一年級數(shù)學教案

時間：2024-05-15 08:46:56 新華一年級教案

一年級數(shù)學教案篇1

教學目標：

1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。

2.在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

3.培養(yǎng)同學們的合作意識和環(huán)保意識。

教學重難點：

通過了解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。

教學過程：

一、創(chuàng)境激疑

師：同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動解疑

1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學生收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學生小組討論，探究計算方法。

師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎?

你提出的什么問題?你是如何解決的?

三、啟思導疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數(shù)嗎?列式子計算。

讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數(shù)進行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后把操作活動用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺，算一算。

四、實踐應用

1.算一算。

小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只?

2.在給希望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?

3.計算。

42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

4.看圖提問題，并寫出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿：我的身高是65厘米。

(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。

(4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

五、總結評價

我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰愿意試一試?

一年級數(shù)學教案篇2

數(shù)一數(shù)

(第2～5頁)

(一)教學目標

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2.幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

(二)教材說明

教材說明

1.這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。

2.教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學樓，還有和藹的老師、活潑的學生，還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等)，為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

數(shù)量

人和物

數(shù)量

人和物

國旗，樓房，老師……

花壇里的花，校園周圍的大樹……

農(nóng)舍，單杠，跳繩的學生，討論問題的學生向校園走來的學生

鴿子，鍛煉身體的學生……

石凳，踢足球的學生……

校園外綠地上的樹，戴紅領巾的學生……

垃圾筒，小氣象站里的學生……

所有女同學

校園外的樓房，國旗上的五角星……

所有男同學

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。

3.本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。

教學建議

1.注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的`內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2.應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。

3.應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進行。可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。

4.應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。

5.應注意結合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如當學生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及時引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學。

(三)教學建議

1.這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。

2.開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點意見供參考。

(l)引導學生觀察教科書第2～3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖，引起學生觀察的興趣，教師可這樣表述：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?

(2)讓學生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎上，教師引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)。可以按照一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的(如國旗、單扛、石凳等)，再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。 10個數(shù)都出示后，讓學生讀一讀，了解有多少學生認識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)相應的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。

4.數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導學生數(shù)實物時，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè) ，都有好處。

一年級數(shù)學教案篇3

教學設想：

連加連減是在教學10以內(nèi)加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備。

教學內(nèi)容：

一年級上冊，連加連減。

教學目標：

1、使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。

2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣的算法。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。

教學重點：

理解并說出連加連減的含義。

教學難點：

按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。

教學過程：

一、復習導入

師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。出示口算課件

師：孩子們的口算能力真棒!真是個口算小能手!仔細觀察這四組算式有什么相同點和不同點?

匯報：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。

今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領!好嗎?

二、創(chuàng)設情境，初步體會

1、教學例題

(一)教學連加

師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認識了一位新朋友，他的名字叫華華。你們想認識他嗎?展示圖1，瞧!他在干什么?

生：他在喂小雞。

師：華華是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣?(想)那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎?

(1)出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學生觀察

操作1： 5只小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么?(一共有7只小雞) 誰會列式?口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只……

師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?

生：華華喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好!那么，地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞? 誰會列式?

(生說，教師板演5+2+1=8)

你會讀這個算式嗎?(5加2再加1等于8。)(帶讀)

板演：5+2+1=

師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎?

生：不一樣，(不一樣在哪?)以前學的是有一個加，現(xiàn)在學的是有兩個加。

師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。(板書：連加)連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么?

強調：第二步是由哪兩個數(shù)相加?

(學生說，老師板演)

(2)小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結果。

2、教學例題

(二)連減教學

(1)連接上面的情景課件，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣?(動畫演示)

生：又去玩了，走開了……

師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?

生：華華原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒!

師：草地上還剩幾只小雞?(2只) 誰會列式?

(生說，教師板演8-2-2=4)

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎?

生：不一樣，以前學的是有一個減，現(xiàn)在學的是有兩個減。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎?

