2.詩歌的語言受押韻及平仄限制，詞序有所顛倒，讓學生指出哪些地方是顛倒的，應如何順句。

3.段落解讀：

(1)“噫吁嚱……難于上青天”

這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁嚱”是驚異之辭。“危”“高”，一義重出，極言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

(2)詩的開篇如何敘述蜀道悠久的歷史?為何引用五丁開山的傳說?

引導學生研究夸張敘述和運用民間傳說的寫法。

明確：詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩奠定了雄放的基調。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述;接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意;然后敘述蜀道來由。

引五丁開山的傳說，表現了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

(3)“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”

這一層寫蜀道來歷，當用敘述調讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通;“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

(4)“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆。”

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當用詠嘆調誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。最后四句近似特寫專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有身歷其境的設想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

(5)研讀“上有六龍……坐長嘆”幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現蜀道的雄奇險峻?

引導學生體會詩人想象的豐富和奇特。

明確：這幾句極寫山勢的高危，突出路之難行。“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險。水險，更見山勢的高危。又借黃鶴與猿猱來反襯，山高得連黃鶴也不能飛度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。這是用虛寫層層映襯。接著具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現人行其上的艱難情狀和畏懼心理。詩人從星星中穿過，有時還好奇地觸摸他們，想象何等奇特。

借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。

(五)分析體讀第二段：

1.詞語點撥：

①但：只。②從：跟隨。③凋：使動用法，使……凋謝。④去：離。⑤盈：滿。⑥倚：靠，。⑦湍：急流。⑧砯：擬聲詞。

2.段落解讀：

(1)“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏。”

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調，有干里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。

(2)“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”

仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問，當用降調讀，暗含“何苦而來”之意。

(3)“連峰去天不盈尺……砯崖轉石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里?

詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫;接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫;而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。

3.再次朗讀課文第二段。

(六)分析體讀第三段：

1.詞語點撥：

①夫：人。②當：擋。③匪：同非。④朝……，夕……：互文見義。⑤雖：雖然。⑥長：深深。

2.段落解讀：

(1)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”

讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。“一夫”兩句應讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。

(2)“朝避猛虎……不如早還家”

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，節奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

(3)“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”

這是全詩的結束語。主旨句第二次出現，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發人深思。

(4)最后一段寫蜀中要塞劍閣的意圖是什么?

引導學生探究詩的寓意。

明確：詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，從而表達了對國事的憂慮和關切。唐天寶初年，太平景象背后正潛伏著危機，后來發生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現實意義的。(解說：從現實的大背景出發，從感性的角度出發，讓學生了解李白的思想感情，他作為詩人的敏銳的感悟力。同時也把錛市學習放在一個大語文的背景下，讓學生感悟人生，感悟歷史。)

4.再次朗讀全文。

(七)分析詩歌藝術特色：在表現手法上你最欣賞的是哪一點??為什么?

(解說：這一環節的教學設計>設計是由學生在理解課文的基礎上，尋找美點。教師千萬不要越俎代庖。因為鑒賞能力的提高是學生在實踐中潛移默化得到的，并不是教師說給學生的。所以在此，教師要放開手，讓學生說，他們可能說的不好，但正是在這一次次的不好中，他體會悟到說好的技巧。同時要多肯定學生，讓他們嘗到鑒賞的甜頭，堅定地走下去。當然在學生不知從何說起時，教師可拋磚引玉，做示例。)

1.善用反復：

資料：清人沈德潛的評論：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，起雷霆于指顧之間。”

討論題：“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義?它重復出現三次，有什么作用?

明確：詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩定下基調。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復出現，形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。這就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動”。

“蜀道之難，難于上青天”這一主旨句的每一次出現，或前或后總有一個提示內容的“副句”伴隨著。主旨句出現了三次：①副句在前，主旨句在后。副句寫詩人仰望蜀道時發出的感嘆，突出表現了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫井歷參張本。②主旨句在前，副句在后。副句意在說明蜀道是“畏途”，不可輕易前往。此句有鉤連前后兩層內容的作用。③主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的劍閣形勢之險和蜀中戰禍之烈，跟開篇相照應。以此結束全詩，興味無窮。文中三次反復“蜀道之難，難于上青天”，每出現一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局，使人產生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。

2.豐富而神奇的想象：

文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉之意。

3.夸張到極致的技巧：

(學生尋找出詩歌中的夸張語句，談出感受)

4.多樣的詩歌意境：

為了表達主觀感受與目的的需要，詩歌中構織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統統表現一個“難”字。

5.神秘的傳說：

“五丁開山”“太陽神回車”“子規哀啼”等傳說的出現，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現出了一個“難”字。

(八)詩歌的主旨與情感：

資料：明人胡震亨在《李詩通》中說：“白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風人之義遠矣。”

討論后明確：這首詩以詠嘆為基調，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈，而戰禍之烈是由于蜀道高險給割據者創造了良好條件的緣故。因此，對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在。“蜀地不可去，不可居”是其表達的要義。

(九)美讀，整合對詩歌內容情感的感悟

四、板書教學設計>設計

開篇：主旨句一見

一嘆高蜀道來歷

難行蜀道高峻

二嘆險景物凄清——以“何時還”起

可畏山水險惡主旨句二見

照應

三嘆戰禍之烈劍閣險要

申戒殺人慘景——以“早還家”結

結尾：主旨句三見

有關高考的教案設計篇4

分子的熱運動

課題7.2分子的熱運動第3課時計劃上課日期：

教學目標(1)知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產生的原因;

(2)知道布朗運動是分子無規則運動的反映;

(3)知道什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關系。教學重難點學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。教學流程內容板書關鍵點撥

加工潤色1.下列事例中，屬于分子不停地做無規則運動的是().

A.秋風吹拂，樹葉紛紛落下

B.在箱子里放幾塊樟腦丸，過些日子一開箱就能聞到樟腦的氣味

C.煙囪里冒出的黑煙在空中飄蕩

D.室內掃地時，在陽光照射下看見灰塵飛揚

解析樹葉、灰塵、黑煙(顆粒)都是由若干分子組成的固體微粒，它們的運動都不是分子運動，A、C、D錯，B對.答案B

2.在下列給出的四種現象中，屬于擴散現象的有().

A.雨后的天空中懸浮著許多小水珠

B.海綿吸水

C.把一塊鉛和一塊金的接觸面磨平，磨光后，緊緊地壓在一起，幾年后會發現鉛中有金

D.將大米與玉米混合在一起，大米與玉米“你中有我，我中有你”

解析擴散現象指不同的物質分子彼此進入對方的現象，很明顯A、B、D不是分子進入對方的現象，C屬于擴散現象.答案C

3.在房間的一端打開一瓶香水，如果沒有空氣對流，在房間的另一端的人并不能馬上聞到香味，這是由分子運動速率不大造成的.這種說法正確嗎?為什么?

解析氣體分子運動的速率實際上是很大的，常溫下在105m/s左右，之所以不能馬上聞到香味，是因為分子運動無規則，與空氣分子不斷的碰撞，運動方向不斷改變，不能向某一方向一直運動，大量的分子擴散到另一位置需要一定的時間，而且人要聞到香味必須香味達到一定的濃度才行.

知識點二布朗運動與分子熱運動

4.在較暗的房間里，從射進來的光束中用眼睛直接看到懸浮在空氣中的顆粒的運動是

().

A.布朗運動

B.分子的熱運動

C.自由落體運動

D.氣流和重力共同作用引起的運動

解析布朗運動的實質是液體或氣體分子對其中的懸浮顆粒的不斷撞擊，因作用力不平衡而引起的顆粒無規則運動，布朗運動只能在顯微下才能看到.本題中懸浮在空氣中被眼睛直接看到的塵埃顆粒，其體積太大，空氣分子在各方向的沖擊力平均效果相互平衡，實質上這些微粒的運動是由氣流和重力共同作用下所做的復雜運動.故D項正確.答案D

5.關于分子的熱運動，以下敘述正確的是().

A.布朗運動就是分子的熱運動

B.布朗運動是分子的無規則運動，同種物質的分子的熱運動激烈程度相同

C.氣體分子的熱運動不一定比液體分子激烈

D.物體運動的速度越大，其內部的分子熱運動就越激烈

解析布朗運動是指固體小顆粒的運動，A錯.溫度越高，分子無規則運動越激烈，與物體的種類無關，B錯、C對.物體的微觀分子熱運動與宏觀運動速度大小無關，D錯，故選C.

答案C

6.A、B兩杯水，水中均有微粒在做布朗運動，經顯微鏡觀察后，發現A杯中微粒的布朗運動比B杯中微粒的布朗運動激烈，則下列判斷中，正確的是().

A.A杯中的水溫高于B杯中的水溫

B.A杯中的水溫等于B杯中的水溫

C.A杯中的水溫低于B杯中的水溫

D.條件不足，無法判斷兩杯水溫的高低

解析布朗運動的劇烈程度，跟液體的溫度和微粒的大小兩個因素都有關，因此根據布朗運動的激烈程度不能判斷哪杯水的溫度高，故D對.答案D

知識點三分子熱運動

7.下列所舉的現象，哪些能說明分子是不斷運動著的().

A.將香水瓶蓋打開后能聞到香味

B.汽車開過后，馬路上塵土飛揚

C.灑在地上的水，過一段時間就干了

D.懸浮在水中的花粉做無規則的運動

解析擴散現象和布朗運動都能說明分子在不停地做無規則運動，香水的擴散，水分子在空氣中的擴散以及懸浮在水中的花粉的運動都說明了分子是不斷運動的，故A、C、D均正確，而塵土不是單個分子，是顆粒，塵土飛揚不是分子的運動，故B錯.

答案ACD

有關高考的教案設計篇5

【教材版本】

新課標人教版高中化學必修2第二章化學反應與能量第一節化學能與熱能。

【課標分析】

知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因，通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化。

【教材分析】

本節內容分為三部分。第一部分教材從化學鍵入手，說明化學健與能量的密切聯系，揭示了化學反應中能量變化的本質原因，然后分析了化學反應過程中反應物和生成物的能量儲存與吸、放熱的關系，為后面“質量守恒、能量守恒”奠定基礎。第二部分，教材通過三個實驗說明化學反應中能量變化主要表現為熱量的形式，引出吸熱反應，放熱反應的術語。第三部分，教材為了開闊學生的科學視野，圖文并茂的說明了生物體內生命活動過程中的能量變化、能源與人類社會發展的密切關系，使學生在更廣闊的背景下認識能源與人類生存和發展的關系，認識化學技術在其中的重大，甚至關鍵的作用。

通過化學能與熱能的學習，學生將對化學在提高能源的利用率和開發新能源中的作用與貢獻有初步認識;初步樹立起科學的能源觀;這將增進學生對化學科學的興趣與情感，體會化學學習的價值。

【學情分析】

學習者是高中一年級學生，通過在初中的學習，他們對化學反應伴隨能量變化這一現象已經有了感性的認識，建立了初步的概念。在這堂課中他們要初步明確產生這一現象的本質原因什么，就是要求他們要從感性認識升級為較為理性的認識，這就要求他們要有化學鍵的概念，而在上一章他們剛剛學習過，所以接受本堂課的內容對他們來說就顯得比較輕松。

【教學目標】

知識與技能：

1、了解化學鍵與化學反應中的能量變化之間的關系;

2、在實驗的基礎上，通過吸放熱反應的概念，理解化學反應中能量變化的主要原因。

過程與方法：

具有較強的問題意識，能夠發揮和提出有探究價值的化學問題，質疑、思考，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

情感態度與價值觀：

1、通過實驗教學，激發學生學習化學的興趣，初步培養學生合作交流、反思提高的能力;

2、有參與化學活動的熱情，將化學能與熱能知識應用于生活實踐，樹立正確的能源觀;

【教學重點】

用化學鍵、物質總能量大小、物質穩定性來解釋和判斷吸、放熱反應。

【教學難點】

實驗探究的基本過程和方法，理性思考化學反應能量變化的深層微觀本質。

有關高考的教案設計篇6

結構

一、阿奎那的“君權神圣”

1.王權與教權的斗爭2.“君權神圣”的主要內容

二、詹姆士一世與“君權神授”

1.都鐸王朝2.詹姆士一世鼓吹“君權神授”

重點：“君權神授”、“君權神圣”主要內容

難點：“君權神授”和“君權神圣”的區別

問題什么是專制和專制主義?二者有什么區別?

