四年級教案反思英語
教案的編排以教學過程的步驟為基礎，使教師能夠清晰地了解整個教學流程，從而有利于教學的有序進行。寫好四年級教案反思英語要注意什么？小編給大家分享四年級教案反思英語，希望對大家有所幫助。
四年級教案反思英語篇1
學習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。
學習
重難點重點：學習what's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。
課前準備
1、教材相配套的教學錄音帶
2、 教師自制的單詞卡
3、一張畫有教室的大圖
學習過程
時間
議課過程 (一)熱身、復習 (warm-up / revision)
1. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
2. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?
3. 在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈現新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?
2. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4.情境交流。就我們身在的教室提問：
what's in the classroom?
a blackboard, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
6. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
7. 學生跟讀并模仿let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
9.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生：what's this?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
12.看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。
13.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
14.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
四年級教案反思英語篇2
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她
You have got ten points.并引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six isTwenty-six .
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學生獲得了分數卡。
學生說出自己的分數。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。
板書設計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
四年級教案反思英語篇3
第一課時
重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother
難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、相配套的教學錄音帶
4、學生的家庭成員照片
5、視頻資料
教學過程：
熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。
2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。
3、教師出示課件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。
呈現新課(Presentation)
1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套課件：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。
3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。
讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。
4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。
(三)趣味操練(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、聽一聽，畫一畫
學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據描述畫出來。看看描述的是否準確。
(四)擴展性活動(Add-activities)
邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》
第二課時
重點：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。
難點：理解Let’stalk中句子的含義，并能進行初步的運用
教具準備：
配套生詞的單詞卡片
2.配套的教學課件Unit4/B/Let’stalk]
3、相配套的教學錄音帶
4、教師和學生的家庭照片
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
Singthesong(上節課擴展練習的中的歌曲)
鼓勵孩子邊唱邊演
單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答
教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”
教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”
教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”
(二)呈現新課(Presentation)
教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導學生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
猜一猜：
教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”來回答。小組里進行猜一猜的活動。
教師讓學生猜一猜自己的照片：(把照片在孩子面前晃一下)問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.”
教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。
學生在小組中進行問答練習。
教師指著人數較少的家庭說：“That’sonly3”學生跟讀練習。
教師出示課件：
播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發生疑問時，教師說：“But,that’sonly6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節puppy的含義。
再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。
7、Let’scount
(本節課授課中，根據各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據學生的表現貼蘋果評價)
教師和學生一起總結：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。
然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習
(三)趣味操練(Practice)
1、Whoarethey?
教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。
2、猜一猜
一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
(四)擴展性活動(Add-activities)
小組活動：相互了解一下同學的家庭情況
運用句型：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas…members
小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas7members.
Butthat’sonly6
第三課時
重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。
難點：單詞的正確拼、讀、寫。
教具準備：
1、本課生詞的單詞卡片
2.配套的教學課件Unit4/B/Let’slearn]
3、相配套的教學錄音帶
4、學生的小英語練習本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
教師提問：
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
針對Howmany…?學生在小組中進行問答練習。
Listenandact
聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。
看一看，傳一傳
各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。
(二)呈現新課(Presentation)
教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學生根據情況說出家庭成員的單詞。
教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。
教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。
教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。
教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。
6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。
7、學生獨立填寫Writeandsay.的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。
(三)趣味操練(Practice)
1、聽一聽，猜一猜
教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。
在小組中進行練習
2、拼一拼，傳一傳
教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。
(四)擴展性活動(Add-activities)
教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進行對話。(一個孩子扮演lulu)
對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。
第四課時
重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.
難點：單詞發音：baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的強調。
教具準備：
1.人物職業的圖片
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
4.第四課時配套課件
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。
2.教學歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀?
是我student人人夸。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
(二)呈現新課(Presentation)
1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學生：What’she?引導他們說出：Heisastudent.
