七年級地理教案設(shè)計課件
好的教案應(yīng)該有及時的教學(xué)反思，對本次教學(xué)過程中的優(yōu)缺點進行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和啟示。接下來給大家分享七年級地理教案設(shè)計課件，希望對大家寫七年級地理教案設(shè)計課件有所幫助。
七年級地理教案設(shè)計課件篇1
教材分析
《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應(yīng)的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。
學(xué)情分析
這部分內(nèi)容對七年級學(xué)生來說不是太容易，尤其是農(nóng)村學(xué)生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學(xué)生的好奇心理和求知欲望來引導(dǎo)學(xué)生漫游東南亞。
教學(xué)目標
1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2．能力目標：學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設(shè)和我國經(jīng)濟建設(shè)做出的貢獻，增強民族自豪感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：了解東南亞的地理位置。
教學(xué)難點：東南亞十字路口的位置。
教學(xué)過程
師曰：關(guān)于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學(xué)們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學(xué)已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學(xué)習(xí)當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們了解東南亞的地理環(huán)境，領(lǐng)略東南亞的自然風光和民俗風情。
1．位置交通組展示活動
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。
師適當補充。
2．氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
（2）組間互動：請其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。
（3）導(dǎo)游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。
3．自然條件與城市分布組展示活動
（1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
（2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關(guān)系。
（3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；
（4）組織討論教材P32活動內(nèi)容2。
4．華人華僑及風光導(dǎo)游組展示活動
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
（2）教師介紹。
（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當?shù)孛袼罪L情的內(nèi)容加以講解）。
七年級地理教案設(shè)計課件篇2
教學(xué)目標
1、從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。
3、學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。
教學(xué)難點：
理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。
課時安排：
2課時
教學(xué)準備：
教師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生注意收聽連續(xù)三天的天氣情況，每個小組分別關(guān)注一天的天氣情況，每組代表作好記錄并填在以下表格當中。
教學(xué)過程
第一課時
引入新課：
同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項？是風力，陰天、晴天，還是氣溫？
現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的高低直接影響到我們的生活，今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。
教學(xué)新課：
一、氣溫與生活
提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
學(xué)生討論：以小組為單位，大家在一起相互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。
大屏幕投影：想一想說一說
學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。
讓我們再來看一下剛才的這個表格，最后兩欄是什么？那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的？再看到書上的表3、10，請讀出一天中，8時、14時、20時、2時的氣溫是多少攝氏度？從這個圖表中，你能觀察出氣溫與時間的關(guān)系嗎？你會用數(shù)學(xué)方法來計算該地的日平均氣溫嗎？
大屏幕投影：看一看算一算
既然一天當中，會有最高氣溫和最低氣溫，那么我們在不同的時刻測出來的氣溫是不是一樣的呢？下面，同學(xué)們請看大屏幕，在橫線上填出幾個字，來概括一下氣溫狀況。
大屏幕投影：午？晨，冬夏、
在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。從而過渡到第二個問題的學(xué)習(xí)。
二、氣溫的變化
提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖，你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？
大屏幕投影：讀一讀想一想
學(xué)生通過仔細觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：
1、圖的縱坐標都是表示氣溫，橫坐標都是表示時間。
2、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時左右，數(shù)值約為24、5℃。
3、一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為—6℃。
4、圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。（當學(xué)生得出這個結(jié)論時，可趁勢引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）
5、可以間接得出的結(jié)論是：通過計算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6、5℃；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。
（學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）
師小結(jié)：由此可見，這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。
好的，下面我想問問大家，這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么知識？
學(xué)生經(jīng)過回憶，思考，先后回答出：
1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系
2、知道了氣溫有最高值和最低值
3、會計算氣溫的平均值
4、學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖
下面，我就想來考考大家，看同學(xué)們掌握得怎么樣了，我們自己動手來繪制一幅氣溫曲線圖。
大屏幕投影：畫一畫比一比
以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進行適當?shù)匾龑?dǎo)、指點，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進行點評，這樣可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第二課時
復(fù)習(xí)舊課，引入新課。
教學(xué)新課：
三、氣溫的分布
教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。
大屏幕投影：想一想
提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16，然后回答下列問題：
1、什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？
2、同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？
3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？
4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？
5、在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：
1、等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關(guān)系？
（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）
2、在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會影響氣溫分布？
（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）
3、在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？
學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18，并根據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。
歸納小結(jié)：
由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。
做一做：
最后，讓學(xué)生做一做書上57頁的“活動”題，并進行講解，鞏固課堂所學(xué)知識。
授課體會：
這節(jié)課部分知識有一定難度，對于“世界年平均氣溫分布規(guī)律”，雖然使用了掛圖，但同學(xué)們還不是很理解。在根據(jù)“海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度”這一規(guī)律，計算某些些題目時失分率還是很高。下節(jié)課對于這個知識點還要加以練習(xí)。
七年級地理教案設(shè)計課件篇3
教學(xué)目標
［情感、態(tài)度和價值觀］
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
［知識和能力］
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點
1.比例尺的計算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。
板書
地圖的基本因素——圖例
［講授新課］
提出問題
什么是圖例？
指導(dǎo)閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。
組織活動
1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。
3.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素。
評價點撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例固然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范準確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。
小結(jié)過渡
同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。
板書
二、從地圖上獲取信息
提出問題
1.當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖？
2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？
討論交流
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明。
評價點撥
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥。
①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。
②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通常可以劃分為普通地圖和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。
③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。
④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？
討論引導(dǎo)
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進一步引導(dǎo)：
1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。
2.運用地圖的步驟：
①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。
