七年級教案地理上冊

時間：2024-05-07 16:13:24 新華七年級教案

七年級教案地理上冊篇1

各位老師大家好，我今天說課的題目是陜教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強(qiáng)自己的競爭意識和合作品質(zhì)，不斷提高自己的競爭力，在競爭培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)。現(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。

下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設(shè)計這一課時教學(xué)的”，以及“為什么這樣設(shè)計”。

一、教材分析

根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀方面：樹立競爭與合作意識。

2、能力方面：培養(yǎng)辨證地認(rèn)識競爭的能力。

3、知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭

二、課程資源的利用和開發(fā)

1、教材資源：陜版教材注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的。

2、學(xué)生資源：學(xué)生的日常活動、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知水平和差異性都是很好的課程資源。

3、教師資源：

教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識，并以故事或新聞播報的形式講給學(xué)生聽，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)“活”起來，同時也能營造了師生平等、互動、和諧的教學(xué)氛圍。

三、教法學(xué)法

1、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴(yán)而有度的教學(xué)空間。

2、角色體驗法：

通過教材提供的圖片等情景，讓學(xué)生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不能回避。

3、課內(nèi)合作探究法

用討論的方式，讓學(xué)生自主探究當(dāng)遇到競爭時，要學(xué)會合作知道競爭的重要性。

四、【教學(xué)過程】：

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了親近社會、明辨是非、做正值的人方能適應(yīng)社會。下面，請大家想一想，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作，請學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題。

其實，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）

（二）新授：

1、下面請同學(xué)們帶著兩個問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容。

（師板書）①為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

②競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

（過渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個人、團(tuán)體和國家之間。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢？

2、下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

師板書問題：怎樣正確認(rèn)識競爭？

先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸，因而價錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時放進(jìn)鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。

聽了這個故事對我們有何啟示呢？

沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時，拼命地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能，從而活著上岸。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點知識

a、競爭能激發(fā)一個人的潛能

3、生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）

b、競爭也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4、共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個問題競爭既能產(chǎn)生積極的作用，又可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學(xué)習(xí)壓力，我們要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)習(xí)中的`每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭。

5、填寫教材32頁上你的建議欄目。

（三）本課小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

（四）作業(yè)：

1、為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

2、競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

3、怎樣正確地對待競爭？

五、板書設(shè)計

（一）競爭與合作是①不同個人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中

1競爭社會生活中必然②不同集體間的競爭與合作如班級間企業(yè)間、

第十一課合作存在的現(xiàn)象③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟(jì)文競爭與合作謀發(fā)化等

展①競爭能激發(fā)一個人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項目的比賽等

（二）正確認(rèn)識競爭②競爭能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如企業(yè)間、國家間

③競爭既能產(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負(fù)面影響如學(xué)

習(xí)壓力過大P31

六、【】：

本節(jié)課堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗到競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

七年級教案地理上冊篇2

一、__學(xué)習(xí)目標(biāo)

課標(biāo)要求：

在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。

運用地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因。

運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。

運用資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。

課標(biāo)解讀：

1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

2、運用氣候類型分布圖，說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

3、知道澳大利亞特有的動物，并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。

4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流。

5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點，記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

6、運用地圖，記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。

重點：

（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境；

（2）澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點；

（3）__澳大利亞人口和城市的分布。

難點：__澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

二、__過程與方法

學(xué)習(xí)主題一：世界活化石博物館

1、看以下圖片，回答問題：

（1）澳大利亞特有的動物，被稱為活化石的有__等。

（2）登上澳大利亞國徽的是：__和__。

2、讀右圖，回答下列問題：

（1）填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

A__（國家）、

B__（國家）、

C__島、

D__洲、

E__洋、

F__洋。

（2）圖中紅色粗線為__緯線，這說明A國位于__半球。

（3）從圖中可以看出澳大利亞大陸上有__個國家，國名是__。

（4）A國領(lǐng)土包括__大陸、__阿__島及附近的一些小島。

3、閱讀下面的資料，回答問題：

據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

澳大利亞的特有生物，是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，他們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。

（1）這段文字說明，澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類__。

（2）澳大利亞被譽為__。

（3）為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？

①位置（聯(lián)系大陸漂移學(xué)說）；

②自然條件（對比南極大陸）__。

學(xué)習(xí)主題二："騎在羊背上"的國家

1、閱讀下面的資料，回答問題：

澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

在200多年前，澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景，隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良，培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊。現(xiàn)在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