專制：與民主相對。指統治者擁有無限制的權力，以自己的意志對國家進行獨裁統治。

--一種政體形式

專制主義：維護專制統治的學說和理論。--一種理論形式

導入

在中國專制主義中央集權制度是何時建立的?(秦朝，秦始皇)什么時候給君權披上了一層神秘的外衣?(漢武帝時)漢武帝時，董仲舒發展了儒家的君權神授說，給君權披上了一層神秘的外衣。君權與神權結合，更加強了君權不可侵犯的神圣性。當時一般的社會意識，莫不認為皇帝就是天子，是秉承天命統治人民的。而在西方最早給君權披上了一層不可侵犯的神圣性?最早提出“君權神授”又是哪國?何人呢?由此導入新課。

講述

一、阿奎那的“君權神圣”

1.王權與教權的斗爭

西歐進入封建社會后，占據精神和政治主宰的是(-會);教會擁有哪些權力?(凌駕于世俗權力之上，擁有世俗和宗教權力。)教會宣揚君主權力來自神的意識，給封建制度披上一層神秘的面紗。但是，王權不甘心屈尊于教權之下，同教權展開長期的斗爭。教會與反教會的斗爭在哪個國家最為劇烈?(意大利)為什么?讓學生閱讀課本后，概括指出：-勢力中心;市民、農民和國王的世俗力量不斷壯大;先進思想的沖擊。

面對教會神學受到嚴峻挑戰，一些神學家從維護教會的神權統治，意大利人托馬斯·阿奎那便是其中的一個。

2.“君權神圣”的主要內容

先首先給學生介紹一下意大利人托馬斯·阿奎那。托馬斯·阿奎那(1225~1274年)是的巴黎大學有一位年輕的神學教授，因沉默、溫順、人送外號“啞牛”。但他才華橫溢，年紀輕輕已嶄露頭角，一些有名望的學者很賞識這位年輕人，阿爾伯特就曾斷言：“啞牛”之聲必將聞名于世。果然，“啞牛”后來成了中世紀最有名的神學家和經院哲學家。14歲時，他進入那不勒斯大學，接觸到大量的科學與哲學著作。5年以后，加入了天主教組織“多明我教團”，這成為他一生的重要轉折。托馬斯在巴黎大學執教時，亞里士多德的學說已大量涌入，在教徒中引起的反響極為強烈。教會深感其著作的危險性，幾次試圖封鎖這種與天主教正統信仰不相容的自然主義和理性主義哲學，禁止轉錄、閱讀和保存。可托馬斯并不害怕這種學說，他和老師阿爾伯特一起潛心研究亞里士多德的著作，他閹割了亞里士多德哲學中的唯物主義和辯證法，而將其中的唯心主義和形而上學體系加以全面系統地發揮，并將其納入-的神學體系，使它成為天主教官方哲學的基礎。他成功地將-的神學思想和亞里士多德的哲學融合在一起，建立起了龐大的經院哲學體系。一生著有18部巨著，其中包括集毛澤東思想之大成的《神學大全》和《哲學大全》、《論存在和本質》、《反異教大全》等。阿奎那的《神學大全》是中世紀官方思想體系的百科全書，被稱為天主教的百科全書。

根據宗教權力至上的理論，阿奎那宣揚“君權神圣”。

提問：托馬斯·阿奎那“君權神圣”理論的核心是什么?(教權高于王權)托馬斯的全部理論都是為天主教信條服務的。他明確提出哲學必須為神學服務，之后，又為上帝存在這一神學信條作了哲學的論證。托馬斯還力主教會的權力至高無上。認為如同神高于人，靈魂高于肉體一樣，教會高于世俗的國家。教皇是基督的代\理人，政權應由他掌握，國家必須服從教會，國王必須順從教皇。他還極力維護封建君主的統治權力，認為君主制是的政治形式，并說，沒有一個統治者控制和指導民眾，社會就會解體。

托馬斯·阿奎那“君權神圣”的實質是什么?(維護封建統治)

世俗國家的職能和作用就在于服從教會要求，運用國家這個暴力機關無情地懲治破壞封建等級制度和各種異教異端行為。可見，托馬斯的國家觀始終是圍繞教權高于王權、君權神授、封建等級秩序神圣不可侵犯這個軸心轉的。托馬斯包羅萬象的神學唯心主義體系產生后，很快成為西歐中世紀思想領域中占絕對統治地位的學說。

二、詹姆士一世與“君權神授”

1.都鐸王朝

從1485年開始，英國處在都鐸王朝的統治之下。歷代國王有亨利七世、亨利八世、愛德華六世、瑪利一世、伊麗莎白一世。都鐸王朝統治時期，正好處于新航路開辟和英國資本主義經濟發展的早期階段。

提問：新航路的開辟對歐洲有什么巨大影響?(新航路開辟后，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區域移到大西洋沿岸。英國由于地處大西洋航路的中心地位，資本主義生產得到迅速發展，資產階級成長起來，還出現了新貴族。)15世紀中葉，英國農村的資本主義工業和農業得到迅速發展。為了擴大英國的實力，都鐸王朝鼓勵工商業的發展，以壯大國家的經濟力量;鼓勵航海業發展，擴大海外貿易，以便進行海外掠奪;積極推行殖民擴張，爭奪海上霸權。16世紀末，英國打敗老牌的殖民帝國西班牙，成為海上強國。這些措施不僅加強了英國的實力，而且對英國資本主義經濟的發展和資產階級勢力的壯大都起了促進作用。英國資產階級和新貴族的力量不斷上升，他們與封建統治者之間的矛盾日益加深。

2.詹姆士一世鼓吹“君權神授”

提問：“君權神授”理論的核心是什么?(鼓吹君主專制，王權至上的專制主義)

1603年，伊麗莎白一世這個自稱將“生命與貞節奉獻給大英王國”的女王逝世。她終生未婚，死后無嗣，依照其父亨利八世的遺詔，本應傳位給外孫女瑪麗·斯圖亞特，但她在蘇格蘭親政時已于1567年被廢黜，后又被處死。這樣依照規定就傳給了瑪麗·斯圖亞特的兒子、當時的蘇格蘭國王詹姆士六世，斯圖亞特家族開始統治英格蘭。1603年，詹姆士一世登上英國王位，這是斯圖亞特王朝統治英國的開始。

提問：詹姆士一世鼓吹“君權神授”及專制統治帶來的后果是什么?學生閱讀教材后思考，然后教師概括指出：

詹姆士一世為加強封建專制統治，鼓吹“君權神授”，在英國資產階級革命前，斯圖亞特王朝歷經了詹姆士一世和查理一世的統治。詹姆士一世在蘇格蘭統治時，以壓制新教和奉行“君權神授”而聞名。他親自寫過《皇帝之天賦本能》和《自由君主制之法則真諦》兩篇文章，它們不僅宣揚君權神授，還宣稱國王居于法律之上。到了英國以后，他和他的繼承人都變本加厲地維護和推行這種封建專制思想，鼓吹“除上帝外，國王不對任何人負責”。在斯圖亞特王朝專制統治時期，在經濟上，國王可以不通過議會而強行征稅，這些都嚴重地阻礙了資本主義經濟的發展，觸犯了資產階級的利益。在宗教上，詹姆士一世信奉的是天主教，在蘇格蘭他曾壓制新教，統治英國后，他看到英國國教中還保留有許多天主教舊習，而且英國國教當時已經存在了上百年，形成了強大的勢力，于是，他改變作法，以尊奉國教為名而不斷地恢復天主教的一些教義和教會的禮儀。所以，在詹姆士一世和查理一世統治時期，嚴厲地對待“非國教徒”，實行宗教專制，特別是殘酷迫害那些主張取消國教中天主教舊習的“清教徒”，嚴重損害了資產階級和新貴族的利益。由于以上兩方面的矛盾，造成斯圖亞特王朝時期政治上的緊張局面，引起議會向國王之間的斗爭。詹姆士一世以后，國王查理一世在位時，專制統治有增無減，嚴重阻礙了英國資本主義的進一步發展，使英國社會的各種矛盾迅速激化，最終導致了英國資產階級革命的爆發。

課后研討

托馬斯?阿奎那教有一句名言說∶“你能對一個人所貢獻的服務，就是將他從錯誤引導到真理。”因此，在一本美國的歷史課本上寫道∶“托馬斯。阿奎那認為引導人走向真理的道路有兩條∶一條是理智，另一條是信仰。所以，一個基督信徒從非基督信徒那里所學得的一切真理，都只能堅固他對基督的信仰。”

你認為，情感比理智跟可貴還是理智比情感更可貴?

思路：持正方意見。從推動社會進步和個體發展的原動力看，情感比理智更可貴。回顧歷史，正是無數情感的要求，激勵著我們敢于嘗試，沖破夢想，沖破理智的局限。情感給創造以激情，情感給夢想以力量。

情感的更可貴，就在于它能沖破理智的局限而勇于嘗試，從而實現更偉大的飛躍。當客觀形勢和人生追求發

生背離，情感的抉擇更為高貴;當生命的價值受到挑戰和置疑，情感的回答更為有利;所有的善行義舉，背后都是情感的強大推動;任何遠大理想，目標都是情感內在的逾越。

持反方意見的只要論據正確，理由充分即可。在現實生活中，理智和情感更被看作是解決問題的兩種行為態度。大到國際爭端，小到感情糾葛，理智駕馭情感都比情感駕馭理智能更有效地解決問題。不管是從心理層面上分析，還是從現實層面進行比較，理智比情感對人類有著更重要的意義。

小結

專制主義理論是維護西方君主專制制度的工具。從-神學家托馬斯?阿奎那的“君權神圣”理論，到英王詹姆士一世的“君權神授”的主張，勾勒出西方專制主義發展的歷史軌跡。托馬斯?阿奎那是歐洲中世紀-神學家和經院哲學家的重要代表。他揉和新柏拉圖主義和亞里士多德的觀點來論證天主教的教義，形成完整的神學體系，即托馬斯主義，成為中世紀歐洲維護封建統治的理論基礎。而詹姆士一世把王權至上的專制主義理論發展到一個新高度，近代君主專制統治便應運而生。

教學反思：

西歐中世紀-會的地位

背景

“君權神圣”教會與王權的長期斗爭

內容國家觀

政體觀

西方專制主義理論

背景(都鐸、斯圖亞特)

