教案可以幫助教師更好地了解學(xué)生，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里提供優(yōu)秀的2024英語(yǔ)四年級(jí)教案，方便大家寫(xiě)2024英語(yǔ)四年級(jí)教案參考。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

GroupworkC.Letscheck

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、復(fù)習(xí)單詞：

①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用Icansee...句型回答。

②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具?

二、新課呈現(xiàn)

1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”

教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。

2、教學(xué)“Whatsinit?”

教師問(wèn)：Whatsinit?用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3、對(duì)話合并

在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thankyousooooomuch!”

5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對(duì)話。

6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。

7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

(一)、Groupwork(小組調(diào)查)

1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。

S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反饋調(diào)查結(jié)果

請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。

(二)、Letscheck

學(xué)生聽(tīng)錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。

(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

四、作業(yè)布置

1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

2、聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

3、將自己讀的Letstalk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇2

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6Meetmyfamily(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問(wèn)候。

2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。

2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤(pán)聽(tīng)錄音。

(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall

(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。

(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V?

Yes, 主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.

2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用

(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)

1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學(xué)生反饋

3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?

引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

運(yùn)用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對(duì)話。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)Listenandsay的情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。

2.通過(guò)Askandanswer的對(duì)話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來(lái)表達(dá)意愿，購(gòu)買(mǎi)食物。

3.通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購(gòu)物單進(jìn)行模擬購(gòu)物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成購(gòu)物任務(wù)。

語(yǔ)言技能

學(xué)生能夠使用購(gòu)物用語(yǔ)表達(dá)自己的需求，成功購(gòu)買(mǎi)所需物品。

情感態(tài)度

學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞shop,soup

2、學(xué)生能用Whatwouldyoulike?詢問(wèn)別人想要什么，并能用I’dlike…表達(dá)自己想要什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片

教學(xué)過(guò)程：

Step1：Warmup

1.Greetings.

2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

Step2:Presentation

1.出示書(shū)中“Askandanswer”中的圖片

T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?

引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分Whatwouldyoulike?與Whatdoyoulike?的意義與用法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白購(gòu)物單(配圖)

T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?

Let’slisten.

學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，然后回答問(wèn)題，完成購(gòu)物清單。

1.聽(tīng)錄音，跟讀“Listenandsay”中對(duì)話

2.分角色朗讀對(duì)話。

3.滲透中西方文化

(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?

(教學(xué)單詞soup)

(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.

(3)出示Culturecorner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

課件再次出現(xiàn)“HappyShop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。

T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM

模仿PartA，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

Step4:Sumup

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識(shí)。

Step5:Homework

1.聽(tīng)讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。

3.抄寫(xiě)核心句型

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇5

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能：⑴能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運(yùn)用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會(huì)話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

過(guò)程方法：

采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1.問(wèn)候

2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。

三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型

把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子： I,ve got ten points.板書(shū)句子。

待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對(duì)他/她說(shuō)：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。

再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。

七、活動(dòng)

快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號(hào)，教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓(xùn)練學(xué)生

學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。

學(xué)生說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。

做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(課標(biāo)闡述)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以學(xué)校開(kāi)放日參觀學(xué)校作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 與本課相關(guān)的動(dòng)詞詞組的熱身復(fù)習(xí);

2. 句子Welcome to our school!及頻度副詞often的學(xué)習(xí)與操練;

3. 課文教學(xué)與操練，完成判斷對(duì)錯(cuò)，分角色朗讀，課文拓展填空等相關(guān)訓(xùn)練;

4. 鞏固與擴(kuò)展，在校園實(shí)際情景中以對(duì)話形式鞏固、拓展often的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了講練 I / We often… 的句子上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)，鞏固句型用法。在對(duì)話教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際來(lái)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)項(xiàng)目 Words and phrases: (can be recognized and read) library, borrow…from…, meeting room, have meetings, have a meeting basic sentences: (can be recognized and read) Welcome to our school! I often borrow books from the library. 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)。