（1）這段文字說明，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)，羊的數(shù)量多的原因是__自然__條件和人為因素：__挑選優(yōu)良品種__等，另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。

（2）自然條件一般包括__地形、氣候、水文、__等因素。

2、讀澳大利亞地形圖，回答：

（1）澳大利亞大陸地勢__，地形大致可分為西部__、

中部__、東部__。

（2）中部地勢最低處有湖面海拔為—16米的__湖。還有地下水豐富的__盆地，在低處鑿井，地下水可以自動流出地面，成為__井，但井水鹽度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜飲水。

（3）東部有自北向南縱貫的__（山脈）。

（4）全國最大的河流__河，從大分水嶺西側(cè)發(fā)源，向__注入__洋。

（5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群__。

（6）對照課本P74圖8。37，回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系：

①西部、北部和中部地區(qū)，是低矮__的和大面積的__（地形），__豐富，有優(yōu)良的牧草，沒有大型野生食肉動物，因此適合露天圍欄放牧，所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為__帶和__帶；

②東南部和西南部沿海__（地形）地區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)——__帶和__帶。

3、關(guān)于澳大利亞，讀下圖回答：

（1）判斷下列各圖所表示的氣候類型，寫在圖下橫線上，并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

（2）這里氣候具有__半環(huán)狀__分布特點。

（3）__緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于__帶和__帶，南部一小部分位于__帶（填溫度帶）

澳大利亞氣候分布

（4）對照課本P74圖8。37，回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系：

①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū)，氣候__干燥__，適宜牲畜過冬和繁殖，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè)；

②東南部為夏季__高溫多雨__，冬季__溫和濕潤__的__溫帶海洋性__氣候和__亞熱帶濕潤__氣候，南部和西南部是冬季__溫和濕潤__，夏季__高溫干燥__的__地中海__氣候，既適宜發(fā)展畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為__混合__式農(nóng)牧業(yè)。

（5）澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是：

東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū)，氣候適宜，降水相對于其他地區(qū)較為豐富，東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用，因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利，澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng)，低投入低產(chǎn)出。

七年級教案地理上冊篇3

第五章發(fā)展與合作

國家和地區(qū)【教學(xué)目標(biāo)】 1.能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。 2.理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。 3.了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。 4.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。【教學(xué)重點】從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。【教學(xué)準(zhǔn)備】把學(xué)生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)。【課時安排】 1課時。【教學(xué)設(shè)計】師生活動§新課引入設(shè)計意圖從學(xué)生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。講述國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書國家和地區(qū)。§活動一：認(rèn)識國家和地區(qū)設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。⑴世界上有多少個國家和地區(qū)？ ⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？ ⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。 ⑷國家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。§活動二：國家及地區(qū)間的差異過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。 ⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細(xì)觀察，同時結(jié)合自己對這些國家已有的認(rèn)識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個國家） ⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。 ⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰學(xué)生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）按面積排名123456國名面積人口人口密度教師補充：補充一些袖珍國家的資料。如梵蒂岡的面積為0.44平方千米，1999年人口只有1380人。過程：⑴學(xué)生在《世界政治地圖》上查出部分袖珍國。 ⑵動手計算：俄羅蒼白面積是梵蒂岡的多少倍？中國的人口是梵蒂岡的多少倍？⑶學(xué)生結(jié)合上表資料和袖珍國資料談自己的感想。——學(xué)生會（也能夠）回答出這些資料體現(xiàn)了世界上的國家有面積大小、人口多少之分，而且差距很大。內(nèi)容：政治制度的不同。過程：⑴學(xué)生說出中國和美國的政治制度。 ⑵學(xué)生解釋我國實行“一國兩制”的含義。內(nèi)容：自由地說出國家及地區(qū)間其他自然環(huán)境和社會環(huán)境的差異。板書：其他：自然環(huán)境、社會文化§活動三：和平共處，共同發(fā)展設(shè)計意圖：打開學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。過程：⑴怎樣才能處理好同學(xué)關(guān)系？ ⑵討論：應(yīng)如何處理國家之間的關(guān)系？ ⑶提出自己的建設(shè)，教師作鼓勵性評價。 ⑷你希望未來是怎樣一個世界。