“君權神授”表現(壓制、暴政、迫害)

后果(資產階級革命)

有關高考的教案設計篇7

《乙醇》教案

一、教材

該部分內容出自人教版高中化學必修2第三章第三節的內容，“乙醇”這一部分涉及的內容有：乙醇的物理性質、乙醇的化學性質、乙醇的結構。在教學時要注意從結構的角度適當深化學生對乙醇的認識，建立有機物“(組成)結構—性質—用途”的認識關系，使學生了解學習和研究有機物的一般方法，形成一定的分析和解決問題的能力。

(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學情進行分析。)

二、學情

學生在日常生活中已經對乙醇有了一定的認識，并且樂于去探究物質的奧秘，因此本節課從科學探究和生活實際經驗入手，充分利用實驗研究物質的性質與反應，再從結構角度深化認識。通過這樣的設置培養學生的科學態度和探究精神。

(過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)

三、教學目標

【知識與技能】

知道烴的衍生物;認識到物質的結構與性質之間的關系;能說出乙醇的物理性質和化學性質;能寫出乙醇的結構。

【過程與方法】

通過乙醇的結構和性質的學習，建立“(組成)結構—性質—用途”的有機物學習模式。

【情感態度與價值觀】

體驗科學探究的艱辛和樂趣，逐步形成嚴謹的科學態度，認識化學與人類生活的密切關系。

(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)

四、教學重難點

【重點】乙醇的化學性質。

【難點】建立乙醇分子的立體結構模型。

(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)

五、教學方法

實驗探究法，講授法

(過渡：好的教學方法應該在好的教學設計中應用，接下來我將重點說明我的教學過程。)

六、教學過程

教學過程包括了四個環節：導入新課、新課講授、鞏固提升、小結作業。我將會這樣展開我的教學：

環節一：導入新課

在這一環節中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請學生談一談他們的想法，引發學生對社會問題的思考和警醒，培養學生的辯證意識。讓學生在這個過程中意識到乙醇是一種與我們的生活聯系密切的有機物，引入對乙醇的學習。

環節二：新課講授

在這一環節中需要講解乙醇的物理性質和化學性質。

1.乙醇的物理性質

我會讓學生通過觀察乙醇的顏色、狀態、氣味，結合自己的日常生活經驗，得出結論。這一設計可以培養學生歸納總結概括的能力。

在講解乙醇的化學性質之前，我會首先提問學生乙醇的分子式是什么，它的結構又是怎樣的。既然物質的結構與性質是有所關聯的，那么能否通過探究物質的性質推知物質的結構呢，從而進入接下來的學習。

2.乙醇的化學性質

教材涉及了兩個性質：與鈉的反應、氧化反應。

(1)乙醇與鈉的&39;反應

我會首先請學生觀看乙醇與鈉反應的視頻，并請學生根據這一實驗現象判斷產物是哪種氣體。接下來提出鈉與烴不能反應，請學生判斷乙醇分子中的氫的連接方式與烴分子中的氫的連接方式是否相同。接著讓學生根據乙醇的分子式寫出乙醇可能的結構簡式，并最終通過小組討論確定乙醇的結構簡式為。在這里我會指出—OH即為羥基。

在此基礎上，我會讓學生對比乙醇和乙烷的結構簡式有何不同，由此建立乙醇分子的立體結構模型。從中提出烴的衍生物的概念，并且說明之前學習的鹵代烴、硝基苯都屬于烴的衍生物，

物質的結構和性質有著極其緊密的關聯，我會請學生思考為什么乙醇和乙烷的化學性質不同，乙醇與鈉反應的本質是什么，并寫出相應的化學方程式，引出有關官能團的學習，由此建立有機物“結構—性質”的學習模式。

(2)乙醇的氧化反應

首先請學生寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式，思考乙醇還能不能發生其他的氧化反應。接著請學生自主實驗3-3，觀察實驗現象，根據教材判斷生成的具有刺激性氣味的氣體是什么，銅絲的作用是什么。并且通過分析銅絲先變黑后變紅的過程寫出由乙醇生成乙醛的化學方程式：

在這里我會詳細講解在乙醇生成乙醛的過程中，乙醇分子內的化學鍵是如何斷裂的，由此提出新的問題，如果醇經催化氧化能生成醛，醛應該具有怎樣的結構。在這一過程中培養學生的分析與解決問題的能力。

最后請學生閱讀教材了解其他的有關乙醇、乙醛、乙酸相互轉化的信息。

環節三：鞏固提升

在這一環節我會請學生完成學案上有關乙醇的題，達到學以致用的目的。

環節四：小結作業

化學學習不僅要關注學生學習的結果，還要關心學生學習的過程。課程最后，我會請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。

我也會給學生布置開放性的作業，比如將本節課的知識應用于生活生產中，或者讓學生搜集相關資料。這一作業的設置也能夠體現出化學與實際生活的聯系，讓學生感受到化學的無處不在。

七、板書設計

最后說一下我的板書，板書內容包括乙醇的物理性質、化學性質，乙醇的化學性質有2個，我將其提綱挈領地反映在板書里，便于學生清楚它們之間的邏輯關系。

有關高考的教案設計篇8

__屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修五module5

知識詳解

1.performvt.做；執行；履行；表演；正式進行；實施(某事)

vi.表演；表現；(機器)運轉

(回歸課本p42)hewasdisappointedbecausehehadnotperformedwellinthe1988seoulolympics.

他感到很失望，因為他在1988年的首爾奧運會上表現得不好。

【歸納總結】

【例句探源】

①theyoungdoctorperformedtheheartoperation.

這位年輕醫生為病人做了心臟手術。

②ourteamperformedwellinthematchyesterday.

我們隊在昨天的比賽中表現得很出色。

③theywillgiveaperformance/putonperformancesatthetheatre.他們將在那家劇院演出。

【即境活用】

1.howteachers________intheirclasseshasastronginfluenceonthegrowthofthestudents.

a.playedb.showed

c.thought d.performed

解析：選d。句意“教師在課堂上的表現如何對學生的成長有重大影響”。

2.nomatterhowmanytimes________，shakespear’sworksarealwayswelcomed.

a.performing b.performed

c.beingperformed d.havingperformed

解析：選b。此處是省略句，用過去分詞表示被動，相當于狀語從句nomatterhowmanytimesthey’reperformed.。

2.advantagen.[c；u]優勢，優點，長處，有利條件

(回歸課本p42)...andtheyhadamajoradvantageovertheirbetter-knownrivals—theywerecheaper.

……他們和對手相比有個明顯的優勢——產品更便宜。

【歸納總結】

haveanadvantageoversb./sth.比……占有優勢

havetheadvantageof(doing)sth.有……優點

takeadvantageofsb./sth.利用……

tosb.’sadvantage/totheadvantageofsb.對某人有利

beatanadvantage占優勢

(反)disadvantagen.不利條件

【例句探源】

①herteachingexperiencegaveherabigadvantageovertheotherapplicantsforthejob.

她的教學經歷使她比起其他求職者具有更大的優勢。

②yao minghasanadvantageoverotherplayersinplayingbasketball.姚明在打籃球方面比其他選手更有優勢。

③thismethodhastheadvantageofsavingalotoffuel.

這個方法有節省很多燃料的優點。

④(朗文p27)don’tlendthemthecar—they’retakingadvantageofyou！不要把汽車借給他們——他們在利用你！

⑤thelawyer’slettersaidshewouldhearsomethingtoheradvantageifshecontactedhim.

律師的信上說，如果她同他聯絡，她會聽到對她有利的消息。

⑥(朗文p30)applicantswithcomputerskillswillbeatanadvantage.具有電腦技能的申請者會優先考慮。

【即境活用】

3.(日照模擬)youwillbeata(n)________ifyouhavethoughtabouttheinterviewquestionsinadvanceinapplicationforajob.

a.favorb.advantage

c.benefit d.profit

解析：選b。考查名詞辨析。atanadvantage“有利地”。句意“在申請工作時，事先考慮一下面試的問題將對你有利。”

4.haven’tyoulearnedoftheadvantageyoushould________others’weekpointsinordertowinthematch?

a.makeon b.makeof

c.haveto d.takeof

解析：選d。此處youshould________是定語從句，take的賓語就是先行詞advantage，因引導詞作賓語而省略了。

3.guaranteevt.保證，擔保，保障，確保，為……作擔保

n.保證，擔保，保修單，抵押品

(回歸課本p42)successforliningwasguaranteed，anditcamequickly.

李寧的成功之處就在于保質包換，而且反饋迅速。

【歸納總結】

【例句探源】

①(朗文p868)takethisopportunity，andiguaranteeyouwon’tregretit.抓住這個機會吧，我保證你不會后悔的。

②(牛津p905)there’snoguaranteethatshe’llcome.

不能保證她一定來。

③weguaranteetodeliveryourgoodswithinaweek.

我們保證一周內交貨。

④(朗文p868)thetelevisioncomeswithatwo-yearguarantee.

這臺電視有兩年的保修期。

⑤(朗文p868)yourwatchwillberepairedfreeifit’sstillunderguarantee.你的手表在保修期內可享受免費修理。

【即境活用】

5.theyaredemandingcertain________beforetheysignthetreaty.

a.guaranteesb.promise

c.words d.insurance

解析：選a。guarantee在這里用作名詞，意為“抵押物，擔保物”。b項為“允諾”；c項為“話，詞”；d項為“保險”。只有a項符合句意。

6.goodsinthissupermarketarehonestlysoldwithmoney-back________againstpoorqualitywithinamonth.

a.proof b.certainty

c.insurance d.guarantee

解析：選d。句意：這個超級市場上的物品一個月內因質量問題保證退款。

4.declarevt.宣告；宣布；宣稱；聲明；申報

(回歸課本p49)theamericansprotestedandintheendtheamericanrunnerwasdeclaredthewinner.

美國人提出抗議，最終那位美國選手被宣布獲勝。

【歸納總結】

【例句探源】

①joneswasdeclaredthewinnerofthefight.

瓊斯被宣布為拳擊賽的優勝者。

②(朗文p487)thedoctorfinallydeclaredthatthemanwasdead.醫生最終宣布該男子死亡。

③inseptember1939，britaindeclaredwarongermanyaftergermanyinvadedpoland.

1939年9月，英國在德國入侵波蘭后向德國宣戰。

④(牛津p518)doyouhaveanythingtodeclare?

你有什么要申報的嗎？

【易混辨析】

declare，announce

(1)declare指正式、明確地向公眾“宣布；宣告；聲明”，側重當眾發表，多用于宣戰、議和、宣判等。

(2)announce指正式地“公開；發表；宣布”，側重“預告”人們所關心或感興趣的事情，尤指新聞之類的消息。另外，該詞還有“預示；顯示；顯露”之意。

①thecourtdeclaredthatbrown’scaseshouldbereviewed.

②thegovernmentannouncedthatthedangerwaspast.

【即境活用】

7.in1938，hitler________waragainstpoland，whichstartedthesecondworldwar.

a.declared b.announced

c.broadcast d.advertised

解析：選a。句意：1938年，希特勒對波蘭宣戰，開始了第二次世界大戰。declare多用于表示“宣戰，宣告”，符合題意。announce“公開宣布，斷言”；broadcast“廣播，播音”；advertise“做廣告”。

8.(淄博二模)theheadmasterwill________aspeechtothevisitingforeigngueststhisafternoon.

a.deliver b.address

c.announce d.declare

解析：選a。本題考查動詞辨析。deliveraspeech發表演講；addresssb.給某人發表演講；announce和declare都不能和speech連用。

5.ontheincrease正在增加

(回歸課本p42)thenumberofyoungpeoplewithmoneytospendwasontheincrease—andsporthadneverbeensopopular.

