英語教案四年級上冊電子版

時(shí)間：2024-05-03 18:43:24 新華四年級教案

英語教案四年級上冊電子版篇1

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運(yùn)用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。

過程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、熱身

1.問候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請幾名學(xué)生猜測他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。

七、活動

快速加法問答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。

學(xué)生說出自己的分?jǐn)?shù)。

做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

英語教案四年級上冊電子版篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(課標(biāo)闡述)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以學(xué)校開放日參觀學(xué)校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 與本課相關(guān)的動詞詞組的熱身復(fù)習(xí);

2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學(xué)習(xí)與操練;

3. 課文教學(xué)與操練，完成判斷對錯(cuò)，分角色朗讀，課文拓展填空等相關(guān)訓(xùn)練;

4. 鞏固與擴(kuò)展，在校園實(shí)際情景中以對話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型用法。在對話教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際來感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)項(xiàng)目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)。

教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo) 語言知識能夠聽說認(rèn)讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽說認(rèn)讀課文會話，并按角色進(jìn)行簡單對話交流。

能力能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語。

能初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識和行為。

教學(xué)重點(diǎn) 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學(xué)習(xí)與操練。

教學(xué)難點(diǎn) 1. 通過學(xué)習(xí)，感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

教具準(zhǔn)備校園全景照片、教師及學(xué)生平板電腦、多媒體課件。

二、學(xué)習(xí)者分析該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為五年級學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把重點(diǎn)放在了知識的鞏固與操練拓展上，為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，在教學(xué)的過程中，教師起到了課堂引導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。

本課是一個(gè)對話教學(xué)，其中重點(diǎn)是掌握句子 I / We often…，學(xué)生已有過一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練該詞的用法時(shí)比較容易，學(xué)生在上學(xué)期剛剛學(xué)完有關(guān)教室及課程的知識，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時(shí)給予評價(jià)，其中有針對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)也有針對小組的評價(jià)，還有利用平板電腦對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出的分析和評價(jià)。

問題框架如何利用多媒體電教手段提高英語課堂效率?

三、Flow Chart of Teaching 教學(xué)簡案

Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學(xué)過程 Teacher’s Activity 教師活動 Students’ Activity 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 Purpose of Design 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學(xué)校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現(xiàn)岔路。)

This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)

I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強(qiáng)調(diào)經(jīng)常開會要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計(jì)時(shí))

Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會議室 / Meeting room 開會 Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學(xué)生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽評并投票，選出最棒小組。

Summarize 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用蜜蜂采蜜動畫既簡復(fù)與本課相關(guān)的語言知識，又充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景。

逐詞分解，啟發(fā)學(xué)生理解show... around...為帶...參觀...。

任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，解決問題。

學(xué)校全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，操練句子，加深學(xué)生印象。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過小組活動提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識。

走廊全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，尊重學(xué)生選擇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

蒙層電教手段，增加神秘感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

判斷對錯(cuò)，檢查學(xué)生閱讀能力。

點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。

在校園實(shí)際情景中安排擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)行真實(shí)問答，學(xué)以致用。

集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評價(jià)，表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

師生互動，對所學(xué)知識及時(shí)總結(jié)。

布置作業(yè)，將本課所學(xué)延伸致課外。

Blackboard Designing(板書)

Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。

1. 教師口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時(shí)的表揚(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評價(jià)，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評。為了開展小組合作活動，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評價(jià)，然后將小組活動視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評價(jià)，表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合提高課堂效率。

在課堂上始終圍繞這一句型開展教學(xué)活動。如：通過視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開放日，參觀者來學(xué)校參觀的情景;

學(xué)校及走廊全景照片展示;

蒙層電教手段，ipad學(xué)生自讀、自學(xué);

ipad師生互動等等調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。

二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。

教師始終以教學(xué)引導(dǎo)者的身份，通過任務(wù)型教學(xué)模式開展教學(xué)活動的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互合作來完成一些學(xué)習(xí)和操練，在本課操練部分的活動中，設(shè)計(jì)了以小組為單位帶著pad離開教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對話的內(nèi)容，使操練與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語言的使用性，同時(shí)促進(jìn)小組成員間的形成合作意識。

三、評價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價(jià)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

1. 教師口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時(shí)的表揚(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動地完成各項(xiàng)練習(xí)。在師生互動過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果。

2. 學(xué)校開放日參觀學(xué)校的主線貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)中注重語篇教學(xué)，能做到詞不離句，句不離篇。

3. 多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，恰到好處，而不做作。

4. 講練結(jié)合，目標(biāo)語言與實(shí)際交際情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力和綜合語言運(yùn)用能力。

5. 教師口頭表揚(yáng)、教師物質(zhì)激勵(lì)以及同學(xué)互評活動貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

不足：

1. 個(gè)別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

2. 教師與學(xué)生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。

希望大家提出寶貴意見，使我的教育教學(xué)能力得以提高。

英語教案四年級上冊電子版篇3

目標(biāo)與重難點(diǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

2、學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用詞匯phone。

3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

教學(xué)過程：

一、1、復(fù)習(xí)動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。

2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

三、韻句學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。

2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

3、聽錄音跟讀。

4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

四、課本，活動4.

Play the game: Last wekend.

六、總結(jié)評價(jià)

1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。

2、下列句子我會讀。用“∨”標(biāo)出會讀的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。