教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析 利用全景圖片、視頻、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列句子：Welcome to our school! I often borrow books from the library. 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀課文會(huì)話，并按角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話交流。

能力 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

能知道接待賓客的禮儀和禮貌用語(yǔ)。

能初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn) 句子Welcome to our school! 及句子 I / We often… 的學(xué)習(xí)與操練。

教學(xué)難點(diǎn) 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn) Welcome to our school! 及句子 I / We often… 并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行真實(shí)表達(dá)與交流。

教具準(zhǔn)備 校園全景照片、教師及學(xué)生平板電腦、多媒體課件。

二、學(xué)習(xí)者分析 該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的鞏固與操練拓展上，為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師起到了課堂引導(dǎo)者的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。

本課是一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)是掌握句子 I / We often…，學(xué)生已有過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操練該詞的用法時(shí)比較容易，學(xué)生在上學(xué)期剛剛學(xué)完有關(guān)教室及課程的知識(shí)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)，其中有針對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)也有針對(duì)小組的評(píng)價(jià)，還有利用平板電腦對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出的分析和評(píng)價(jià)。

問(wèn)題框架 如何利用多媒體電教手段提高英語(yǔ)課堂效率?

三、Flow Chart of Teaching 教學(xué)簡(jiǎn)案

Step1: Warm-up (Review the phrases.) Draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. Step2: Presentation (Teach the new sentences.) 1. Read the 1st paragraph and try to answer the questions. 2. Teach the new sentences: Welcome to our school! I often borrow books from the library. 3. Practice in groups. Step3: Practice (Practice the sentences.) 1. Read the dialogue 1) Read the 2nd paragraph and 3rd paragraph, then, make a tell. 2) Read the dialogue, then read in row. 3) Fill the blanks. 2. Practice in groups Show around our school. Step4: Summary (Summary the class and set the homework.) 1. Summary the class with the students. 2. Set homework. 四、Teaching process 教學(xué)過(guò)程 Teacher’s Activity 教師活動(dòng) Students’ Activity 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) Purpose of Design 設(shè)計(jì)意圖 Step 1: Warm-up: 1) Greetings: Good morning boys and girls. Welcome back to school! How are you? I’m fine, too. 2) Review some phrases: Step 2: Presentation: 1. Winter vacation is over. Today is the first day of the new term. And it’s the OPEN HOUSE at our school. Many visitors come to our school. What’s visitor? Now I’m a visitor, too. We want some students to show us around our school. Show me your desks. Show me your hands. Around the classroom. Around our school. What’s meaning, “show... around...”? 2. We want some students to show us around our school. Let’s read the 1st paragraph and try to answer the questions: What did the students when they met the visitors at first? Teach the sentence: Welcome to our school! (blackboard writing) 3. Practice: This is our school. (學(xué)校全景照片)Who’d like to come to the front to show the visitors around our school? Except “Welcome to our school!” What can we say with “Welcome”? 4. I’m a visitor. I want to go to a classroom. Students often sing songs in the classroom. Students often dance in the classroom. Write often on the blackboard. Teach often. What classroom is it? I often play the violin in the music room. What do you often do in the music room? 5. All together tell me: Do you often sing songs in the music room? Do you like singing? Let’s sing a song. 6. Let’s leave the music room. Oh! Branch roads.(走廊全景照片，呈現(xiàn)岔路。)

This way, please? This way, please? 7. What room is it? Teach library.(blackboard writing)

I often borrow books from the library.(Write borrow books from the on the blackboard)Teach borrow... from... I often borrow English books from the library. What kind of books do you often borrow? Do you often borrow books from the library? Except borrowing books from the library, what can we say with “We / I often...” 8. Now let’s go to another branch road. We may say: This way, please. Teach meeting room. What do we often do in the meeting room? Teach have meetings / have a meeting, 強(qiáng)調(diào)經(jīng)常開(kāi)會(huì)要用have meetings，而不能用have a meeting Who often have / has meetings in the meeting room? Do you often have meetings in the meeting room? OK. We’ll have a meeting in it this afternoon. Step 3: Practice: 1. Let’s come back to the dialogue. Read another 2 paragraphs, and make a tell: True or False. Check the answers. 2. Read the dialogue and fill the blanks. 3. Try to make a new dialogue about showing around our school with your partners. And then go outside to practice the dialogue in groups. Come back here in 4 minutes, please. (4分鐘倒計(jì)時(shí))