有錢消費的年輕人的數量在增加，而體育運動也變得前所未有地普及。

【歸納總結】

【例句探源】

①atpresent，thenumberofyoungpeoplewhosmokeisontheincrease.目前吸煙的年輕人的數量正在增加。

②(牛津p263)heisawayonbusiness.他出差去了。

③ticketsfortheperformanceareonsaleattheboxoffice.

演出的票正在售票處銷售。

④imetherwhileiwasonleave.我休假時遇見了她。

⑤(朗文p589)helenisonnightdutyallnextweek.

下個星期海倫全都是值夜班。

【即境活用】

9.完成句子

withtheproduction________________________(增長了50%)，ourfactorywillhaveanotherharvestthisyear.

答案：increasingby50%

6.beuptosb.由……決定，是……的責任

(回歸課本p48)thechoiceisuptoyou，meansyoumustdecide.這個選擇“取決于你”，意思是你必須決定。

【歸納總結】

【例句探源】

①it’snotuptoyoutotellmehowtodomyjob.

還輪不到你來告訴我怎么做我的工作。

②thetemperaturewentupto35°c.

氣溫上升到了35攝氏度。

③i’mafraidtheplaywon’tbeuptoour expectations.

我擔心該劇達不到我們預期的效果。

④he’snotreallyuptothejob.他并不能真正勝任這項工作。

⑤uptonow，shehaswrittenfourbooks.

到目前為止，她已經寫了四部書了。

⑥thechildrenareveryquiet；iwonderwhattheyareupto.

孩子們現在很安靜，我不知道他們在搗什么鬼。

【即境活用】

10.(重慶二模)—whatwouldyouliketodo？doingshoppingorgoingtothecinema?

—________.whateveryouwanttodoisfinewithme.

a.allrightb.it’suptoyou

c.gladtohearthat d.itjustdepends

解析：選b。從后面一句話的意思分析，對我來說，無論你做什么都行，所以去哪里“由你來定”。

11.—puttingonahappyfacenotonlyhelpsusmakefriendsbutalsomakesusfeelbetter.

—________.

a.i’dloveto b.i’mwithyouonthat

c.it’suptoyou d.it’smypleasure

解析：選b。句意：——露出笑臉不僅有助于我們交友，而且還使我們心情愉快。——我同意你那一點。b項表示同意對方的觀點。a項表示欣然接受邀請；c項表示由你來決定；d項是回答感謝。on關于；that指上文。

句型梳理

1.【教材原句】buteventhoughhehadwoneverythingitwaspossibletowininhissport，liningretiredwiththefeelingthathehadfailed.(p42)

但即使是已經贏得了在自己運動項目上所能贏得的一切，李寧還是帶著一種失敗的感覺退了役。

【句法分析】(1)evenif和eventhough引導的讓步狀語從句，常用一般時代替將來時。

①eventhoughyoudisagreewithher，she’sworthlisteningto.

盡管你不同意她的意見，但她的意見還是值得聽一聽。

②hewon’tgotothecinemaevenifhehasnothingelsetodo.即使沒有其他事要做，他也不會去電影院。

(2)evenif和eventhough后面也可接分詞。與句子主語是主動關系時，用現在分詞；是被動關系時，用過去分詞。如：

③eventhoughfallingbehind，istillhaveconfidenceinmyself.

即使我落后了，也仍然對自己有信心。

④iwouldn’tliketoattendhispartyevenifinvited.

我不會參加他的宴會，即使被邀請。

【即境活用】

12.manyofthemturnedadeafeartohisadvice，________theyknewittobevaluable.

a.asifb.nowthat

c.eventhough d.sothat

解析：選c。考查讓步狀語從句。asif好像，引導方式狀語從句；nowthat既然，引導原因狀語從句；eventhough即使，盡管，引導讓步狀語從句，sothat前有逗號時意為“以致，結果”，引導結果狀語從句，句意為：他們中許多人對他的建議充耳不聞，盡管知道很有價值。

13.bettertakeabook________youhavetowait，forit’salwaysthecasethateverybankhasalongqueueforbanking.

a.incase b.evenif

c.aslongas d.asif

解析：選a。句意“最好帶著本書，以免萬一你得等待，在銀行辦業務總會要排長隊。”incase“萬一”；evenif“即使”；aslongas“只要”；asif“好像”。

2.【教材原句】ifyougointoaschooloruniversityanywhere，thechancesareyouwillseestudentsinliningtracksuitswiththefamiliarlogo.(p42)

如果你走進任何一個地方的中學或大學校園，都有可能看到身穿印有那個熟悉標志的李寧運動服的學生們。

【句法分析】(1)thechancesare(that)...該句型意思是“很可能……”，that后面跟表語從句，與itislikely/possiblethat...意思相近。

①thechancesarethatshewillpasstheexam.

她很可能會通過這次考試。

②chancesarethatmanwilleventuallylandonmars.

人類有可能最終登陸火星。

(2)there’sa/nochancethat...有可能/沒有可能……

③there’snochancethathewillchangehismind.

他不可能改變主意。

④thereisaslimchanceofsuccessforthefootballteaminthefinal.這只足球隊在決賽中獲勝的機會非常小。

⑤(牛津p315)ifidochancetofindoutwheresheis，i’llinformyouimmediately.

要是我真的碰巧發現她的行蹤，會立即通知你的。

⑥(牛津p315)theychancedtobestayingatthesamehotel.

＝itchanced(that)theywerestayingatthesamehotel.

碰巧他們住在同一家旅館。

【即境活用】

14.—wouldyouliketobookafouro’clockflight?

—whatchance________oftakinganearlierplane?

a.thereisb.isit

c.thereitis d.isthere

解析：選d。此處是thereisachanceofdoingsth.的疑問形式。

15.theplayerisundergoodtreatmentandthe________arethathewillrecoverfromhisinjuryintimeforthenextgame.

a.opportunities b.occasions

c.chances d.conditions

解析：選c。句意為：這個球員正在接受良好的治療，他有可能將及時擺脫傷病參加下一場比賽。thechancesarethat...為固定句型，意為“有可能……”；opportunities意為“機遇，時機”；occasions意為“時刻，場合”；conditions意為“條件，情況”，均不符合題意。

16.________isnopossibility________bobwillwinthefirstprizeinthematch.

a.that；that b.there；that

c.there；whether d.it；whether

解析：選b。考查固定句式。thereis(no)possibilitythat...表示“(沒)有……的可能”。句意為：鮑勃不可能在這次比賽中獲得第一名。此處possibility相當于chance。

有關高考的教案設計篇9

教學目標：識記外交方針的主要內容；中蘇建交。周恩來于１９５３年１２月提出了和平共處五項原則。日內瓦會議；萬隆會議

重點：獨立自主的和平外交方針；和平共處五項原則提出的意義

難點：建國初期復雜的國際環境對制定外交方針的影響。

課前自主學習

一、獨立自主的和平外交方針

1．背景：國際關系最突出的特點：的嚴重對立和激烈斗爭。

2．基本外交方針：獨立自主的和平外交。

3．內容：(1)“另起爐灶”：同一刀兩斷。(2)“打掃干凈屋子再請客”：就是肅清和取締。(3)“一邊倒”：堅定地站在一邊，與其結成盟友。

二、和平共處五項原則的提出

1．背景：(1)在建國后第一年里就同個國家建交，另有8個國家承認了新中國。

(2)1950年2月，中蘇簽署《》，有利于打破帝國主義對中國的孤立和封鎖政策。

2．提出：為發展同國家的友好合作關系，1953年底，周恩來總理在接見代表團時，第一次提出了和平共處五項原則。

3．內容：、、互不干涉內政、、和平共處。

4．意義：(1)它是新中國外交成熟的標志。(2)它成為中國處理國與國之間關系，參與國際事務的基本準則，為開創外交新局面奠定了基礎。(3)在國際上產生了深遠影響，成為解決問題的基本準則。

三、步入世界外交舞臺

1．參加日內瓦會議：這是新中國第一次以的身份參加的重要國際會議。

2．參加萬隆會議：討論、、等問題。針對陰謀、分歧和矛盾，周恩來提出的方針，為會議成功作出了重大貢獻。萬隆會議是第一次沒有參加的亞非國際會議；加強了中國同的聯系，會后，中國同更多的亞非國家建立了外交關系。

課堂合作探究

知識點一：獨立自主的和平外交政策

情景激疑

舊中國的反動統治者與列強簽訂了一系列不平等條約，出賣國家主權。如清朝末年與列強簽訂了《辛丑條約》，使中國完全淪為半殖民地半封建社會；19__年袁世凱政府與日本簽訂了“二十一條’’；1946年蔣介石政府為了求得美國的支持，大肆出賣國家主權，與美國簽訂了《中美友好通商航海條約》。所以周恩來說，中國的反動分子在外交上一貫是神經衰弱怕帝國主義的，是跪在地上辦外交的。新中國成立后，實行怎樣的外交方針?

知識歸納

1．制定外交政策的背景：第二次世界大戰后，新的世界格局的形成。戰后世界形勢發生了深刻變化：①資本主義世界體系嚴重削弱；②社會主義形成世界體系；③亞非拉許多殖民地、半殖民地國家相繼贏得了獨立；④中國人民革命的勝利，鼓舞了世界人民的反帝斗爭和革命運動。這一時期國際關系最突出的特點是：社會主義與資本主義兩大陣營的對立和斗爭。

2．毛澤東在新中國成立那一天向全世界宣告的建交原則這一建交原則是：凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，新中國都愿意與它們建立外交關系。這是新中國奉行獨立自主和平外交政策的最明確表示。

3．建國初我國外交工作的基本方針所包含的主要內容：(1)“另起爐灶”：不承認國民政府建立的一切舊的屈辱的外交關系，而要在新的基礎上同各國建立新的平等外交關系，使中國改變了半殖民地的地位，在國際交往中建立起獨立自主的對外關系。(2)“打掃干凈屋子再請客”：首先清除帝國主義在中國的殘余勢力，取締帝國主義在中國的一切特權，鞏固新中國的獨立和主權，為與世界各國建立平等互利的外交關系奠定基礎；然后再考慮與西方國家建立外交關系的問題。(3)“一邊倒”：中國政府堅定地站在社會主義陣營一邊，使新中國在保障人民革命勝利成果、捍衛和平以及維護獨立與主權的斗爭中，不致處于孤立地位。4．建國初期我國外交工作的成就：(1)美國和一些資本主義國家對中國采取政治上不承認、經濟上封鎖禁運、軍事上包圍威脅的政策，企圖把新中國扼殺在搖籃里。(2)新中國沖破了美國的外交孤立，在建國后的第一年里，就同蘇聯等17個國家正式建立了外交關系。

