蘇教版一年級上冊教案語文

時間：2024-05-10 09:47:52 新華一年級教案

蘇教版一年級上冊教案語文篇1

第一課時

教學目標：教學一~三題。

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、教學第一題。蘇教版小學語文六年級上冊練習4教案教學設計精品

1．教學第一部分。

（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。

（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）

（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。

2．教學第二部分。

（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

（2）指名說說意思。

（3）教師適當補充。作小結。

3．教學第三部分。

（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當地俗語。（交流、討論）

（2）指名說一說，評議。

（3）拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯系起來，養成時時學、處處學的好習慣。

二、教學第二題。

1．誦讀詞語，指導讀準字音。

2．討論每條詞語的&39;大概意思。

3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統戲劇有關的詞語。）

4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。

5．學生練習背誦。

三、教學第三題。

1．讀題，明確要求。

2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。

4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。

第二課時

教學目標：教學第四題口語交際。

教學重點：注意解釋時的態度，說話要通順連貫。

教學難點：表達是否流暢、準確。

教學過程：

一、審題。

1．指名讀題。

2．幫助弄清本次口語訓練的要求。

3．指導：

（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。

（2）分組分問題練說。

（3）從三中情況中任選一種，認真閱讀、領會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？

（4）推薦代表表演。師生評議。

4．反饋。

（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？

（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？

（3）評議小結：說話的與其和態度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：

蘇教版一年級上冊教案語文篇2

一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

3、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.

教學重難點：

1、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

2、聲母與üe拼成音節.

教具：聲母卡課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

3、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的`地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

1、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

2、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

3、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

4、學生嘗試發音，教師糾正．

5、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

6、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüe__ue

﹙1﹚觀察üe的變化

﹙2﹚復習ü上兩點省的規則

﹙3﹚學生練習拼讀．

2、學生練習拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙1﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙3﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

1、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

2、認讀8個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀8個生字

教具：生字卡片字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

1、引導觀察圖片

2、指導讀句子

3、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有4個生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

2、跟讀兒歌．

3、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校4個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

1、抽讀生字卡片．

2、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

蘇教版一年級上冊教案語文篇3

教學目標：

1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學重難點：

1、在熟讀諺語的基礎上，

2、用學過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創設情景，激趣導入

1、創設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們去一個特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來日晴。

請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們去往第二座城堡。

2、激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。

出示：識字五中的三句話

（通過創設情境，激活學生思維，激發學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）

3、導出課題，齊讀。

二、初讀諺語，趣味識字：

1、老師給同學提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。

2、學生自由讀。

3、趣味識字：

a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

b、出示“搓繩”，做動作來理解。

c、出示“斤、近”，說說你的發現。

d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？

(讀詞語)

（通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）

2、學生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）

a、人心齊，泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3、學習了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

4。再讀第一句。

b、“人多計謀廣，柴多火焰高。”

1、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！

4、再讀諺語。

c、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

1、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。

2、說說你明白了什么？

3、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

4、男生女生合作讀，齊讀。

5、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

d、“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

1、自由讀，指名讀。

2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e、“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

1、指名讀，你喜歡哪個詞？

2、當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強理解

1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識字，指導書寫

1、螞蟻運食忙：一群勤勞的&39;小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫，學生練習并進行自我評價。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農業諺語城”“團結協作城”中去。

蘇教版一年級上冊教案語文篇4

教材說明：

本次練習共安排了五個訓練項目，內容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

教學過程：

一、語文與生活

1、認識街頭招牌，了解經營范圍和特點。先讓學生讀讀題目中的八個招牌名，根據每一招牌名中的關鍵字詞，聯系生產實際經驗，思考它們各自的經營范圍和特點。最后，引導學生聯系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

2、給超市起名。引導學生注意以下幾點：

一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導學生認真讀讀這些貨物名，聯系生活中的經驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導學生進行交流，教師給予點評。最后引導學生總結給這些貨物分類的規律。

二、誦讀與積累

1、要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

2、運用多種形式，激發學生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的&39;。

3、練習誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導學生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執筆方法和評析。

四、口語交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導學生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學分成正反方兩組，各方進行組內分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。

3、從班級實際情況出發，尋找辯題展開辯論

五、學寫毛筆字

繼續練習寫半包圍結構的字，例字是“屋”、“眉”