②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。
③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動手進行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。
總之，學(xué)地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習(xí)
1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個小組，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么？
2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動2。
［課堂小結(jié)］
根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計未來的學(xué)校建設(shè)方案；或以“我浪費時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準確、最美觀。
拓展閱讀
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1、等高線：等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線，并垂直投影到一個水平面上，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實際地面的交線，所以等高線是閉合曲線。在等高線上標注的數(shù)字為該等高線的海拔。圖位于同一等高線上的地面點，海拔高度相同。但海拔高度相同的點不一定位于同一條等高線上。（如右圖140m的等高線）在同一幅圖內(nèi)，除了陡崖以外，不同高程的等高線不能相交。閉合等高線的判讀在圖廓內(nèi)相鄰等高線的高差一般是相同的，因此地面坡度與等高線之間的等高線平距成反比，等高線平距愈小，等高線排列越密，說明地面坡度越大；等高線平距愈大，等高線排列越稀，則說明地面坡度愈小。等高線是一條閉合的曲線，如果不能在同一幅內(nèi)閉合，則必在相鄰或者其他圖幅內(nèi)閉合。等高線經(jīng)過山脊或山谷時改變方向，因此，山脊線或者山谷線應(yīng)垂直于等高線轉(zhuǎn)折點處的切線，即等高線與山脊線...圖片搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
2、好習(xí)慣：好習(xí)慣是漢語詞語，是指良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習(xí)慣性的行為。好習(xí)慣成就大未來。擁有好習(xí)慣的人就一定會取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。好習(xí)慣，顧名思義，就是良好的習(xí)慣。那么，什么是“良好的習(xí)慣”呢？良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習(xí)慣性的行為。擁有好習(xí)慣的人就一定會取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。我們先一起來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎...知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
3、比例尺：比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應(yīng)線段的實際長度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實際距離的比。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來講，大比例尺地圖，內(nèi)容詳細，幾何精度高，可用于圖上測量。小比例尺地圖，內(nèi)容概括性強，不宜于進行圖上測量。三棱比例尺用公式表示為：比例尺=圖上距離/實際距離。比例尺通常有三種表示方法。（1）數(shù)字式（又名數(shù)字比例尺），用數(shù)字的比例式或分數(shù)式表示比例尺的大小。例如：1∶或1/（2）線段式（又名比例尺），在地圖上畫一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實際距離。（3）文字式，在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實地距離多少米，如：圖上1厘米相當于地面距離500米，或五萬分之一。三種表示方法可以互換。必須化單位。在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小（或擴大），再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離...知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案
4、地理：地理（英:Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會要素的統(tǒng)稱。“地理”一詞最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進行描述。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。地理學(xué)主要是研究地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理上的六風七帶地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個分支,例如氣候現(xiàn)象、水文現(xiàn)象以及水環(huán)境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態(tài)現(xiàn)象，土壤的分布以及類型等等很多現(xiàn)象，除了這些以外,自然地理現(xiàn)象還關(guān)注于由于樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現(xiàn)象以及由于...
七年級地理教案設(shè)計課件篇4
教學(xué)目標：
1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置
2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)
3、東南亞的地形與主要的城市
4、東南亞的風景
教學(xué)重點：
東南亞的地理位置
馬六甲海峽的十字路口位置
東南亞的地形與主要的城市
教學(xué)難點：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]：
同學(xué)們，你們知道國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。
一、十字路口的位置
請一位同學(xué)上來指出馬來西亞的位置。
(放映東南亞的地圖)。
[提問]：它大概位于中國的哪個方向?
跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學(xué)們用藍筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。
[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。
東南亞重要的地理位置：
我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經(jīng)濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]
剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。
[活動]：下面我來請同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。
其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上的群島國家。
二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
[提問]：同學(xué)們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?
[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?
[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?
因此這里也是世界的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示]
好，通過今天的學(xué)習(xí)我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。
[課后練習(xí)]：1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?
2、列舉出“東南亞之最”。
3、收集東南亞國家的風景資料
板書設(shè)計：
中南半島，馬來群島
東南亞的國家
第七章
第二節(jié) 東南亞 第 2 教時
教學(xué)目標：
東南亞的地形與主要的城市
東南亞的風景
教學(xué)重點：東南亞的地形與主要的城市
教學(xué)難點：東南亞的地形、氣候特點
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學(xué)們在地圖上將他們找出來。
山河相間與城市分布
在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?
蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。
因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活動]：
為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?
上節(jié)課我們講到中國歷的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著，請同學(xué)們看一下閱讀材料。
華人、華僑集中地地區(qū)
在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對當?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè)，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過對東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。
下面我們來共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]
[課后練習(xí)]：1、收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報
板書設(shè)計：
山河相間與城市分布
華人、華僑集中地地區(qū)
七年級地理教案設(shè)計課件篇5
第二課時
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：
1．地球的形狀是什么？
2．怎樣描述地球的大小？
3．什么是地球儀？
4．地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。
提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。
板書：一、緯線和經(jīng)線
活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動：1．分別請幾位同學(xué)上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；
提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）
學(xué)生思考并回答。
板書：1．緯線
（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）
請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？
活動：1．分別請同學(xué)上來用細繩標示出兩條經(jīng)線；
2．學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？
學(xué)生回答。
板書：2．經(jīng)線
（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）
②每條經(jīng)線都是半個圓
③經(jīng)線的長度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。
板書：二、緯度和經(jīng)度
我們先來了解緯度。
引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？
學(xué)生觀察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。
活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。
學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。
提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？
學(xué)生觀察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。
小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？
（學(xué)生思考并回答）
小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。
學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。
引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？
（學(xué)生思考并回答）
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
板書：1．緯度
（l）0°緯線──赤道
