人教版七年級政治教案
積極探索政治快樂課堂，中學階段政治教學的目的是：激發學生學習政治的興趣，培養學生學習政治的積極性，使他們樹立學習政治的自信心，同時培養學生一定的手感和良好的基礎功底、知識基礎,為進一步學習打下基礎。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的人教版七年級政治教案內容，希望能幫助到您！
生命需要彼此尊重
【教學目標】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
情感態度與價值觀：
通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點,難點
了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處. 教學準備：
1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.
教學方法
小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告. 講解
教學過程
調查導入
承接上節課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)
第一小組:
我組調查的是:
我國物種大概有 種.
它們的生存狀況:
對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:
對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:
我為什么會感到憂慮:
第二小組:
我組調查的是:
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:
我知道它們消失的原因是:
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失,引起我的反思是:
第三小組:
我組調查的是:
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:
這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:
我的活動心得:
第四小組:
我組調查的是:
我講述的故事是:
從我的故事中我體會到:
(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)
……
老師點撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環境被污染,當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時,我們人類受到了大自然的什么懲罰
學生自由發言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.
提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談.
師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)
活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)
1.社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)
物種情況:
資源情況:
大氣情況:
……
師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢 現在讓我們來思考幾個問題.
2.生命的金字塔
活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.
活動準備:教師提前準備好問題.
師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)
1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2,植被的破壞對動物有什么樣的影響
3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答:(略).
師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
師:是的,人類的生存離不開最基本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動物提供生存的環境,為人類創造生存的依托.植被的過度破壞,導致水土的流失,空氣的惡化,動物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,潔凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環境,我們應該做點什么呢我們又能做點什么呢
學生回答:(略).
師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態度.
活動三：閱讀與感悟
1.人類的好朋友——海豚
師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.
學生回答:(略).
師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.
2.是登頂,還是征服
活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.
在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態度,平和得就像對待一個朋友.
師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然
學生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.
活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論,發言.
老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規律,善待大自然,愛護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結論:(板書)
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結
長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.
同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.
課后作業：我學我用
陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子" (要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)
反饋：
人教版七年級政治教案精選篇2
熱愛生命 善待生命
教學目標：
知識與能力：
認識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。學會珍惜生命，保護環境的能力。
過程與方法：
通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.
通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗”，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。
情感、態度與價值觀
通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養成愛護自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點
教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性
難點:認識生命在于關愛,人與人之間應該互相關心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護野生動物.
教學方法
小品表演,情景體驗,小組研討.新聞調查,
課前準備
1.小品表演準備:由學生根據教科書第6頁內容進行小品創作,教師可給予必要的指導.
2.把第一課時第四小組的調查記錄表收上來,挑選"人與動物的故事"的典型例子.
教學過程
體會導入
承接上一節課"是登頂,還是征服"的討論.
師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發言)
學生交流分享.(略)
活動一:思考與分享.
第一步:小品表演:野味餐館前的對話.
學生講述:人與動物的故事.
第二步:分小組討論:
(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:"你是怎樣看待這種行為的 "
(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護野生動物與延續人類生命的關系有些什么新的認識 你會怎樣做
第三步:每個小組的代表在班上進行交流.
第四步:老師點撥:地球上的生命是經過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環,都是一個生命.而現在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.
對待吃野生動物的一些陋習,我們中學生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭.
附錄:小品表演:"野味餐館前的對話".
場景:野味餐館門外.
旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.
叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣
弟弟:好啊,聽說吃野味營養好,長得快!
小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.
嬸嬸:就這一次,下不為例.
旁白:同學們,假如你是小敏,你會怎么做呢
師:很好!通過前兩節課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應該尊重自然界里的一切生命,學會與它們和睦共處.愛護自然環境,保護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續發展的辦法,很了不起!
師:我們曾經在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命 體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權利.然而就人類自身而言,我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現在讓我們進入新聞調查.
活動二：觀察與思考
(多媒體展示以下新聞故事)
新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.
17歲的鄭東以優異的成績考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強烈的求知愿望驅使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領.經過4年的刻苦學習,鄭東順利地考上了當地有名的高中.