六、指導學生完成作業

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫

蘇教版一年級上冊教案語文篇5

教材分析：

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

教法學法：

（1）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。

（2）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。并從讀中領悟思想感情。

（3）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、話揭題：

1、談話，教師介紹國旗。

2、揭題，出示課題，認讀生字。

二、初讀指導：

1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮

指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

（2）指名分句讀。

（3）齊讀全文，說說你發現了什么？

三、指導寫字：

1、記憶字形。

2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查：

聽寫：升國我們中指名朗讀課文。

二、探究學習：

a)指導看圖，引讀第一句。

什么是我們的國旗？

出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

b)指導看圖，引讀第二句。

看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

指導讀出自豪、崇敬之情。

c)指導看圖，引讀第三句。

升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

出示句子：我們立正，向您敬禮。

“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

d)有感情地朗讀全文。

三、指導背誦：

a)教師指導引背。

b)學生看圖自由背誦。

c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

四、看圖，啟發想象：

五、指導寫字：起立正向

a)記憶字形。

說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

b)指導在田字格中書寫。

觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

六、作業：

回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

[《升國旗》教學設計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版一年級上冊教案語文篇6

☆教學目標

1．在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2．培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3．在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

☆教學重難點

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

☆教學準備

學生觀看《娃哈哈》的廣告。

☆設計思路

教育學指出，一定的情境是學生增強生活體驗、激發思維與表達的環境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果），變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發出生命的火花、活躍出靈動的思維。

☆教學過程

第一課時設計理念

一、聯系生活導入

1．老師一踏進教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

2。你們愛吃什么水果？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

二、猜測水果并揭示

1．老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學生自由獵，老師含笑不語。）

2．這樣猜是沒有根據的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應該從哪幾個方面來問？誰先猜到，老師就把這種水果獎給他！（學生提問；老師邊板書，邊描述特點。）

3．當學生興奮地猜出后，師生共同總結板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的？

（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）

三、優化互動交際

1．你愛吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個小朋友互相說—說。）

2．誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

3．小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來努力！（以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。）

四、小組合作交際

1．現在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！

附表：

第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識2．小組合作介紹這樣水果。

記錄人_________發言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個真實的生活情境。

學生在回答自身的愛好時，往往使用生活中的口語，語句很不規范，我們要善于引導學生規范語言，正確地進行口語交際。

通過猜測老師愛吃的水果，激發起學生提問猜測的&39;興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。

多層次的互動交際就是要打破以往老師說學生聽，或者學生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時有說者，說時有聽者，聽時要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實現師生互動、生生互動，群體互動。

在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點（形、色、味），第二步通過同桌互說、大堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第三步通過評說示例，學習用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。

群體互動是一種擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養互相關心、互相幫助的態度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

蘇教版一年級上冊教案語文篇7

教學目標：

1.復習鞏固字的筆順規則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。

2.復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

4.初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力。

5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。

重點、難點：

教學重點：復習鞏固7種筆順規則和4種問架結構;看圖說話;復習10項行為規范要求并進行檢查評議。

教學難點：10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標;

1.掌握學過的7種筆順規則;復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。

2.復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。

3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

教學過程：

一、談話引人，明確學習任務。

1、看書交代學習任務。(第1至5題)

2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。

二、有機結合，綜合練習

1、復習筆順規則，練習第一題。

①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

②指名7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么?

③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?

④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

2、復習筆畫名稱，練習第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么?

②示：(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。

③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。

④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

3、復習間架結構，練習第2題。

①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構?(指名說)

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?

③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。

④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。

⑤根據結構分類把這些字寫下來。

⑥反饋。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充說幾個。

⑦小結：間架結構也是識字的&39;一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。

5、復習詞句，練習第4、5題。

①讀第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?

A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)

B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么?怎么做?

A.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

B.練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

C.聽寫句子。(先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的)

③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

三、課堂總結。

第二課時

教學目標;

1.通過看圖及聯系生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。

2.通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。

教學過程：

一、談話導人，明確學習任務。

二、看圖練說話。

1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?

2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。

①自由練說，同桌互說。

②指名說，講評。

3、聯系實際，訓練學生說話。

①冬天里，你喜歡什么活動?