生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學家。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。(板書：連減)連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢?生同桌交流，匯報：板演

(2)小結：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結果。

三、鞏固深化

1、做一做：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。

使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

反饋：你的算式是……，你是怎么想的?怎么算?學生相互評價。

2、課外延伸

①生活中連加連減的例子。

②口算比賽：連加連減(直接說得數(shù))

3、完成練習十四第1、2、3、4

四、課堂小結

今天我們學習了什么?連加算式表示什么?連減算式呢?怎樣計算連加連減?

一年級數(shù)學教案篇4

教學內(nèi)容：

20以內(nèi)的退位減法

教學要求：

1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學目標：

A：知識技能性目標

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

B：過程性目標

1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。

重點難點：

1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學準備：

課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣

師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)

點擊電腦出現(xiàn)畫外音

泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

師：這是什么活動?讓學生介紹。

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?

師：泡泡提出了什么數(shù)學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的.同學們，看哪一個小組的計算方法最多?

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

3、選擇算法，進行計算

(出現(xiàn)畫外音)

(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球? 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

(電腦演示分氣球的過程)

你能提出一個數(shù)學問題嗎?怎么列式?

板書：15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎?同桌互相說一說，并列式

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

三、熟練算法，進行應用

1、看圖列算式(第12頁)

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

2、圈一圈，算一算(第13頁)

要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?

四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?

4、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習

如：學生A：13-9 學生B：4

五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)

游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對; 游戲形式：小組合作，全班訂正;

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

一年級數(shù)學教案篇5

一、教學目標：

1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫。

三、教學流程設計：

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

五、

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數(shù)，學生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！

一年級數(shù)學教案篇6

教學目標：

1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：

初步理解數(shù)位的意義。

教學準備：

計數(shù)器、小棒、小黑板。

教學過程：

一、復習舊知

1、10個一是( )，10個十是( )。

2、6個十和3個一組成( )。

3、78里面有( )個十和( )個一。

4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

二、講授新課

㈠教學例4

1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2、在計數(shù)器上表示24。

師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導)

師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

3、24的寫法。

師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

4、24的讀法。

師：好了，這個數(shù)同學們會讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

學生齊讀。

5、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教學例5

1、學習例5第1行3道題。

⑴師：好了，現(xiàn)在同學們把數(shù)學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器。

⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

指名板演，訂正。

⑶指名讀前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書。

2、學習例5第2行3道題。

⑴好了，現(xiàn)在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。

師：那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

指名板演，訂正。

⑷指名讀第2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書

⑸師強調：寫數(shù)的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。

㈢教學例6

1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)

2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調：十位和個位上的0不能丟了。

3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。

4、師：好了，現(xiàn)在同學們觀察老師的計數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

5、師：同學們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

三、鞏固練習

1、做一做第2題。

2、讀出下面各數(shù)。

28 40 63 80 98　72

四、小結

好了，今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)

一年級數(shù)學教案篇7

《買書》一年級數(shù)學教案

教學內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)

教學目標 1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位(進位)的計算方法。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的'能力。

3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。

重點難點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法。

知道筆算豎式的書寫格式。

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

教具準備主題圖，磁板，小棒等。

教師活動

學生活動

備注

一.復習

口算下面各題

8+9 2+10 7+6 16+20

50+15 8+7 40+11 9+6

二.探究新知

1.出示主題圖。

先讓學生看一看主題圖上畫的是什么?都有幾種圖書?每本多少錢?

(汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校)

2.看圖并提出問題。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”

要想求一共多少本?怎樣列式?

3.進行獨立思考，嘗試計算。

4.請同學們說一說你是怎樣想的。

5.指導豎式的寫法。

相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。(可用小棒演示幫助學習理解)

十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。

1. 48頁試一試。

2. 練一練的1、2、4題。

四、作業(yè) ：

49頁3題

思維訓練

1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺?

3. 49頁5題。

教師可畫直觀圖幫助學生理解。

五、全課小結

一年級數(shù)學教案篇8

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣。

2.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”

生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)

提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評析：設計目的有三年：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設計，引發(fā)學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

三、練習

1.提問：瞧，你們看見圖上有什么?“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎?

小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

2.游戲：猜一猜。

小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎?

藍貓的右面是小兔米奇在藍貓的上面

孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

師生共同活動。

四、總結

今天我們學習了什么?這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。老師表現(xiàn)得怎樣?