（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°
（3）南北半球的劃分。
引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？
講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片）
學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。
講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。
學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；
引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？
（學(xué)生討論并回答）
引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。
提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？
2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？
（學(xué)生回答）
板書：2．經(jīng)度
（1）0°經(jīng)線──本初子午線；
（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；
（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
鞏固總結(jié)此課。
布置作業(yè)：做下面練習(xí)：
1．關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是（）
A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向
2．地球赤道周長約為（）
A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米
3．與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是（）
A．60°WB、60°EC、120°WD、120°E
4．本初子午線的經(jīng)度是（）
A．180°B、0°C、160°ED、20°W
5．赤道是（）
A.劃分經(jīng)度的起點B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線
6．東半球的經(jīng)度范圍是（）
A．0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E
7．關(guān)于地球半球的敘述，正確的是（）
A．20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球
C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
8．關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是（）
A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠B.緯度越高，離赤道越近
C.最大的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)
板書設(shè)計：
一、緯線和經(jīng)線
1．緯線
（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）
②每條緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）
2．經(jīng)線
（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）
②每條經(jīng)線都是半個圓
③經(jīng)線的長度全部相等
二、緯度和經(jīng)度
1．緯度
（l）0°緯線──赤道
（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°
（3）南北半球的劃分。
2．經(jīng)度
（1）0°經(jīng)線──本初子午線；
（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；
（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
七年級地理教案設(shè)計課件篇6
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進行總結(jié)。
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖6—1，進行討論后總結(jié)。提問亞洲的地理位置如何呢？
3．亞洲的地理位置
（1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
（2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接：通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都歐洲的地理位置，來描述一下。
學(xué)生通過讀地圖6—1，對歐洲的地理位置進行描述。
活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？
學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。
2（學(xué)生小組探究完成）
（1）讀圖6—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
（課堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。
板書設(shè)計
第一節(jié)亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置
第2課時（課堂導(dǎo)入）
我們現(xiàn)在是北京時間上午11點的時候，那么現(xiàn)在美國應(yīng)該是什么時間呢？
為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下世界上的時間？
指導(dǎo)學(xué)生讀圖6—2世界時區(qū)圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區(qū)時，以北京（東八區(qū)）正午12點為準。也可用數(shù)軸圖表示學(xué)生回答：晚上。
（講授新課）
二、學(xué)會換算不同地點的時間
1．地方時
講述把太陽位置最高的時候定為當?shù)氐?2點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。
2．時區(qū)及換算
講述全球一共劃分成24個時區(qū)，每一個時區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時區(qū)（也叫中時區(qū)），從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個時區(qū)，稱東西十二區(qū)。依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀材料：學(xué)會換算不同地點的時間學(xué)生小組討論：
1．為什么會產(chǎn)生“地方時”？
2．時區(qū)是怎樣劃分的？
3．什么是“區(qū)時”？
4．我國采用的是哪個時區(qū)的區(qū)時？
5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？
3．北京時間
講述北京時間即為東八區(qū)的區(qū)時。
4．國際日期變更線
講述為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。
板書設(shè)計
二、學(xué)會換算不同地點的時間1．地方時2．時區(qū)及換算3．北京時間4．國際日期變更線
第3課時
4（課堂導(dǎo)入）
展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亞洲全有——地形復(fù)雜）
（講授新課）
三、高原山地為主的亞洲地形
提問亞洲地形有什么特征？
活動：
（1）讀圖6—3，亞洲地形圖，6—4世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。（填圖練習(xí)）
（2）依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部
（3）亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈？（天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等）
（4）亞洲大陸四周有哪些大平原？（西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河－恒河平原等）歸納亞洲地勢有什么特點？——中部高，四周低
（5）小組討論：
找出亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象是什么？
講解從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構(gòu)造學(xué)說來解釋。
（6）請根據(jù)對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結(jié)？
地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。
小結(jié)亞洲地形的特征：
（1）地形以高原、山地為主，平均海拔較高；
（2）地面起伏大，高低懸殊；
（3）地勢中部高，西部低。
活動根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖6—3和資料總結(jié)歸納歐洲地形特征。
（課堂總結(jié)）
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)亞洲的地形特征，結(jié)合對亞洲地形的分析方法，來總結(jié)出歐洲的地形特征。
板書設(shè)計
三、高原山地為主的亞洲地形
第4課時（課堂導(dǎo)入）
通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。
利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒；而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。
亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。
（講授新課）
四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候
教師指圖講述，學(xué)生進行回憶后回答問題。
講述氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）
提問亞洲主要有哪些氣候類型？
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？
結(jié)論亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
1．氣候復(fù)雜多樣
提問觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。
2．大陸性特征明顯繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠近如何？距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。
（展示“6—10圖”，并在上面點出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置）
（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總）
講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點？我們來觀察位于這個氣候區(qū)內(nèi)的兩個城市：赤塔、漠河，分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點。
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
（展示“亞洲氣候類型圖”）
引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
熱帶季風氣候三種亞熱帶季風氣候
溫帶季風氣候主要分布在亞洲的東部和南部。
（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風氣候降水的特點）
小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？夏季風強大——降水多，反之，降水少
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
板書3．季風氣候顯著
引導(dǎo)根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？
結(jié)論氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。
過渡我們學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢？
以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。
列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。
利用書上的練習(xí)總結(jié)：
1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候；
2．海洋性特征顯著；
3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。（課堂總結(jié)）
本節(jié)課的重點在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習(xí)。
板書設(shè)計
四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候1．氣候復(fù)雜多樣2．大陸性特征明顯3．季風氣候顯著