Upload the video and vote. Step 4: Summary: What did we learn this class? Set homework. Good morning teacher. I’m fine thank you. And you? draw pictures, sing a song, have a picnic, have a good time, have a party, music room, art room, sports room, come to school. 參觀的人 帶...參觀... Ipad reading: Read the 1st paragraph and try to answer the questions. Welcome to our school! Try to say and show around the school. Discuss and report. It’s the music room. Practice in groups and report. Answer the questions and sing a song. No. / Yes. Yes. / No. 圖書(shū)館 / library Practice in groups and then report. Yes. We often borrow books from the library. Discuss and report. 會(huì)議室 / Meeting room 開(kāi)會(huì) Discuss and report. Yes. / No. / Sometimes. Great! / Super! / Yeah! Ipad reading and operations: Read and make a tell. Ipad reading Read in row and fill the blanks. Ipad works: Practice in groups and the report. (學(xué)生先討論去哪，然后以小組為單位帶著pad離開(kāi)教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話，4分鐘后重新回到教室。) Ipad works: Upload the video and vote. 全班一起聽(tīng)評(píng)并投票，選出最棒小組。

Summarize 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用蜜蜂采蜜動(dòng)畫(huà)既簡(jiǎn)復(fù)與本課相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開(kāi)放日，參觀者來(lái)學(xué)校參觀的情景。

逐詞分解，啟發(fā)學(xué)生理解show... around...為帶...參觀...。

任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，解決問(wèn)題。

學(xué)校全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，操練句子，加深學(xué)生印象。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

走廊全景照片展示，結(jié)合實(shí)際，尊重學(xué)生選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

蒙層電教手段，增加神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

鞏固拓展，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和形成合作意識(shí)。

判斷對(duì)錯(cuò)，檢查學(xué)生閱讀能力。

點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。

在校園實(shí)際情景中安排擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)行真實(shí)問(wèn)答，學(xué)以致用。

集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

師生互動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)。

布置作業(yè)，將本課所學(xué)延伸致課外。

Blackboard Designing(板書(shū))

Unit 1 Lesson 1 Welcome to our school! We / I often borrow books from the library. 評(píng)價(jià)方式 本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。

1. 教師口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開(kāi)展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問(wèn)答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用多種多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合提高課堂效率。

在課堂上始終圍繞這一句型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如：通過(guò)視頻展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開(kāi)放日，參觀者來(lái)學(xué)校參觀的情景;

學(xué)校及走廊全景照片展示;

蒙層電教手段，ipad學(xué)生自讀、自學(xué);

ipad師生互動(dòng)等等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、反饋、拓展極大提高課堂效率。

二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。

教師始終以教學(xué)引導(dǎo)者的身份，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組成員間的相互合作來(lái)完成一些學(xué)習(xí)和操練，在本課操練部分的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了以小組為單位帶著pad離開(kāi)教室到學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)去實(shí)地操練對(duì)話的內(nèi)容，使操練與生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的使用性，同時(shí)促進(jìn)小組成員間的形成合作意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

1. 教師口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very good! Excellent! Well done! 等等。

2. 教師物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的蜜蜂sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 同學(xué)互評(píng)。為了開(kāi)展小組合作活動(dòng)，在上課前我把全班學(xué)生分成了五組，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，各個(gè)小組到校園實(shí)際情景中進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真實(shí)問(wèn)答，同學(xué)之間互相合作、幫助、評(píng)價(jià)，然后將小組活動(dòng)視頻上傳，全班集體觀看操練視頻，并利用ipad自帶軟件進(jìn)行投票評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)其他組。

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下積極、主動(dòng)地完成各項(xiàng)練習(xí)。在師生互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)目標(biāo)完成較好，課堂教學(xué)取得了預(yù)期效果。