一年級數(shù)學教案篇9

教學目標

1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學難點

觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

(1) 同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍色

(2)學生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么?

學生討論、匯報討論結果

(3)讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

(1) 你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍色

(2)統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

(3)回答問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調查了( )名同學。

2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡( )顏色?

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么?

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

四、總結：你今天有什么收獲?

一年級數(shù)學教案篇10

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科字數(shù)學(北師大版)一年級上冊

教材分析

《有幾瓶牛奶》(9加幾的進位加法)是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關鍵的課，是學生學習進位加法的基礎。教材安排了一些學生非常熟悉的情境，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

設計理念

《數(shù)學課程標準》明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學生有個性學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，注意學生的個別差異。

教學過程

活動一：借助童話故事，創(chuàng)設問題情境

師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了：“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?

活動二：組織手操作，小組討論反饋

1、看畫面說圖意。

指導學生根據(jù)畫面復述圖意：

小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶?

(學生可發(fā)用自己的話來復述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的肥力，逐步滲透應用題的基本結構。為今后學習打下基礎。)

2、根據(jù)復述的`圖意，引導學生列出等式：9+5=

3、探討算法。

師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?

引導學生用自己喜歡的方法來解決。可以通過直接看算式用湊十的方法，也可以用學具(小棒、紐扣等)代替牛奶瓶進行操作。

先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到：

(1)仔細聽其他同學的算法，如果不同的意見可以提出來。

(2)在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學們的意見。

集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：

(1)逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。

(2)半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

(3)用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。

(4)圈十按群計數(shù)：

①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。

②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。

活動三：故事延伸，方法遷移

剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。

分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。

活動四：實踐運用

1、圈一圈、算一算。

師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。

2、小貓釣魚。

師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢?

引導學生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學生可能出現(xiàn)以下幾種說法：

①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚?

②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚?

③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?

④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多?

活動五：游戲活動

事先準備1~10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。考慮到有些班級學生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。

參考游戲：“比比誰算的多”(小組活動)

先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

課后么思

1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。

2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體、差異性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、算法多樣化是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。

一年級數(shù)學教案篇11

教學目標：

知識與技能

(1)認識圓，知道圓的各部分名稱。

(2)使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里，半徑和直徑的關系，能在同一個圓里，找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。

(3)使學生初步學會用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。

過程與方法

(1)經(jīng)歷動手操作的活動過程，培養(yǎng)學生作圖能力。

(2)通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，及抽象概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

(3)在學習過程中，培養(yǎng)學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

通過對圓的認識，感受到美源于生活，體驗圓與日常生活密切相關，感悟數(shù)學知識的魅力。

教學目標：

1.通過畫一畫、折一折、量一量等活動，觀察、體會圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關系。

2.了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學會用圓規(guī)畫圓。

3.在活動中，感受圓與其它圖形的區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系，獲得對數(shù)學美的豐富體驗，提升學生對數(shù)學文化的認同。

教學重點：

探索圓的各部分名稱、特征和關系。

教學難點：

通過實際的動手操作體會圓的特征。

教學過程：

一、整體感知圓

1.出示幻燈：生活中的圓

攝影作品，在這些美麗的圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么圖形?生活中你在哪見過圓?

2.揭示課題：圓無處不在，這節(jié)課我們就來認識它。

板書：圓的認識

3.同學們喜歡玩套圈的游戲嗎?現(xiàn)在就來試試?

我這有一個玩具，要求你只能站在距離它三米遠的地方扔圈，你可以站在哪里?

我們用三厘米代表三米，你能在本上標出你所在的位置嗎?

2.實投學生成果(由畫幾個點到多點，直到圓)

問：站在這幾點都可以嗎，為什么?只能站在這幾點上嗎?

出現(xiàn)圓后問，還有地方站嗎?

3.課件演示

師：那么到底可以站在哪?(圓上任意一點)

圓上這樣的點有多少個?

二、操作中認識圓

1.屏幕上有一個圓，同學們能利用現(xiàn)有的工具制造一個圓嗎?

2.學生畫圓，師巡視

3.匯報不同畫圓的方法(先找用圓形工具畫的匯報)

拿線繩畫的黑板演示

談話：這位同學拿這么長的繩子在黑板上畫了這么大的一個圓，如果我想在操場上畫個大圓怎么辦呢?

