小學(xué)教案三年級英語

時間：2024-05-13 15:15:13 新華三年級教案

小學(xué)教案三年級英語篇1

教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。

教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。

小學(xué)教案三年級英語篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習(xí):

A:Hi,boysandgirls,,

B:Hi,MissZhu,,

2.Let’ssing;Hello

3.復(fù)習(xí)文具詞匯,,

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。

3.Let’slearn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2.課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

(四)擴展性活動(Add-activities)

小學(xué)教案三年級英語篇3

Lesson1：Hello!

共一課時一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi你好

2、掌握新句子：（會聽、會說）：

What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學(xué)難點：What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

NewConcepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出Mynameis______.并告訴學(xué)生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向?qū)W生強調(diào)What’syourname?的用法。

之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、StudentBook

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

課后反思：

小學(xué)教案三年級英語篇4

1.游戲--拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Im…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,Im…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,ImMsWang，接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.ImAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Letstalk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

小學(xué)教案三年級英語篇5

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、學(xué)生能理解和掌握句型：Thisismy…這個句型。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。

2、運用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.（板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Whois

he？Whoisshe?引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎？剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？我們一起來看一看吧！”

三、自學(xué)與展示

1、播放錄音請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Whoarethey?”聽第3遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。

2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母；三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。

四、鞏固與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點花；

爸爸、爸爸是father,father形象很高大；

媽媽、媽媽是mother,mother美麗又持家；

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大；

哥哥、弟弟brother,brother淘氣不聽話。

四、總結(jié)

1.聽錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”展示給家人看。并向他們進行講解。

小學(xué)教案三年級英語篇6

一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同時教會學(xué)生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

【知識目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中運用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。

課題：

Unit2Myfamily(B部分第一課時)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)熱身：

1、游戲：Now，first，Let’splayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis__×.Heisaboy/girl.

Thisis__×.Sheisagirl/boy.

(指明七、八學(xué)生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定學(xué)生回答：

Who’sthatman?Thisismyfather.(板書)

Who’sthatwoman?Thisismymother.(板書)

也可指明其他二、三名學(xué)生回答。

b、揭示課題：

Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.

ThisisMissLi’sfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。

二、新授

1、出示樹干圖片：(Lookhere,thisisatree.)

同學(xué)們，這是一棵樹，我們家里的每一個人就像書上開的花，結(jié)的果，那么這棵樹上究竟會有哪些人呢?(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Familytree.

2、出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一邊說一邊還照片)

3、出示Mike圖片：

Whoishe?ThisisMike.

貼Mike圖片：認(rèn)識Mike家的伙伴。

師：WhereisMikecomefrom?

Hecomesfromhismother+father.

貼motherandfather圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)

4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個孩子，那么Mike會有兄弟姐妹嗎?

師：So,Mikehasasisterandabrother.

圖片出示sisterandbrother

(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(學(xué)生試說)

6、如果你是一個大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢?

Look,Whereisthefathercomefrom?

拿出奶奶的圖片：Whoisshe?

師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語區(qū)別。

拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、指名學(xué)生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學(xué)生獨立完成，老師指導(dǎo))

8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達)

三、情感教育：家是最溫暖的地方……。

四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁課本，連線)

小學(xué)教案三年級英語篇7

教學(xué)目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學(xué)難點：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學(xué)生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學(xué)方法

a．詞匯教學(xué)

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

５、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。

b.會話教學(xué)。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學(xué)生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。

５、學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進行會話表演。

６、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實物練習(xí)以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學(xué)

１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、聽語音練習(xí)錄音。

三、興趣活動

１、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習(xí)：

１、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學(xué)教案三年級英語篇8

一、教材分析

運用運用四年級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標(biāo)

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學(xué)表達對他人的&39;關(guān)愛。

五、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點：

1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學(xué)難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.

2、師給這4個學(xué)生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對話

2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

小學(xué)教案三年級英語篇9

School Subjects

[設(shè)計理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞 favorite subject together yours room food

2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學(xué)最喜歡的東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué) 習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2. 導(dǎo)出 subject

3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1. 通過like，導(dǎo)出 favorite

問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

2. 教授句型 What’s your favorite subject?

3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours

4. 你來描述，我來猜

請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

四、課文教學(xué) ：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學(xué)，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻?/p>

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學(xué)生分為三個組分別是 subject color season

課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

小學(xué)教案三年級英語篇10

【教具準(zhǔn)備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。

(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

小學(xué)教案三年級英語篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學(xué)重點：

Thepartsofthebody.

教學(xué)難點：

thedifferencebetweenhisandher.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學(xué)過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her和his的意思并進行教學(xué)。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進行教學(xué)（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學(xué)（在本冊第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過）

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導(dǎo)出pointto…句型。（唱首歌放松）

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學(xué)教案三年級英語篇12

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let&39;sact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I&39;m...

(2)兩人對話操練Whoareyou?I&39;m...

(3)聽錄音來展示Let&39;sact部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)教案三年級英語篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的。地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。

小學(xué)教案三年級英語篇14

教學(xué)目標(biāo)

1能夠圈出相同的字母，熟練認(rèn)讀26個英文字母。

2數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認(rèn)讀AB部分Let’slearn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1字母的認(rèn)讀;

2聽說認(rèn)讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencilbox。

教學(xué)難點：

較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發(fā)音。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

ⅠGreetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissRen.

T:Hello,I’mMissRen.S:Hello,I’m....

T:Hello,What’syourname?S:Myname’s.....

ⅡPresentation

1Ihavesomefriends.Let’ssayhellotothem.通過與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個字母。

2Wehavesomanynewfriends.Areyouhappy?Let’ssingtogether.

師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。

3theletter“a”madesomenewfriends.Hehasashowforus.通過字母秀的形式引出文具單詞，并通過短語Showmeyour.....Openyour....Closeyour....Carryyour....操練單詞。

ⅢDrill

1Theletter“a”iscoming.Let’shelptheletterfindthesamefriends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的字母。

2Theletters’showisgreat.Nowit’syourshowtime.師生TPR活動操練鞏固單詞。

3Youdidagoodjob.Ihavesomegiftsforyou.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認(rèn)讀情況。

ⅣConsolidation

Theletters’showisover.Theyaretired.Wemustsendthemhome.

通過送字母回家的活動，鞏固所學(xué)文具單詞。

Weshouldtakegoodcareofyourstationary.

觀看視頻，引出情感教育。

ⅤHomework

Drawapictureofstationary,andintroducethemtoyourparents.

用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。

小學(xué)教案三年級英語篇15

一、教學(xué)目標(biāo)第一課時

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用：What’shis/hername?

能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2、掌握新句子：（會聽、會說）：

Thisisa______.這是______。

What’shisname?他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

Classopening

1、Greeting：Hello!/Hi!

2、Review：What’syourname?

NewConcepts

1、利用班里的.男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis_____。（說出這位學(xué)生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What’shisname?

試著讓學(xué)生回答：Hisnameis_____。反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法。

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

第二課時

3.Playagame。

Memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）HisnameisMing.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Makeadialogueingroups.

設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What’shisname?Hisnameis。

What’shername?Hernameis。

課后反思：