4.教師分別拿出畫有醫生、護士和農民的圖片，問學生：What’she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發學生通過提問What’she/she?來得知答案。并學習baseballplayer,driver.
6.看教學視頻課件做對話練習。
可參考的對話內容：
What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.
7.聽錄音，跟讀課文。
8.看Let’slearn(B)的動畫課件，學習單詞。
9.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。
10.學生給動畫配音，用其他職業單詞作替換練習。
11.教師引導學生模仿從事各種職業的動作，教師發指令“Actlike…”
12.讓學生看Let’sdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。
13.兩人一組根據操練Let’sdo的內容，一人發指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業的詞匯。
(三)趣味操練(Practice)
1.猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…
2.計時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。
比賽規則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。)坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:《Myfatherisadoctor》
教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。
第五課時
重點：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…
難點：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?
教具準備：
1.不同人物的圖片
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
4.學生帶父母親的單人照和家庭相冊。
5.教材相配套的教學課件。
過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師提問：What’syourmother/father?學生回答問題后，繼續問其他學生。
2.Let’schant：聽錄音，學歌謠。可采用一問一答的形式唱歌謠。
3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：Doeshelookstrong?引導學生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學生用He/Shelooks…來表達。
4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學生說Theylook…
5.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發學生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
6.教師指著一學生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導學生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續問：Aretheyworkers?鼓勵學生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來回答。
7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：Whoarethey?
8.讓學生觀看教學課件后回答問題。
出示uncle的圖片問：Who’sthisman?
出示aunt的圖片問：IsthisAmy’saunt?
出示father的圖片問：IsthisAmy’sfather?
出示mother的圖片問：What’shermother?
出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?
10.聽錄音，跟讀課文。
11.兩人一組給對話中的人物配音。
12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。
(三)趣味操練(Practice)
猜猜看
1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour…?來猜照片上是誰的父母。
2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業，讓他們用肢體語言表現出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職業。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Trytochant.
Work,work,work,work!
Peopleworkeveryday.
Fatherswork.
Motherswork.
Teacherswork.
Nurseswork.
Workathome.
Workatschool.
Workeverywhere.
Work,work,work,work!
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
Helooksstrong.
Isthisyour…?
Yes,she/heis.
What’syour…?
He/sheis…
教案點評：
本課時在上一課時的基礎上，進一步在情景中學習句型Isthisyour...?He/Shelooks...What&39;she/she?Theylook...Arethey...?本課時的內容和學生的實際生活貼近，學生對該話題感到親切，教學新句型時教師運用學生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現新知和操練句型，有助于學生更好的掌握和操練對話。本堂課教學層次分明，教師引導適當，發揮了學生在學習中的主體地位。
第六課時
重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。
難點：I’mgoingtobea…
教具準備：
1.圖片nurse,doctor,farmer,driver
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
教學過程：
一熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.口語練習：Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Whatarethey?
2.讓學生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現出色的應即使給予獎勵。
二呈現新課(Presentation)
1.教師出示表示表職業的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。
2.做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。
3.教師：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提示學生：Areyougoingtobeadriver?)引導學生說出：I’mgoingtobea…
4.教師可根據學生的實際情況擴展一些職業詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.
5.當學生說出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時，問學生Canyouspellthisword?
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。
8.教師出示Writeandsay部分的內容，讓學生看圖獨立完成短文。
9.通過Readandwrite部分的動畫來學習本部分的內容。
10.學生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。
三趣味操練(Practice)
1.拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。
2.字母組詞。
教師準備幾套與本課所學單詞有關的字母，讓學生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。
四擴展性活動(Add-activities)
1.做Let’scheck練習：教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項，錄音內容為：
1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.
2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.
3)Myauntisateacher.Sheispretty.
4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.
2.做Let’sfindout練習
教師讓學生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。
單詞有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.