A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

B.結合生活實際說。出示句式：()，()喜歡()。

②反饋講評。

4、小結：說話要完整清楚，有順序。

三、做到一條，涂紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

A.同桌互說每幅圖的意思。

B.想一想：這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

C.同桌交流。

D.指名說說做到哪幾條?

E.討論：沒做到的，你打算怎么辦?(同桌討論，指名說說。)

2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花;有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。

3、讀一讀：10條行為規范。

四、課堂總結。

五、布置作業。

1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

2、讀一讀10條行為規范。

蘇教版一年級上冊教案語文篇8

教學目標:

1、能熟練地拼讀音節，正確地書寫漢字;會用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語;按要求補寫句子;會根據現有的語言材料用這樣連句。

3、知道逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。

教學重點、難點:

教學重點：會用部首查字法，正確使用標點

教學難點：從字典中選擇合適的字義

課時安排: 2課時

第1課時

教學時間:20年月日

教學目標:第1----3題

教學重點、難點:

教學重點：部首查字法

教學難點：據詞定義

教學準備:小黑板

教學過程:

1、學習第1題

(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準拼音，再寫字。

(2)學生書寫

(3)校對：新型峽谷街景自豪牧場便宜旅游渾身

2、學習第2題

(1)復習單元提示中講的&39;部首查字法的基本步驟。

(2)師生共同查洲字

(3)學生獨立完成其余的字

(4)校對

(5)鞏固補充練習

要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思

自豪

悠閑

速度

發展

3、學習第3題

(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動詞，增添后面跟名詞

(2)口答后書面完成

(3)補充練習

發展總結利用

板書設計:作業題

蘇教版一年級上冊教案語文篇9

【教學要求】

1、看圖認識五種花。

2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

5、熟記八條成語。

6、學寫毛筆字。

7、練習以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

【課時安排】四課時

【教學過程】

第一課時

一、教學第一題（學用字詞句）

（一）教學第一部分

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）明確練習要求。

2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。

3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。

4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。

5、交流連線結果。

6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

（二）教學第二部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）明確題目要求。

2、指導。

（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。

（2）學生練習讀謎語。

（3）指名朗讀，正音。

（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。

（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。

（6）教師隨機出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。

（三）教學第三部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）師生共同討論，進一步強調要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。

2、指導。

（1）在學生明白內容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。

（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發現寫得生動形象的句子給予表揚。

3、練習。

（1）學生練習寫句子。

（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據要求評議。

（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。

4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。

第二課時

一、教學第二題：讀讀背背

1、請學生談談用什么方法學習成語。

2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。

3、交流：你是怎么學習這些成語的`，你學會了什么？

4、教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。

5、教師引導學生發現兩個成語在意思有關聯，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體齊背。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）請學生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。

（2）教師小結，強調“一個字有兩個捺筆，須分清主次”。

（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。

3、練習。（1）學生練習描紅。

（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。

（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。

第三課時

教學第四題（口語交際——我家的一張照片）

1、審題。（1）啟發談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）討論說話的順序。每個人根據自己說的需要確定順序。

（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。

（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

③要講真話、心里話，表達真情實感。

3、練習。（1）分組練習說，組員之間互相評議。

（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

4、反饋。

（1）教師對學生的說話進行評點。

（2）讓學生把說的話寫下來。

（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。

第四課時

教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

2、指導。

（1）指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。

（2）教師邊講解要領邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

3、練習。

學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進行糾正。

蘇教版一年級上冊教案語文篇10

教學目標：

1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規則把字寫規范。

2.了解主要節日的名稱，寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

教學重難點：

學用字詞句和口語交際。

教學時間：兩個課時。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句。

1.出示圖畫，談話導入。

師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？

2.指導看圖，組織交流。

師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發言。）

3.自由涂色，填寫詞語。

師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）

生：個別發言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！

發揮想象，練講故事。

師：這幅圖多么有趣，你能根據圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。

二、教學第二題：說說寫寫。

1.歌曲導入，創設情境。

師：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現在我們就來學習有關的節日。

2.談話交流，了解節日。

師：小朋友們，你們都知道哪些節日？說出來，讓我們分享一下！

師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

課件展示：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

組織學生交流以上節日的名稱，師總結板書。

師補充以下節日：3月12日（植樹節）、5月4日（青年節）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統節日。