第5課時（課堂導(dǎo)入）
復(fù)習(xí)提問判斷下列有關(guān)氣候的描述哪些是有關(guān)亞洲的，哪些是有關(guān)歐洲的？
（1）除溫帶海洋氣候外，大多數(shù)氣候類型都有分布。
（2）是地中海氣候和溫帶海洋氣候的分布范圍最廣、最典型的區(qū)域。
（3）季風氣候顯著。
（4）大陸性特征顯著。
（5）終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風。（講授新課）
我們都知道李白的《將進酒》中的句子“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”說說我國黃河注入到那個海洋中去？看圖1—1，找找亞洲還有哪些大和分別注入到周圍的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？
板書
五、河流
（一）亞洲
1．大河眾多。
講述亞洲的大江大河很多。長江的長度和流量居亞洲首位，世界第三。湄公河在我國境內(nèi)叫瀾滄江，是亞洲流經(jīng)國家最多的一條國際河流。
2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。
3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。（中部的錫爾河和阿姆河）
活動學(xué)生在6—3圖上找到這些湖泊的位置，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到這些湖泊的位置。
貝加爾湖——世界上最深的湖泊；
里海——世界最大的湖泊；
死海——世界上湖面海拔最低、含鹽度最高的湖泊；
巴爾喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
學(xué)生讀圖、討論回答問題。
學(xué)生在地圖上找到歐洲的河流，并根據(jù)亞洲河流的特點，總結(jié)歐洲河流的特點有哪些。
通過地形圖，讓學(xué)生自己進行討論、總結(jié)。
（二）歐洲
氣候溫暖濕潤—水量豐富，大部分無結(jié)冰期地形平坦—流程長，航運價值高。
活動完成教材P．11的活動來認識多瑙河和萊茵河。
小結(jié)
歐洲河流的特征：1．河網(wǎng)稠密、水流平緩；2．河流短小、水量豐富；3．航運價值高。
練習(xí)利用地圖找出歐洲著名的伏爾加河、萊茵河、多瑙河等觀察河流流經(jīng)的國家。
列表總結(jié)亞洲、歐洲河流與湖泊的特點、河流特點。
尤其是多瑙河干流流經(jīng)：德國、奧地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克羅地亞、保加利亞、羅馬尼亞、烏克蘭9個國家，是世界上流經(jīng)國家最多的河流。
（課堂總結(jié)）
河流的特征與天氣、地形的聯(lián)系十分密切，所以，掌握亞洲和歐洲的河流有助于學(xué)習(xí)氣候和地形特征，在講授是要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，總體學(xué)生的掌握情況較好。
板書設(shè)計
五、河流
（一）亞洲
1．大河眾多。
2．河流多發(fā)源于中部；呈放射狀四周奔流入海。
3．內(nèi)流區(qū)面積廣大。
（二）歐洲
1．河網(wǎng)稠密、水流平緩；2．河流短小、水量豐富；3．航運價值高。
第6課時（課堂導(dǎo)入）
放一段錄像資料，反映亞洲人種、民族的特色，用人口攢動的亞洲東部或歐洲的繁華的街景以及青藏高原無人區(qū)等具有人口分布特色的景觀，有這些資料引入亞洲的人口。
（講授新課）
六、亞洲的人口與國家
指導(dǎo)學(xué)生讀圖6—15，亞歐人口密度圖，回答人口分布的特點。
1．人口最多的大洲學(xué)生看書回答問題。列舉。
講述亞洲是世界上人口最多的大洲，20__年總?cè)丝谶_36．72億，約占世界總?cè)丝诘?0％，超過1億人口的國家占十分之六）
亞洲有6個國家人口超過1億，分別是中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。
2．人口分布不均勻
活動課下搜集亞洲和歐洲的世界之最。
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。
板書設(shè)計
六、亞洲的人口與國家1．人口最多的大洲2．人口分布不均勻
七年級地理教案設(shè)計課件篇7
(一)知識目標
1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍和主要國家。
2.本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。
4.知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征，掌握分析某地氣候特征的方法，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。
(二)能力目標
1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點。
2.利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況以及對本國經(jīng)濟的影響。
3.在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
4.分析非洲人口增長過快與糧食的增長不相適應(yīng)，而導(dǎo)致人們的亂砍亂墾，造成環(huán)境惡化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。
(三)德育目標
1.通過對非洲黑人的了解，進行種族平等，維護世界和平繁榮的教育。
2.通過本地區(qū)單一的商品經(jīng)濟的分析，對學(xué)生進行平等互利、相互合作、因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教育。
3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
二、教學(xué)重點、難點
(一)教學(xué)重點
1.本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況。
2.主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
3.以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟。
4.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。
(二)教學(xué)難點
1.非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系
2.單一商品經(jīng)濟對本區(qū)經(jīng)濟的制約作用。
3.通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)過程
(一)第一課時
一、黑種人的故鄉(xiāng)
1.復(fù)習(xí)引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?(白種人、黃種人、黑種人)黑種人主要分布在哪些地區(qū)?(非洲的中部和南部)他們相貌上有什么特征?(皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。)
板書：黑種人的故鄉(xiāng)。
2.今天我們要以學(xué)習(xí)小組為單位，一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。首先，我們每個組將你收集到的有關(guān)黑人的文字資料和圖片資料在小組內(nèi)交流一下。教師巡回看一下，找出有代表性的小組在班上交流。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎給回答問題好的小組，最后我們看哪個學(xué)習(xí)小組結(jié)識的黑人小朋友多。(鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言)
3.總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。(結(jié)合課本69頁8.29圖說明)
本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族，他們有各自的語言、風俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。
黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。根據(jù)師生收集到的音樂材料向全體學(xué)生展示一下。學(xué)生根據(jù)課本68頁的閱讀材料去欣賞。
黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
二、以高原為主的地形
1.展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本67頁)(可以采用板圖形式，畫出非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線。)
同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。(緯度位置：赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。)
(2)請在圖中找出撒哈拉以南的非洲的一個半島(索馬里半島)、一個大島(馬達加斯加島)、一個海灣(幾內(nèi)亞灣)和周圍所臨的海洋(紅海、印度洋、大西洋)和好望角，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(與前面學(xué)習(xí)的歐洲西部比較)?(該區(qū)三面鄰海，海岸線比較平直。)
(3)請在圖中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。教師引導(dǎo)分析特征，得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸。
(4)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?(有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主)參照圖6.12“非洲的氣候圖”分析撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點?(以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。)
2.教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c。(熱帶雨林氣候終年高溫多雨，所以植被茂盛;熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動物;熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。
三、撒哈拉以南的非洲的氣候
1.教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物生活在那里。有幾個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可用教師事先收集的資料;上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準備，上課時，介紹給大家。
2.教師把自己收集的關(guān)于非洲熱帶草原景觀的錄像放給同學(xué)們看，增強直觀、生動感。
3.教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關(guān)系?出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫曲線與降水量柱狀圖，分析熱帶草原的氣候有什么特點?(恩賈梅納各月氣溫都在20cC以上，可以說是終年高溫。降水，7月、8月、9月相對較多，1-4月和11、12月相對較少。確實是分為明顯的干濕兩季。)
教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本72頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?(熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時，風調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯;干季時，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時再遷徙回來)
教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。
4.教師過渡：除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?(水能、熱帶經(jīng)濟作物(香料、可可、咖啡等)、象牙、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)。)
四、外來民族的入侵
1.教師過渡：這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?分析課本69頁8.29圖說明：
(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?(中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。
)簡單描述一下這里的自然環(huán)境特點
(2)本區(qū)都有哪些外來移民?(本區(qū)外來移民有從歐洲、中東來的阿拉伯人，還有印度人、中國人、東南亞人等。)
教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而把黑人當奴隸運往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟受到了很大的影響。現(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨立。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟打下基礎(chǔ))
2.教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。(古老、美麗、富饒、神奇.........)