圓規(guī)畫的實投展示

4.總結圓規(guī)畫圓方法

5.學生練習圓規(guī)畫幾個圓

既然我們可以借助圓形工具來畫圓，人們?yōu)槭裁催€會發(fā)明圓規(guī)呢?

6.觀察自己所畫的圓，除了一條封閉的曲線還有什么?(點兒)

給它取個名字——圓心(如果學生能說就讓學生說)用字母O表示

7.拿出手中的圓紙片，你們有辦法確定這個圓的圓心嗎?

學生動手折

問：除了圓心你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(折痕)

你發(fā)現(xiàn)的折痕是什么樣子的。

師：誰愿意到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)?揭示直徑半徑定義

你能在圓上畫出直徑和半徑嗎?

在自己所畫的圓上標出圓心、畫出半徑和直徑

三、交流探究圓

圓心和半徑到底有什么作用呢?畫一畫就知道了

1、用圓規(guī)在本上畫出幾個不同的圓，看誰畫得漂亮。

2、投影展示

問：你們畫得圓有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么決定的?

學生匯報，圓怎么這么聽話呢

師小結：圓心決定圓的位置，怪不得人家叫圓心呢

這些圓大小各異，怎么畫就能讓他有大有小?

小結：圓的半徑?jīng)Q定圓的大小(圓規(guī)兩腳間距離)

3、師：半徑的本事不小，想不想知道半徑還有什么特征?是我直接告訴你們還是自己研究?

那就結合老師的提示利用手中的工具小組共同研究吧

4.研究提示

同一個圓內(nèi)，半徑與直徑有什么關系?

同一個圓內(nèi)，半徑有多少條?

同一個圓內(nèi)，半徑的長度都相等嗎?

匯報

同圓直徑是半徑的2倍板書d=2r

問：你怎么知道的?

同圓的半徑有無數(shù)條，為什么?(圓上有無數(shù)的點、折痕中發(fā)現(xiàn))

同圓的半徑有無數(shù)條，那么直徑有多少呢?

板書：同圓內(nèi)半徑有無數(shù)條。

同圓的半徑都相等，為什么?(通過測量，通過推理)

同圓的半徑都相等，那么直徑都相等嗎?

板書：同圓內(nèi)半徑都相等。

所以古人說：圓，一中同長也

這個一中指什么?同長指什么?

邊看幻燈邊讀這句話。

一中同長的圓在生活中應用很廣泛

4、車輪的外形為什么做成圓的，你能解釋嗎?

為什么不把車輪做成這些形狀的?(出示正多邊形圖片)

四、比較中深化圓的認識

1.由正三角形到正十二邊形，有什么變化?

2.想象，正100邊形會是什么樣子?(接近圓，但不是圓)

正3072邊形呢?(更接近圓，但還不是圓)

到底多少邊的時候就是圓了呢?

3、《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載，說“圓出于方，方出于矩”，所謂圓出于方，就是說最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷地切割而來的現(xiàn)在，如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關于圓的哪些信息?

4、陰陽太極圖。

師：想知道這幅圖是怎么構成的嗎它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的現(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢?

5、下面我們還將面臨3個實際問題的挑戰(zhàn)，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

問題1、你能測量出1圓硬幣的直徑嗎?(參考用工具：直尺，一副三角板)

問題2、你能在地面上畫一個半徑1米的圓嗎?(參考用工具：繩子、粉筆)

問題3、車輪都做成圓的，車軸裝在哪里?為什么?(參考用工具：自行車)

課下每個同學選擇一個自己最感興趣的課題來研究。

五、總結

學完這節(jié)課，同學們還有什么想法嗎?圓里面藏著無窮無盡的奧秘，等待著同學們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)!愿我們的學習和生活都像圓那樣完美!

一年級數(shù)學教案篇12

【教學目標】

1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的.密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

【教學重難點】

1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

教師出示動畫“做一做怎么走”。

1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?

2.說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線?

3.你還能提出哪些問題?

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?

2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

3.學生討論，回答相應問題。

小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要!

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

四、總結

這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎?