教學第三題：寫好鉛筆字。

1.讀題，明確題意。

師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發言，明確題意。）

2.交流，掌握筆順規則。

課件出示：小、水、廳。（提生認讀）

師：我們來討論一下，這三個字的`筆順規則是什么？

生自由發言，師總結如下：

小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

3.范寫，指導練習。

學生練習書寫，師個別指導。

（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）

四、教學第四題：讀讀背背。

1.讀題，理解圖意。

提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.簡介《九九歌》，指導誦讀。

師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現了嚴冬數九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。

教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

確，讀通順。

3.練習背誦。

（1）自由練習背誦。

（2）指名背誦。

（3）集體背。

（4）邊表演邊背誦。

板書設計：

1月1日3月8日5月1日6月1日

（元旦節）（婦女節）（勞動節）&nbs

p;（兒童節）

7月1日8月1日9月10日10月1日

（建黨節）（建軍節）（教師節）（國慶節）

第二課時

一、談話激趣，導入新課。

師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家帶來了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）

生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

二、理解題意，明確要求。

師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？

生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。（范讀——跟讀）

生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

（范讀——跟讀）

師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？

生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。

生3；還要坐端正，不開小差。

師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。

師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

[出示：專心傾聽聽清內容邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？

三、仔細看圖，傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。

2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

四、練講故事，嘗試表演。

1.練習講故事。

師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

師：發生了一件什么樣的故事？

生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師：那最后結果如何？

生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

師：那講故事的時候又要注意什么呢？

生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

生3：還要把故事講完整。

生4：講故事的時候還要站好！

師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？

（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）

2.嘗試表演故事。

師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）

五、布置作業，鞏固練習。

1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導學》第1、2、3題。

板書設計：

聽故事講故事

聽：專心傾聽聽清內容邊聽邊想

講：講清楚講完整講生動

蘇教版一年級上冊教案語文篇11

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據課文內容，展開合理的想象。

教學重點、難點：

正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學準備：

小黑板（第一自然段內容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入揭題

1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題，齊讀題。

4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

6．出示嬌風，說說其外形。

三、教學生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2．交流記住生字的方法

3．認識新偏旁“”

4．學生描紅

5．練寫《習字冊》

第二課時

一、復習導入

1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

2.復習生字新詞。

羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著

3.精讀課文

4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、第二自然段

1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

3.學生自己練習，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

學生展開豐富的`想象，進行說話練習。

讓兩個學生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

2.學生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

學生自由發揮想象，練習說話。

2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

3.指導有感情地讀第四自然段。

六、結課文，齊讀全文。

蘇教版一年級上冊教案語文篇12

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

教具準備：生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。

2、檢查自學效果。

（1）生字卡片（小小火車誰來開）

（2）詞卡（小小老師在哪里）

3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方？（板書：池塘小溪、江河、海洋）

三、精讀課文，觀察圖畫。

1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

2、交流：

★池塘

（1）貼圖，看，這就是池塘。

（2）雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）

（3）小雨點為什么一到池塘就睡覺了？

（4）是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢？你有過這樣舒服的感覺嗎？

（5）小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

★小溪

（1）貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？

（2）雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？

（4）為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？

（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！

（6）指導朗讀。

★江河

（1）貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？

（2）雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢？（板書：奔跑）

（3）奔跑與散步有什么不同嗎？

（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？

★海洋

（1）貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）

（2）你能做一下跳躍的動作嗎？

（3）小雨點為什么會在大海中跳躍呢？

（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

3、小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。

（自由讀——-指名讀————-齊讀————-加動作讀）

四、課后拓展

1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？

（出示小黑板）

雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________

2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看（出示春景圖）

（出示小黑板）

雨點落在果園里，點紅了____________________

雨點落在樹梢上，染綠了____________________

雨點落在田野里，滋潤了____________________

雨點落進池塘里，喚醒了____________________

雨點落進______，__________________________

3、你們喜歡小雨點嗎？小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點》

蘇教版一年級上冊教案語文篇13

《升國旗》教學設計

第二課時

一、教學內容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升、我、們”。

2、把看圖說話、指導朗讀、感悟課文有機結合，激發學生愛國之情。

二、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解本課的生字詞，認識兩個新筆畫，能正確、端正、工整地書寫7個生字。

3、通過朗讀，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

三、教學重點與難點

識字、寫字、朗讀和背誦

四、教學準備

教學掛圖、詞語卡片

五、教學過程.