2. 學(xué)校開(kāi)放日參觀學(xué)校的主線貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)中注重語(yǔ)篇教學(xué)，能做到詞不離句，句不離篇。

3. 多媒體電教手段，與本課教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，恰到好處，而不做作。

4. 講練結(jié)合，目標(biāo)語(yǔ)言與實(shí)際交際情景結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5. 教師口頭表?yè)P(yáng)、教師物質(zhì)激勵(lì)以及同學(xué)互評(píng)活動(dòng)貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

不足：

1. 個(gè)別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

2. 教師與學(xué)生多媒體電教手段使用的熟練性仍需提高。

希望大家提出寶貴意見(jiàn)，使我的教育教學(xué)能力得以提高。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What&39;shisname?Hisnameis...He’s...

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What&39;shisname?Hisnameis....

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞匯：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問(wèn)答練習(xí)：Who&39;syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who&39;she/she?He/Sheis?..

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname&39;s?.，然后提問(wèn)一名男生What&39;syourname?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：Hisnameis?Heis?教師問(wèn)學(xué)生：

What&39;shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What&39;shisname?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What&39;syourname?另一個(gè)學(xué)生回答Hisnameis..(多做幾組)

2.教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She&39;s?Hernameis?然后問(wèn)學(xué)生：What&39;shername

?讓學(xué)生試著回答：Hernameis?教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What&39;shername?

讓學(xué)生兩人一組做What&39;shername?Hernameis?的問(wèn)答練習(xí)。

3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答：What&39;shis/hername?His/Hernameis。

4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis。

6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He&39;stallandstrong.

7.教師出示John的圖片問(wèn)：What&39;shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說(shuō)：SheisJohn&39;smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What&39;shisfriend&39;sname?

Ishetallandstrong?

9、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

10、讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

1.做“猜人”游戲。與Let&39;splay部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：Myfriendisaboy.He&39;sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who&39;she?

2.聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What&39;shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

(四)Homework:

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇8

一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)能力目標(biāo)：

能夠四會(huì)掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能夠正確書(shū)寫(xiě)句子：What colour is it? It's white.

能理解對(duì)話大意并聽(tīng)錄音跟讀。

(2)情感策略目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。

培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識(shí)。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備

單詞詞卡、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛(ài)心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過(guò)的五個(gè)顏色單詞。

T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫(xiě)：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過(guò)程中滲透句型：This dress is pretty.

學(xué)生猜，答對(duì)的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動(dòng)中滲透Hurry up!的教學(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時(shí)也為后面的單詞書(shū)寫(xiě)作鋪墊。)

(二)新知呈現(xiàn)和操練

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教師利用課件出示單詞的拼寫(xiě)：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

學(xué)生猜對(duì)后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。

出示T-shirt 時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫(xiě)。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)

2.“快看快說(shuō)”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板書(shū)句子時(shí)，教師故意小寫(xiě)句首第一個(gè)字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。

(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式操練句子的書(shū)寫(xiě)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí)。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)后回答教師的問(wèn)題。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學(xué)生聽(tīng)完后填空并檢查答案。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，利用聽(tīng)音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書(shū)寫(xiě)。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

學(xué)生回答，答對(duì)的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競(jìng)賽的情況

(設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程同時(shí)也是對(duì)本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)

(四)家庭作業(yè)

Name your clothes in your closet.

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇9

課題累型：

新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個(gè)數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運(yùn)用。

2、拓展目標(biāo)

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對(duì)話教學(xué)之中，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握八個(gè)新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫(huà)，數(shù)字單詞卡片，在講臺(tái)上放15本書(shū)，一個(gè)盒子，18支鉛筆，一個(gè)籃球。

學(xué)生分析：

本單元授課對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣 。在上冊(cè)對(duì)1—12的數(shù)字的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會(huì)學(xué)得主動(dòng)而輕松。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn)，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語(yǔ))