發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家【教學(xué)目標(biāo)】1.能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間發(fā)展水平的差異。 2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點。【教學(xué)重點】發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教師搜集能反映一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。 2.學(xué)生搜集能反映現(xiàn)實生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。 3.將學(xué)生分為甲、乙兩組。【課時安排】 1課時。【教學(xué)設(shè)計】師生活動§新課引入設(shè)計意圖創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學(xué)生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。內(nèi)容自由介紹自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己向往的家庭狀況（可引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹）。小結(jié)總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)存在差距的方面和差距的大小。講述國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兩大類。§活動一：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀圖來認(rèn)識發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。過程：⑴各組學(xué)生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達(dá)國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。⑵說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點。⑶試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。§活動二：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學(xué)生代表發(fā)達(dá)國家，乙組學(xué)生代表發(fā)展中國家）過程：甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對話”進(jìn)行交流與合作，發(fā)展中國家間進(jìn)行“南南合作”交流與合作。（要求學(xué)生注意記錄）內(nèi)容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并分成發(fā)達(dá)和不夠發(fā)達(dá)兩大類。1、甲組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)狀況。2、乙組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)狀況。3、全體學(xué)生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。4、各組學(xué)生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進(jìn)行取長補短。（出示下表）世界主要國家1993～1997年平均經(jīng)濟(jì)增長率世界平均3.7%發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長率（%）發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長率（%）美國2.9中國11.0日本1.4新加坡8.7加拿大2.8韓國7.3德國1.4印度8.6法國1.5印尼7.2意大利1.2巴西4.25、學(xué)生讀上表分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。6、乙組學(xué)生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進(jìn)行取長補短。教師總結(jié)：1、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進(jìn)出口商品、對外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。2、發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。§活動三：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進(jìn)全還應(yīng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的道路設(shè)計意圖：營造氛圍，放開學(xué)生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。過程：1、討論國際上應(yīng)該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。2、提出自己的看法作鼓勵性評價。課外活動：家鄉(xiāng)的巨變設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展內(nèi)容：1、以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調(diào)查等方式，搜集當(dāng)?shù)氐馁Y料，完成下表。 20年前__年前現(xiàn)在設(shè)想__年后飲食居住交通狀況著裝其他 2、寫出調(diào)查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。

國際合作【教學(xué)目標(biāo)】 1.能用實例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。 2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。 3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。【教學(xué)重點】 1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。 2.聯(lián)合國的宗旨和組成。【教學(xué)方法】討論法、探究法、辯論法【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。【課時安排】 1課時【教學(xué)設(shè)計】師生活動教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題（同時板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點會議如何進(jìn)行）。（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。教師：小結(jié)，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。學(xué)生：“總干事”主持會議（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補充發(fā)言）（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材p94a、b圖，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面（板書）。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個組織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！國際合作（活動前已板書）① 很重要：② 主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……③ 聯(lián)合國的作用：④ 其他國際組織：

七年級教案地理上冊篇4

世界的海陸分布

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。

2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個概念，掌握七大洲的名稱、面積大小、地理分布及各洲的分界線。

3、區(qū)分海、洋、海峽三個概念，掌握四大洋的名稱、面積大小、分布及各大洋的特征。

二、能力目標(biāo)

1、要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾勒出來，培養(yǎng)學(xué)生處理知識化難易的能力。

2、通過展開“大洋自述的演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及豐富的想像力。

三、情感目標(biāo)

1、通過認(rèn)識地球的海陸分布，體驗到人類的生存空間是有限的。從中領(lǐng)悟愛護(hù)地球的思想。

2、通過繪制簡圖、拼圖活動增強(qiáng)學(xué)生的審美意識。

教學(xué)重點

七大洲與四大洋在地球上的分布概況。

教學(xué)難點

1、查找各洲之間的分界線。

2、理解赤道穿過的大洲與大陸。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀

教學(xué)方法

自主、探究、合作

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

(出示地球儀)同學(xué)們看到一個什么物體在轉(zhuǎn)動?(地球)你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色?(藍(lán)色的海洋)本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。

二、課前熱身

師：原蘇聯(lián)宇航員在月球上看到地球的全貌后曾感嘆地說：“人類把地球的名字取錯了，應(yīng)該叫‘水球’。”你能解釋這個說法嗎?