（一）復習檢查

認讀詞語：

敬禮立正我們您升起國旗國歌

【設計意圖：通過復習檢查，既能檢查學生上節課的學習效果，又為本節課的學習奠定基礎。】

（二）精讀課文

請同學選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。

1、學習第一句

（1）請同學們看教室前方墻上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）師補充大星小星的象征意義。

（2）國旗是祖國的象征，代表著我們每一個中國人，當看見它時，我們每個人都應該覺得--？誰來把這一句讀好。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

（3）指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生讀。

2、學習第二句

（1）請同學們結合自身經驗說說，周一升國旗的時候，國旗是怎么上升的。

當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽（結合奧運會）中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因為國歌國旗代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就--（出示：國歌聲中，高高升起）

（2）學生試讀，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。

（3）齊讀。

3、學習第三句

（1）每當升國旗的時候，我們都是怎么做的？

（2）小朋友可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的上臺讀一讀，演一演。

（3）“我們立正，向誰敬禮？” 理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正，敬禮是對國旗的尊敬，是一種愛國的表現。（可補充講講升國旗時，我們應該注意的一些禮儀。）

（4）全體起立，齊讀這一句。

【設計意圖：通過引導學生結合平時升旗時的場景，引導學生讀課文，加深學生學習的興趣，讓學生邊讀邊理解課文含義，加深對國旗的熱愛。】

（三）再讀課文。

（四）拓展延伸

1、小朋友們，快看！鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，引得小鳥們紛紛飛來，它們會說些什么？

五星紅旗，我（）。

【設計意圖：引導學生結合課文填空，加深學生的學習效果。】

（五）指導寫字

1、出示：們升正

2、識記字形：

“們”左右結構。橫折鉤一筆寫成。

“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置，尤其是橫豎中線的筆畫。

3、教師范寫描紅，學生在書上描紅。教師范寫生字，學生寫一個字。評價。學生再寫。

（六）布置作業

1、背誦課文。

2、《習字冊》描紅、臨寫本課所學生字。

六、板書

七、教學反思

在引入時，通過復習檢查，既能檢查學生上節課的學習效果，又為本節課的學習奠定基礎，新課講授時，通過引導學生結合平時升旗時的場景，引導學生讀課文，加深學生學習的興趣，讓學生邊讀邊理解課文含義，加深對國旗的熱愛。

[《升國旗》教學設計(蘇教版一年級上冊)]

蘇教版一年級上冊教案語文篇14

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，并進行讀詞訓練，培養語感，并能正確書寫“月”這個獨體字，會寫“背”。

