教案可以幫助教師提高教學質量，以便更好地提升學生的學習成績。優秀的小學一年級數學教案是什么樣的？下面給大家帶來小學一年級數學教案，供大家參考。

小學一年級數學教案篇1

一、教學內容：

九年義務教育新課程教材小學數學第一冊第23-24頁的內容。

二、教學目標：

(1)使學生經歷與同伴交流5以內加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內的加法。

(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

(3)培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

三、教學重點：

激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

四、教學難點：

使學生會有數的組成知識來計算5以內的加法

五、教法、學法

(1)情景教學法

依據學生的認知規律及教材特點，對教學內容進行藝術化重組，再現與教學內容相關的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時，我先創設一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了處。

(2)直觀演示法

低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發展。

(3)合作交流，主動發展

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內化的過程中創造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發揮學生的互補作用，培養學生的主體意識和進取精神。

六、教具準備：

樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

七、教學過程：

(一)創設情景，導入新課。

先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據學生的回答出示：4+1=5(只)。

(二)合作交流，探索發現

(1)老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：

第一種：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。

第二種：我是數手指頭或小棒算出來的。

第三種：我會心算。

第四種：我先數4只，接著再數1只，就是5只了。

第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的評價)

(2)對學生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數的組成知識來進行計算比較簡便。

(3)最后小結：老師介紹自己喜歡用數的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

(三)分層練習，辨析算理

(1)第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數說計算方法)的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數的位置和不變這一規律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

(2)第二層練習：聯系生活，豐富聯想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚?

(3)第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

(四)總結、歸納：

先詢問學生學會了什么?最后質疑。

小學一年級數學教案篇2

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲?

小學一年級數學教案篇3

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重、難點：動手實踐操作。

教學過程：

一、欣賞圖案

1、出示圖案：

風車兔子萬花筒青蛙

2、引導觀察

3、小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4、匯報交流

5、小結評議

6、介紹圖案的作用

二、練一練

1、想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2、擺一擺

(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?

(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?

小學一年級數學教案篇4

一、教材中

“用數學”編排在計算當中，要求學生經歷觀察發現數學問題，收集解決問題需要的信息、數據，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學目標：

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數學學習，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

三、教學重難點：

1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發現20以內進位加法的規律。

2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數。

3、解答有圖有文字的應用題的方法。

四、教學手段的應用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學生動手擺小棒、。

3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。

五、教學方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實物操作法。

六、教學思路：

9加幾

本節教材開始教學20以內的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數學”。

這部分內容可以用3課時進行教學。可以安排2課時教學9加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數學”的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。

教學例子時，要出現運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。

教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾這部分內容可以用4課時進行教學。可以安排2課時教學8、7、6加幾的內容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題。可以安排2課時教學“用數學”的內容，閾在課堂上練習所學20以內的進位加法和10以內的加、減法式題，完成練習二十中的習題。

教學例1時，利用學習9加幾的基礎，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎上，讓學生說出用湊十法計算85的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎。

教學例3時，放手讓學生獨立計算89，教師引導學生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾這些內容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。

這部分內容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用75，85想出得數，使學生初步學會交換加數的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數，以鞏固用交換加數的方法計算小數加大數。

七、課堂小結(略)

小學一年級數學教案篇5

教學目標：

1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。

2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。

3.　使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。

教學重點：

能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數 感。

教學難點：

數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。

教學教具：

教學情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、讀一讀，初識百以內的數

教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎?

教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教師：今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現45、70、98)，看看你們認識嗎?

教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友(呈現數字圖)。

教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。

二、數一數，感受100有多大

1.估一估、數一數，初步認識100。

教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認數的時候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。

教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受?

2.在數數中理解數，突破數數的難點。

教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。

組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?

教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。

教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少?”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

3.感受100，體會“十”與“百”的關系。

教師：99再添1就是多少?

教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢?

教師：對，10個10捆是100(將10捆結成一大捆)。

教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?

教師：10個十是多少啊? 教師隨學生回答板書：10個十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒?