典例剖析【例1】新中國成立初期實行的外交政策基本方針中，使中國改變了半殖民地地位的是()

a“一邊倒”b．“打掃干凈屋子再請客”c．“另起爐灶”d．團結世界各國人民

【變式題1】新中國成立初期獨立自主外交政策的基本方針是（）

①不結盟②另起爐灶③打掃干凈屋子再請客④一邊倒

ａ。①②③b．②③④ｃ。①③④d．①②③

知識點二：和平共處五項原則的提出

1．和平共處五項原則提出的歷史背景：

(1)戰爭勝利結束。

(2)新中國成立后，積極同鄰近國家和新興民族國家發展友好關系。

2．和平共處五項原則的提出

(1)內容：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處原則。

(2)提出：①1953年12月，周恩來在接見印度代表團時，第一次提出了和平共處五項原則。②1954年，周恩來訪閩印度和緬甸，又分別與兩國總理發表聯合聲明，一致同意以和平共處五項原則作為指導中印、中緬關系的基本原則。

3．和平共處五項原則提出的意義

(1)和平共處五項原則的提出，標志著新中國外交政策的成熟，為新中國開創外交新局面奠定了基礎。

(2)和平共處五項原則在國際上產生深遠影響，成為解決國與國之間問題的基本準則。

典例剖析【例2】新中國外交成熟的標志是()

a．1949年《共同綱領》中宣布的原則．b．1953年提出的和平共處五項原則

c．1955年提出的“求同存異”的方針d．70年代形成的關于三個世界劃分的理論

【變式題2】我國首次提出和平共處五項原則是在()

a．萬隆會議上b．1953年底中印兩國政府代表團談判時

c．日內瓦會議上d．1954年6月，周恩來總理出訪印度、緬甸時

知識點三：步入世界外交舞臺

情景激疑

20世紀50年代中期，新中國參加的兩次重要的國際會議，中國代表團的努力下，挫敗了西方大國的陰謀，促成了會議的圓滿成功，大大提高了新中國在國際上的地位，在亞非新興的民族國家中產生了十分積極的影響，使新中國贏得了許多亞非國家支持，為后來打破美國孤立新中國的政策奠定了堅實基礎。

知識歸納

1．參加日內瓦會議

(1)歷史背景：朝鮮停戰后，美國艦隊繼續盤踞在臺灣海峽，干涉中國內政，并企圖從印度支那地區對中國進行軍事威脅。

(2)會議召開：為和平解決朝鮮與印度支那問題，由蘇聯推動，中、蘇、美、英、法及有關國家外長，于1954年4月在瑞士的日內瓦舉行會議。(3)日內瓦公約的達成：會議討論恢復印度支那和平問題。美國代表團極力阻撓印度支那問題的和平解決。當會議陷入僵局時，中國代表團團長周恩來就印度支那停止敵對行動提出合理建議，推動會議達成了《關于恢復印度支那和平的日內瓦公約》。

(4)歷史影響：這是新中國首次以世界五大國之一的地位參加重要國際會議，中國代表團在會議上的積極作用，大大提高了新中國的國際聲譽。

2．出席萬隆會議

(1)背景：亞洲、非洲民族解放運動高漲。

(2)召開：1955年蓬月，有共同遭遇的亞非29個國家政府首腦，在印尼的萬隆舉行國際會議，討論保衛和平、爭取民族獨立、發展民族經濟等共同關心的問題。

(3)意義：這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議，代表著國際舞臺上一種新興力量的崛起。針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾與分歧，周恩來鮮明地提出“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功。亞非會議加強了我國同亞非各國的聯系，會后，我國與更多的亞非國家建立了外交關系。

典例剖析【例3】在1955年萬隆會議上，周恩來總理代表中國政府提出了處理國家間關系的“求同存異”原則，得到了國際社會的普遍認同。當時提出“求同存異”方針的背景主要是()

a．亞非國家間經濟發展水平不同

b．亞非國家間宗教信仰不同

c．一些亞非國家存在著嚴重的邊界沖突

d．一些國家的代表在會議中提出“反對共產主義問題”

鞏固測試

1、新中國成立后，首先與中國發展外交關系的是()

a．美國b．蘇聯c．英國d．日本

2、中華人民共和國第一次以世界五大國之一的身份出現在國際政治舞臺上是在()

a．1951年b．1953年c．1954年d．__年

3.周思來提出“求同存異”方針是在……………()

a．日內瓦會議b．聯合國大會c．萬隆會議d．亞太經合會議

4、下列關于和平共處五項原則的表述，正確的是()

①1953年由我國政府首先提出

②目的是積極發展同鄰近國家和新興民族獨立國家的友好關系

③運用這一原則成功解決了與蘇聯等國的建交問題

④在國際上產生了深遠影響，成為解決國與國之間關系的基本原則

a．①②③④b．①③④c．①②③d．①②④

5、1954年與中國一同倡導和平共處五項原則的國家是()

a．印度、越南b．緬甸、越南c．印度、緬甸d．泰國、緬甸

6、新中國成立之初，在外交上堅定地站在社會主義陣營一邊，這是為了……()a．團結世界各國人民b．使新中國在維護獨立自主的斗爭中不至于處于孤立地位

c．為我國與世界各國建立平等互利的外交關系奠定基礎d．開拓外交新局面

7、新中國成立初期面臨的國際關系最主要的特色是……………………（)

a．殖民地、半殖民地人民民族解放運動高漲b．資本主義世界體系被嚴重削弱

c．社會主義開始形成世界體系d．社會主義與資本主義兩大陣營尖銳對立

8、__總理在和平共處五項原則五十周年紀念大會上提出：“經過半個世紀的洗禮，五項原則作為指導國家間關系的基本準則，依然放射出真理的光芒。”推斷一下，上述會議是哪年召開的

a．1999年b．__年c．__年d．20__年

9.閱讀材料：材料一：近代中國由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國民政府實行對帝國主義屈辱投降的外交政策，據統計，中國近代同外國簽訂的不平等條約有1000多個，被迫開放的口岸有一百多個，租借地上百，租界有四十多處。賠償白銀十三億兩、割地僅俄國一家竟達一百五十多萬公里。難怪一位外國人說：“中國已經達到了一個國家地位非常低落的階段。

材料二：中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立自由和領土主權的完整，擁有國際持久和平和各國的友好合作，反對帝國主義的侵略和戰爭政策。

——《中國人民政治協商會議共同綱領》

1)材料一、二反映舊中國外交和新中國外交政策有何區別？從中可以得出哪些認識？

材料三：世界各國不分大小強弱，不論其社會制度如何，都是可以和平共處的。各國人民的民主獨立的自主權利是必須得到尊重的。各國人民都應該有選擇其國家制度和生活方式的權利，不應受到其他國家的干涉，

材料四：如果這些原則能為一切國家所遵守，則社會制度不同的國家和平共處就有了保證，而侵略與干涉內政的威脅和對于侵略和干涉內政的恐懼就將成為安全感和互信所代替。

——《中華人民共和國對外關系文件集》

（2）材料四中所說的“這些原則”指的是什么原則？根據兩則材料列出其內容。

有關高考的教案設計篇10

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解和對比地球自轉和公轉的方向、周期、軌道、速度等基本特征；

（2）理解黃赤交角的形式及其導致的太陽直射點的回歸運動；

（3）對學生進行學法指導，培養學生觀察、理解、想象和創新的思維能力

2、過程與方法

（1）學會運用地球儀演示或者通過播放地球的自轉與公轉現象的視頻，培養學生的觀察能力和概括能力，形成空間想象能力。

（2）運用比較的方法，使學生更深入地理解、掌握地球自轉和公轉的知識，從中可培養學生的思維能力。

3、情感態度與價值觀

（1）樹立宇宙是運動的，運動與靜止是統一的辯證的唯物主義宇宙觀。

（2）培養愛科學、學科學的興趣和理論聯系實際的思維方法。

二、教學重點和難點

教學重點：地球運動基本形式的一般特點

教學難點：黃赤交角的形成及其引起的太陽直射點的回歸運動規律

三、教學方法

多媒體教學法、觀察法、演示法、繪圖法

四、教學過程

環節教學程序設計意圖[圖片展示]

[教師提問]太陽東升西落、四季變化現象的圖片。

1、為什么太陽會東升西落？

2、地球上為什么會如此的四季變化現象？

（引入新課）創設情境，設疑導入，吸引學生的注意力，把生活中的地理現象和課本的地理知識聯系起來，激發學生的學習熱情，喚起學生的求知欲望。[教師提示]這些現象都是由地球的運動引起的通過簡略的告知答案，進一步喚起學生的求知欲望。[教師提問]地球的運動有哪兩種基本形式？

學生回答：自轉和公轉引導學生看課本，找出知識點[提示]首先學習地球自轉的基本特征（繞轉中心、方向、周期、速度）讓學生進入狀態，大致了解教師授課的邏輯順序，便于學生掌握[教師提問]

[過渡]

簡單溫故一下初中地理課本學習過地球運動的基本知識，回答：（概念、繞轉中心、方向）

溫故而知新，為更好地學習新知識。

[教師點評]（1）地球圍繞其自轉軸的旋轉運動，叫自轉。

（2）繞轉中心：地軸

（3）方向：自西向東，北極看：逆時針；南極看：順時針（南順北逆）

[地球儀演示]分別從側面、北極上空、南極上空看地球自轉的旋轉方向培養學生的觀察能力，發現式的教學，更利于學生掌握

[教師講述]地球自轉的周期，有參考點的不一樣，一日的時間長度也略又差異，有恒星日（23h56′4″）和太陽日（24h）教學難點，簡單講解，不要求學生深入理解。[教師講述]

[教師設問]

地球的速度可以用角速度和線速度來描述，設問：什么是角速度和線速度，它們又是怎么計算的呢？培養學生對實物模型的觀察能力和空間思維能力，結合數學公式來分析，引出角速度和線速度存在的規律，有利于學生更好地掌握知識點

[演示圖片、動畫]

[教師分析]角速度：角速度是作圓周運動的物體單位時間轉過的角度（V=@/t）

線速度是單位時間轉過的`弧長（V=L/t）[鞏固練習]

[提問]問：廣州和上海，哪個地方的線速度大？

學生回答：廣州結合考點檢查學生對知識點的掌握程度

[過渡]

[提示]從繞轉中心、方向、周期、速度四方面了解了地球的自轉，接下來，繼續按照這幾個方面來學習地球的另一種地球的運動方式——公轉。

適當過渡，為學生學習提供清晰的思路[教師提問]什么是地球公轉？繞轉中心是？它的自轉方向又是怎樣的？引導學生看書，尋找答案

[學生回答]地球圍繞太陽的運動，叫公轉。

繞轉中心：太陽

自轉方向：自西向東

培養學生歸納能力

[教師講述]同樣地，地球的公轉周期由于參照點不通也有兩個，分別是恒星年（365天6時9分10秒）和回歸年（365天5時48分46秒）。

[教師講述]

[動畫演示]觀察圖1、18，地球是繞著太陽公轉產生的軌道，叫公轉軌道。地球的公轉軌道是近似正圓的橢圓，太陽位于橢圓的一個焦點上，所以有了遠日點與近日點之分。地球繞太陽公轉，當地球繞到近日點時，北半球正好為一月初；繞到遠日點時，北半球正好為七月初。

更好理解地球公轉[提示]一些學生好難想象地球自轉和公轉同時進行的情景過渡

[學生演示]4個學生分成兩組演示地球自轉的同時也公轉情景把錯誤演示作為教學案例，及時指出錯誤，糾正，使學生印象深刻；演示正確則給與鼓勵，激發學生學習的興趣

[過渡]接下來，我們學習公轉的速度。地球公轉也有線速度和角速度。補充一個定律——開普勒定律結合物理、數學定律公式，使抽象知識簡單化、直觀化

[教師分析]開普勒定律：太陽和行星的連線在單位時間內掃過的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的面積相等。用扇形面積公式推導s1=s2，s1=1/2L1R1=1/2L2R2，R1大于R2，所以L1要小于L2，根據V=L/t，可以推出近日點速度較快，遠日點速度較慢。