四年級教案反思英語篇4
教學目標：
1.知識目標：學習用動詞來描述動作
2.能力目標：運用標志來發命令
3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣
重點難點：
Usingimperativestoexpressprohibitions
教學準備：
tape,radio,somepicturecards
教學過程：
一、Warming-up
1.Dailytalk
2.Actoutthedialogue
二、Revision
1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree
2.Somedrills:Whereisthefountain?It’snearthetree.Wherearethebirds?They’reintheaviary.
3.Askandanswer:Whereisthe…?It’sinthe…
三、Presentation
1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents
2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.
Readthesesigns
Lookandsay
Guessinggame
3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns
Talkaboutthepark
Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.
Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.
四、Consolidation
1.Listenandrepeat
2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.
3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.
Findthecorrectsigns.
四年級教案反思英語篇5
一、教學目標的預設：
1、教學內容及地位：
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Let's Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。
2、學情分析：
本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。
3、教學目標：
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
(1)知識目標：
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
(2)能力目標：
能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”
(3)情感目標：
初步培養學生對家的熱愛。
教學重點：
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”
教學難點：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發音。
二、教學方法設計及依據：
1、教具、學具的準備
精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。
2、 教學方法的確立
英語中有一句諺語：“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。
因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。
在教學中還應注意指導學生養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。
三、教學過程的設計：
整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個環節：
I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預計可能會出現的回答：It’s in/on/under…… )
設計意圖 ：
閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。
唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現):
這一環節主要是初步完成Let’s learn的教學。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學studay一詞。
(1)讀音教學：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問題，進行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發音，Bedroom的音變現象。還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。
1、活動，操練單詞：
(1) 聽單詞，說序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現圖像信息和語言信息的相互轉換。
“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經驗，對于新學的單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞：
師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結出較合理的統一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習的效率。
3、語言訓練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設計意圖:
情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。
在匯報交流這一環節中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英語節目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生的英語能力。
四、教學評價手段
小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節課采用的評價手段有：
1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發音準確、響亮的學生擔任小老師。
2分組競賽，采用評價，培養團隊精神。
3、對本節課表現采用 進行自評和小組互評。
五、教學效果預評估：
本節課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形象生動有趣，學生易于接受;根據學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發興趣，激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。
四年級教案反思英語篇6
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
教學目標
1、知識目標:
(1)能聽、說、認讀有關動物的單詞:horse,hen,cow,sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道Whatarethese?Whatarethose?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型:"Whatarethese?Whatarethose?Theyare...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞:horse,hen,cow,sheep.
難點:運用所學的&39;句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl:Warmingup
1.Greeting,學生觀看視頻。活躍課堂氣氛3分鐘
2.Enjoyasongaboutfarm.
Step2:Leadingin
1.Revicwthewordslearnedinthelastlesson復習單詞tomatoes,potatoesgreenbeanscarrots復習上節課單詞導入新課。2分鐘
2.TellastoryaboutZip..
聽關于Zip的故事。
Step3:PresentationandPractice
Ler&39;slearn
(1)Presentthenewwordsthroughpictures.
(2)Teachthenewwordsthroughthewordcards.
(3)Practisethenewwordsindifferentways.
(4)Studentsreadthewordsaccordingtopictures.學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3:ConsolidationandExtension
(1)Letstudentsplayagame.
(2)Letstudentschoosetheanimalwords.
(3)Presentthenewsentences.
(4)Practisethesentencesandthenewwordsthroughthe"roleplay.
(5)Watchavideoaboutanimals.
(6)Theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.