教師：100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。

教師(呈現未結成捆的100根小棒)：現在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

學生操作，教師巡視。

教師：100里有幾個50?

5、教學例2。 數小棒活動，認識計數單位個、十、百。

教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又準確。

學生獨立數小棒教師巡視指導。

教師：誰來說一說，你是怎樣數的?

學生匯報，教師指出：數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎么拿的?

學生匯報，說明46里有( )個十和( )個一。

三、解決問題，進一步理解數的意義

教師：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。

1、完成“做一做”第2題

教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢?

學生：請“十”來幫忙。

教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧!

學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

2、補充練習一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個蘋果?

教師：這次怎么一下就看出是多少了啊?

教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友!

3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚。看!(呈現下圖)大象搬了多少塊磚?

教師：大象已經搬了多少塊磚?

教師：你怎么這么快就數出來了?

教師(呈現下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

教師：哦!原來10個十就是100(呈現下圖)。

四、 課堂小結。

教師：同學們，這節課我們一起數了100以內的數，你有什么收獲?又有什么感受?

學生交流匯報。

小學一年級數學教案篇6

教學目標：

【知識與技能】

1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。

【情感、態度與價值觀】

培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點：

使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：

正確區分“<”、“>”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1.小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，互相輪流進行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小朋友說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是1<3。

念作1小于3。

用心　愛心　專心

誰來說?(多請幾個)

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么情況?

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結果告訴你的同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

C：解釋形狀

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號?

一起書空大于號。

4.請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數。

用心愛心專心

5>( ) 　　3<( )　　 0=( )　　 2>( )　　 ( )<4 　　( )=1 　　( )<3 　　( )>3

5.發散思維練習

剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

四、總結

用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。

作業設計：練習冊P11 習題集《比一比(2)》

板書設計：

小與　　等于　　大于

小學一年級數學教案篇7

教學目標

1、讓學生在初步理解1~5各數的具體含義的基礎上，正確讀寫這些數，體會并認識5以內數的順序，會解決關于數的認識的簡單實際問題。

2、進一步體會數與日常生活的密切聯系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數分成兩部分的事實。養成從數學角度觀察事物的習慣。

3、感受數與數的關聯，產生對數學的興趣，培養良好的書寫習慣。

教學重點

難點

重點：1～5的意義、正確規范的書寫1~5各數。

難點：逐步培養良好的學習習慣。

教學資源

學情分析：初步理解了1~5每個數的實際含義，會認、讀、寫1~5各數，會用1~5各數表示物體的個數。

教材分析：第5題體會數的順序，第6題指導學生先想后畫，第7題啟發學生按不同的標準分，第8題讓學生站一站，再說一說前后各有幾個同學。

教學準備：PPT圖片、圓片、計數器、磁性教具等。

學程設計

導航策略

修改調整

一、揭示目標，知識梳理。(預設2分鐘)

1、學生按順序數數。

2、明確學習目標。

二、鞏固內化，查漏補缺。(預設28分鐘)

1、基本練習：

①擺圓片數數

邊擺圓片邊數數，集體從1數到5。

②黑板上貼出1～5五個數(不按順序)，請你從中選出其中兩個數寫在練習本上，寫的幾就在后面畫幾個○。

請幾個小朋友在黑板上的數下面擺出相應的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎?

2、發展練習：

①“想想做做”第6題。

導學單：

(1)讀一讀花瓶上的數，看看每個瓶里花的朵數對不對?

(2)根據花瓶上的數補畫出缺少的花。

分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導學單：

(1)你能把星分成兩類嗎?

(2)你是按什么分的?

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說說每個孩子前面有幾個同學，后面有幾個同學。

同學們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎?

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數，再描數與寫數。

比一比，誰寫得最認真、最漂亮。

三、當堂檢測，拓展延伸。(預設10分鐘)

1、今天你哪些方面有進步?

2、課堂作業：

《補充習題》第6頁1、2、3、4題。

3、拓展題：數一數你家里在5以內的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數字記錄什么?