生：因為地球表面大部分被水覆蓋。

三、合作探究

1、整體感知

(1)要求學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。

(2)出示地球外貌圖后講述：我們通過觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個形容海洋與陸地的面積比嗎?(三分陸地七分海洋)如果用百分比形容海陸面積比各占多少?(海洋71%，陸地占29%)

2、四邊互動

互動1：

(1)地球上的陸地被系分割成六個大塊和無數(shù)小塊，其中面積較大的塊叫什么?(大陸)

(2)面積較小的地塊叫什么?(島嶼)

(3)大陸和它附近的島嶼合稱什么?(大洲)

(4)全球共分為幾個大洲?(七個大洲)

互動2：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個大放的大陸連成一塊?把它們合稱什么?(亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。)

互動3：

誰能上前來拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊?(通過排隊活動讓學(xué)生掌握七大洲面積大小順序。)互動4：

提示：出示七大洲分布圖，每四個人為一小組，講座七大洲的分布特征。

引導(dǎo)：呈南北對稱分布的大洲有哪些?(歐洲與非洲;亞洲與大洋洲;北美洲與南美洲)赤道穿過的大洲與大陸分別有哪些?(前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲;后者有非洲、南美洲)緯度最高的大洲有哪些?(南極洲)

明確：使學(xué)生初步了解七大洲的分布特下，有助于準(zhǔn)確識記各洲的位置。

互動5：

提示：要求學(xué)生四個人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡圖展示給其他同學(xué)看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學(xué)生將七大洲名稱填入簡圖中，最后教師提示正確的填法。

明確：讓學(xué)生學(xué)會將復(fù)雜地圖化難為易，準(zhǔn)確識記大洲的分布。

互動6：

提示：要求學(xué)生結(jié)合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線。

明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈;亞非：蘇伊士運河;南北美洲：巴拿馬運河。互動7：

師：你們發(fā)現(xiàn)大洲與大洲之間除了以運河、山脈等作為分界線外，還以什么為分界線?(海洋)師：什么是洋?什么是海?什么是海峽?地球上有幾大洋?

明確：洋又稱大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度在20__米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋共分為四大洋。

互動8：

提示：學(xué)生說出四大洋的名稱，并在地圖上指出四大洋所在的位置。

將全班同學(xué)生分成四大組，鈄每大組的學(xué)生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進(jìn)行“自述”的演講活動。

點撥：太平洋最大最深，島嶼也最多;大西洋“S”形，第二大洋;印度洋屬第三大洋;北冰洋最小最淺，緯度也最高。

互動9：

提示：每大組選一名代表領(lǐng)走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊。學(xué)生排隊后再按順序?qū)⒆约旱拿Q寫在黑板上。

師：請同學(xué)們把大洋名稱填入勾勒的幾何圖中。

明確：讓學(xué)生掌握大洋的面積大小順序并準(zhǔn)確訓(xùn)記相應(yīng)的位置。

四、達(dá)標(biāo)反饋

選十一名同學(xué)分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖

五、歸納小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲與四大洋的名稱、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。

七年級教案地理上冊篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道地面高度的兩種計算方法;

通過等高線地形圖簡單識別各種基本地形類型。

二、教學(xué)重難點

重點：根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢高低;根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。

難點：在等高線地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。

三、教學(xué)工具

課件

四、教學(xué)過程

討論：

地表是高低不平的，而地圖是平面的，我們?nèi)粝胱x懂地圖、靈活運用地圖，解決一些實際問題，就需要學(xué)會在地圖上辨認(rèn)地表的高低起伏。

引入：

那么，在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?

引出課題：地形圖的判讀，并板書。

設(shè)計意圖：通過談?wù)搯栴}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，解決問題。

（一）等高線地形圖

設(shè)問：

世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米，而在青藏高原上測得的高度為4000米，為什么同一座山峰會出現(xiàn)兩個不同的高度值，兩個高度值又是如何測得的呢?

1、地面高度的計算方法

觀察圖1.34甲、乙兩地高度。

引導(dǎo)：甲地相對于海平面的垂直距離為1500米，叫做甲地的海拔高度。

1)海拔高度：乙地相對于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米

2)相對高度：從乙地看甲地的高度是多少呢?