(7)Summary,
學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4:Homework:
Copythenewwords.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
四年級教案反思英語篇7
學情分析：
四年級(一) 班的學生對于英語的學習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對于新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學習的是與正在進行時態有關的內容，而對于正在進行時這一時態學生們在上一模塊已經有所認識了。因此， 中上以上水平同學對正在進行時時態的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學對于語言的表達和知識的運用會有不同程度的困難。而這一模塊的重點是讓學生們在35分鐘內通過對知識的拓展操練和“精講精練”來突破本節課所要達到的目標。所以為了避免課堂上的枯燥無味，就要想辦法制造一些輕松的學習氣氛，鼓勵學生通過相互提問方式(你來做、我來答。大家做、我來答。我來做、大家答。)等等方式進行比較，提高學生的學習積極性是必要的。
教學目標：
學習如何詢問他人正在干什么及其應答。
教學重點：
能運用 What are they doing? What's he / she doing? 詢問別人正在干什么?并根據情況回答They're doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學難點：
學生能根據實際情景，詢問描述正在發生的行為或動作。
教學過程：
一、課前熱身，復習舊知。
1、Greetings and then sing a song.
2、Let’s do.
(1) 通過游戲的方式讓學生邊跟著做邊說：“What am I doing? I am swimming .(playing football、 writing a letter、taking pictures)” and so on.
( 2) Do the actions.(游戲說明：老師或學生發出指令，讓學生做動作。然后利用多媒體課件讓學生說出圖中的人正在做么的完整句子，For example: He is/She is……)
二、新課呈現與操練。
1、以教師為示范做“看電視”的動作，邊做邊說：“What am I doing?I am watching TV.”接著讓學生一起跟著做動作。在他們逐步清晰明了的情況下師作出提問：“What are you doing?”然后引導學生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據以上的形式教師利用實物并配以動作，讓學生跟著一起做(football、basketball、table tennis)等等的動作。并在做的'基礎上還要說出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關課文中的句子。
3、利用上一環節的方式引出本課的新動詞(running 、jumping.)然后讓學生們熟悉這些新詞。
4、學生在掌握了新詞后，利用不同的方法(師生這間、生生之間、組與組之間)等來展開如下的對話：“What are they /you doing? They're /I am doing sth.
5、認真的聽，讀本課的錄音內容，聽完后根據課文的內容回答問題。
What is Sam /Amy /Daming /doing?
Sam(He) /Amy(She) / Daming is doing sth.此環節可以利用疑問句(Is she /he doing sth?來增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.(鞏固環節)
(1)讓學生們根據課文中的對話內容來找自己的同伴們進行操練。然后一同上臺展示操練的過程。
(2)讓S1上臺面對臺下的同學做動作，再讓S2站在S1的前面，然后S2根據下面同學的提問來猜一猜S1到底做了什么動作?
三、Listen to a song and then do the actions.
四、布置作業
(1)完成課本活動3，同桌兩人合作，一人描述動作，另一人猜做出這個動作的人。
(2)完成同步訓練里的練習。
(3)把學到的新歌唱給父母聽。
四年級教案反思英語篇8
一、教材分析：這節課主要教學PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四個單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習俗作簡要了解。
二、學情分析：本班有44人，大多數同學對英語學習興趣較濃，有了一年的英語學習經歷，聽說、認讀書寫方面都有了一定的基礎。本節課教學與實際生活有關的內容，學生比較有共同話題，但新單詞的認讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。
三、教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英語簡單介紹自己的家庭。3、弄清各個家庭成員之間的關系。4、培養學生熱愛家人的美好品德。
四、教學重難點：1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等詞的含義以及family的發音。
五、教具準備：1、配套的教學課件。2、配套的教學錄音機和錄音帶。3、學生的家庭成員照片。4、視頻資料。
六、教學過程：
StepI、Warmup
1.教師播放小視頻《Family》導入本節新課。It’sastoryaboutthefamily.
2.教師呈現一張學生的全家福(familyphoto),介紹這張照片。It’safamilyphoto.
3.重點介紹family的特殊含義：FatherandmotherIloveyou!提醒學生觀察，每個單詞的首字母組合起來就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教師用課件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學生，Theyaremyparents.