小學一年級數學教案篇8

一、教學內容：

教材P1——2

二、教學目的：

1、能熟練的數出100以內物體的個數。

2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

三、教學具準備：

小棒，橡皮筋

四、教學重難點：

能熟練的數出100以內的物體個數。

知道10個十是一百

五、教學過程：

(一)創設情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報)

這些數都是比20要大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數?你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎?

(生交流)

2、揭示課題

3、師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎?今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，(板：100以內的數)

(二)探索新知

1、教學例一新|課 | 標| 第 |一| 網

(1)請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數)

(2)師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(交流)

(3)師：數到28時你是怎樣往后數的?29再添一根，該數幾了?數到45時呢?

(4)請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報

(6)全班一起10根10根的數到一百。

(7)師：100里有幾個十?(板：10個十是一百)

(8)師：你還有其他的數法嗎?

(9)指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組交流)

(10)師引導生總結數數時的方法。

(三)練習

1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令

第二課時　　數的組成

一、教學內容：

P3——4例2、3練習一：2

二、教學目的：

1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

三、教學重難點：

理解100以內的數是幾個十和幾個一組成

四、教具準備：

小棒

五、教學過程：

(一)復習

1、游戲：開火車，數數

2、十個十個的數，數到一百

(二)探索新知

1、例二

①師：請小朋友數數白色的小兔有幾只?(生數、匯報)

你是怎么數的?28里有幾個十和幾個一?

師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。(板：數的組成)

③師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數)

④匯報是怎樣數的?

⑤同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)

⑥請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的?100是由幾個十組成的?

2、教學例三

①出示例3圖

師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾?為什么這些商品中的數量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是()個十和()個一，3個十和2個一組成多少呢?

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結：你今天學習了什么?

(三)練習

①課堂活動3仔細看圖，數數，填填。

②練習一、2

小學一年級數學教案篇9

一、教學目標：

讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學流程設計：

1、圖片出示，創設情景

長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

2、選用哪個釘子好?

(根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

3、哪跟繩子最長，哪根最短?

(圖略)

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習

汽車能否從橋下通過?

(1)學生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

注意讓學生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數方格的方法。

(1)學生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環節容易出錯。

小學一年級數學教案篇10

知識點：

1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。

2、能用1-10各數正確地表述物體的數量。

快樂的家園(10以內數的認識)

知識點：

1、能形象理解數“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。

2、在數數過程中認識1-10數的符號表示方法。

3、理解1～10各數除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數與序數的聯系與區別：基數表示數量的多少，序數表示數量的順序。

玩具(1～5的認識與書寫)

知識點：

1、能正確數出5以內物體的個數。

2、會正確書寫1-5的數字。

小貓釣魚(0的認識)

知識點：

1、認識“0”的產生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。

2、學會讀、寫“0”。

文具(6～10的認識與書寫)

知識點：

1、能正確數出數量是6-10的物體的個數。

2、會讀寫6—10的數字。

小學一年級數學教案篇11

一、教學內容：

可愛的校園。

二、教學目標：

1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.

3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

三、教學重點：

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

四、教學難點：

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

五、教學過程：

(一)創設情境，引入教學

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

(二)探究新知

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥.

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數的?(用手指著數)

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

活動三：有序觀察

1.目的：引導學生學會觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有5個大字(歡迎新同學)

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數量從小到大

，1頭大象

，2只小兔

，3間教室

，4只小松鼠

，5個字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松樹

，9只小鳥

，10只蝴蝶

(三)小結

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學反思：

這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

小學一年級數學教案篇12

一、學生情況分析

今年我帶一年級三班和四班的數學課。一年級學生入學不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動。剛入學的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

二、教學目標

使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，并能認、讀、寫0--10各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。

3.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行設別。

4.初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1.根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2.視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3.認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4.重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5.計算教學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6.安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動，努力體現自主探索、合作交流的學習方式。努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的.愿望，達到獲得知識、發展能力的目的。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心，在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。

3、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便，時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。