甲地相對于乙地的1000米垂直距離，指的是甲地相對于乙地的高度。

師生互動：共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。

海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。

承轉(zhuǎn)：測量出各地海拔，然后把它們繪制在圖上，就繪制出了地形圖。

2、等高線地形圖

觀察圖1.35等高線。

引導(dǎo)：在地圖上，海拔高度相同的點的連線——等高線

兩條等高線之間的高度差，叫做——等高距。

觀察等高線示意圖(圖1)，等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系;等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。

A、圖1表示山地，圖2表示凹地或盆地

B、不同的地形，等高線的表現(xiàn)也就不一樣。

延伸在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線。

承轉(zhuǎn)：根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。

3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖

地表基本形態(tài)：

(教材P25圖1.36等高線地形圖上不同的山體部位)

山頂：山的最高部分

山脊：等高線彎曲的部分向低處凸出

山谷：等高線彎曲部分向高出凸出

陡崖：等高線重疊的部分

形象記憶：

伸出自己的一只手，拇指放于掌內(nèi)握拳：手背部關(guān)節(jié)突起的部分相當(dāng)于山頂，四指從根部起的第一節(jié)的部分相當(dāng)于山脊，手指間縫相當(dāng)于山谷。手的小指外側(cè)相當(dāng)于陡崖。

學(xué)生活動

根據(jù)已學(xué)關(guān)于地形的知識，用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假設(shè)的各海拔高度上用小刀或細(xì)線將地形模型沿水平方向切斷，然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。

步驟：詳見參考教材P26活動題1。

制作過程由學(xué)生教科書上的等高線繪制過程，獨立完成;教師進(jìn)行和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：讓學(xué)生對照繪制出來的等高線輪廓和地形模型，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上的各種不同類型的地形?

設(shè)計意圖：通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實際讓學(xué)生理解基本地形。

（二）分層設(shè)色地形圖

閱讀用分層設(shè)色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同?

用分層設(shè)色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律?

七年級教案地理上冊篇6

知識目標(biāo)

1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，，感知地理與生活的密切關(guān)系。2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。3、知道地理課的學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo)

1、初步學(xué)會舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義——能夠說明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系，初步懂得具備地理觀念的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

情感目標(biāo)

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)重點

1、讓學(xué)生從已學(xué)過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現(xiàn)實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。

教學(xué)難點

讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。

教學(xué)方法

合作探究，讀圖討論課

教學(xué)資源

相關(guān)資料圖片、幻燈片、地球儀

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

調(diào)整與思考

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

（師）：今天是大家上學(xué)以來的第一節(jié)地理課，剛接觸地理，大家心中一定有好多疑問。那么，地理課學(xué)習(xí)些什么學(xué)習(xí)地理有什么用怎樣才能學(xué)好地理帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)地理的世界，領(lǐng)略地理的神奇與美麗。

通過閱讀課本2至6頁與同學(xué)們談地理部分，回答上述問題。

二、合作探究

（一）地理課學(xué)習(xí)些什么（板書）

地理是研究哪里有煤，哪里有鐵礦，哪里有水稻的嗎是研究城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的。是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，是研究地球的道理呀。也就是說，地理是研究地球表面的一門科學(xué)。總結(jié)起來，我們把地理這兩個字分開來解釋。地，大地，地球；理，道理、原理、規(guī)律，即地理是研究地球上一切事物的原理的科學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)地理有什么用（板書）

那我們地理研究的東西有什么共同的特點我們地理研究這個講桌的結(jié)構(gòu)嗎那我們研究教室里的這個燈管嗎我們地理學(xué)研究的東西一般都有“地域性”的特點，簡單說就是存在地區(qū)差異性的東西我們才研究。這里有，那里沒有的東西我們才研究。

我們再來看看學(xué)習(xí)地理到底有什么用處：（板書）

1、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

2、學(xué)習(xí)地理，使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。如：北極熊淹死、瑙魯舉國遷徙（全球變暖），汽車的生產(chǎn)（體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化）

3、學(xué)習(xí)地理，使我們會用綜合和動態(tài)的眼光分析問題。一個地區(qū)個地理要素的相互影響（水氣土地生）

4、學(xué)習(xí)地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。讀圖。

上面講的這些例子，都是可以從地理角度說出原因。這里我要告訴大家：只要是科學(xué)，就一定能講出道理，因此地理是一門科學(xué)，這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習(xí)方法了。

（三）怎樣學(xué)好地理（板書）

1、要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。走到自然和社會當(dāng)中，仔細(xì)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)好地理，得做個問題少年，問題少女，多問為什么。

2、要會讀圖表，熟練運用。我們學(xué)習(xí)地理最直接最重要的工具就是地圖，所以，在平時的學(xué)習(xí)閱讀當(dāng)中，養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣。