[過渡]

[設問]剛才講的是遠日點和近日點的速度，那地球公轉的平均速度是怎樣算出來的呢？設置懸念

[教師講述]因為地球繞日一周轉360度，而一個回歸年大約365日；所以平均角速度=360°/365日，每日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為1、5億千米，所以平均線速度：V=路程（弧長）/T=約每秒30千米。

使抽象知識簡單化、直觀化

[練一練]北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數為179天。造成這種日數差異的原因是？

檢查學生對知識點的掌握程度

[學生回答]夏半年，地球位于遠日點，地球公轉速度較慢，冬半年，地球位于近3日點，速度較快，所以冬半年日數要比夏半年日數要多

[教師小結]地球運動的兩種基本形式自轉和公轉的一般特征都講完了，通過一個表格來對比記憶地球運動自轉和公轉的特征。

有關高考的教案設計篇11

月季的花藥培養

課題2月季的花藥培養

1.說出被子植物花粉發育的過程及花藥培養產生花粉植株的兩種途徑。

2.說出影響花藥培養的因素。

3.學習花藥培養的基本技術。

4.嘗試用月季或其他植物的花藥進行培養。

一、被子植物的花粉發育

1.被子植物的花粉是在______中由____________經過______分裂而形成的，花粉是單倍體的生殖細胞。

2.被子植物花粉的發育要經歷______________時期、______期和______期等階段。

二、產生花粉植株的兩種途徑

1.花藥中的花粉――→脫分化――→分化叢芽2.花藥中的花粉――→脫分化――→再分化叢芽――→誘導生根―→移栽

兩種途徑之間沒有絕對的界限，主要取決于培養基中______的種類及其__________。

三、影響花藥培養的因素

1.誘導花粉植株成功率高低的主要影響因素是____________與______________。

2.材料的選擇與不同植物、同種植物親本的生理狀況，以及花粉發育時期有關。從花藥來看，應當選擇花期早期的花藥;從花粉來看，應當選擇______期的花粉;從花蕾來看，應當選擇____________的花蕾。此時期的營養狀態及生理狀態比較好，對離體刺激敏感。

思考：為什么花瓣松動會給材料的消毒帶來困難?

3.親本植株的生長條件、材料的____________以及__________等對誘導成功率都有一定影響。

四、實驗操作

1.材料的選取

選擇花藥時，一般要通過______來確定花粉是否處于適宜的發育時期，此時需要對花粉________進行染色，最常用的方法有__________法和焙花青—鉻礬法，它們分別可以將細胞核染成紅色和藍黑色。

2.材料的消毒

通常先將花蕾用體積分數為____________浸泡大約30s，立即取出，在無菌水中清洗。取出后用無菌吸水紙吸干花蕾表面的水分，再用質量分數為______________溶液消毒，最后用無菌水沖洗3～5次。

3.接種和培養

(1)剝離花藥：滅菌后的花蕾，要在______條件下除去萼片和花瓣。剝離花藥時，一是要注意盡量____________(否則接種后容易從受傷部位產生__________);二是要徹底去除______，否則不利于__________或________的形成。

(2)接種花藥：剝離的花藥要立刻接種到培養基上。通常每瓶接種________個花藥。

(3)培養：利用的培養基是______培養基，pH為5.8，溫度為____℃左右，幼小植株形成后才需要光照。培養20～30d后，花藥開裂，長出__________或釋放出________。前者還要轉移到____________上，以便進一步分化出再生植株;后者要盡快______并轉移到新的培養基上。

(4)通過愈傷組織形成的花粉植株，__________的數目常常會發生變化，因而需要作進一步的鑒定和篩選。

答案：一、1.花藥花粉母細胞減數

2.小孢子四分體單核雙核14小孢子四分體居中靠邊21生殖營養

二、1.胚狀體

2.愈傷組織激素濃度配比

三、1.材料的選擇培養基的組成

2.單核完全未開放

思考：花瓣松動后，微生物就可能侵入花藥。

3.低溫預處理接種密度

四、1.鏡檢細胞核醋酸洋紅

2.70%的酒精0.1%的氯化汞

3.(1)無菌不損傷花藥愈傷組織花絲愈傷組織胚狀體(2)7～10(3)MS25愈傷組織胚狀體分化培養基分開(4)染色體組

菊花莖的組織培養與月季花藥培養技術的異同

二者都是快速、大量繁殖花卉的技術手段。

菊花莖的組織培養月季花藥培養

不

同

點外植體細胞類型體細胞生殖細胞

培養結果正常植株單倍體植株

光的要求每日照射12h幼小植株形成后

才需要光照

相同點理論依據、培養基的配制方法、無菌技術及接種操作等基本相同

另外，花藥培養的選材非常重要，需事先摸索適宜時期的花蕾;花藥裂開后，長出的愈傷組織或釋放出的胚狀體也要及時更換培養基;花藥培養對培養基配方的要求更為嚴格。這些都使花藥的培養難度加大。

花藥的全能性高于植物組織。另外，花粉植株屬單倍體植株，高度不育。如果需要育種，需對花粉植株幼苗進行秋水仙素處理，才能獲得正常可育的個體。

題型一花粉的發育

【例題1】關于被子植物花粉的形成，說法正確的是()。

A.花粉是花粉母細胞經有絲分裂形成的

B.花粉的發育要經歷小孢子四分體時期、單核期和雙核期

C.花粉發育經歷雙核期時，兩個細胞核中的遺傳物質并不完全相同

D.花粉母細胞形成花粉粒中精子的過程是一系列減數分裂的過程

解析：花粉是由花粉母細胞經減數分裂形成的;其發育經歷了小孢子四分體時期、單核期和雙核期等階段。雙核期兩個細胞核是由一個細胞核經有絲分裂產生的，它們具有完全相同的遺傳物質。花粉粒內的生殖細胞再經有絲分裂得到2個精子。

答案：B

題型二花藥培養過程

【例題2】下列有關花藥離體培養的說法中，錯誤的是()。

A.對材料的選擇最常用的方法是焙花青—鉻礬法，這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色

B.材料消毒時需先用酒精浸泡，然后用氯化汞溶液或次氯酸鈣溶液浸泡，最后用無菌水沖洗

C.接種花藥后一段時間內不需要光照，但幼小植株形成后需要光照

D.接種的花藥長出愈傷組織或胚狀體后，要適時轉換培養基，以便進一步分化成再生植株

解析：對材料的選擇最常用的方法是醋酸洋紅法。

答案：A

題型三花藥離體培養的應用

【例題3】下圖表示應用植物組織培養技術培育優質玉米的過程。對此過程的相關描述錯誤的是()。

A.B→E過程中細胞全能性的高低發生了改變

B.C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細胞

C.A植株和F植株體細胞中的染色體組數相同

D.培養出的F植株一般不能直接應用于擴大種植

解析：分化程度越低的細胞，其全能性越高，因此經脫分化獲得的細胞全能性高于經再分化獲得的細胞的全能性;A是正常植株，而F是經過花粉離體培養獲得的單倍體植株，染色體組數減少一半;培養出的F植株是單倍體植株，具有植株弱小、高度不育等特點，因而一般不能直接應用于擴大種植。

答案：C

1.某名貴花卉用種子繁殖會發生性狀分離，為了防止性狀分離并快速繁殖，可以利用該植物的一部分器官或組織進行培育，發育成完整植株。進行離體培養時不應采用該植物的()。

A.莖尖B.子房壁C.葉片D.花粉粒

2.選擇花藥時，確定花藥發育時期最常用的方法是()。

A.碘液染色法B.焙花青—鉻礬法C.醋酸洋紅法D.直接鏡檢法

3.下列說法錯誤的是()。

A.鏡檢選擇花藥時需用醋酸洋紅法將花粉細胞核染成紅色或用焙花青—鉻礬法染成藍黑色

B.初花期的花蕾營養狀態及生理狀態較好，可提高花粉誘導的成功率

C.用于花蕾消毒的藥品有體積分數為90%的酒精、無菌水及質量分數為0.1%的氯化汞溶液等

D.滅菌后的花藥從除去萼片和花瓣、剝離花藥到將花藥接種到培養基上，整個過程都需要在無菌條件下進行

4.下列不是影響花藥培養因素的是()。

A.材料的選擇和培養基的組成B.親本植株的生長條件

C.材料的低溫預處理以及接種密度D.做實驗的時間

5.花粉母細胞經________分裂形成四個單倍體細胞，連在一起，叫________時期。四個單倍體細胞分開，進入________期。然后每個單倍體細胞進行一次________分裂，形成2個細胞，一個是________細胞，另一個是________細胞。生殖細胞再進行一次________分裂，形成2個精子。從理論上講，這三個細胞遺傳物質________，都是體細胞的________，所含基因________。

答案：1.D花粉粒是由花粉母細胞經減數分裂形成的，細胞內的遺傳物質與親本相比發生了很大變化，所以繁殖名貴花卉，為了防止性狀分離，既不能用種子繁殖，也不能用花粉粒進行組織培養。

2.C在花藥離體培養中，確定花粉發育時期最常用的方法是醋酸洋紅法。花粉細胞核內有染色體，染色體易被堿性染料染成深色，而醋酸洋紅為堿性染料。通過染色，可以確定花粉發育時期。

3.C對花蕾消毒的藥品中酒精的體積分數應為70%。

4.D花藥離體培養是在實驗室條件下進行的，不受時間的限制。

5.解析：花粉粒是由花粉母細胞經過減數分裂而形成的。被子植物花粉的發育要經歷小孢子四分體時期、單核期和雙核期等階段。在小孢子四分體時期，4個單倍體細胞連在一起，進入單核期時，四分體的4個單倍體細胞彼此分離，形成4個具有單細胞核的花粉粒。這時的細胞含濃厚的原生質，核位于細胞的中央(單核居中期)。隨著細胞不斷長大，細胞核由中央移向細胞一側(單核靠邊期)，并分裂成1個生殖細胞核和1個花粉管細胞核，進而形成兩個細胞，一個是生殖細胞，一個是營養細胞。生殖細胞將再分裂一次，形成兩個精子。這兩個精子的基因型與營養細胞的基因型相同。

答案：減數小孢子四分體單核有絲營養生殖有絲相同一半相同

有關高考的教案設計篇12

一、基本知識概要：

1.直線與圓錐曲線的位置關系：相交、相切、相離。

從代數的角度看是直線方程和圓錐曲線的方程組成的方程組，無解時必相離;有兩組解必相交;一組解時，若化為x或y的方程二次項系數非零，判別式⊿=0時必相切，若二次項系數為零，有一組解仍是相交。

2.弦：直線被圓錐曲線截得的線段稱為圓錐曲線的弦。

焦點弦：若弦過圓錐曲線的焦點叫焦點弦;