七年級地理教案設(shè)計課件篇8
教學(xué)目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
教學(xué)重點：氣候特點及其主要影響因素
教學(xué)難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)準備：地圖
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。(提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)
復(fù)雜的氣候：
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點?
海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)
1、亞洲主要有哪些氣候類型?
全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)
5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點
溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風氣候降水的特點)
小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系?
夏季風強大——降水多，反之，降水少
7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)
農(nóng)業(yè)
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
氣候復(fù)雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動】
展示非洲氣候圖P9
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
板書設(shè)計：
復(fù)雜的氣候：
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣
溫帶大陸性氣候
熱帶季風氣候
亞熱帶季風氣候
溫帶季風氣候
七年級地理教案設(shè)計課件篇9
教學(xué)目標
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點
重點:
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點:
人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入情景
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動:積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個預(yù)報。(學(xué)生活動:預(yù)報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時間短)
(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)
4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)
三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。
(1)天氣與交通。
(2)天氣與農(nóng)業(yè)。
(3)天氣與戰(zhàn)爭。
(4)天氣與日常生活。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計
板書
第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計)第一課時
一、天氣及其影響
1、理解天氣的含義及其特點
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響
3、閱讀天氣預(yù)報
七年級地理教案設(shè)計課件篇10
學(xué)習(xí)目標：
1、運用地圖，了解香港和澳門的位置、范圍、面積和人口。
2、了解香港的地形特點及城市建設(shè)用地的擴展方式。
3、知道香港、澳門的經(jīng)濟特征，理解香港在國際貿(mào)易中的地位和作用，利用資料分析港澳地區(qū)和祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點：
港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)主題一：人多地狹
1.香港和位于珠江口，毗鄰市；澳門位于珠江口，毗鄰市。
2.香港由、和三部分及周圍200多個島嶼組成。
澳門由、三部分組成。
3.香港和澳門是我國的兩個特別行政區(qū)。我國政府制定了“”政策，祖國內(nèi)地實行制度，香港和澳門實行制度。
4.香港“人多地狹”而且地多、平地少，可供城市發(fā)展的土地有限，香港擴展城市建設(shè)用地的主要方式有“上天”和“下海”。
學(xué)習(xí)主題二：港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系
1.港澳地區(qū)發(fā)達。香港是中心、中心、中心、中心和中心。澳門的經(jīng)濟支柱是。
2.香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟合作，優(yōu)勢互補，互惠互利。
祖國內(nèi)地經(jīng)濟優(yōu)勢：。
香港的優(yōu)勢。
3.香港最大的貿(mào)易伙伴是。香港出口額中所占比例最高的是，高達80%左右。
堂檢測
一、單項選擇題
1.香港“上天”（建設(shè)高層建筑）、“下海”（填海造地），是因為
A.建筑水平高B.資金充足C.人多地少D.眼光遠大
2、連接北京和香港九龍的鐵路干線是：
A、京滬線B、京哈線C、京九線D、京包線
3.關(guān)于香港地區(qū)的敘述，正確的是（）。
A.世界著名的金融中心B.業(yè)和旅游業(yè)是經(jīng)濟支柱
C.重工業(yè)發(fā)達D.重要的自由貿(mào)易港
4.關(guān)于澳門的敘述正確的是（）。
A.位于珠江東側(cè)，北與珠海接壤B.面積約16平方千米，人口400萬
C.經(jīng)濟以業(yè)和旅游業(yè)為主D.1999年12月20日回歸祖國
5.關(guān)于香港位置和范圍的敘述，正確的是（）。
A.位于珠江口西側(cè)B.北面與廣東省的深圳市接壤
C.香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分
D.總面積超過1萬平方千米
6.香港最大的進出口貿(mào)易伙伴是（）。
A.英國B.美國C.中國大陸D.澳門
二、讀圖題
1、讀圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中序號代表的地理事物名稱
①（特別行政區(qū)）
②（島嶼）
③（海域）
④（省級政區(qū)）
⑤（鐵路）__________
經(jīng)濟特區(qū)A____B
（2）地經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)是-----
（3）香港和祖國內(nèi)地發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢分別是什么？
怎樣合作的？
七年級地理教案設(shè)計課件篇11
教材分析
1、我國的民族構(gòu)成，分布特點，各民族風土人情。
2、理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族團結(jié)平等，共同締造了新中國。
學(xué)情分析
1、學(xué)生只清楚全國有56個民族，但是各民族的風俗習(xí)慣、居住特點都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風俗特點，增強民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構(gòu)成特點。
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解我國的民族構(gòu)成、民族地域分布特點，理解我國民族政策，了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態(tài)度與價值觀：認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，樹立個民族一律平等、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1、我國的民族構(gòu)成特點。
2、我國的民族分布特點。
教學(xué)難點：對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
（視頻引入，多個民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?/p>
2、活動二：大屏幕展示（我國少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動三：大屏幕展示（中國民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點，對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來什么好處？
5、活動四：大屏幕展示（我國幾個少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的民族，知道了我國民族分布特點，知道了我國民族政策。總之，我國這個有著眾多人口、56個民族的大家庭，平等互助，親密團結(jié)，為祖國的強盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進取。
七年級地理教案設(shè)計課件篇12
教學(xué)目標
1.學(xué)會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個區(qū)域的地理位置。
2.知道世界第一大洲。
3.學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。
4.了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重點
通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認識大洲的基本方法。
教學(xué)難點
學(xué)會正確的描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。
教具
掛圖、地形名稱卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)生討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。他就是雄踞東方的亞洲。