3、要聯(lián)系實際，勤于實踐。從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關(guān)，生活的許多現(xiàn)象都可以用地理原理來解釋，所以我們要學(xué)以致用，把知識學(xué)活。我們在大學(xué)學(xué)習(xí)地理，就經(jīng)常跑出去，去桂林啊、江西啊、廬山啊、鄱陽湖啊。大學(xué)那么多專業(yè)，學(xué)地理是最好玩的，可以經(jīng)常跑出去旅行，其實也是考察。

4、要放開手腳，拓展視野。學(xué)習(xí)地理，不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更多是是自己邁開雙腿走出去，看看家鄉(xiāng)，看看祖國是怎么樣的；要我們睜開雙眼，利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)，搜索有關(guān)地理的內(nèi)容。在這里推薦幾個關(guān)于地理的節(jié)目：中央電視臺的：探索·發(fā)現(xiàn)、邊疆行、動物世界、正大綜藝、走遍中國、還有最近比較火的舌尖上的中國、國外的有英國廣播公司出的“地球”，還有一些電影：如后天、上帝也瘋狂、、地心游記、日本沉沒、紐約大地震、10.5級大地震、地心毀滅等、可可西里、馬達(dá)加斯等。培養(yǎng)信息收集與分析能力

總結(jié)起來，地理就是研究：自然、人文、區(qū)域的學(xué)科。地理講究登山涉水，求質(zhì)求真，我們還常說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就是我們要在現(xiàn)實的生活中感受地理。地理可以提高我們的生活品質(zhì)。咱們作為新一代，要胸懷祖國，放眼世界！在這一學(xué)期中我們就來放眼世界，探索地球。

課堂小結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么

學(xué)生聽講聯(lián)想思考

請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。

讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問題，一組回答問題。

學(xué)生思考

學(xué)生充分回答

討論交流

師生互動

學(xué)生思考

學(xué)生充分回答

討論交流

師生互動

作業(yè)

1、復(fù)習(xí)鞏固本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。

板書設(shè)計

與同學(xué)們談地理

一、地理課學(xué)習(xí)些什么

二、學(xué)習(xí)地理有什么用：

1、使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

2、使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。

3、使我們會用綜合和動態(tài)的眼光分析問題。

4、使我們掌握分析地理問題的多種技能。

三、怎樣學(xué)好地理

1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

2、會讀圖表，熟練運用。

3、聯(lián)系實際，勤于實踐。

4、放開手腳，拓寬視野。

教學(xué)反思

本節(jié)課圍繞本土的問題討論較多，力爭讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開始，投入到以后的地理學(xué)習(xí)中去。例如，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗過的地理現(xiàn)象展開的討論題，我認(rèn)為這些活動比較好。本節(jié)課我認(rèn)為還有可以學(xué)習(xí)的方面就是師生互動較好，老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理，沒有嚴(yán)肅的說教，我想這樣學(xué)生會學(xué)得更輕松、感覺更親切。

七年級教案地理上冊篇7

五、發(fā)展與合作

1.目前世界上有200多個國家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的各大洲。

2.從陸地面積看，最大的是俄羅斯，中國位居世界第三位。

從人口來看，最多的是中國，印度居世界第二。

3.世界各國的政治制度主要有資本主義和社會主義兩種。

4.一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做“地區(qū)”。目前世界上有30多個地區(qū)。

5.國界主要依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線來劃分。

6.國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空，總稱領(lǐng)土。

7.目前，世界上有20多個發(fā)達(dá)國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發(fā)達(dá)國家

8.目前，世界上有150多個發(fā)展中國家，大部分是二戰(zhàn)后新獨立的國家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

9.在國際上，習(xí)慣把發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對話”；把發(fā)展中國家的互助合作稱為“南南合作”。

“南”——發(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部。

“北”——發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，也有少數(shù)分布在南半球。

10.目前，世界上最大的國際組織是聯(lián)合國，正式成立于1945年，總部設(shè)在美國紐約，其基本宗旨是“促進(jìn)國家發(fā)展，維護(hù)世界和平”。

七年級教案地理上冊篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確說出地球的形狀，學(xué)會運用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。

2、認(rèn)識地球儀，能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。

3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。

5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。

學(xué)習(xí)重點：

1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.

2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。

學(xué)習(xí)難點：

掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。

學(xué)生自學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題:

1、說出地球的形狀。

2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

組內(nèi)：相互交流自己的認(rèn)識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答：

1、什么是地球儀?