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識(shí)呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語(yǔ)編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語(yǔ)講解西方國(guó)家對(duì)13的看法，結(jié)合幸運(yùn)數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說(shuō)明。

(2)實(shí)物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書(shū)本、同學(xué)、書(shū)包等)來(lái)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開(kāi)火車(chē)兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說(shuō)詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫(huà)，學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡(jiǎn)筆畫(huà)邊畫(huà)蘋(píng)果，邊提問(wèn)學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個(gè)數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽(tīng)到的，然后再翻書(shū)指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個(gè)新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒(méi)有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡(jiǎn)單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)

2、聽(tīng)音舉卡片，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動(dòng)作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個(gè)相加，誰(shuí)先把答案說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)就可贏得對(duì)方的卡片，看誰(shuí)的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫(huà)好的彩圖(類似活動(dòng)手冊(cè)第16頁(yè)，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥(niǎo)、花草等，把顏色、數(shù)字、動(dòng)植物都畫(huà)進(jìn)去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開(kāi)討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時(shí)盡量運(yùn)用所學(xué)句型，最后讓幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前談?wù)搱D畫(huà)，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時(shí)板書(shū)幾個(gè)句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語(yǔ)錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽(tīng)音連點(diǎn))

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填寫(xiě)調(diào)查表，請(qǐng)用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識(shí)單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of

教學(xué)重點(diǎn)：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。

教具使用：圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

學(xué)生之間互相練習(xí)。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教師利用實(shí)物提問(wèn)What's this?學(xué)生用漢語(yǔ)回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors圖貼在黑板上并將英語(yǔ)寫(xiě)在圖下。

B、播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。

C、練習(xí)：

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上 ，問(wèn)：

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的方位詞。并將單詞寫(xiě)在黑板上。

C 、練習(xí)

1、 教師說(shuō)指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、 教師提問(wèn)：Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。

4、 作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1、2

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇11

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞father,mother,brother,sister.

2.能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)掛圖Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問(wèn)：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

針對(duì)Howmany…?學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

Listenandact

聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽(tīng)到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問(wèn)“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書(shū)四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書(shū)空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問(wèn)：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫(xiě)在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫(xiě)單詞。

7、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽(tīng)完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師出示圖畫(huà)“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。(一個(gè)孩子扮演lulu)

對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫(xiě)在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫(huà)上的人物旁。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作業(yè)布置：

1.聽(tīng)Readandwrite部分的錄音并跟讀。

2.畫(huà)出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語(yǔ)單詞標(biāo)記出來(lái)。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)fathermotherbrothersister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開(kāi)展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。Writeandsay部分的教學(xué)，教師要重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇12

Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp

Let’sspell:

a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉

a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖

句型：

詢問(wèn)教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

詢問(wèn)物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.

Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.

It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

短語(yǔ)：

1.地點(diǎn)類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊

2.動(dòng)作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚(yú)缸

openthedoor開(kāi)門(mén)turnonthelight開(kāi)燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫(huà)

cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺(tái)closethewindow關(guān)窗

Turnonthelight開(kāi)燈putupthepicture掛圖畫(huà)cleantheblackboard擦黑板

3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對(duì)不起

語(yǔ)法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on,in,under,near等

語(yǔ)法點(diǎn)：let’s=letus讓我們;letme讓我

文化知識(shí)：.想問(wèn)別人問(wèn)題，要先說(shuō)“excuseme對(duì)不起，打擾一下。”

答語(yǔ)、答句

1、------Whereisit?------It’snearthewindow.

2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.

3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)

4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.

5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇13

目標(biāo)與重難點(diǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。

2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

2.聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。

3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

三、韻句學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。

2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

3、聽(tīng)錄音跟讀。

4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

四、課本，活動(dòng)4.

Play the game: Last wekend.

六、 總結(jié)評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。

2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。

(1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

(2)Tom helped him.

(3)Mum phoned Grandma.

(4)Sam and Amy watched TV.