3、入情入境地體會深夜大海靜謐而又美妙的景象，激發學生的想象力，引導他們去熱愛生活中見識過的美景。

二、教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

三、教學難點：

引導學生入情入境地體會深夜時大海那靜謐而又美麗的景象。尤其對“她抱著明月，她背著星星”這兩行詩句的理解。

四、學前準備：

1、生字卡片；

2、課件

五、教學過程（第一課時）

（一）謎語導入，揭示課題。

小朋友們，今天老師看看哪個小朋友最聰明？

出示謎語：

1、天上數不清，一閃一閃亮晶晶。（星星）

2、有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像把鐮刀，有時像個圓盤。（明月）

3、放眼一望無邊，上面行船萬里，下面魚蝦成群。（大海）

師：［指板書：“大海”（“海”標拼音）］小朋友，黑板上這個詞會讀嗎？一起讀。生［齊讀］：大海

師：你們見過大海嗎？說說你見過有星星和明月的大海是什么樣的？〔學生回答〕

［課件出示夜晚大海圖］

到了夜晚，月亮升上了天空，星星們也露出了笑臉，大海睡了。［師板書“睡了”，并提醒“睡”是翹舌音］

誰來讀課題？［指名學生讀，教師相應作出評價。］齊讀。

（二）初讀課文，學習生字詞。

師配樂范讀。

師：小朋友，想不想細細地欣賞一下大海睡覺時的景象？

師：有個好辦法，讀讀書吧！請大家先借助拼音來讀準字音，讀通句子。［學生自讀課文，師走入學生中自讀課文。］

師：跟大家一起讀書感覺真好！我們先來檢測一下生字字音都讀準了沒有！開火車來讀！

［及時提醒或正音：“里”、“著”都是輕聲；還有幾個三拼音節和翹舌音］

師：去掉拼音你們還會讀嗎？

［出示：深夜里大海睡覺］

第一個詞誰來讀？

生：深夜里。

師：（師作出評價）很晚很晚就是深夜。誰再來讀？

生：深夜里。

師：一起讀！

師：接下去兩個詞誰來讀？

生：大海睡覺

師：課文中誰睡覺了？

生：大海

師：多安靜呀！誰能讀好這兩個詞？

生：大海，睡覺。（齊讀）

再看這幾個詞！［出示：她那明月］指名讀！

生：她那明月。

師：“她”在課文中指誰？

生：她在課文中指“大海”。

師：對！她在課文中指的是“大海”，請注意這兒的她是什么偏旁？

生：女字旁。

師：為什么稱大海時用女字旁的“她”呢？待會兒我們細讀課文后就會明白。接下來我們再來看兩個都是描寫睡覺的詞。［出示：睡覺睡熟］

誰會讀？（生讀）

師：你們覺得哪個詞寫睡得香？（睡熟）（再指名學生讀）

師：同樣是描寫睡覺，加上一個“熟”字就寫出了睡得香，這一點我們小朋友以后要好好學。一起來讀這兩個詞！

師：［出示：抱著背著］這是描寫大海兩個動作的詞語，一起讀一讀。（生齊讀）

師：想想，平時都有誰抱過你？你當時什么感覺？（學生自由說）

師小結：是呀！被媽媽、爸爸等親人抱著多溫馨、多幸福呀！小時侯我們肯定還被他們背在背上玩過呢！你們還記得嗎？讓我們一起來一邊讀詞語，一邊回憶那快樂的時光。

［生齊讀，邊讀邊做動作。］

師：最后請小朋友們來學習描寫兩種聲音的詞［出示：潮聲鼾聲］請你讀！（生讀）

師：聽，嘩-嘩，嘩-嘩，這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個鼻子的鼻，人睡熟時從鼻中發出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。

明白了嗎？一起記住這兩種聲音！（生齊讀）

師：把這些詞語我們一起來讀讀好！（生齊讀詞語）

師：詞語讀準了，我們來讀讀課文。這是一首詩歌，很短，兩句話，但要讀好不容易！誰先來？［指名讀］

教師作出評價。［課件演示句中停頓。風兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。］我們一起讀一讀（生齊讀）

師：第二句誰來讀？［指名讀］

［出示停頓再指名讀：她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。］［齊讀］

師：［出示全文］連起來，我們把課文完整地讀一讀！［齊讀全文］

師：讀了課文，你覺得大海睡了時是怎樣一番景象？（生答）

師小結：是啊！老師和你們有同樣的感受。讓我們一句一句讀課文，邊讀邊欣賞那安靜而又美麗的景象吧！

（三）細讀課文，感悟中欣賞美景。

1、先看第一句。［出示畫面和句子］自己先讀讀，說說你都知道了什么。［生自讀第一句］

師：誰來說說通過讀，你知道了什么？（生回答）

師：此時海面上風兒不鬧了，浪兒不笑了，用一個詞來說，就是“風平浪靜”，一起讀！

師：白天，風和浪就像大海媽媽的兩個頑皮的孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺了。誰來把這情景讀一讀！

［指名生讀，并相應評價。］［齊讀］

師：［出圖］你們看，大海媽媽睡得多香啊！說一說，你都看到了什么？想到了什么？

師：抱著明月，背著星星的大海真的就像一位溫柔的母親。所以課文中稱大海是女字旁的她［出示：她抱著明月，她背著星星，］誰來讀好這兩行？生讀。

師：小朋友想象得真妙，作者也和大家一樣有著同樣的想象，明月倒映在海面上，像一個孩子躺在媽媽的懷里，被媽媽抱著睡著了；星星映在海面上，像是孩子們都趴在大海媽媽的背上睡著了。