(2)、讓學生帶上事先準備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進行描述。
(3)、板書、教讀parents----Theyaremyparents.生跟讀、自由讀。
2、Learn:uncle
(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Whoishe?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板書、教讀uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板書、教讀aunt、babybrother、cousin(運用多種方式讀單詞)
4、Playagame:Canyouread?課件呈現今天所學的單詞，找不同的同學來回答。(將全班同學分為男女生兩組進行PK。Boys代表校草，每回答對一個問題就增加一根小草貼圖;Girls代表校花，回答對問題就增加一朵小紅花貼圖。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(幫助同學理清家庭成員之間的相互關系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四個同學一組，根據自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學上臺展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:Whatcanyoulearnfromtheboy?Loveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板書設計：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教學反思：
本課時主要學習有關家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、babybrother及句型Thisis….He/Sheis…He/Shehas…我注重在情境中呈現詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習。出示課件的同時運用familytree來進行單詞的教學，化難為易。讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。但學生在小組活動時，由于時間關系，沒有運用好學生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學生的積極性。沒有充分發揮學生在學習中的主體地位。在小組活動和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學生克服單詞拼寫的單調和枯燥。總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，爭取更上一層樓!
四年級教案反思英語篇9
1、學科名稱
小學英語四年級下冊Unit1OurSchool
2、所在班級情況，學生特點分析
本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。
3、教學內容分析
本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let&39;stalk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。
4、教學目標
1、能力目標
(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、
(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、
(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
(4)會唱歌曲“OurSchool”。
2、知識目標
(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。
(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。
(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。
(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。
(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。
4、教學難點分析
1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。
2、本課的難點是library中輔音連綴的發音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。
3.讓學生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。
5、教學課時
四個課時
6、教學過程
第二課時
一、熱身及復習
1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Thisisourschool.
Thatistheplayground.
Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…
(設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)
2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。
(設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。)
3、請兩組學生就A部分Let’stalk的對話進行角色表演。
(設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。)
二、表演展示
1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧!
(設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。)
2、教師播放“Let’schant”錄音。
Schooldays,schooldays.
Whatalotoffun!
Readinthelibrary.
Drawintheartroom.
Eatinthecanteen.
…
學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。
(設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)
3、教師對歌謠中的內容進行提問：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
Wheredoyouplaycomputer?
學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.
(設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Wheredoyouplaycomputer?學生作答，自然過渡到這節課的重點。)
4、教師播放“Readandwrite”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。
Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?
Howmanyboards?
Howmanyfans?
(設計思路：Readandwrite的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。)
5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。
6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。(預計6分鐘)
(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
(2)句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
(3)句子當中的單詞間距為一個字母寬。
(設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。)
6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。
8、課堂練習
(1)做本單元部分的課堂作業本配套練習。
(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。