一年級數(shù)學教案篇13

教學內(nèi)容：

教材第27頁例1及練習七1、2、3題的內(nèi)容。

教學目標：

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學

教學過程：

一、創(chuàng)設情景探究新知

1、引入

[教師：這是小明的家(比較凌亂)，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎?

教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

教師：小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找?

教師：為什么這次很快找到了?]

小結：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。

2、感知分類

出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮!

[師問：這些漂亮的'氣球有什么不同的地方?(板書形狀、顏色)

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?]

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

3、鞏固發(fā)展體驗分類

(1)按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?

[學生分組活動，分一分并想辦法記錄分類結果。]

討論匯報

[展示分類的結果。并討論：你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么?]

板演分法。

小結：雖然大家記錄結果的方式不同，當仔細觀察整理的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同?

[教師結合不同的呈現(xiàn)方式，引動學生分析數(shù)據(jù)哪種氣球最多?那種氣球最少?使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同成像方式的特點。]

①邊數(shù)邊畫;②先分，再數(shù)一數(shù);③圖和數(shù)相結合。

(2)還可以怎么分?

[按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結果。

學生分組活動后展示分類結果。]

教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣?說說理由。

(3)在對比中討論

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢?

[教師：無論結果怎么樣。什么應該是不變的?]

二、小結

[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。]

三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

[在匯報第2題時，可讓學生回答：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片為什么分類的結果不一樣?從而讓學生在對比中繼續(xù)推在同一分類標準下分類結果的一致性與不同分類標準下分類結果的多樣性。]

2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流。

四、課堂小結

今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

一年級數(shù)學教案篇14

教學目的：

１、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

３、初步學會表達，學會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學交流能力。

４、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系

教學重點：把簡單的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應用。

課前準備：一些簡單的幾何體。

教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。

教學流程：自主探究，合作學習中學習。

一、問題情境

師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學問題。

研究一下

你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

１、分組研究討論。

學習要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

（2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。

２、匯報交流，初構模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。

３、情境遷移，再構模型。

情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、解釋應用

1、說一說，寫一寫。

讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）

2、看一看，填一填。

讓學生自主完成。

3、摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。

4、看一看，數(shù)一數(shù)。

對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

四、總結回顧，拓展延伸

1、這節(jié)課你學了什么？

2、前后的關系在生活中應用。

一年級數(shù)學教案篇15

教學目標

1.通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會9+?的進位加法.

2.使學生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題.

3.培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力.

教學重點

使學生掌握9+?的進位加法

教學難點

使學生在活動中理解湊十法的意義

教學用具

計算機、課件、小棒

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題

(一)創(chuàng)設情境

1.教師談話

秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園里摘蘋果.快看，它們回來了!

出示圖片：摘蘋果

2.教師提問

(1)你能說說你看到了什么嗎?

(2)你能提什么數(shù)學問題呢?

(二)引入課題

1.教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題.

2.教師提問

(1)誰能解決這個數(shù)學問題?

(2)怎樣列式?

二、小組合作，解決問題

(一)動手操作

1.教師提問：“9+5”到底應該怎樣算呢?

2.動手操作

用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的

想法擺一擺、說一說.

3.小組交流想法

4.教師提問：哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報?

(二)小組討論

剛才你們用了那么多的方法解決這個數(shù)學問題，你最喜歡哪種方法?為什么?

(三)創(chuàng)設情境

1.教師談話：參加采摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收獲嗎?

2.出示圖片：草莓、梨

3.教師提問

(1)誰能說說圖意?能提什么數(shù)學問題?

(2)怎樣解決?你是怎么想的?

4.我們今天幫助小動物解決了許多數(shù)學問題，請你觀察一下我們列出的`算式，有什么特點?

三、練習鞏固.

(一)出示圖片：算一算

小動物們還有一些數(shù)學問題想請你幫助他們解決，你愿意嗎?

(二)出示圖片：肯德基餐廳

1.經(jīng)過一天的采摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳.請你幫助小動物選擇一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并計算出你所選擇的套餐要花多少錢.

2.全班匯報

3.發(fā)散思維：假設現(xiàn)在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力圣代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法.

四、小結：這節(jié)課你們上的高興嗎?有什么收獲?