小學三年級數學簡單教案

時間：2024-05-13 13:45:04 新華三年級教案

小學三年級數學簡單教案篇1

《統計》

知識要點：

1.會看橫向條形統計圖及起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。能根據統計表中的數據完成統計圖，完成的統計圖上一定要標數據。

2.能根據統計圖表進行分析，解決簡單的實際問題(應用題)。能根據統計圖、表提出簡單的問題，并進行解答。如書P45第2題。

3.能根據統計圖、表中的內容進行簡單的數據分析提出合理化的建議。如書P39。

4.理解平均數的含義，給出一組數據會求它們的平均數。如：3個女生身高：135厘米、140厘米、132厘米，求平均身高。熟記平均數的格式，總數量除以總份數：(++……+)÷并脫式計算p42。會檢查平均數的對錯，平均數一定介于數與最小數之間。

5.會用平均數來比較兩組數據的總體情況。如：書45頁第4題。會求哪種餅干第一季度的月平均銷售量多，多多少。分析乙種餅干銷售量越來越大的原因。

6.給出平均數和幾個數據，求另一個數據。如：小明三科成績的平均分是85分，其中外語83分，數學80分，求語文多少分。

7.與時間、速度等知識點結合的綜合性題目。

小學三年級數學簡單教案篇2

教學目標

1、通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2、培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

3、培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。

教學重難點

知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教學工具

課件

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館)

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

五、全課小結

1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

課后習題

完成課后練習題。

小學三年級數學簡單教案篇3

簡單的推理

例1每種水果都表示一個數，你能知道這個數是幾嗎?

-6=15=

12-=8=

+2=35=

25-=11=

例2每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

(1)△-7=5+△=17

△=()=()

(2)☆+☆=12☆-△=6

☆=()△=()

例3每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

△+□=9○-△=1△+△+△=9

△=()□=()○=()

例4每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

○+○+○=6○=()

△+△+△=12△=()

例5每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

☆+☆+☆=6，△+△=20，

則△-☆=()

例6黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說："我跑得不是最快的，但比白兔快。"請你說說，誰跑得最快?誰跑得最慢?

()跑得最快，()跑得最慢。

三.達標測試

1、

2、每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

(1)△-4=11+△=16

△=()=()

(2)☆+☆=24☆-△=6

☆=()△=()

3、每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

△+△=10△=()

△+△+□=20□=()

4、每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

△+△=14△-○=2

則△=()○=()

5、每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

□+○=10☆+☆+☆=9○+☆=7

□=()○=()☆=()

6、三個同學比身高。甲說：我比乙高;乙說：我比丙矮;丙：說我比甲高。()最高，()最矮。

四.家庭作業

1、每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎?

※+※+※=9-+※=8

※=()-=()

2、小白貓和小花貓釣了同樣多的魚，送給奶奶一些后，小白貓還剩2條，小花貓還剩1條，()送給奶奶的魚多。(在你認為正確的答案后面畫"√")

小白貓□小花貓□

小學三年級數學簡單教案篇4

電子備課表

課題(內容)第一單元：解決問題課型新授課

年級(班級)三年級科目數學上/下冊下冊

教學目標

知識

與技能使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走路線。

過程

與方法訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。

情感態度

價值觀培養學生的觀察能力和表達能力。

教學重點根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

教學難點準確、簡潔地描述行走路線。

課前準備多媒體

教學過程

一、導入

師：你去過哪些地方?你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的?

二、新授

1、創設情境：參觀動物園。

(1)熟悉導游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置?

(2)了解學生的參觀意向。

你最想參觀哪個地方?從大門出發可以怎樣走?

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。

師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。

教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。

(3)解決問題。

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山;位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走?

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數學問題?

3、小結：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。

三、作業設計

1、教材第9頁練習二的第5—7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

2、思維訓練從你所在市區的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。

板

書

設

計解決問題

行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。

(觀察點不同，同一物體方向也就不同。)

教學反思

小學三年級數學簡單教案篇5

一、教學目標

1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進一步熟練掌握多位數乘一位數乘法的計算方法，正確的進行乘法口算、筆算、估算。

2.運用所學知識結合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡單問題。

3.在復習過程中，滲透學習方法，體會數學學習的價值。

二、教學重點

正確的進行乘法口算、筆算、估算

三、教學難點

滲透學習方法

四、教學具準備

練習小篇子

五、教學過程

(一)情境導入

1.今天我們要一起復習《多位數乘一位數》(板書課題)。

我們先來回顧一下內容。這個單元包括哪些內容呢?

你有什么要提醒大家的呢?

口算：用乘法口決計算再添0，因數末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾。

(二)探究新知

1.多位數乘一位數乘法的口算方法

4×60=(說算法) 80×5=(注意0的個數) 103×4=(十位要加進位數)

2.多位數乘一位數乘法的計算方法

(1)學生獨立完成

(2)同桌訂正

(3)全班交流

3.選擇合適的方法解決下面的問題。

(1)第1個問題你選擇什么方法?

(2)第2個問題你怎么選擇筆算呢?

(3)第3個問題可以估算吧嗎?

(4)小結：我們要根據問題和數據的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準確值。

(三)拓展延伸

1.快速搶答爭第一

(1)出示題目：

(2)學生搶答

2.認真觀察填表格

(1)出示題目：

(2)觀察：請同學們認真觀察，看看從第一行的數怎樣就能得到第二行的數。

(3)根據規律填數：同學們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發現了第一行的數乘4就能得到第二行的數，請同學們運用我們發現的規律，把表格填寫完全。

3.趣味數學找規律

(1)觀察：認真觀察下面的算式，你發現了什么?

(2)發現規律：通過觀察，大家發現了很有趣的數學算式，你能在方塊里填上合適的數嗎?

小學三年級數學簡單教案篇6

1、修路隊修一條長1500米的公路，已經修好了300米，剩下的要在6天修完，平均每天要修多少米？

2、運動場跑道一圈是400米，王叔叔每天堅持跑2圈半。他每天跑多少米？

3、小麗走一步長約5分米，她從家到學校一共走了540步，算一算，她家到學校大約有多少米？

4、蘭蘭身高134厘米，東東比蘭蘭高5厘米。東東身高是多少厘米？

5、紅領巾小學三年級有男生257人，女生235人，已經體檢身體的有387人，沒有體檢的有多少人？

6、圖書室借出456本圖書，還剩207本，現在又還回285本，圖書室里現在有多少本？

7、紅領巾小學買來皮球380個，足球70個，課外活動時借出去423個，現在學校還剩多少個球？

8、三（2）班捐贈圖書400本后還剩273本，現在又買來125本，現在三（2）班有圖書多少本？

9、冬冬想買一輛310元的滑板車，已經攢了200元。如果他每月攢30元，再攢幾個月就夠了？

10、東方紅小學的學生為希望工程共捐贈900本書，其中故事書326本，科技書475本，其余的是連環畫。連環畫有多少本？

小學三年級數學簡單教案篇7

教學目標：

1、進一步掌握除法的簡便算法。

2、能正確、靈活地進行計算。

3、通過練習，提高學生思維的靈活性。

教學重點：

進一步掌握除法的簡便算法。

教學難點：

能具體問題具體分析、靈活地進行計算

教學過程：

一、引入

上節課我們復習、整理了除數是兩位數的除法，這節課我

們繼續來復習除數是兩位數的除法。

二、復習

1、回憶除數是兩位數的除法是怎么進行簡便計算的?進行簡便算法時要注意什么?

2、全班交流：個別匯報

當一個兩位數可以分解為兩個一位數相乘時，可以把兩位數除法改為除數是一位數的連除式題。

要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。

小學三年級數學簡單教案篇8

一、我會填，要數細心我第一。

1、一年有（）個月，第三季度的月份是（），共有（）天。平年全年有（）天。

2、一天有（）小時，在一天的時間里時針正好走（）圈。

3、淘氣從13：50到學校，也就是下午（）時（）分。16：30放學回家，下午他一共待在學校為（）時（）分鐘

4、一個正方形的周長是48分米，它的。邊長是（）分米

5、一臺冰箱1200元，王爺爺買了一臺電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，（）月能全部付清。

二、我有火眼金睛，我來判斷。

1、長方形的一條長加上一條寬的長度，正好是這個長方形周長的一半。（）

2、從不同的角度觀察長（正）方體，最多可以看到3個面。（）

3、3件上衣和4條褲子搭配成一套衣服，共有7種搭配方法（）

4、2504積的末尾有1個0。（）

5、奇思滿12歲時，只過了3個生日，她的生日是2月29日。（）

小學三年級數學簡單教案篇9

分數的初步認識

1、分數的意義：把一個整體平均分成若干份，表示幾份就是這個整體的幾分之幾，所分的份數作分母，所取的份數作分子。

2、幾分之一：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。幾分之幾：把一個物體或一個圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個物體或圖形的幾分之幾。

3、把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。

4、分數比較大小的方法

①分子相同，分母小的分數反而大，分母大的分數反而小。

②分母相同，分子大的分數就大，分子小的分數就小。

5、分數加減法

①同分母的分數加、減法的計算方法：同分母分數相加減，分母不變，和分子相加、減。

②1減幾分之幾的計算方法：計算1減幾分之幾時，先把1寫成與減數分母相同的分數，再計算。

6、求一個數是另一個數的幾分之幾是多少的計算方法：先用這個數除以分母(求出1份的數量是多少)，再用商乘分子(求出其中幾份是多少)。

小學三年級數學簡單教案篇10

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第51~54頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習十第1～5題。

教學目標

1、通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用

2、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

3、體會數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

掌握三角形的特性。

教學難點：

三角形的穩定性在實際生活中的應用。

教具準備：

木條制作的長方形和三角形、不條、三角板等

教學過程

一、游戲導入

1.請兩位學生到黑板前學交警指揮交通車時的各種動作姿勢。

2.指名兩位學生在黑板上畫出剛才所觀察交警的手與手、手與身軀構成的角。

3.指名學生將角的兩邊上取兩點，再將兩點連接起來得到第三條線段，并說出是一個什么圖形?

多媒體出示生活中形狀是三角形的物體，讓學生觀察后，你想探索三角形的哪些問題?

學生自由提問。

板書：意義、特征、特性

二、探究新知

(一)理解三角形的意義

1.學生用小棒任意擺出一個三角形。

教師出示幾個具有代表性的圖形：

(1)(2)(3)

學生討論三個圖形，是不是都是三角形?為什么?

剛才大家在判斷上述三個圖形是不是三角形時，都注意到三條線段，圍成等這些重要條件(板書：三條段、圍成)，誰能說說什么是三角形嗎?(由三條線段圍成的圖形叫三角形)

2.練習

(1)舉出日常生活中見到的三角形。

(2)判斷下列哪些圖形是三角形，并說明理由。

(1)(2)(3)(4)(5)

(二)探索三角形的特征

(1)雖然三角形的形狀各不相同，但也有相同的地方，誰能說說有哪些地方相同呢?(分組討論)

(2)小組指定代表說說討論的結果。

板書：邊——3條

角——3個

頂點——3個

(3)讓學生用自己的話說說三角形的特征。

學生閱讀教材上的內容。

多媒體出示三角形，讓學生指出三角形的邊、角、頂點。

(4)學生指出三角板上的邊、角、頂點。

(三)探索三角形的特性

多媒體出示電線桿、自行車、貨柜架等實物圖，讓學生指出其中的三角形。

提問：為什么這些部位要做成三角形?(分組討論后，指定學生回答)

學生操作：用木條釘成平行四邊形和三角形，然后用力拉、推，讓學生觀察，大家會發現什么?

這說明三角形具有什么特性?(穩定性)

舉出生活中見到哪些物體的哪些部位是做成三角形的。

三、練習。

1.任意畫一個三角形。

2.學生在釘子板上圍出不同的三角形。

3.折一折：把一張紙對角對折，能數出幾個三角形?再對角對折，又能數出幾個三角形呢?

4.說說日常生活中哪些地方應用了三角形的特性?

四、小結：

這節課我們學習了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

板書設計：

三角形的特性

意義：由三條線段圍成的圖形叫三角形。

特征：邊——3條

角——3個

頂點——3個

特性：穩定性。

小學三年級數學簡單教案篇11

教學目標：

1、幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。

2、培養學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數學來源于生活，服務于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。

重點難點：

1、形成本單元的知識體系。

2、用面積知識解決實際問題。

教具學具準備：

投影（課件）、學具袋〔內裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜歡做游戲嗎？今天我們大家一起來玩個數學游戲吧！（投影出示P54圖）

1、師講明游戲規則

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時間內完成多種畫法者為勝。

2、學生獨自活動、小組交流推選作品。

3、實物投影展示作品，師生互評。

4、從這個游戲中你得到了什么啟示？

（面積與周長的含義不同；面積相等，周長不一定相等）

二、整理概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些知識？與小組內的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結。

2、全班交流、教師板書：

面積

單位及進率

應用

計算方法

3、生活中哪些方面會用到這些知識？

三、實踐應用：

1、課件出示P55實踐活動的情境圖。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。

從中你獲取了哪些數學信息？能幫助小明解決問題嗎？動動腦，動動手，看誰是數學小能手。

（1）學生獨立思考、分析、解答。

（2）小組內交流。

（3）全班交流，發表各自的意見。

課件出示解題過程。

四、課堂練習。（課件出示）

1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少？

2、一個衛生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛生間一共鋪了多少塊地磚？

如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛生間的面積有多大？

五、思維訓練

P55畫一畫的（1）題。

（1）讓學生先動手在課本上畫一畫，給學生足夠的時間親身體驗。

（2）問：你們得出了什么結論？

（三角形和長方形能鋪滿長方形）

（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形？

還有哪些圖形能鋪滿長方形？

拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

（4）全班交流各自所得。

2、你能設計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎？

課下動手畫，小組內選出作品貼在“數學一角”。大家評出咱班的小設計師，好嗎？

六、小結：

這節課你有什么收獲？你有何感受？

小學三年級數學簡單教案篇12

單元目標：

1、使學生會計算三位數加、減三位數

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、復習導入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困難）

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展開

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）

7、列豎式計算（重點講解）

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？

五、作業

完成練習四

第二課時：

教學內容：3位數加三位數連續進位加

教學目標：

1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

3、提高學生計算的正確性和計算速度

教學重點：

3位數加3位數連續進位加

教學難點：

3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

教學過程：

一、復習導入

昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

2、980+660985+665不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

2、小組討論估算值，說明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）

三、鞏固練習、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發現了什么數量關系？自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。

五、作業

課本練習五1~9題

第三課時

教學內容：

萬以內數的連續退位減法

教學目標：

1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

3、培養學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內數的連續退位減法

教學難點：

萬以內數的連續退位減法的筆算算法

教學過程：

一、復習導入

1、口算（指生回答）

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、豎式計算（指生板演）

654—12=123—100=876—123=587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么？今天我們就來學習學習。

二、新授

（一）例1

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

（二）例2

1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發言。

2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算

（三）例3

1、怎樣計算500—185（自由發表意見，方法越多越好）

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結

今天的學習你有什么收獲？

五、作業

完成作業練習六

小學三年級數學簡單教案篇13

一、用心思考，仔細填寫。

1、再算式□÷6=213…當余數時，□里應填上（）。

2、三位數除以一位數，商可能是（）位數，也可能是（）。

3、316÷8的商是（）位數，708÷7的商是（）位數。

4、八、九、十月份共有（）天。

5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，小強是（）月（）日出生的。

6、一列火車上午6：34從北京開往沈陽，當天下午5：15到達，路上共用了（）小時（）分。

7、課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

8、陽光小學三年級有4個班，每個班的人數分別是65人、68人、63人64人。平均每個班有（）人。

9、把手表平放在桌面上，用數字12正對著北方，正對著南方的數字是（）；數字3正對著（）方。

10、期末考試時，王紅語文、數學和英語三科的平均分是95分，語文和數學的平均分是96分。王紅英語得了（）分。

二、仔細推敲，正確判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1、地圖通常是按照上北、下南、左西、右東來繪制的。（）

2、0除以任何數相除都得0（）

3、和西北相對的方向是西南。（）

4、每年都是365天。（）

5、小華說“我這個書包是年2月29日買的。”（）

6、一組數據的平均數是72，那么這組數據中的數一定比72小。（）

小學三年級數學簡單教案篇14

一、直接寫出得數。

12+45=63-28=15+40=28+41=

800+500=90-36=52-19=500+700=

6000-4000=1500-800=

二、填一填。

1、4個百和8個十合起來是（），25個十是（）。

2、果園里有梨樹262棵，桃樹304棵，梨樹和桃樹一共大約（）棵，梨樹比桃樹大約少（）棵。

3、三年級有男生280人，女生300人，三年級一共有學生（）人。

4、媽媽繳電費用去52元，繳水費用去86元，繳水費比繳電費多用去（）元。

5、光明水果店上星期賣出420千克西瓜，這個星期賣出370千克西瓜，這兩個星期一共賣出（）千克西瓜。

三、連一連。

430+400910-680

520-290270+560

300+290970-150

1000-180390+200

四、在○里填上“>”“<”或“=”。

450+530○980250-150○200

380+280○720530―210○290

1000-600○300620+270○670+220

五、列豎式計算。

250-120=540+180=

640-250=630+250=

720-170=420+370=

930-550=420+380=

小學三年級數學簡單教案篇15

1、口算時要注意：

(1)0除以任何數(0除外)都等于0;

(2)0乘以任何數都得0;

(3)0加任何數都得任何數本身;

(4)任何數減0都得任何數本身。

2、沒有余數的除法：

被除數÷除數=商

商×除數=被除數

被除數÷商=除數

有余數的除法：

被除數÷除數=商……余數

商×除數+余數=被除數

(被除數—余數)÷商=除數

3、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。

(1)一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算方法：先用一位數除十位上的數，如果有余數，要把余數和個位上的數合起來，再用除數去除。除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面。

(2)一位數除三位數的筆算方法：先從被除數的位除起，如果位不夠商1，就看前兩位，而除到被除數的哪一位，就要把商寫在那一位上，假如不夠商1，就在這一位商0;每次除得的余數都要比除數小，再把被除數上的數落下來和余數合起來，再繼續除。

(3)除法的驗算方法：

沒有余數的除法的驗算方法：商×除數：被除數;

有余數的除法的驗算方法：商×除數+余數=被除數。

4、基本規律：

(1)從高位除起，除到哪一位，就把商寫在那一位;

(2)三位數除以一位數時百位上夠除，商就是三位數;百位上不夠除，商就是兩位數;(位不夠除，就看兩位上商。)

(3)哪一位有余數，就和后面一位上的數合起來再除;

(4)哪一位上不夠商1，就添0占位;每一次除得的余數一定要比除數小。