二、出示學(xué)習(xí)目標。（同上）
三、新授課
（一）亞洲地名的由來
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前20__年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平非常高，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的地區(qū)稱之為Asu,即東方日出之地，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱之為Eerb,意為西方日落之地，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位置和范圍
認識一個大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
教師點撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。
：看圖討論回答
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經(jīng)緯度位置
①最北：北緯81度；最南：南緯11度
②最東：西經(jīng)170度；最西：東經(jīng)26度。
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
：讀圖6.23北美洲的位置和范圍
1.簡述北美洲的半球位置
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
（三）課堂小結(jié)
認識區(qū)域首先要認識區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。
（四）作業(yè)安排
完成地理點撥練習(xí)
1．印度最重要的河流是()
A．恒河B．布拉馬普特拉河C．紅河D．印度河
2．下列關(guān)于印度自然地理特點的敘述，正確的是()
A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全國都屬于熱帶季
風氣候，全年高溫多雨
C．恒河流人阿拉伯海D．印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣
3．印度大部分地區(qū)的氣候是()
A．溫帶大陸性氣候B．熱帶雨林氣候C．亞熱帶季風氣候
D．熱帶季風氣候
4．給印度帶來豐沛降水的季風是()
A．6—9月盛行的西南季風B．6—9月盛行的東南季風
C．10一次年5月盛行的東北季風D．10一次年5月盛行的
西南季風
5．下列情況中，易形成印度水災(zāi)的原因是()
A．東北季風來得晚或退得早B．西南季風來得晚或退得早
C．東北季風來得早或結(jié)束晚D．西南季風來得早或結(jié)束晚
6．印度的主要糧食作物是()
A．小麥、玉米B．水稻、玉米C．小麥、谷子D．水
稻、小麥
7．印度最大的麻紡織中心是()
A．加爾各答B(yǎng)．新德里C．孟買D．班加羅爾
8．印度水稻主要分布在()
A．恒河上游地區(qū)B．阿拉伯海的西岸
C．德干高原西北部D．德干高原東北部和恒河中下游地區(qū)
9．印度農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量很大，而出口量很少，其原因是()
A．工業(yè)發(fā)達，農(nóng)業(yè)原料消費多B．畜牧業(yè)發(fā)達，飼料需求大
C．人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D．環(huán)境污染嚴重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量
不合格
10．以下關(guān)于印度的說法正確的是()
A．獨立后大量引進國外人才，發(fā)展本國工業(yè)
B．鋼鐵、機械、化學(xué)和紡織工業(yè)具有一定的規(guī)模
C．印度是世界第一軟件大國
D．印度是個貧窮落后的國家，所以幾乎沒有高科技工業(yè)
二、綜合題
11．讀印度略圖7-8，回答下列
問題：
(1)把圖中代號所表示的地
理事物名稱填在下面相應(yīng)的空
格上：
鄰國名稱：①②
③④
河流名稱：⑤
地形區(qū)名稱：⑥首都名稱：⑦海、灣、洋名稱：
⑧⑨
(2)印度地形分三部分，北部是，南部是
12．讀圖7—9，回答下列問題：
(1)該圖所示國家是。該國人口居世界第位。
(2)該國最大的棉紡織工業(yè)中心應(yīng)該是圖中城(填數(shù)字)，最大的麻紡織工業(yè)中心是圖中城(填數(shù)字)。
(3)該國的主要礦產(chǎn)有等，主要集中分布在(地形區(qū))上。
(4)圖中的陰影區(qū)為該國的主要工業(yè)區(qū)，試分析該國工業(yè)區(qū)的分別與原料、燃料產(chǎn)地之間的關(guān)系?
(5)圖中④是該國的計算機軟件的生產(chǎn)基地
13．讀南亞地區(qū)風向圖7—10”，回答問題：
(1)圖A中的箭頭表示的是(方向)風，此風從吹向，稱為季風。
(2)圖B中的箭頭表示的是(方向)風，此風從吹向，稱為季風。
(3)能給印度帶來豐富降水的是
(4)在這兩種季風的影響下，印度大部分地區(qū)屬于氣候，這種氣候的主要特征是～。
(5)在圖A中季風的影響下，印度大部分地區(qū)進人季，該季節(jié)時間大致是每年的月至月，在圖B中季風的影響下，印度大部分地區(qū)進入季，時間大致是每年的月至月。
(6)請把印度水旱災(zāi)害與西南季風的變化關(guān)系用直線連接起來
A旱災(zāi)B水災(zāi)
①來得早②來得晚③退得早④退得晚⑤風力不足⑥
風力強盛
1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D
9．C10．B
11．(1)巴基斯坦尼泊爾斯里蘭卡孟加拉國恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉灣(2)喜馬拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原
12．(1)印度(2)①③(3)煤鐵錳德干高原(4)工業(yè)區(qū)主要集中分布在工業(yè)原料和燃料產(chǎn)地(5)班加羅爾
13．(1)東北大陸海洋冬季(2)西南海洋大陸夏季
(3)西南季風(或夏季風)(4)熱帶季風全年高溫，一年分明顯的旱、雨兩季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥
七年級地理教案設(shè)計課件篇13
第五章發(fā)展與合作
國家和地區(qū)【教學(xué)目標】 1.能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。 2.理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。 3.了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。 4.培養(yǎng)學(xué)生維護國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。 【教學(xué)重點】 從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。【教學(xué)準備】 把學(xué)生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)。【課時安排】 1課時。【教學(xué)設(shè)計】 師生活動§新課引入設(shè)計意圖從學(xué)生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。講述國家之間為了維護各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書國家和地區(qū)。§活動一：認識國家和地區(qū)設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動手、動腦、動口來認識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。⑴世界上有多少個國家和地區(qū)？ ⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？ ⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。 ⑷國家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。§活動二：國家及地區(qū)間的差異過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。 ⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細觀察，同時結(jié)合自己對這些國家已有的認識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個國家） ⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。 ⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟、科技的強弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰學(xué)生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）按面積排名123456國 名 面 積 人 口 人口密度 教師補充：補充一些袖珍國家的資料。如梵蒂岡的面積為0.44平方千米，1999年人口只有1380人。過程：⑴學(xué)生在《世界政治地圖》上查出部分袖珍國。 ⑵動手計算：俄羅蒼白面積是梵蒂岡的多少倍？中國的人口是梵蒂岡的多少倍？⑶學(xué)生結(jié)合上表資料和袖珍國資料談自己的感想。——學(xué)生會（也能夠）回答出這些資料體現(xiàn)了世界上的國家有面積大小、人口多少之分，而且差距很大。內(nèi)容：政治制度的不同。過程：⑴學(xué)生說出中國和美國的政治制度。 ⑵學(xué)生解釋我國實行“一國兩制”的含義。內(nèi)容：自由地說出國家及地區(qū)間其他自然環(huán)境和社會環(huán)境的差異。板書：其他：自然環(huán)境、社會文化§活動三：和平共處，共同發(fā)展設(shè)計意圖：打開學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。過程：⑴怎樣才能處理好同學(xué)關(guān)系？ ⑵討論：應(yīng)如何處理國家之間的關(guān)系？ ⑶提出自己的建設(shè)，教師作鼓勵性評價。 ⑷你希望未來是怎樣一個世界。
