編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)教學(xué)自信心。寫(xiě)好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)有什么技巧？這里給大家整理小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的圖片。

2.提出問(wèn)題。

A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎?

生：7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢?

生：他在8時(shí)半讀書(shū)。

D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

生：3時(shí)半他在踢球。

揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。

今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]

二.自主探索，合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

B.說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。

[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

三.實(shí)踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

A.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

B.同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

四、全課小結(jié)

今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。

二.自主探索，合作交流

這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇2

教學(xué)內(nèi)容:

做個(gè)加法表。（教材第50頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。

2、在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

教具學(xué)具：

10以?xún)?nèi)加法算式的`卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的所有加法，今天我們就來(lái)總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?

設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解自己的數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、通過(guò)了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

3、在學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)以后，能有序地?cái)?shù)數(shù)，并能用多種方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)工具

數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始，你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?

2.師生相互介紹。

教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：“親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎?數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎?”

我們平時(shí)有很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨(dú)立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))

二、探究新知

1.數(shù)出數(shù)量是1的。

問(wèn)：圖中數(shù)量是1的有哪些?

(面國(guó)旗、一座樓房、一位老師、一個(gè)玩雙杠的同學(xué)……)

師：對(duì)，這些都能用“1”表示。

出示數(shù)字卡片，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

問(wèn)：圖中數(shù)量是2的有哪些?

(有兩個(gè)同學(xué)在跳繩;有兩個(gè)同學(xué)在給老師敬禮;有兩個(gè)同學(xué)在看書(shū);有兩個(gè)同學(xué)在進(jìn)校門(mén)……)

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，這些都可以用“2”表示。

出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道的?學(xué)生如果答是“數(shù)出來(lái)的”，可以讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽(tīng)。數(shù)完后，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

師：這些小朋友觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來(lái)，我們看哪個(gè)小朋友數(shù)得好。

4.認(rèn)讀1~10各數(shù)

●認(rèn)讀數(shù)字卡

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀1～10各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

●按方位數(shù)數(shù)

可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)說(shuō)6的前面是幾，后面是幾等等。

三、練習(xí)提升

1.數(shù)身邊的實(shí)物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

2.教學(xué)數(shù)字手勢(shì)

3.開(kāi)放性練習(xí)(可以放在課后)

猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)、驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果?

筆筒里最多能放幾枝鉛筆?

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲?

五、作業(yè)

會(huì)數(shù)1到10。并每個(gè)寫(xiě)5遍。

課后小結(jié)

談話：寫(xiě)我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國(guó)的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?

學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短?

2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

2、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么?

3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：___比___長(zhǎng)、___比___短、___和___同樣長(zhǎng)或___比___高、___比___矮、___和___同樣高。)

4、練習(xí)P4。

(1)看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎?

5、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。)

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。)

2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

六、作業(yè)。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3.　使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具：

教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，初識(shí)百以?xún)?nèi)的數(shù)

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎?

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教師：今天又來(lái)了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98)，看看你們認(rèn)識(shí)嗎?

教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。

教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受?

2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

教師：對(duì)，他請(qǐng)10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如“29添一是多少?”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

3.感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。

教師：99再添1就是多少?

教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢?

教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

教師：這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10?

教師：10個(gè)十是多少啊? 教師隨學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒?

教師：100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。

教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒)：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

學(xué)生操作，教師巡視。

教師：100里有幾個(gè)50?

5、教學(xué)例2。 數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。

教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的?

學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的?

學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

三、解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義

教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。

1、完成“做一做”第2題

教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?

教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢?

學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

教師：好，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧!

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

2、補(bǔ)充練習(xí)一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個(gè)蘋(píng)果?

教師：這次怎么一下就看出是多少了啊?

教師：原來(lái)又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友!

3、補(bǔ)充練習(xí)二 教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚?？?(呈現(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

教師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?

教師(呈現(xiàn)下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

教師：哦!原來(lái)10個(gè)十就是100(呈現(xiàn)下圖)。

四、 課堂小結(jié)。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，你有什么收獲?又有什么感受?

學(xué)生交流匯報(bào)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)篇6

教學(xué)內(nèi)容:教材第88頁(yè)練習(xí)十5～9題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。(板書(shū)課題：練習(xí)十(2))

二、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)乘法計(jì)算：

(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)十5。

A、出示第5題圖，數(shù)一數(shù)搭這樣一個(gè)長(zhǎng)方體用了幾個(gè)小正方體?(6)

B、搭5個(gè)這樣的長(zhǎng)方體，是幾個(gè)幾?求一共用了多少個(gè)小正方體，怎樣算?

C、學(xué)生列式計(jì)算，口答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

(2)練習(xí)十6。

A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么?

B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算?

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。

(3)練習(xí)十7。

A、出示第7題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?(一輛小汽車(chē)可以坐5人，一輛面包車(chē)坐的人數(shù)是小汽車(chē)的4倍，求一輛面包車(chē)坐多少人?)

B、面包車(chē)坐的人數(shù)是小汽車(chē)的4倍，是幾個(gè)幾人，求一輛面包車(chē)坐多少人用什么方法算?

C、獨(dú)立在練習(xí)本上完成，訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算?

(4)練習(xí)十8。

A、出示第8題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么，一共有幾個(gè)問(wèn)題，哪3個(gè)?

B、不計(jì)算你怎么知道小軍和小紅、小明誰(shuí)用的錢(qián)多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(小軍用的錢(qián)是小明的3倍，是3個(gè)5元;小紅用的錢(qián)是小明的2倍，是2個(gè)5元;小明是1個(gè)5元;3個(gè)5元最多，所以小軍用的錢(qián)最多。)

C、學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元?

D、要求學(xué)生用三句話口答。

(5)練習(xí)十9。

A、出示第9題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花?二班每行種多少花?

B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些?為什么?(兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。)

C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花?

D、要求學(xué)生用三句話口答。

三、作業(yè)：

1、不計(jì)算，在○填上>、<、或=。

2、應(yīng)用題。

(1)做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米?

(2)做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米?

(3)小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰(shuí)做得多些?小新和小剛各做了多少顆?