新聞故事二:凋謝的花朵.
小婷,小玫,小青,小靜都是某中學八年級的學生.小婷性格開朗,學習成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成績也都不錯,相互間關系很好,大家幾乎是無話不談,常常在一起談學習,談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學五年級的弟弟,平時調皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少."
小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發現了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.
新聞故事三:初中生割腕為證清白.
11月,某中學的學生寢室發生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛生間割腕,自殺未遂.
(教師也可以根據當地實際有針對性地選擇一些事例.)
師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢
學生議論,回答:(略)
師小結:鄭東表現的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態度,是珍愛生命,積極向上的表現;小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.
師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢
學生回答:不應該放棄.
師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎
學生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.
師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認為他們應該怎么做
(教師同步多媒體展示:據中新網新聞調查顯示,現在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)
學生回答:(略).
師引導:這的確不是解決問題的好方法.因為生活中的困難與挫折是難以避免的,我們應該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現自己生命的光輝.這就是我們對自己生命價值認識的最基本的道理.
活動三：情景研討
師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗"是愛給了我第二次生命",快速閱讀,然后回答下面問題:
1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命
2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示
學生回答:(略).
展示名言:人活著,就意味著一定的責任和義務,不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名
活動四:情景體驗.
(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.
(2)學生分組討論.討論題:
"為什么在最后的時刻,男主角要女主角答應他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"
學生自由發言.
老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.
活動五:我議我說.
"我們應當怎樣珍愛生命,善待生命 "
由學生先閱讀"心靈導航"的相關內容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發言.
基本結論 (板書)
珍愛生命,善待生命
(1)正確認識人與自然的關系;
(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;
(3)善待其他生命.
課堂小結
通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.
同學們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長.
(播放音樂——"讓世界充滿愛".教師可選用比較舒緩的音樂做背景)
師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,"只要人人都獻出一份愛,世界將會是美好的人間"!
課后作業(我學我用)
愛心行動:以小組為單位,設計一個以"珍愛生命"為主題的愛心行動方案,付諸實踐.
評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的"愛心行為"方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)
人教版七年級政治教案精選篇3
自己的事情自己干
教學目標：
● 知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現和必要性，知道自立的方法和途徑。
● 過程與方法
培養學生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。
● 情感、態度與價值觀
培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
教學重難點：
“自立人生少年始”，這一部分的結論是本框的重點。講清自立的含義是本課的基礎。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學生自立能力的培養則是本框的難點，需要教師通過設置一些活動，引導學生探究自立應從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準備。
教學方法：
問題教學法、事例分析法、情感體驗教學法
教學設計：
(一)創設情境，導入新課
教師：在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇：一條路看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，到頭來一事無成;另一條路漫長而崎嶇，有無數的激流險灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出困境，迎來的卻是一片光明。這條路的入口寫著：自立自強。同學們，你們會選擇哪條路呢?
引出課題：
板書：第三課 走向自立人生
一、 自己的事情自己干
(二)師生互動講新課
板書：1.自立人生少年始
【學生活動】 小測試：你自立能力強嗎
在做這個測試時，千萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧!
請選擇是與否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎?
2、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎?
3、在某些爭論中很難說服別人嗎?
4、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎?
5、無論口頭還是行動，人們都表達對你的敬佩之情嗎?
6、你常因做事出色而獲好評嗎?
7、如果自認是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎?
8、喜歡做些小變動，如挪家具、變發型嗎?
9、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎?
10、你父母的結合很幸福嗎?
11、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎?
12、和生人談話時很少先開口嗎?
13、不想和某人換換位置嗎?
14、有自己的風格嗎?
15、常用下面理由為自己開脫嗎?“大家都是這樣的。”
答案：一個真正獨立的人會對1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14題作肯定回答;對3、6、9、12、15作否定回答。每答對一題得2分，共30分。
結果：28——30分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴峻，應該放松一下。
20——26分者：比較熱心。腦子里常想著獨立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創造者。
8——18分者：即使很想自立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。
0——8分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。
從同學們的總結中我們可以看到并不是所有的同學都具有很強的自立能力，或者可以說有相當一部分同學不具備自立能力。
板書：2、人生需自立
學生回答下面的問題：
1.如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎?