9、作業安排
1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。
2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。
(設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。)
10、附錄(教學資料及資源)
一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。
11、自我問答
四年級教案反思英語篇10
課型：新授課
課時：1課時
教材：人教版四年級上冊Unit4MyHomeLet’slearn
教學目標：
1.知識目標：
借助圖片、課文，能準確認讀單詞或短語bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom。能熟練運用特殊疑問句Whereis...?和一般疑問句Isshe/heinthe...?對人物的位置進行提問。
2.能力目標:
能用所學的句型和單詞對人物的方位進行提問和回答。
能認識家里各個房間的名稱和功能，并能夠說出和表演出能在相應房間中做的活動，如watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower等。
3.情感態度與價值觀目標:
能夠理解家的重要性和意義，并能夠培養良好的生活和家庭習慣。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。
教學重點：
掌握并準確運用本課單詞或短句以及句型描述人物方位。
教學難點：理解良好生活習慣的重要性。
教學工具：教材，音頻，多媒體課件。
教學過程：
Step1：Lead-in
GuessingGame：課前，教師和同學們做一個小游戲。教師來表演動作，學生一起猜。教師分別表演動作watchTV，readabook，haveasnack，haveanap，takeashower，學生用英文答出相應的動作。教師注意獎勵答得又快又準確的同學。游戲過后，教師提問學生可以在哪里做這些活動呢?“WherecanwewatchTV/readabook/haveasnack...?”由此引出MyHome的主題。
Step2：Presentation
教師在多媒體屏幕上呈現livingroom，study，kitchen，bedroom，bathroom的圖片，請同學看圖片說出它們的名稱，并板書新單詞。
Step3：Practice
游戲1：What’smissing。教師板書新單詞bedroom，study，livingroom，kitchen，bathroom，帶領同學們朗讀單詞并學習單詞的拼讀。學生熟悉并掌握單詞的拼讀后，教師讓全體學生閉上眼睛，一起來玩What’smissing的游戲。此時，教師隨機擦去其中一個單詞，然后讓學生睜開眼睛并提問“What’smissing?”可分組競賽。
對話練習：教師播放let’slearn部分的錄音，并在學生聽完錄音后提問“Where’sAmy?Issheinthe...?”,引導學生用“Yes,sheis./No,sheisn’t.”來回答。接著，教師請同學到講臺上，同學背對屏幕，教師在大屏幕上展示一幅家庭布局圖，教師提問Where’s...?講臺上的同學看不到屏幕因此需要提問“Isshe/heinthe...?”此時，由其他坐在作為的同學一起回答“Yes,sheis./No,sheisn’t.”，直到臺上的同學提問到正確的房間。
練習Let’sdo：教師播放聽力，學生根據聽力的內容，做出相應的動作。聽力過后，學生兩人一組，相互發號施令，表演動作，相互評價。
Step4：Consolidation
角色扮演：教師引導學生觀察Let’slearn部分的圖片，并播放本部分的錄音，學生聽錄音并根據聽到的順序給單詞標號。學生兩人一組分角色進行表演錄音中的對話。一份人來扮演Amy的爸爸，另一個人扮演Amy的媽媽。練習后請同學表演展示，其他同學給予評價。
Step5：Summary
教師引導學生總結本節課所學的內容。告訴同學們家庭的意義，在家里要養成良好的生活習慣。
Setp6：Homework
回家觀察一下自己的家，為自己的家畫一幅畫，下節課來一起分享一下學生家里都有哪些房間，在不同的房間里可以做什么事情。
板書設計
四年級教案反思英語篇11
教學目標：
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。
教學重點：
1、學習What’sintheclassroom?
2、學習相關單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教學難點：
1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中應及時糾正。
2.在回答“What’sintheclassroom?”時，注意單詞復數的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/A]
2.教材相配套的教學錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學的活動：
修改補
充內容
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。
4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?
5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出Wehaveanewclassroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’she?Who’sshe?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandsee.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)
3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。
5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。
6.讓學生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
當學生只回答出board,light,desksandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組，如door，領讀door，door，openthedoor.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’sdo節奏較強，在歡樂的節奏中結束課程。
。
(三)家庭作業(Homework)
練習新學習的單詞讀音以及let’stalk課文。
四年級教案反思英語篇12
教材分析：
本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’splay”中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。
教學目標：
(一)知識能力目標
1.讓學生理解并運用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”
2.使學生能聽懂會說單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.
3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。
(二)情感態度目標
1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.
2.培養學生小組合作學習的精神.
教學重點：
1.學會新單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.
2.學會一般將來時的基本表達形式begoingto句型.
3.掌握購物的基本用語.
教學難點：
1.Dictionary中字母組合tion的發音及magazine的重音.
2.Begoingto句型在句子中的運用.
教學方法：
“任務型”教學方法。
在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。
教學準備：
(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。
(二)學生準備：各種書籍.
學習策略：
在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.
教學過程：
一、復習和熱身(Warmup)
1.唱英語歌曲.
2.朗讀“口語天天練”的句子.
3.日常對話.
二、呈現新課(Presentation)
1.播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.