(5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇14

Myschoolbag看到“我的書(shū)包”你想到第二單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

書(shū)籍類：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook

書(shū)包物品類：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

Let’sspell:

i-e[a?]like喜歡kite風(fēng)箏five五nine九rice米飯fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig豬

句型：

1.詢問(wèn)物品：------What’sinyourschoolbag?

------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.詢問(wèn)顏色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意單復(fù)數(shù))

3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.

短語(yǔ)：

1.地點(diǎn)類inyourschoolbag在你的書(shū)包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的課桌里

onyourEnglishbook在你的英語(yǔ)書(shū)上underyourschoolbag在你的書(shū)包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊

PutyourChinesebookonyourdesk.把語(yǔ)文書(shū)放在你的課桌上

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語(yǔ)書(shū)上

Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數(shù)學(xué)書(shū)放在你的書(shū)包下

Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:haveanewschoolbag有一個(gè)新書(shū)包blackandwhite黑白相間的

語(yǔ)法點(diǎn)：whatcolour引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等表示顏色的詞。

答語(yǔ)、答句

1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.

2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.

3、------Hereitis!------Thankyousomuch!

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.

四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案

2024英語(yǔ)四年級(jí)教案篇15

教材分析

本模塊主要講授的是實(shí)義動(dòng)詞的一般過(guò)去式的否定形式“didn‘t”的用法。在第一單元中通過(guò)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)Lingling生活習(xí)慣的描述以及實(shí)義動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的否定形式對(duì)于過(guò)去某一天沒(méi)有發(fā)生的活動(dòng)的描述來(lái)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解否定式的含義及用法。在第二單元中通過(guò)閱讀.歌曲及游戲等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞getupwalklearndidn’tyesterday;

2.能夠認(rèn)讀、表達(dá)和運(yùn)用重點(diǎn)句Sheusually…...Butshedidn‘t…..yesterday.

3.能夠正確朗讀語(yǔ)篇、獲取語(yǔ)篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。

【情感態(tài)度目標(biāo)】

在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確運(yùn)用didn’t，用didn‘t描述過(guò)去沒(méi)做過(guò)的事情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化與過(guò)去時(shí)didn’t后面動(dòng)詞的變化進(jìn)行比較。

學(xué)前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、VCD

教學(xué)過(guò)程

Step1.Warmup

1.Let‘schant：

watch，watch，watch，IwatchTV.

clean，clean，clean，Icleanmyroom.

get，get，get，Igetup.

walk，walk，walk，Iwalktoschool.

2.Freetalk：

T：“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?“

復(fù)習(xí)usually的用法。

Step2.Presentationandpractice

1.指導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.“讓學(xué)生初步了解”didn‘t“的意思。

2.T：Linglingusuallygetsupat7：00.Butshedidn’tgetupat7：00yesterday，either.

可讓學(xué)生猜一下沒(méi)在7點(diǎn)起床的原因。

3.聽(tīng)錄音，驗(yàn)證Lingling沒(méi)在7：00起床的原因。引出”YesterdaywasNationalDay.“教授NationalDay給學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)主要國(guó)家的國(guó)慶節(jié)在什么時(shí)候并滲透熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的情感教育。

4.再聽(tīng)錄音。勾出課文中含”didn‘t“的句子。并初步理解句子的意思。

5.提前給出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。

DidLinglinggetupat7：00yesterday?

DidLinglingwalktoschoolyesterday?

DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?

回答問(wèn)題，教師板書(shū)。

Shedidn’tgetupat7：00.Shedidn‘twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.

6.放錄音，跟讀課文。

Step3.ConsolidationsandExtension

1.Activity3兩兩談?wù)摬⒎答仭?/p>

2.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組分發(fā)卡片，分小組分別寫(xiě)人名、動(dòng)詞詞組、表示過(guò)去的時(shí)間等。隨機(jī)從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn‘t來(lái)造句。

Step4.Summary

1.敘述Lingling通常做些什么。

2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。

Step5.Homework

1.聽(tīng)錄音跟讀課文

2.完成調(diào)查表：

TimeUsualLastweekend

并用Iusually_________.ButIdidn’t__________yesterday.書(shū)寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)反思

略。