我們再讀讀這兩行體會一下！（生讀）

師：孩子們都睡著了，大海媽媽自己也睡香了，聽！［放潮聲］她都發出了輕輕的鼾聲了！其實這鼾聲就是陣陣的——

（生回答）：潮聲！

師：是啊！作者把它想象成一位媽媽睡熟的鼾聲了，多美妙呀！誰來讀一讀？

［指名讀］

師：讓我們一邊美美地讀著詩句一邊來欣賞這深夜里美妙的畫面吧。

生有感情地讀全文［師給配上音樂，并一起加動作演讀］。

（四）寫字指導

1、師：看小朋友學得這么認真，有個字寶寶跳出來要和你們教朋友了。看，它是誰？（課件出示“月”）

師：誰能給它教教朋友。（學生給“月”組詞。）

師：請小朋友認真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎？（學生自由說）

師范寫，學生邊看邊書空。

生打開課本將字進行描紅，并在作業本上寫三遍。

出示學生的作業，并相應評價。

2、“月”可會變形的，不信，你看看。教“背”，發現什么變化？

師：誰能給它教教朋友。（學生給“背”組詞。）

師：請小朋友認真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎？（學生自由說）

師范寫，學生邊看邊書空。

生打開課本將字進行描紅，并在作業本上寫三遍。

3、打開硬筆習字冊，描紅臨寫。

蘇教版一年級上冊教案語文篇15

練習1

學習目標：

1、學習"擬人"的方法,并加以應用，蘇教國標版12冊語文教案練習一。

2、讀背十二個有關"冬"的成語，積累詞匯。

教學過程：

一、導入示標：

1、導入：

2、出示學習目標。(見上)

二、布置自學

1、出示自學題：

認真自學語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

2、學生自學。

三、檢查自學。

1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。

2、讓學生比較兩句。(比較時，要求學生區別用詞的不同之處)

3、教師提問：哪句更生動?

4、學生思考：為什么第二句更生動?(導入第二部分教學)

四、精講精練

本課的精講點：

(一)教學第二、三部分

1、教學第二部分。

(1)學生反復認真讀好三組句子。(體會每組中哪一句更生動)

(2)學生得出"第二句更生動"的答案。

(3)引導學生討論：為什么會生動有趣?

(4)師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、更有趣。

2、教學第三部分。

(1)教師引導學生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學生把這些事物寫下來。(要求：寫"活"，寫得和我們一樣富有感情)

(3)學生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

(4)師生評議，教師小結。

(一)教學第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語。

(1)出示詞語，請同學自由認讀。

(2)同學交流，讀準字音。

(3)討論每個詞語的大概意思。

(4)學生練說這洗詞語的意思。(讓學生知道每個詞語都是有關"冬天"的)

(5)學生練習背誦。

2、積累。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)以各種形式背誦，積累。

五、課堂練習

1、本節課作業：抄寫成語兩遍。

2、學生完成

3、當堂反饋。

六、總結提升。

七、下節課預習作業。預習口語交際。

第二課時

教學目標：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習口語交際，學習當小導游，教案《蘇教國標版12冊語文教案練習一》。

3、學寫毛筆字。

教學過程：

一、導入示標：

1、導入：

2、出示學習目標。(見上)

二、布置自學

1、出示自學題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學生自學。

三、檢查自學。

1、指導：

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學生說出哪些字較難寫。

(5)教師重點指導學生掌握"祭、翁"等詞的間架結構和整體布局。

2、練習：

(1)學生練習描紅。

(2)老師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋：

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

四、精講精練

本課的`精講點：

(一)教學第四題(口語交際)

1、審題

(1)啟發談話：如果有客人到你家鄉參觀旅游，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉?

(2)指名讀題目，明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚)。

2、指導

(1)教師指導學生準備好說話的內容：家鄉有哪些特點?選擇哪些方面進行介紹?(可以互相討論)寫好導游詞有什么要求?

(2)學生寫導游詞。(巡視指導)

(3)分組練說各自的介紹內容。(各組學生對介紹情況互相提出意見，進行交流。)

(4)每組推薦代表上臺演講，師生評議。

3、反饋

(1)指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內容是否符合要求，用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚)

(2)評議小結。

(二)教學第五題：(學寫毛筆字)

1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

2、學生對照自己的毛筆字談感受。

3、審題：明確本次學寫的內容：園、團

4、指導：

(1)教師范寫，邊講解書寫方法。

(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

(3)學生練寫。

5、練習：

(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

6、反饋：

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，進一步糾正。

六、課堂練習

1、本節課作業：學寫毛筆字。

2、學生完成

3、當堂反饋。

六、總結提升

七、下節課預習作業：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火