2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。

3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。

4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。填下表。

緯線(圈)

形狀特征

指示的方向

長度的特點

緯度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

七年級教案地理上冊篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

3、通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。

教學(xué)重難點

1、了解降水的形式、等級和測量方法。

2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

迷語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜迷嗎？我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）

雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。

講授新課

一、降水的形式和影響

（一）降水的形式

1、聯(lián)系生活思考

想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式？（讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說）

2、課件展示，認(rèn)識形式

雨雪冰雹

除此之外，露和霜也被認(rèn)為是降水。

（二）降水的影響

1、聯(lián)系生活，分析影響

今年夏天，棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響？

2、學(xué)生聯(lián)系生活感受，各抒己見。

3、課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)

降水過少──旱災(zāi)短時間降水過多──澇災(zāi)

（承轉(zhuǎn)）既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。

二、降水的測量和級別

（一）降水的測量

1、自學(xué)材料，降水測量

讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。

2、想一想，用簡單的材料，你能設(shè)計出簡易雨量計嗎？

交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。

3、比一比，測量氣溫的工具是什么？氣溫的單位用什么表示？

（二）降水的級別

想一想，城市天氣預(yù)報符號中，有哪些涉及降水？

課件展示城市天氣預(yù)報符號中涉及降水的。

三、降水變化的表示與判讀

（一）降水變化的表示

我們已經(jīng)知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎？

試比較一下以下兩地的降水：

甲地各月降水量

時間/月份

雖然可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細(xì)分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？

在小學(xué)數(shù)學(xué)里，我們學(xué)過“條形統(tǒng)計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統(tǒng)計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了？

（二）降水量柱狀圖的繪制

那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？

課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

練習(xí)：根據(jù)活動中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

（三）降水量柱狀圖的判讀

利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析：

1、該地哪幾個月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認(rèn)為較多，如7、8、9三個月）

2、該地哪幾個月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認(rèn)為較少，如12、1、2三個月）

3、該地的年降水量大約是多少毫米？

4、該地降水的季節(jié)變化有什么特點？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個季節(jié)）

（四）降水變化類型

根據(jù)降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬于哪種類型？

新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型倫敦──全年濕潤型羅馬──冬季多雨型開羅──全年少雨型

四、降水的分布及原因探究

（承轉(zhuǎn)）從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢？想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。

（一）世界降水量分布特點

觀察世界年降水量的分布圖，獨立思考、回答以下問題：

1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少）

2、在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（1000~2000毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結(jié)論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內(nèi)陸少）

3、在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么特點？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內(nèi)陸地區(qū)少）由此可以得出什么結(jié)論？（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少）

4、找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極。

“雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

（二）世界降水量分布的原因

（承轉(zhuǎn)）世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點呢？這要從降水的形成說起。

1、課件展示降水的形成。

從降水形成過程可以看出，降水必須滿足兩個條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結(jié)。

2、運用降水的原理解釋一下：兩極地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)為什么少雨？

小組交流、討論。

（兩極地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內(nèi)陸地區(qū)離海洋遠(yuǎn)，水蒸汽少）

但是，沿海地區(qū)不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件。

七年級教案地理上冊篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）

2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3、使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）

教學(xué)方法：

觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

教學(xué)時間：

約分鐘。

教具：

地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人或兩人一個）

教學(xué)過程

第一章地球（板書）

第一節(jié)地球和地球儀（板書）

導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小（板書）

1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

地球形狀是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。）

（1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉(zhuǎn)動。告訴學(xué)生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

（2）（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

6、課堂練習(xí)：

（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

三、緯線和緯度（板書）

[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線？（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請對方判斷正確與否。）

2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、所有緯線的長度是否相等？不相等。

5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答）

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。

7、緯線有哪些特點？（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生觀察回答）

緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？

[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）

[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書]北緯——N，南緯——S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯][多媒體展示]“低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來。

[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

[示例題]中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

七年級教案地理上冊篇11

通過執(zhí)行《發(fā)展與合作》一課，我覺得有以下幾點值得備案：

一、三點值得探究之處：一是時間問題：若允許，最好用兩課時來執(zhí)行。一課時的時間太緊，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)很勉強(qiáng)。若用兩課時則游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。

二是資料問題：沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的強(qiáng)烈差距。要是有反映發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到不言的教育效果。