2.學習新單詞.
(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.
(2)拼讀單詞.
(3)學生熟讀單詞.
三、操練(Practice)
1.播放課件，學生拼寫單詞.
2.教師說單詞，學生展示書籍.
3.教師展示書籍，學生說單詞.
4.聽錄音，學習句子.
5.翻譯句子.
6.分組操練句子.
7.聽力練習：Let’stry.
四、小組活動(Activity)
1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.
1.學生朗讀對話.
3.小組中開展購物的的活動.
4.每個小組向全班展示.
五、課堂小節
1.小節本課所學內容.
2.表揚獲勝小組及同
3.布置家庭作業.
4.布置預習新課.
板書設計：
Unit4Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。
Whenareyougoing?Thisafternoon.
四年級教案反思英語篇13
教學目標
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It’s…It’stimefor…3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教學重難點
教學重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
教學難點：1、Whattimeisit?并做出相應的回答：It’s…It’stimefor…2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教學過程
1、熱身
(1)播放歌曲《One,Two,Three,Four,Five》
(2)開火車”說數字
教師引導學生邊拍手邊說1—20的數字，然后學生以開火車的形式說數字。
(3)教師播放第一單元Storytime的錄音教師在聽錄音之后向學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.
(4)猜謎語“有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天。”通過猜謎語游戲，引入本課課題表、時間。
生活中有哪些東西可以告訴我們時間，請你說一說。課件出示。
2、新課呈現Let’slearn
(1)教學時間的表達法“Whattimeisit?”
A、教師出示教具鐘表(課前準備)。T:what’sthis?Ss:Clock.T:Yes,It’saclock.T:Whattimeisit?教師再將鐘撥到七點，It’sseveno’clock再強調seveno’clock.
B、教師領讀o’clock,Whattimeisit?It’s…
C、教師撥動教具鐘的時針，學生回答教師的問題。
T：Whattimeisit?Ss：It’sfiveo’clock.T:Whattimeisit?Ss:It’sthreeforty.
D、教師請一名同學上臺當小老師，撥動時針，邊撥邊問：Whattimeisit?其他同學回答。
(2)教學Let’slearn
A、教師將時針撥到7點,后出示課件圖片。T：Whattimeisit?S:It’sseveno’clock.T:Yes,It’sseveno’clock,It’stimeforbreakfast.
B、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。
C、教師將時針撥到12點。T：Whattimeit?S:It’s12o’clock.T:Areyouhungry?S:Yes.T:I’mhungry,too.It’stimeforlunch.D、教師出示卡片“lunch”。
E、用同樣的方法教授“dinner”,It’stimefor…
F、游戲Hideandseek
教師拿出breakfast,lunch,dinner三張單詞卡，叫一個同學上臺從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學看，然后叫教師讓這個同學轉身。教師把這張卡片藏在某個同學的桌兜里，然后請這位同學找出這張卡片。在這期間所有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。
(3)圖片教學Let&39;slearn
A、教師出示課件圖片。
T：Now,whattimeisit?S:It’s8o’clock.T:Whatishedoing?Ss:上英語課。T:Yeah!HeishavingEnglishclass.
B、教學Englishclass.然后教師用同樣的方法教授P.E.class,musicclass。
C、寫單詞：讓學生在自己的單詞本上規范的書寫breakfast,lunch,dinner…六個單詞。
3、課堂練習
(1)猜一猜
老師請兩個同學上臺，一位同學背向大家，另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對同學們說：Yes，并鼓掌。猜錯同學們說：No，那位同學再猜直到猜對為止。
(2)傳盒子游戲
教師準備一個盒子，里面方上寫有不同時間和活動的小紙條。學生10人左右圍成一圈，教師播放音樂，學生快速傳遞盒子，音樂停止，其他學生問：Whattimeisit?拿著盒子的學生從盒子里取出一張紙條，根據紙上的文字進行回答：It’sseveno’clock,It’stimeforbreakfast.