2.你上學、放學用父母接送嗎?
3.你做作業時是獨立完成還是一碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業?
這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現。如
果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創造屬于自己的事業了。
舉例(一)：
剛考進浙江大學的一名女學生，在媽媽陪同下到學校報到注冊，又同媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。
果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學生到學校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服(平時都是由媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。
小辯論：聯系教材上的材料，以如下兩種觀點進行辯論。
父母應當支付子女上大學的費用 VS 父母不應當支付子女上大學的費用
總結出：我們不僅在生活學習方面學會自理，還要在很多方面學會用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運。如果一個人不能自立，總是在外界環境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發揮自己特有的能力去做自己認為最有意義的事情，不能自己選擇成長的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命運和實現自己生命的價值，那么作為一個人的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩然無存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自我也就沒有了。所以缺乏自立性的人，把命運交給他人主宰的人，依附于他人和時尚的人，實際上正是在毀滅自我，扼殺自己。
課堂小結：
板書設計：
第三課 走向自立人生
一、自己的事情自己干
1.自立人生少年始
(1)自立的含義、
(2)自立的表現
2..人生需自立
(1)自立的重要性
(2)自立的必要性
(3)自立所需的能力
課后反思：
學生升入初中后面臨一系列問題，構成了學習本課的真實情景，教師應引導學生對個人學習自立、個人生活自立、社會生活自立進行探究，尋找解決辦法。因此在本課中通過一系列的活動，使學生在老師的指導下自己完成對自立的認識，體現自立的過程，踐行自立的行為，為進一步的學習奠定基礎。
人教版七年級政治教案精選篇4
走出情緒的低谷
一、就是高興不起來
我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。
朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發現自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成績仍不理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學習變的這么吃力?老師和爸爸媽媽是不是對我很失望?否則他們為什么沒有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。
總結以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂?
換個角度看問題
為什么有時我們會落入情緒低谷呢?有的同學說：那是因為我遇上了倒霉的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅 不拯了呢?看來問題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和后果了。
一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發愁呢?”老太太說：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去;等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你說我能不發愁嗎?”
如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她呢?
調節情緒的技巧
低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環——情緒越不好，越不想改變現狀;越不改變現狀，情緒就更不好。所以，學會一些調節情緒的方法是非常必要的。
看一看下面幾位同學調節情緒的方法，其中有沒有適合你的?
立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。
合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。后來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。
自我暗示AA對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。
當你情緒低落時，還有什么調節情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情況的?
小結：學生小結
人教版七年級政治教案精選篇5
本學期，我繼續擔任七年級114——117班的思想品德課教學。新學期開始了，為搞好教學工作，提高教學質量，完成教學任務，是學生學好這門課，特制定本學期教學工作計劃如下：
一、指導思想：
1.堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，.以“學會關心”為主線，.進一步提高學生的人文素養和科學素養。
2.堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設，增強班級的凝聚力。
3.堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣。
二、班級基本情況和目標：
整個年級四個教學班是由學校平行分班，各班級相差不是很大。本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣，努力完成教學任務。
三、教材分析：
思想品德七年級下冊緊接上冊的內容，仍然圍繞“成長中的我”這個中心，有機地整合了心理健康、道德和法律等方面的學習內容，設計了“青春的腳步青春的氣息”、“讓生活充滿陽光”、“學會依法保護自己”、“分辨是非對自己行為負責”4個學習單元。每個單元分2課，全書共8課，每課分2框，共16框。形成了一個以“珍愛生命，健康成長”為主線的教學體系結構。
四、教學目標：
1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化，以積極開放的心態接納青春期的生理變化，促進生理與心理協調發展。
2.提高青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動的自我控制能力，克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。
3.知道情趣有雅俗之分，了解培養高雅情趣的重要性。正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。
4.知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，增強自我保護意識，提高自我保護能力，提高道德修養，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。
5.提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇，樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個真正的人。
這就是我本學期的教學計劃，今后還需在工作中及時發現問題，爭取取得更好的教學成績。