通徑：若焦點弦垂直于焦點所在的圓錐曲線的對稱軸，此時焦點弦也叫通徑。

3.①當直線的斜率存在時，弦長公式：

=或當存在且不為零時

，(其中()，()是交點坐標)。

②拋物線的焦點弦長公式AB=，其中α為過焦點的直線的傾斜角。

4.重點難點:直線與圓錐曲線相交、相切條件下某些關系的確立及其一些字母范圍的確定。

5.思維方式:方程思想、數形結合的思想、設而不求與整體代入的技巧。

6.特別注意:直線與圓錐曲線當只有一個交點時要除去兩種情況，些直線才是曲線的切線。一是直線與拋物線的對稱軸平行;二是直線與雙曲線的漸近線平行。

二、例題：

【例1】直線y=x+3與曲線()

A。沒有交點B。只有一個交點C。有兩個交點D。有三個交點

〖解〗：當x>0時，雙曲線的漸近線為：，而直線y=x+3的斜率為1，1<3y="x+3過橢圓的頂點，k=1">0因此直線與橢圓左半部分有一交點，共計3個交點，選D

由此強調：公差可以是正數、負數，也可以是0

2、第二個重點部分為等差數列的通項公式

(1)若一等差數列{an}的首項是,公差是d，則據其定義可得：

a2-a1=d即：a2=a1+d

a3-a2=d即：a3=a2+d

……

猜想:

a40=a1+39d

進而歸納出等差數列的通項公式：an=a1+(n-1)d

設計思路：在歸納等差數列通項公式中，我采用討論式的教學方法。給出等差數列的首項，公差d，由學生研究分組討論的通項公式。通過總結的通項公式由學生猜想的通項公式，進而歸納的通項公式。整個過程由學生完成，通過互相討論的方式既培養了學生的協作意識，又化解了教學難點。

(2)此時指出：這種求通項公式的辦法叫不完全歸納法，這種導出公式的方法不夠嚴密，為了培養學生嚴謹的學習態度，在這里向學生介紹另外一種求數列通項公式的辦法——迭加法：

a2-a1=d

a3=a2+d

……

an-an-1=d將這n-1個等式左右兩邊分別相加,就可以得到an–a1=(n-1)d即an=a1+(n-1)d，當n=1時，此式也成立，所以對一切n∈N﹡，上面的公式都成立，因此它就是等差數列{an｝的通項公式。

在迭加法的證明過程中，我采用啟發式教學方法。利用等差數列概念啟發學生寫出n-1個等式。將n-1個等式相加，證出通項公式。在這里通過該知識點引入迭加法這一數學思想，逐步達到“注重方法，凸現思想”的教學要求。

(三)鞏固新知應用例解

例1(1)求等差數列8，5，2，…的第20項;第30項;第40項

(2)-401是不是等差數列-5，-9，-13，…的項?如果是，是第幾項?

例2在等差數列{an｝中，已知a5=10，a20=31，求首項與公差d。

這一環節是使學生通過例題和練習，增強對通項公式含義的理解以及對通項公式的運用，提高解決實際問題的能力。通過例1和例2向學生表明：要用運動變化的觀點看等差數列通項公式中的a1、d、n、an這4個量之間的關系。當其中的三個量已知時，可根據該公式求出第四個量。

例3梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm，中間還有10級，各級的寬度成等差數列。計算中間各級的寬度。

設置此題的目的：1.加強同學們對應用題的綜合分析能力，2.通過數學實際問題引出等差數列問題，激發了學生的興趣;3.再者通過數學實例展示了“從實際問題出發經抽象概括建立數學模型，最后還原說明實際問題的“數學建模”的數學思想方法。

(四)反饋練習

1、課后的練習中的第1題和第2題(要求學生在規定時間內完成)。

目的：使學生熟悉通項公式，對學生進行基本技能訓練。

2、課后習題第3題和第4題。

目的：對學生加強建模思想訓練。

(五)歸納小結、深化目標

1.等差數列的概念及數學表達式an-an-1=d(n≥1)。

強調關鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數。

2.等差數列的通項公式會知三求一。

3.用“數學建模”思想方法解決實際問題。

(六)布置作業

必做題：課本習題第2，6題

選做題：已知等差數列{an}的首項=-24，從第10項開始為正數，求公差d的取值范圍。(目的：通過分層作業，提高同學們的求知欲和滿足不同層次的學生需求)

有關高考的教案設計篇13

第二課文化對人的影響（重新整合教材知識）

感受文化的影響＋文化塑造人生

自主學習篇

1、文化對人影響的文化對人的影響來自于特定的，來自于各種形式的。

2、文化對人影響的表現：①文化影響的的__________、_________。②文化影響人的_________、____________、__________。

3、文化對人們影響的特點：

⑴文化對人的影響，具有的特點，一般不是有形的、強制的；文化對人的影響不都是、的。

⑵文化對人的影響具有___________的特點。、、是人們文化素養的核心和標志。

4?文化對人的影響作用――文化塑造人生（任何文化對人都具有塑造作用）

（1）優秀文化能夠豐富。

積極參加，不斷豐富自身的，是培養的重要途徑。

（2）優秀文化能夠增強___________________

（3）優秀文化能夠促進________________________。

人的全面發展的表現在人的、和等方面，優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的，對促進人的全面發展起著的作用。

合作交流篇

一、文化影響人的表現

1.文化影響人們的交往行為和交往方式

交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等。

2.文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式教材14頁最后1段

注意：文化影響人們的交往行為和交往方式，但不能據此認為不同的民族文化、不同的文化環境下的人們的交往行為和交往方式一定不同，因為各民族的社會實踐有其共同性，有普遍規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有某些相同或相似之處。

辨析：不同的民族文化、不同的文化環境下的人們的交往行為和交往方式一定不同。

解析：見上

二、文化影響人的特點

1.文化對人的影響具有潛移默化的特點

(1)文化對人的影響一般不是有形的、強制的。

(2)參加健康向上的文化活動具有重要意義教材16頁1段

(3)文化的影響不都是消極被動、無目的地接受的，應該主動參加健康向上的文化活動。

2.文化對人的影響具有深遠持久的特點解析見教材16頁最后1段17頁第1段

【注意】

第一，在各種各樣的文化活動中，人們得到思想啟示、精神享受、情感陶冶等，無不是在潛移默化中進行。

第二，文化對人的影響盡管是深遠持久的，但并不是一成不變的，隨著時間的推移，人們業已形成的觀念、思維方式等也會發生相應的改變。

辨析：文化環境決定一個人的文化素養。

解析：文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。人總要在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。因此，處在一定文化環境中有利于形成一定的文化素養。文化的影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。只有主動接受健康向上的文化熏陶，才會形成較高的文化素養。

辨析：文化對人的影響是深遠持久的，是一成不變的。

文化對人的交往方式、思維方式、生活方式等方面的影響都是深遠而持久的。特別是作為人們文化素養的核心和標志的世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。

文化對人的影響盡管是深遠持久的，但并不是一成不變的，隨著時間的推移，人們業已形成的觀念、思維方式等也會發生相應的改變，人們的世界觀、人生觀、價值觀也會得到改造。

三、文化對人的影響作用

1?文化“豐富精神世界”，這里的文化是指優秀文化。

（1）文化對人的精神世界的影響主要體現在對個人人格的塑造上。不同的文化環境對人格的形成具有不同的影響。優秀的文化作品，能夠使人的心靈得到凈化，思想境界得到提升，不良文化對人們的人格形成產生消極的影響。

(2)積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。

(3)中國特色社會主義文化的作用教材18頁最后1段

2.增強精神力量――優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。

3.促進人的全面發展

(1)社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。

(2)人的全面發展的內容：人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

【特別強調】

1.任何文化對人都有塑造作用，文化“豐富精神世界”，這里的“文化”是指優秀文化、先進文化、健康文化。

2.人作為有生命的存在物，既有物質需要，也有精神需要。

3.人的精神世界的豐富和精神力量的增強是統一的。

4.人的全面發展是一個歷史范疇，在不同的歷史時期，人的全面發展的具體要求和內容也不同。

辨析：人的發展與社會的發展是同步的。

解析：社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。

社會發展為人的全面發展創造條件。人的發展不能脫離社會的發展，物質文化條件越充分，就越能促進人的全面發展。

人的全面發展又反作用于社會發展。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善。社會發展的水平和人的全面發展的程度都是逐步提高、永無休止的歷史過程，具有漸進性和長期性。

學以致用篇

1.一位美國游客看到財神趙公明一手舉鋼鞭、一手托金元寶的塑像，感嘆道：“搶奪

資源還受到如此尊重，這種思維與美利堅沒有什么區別。”這表明 ()

①中國人與美國人的思維方式基本相同②部分美國人對中國文化存在誤讀③中

國人與美國人的思維方式完全不同④文化背景差異影響人的認識活動

a.①② b.①③ c.②③ d.②④

2.文化是人創造的，文化又影響著每一個人。文化對人的影響 ()

①來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動②具有潛移默化和深遠持久的特點③決定著人們思維方式的形成④表現在文化對人的全面發展起促進作用

a.①③ b.①④ c.①② d.③④

第十一屆全運會的成功舉辦，離不開忙碌在訓練館、賽場、機場、城市路口的廣大志愿者，他們發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，為全運會作出了貢獻。據此回答3～4題。

3.弘揚志愿者精神有利于 () ①感召人們提高思想道德素質②感召人們提高科學文化素質③感召人們提高健康素質④促進我們提高社會發展水平

a.① b.①② c.①②③ d.①②③④

4.在志愿者精神的激蕩之下，并不是人人都受到相同的影響，這是因為 ()

a.文化影響人是深遠持久的 b.文化影響人是潛移默化的

c.文化影響人是主動感悟的 d.文化影響人是形式各異的

5.新疆各民族都有不同的見面禮節：維吾爾族人把右手放在左邊的胸前，把身體向前傾側三十度，然后說：“薩拉木來坤”(“祝福”之意)；哈薩克族人伸出手握住對方的手，表示尊重和熱情，并說：“薩拉木來坤”，同時還要問七八個“阿曼”(“平安”之意)；俄羅斯族人一般要擁抱，并親吻面額，一般人見面時只握手，并說：“孜德拉斯維基”(您好)。材料說明了 a.交往方式不同，價值觀不同b.文化具有潛移默化、持久深遠的影響

c.文化影響著人的交往行為、交往方式d.文化能豐富人的精神世界

6.__年10月1日，慶祝中華人民共和國成立60周年慶典在北京舉行。慶典展示了我國各方面的成就，極大地鼓舞了人民的民族自尊心和自豪感。上述材料表明 ()

a.文化是國家核心競爭力的重要組成部分 b.優秀文化是開拓進取的思想觀念

c.優秀文化能夠增強人的精神力量 d.優秀文化能夠推動社會全面發展

7.__年12月4日，第七屆中國國際網絡文化博覽會在北京展覽館隆重開幕。以“陽

光網絡?創新生活”為主題的本屆網博會，云集了網絡教育、動漫、游戲、文學、音

樂、視頻、軟硬件及網吧等文化市場領域的80余家企業。通過博覽會引導網絡文化

產業的發展方向，這是因為 ()

a.網絡文化是最具時代性的現代大眾文化b.網絡文化的影響是深遠持久、快速直接的

c.文化競爭力已經成為綜合國力的重要標志

d.網絡文化對人們的價值觀念、行為方式的影響越來越大

8.__年11月29日，中國移動宣布從30日起，對所有wap類業務合作伙伴暫停計費，并進行全面清理，斬斷淫穢色情網站收費鏈條。運營商之所以要承擔起社會責任，是因為 ①文化是人所創造的，為人所特有②文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動③網絡是人們文化生活的物質載體④文化對人的影響具有潛移默化的特點

a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.②④

9.__年9月12日至10月6日，上海旅游節成功舉辦。旅游節期間上海推出55條“世

博之旅”線路，另外，“新滬上八景”評選、上海街舞大賽、城市景觀燈光藝術評

比等新項目也逐一推出，取得了良好的經濟效益和社會效益。舉辦旅游節()

①基于文化反作用于經濟，給經濟以巨大影響的考慮②出于文化與經濟相互交融

的考慮③是文化傳播的手段④可以陶冶人的性情，促進全面發展

a.② b.①② c.①②③ d.①②③④

10.著有《道德箴言集》的法國一代圣哲拉羅什富科重視智慧與健康的統一，他認為，智慧之于靈魂猶如健康之于身體。我國古人也崇尚治身與治心和諧統一的理念。這啟示我們 a.人的全面發展是一個歷史過程b.優秀文化對促進人的全面發展具有不可替代的作用

c.必須從思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面促進人的全面發展

d.古代就已經實現了人的全面發展

二、非選擇題

11.黨的__大報告指出：“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的

長期歷史任務，是在發展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果。”構建社會主義和諧社會，是我國當前社會發展的總體戰略目標。對于這一戰略思想，僅僅從經濟、政治和社會發展等方面去理解是遠遠不夠的，還應關注其深刻的文化涵義。文化對構建社會主義和諧社會具有極其重要的意義。社會主義文化的建設就是促進人的全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

(1)為什么說“構建社會主義和諧社會，僅僅從經濟、政治和社會發展等方面去理解是遠遠不夠的，還應關注其深刻的文化涵義”？

(2)運用“文化對人的影響”的知識回答文化對構建社會主義和諧社會的重要意義。

12.開展深入學習實踐____活動，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨和全國人民的重大舉措。__年9月4日，全黨深入開展第三批學習實踐____活動。運用文化生活知識，探討深入開展學習實踐____活動的必要性。

三、社會實踐探究題

了解校訓，分析學校自習文化的獨到之處，總結分析校園文化在高一階段對自己產生了哪些影響，與同學交流。

第二課第一框

dccdc

第二框題

cdddc

6?(1)文化能夠反作用于一定的政治、經濟，給予政治、經濟以重大的影響，先進的、健康的文化會促進社會的發展。關注深刻的文化內涵，大力發展我國社會主義先進文化，可以為經濟建設、政治建設以及社會主義和諧社會的構建提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。(2)文化影響人們的交往方式和交往行為，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式；優秀文化能夠豐富人的精神世界，能夠增強人的精神力量，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。可見，文化對構建社會主義和諧社會具有極其重要的意義。

7?(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。(2)文化與經濟相互影響和相互交融為我國經濟建設提供精神動力、智力支持和方向保證，促進政治文明和社會的全面進步。(3)用____武裝全黨和全國人民，有助于提高人們認識活動、實踐活動的能力，促進人的全面發展。(4)____是馬克思主義中國化的最新成果，開展學習實踐____活動有助于堅持先進文化的前進方向，建設社會主義核心價值體系，推動社會主義文化大發展大繁榮。

有關高考的教案設計篇14

教學目標：

1、學習《詩經》的有關常識，培養學生結合注釋理解詩作的能力。

2、反復朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。

教學重點：

1、熟背本詩，掌握文中重點實詞虛詞的用法。

2、比興手法的運用，及個性鮮明的人物形象。

教學難點：女主人公情感的變化。

教學課時：2

教學過程

一、導入：(放錄音)讓學生聽歌曲《在水一方》。

提問：誰知道歌詞的出處?[明確]《詩經》中的《蒹葭》，

教師：今天我們再來學習《詩經》中的其他作品。

二、簡介《詩經》

《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。

原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。

《詩經》按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。

“風”又稱15國風，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術價值，成為我國現實主義詩歌的源頭。

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂。

“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經》表現手法來分可分為賦、比、興三類，與風、雅、頌合稱為《詩經》六義。

三、引入《氓》

在春秋時期，隨著私有財產的形成和父系社會的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創傷。

四、指導誦讀

放錄音：第一遍，提醒學生注意字音和節奏(二二節拍)

指名兩位學生朗讀，并讓其說明這樣讀的理由。

集體朗讀(要求讀出詩歌的語氣語調，把握主人公起伏的情感)

五、詞匯掌握

1.找出文中的通假字(于—吁無—毋說—脫等等

2.找出文中的古今異義的詞語(至于以為泣涕子賄宴)

3.找出文中活用的詞語并解釋

其黃而隕：黃，名詞活用作動詞，變黃。

士貳其行：貳，數量詞作動詞，有二心。

二三其德：二三，數量詞作動詞，經常改變。

4、匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō

徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo

六、小組討論理清思路(用兩個字概括詩歌大意)

明確：戀愛婚變決絕(板書)

七、自主合作探究

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節。

1.學習“戀愛”部分(一二章)

(1)學生集體朗讀此部分后，用簡潔的語言概括內容。

明確：相見定情送別約期(布置作業：將這一部分改寫成現代文，加入合理想象)

(2)品味“相約送別”場景中的語言，概括兩人性情。

明確：氓：急噪任性

姑娘：溫柔體貼癡情遷就男子這也預示兩人今后的悲劇婚姻生活。

(3)從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發生了怎樣的變化?(討論)明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”

的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。

(4)朗讀第二章,請學生展開想象，女子思念男子的具體表現是什么?讓同學用自己的語言表述出當時女子的心理細微變化。(“乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。”)

提問：從這兩章中我們能不能對當時的社會風俗習慣有所了解?

明確：

A、當時的商業活動是物物交換—“抱布貿絲”

B、占卜文化—“爾卜爾筮，體無咎言”

C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子無良媒”

2.學習“婚變”部分(三四五章)

n朗讀第三章，提問：

①本章講述了什么內容?(明確：勸誡女子不要癡情。)

②既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”是否多余?以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義?

明確：

不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發聯想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。

⑴請一學生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術手法?試舉例說明。

[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。

⑵文中的比興有何特點?

[明確]第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。

n朗讀4、5兩章，提問：

①女子婚后生活如何?(明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任勞任怨，盡妻子的職責，而男子卻“至于暴矣”“二三其德”“士貳其行”，且女子家人“咥其笑矣”。)

②兄弟為何嘲笑她?(學生討論)

總結：(情景想象，女子回家后會對兄弟說什么話?)

a無父母之命,媒妁之言。私定終身，違背當時禮節。

b兄弟認為女子不懂得順從丈夫。

③推測當時社會女子的地位和命運?(由于社會政治歷史原因，女子將一生所有的幸福寄托在愛人身上，這本身就是一個悲劇。聯系現實，不要喪失自我個體的獨立性。)

④面對男子的背棄，女子是否是忍聲吞氣，苦苦哀求男子回心轉意?

有關高考的教案設計篇15

教材分析

本節課是在系統的學習了不等關系和不等式性質，掌握了不等式性質的基礎上展開的，作為重要的基本不等式之一，為后續的學習奠定基礎。要進一步了解不等式的性質及運用，研究最值問題，此時基本不等式是必不可缺的。基本不等式在知識體系中起了承上啟下的作用，同時在生活及生產實際中有著廣泛的應用，因此它也是對學生進行情感價值觀教育的好素材，所以基本不等式應重點研究。

教學中注意用新課程理念處理教材，學生的數學學習活動不僅要接受、記憶、模仿和練習，而且要自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學，師生互動，教師發揮組織者、引導者、合作者的作用，引導學生主體參與、揭示本質、經歷過程。通過本節學習體會數學來源于生活，提高學習數學的樂趣。

課程目標分析

依據《新課程標準》對《不等式》學段的目標要求和學生的實際情況，特確定如下目標：

1、知識與能力目標：理解掌握基本不等式，并能運用基本不等式解決一些簡單的求最值問題;理解算數平均數與幾何平均數的概念，學會構造條件使用基本不等式;培養學生探究能力以及分析問題解決問題的能力。

2、過程與方法目標：按照創設情景，提出問題→剖析歸納證明→幾何解釋→應用(最值的求法、實際問題的解決)的過程呈現。啟動觀察、分析、歸納、總結、抽象概括等思維活動，培養學生的思維能力，體會數學概念的學習方法，通過運用多媒體的教學手段，引領學生主動探索基本不等式性質，體會學習數學規律的方法，體驗成功的樂趣。

3、情感與態度目標：通過問題情境的設置，使學生認識到數學是從實際中來，培養學生用數學的眼光看世界，通過數學思維認知世界，從而培養學生善于思考、勤于動手的良好品質。

教學重、難點分析

重點：應用數形結合的思想理解基本不等式，并從不同角度探索基本不等式的證明過程及應用。

難點：1、基本不等式成立時的三個限制條件(簡稱一正、二定、三相等);

2、利用基本不等式求解實際問題中的最大值和最小值。

教法分析

本節課采用觀察——感知——抽象——歸納——探究;啟發誘導、講練結合的教學方法，以學生為主體，以基本不等式為主線，從實際問題出發，放手讓學生探究思索。以現代信息技術多媒體課件作為教學輔助手段，加深學生對基本不等式的理解。

教學準備

多媒體課件、板書

教學過程

教學過程設計以問題為中心，以探究解決問題的方法為主線展開。這種安排強調過程，符合學生的認知規律，使數學教學過程成為學生對知識的再創造、再發現的過程，從而培養學生的創新意識。

具體過程安排如下：

創設情景，提出問題;

設計意圖：數學教育必須基于學生的“數學現實”，現實情境問題是數學教學的平臺，數學教師的任務之一就是幫助學生構造數學現實，并在此基礎上發展他們的數學現實.基于此，設置如下情境：

上圖是在北京召開的第24屆國際數學家大會的會標，會標是根據中國古代數學家趙爽的弦圖設計的，顏色的明暗使它看上去像一個風車，代表中國人民熱情好客。

[問]你能在這個圖中找出一些相等關系或不等關系嗎?

本背景意圖在于利用圖中相關面積間存在的數量關系，抽象出不等式。在此基礎上，引導學生認識基本不等式。

二、抽象歸納：

一般地，對于任意實數a，b，有，當且僅當a=b時，等號成立。

[問]你能給出它的證明嗎?

學生在黑板上板書。

特別地，當a>0，b>0時，在不等式中，以、分別代替a、b，得到什么?

設計依據：類比是學習數學的一種重要方法，此環節不僅讓學生理解了基本不等式不等式的來源，突破了重點和難點，而且感受了其中的函數思想，為今后學習奠定基礎.

答案：。

【歸納總結】

如果a，b都是正數，那么，當且僅當a=b時，等號成立。

我們稱此不等式為基本不等式。其中稱為a，b的算術平均數，稱為a，b的幾何平均數。

三、理解升華：

1、文字語言敘述：

兩個正數的算術平均數不小于它們的幾何平均數。

2、聯想數列的知識理解基本不等式

已知a，b是正數，A是a，b的等差中項，G是a，b的正的等比中項，A與G有無確定的大小關系?

兩個正數的等差中項不小于它們正的等比中項。

3、符號語言敘述：

若，則有，當且僅當a=b時，。

[問]怎樣理解“當且僅當”?(學生小組討論，交流看法，師生總結)

“當且僅當a=b時，等號成立”的含義是：