三是課堂控制問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。

二、兩點成功之處：一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動。整個活動氣氛十分活躍、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著花樣開展這個活動。正如在教學(xué)目標(biāo)中提到的“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向一樣學(xué)生在這樣的活動中，反應(yīng)是多元性的，所學(xué)到的東西也是無法預(yù)知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。比如一提到著名詩人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數(shù)學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強(qiáng)化。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠(yuǎn)比指著圖讓他（她）看的讀圖練習(xí)效果好得多。

二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時都會有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來自同學(xué)的話，實施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內(nèi)容。效果很好。

七年級教案地理上冊篇12

【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

【課型】新授課

【課標(biāo)要求】

●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用。

●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

●用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系；

能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。（重點）

2、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；

初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

【教學(xué)模式】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)方法】

講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

收看中央電視臺天氣預(yù)報

【教學(xué)反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運算階段（七至十一二歲），具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法。考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)過

程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力。

本節(jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

【板書設(shè)計】

簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

七年級教案地理上冊篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國家。

3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織

學(xué)習(xí)重點

發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家

主要內(nèi)容

1、國家和地區(qū)。

提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)取Ｊ澜绺鲊鵁o論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

強(qiáng)調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話，北代表發(fā)達(dá)國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達(dá)國家需要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)志，主要職能等。

總結(jié)：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。

七年級教案地理上冊篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會實地定向的方法;

2.掌握地圖上的方向;

3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

二、教學(xué)重點和難點

1教學(xué)重點：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

2．教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。

四、教學(xué)過程：

（一）地圖的概念

把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。

（二）地圖的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學(xué)研究、國際交往、行軍打仗。

（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）

方向、比例尺、圖例與注記

1.方向N

（1）常用的三種定向方法：WNEN

1)一般定向法：WE

上北下南左西右東WSES

2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；

3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：

經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（例：以極地為中心的地圖）。

（2）實地測方向：

1)太陽測方向（太陽自東向西）

住房坐北朝南；

獨立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。

2)北極星定方向：指正北；

3)鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；

①手表當(dāng)時的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準(zhǔn)太陽，其12點處向北（24小時的表用正點計）

②對準(zhǔn)太陽，時針與12點之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。

（3）經(jīng)緯線：

1)經(jīng)線：

①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；

②指示南北方向；

③呈半圓，長度相等。

2)緯線：

①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；

②緯線指示東西方向；

③自成圓圈，稱緯線圈；

④赤道最大，極點為“0”，長度不等。

3)本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。

4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；

5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

6)東西半球：國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）

（4）南北兩半球：

1)赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；

2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）

3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。

（5）低、中、高緯度：

低緯度中緯度高緯度

O0～300300～600600～900

（6）經(jīng)緯網(wǎng)：

1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；

2)作用：可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個地點的位置。

（三）小結(jié)

通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。

七年級教案地理上冊篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)習(xí)社會課的重要性；

2.了解社會課的內(nèi)容；

3.了解社會課的學(xué)習(xí)目的；

4.了解社會課的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)教學(xué)重點和難點：重要性、內(nèi)容、方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。

四、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)社會課的重要性

1.每個人都生活在社會里，人的一切活動都是在社會中進(jìn)行的，一旦離開社會，任何人將無法生存。

2.人類社會是不斷進(jìn)步的，社會生活越來越豐富；

3.人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的；

4.學(xué)好社會課，認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。

（二）社會課的內(nèi)容（人與社會的關(guān)系）

1.人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

2.人類社會歷史的發(fā)展；

3.當(dāng)今社會狀況：

（1）路線、方針、政策；

（2）當(dāng)今世界上五大問題：

1)和平問題；

2)人口問題；

3)糧食問題；

4)資源問題；

5)環(huán)境問題。

4．人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）要求：P.2（4點）

1．了解周圍的社會情況，了解中國的國情，理解社會科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會生活所必須的知識。

2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動、經(jīng)濟(jì)活動、文化活動以及進(jìn)行社會交往的能力。

3.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

4.初步學(xué)會進(jìn)行簡單的社會調(diào)查。

（四）方法:P.3（3點）

1.認(rèn)真讀書。

2.積極參加社會實踐活動。

3.學(xué)做社會調(diào)查。

社會課課堂規(guī)范：

1.課前準(zhǔn)備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。（講述用途）

2.認(rèn)真記好筆記。

3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測驗。

4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊為必做）作業(yè)本評分每錯一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。