發(fā)達國家和發(fā)展中國家【教學(xué)目標】1.能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。 2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。【教學(xué)重點】 發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。【教學(xué)準備】 1.教師搜集能反映一個國家或地區(qū)經(jīng)濟狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。 2.學(xué)生搜集能反映現(xiàn)實生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。 3.將學(xué)生分為甲、乙兩組。 【課時安排】 1課時。【教學(xué)設(shè)計】 師生活動§新課引入設(shè)計意圖創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學(xué)生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。內(nèi)容自由介紹自己的家庭經(jīng)濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹）。小結(jié)總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟存在差距的方面和差距的大小。講述國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。§活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。過程：⑴各組學(xué)生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。⑵說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。⑶試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。§活動二：發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學(xué)生代表發(fā)達國家，乙組學(xué)生代表發(fā)展中國家）過程：甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。（要求學(xué)生注意記錄）內(nèi)容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。1、甲組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達國家的經(jīng)濟狀況。2、乙組學(xué)生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟狀況。3、全體學(xué)生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。4、各組學(xué)生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進行取長補短。（出示下表）世界主要國家1993～1997年平均經(jīng)濟增長率 世界平均3.7%發(fā)達國家經(jīng)濟增長率（%）發(fā)展中國家經(jīng)濟增長率（%）美 國2.9中 國11.0日 本1.4新加坡8.7加拿大2.8韓 國7.3德 國1.4印 度8.6法 國1.5印 尼7.2意大利1.2巴 西4.25、學(xué)生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。6、乙組學(xué)生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進行取長補短。教師總結(jié)：1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進出口商品、對外貿(mào)易額等都存在著很大的差異。2、發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。§活動三：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進全還應(yīng)經(jīng)濟共同發(fā)展的道路設(shè)計意圖：營造氛圍，放開學(xué)生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。過程：1、討論國際上應(yīng)該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。2、提出自己的看法作鼓勵性評價。課外活動：家鄉(xiāng)的巨變設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展內(nèi)容：1、以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調(diào)查等方式，搜集當?shù)氐馁Y料，完成下表。 20年前__年前現(xiàn)在設(shè)想__年后飲 食 居 住 交通狀況 著 裝 其 他 2、寫出調(diào)查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。
國際合作【教學(xué)目標】 1.能用實例說明加強國際合作的重要性。 2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。 3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。【教學(xué)重點】 1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。 2.聯(lián)合國的宗旨和組成。【教學(xué)方法】 討論法、探究法、辯論法【教學(xué)準備】 1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)設(shè)計】 師生活動教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題（同時板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點會議如何進行）。（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。（如學(xué)生不能達成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地換和平……）（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。教師：小結(jié)，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。學(xué)生：“總干事”主持會議（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補充發(fā)言）（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材p94a、b圖，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟方面（板書）。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護世界和平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個組織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！國際合作（活動前已板書）① 很重要：② 主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟、文化……③ 聯(lián)合國的作用：④ 其他國際組織：
七年級地理教案設(shè)計課件篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是人教版地理七年級上冊第五章《發(fā)展與合作》，下面我將從三個方面進行說明。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
發(fā)展與合作是本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區(qū)是認識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國際形勢、認識一些國際問題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實際問題的能力，樹立對世界、對祖國強烈的責任感和使命感。
2、教學(xué)目標及確定的依據(jù)
（1）確定依據(jù)
學(xué)習(xí)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，增強學(xué)生的生存能力。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我聯(lián)系實際設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用所學(xué)的知識和技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
《地理課程標準》要求：能夠運用數(shù)據(jù)實例說明發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟水平的差異，運用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點；能夠用實例說出加強國際合作的重要性。
（2）教學(xué)目標
1、知識與技能
（1）能用實例說明加強國際合作的重要性。
（2）說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
（3）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
2、過程與方法
（1）以世界熱點問題——金融危機為線索，培養(yǎng)積極思維的能力。
（2）采取對比分析的方法，比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異，從而為分析應(yīng)對金融危機采取的對策做好鋪墊。
（3）角色扮演能夠使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生積極參與。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過發(fā)達國家和發(fā)展中國家對比，國際合作，正確認識國際關(guān)系，樹立對世界、祖國強烈的責任感和使命感。
4、重點：發(fā)達國家與發(fā)展中國家地理分布和發(fā)展水平差異。