(3)列課程表
學生以四人為一組，根據自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個發言人，運用句型：It’s…,It’stimefor…匯報討論結果。
(4)Let&39;sdo。
(5)Let&39;stalk。
(6)Readandwrite。
4、課堂總結
同學們今天你有什么收獲?
四年級教案反思英語篇14
一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。
2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在實際情境中的運用。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音;序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：
認讀PartAandPartB中的單詞;實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時
教學目標：
1、能聽懂、會說：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進行運用。
2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。
教學難點：認讀對話。
教學過程：
一、復習引題
1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。
二、教學新課
1、教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。
2、播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。
三、鞏固練習
1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”作答。
2、做本單元ALet’stalk部分的作業本練習。
四、布置作業
1、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。
2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時的單詞卡。
教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。
教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。
教學過程：
一、復習引題
1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。
2、播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。
二、教學新課
1、教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.
2、播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、鞏固練習
1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。
2、看Let’sdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
四、布置作業
1、讀課文第5頁并背誦Letsdo。
五、板書設計
六、教學反思
第三課時
教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。
教學難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。
教學過程：
一、復習引題
1、師生做日常口語練習:
A:Whereistheteachersoffice?
B:Its...
A:Isthis...?
B:Yes,itis./No,itisnt.
2、請學生表演A部分Let’stalk的對話。
二、教學新課
1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Read,underlineandsay的錄音,讓學生劃出字母組合er。
4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成Look,listenandwrite部分的練習。
四、布置作業
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設計
六、教學反思
第四課時
教學目標：能夠識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學過程：
一、復習引題
1、學生表演A部分Let’sdo的內容。
2、教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。
二、教學新課
1、教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。
2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?
3、學生聽錄音跟讀對話。
4、學生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習
1、做本單元B部分作業本上Let’stalk的練習。
四、布置作業
1、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第五課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。
3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：五個生詞的正確發音以及序數first,second的用法。
教學難點：理解Storytime中的故事大意。
教學過程：
一、復習引題
1、師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。
2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。
3、教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。
二、教學新課
1、教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。
2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。
3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthemusicroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?
四、布置作業
1、讀課文第8頁。
五、板書設計
六、教學反思
第六課時
教學目標：
1、能讓學生運用This/Thatis…寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’ssing的歌曲。
4、能聽懂Storytime的內容。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教學過程：
一、復習引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用This/Thatis…練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容。
四、布置作業
1、唱第10頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀Storytime。
五、板書設計
六、教學反思
四年級教案反思英語篇15
教學材料及分析：本課時為PEP4Unit3Let’sspell內容(P26)分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。
教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，盡量給學生自己思維和學習的時間和空間
教學內容：
1通過chant復習er,ir,ur在單詞中的發音規則
2通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現并歸納ar和al在單詞中的發音規則，并學習跟唱課本歌謠
3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音
4完成書本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite
5綜合學習朗讀故事
教學目標定位
1學生能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發音規則
2學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞
3學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子
教學重點難點
重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，并讀出，拼出符合發音規則的單詞
難點：讓學生通過體驗式學習自己發現并歸納總結發音規則，并能見詞就讀，聽詞能寫
板書設計Let’sspell
cardsmallwall
carararmballaltall
chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk
bnmkp
教學設計
教學步驟
教師活動
一Warmup
1Enjoyaphonicssong
2Review
Readitloudly
Let’schant
二Presentationandpractice
1Teachthesoundofar
(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/
(2)Practiceasentence
2Teachthesoundofal
(1)Presentastory.
(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/?:/
(3)Practiceasentence
3Watchaflashofabook
4Enjoyachant
5Magicar
(1)Showaflash
(2)Makewordswithar
6Magical
Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.
7Read,listenandnumber
8Look,listenandwrite
三Homework
1Readtheknowledgeinthebook
2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem