教案的編寫(xiě)有助于增強(qiáng)學(xué)生的專注度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)效果。下面給大家整理一些英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教案，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教案。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(課標(biāo)闡述)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以學(xué)校開(kāi)放日參觀學(xué)校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 與本課相關(guān)的動(dòng)詞詞組的熱身復(fù)習(xí);

2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學(xué)習(xí)與操練;

3. 課文教學(xué)與操練，完成判斷對(duì)錯(cuò)，分角色朗讀，課文拓展填空等相關(guān)訓(xùn)練;

4. 鞏固與擴(kuò)展，在校園實(shí)際情景中以對(duì)話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)，鞏固句型用法。在對(duì)話教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際來(lái)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)項(xiàng)目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)。

教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析 利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀課文會(huì)話，并按角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話交流。

能力 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語(yǔ)。

能初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn) 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學(xué)習(xí)與操練。

教學(xué)難點(diǎn) 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

教具準(zhǔn)備 校園全景照片、教師及學(xué)生平板電腦、多媒體課件。

二、學(xué)習(xí)者分析 該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的鞏固與操練拓展上，為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師起到了課堂引導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。

本課是一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)是掌握句子 I / We often…，學(xué)生已有過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練該詞的用法時(shí)比較容易，學(xué)生在上學(xué)期剛剛學(xué)完有關(guān)教室及課程的知識(shí)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)，其中有針對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)也有針對(duì)小組的評(píng)價(jià)，還有利用平板電腦對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出的分析和評(píng)價(jià)。

問(wèn)題框架 如何利用多媒體電教手段提高英語(yǔ)課堂效率?

三、Flow Chart of Teaching 教學(xué)簡(jiǎn)案

Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學(xué)過(guò)程 Teacher’s Activity 教師活動(dòng) Students’ Activity 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) Purpose of Design 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學(xué)校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現(xiàn)岔路。)

This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)

I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強(qiáng)調(diào)經(jīng)常開(kāi)會(huì)要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計(jì)時(shí))

Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人 帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書(shū)館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會(huì)議室 / Meeting room 開(kāi)會(huì) Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學(xué)生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開(kāi)教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽(tīng)評(píng)并投票，選出最棒小組。

Summarize 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用蜜蜂采蜜動(dòng)畫(huà)既簡(jiǎn)復(fù)與本課相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開(kāi)放日，參觀者來(lái)學(xué)校參觀的情景。

逐詞分解，啟發(fā)學(xué)生理解show... around...為帶...參觀...。

任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，解決問(wèn)題。

學(xué)校全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，操練句子，加深學(xué)生印象。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

走廊全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，尊重學(xué)生選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

蒙層電教手段，增加神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

判斷對(duì)錯(cuò)，檢查學(xué)生閱讀能力。

點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。

在校園實(shí)際情景中安排擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)行真實(shí)問(wèn)答，學(xué)以致用。

集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

師生互動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)。

布置作業(yè)，將本課所學(xué)延伸致課外。

Blackboard Designing(板書(shū))

Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評(píng)價(jià)方式 本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。

1. 教師口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開(kāi)展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問(wèn)答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合提高課堂效率。

在課堂上始終圍繞這一句型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如：通過(guò)視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開(kāi)放日，參觀者來(lái)學(xué)校參觀的情景;

學(xué)校及走廊全景照片展示;

蒙層電教手段，ipad學(xué)生自讀、自學(xué);

ipad師生互動(dòng)等等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。

二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。

教師始終以教學(xué)引導(dǎo)者的身份，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組成員間的相互合作來(lái)完成一些學(xué)習(xí)和操練，在本課操練部分的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了以小組為單位帶著pad離開(kāi)教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話的內(nèi)容，使操練與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的使用性，同時(shí)促進(jìn)小組成員間的形成合作意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

1. 教師口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開(kāi)展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問(wèn)答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動(dòng)地完成各項(xiàng)練習(xí)。在師生互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果。

2. 學(xué)校開(kāi)放日參觀學(xué)校的主線貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)中注重語(yǔ)篇教學(xué)，能做到詞不離句，句不離篇。

3. 多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，恰到好處，而不做作。

4. 講練結(jié)合，目標(biāo)語(yǔ)言與實(shí)際交際情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5. 教師口頭表?yè)P(yáng)、教師物質(zhì)激勵(lì)以及同學(xué)互評(píng)活動(dòng)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

不足：

1. 個(gè)別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

2. 教師與學(xué)生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。

希望大家提出寶貴意見(jiàn)，使我的教育教學(xué)能力得以提高。

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教案篇2

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能：⑴能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運(yùn)用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會(huì)話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

過(guò)程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1.問(wèn)候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。

三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子： I,ve got ten points.板書(shū)句子。

待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對(duì)他/她說(shuō)：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。

再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。

七、活動(dòng)

快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號(hào)，教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。

學(xué)生說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。

做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教案篇3

目標(biāo)與重難點(diǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。

2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

2.聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。

3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

三、韻句學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。

2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

3、聽(tīng)錄音跟讀。

4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

四、課本，活動(dòng)4.

Play the game: Last wekend.

六、 總結(jié)評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。

2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。