5、難點：南北對話、南南合作
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇
根據(jù)學(xué)生的年齡、認知水平及教材本身的需要，通過師生之間和生生之間的互動交流，實現(xiàn)教學(xué)目標，采取對比、角色扮演等多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣的方法易于調(diào)動學(xué)生的積極性，有益于教學(xué)目標的落實。
三、教學(xué)流程
（一）設(shè)計思路
金融危機影響應(yīng)該是多方面的，相應(yīng)的對策也是多樣的；本節(jié)課針對初中生理解能力對教材內(nèi)容進行選擇和拓展。
以當今熱點問題——金融危機為線索，教學(xué)流程圍繞以下問題展開：
1、金融危機為什么會殃及全球？
通過分析美國通用汽車生產(chǎn)的國際合作案例，學(xué)習(xí)國際合作的重要性及合作過程中的不平等性，來解決金融危機是如何殃及全球的。
2、面臨金融危機發(fā)達國家和發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些對策？
通過介紹發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、對外貿(mào)易等方面的差異及原因，分析金融危機的解決對策，使學(xué)生對發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異有更深刻的認識。
（2）教學(xué)流程
1、導(dǎo)入本課
通過“冰島國家破產(chǎn)”等一系列新聞報道，引出如下問題：是什么導(dǎo)致事件的出現(xiàn)呢？金融危機爆發(fā)于哪個國家？為什么金融危機蔓延到全球，影響了我們生產(chǎn)和生活各個方面。今天我們就共同學(xué)習(xí)從金融危機看世界的發(fā)展與合作。
設(shè)計意圖：以當今——金融危機為教學(xué)線索，設(shè)置有探究性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)新知，做好鋪墊
首先介紹金融危機的背景資料，內(nèi)容要恰到好處，引入世界按經(jīng)濟劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。通過觀察“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布、發(fā)展中國家和發(fā)達國家的劃分。通過“國際統(tǒng)計年鑒”和“世界政區(qū)圖”了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布特點。通過“發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口和國家總收入比較”和“發(fā)達國家和發(fā)展中國家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)”圖表，分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異。
設(shè)計意圖：充分利用圖表，以圖導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科特點；通過對比，突出特點。
3、案例分析，觸類旁通
案例分析：美國通用汽車公司生產(chǎn)
思考以下問題：
（1）從生產(chǎn)汽車來看：美國的工業(yè)生產(chǎn)是獨立自主的嗎？為什么美國汽車生產(chǎn)要打上世界各地的烙印呢？（解決國際合作的重要性）
（2）利用“發(fā)達國家和發(fā)展中國家分布圖”和“世界政區(qū)地圖”，解釋為什么金融危機會殃及全球。
（3）金融危機的爆發(fā)，美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)，會帶來什么影響呢？（理解國際合作）
（4）在經(jīng)濟聯(lián)系中，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南北對話”；發(fā)展中國家與發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南南合作”。
（5）在國際經(jīng)濟秩序中，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟合作并不是平等的，這是造成發(fā)展中國家落后于發(fā)達國家的重要原因之一。完成課本第93頁活動。
設(shè)計意圖：利用——美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)的案例分析，設(shè)置層層遞進的問題，既讓學(xué)生體會國際合作的重要性，又讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、角色扮演，學(xué)以致用
發(fā)達國家和發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對金融危機呢？
角色扮演：鐵礦開采商、汽車制造商、農(nóng)民、發(fā)達國家領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展中國家領(lǐng)導(dǎo)等角色
問題：
（1）金融危機爆發(fā)，世界資金的流動性減少，購買力下降，對各行業(yè)產(chǎn)生什么影響？
（2）針對銷售量下降，你采取哪些措施來解決呢？
設(shè)計意圖：通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在積極參與的過程中，能夠解決當今世界熱點問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科價值。問題源于教材，高于教材，角色扮演降低了問題的難度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生提出的措施在現(xiàn)實生活都有相應(yīng)的例子，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感和自信心。同時措施也體現(xiàn)只有通過國際合作才能應(yīng)對金融危機。
結(jié)束語：本節(jié)緊緊圍繞金融危機這個話題，通過小組討論、角色扮演等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。也希望我們地理課為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生去了解生活中的地理。
七年級地理教案設(shè)計課件篇15
一、教學(xué)目標
1.初步學(xué)會實地定向的方法;
2.掌握地圖上的方向;
3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。
二、教學(xué)重點和難點
1教學(xué)重點：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。
2．教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。
三、教學(xué)準備
中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。
四、教學(xué)過程：
（一）地圖的概念
把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。
（二）地圖的作用
勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學(xué)研究、國際交往、行軍打仗。
（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）
方向、比例尺、圖例與注記
1.方向N
（1）常用的三種定向方法：WNEN
1)一般定向法：WE
上北下南左西右東WSES
2)指向標定向法：用箭頭標出正北方；
3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：
經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
（例：以極地為中心的地圖）。
（2）實地測方向：
1)太陽測方向（太陽自東向西）
住房坐北朝南；
獨立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；
山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。
2)北極星定方向：指正北；
3)鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；
①手表當時的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準太陽，其12點處向北（24小時的表用正點計）
②對準太陽，時針與12點之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。
（3）經(jīng)緯線：
1)經(jīng)線：
①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；
②指示南北方向；
③呈半圓，長度相等。
2)緯線：
①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；
②緯線指示東西方向；
③自成圓圈，稱緯線圈；
④赤道最大，極點為“0”，長度不等。
3)本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。
4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；
5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。
6)東西半球：國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）
（4）南北兩半球：
1)赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；
2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）
3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。
（5）低、中、高緯度：
低緯度中緯度高緯度
O0～300300～600600～900
（6）經(jīng)緯網(wǎng)：
1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；
2)作用：可以準確地表示地球表面上任何一個地點的位置。
（三）小結(jié)
通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。